小樹死因調(diào)查報(bào)告

時(shí)間：2024-07-04 03:18:39 調(diào)查報(bào)告我要投稿

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小樹死因調(diào)查報(bào)告

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告對我們來說并不陌生，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編整理的小樹死因調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小樹死因調(diào)查報(bào)告

小樹死因調(diào)查報(bào)告1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。

　　2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　3、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

　　課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到盛夏時(shí)，有些小樹居然死了，這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。

　　2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報(bào)告

　　二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流

　　1、什么是調(diào)查報(bào)告？

　　簡介調(diào)查報(bào)告。

　　2、出示國槐圖片，了解國槐的相關(guān)知識。

　　3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。

　　4、匯報(bào)積累的字詞。

　�。�1）出示會認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。

　�。�3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。

　�。�4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。

　�。�5）理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。

　　a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認(rèn)真的讀一讀。

　　b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　5、這篇課文有幾個自然段。

　　6、指名分段朗讀課文。

　　7、、師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況。

　　8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：

　�。�1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

　　（2）理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？

　　9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。

　　三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。

　　1、這是一篇調(diào)查報(bào)告，是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　四、達(dá)標(biāo)檢測。

　　|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（）。

　�。�1）枯萎垃圾貿(mào)易

　�。�2）木棍集貿(mào)市廠攤飯

　�。�3）適宜樹坑光突突

　　2、填寫合適的量詞。

　　一（）報(bào)告一（）國槐一（）木棍

　　一（）馬路一（）樹苗一（）市場

　　3、填空

　　《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧內(nèi)容，引入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動。

　　細(xì)讀課文，感悟、理解

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。

　�。�2）師生交流學(xué)習(xí)心得。

　　作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分

　　不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

　　1、默讀這部分。

　　2、集體交流。

　�。�1）作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的'？如果是你還會怎樣調(diào)查？

　　（2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？

　　（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。

　　1、自由讀這部分。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　（1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？

　　（2）小樹生長的不利因素是什么？

　　3、展示學(xué)習(xí)效果。

　　（四）學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

　　1、指名讀，小組討論：

　�。�1）說說小樹非正常死亡的原因。

　�。�2）作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？

　�。�3）這樣帶來的后果是什么？

　　2、反饋學(xué)習(xí)收獲。

　　3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。

　　（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會意義。

　　請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？

　�。�1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。

　�。�2）態(tài)度十分誠懇。

　�。�3）語言文明禮貌。

　　（4）內(nèi)容具體，建議細(xì)致。

　　（1）齊讀這一部分。

　　(2)作者提出了哪些建議？

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生開展開想象

　　你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。

　　1、自由讀，小組討論：：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？

　　2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評議。

　　三、達(dá)標(biāo)檢測。

　　1、對于保護(hù)環(huán)境，你的建議是：（）

　　2、，寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是：（）（）（）（）（）（）。

　　3、用下列詞語造句：并且、措施

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　11、小樹死因的調(diào)查報(bào)告

　　查調(diào)的原因：家門前的小樹死了

　　如何調(diào)查：實(shí)地測量、統(tǒng)計(jì)、考察

　　分析信息：非正常死亡

　　得出結(jié)論：人為因素

　　教學(xué)反思：教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞，這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)學(xué)生多動筆墨多讀書的習(xí)慣。

小樹死因調(diào)查報(bào)告2

　　四年級下冊11課《小樹死因調(diào)查報(bào)告》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個調(diào)查報(bào)告的基本格式，也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個基本的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會調(diào)查，然后也學(xué)一篇調(diào)查報(bào)告。我就想，我怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好這次習(xí)作呢？處于時(shí)間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅(jiān)持幾天的調(diào)查，我們的家長也不可能有時(shí)間陪著他們?nèi)�，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來去做調(diào)查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學(xué)生重在參與社會調(diào)查，至于調(diào)查報(bào)告寫得好壞，這不是最重要的，當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報(bào)告就更好，如果寫的調(diào)查報(bào)告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫了，學(xué)會了調(diào)查報(bào)告是怎么寫的，以后有了基礎(chǔ)，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個很胖的孩子，找了一個很瘦小的孩子，還找了一個高大不胖的.孩子，我就讓學(xué)生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營養(yǎng)過剩，有點(diǎn)孩子缺少營養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調(diào)查的原因，學(xué)生也非常的感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細(xì)越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調(diào)查報(bào)告。

