家庭教育調(diào)查報告

時間：2024-05-27 10:04:43 調(diào)查報告我要投稿

家庭教育調(diào)查報告推薦度：
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[必備]家庭教育調(diào)查報告15篇

　　隨著社會不斷地進步，報告十分的重要，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的家庭教育調(diào)查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

[必備]家庭教育調(diào)查報告15篇

家庭教育調(diào)查報告1

　　根據(jù)本次調(diào)查，農(nóng)村小學生家庭教育仍存在諸多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

　　一個是溺愛。

　　在這次調(diào)查中，父母對孩子的“溺愛”已經(jīng)成為家庭教育中最大的誤區(qū)，50%的父母認為愛孩子就是滿足孩子的需求，給孩子想要的一切。他們?yōu)楹⒆犹峁┳詈玫纳顥l件，在情感上愿意為孩子付出一切。如今，大量的父母在自己的成長過程中飽受物質(zhì)匱乏之苦，他們不想讓孩子遭受童年的苦難。所以“無論多窮，無論多辛苦，無論多辛苦，無論多辛苦”的教育口號，是第一個在每個家庭都充分體現(xiàn)出來的。本質(zhì)上，這些父母不知道如何愛自己的孩子。他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教會孩子如何學習和生存的能力。他們忽視了父母作為“教育者”的角色以及他們對孩子應有的教育職責。這種家庭的孩子在課堂上無法理解“單純”和“珍惜”的含義，也無法理解“窮家出孝子富家”的千年古訓。他們將來步入社會，心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自己的能力都會受到嚴重挫傷。

　　第二，粗糙。

　　許多父母把自己置于家庭的`絕對權威之下。孩子不小心把家里的小東西弄壞了，父母會大發(fā)雷霆；一次考試不及格，家長會毫不留情，訓斥；如果你在外面遇到了麻煩，那就更糟糕了。一頓臭罵缺一不可，拳頭拳頭接踵而至。調(diào)查顯示，30%的家長會憑借父母的“權威”過多干涉孩子的生活，比如不允許在同學家玩耍。在很多父母眼里，孩子永遠是自己的附屬品。他們不愿意或者不善于讓孩子與自己平等，不懂得尊重自己的權利和人格。很多孩子，因為父母的粗暴和無知，放棄了自己熱愛的體育活動，把自己埋在書山人海中，被迫“一心只讀圣賢”；有些人很喜歡畫畫，卻被父母逼著告別興趣……這些父母把嚴格的要求理解為不斷地批評、斥責、逼迫孩子。這不能不說是父母的錯。為此，中國總督柳斌曾沉痛地指出:“一個孩子為了觀察蚯蚓，從父母那里挨了一巴掌，我想這一巴掌可能會擊倒一個未來的科學家。”。

　　三是放任。

　　社會在進步，教育在發(fā)展。在大力推進素質(zhì)教育和學生自我發(fā)展的洪流中，一些家長片面地認為自我發(fā)展是讓孩子自我發(fā)展，隨意發(fā)展。他們認為“性本直”，往往對孩子的品行、愛好、興趣、社交等充耳不聞，缺乏必要的疏導和教育。有的是因為父母對孩子要求太高，孩子達不到父母的要求。父母非常失望，對孩子失去信心，干脆順其自然。

　　第四是期待成龍。

　　這類父母往往對孩子期望過高，要求過高。教育家陶行知說得好:教育孩子不要做主人，不要做局外人，要做一個人。做人就是在平凡的生活中體驗生活的價值，成為一個真正的人。如果有太多的孩子只想當科學家、董事長、總經(jīng)理、醫(yī)生……那么，我們可以想象他們美好的夢想在現(xiàn)實面前會形成怎樣的差距。

　　第五是嚴格要求他，原諒自己。

　　調(diào)查顯示，80%的家長對孩子要求嚴格，要求放松，不能以身作則。他們要求孩子做的事，自己永遠做不到。很多父母告訴孩子“五谷雜糧都是硬的”，但他們?nèi)拥舻氖遣贿m合口味的食物；一邊給孩子們講“孔融做梨”，一邊手忙腳亂地擠車搶座位；在教育孩子尊重父母的同時，不履行贍養(yǎng)父母的義務和義務；在告訴孩子“好好學習，天天向上”的原則的同時，從不碰書，經(jīng)常沉迷于撲克麻將桌；一邊告訴孩子要聽老師的話，一邊在背后評論老師，甚至破口大罵...在這種環(huán)境下長大的孩子，學習和生活都比較懶惰，大部分都沒有上進心和求知欲。

　　第六，重智輕能。

　　作為一個社會人，不僅要懂得知識，還要掌握技能。給人魚只夠吃一頓飯；教人釣魚，終身受益。根據(jù)這項調(diào)查，至少80%的父母認為孩子只需要好好學習。他們經(jīng)常忽視孩子能力的培養(yǎng)。從長遠來看，孩子的生活技能、學習技能、獨立思考和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力都是可憐的。這樣的孩子進入社會后，很難有大的進步。

　　對策

　　提高家長對家庭教育的認知水平和能力是全社會的事，尤其是教育部門。教育部門和教育工作者不僅要教書育人，還要承擔起協(xié)調(diào)學校內(nèi)外教育力量的重要任務。目前可以重點做好以下幾個方面的工作:

　　第一，成立家長學校，定期派人給家長辦培訓班，讓家長接受當前先進的教育意識和趨勢，是提高家庭教育水平的有效途徑。

　　第二，學校設立家長接待日，每月定期接待來訪的家長，并就一些教育問題與家長溝通，達成共識。

　　三、教師定期或不定期家訪，了解學生家庭狀況和在家表現(xiàn)，與家長達成教育學生的協(xié)議，做到因材施教。

　　四是設立“家長聯(lián)系卡”，定期或不定期發(fā)給家長，請家長反饋，讓學校和家庭緊密合作，共同教育好學生，為祖國培養(yǎng)新一代全面發(fā)展的人。

家庭教育調(diào)查報告2

　　一、調(diào)查目的：

　　1.通過本次調(diào)查，了解青春期少年對青春期知識的普及情況以及存在的成長困惑;

　　2.了解家長對青春期家庭教育和對青少年情感引導的態(tài)度和具體做法。

　　二、調(diào)查內(nèi)容：

　　1.調(diào)查青春期少年對青春期知識的了解程度;

　　2.調(diào)查家長如何看待青春期家庭教育問題。

　　三、調(diào)查方法：

　　1.對區(qū)內(nèi)100名中小學生及其家長進行問卷調(diào)查。發(fā)出學生問卷100份，收回91份;發(fā)出家長問卷100份，收回100份。

　　四、調(diào)查結果分析：

　　(學生卷)

　　1.對于青春期知識的獲取渠道

　　對于你的青春期知識從哪里獲得的調(diào)查中：30%的同學來自學校開設的課程，28%的