　　我想做調(diào)查最好是找學(xué)生身邊，每一個孩子都能觸手能做到的事，而不要把調(diào)查的主題太大，還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達(dá)到人人做調(diào)查，人人寫調(diào)查報(bào)告。讓每一個孩子都能親自去體驗(yàn)，真正的做好語文大課堂的實(shí)踐活動，增強(qiáng)他們的綜合能力。

小樹死因調(diào)查報(bào)告3

　　【內(nèi)容簡析】

　　這是一篇調(diào)查報(bào)告。作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大的關(guān)系。最后提出建議：應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的體驗(yàn)，發(fā)展其實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會認(rèn)“禿、萎”等8個生字；會寫“萎、棍”等10個字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　4.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.了解小樹的死因。

　　2.掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　插圖等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1.板書課題，簡介什么是調(diào)查報(bào)告。

　　調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的'書面材料，目的在于提供研究問題的根據(jù)，以及解決問題的參考意見。

　　2.導(dǎo)入：春天，園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。

　　2.同桌互讀，糾正讀音。

　　3.檢查字音，教師作指導(dǎo)。

　　4.課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報(bào)。）

　　三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

　　1.自由朗讀。

　　2.作者為什么對小樹死因進(jìn)行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

　　1.學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。

　　2.學(xué)生討論：

　�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。）

　　②作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。）

　　3.教師小結(jié)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。

　　1.默讀“分析”部分。

　　2.思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

　　（有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。

　　1.自由朗讀“結(jié)論”部分。

　　2.說說小樹非正常死亡的原因。

　　3.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？

　　四、課后作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽寫本課的生字。

　　二、講授新課

　　學(xué)習(xí)“建議”部分。

　　1.齊讀第四部分。

　　2.作者提出了哪些建議？

　　①園林部門與集貿(mào)市場管理部門加強(qiáng)合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。

　　②與每個攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。

　　3.你還有什么好的建議或措施來保護(hù)綠化成果？

　�。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評。）

　　三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系

　　1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？

　�。ú豢梢哉{(diào)換位置，因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑�，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。）

　　2.讀了課文，你有什么感想？

　　圍繞樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境來談。

　　四、課外實(shí)踐

　　1.你知道調(diào)查報(bào)告要分幾部分寫嗎？怎么寫呢？

　　2.調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。

小樹死因調(diào)查報(bào)告4

　　因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺保護(hù)環(huán)境。

　　在整個教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的`眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識，加深印象，感受精彩。

　　孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。

　　遺憾：在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會問題，去展開有效的調(diào)查。重點(diǎn)要學(xué)會仿寫。多多練習(xí)吧。

小樹死因調(diào)查報(bào)告5

　　我家小區(qū)的十五幢和十六幢中間，以前是一片水泥土，沒有花草樹木.去年春天，園林工人們在水泥土上種樹，還放了幾把木椅.是人們休息的好地方.可是到了夏天，我發(fā)現(xiàn)了有許多樹死亡.我覺得很奇怪，怎么去年剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對這個問題進(jìn)行調(diào)查.我用長尺子測量了樹間的距離和種樹帶的長度，而且還畫了圖，拍了照.大約在九十米的花園里，每十米種一棵榕樹.其中只有三棵較高的樹成活，其他都死光了.

　　分析

　　1.這些樹是比較容易生長的'今年的氣候暖和，因此按一般的情況應(yīng)該在百分之九十以上的樹能成活，而實(shí)際卻沒有。

　　2.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小樹大多靠近木椅，過道.雖然這些方便了我們，但也有許多問題，比如環(huán)境衛(wèi)生差等等

　　結(jié)論

　　小樹非正常死因的主要原因有：

　　1.人們在高樓上，不注意衛(wèi)生，把吃剩的東西雜物往下扔，使小樹無法接受而導(dǎo)致死亡。

　　2.人們把重物靠在樹上，使小樹過早撐中而死亡。

　　大量的事實(shí)告訴我，小樹的死因大都是人為因，由于死樹過多，園林工人們每年又得増加投資去補(bǔ)種，這有是一筆浪費(fèi)。

　　建儀

　　園林管理應(yīng)引大家保護(hù)花草樹木，并與每個住戶訂立“保護(hù)綠化成果和同書”制定一些具體措施，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。

小樹死因調(diào)查報(bào)告6

　　我家門前的馬路西邊原來光禿禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐。春風(fēng)夏雨，小樹發(fā)芽了，長葉了。看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興！

　　可是，到了盛夏，我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。

　　調(diào)查

　　我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統(tǒng)計(jì)了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量，考察了周圍的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。

　　在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿(mào)市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。

　　分析

　　1．這條馬路兩旁種植的是樹苗質(zhì)量優(yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹苗生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況，應(yīng)該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實(shí)際卻比正常情況多死亡了三十三棵。

　　2．我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。

　　結(jié)論

　　小樹非正常死亡原因主要有：

　　1．有的'攤販往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡。

　　2．有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。

　　3．有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點(diǎn)兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。

　　4．集貿(mào)市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。

　　大量的事實(shí)告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補(bǔ)種，這真是一筆巨大的浪費(fèi)。

　　建議

　　園林部門與集貿(mào)市場管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并應(yīng)當(dāng)與每個攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。

小樹死因調(diào)查報(bào)告7

　　教材簡析

　　這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果，課文作者先講述自己調(diào)查的原因，一是“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的那些小樹，二是盛夏時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，于是我對小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查，接著，作者講述了自己是怎樣調(diào)查的，怎樣分析的，得出了什么結(jié)論，提出了什么建議，分四個部分介紹，第一部分寫調(diào)查的情況，先寫調(diào)查的過程和方法，作者實(shí)地考察，運(yùn)用步量法、統(tǒng)計(jì)法以及畫圖、拍照等方法進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查。然后寫調(diào)查的結(jié)果，采用了數(shù)據(jù)說明法，用事實(shí)說話，增強(qiáng)了可信度。第二部分是對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的分析。照理說樹苗應(yīng)該有百分之九十五以上的成活率，而實(shí)際卻比正常情況多死亡了33棵，但是死樹大都靠近集貿(mào)市場。第三部分是根據(jù)調(diào)查、分析得出的結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。第四部分是作者的建議，作者建議有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并與每個攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。本文語言通俗易懂，結(jié)構(gòu)條理清楚，各部分內(nèi)容看似獨(dú)立，其實(shí)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，每一部分用一個過渡句來街接，使文章渾然一體。通過學(xué)習(xí)課文，一方面了解了小樹非正確死亡的原因，讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識，另一方面，本文屬于一種實(shí)用性文體，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　設(shè)計(jì)理念

　　這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。對于學(xué)生來講比較陌生，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何去寫調(diào)查報(bào)告，掌握寫調(diào)查報(bào)告的`方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：測量、統(tǒng)計(jì)、繪圖、采訪、問卷等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學(xué)有所得。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。

　　2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　3、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、”等8個生字，會寫“萎、棍、貿(mào)、宜”等11個字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

　　課時(shí)安排；

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報(bào)告

　�。�1）、同學(xué)們看到課題你知道了什么？有什么問題想提出來嗎？

　　預(yù)設(shè)：1、這篇課文是寫關(guān)于小樹死因的。

　　2、問題：什么是調(diào)查報(bào)告？

　�。ㄕ{(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考意見。）

　　3、作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字、新詞

　　是啊，作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。帶著這些問題，請同學(xué)們自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。

　　（一）、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、讀音：枯萎、菜攤、適宜、煙熏、必罰

　　2、詞語：調(diào)查、測量、措施、建議

　　（二）、課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內(nèi)容？

　　1、調(diào)查的原因、如何調(diào)查、分析信息、得出結(jié)論、提出建議共五部分。

　　2、小作者因?yàn)榭吹搅思议T前的小樹死了，所以調(diào)查的

　　3、小作者通過實(shí)地考察，利用測量、統(tǒng)計(jì)、畫圖、拍照等方法進(jìn)行調(diào)查。

　　4、在分析信息后，得出了小樹死因的結(jié)論。

　　5、因此，向相關(guān)部門提出了很合理的建議。

　　三、細(xì)讀課文，感悟、理解

　　（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

　　作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？

　　1.指名朗讀第一自然段

　�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句

　�。�2）通過讀文你知道了什么內(nèi)容？

　�。�3）作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？

　　原因：小作者很喜歡小樹。

　　明明是盛夏，小樹卻枯萎了。

　　有些小樹成了一根木棍，有的只剩半截。

　　（二）學(xué)習(xí)第一部分

　　不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

　　1、默讀第一部分

　�。�1）作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

　　首先，用步測量樹間距和樹帶長度，然后統(tǒng)計(jì)總數(shù)，成活樹和死樹的數(shù)量，最后，考察周圍的環(huán)境。

　�。�2）小作者用了哪些方法調(diào)查？如果是你還會怎樣調(diào)查？

　　調(diào)查方法：1、實(shí)地測量2、統(tǒng)計(jì)3、考察。還可以有：4、問卷5、采訪等方法

　�。�3）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、俚缆穬膳怨灿幸话俣丝眯�，成活八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。

　�、谒罉浯蠖嗉杏诩Q(mào)市場。

　�、坌〕缘旰筒藬�、肉攤前較多。

　�。�4）通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？

　　（三）默讀第二部分

　�。�1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？

　　正常情況下應(yīng)該成活率在百分之九十五以上。因?yàn)椋?，樹苗質(zhì)量優(yōu)良2，樹種耐寒且耐旱3今年氣候適宜4，沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。

　�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？

　　小樹是非正常死亡的

　�。�3）小樹生長的不利因素是什么？

　　靠近馬路邊的集貿(mào)市場的攤位，這里環(huán)境衛(wèi)生差垃圾邊地。

　　（四）自由朗讀第三部分

　　1、說說小樹非正常死亡的原因。

　　2、作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？

　　小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。

　　3、這樣帶來的后果是什么？經(jīng)濟(jì)的巨大損失。

　　（五）小節(jié)課文，布置作業(yè)

　　小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議那？

　　1，用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家樓下樹木生長情況，做好記錄，分析原因。

　　2，向社區(qū)和園林部門了解相關(guān)情況。

　　板書設(shè)計(jì)

小樹死因調(diào)查報(bào)告8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　3、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、了解小樹的死因。

　　2、掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫本課生字詞。

　　2、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、合做學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、自由朗讀。

　　2、作者為什么對小樹死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。

　　(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

　　1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。

　　2、學(xué)生討論：

　�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。)

　�、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)

　　3、教師小結(jié)。

　　(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。 1、默讀“分析”部分。

　　2、思考：小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素? (有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。)

　　(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。

　　1、自由朗讀“結(jié)論”部分。

　　2、說說小樹非正常死亡的'原因。

　　3、作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分。

　　1、齊讀第五部分。

　　2、作者提出了哪些建議?

　�、賵@林部門與集貿(mào)市場管理部門加強(qiáng)合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。

　�、谂c每個攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。

　　3、你還有什么好的建議或措施來保護(hù)綠化成果? (讓學(xué)生互相交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評。)

　　三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系

　　1、文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么? (不可以調(diào)換位置，因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑�，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)

　　2、讀了課文，你有什么感想?圍繞樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境來談。

　　四、課外實(shí)踐

　　1、你知道調(diào)查報(bào)告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢? 2、調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。

小樹死因調(diào)查報(bào)告9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。

　　2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

　　3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　導(dǎo)學(xué)過程二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

　　2、板書課題，簡介什么是調(diào)查報(bào)告。（調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的.參考意見）

　　作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。

　　2、小組內(nèi)識記生字，師檢查（生字卡）

　　3、生提出不理解的詞語，集體解決。

　　4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　　學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（一）作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告。

　　1.指名朗讀第一自然段。

　　（1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。

　�。�2）作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？

　�。�3）有感情地讀出情感變化。

　　（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

　　不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

　　１.默讀“調(diào)查”部分

　�。�1）畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法？

　　匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調(diào)查？

　　調(diào)查方法：1．實(shí)地測量；2．統(tǒng)計(jì)；3．考察。

　　還可以有：4．問卷；5．采訪等方法。

　　（2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。

　�。�3）匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。

　�。�4）通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？

　　（三）默讀“分析”部分。

　　思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？

　�。�1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？

　�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：小樹是非正常死亡的

　�。�3）小樹生長的不利因素是什么？

　�。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分

　　1.說說小樹非正常死亡的原因。

　　2.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？

　　3、這樣帶來的后果是什么？

　　4．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。

　　小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？

　　第二課時(shí)

　　一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？

　　小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，小作者有什么好辦法嗎？

　　（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會意義

　　1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？

　　2.請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？

　　3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？

　　學(xué)習(xí)用“并且”造句

　　1.指名讀課后練習(xí)的兩個句子。

　　2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。

　　3.仿照例句說句子。

　　二、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結(jié)方法

　　１.學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說一說，寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？

　　2.我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？

　　三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　注意辨別生字“調(diào)”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”

　　四、拓展實(shí)踐

　　1.交流：用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。

　　2.通過交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問題。

　　3.回顧寫調(diào)查報(bào)告的步驟與方法

　　4.根據(jù)自己搜集的資料，寫一份調(diào)查報(bào)告

小樹死因調(diào)查報(bào)告10

　　《小樹死因調(diào)查報(bào)告》因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的準(zhǔn)備工作頗費(fèi)周折，最終在上課前一天才將課件定下來。在整個教學(xué)過程中，我認(rèn)為學(xué)生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1、問題設(shè)置吸引學(xué)生注意力。其實(shí)這篇課文很接近學(xué)生的生活，我想主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，所以我設(shè)置了這樣幾個的問題來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：作者為什么寫調(diào)查報(bào)告？看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調(diào)查報(bào)告的原因。小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力。課前我讓學(xué)生自己收集或上網(wǎng)查資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，取得了很好的效果。我主要讓學(xué)生查查什么是調(diào)查報(bào)告？了解調(diào)查報(bào)告這種題材的特點(diǎn)。其次了解國槐樹這種樹木的特點(diǎn)，通過調(diào)查學(xué)生知道了什么是調(diào)查報(bào)告以及調(diào)查報(bào)告這種題材的特點(diǎn)和國槐的生活習(xí)性，是北京市的市樹，既耐寒又耐旱�？褂蜔熌芰�(qiáng)，比較適宜在北方生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，弄明白了小樹死亡的真正原因是什么？

　　3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望。實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的體驗(yàn)，發(fā)展其實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何去寫調(diào)查報(bào)告，掌握寫調(diào)查報(bào)告的`方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：

　　a．實(shí)地測量

　　b、統(tǒng)計(jì)

　　c．考察

　　d．畫圖

　　e．拍照等。

　　使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學(xué)有所得。

　　課后，與各位老師進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)思路還是清晰的，尤其是對說明文學(xué)法及寫作方法的指導(dǎo)值得提倡，而且課堂上學(xué)生大部分時(shí)間用來閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，不但語言文字的基本訓(xùn)練得到落實(shí)，而且學(xué)生學(xué)得主動。各位教師也提出了一些建議，我認(rèn)為這些問題也確實(shí)存在，并應(yīng)該改進(jìn)。例如：在拓展時(shí)，范圍太大，應(yīng)緊扣主題談?wù)撚嘘P(guān)“保護(hù)小樹”的問題，而不是其它污染問題。

　　今后在教學(xué)此類文章時(shí)，還要繼續(xù)做研究，爭取讓這類實(shí)用性文章能拓出一條新的教學(xué)路子，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會知識，加深印象，感受精彩。

　　反思二：小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思

　　在整個教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識，加深印象，感受精彩。

小樹死因調(diào)查報(bào)告11

　　課題：11小樹死因調(diào)查報(bào)告

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章內(nèi)容，弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。

　　2.樹立環(huán)保意識。

　　3.理解調(diào)查報(bào)告是什么？

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.談話引入：在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天可是我們應(yīng)該謹(jǐn)記：在享

　　受生活得同時(shí)，一定要注意保護(hù)好我們的'生存環(huán)境，你看，春天枝繁葉茂的小樹，到了盛夏卻枯萎了，這是什么原因呢？走進(jìn)課文，相信你一定會找到原因的

　　2.板書課題：小樹死因調(diào)查報(bào)告

　　解讀課題意思

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內(nèi)容？（原因調(diào)查分析結(jié)論建議）

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

　　指名朗讀第一自然段。(找出兩個表示作者心情的詞語高興奇怪)

　�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。

　　（2）作者高興什么？又奇怪什么？找出有關(guān)的句子，指明朗讀。春天（發(fā)芽、長滿綠葉）夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

　　（3）有感情地讀出情感變化。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

　　不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

　　默讀“調(diào)查”部分

　�。�1）作者用什么方法調(diào)查的？步量法

　�。�2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。

　�。�3）小組討論：通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　（三）默讀“分析”部分。

　　小組討論：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？

　�。�1）說說國槐樹有什么特點(diǎn)這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？

　　（2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：小樹是非正常死亡的

　�。�3）小樹生長的不利因素是什么？

　�。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分

　　1.說說小樹非正常死亡的原因。

　　2.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么

　　3．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分，體會意義

　　1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？

　　四、回顧全文，總結(jié)方法

　　1、學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說一說，寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些？

　　2.你受到了什么啟發(fā)嗎？

　　六、當(dāng)堂練習(xí)

　　本課的練習(xí)冊一、二、四題。

　　七、拓展實(shí)踐

　　咱們班的衛(wèi)生經(jīng)常打掃的不徹底，保持的也不樂觀。同學(xué)們在課余時(shí)間寫份調(diào)查報(bào)告。

小樹死因調(diào)查報(bào)告12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。

　　2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。 3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　2、板書課題，簡介什么是調(diào)查報(bào)告。（調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的`書面材料，目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考意見）

　　作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1 / 4 1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。

　　2、小組內(nèi)識記生字，師檢查（生字卡）

　　3、生提出不理解的詞語，集體解決。

　　4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　　學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳戇@份調(diào)查報(bào)告。指名朗讀第一自然段。

　�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。

　�。�2）作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查？

　�。�3）有感情地讀出情感變化。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

　　不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？默讀“調(diào)查”部分

　�。�1）畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法？

　　匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調(diào)查？

　　調(diào)查方法：

　　1、實(shí)地測量；

　　2、統(tǒng)計(jì)；

　　3、考察。

　　4、問卷；

　　5、采訪等方法。

　�。�2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。

　　（3）匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。

　�。�4）通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？

　�。ㄈ┠x“分析”部分。思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？

　�。�1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？

　�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：小樹是非正常死亡的

　�。�3）小樹生長的不利因素是什么？

　�。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分

　　1、說說小樹非正常死亡的原因。

　　2、作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？

　　3、這樣帶來的后果是什么？

　　4、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。

小樹死因調(diào)查報(bào)告13

　　一、序言

　　我們家門前的馬路上有很多小樹，正當(dāng)春暖花開，小樹長出了嫩嫩的小芽。

　　可是，到了夏天，我經(jīng)過時(shí)不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。

　　二、調(diào)查

　　我統(tǒng)計(jì)了小樹的成活率，觀察了周圍的成長環(huán)境。

　　在道路兩邊，每隔五米的距離種一棵樹，其中成活了百分之二十，死掉了百分之八十。小吃店、菜攤、肉攤兩邊死了十幾棵

　　三、分析

　　1、今年的氣候很適合小樹的生長，病害蟲也沒有多少，按一般情況應(yīng)有八分之九十九的樹能成活。

　　2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的'樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。

　　四、結(jié)論

　　死亡原因主要有：

　　1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。

　　2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩(wěn)而死。

　　3、這里的人和車相對比較多，使小樹被車碰撞致死。

　　五、建議

　　每個人都應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹不良現(xiàn)象，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。

小樹死因調(diào)查報(bào)告14

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。

　　2．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　3．認(rèn)識8個生字，會寫11個字。

　　4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．了解調(diào)查報(bào)告的寫法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

　　三．教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，

　　2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。

　　四．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、課件、相關(guān)資料

　　六．教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報(bào)告。教學(xué)步驟：

　　一．出示課題，談話導(dǎo)入：

　　1．老師板書課題

　　2．學(xué)生齊讀課題

　　3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）

　　4．引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？

　　二．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。

　　1．學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識的字認(rèn)會。

　　2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。

　　3．指名部分朗讀課文，正音。

　　4．出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等

　　老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。

　　5．理清文章結(jié)構(gòu)：

　　學(xué)生回答，老師板書：

　　原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。

　　6．小組合作自學(xué)生字。

　　7．小組間互相檢查識字效果，采取點(diǎn)將提問（板書）的方法鞏固識字。

　　[利用學(xué)生的已有識字能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過互動，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動學(xué)生積極性，在互動中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]

　　8．抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一．教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。

　　二．教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┱勗捯耄�

　　上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字、詞

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．重點(diǎn)鞏固易錯字：貿(mào)、罰、垃圾。

　�。ㄈ├斫飧形蛘n文

　　1．回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：

　　（１）瀏覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？

　�。ǎ玻┌鍟涸颉{(diào)查——分析——結(jié)論——建議

　　（３）引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個部分都寫了什么內(nèi)容？

　　2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報(bào)告的原因是什么？（１）學(xué)生回答后板書：春天（發(fā)芽、長滿綠葉）奇怪

　　夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。

　　[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]

　�。ǎ常⿲�(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的`原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？

　　3．學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

　�。�1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法？

　�。�2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。

　　[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]

　�。�4）老師根據(jù)學(xué)生體會歸納板書：

　　步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)�！獢[事實(shí)

　　4．學(xué)習(xí)“分析”部分。

　�。�1）默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？

　�。�2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�3）板書：

　　非正常死亡。

　　生長環(huán)境差

　　5．學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

　�。�1）小組討論：作者得出的結(jié)論對嗎？為什么？

　�。�2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。 6．學(xué)習(xí)“建議”部分（1）齊讀這一部分。（2）你還有什么更合理的建議？

　�。�3）寫一寫，讀一讀，議一議。

　　[給學(xué)生提供語言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]

　�。ㄋ模├砬逦恼旅}絡(luò)。

　　1．自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？

　　2．拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識（什么是調(diào)查報(bào)告？寫作方法等）

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)用“并且”造句：

　　1．指名讀課后練習(xí)的兩個句子。

　　2．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。

　　3．仿照例句說句子。

　　（六）布置作業(yè)：

　　1．抄寫生字詞。

　　選做：

　　2．收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。

　　3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。

　　資料：

　　調(diào)查報(bào)告：調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來的情況用書面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類很多，大致可分為典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查、揭露問題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查，新情況新事物的調(diào)查，以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種：

　　1．群眾來信的調(diào)查報(bào)告。是對來信反映的情況或揭露的問題進(jìn)行核實(shí)。包括調(diào)查了哪些人，所調(diào)查問題的真實(shí)情況以及對來信的處理意見。

　　2．典型的調(diào)查報(bào)告。包括典型經(jīng)驗(yàn)、典型事件的敘述和分析。

　　調(diào)查報(bào)告的一般寫法：

　　標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問題寫在標(biāo)題里，如《關(guān)于╳╳╳問題的調(diào)查報(bào)告》。概況。交代所調(diào)查問題的基本情況，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。

　　調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過程及產(chǎn)生的影響、后果�？梢园磿r(shí)間順序?qū)�，也可以按問題性質(zhì)從不同側(cè)面來寫。

　　結(jié)論。對事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論性意見。

　　最后寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。

小樹死因調(diào)查報(bào)告15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。

　　2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

　　3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　2、(板書課題：《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》)，齊讀課題

　　教師問：同學(xué)們，看到這個題目你們有什么想問的?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答：小作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?)。

　　什么是調(diào)查報(bào)告。(調(diào)查報(bào)告：是對某項(xiàng)工作、某個事件、某個問題經(jīng)過深入細(xì)致的.調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。)

　　教師：小作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。(提醒自己讀自己的，不要齊讀;并且注意不會讀的字查課后生字表)

　　2、小組內(nèi)識記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學(xué)生書寫時(shí)注意左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，及其筆畫順序。

　　3、學(xué)生提出不理解的詞語，集體解決。

　　4、學(xué)生說說課文一共分為幾個部分，主要講了什么。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　　(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告。

　　1.指名朗讀第一自然段。

　　(1)指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。

　　(2)作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?(原因一：“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的小樹原因二：盛夏時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小樹遭到了破壞 )

　　(板書：原因春天(發(fā)芽、長滿綠葉)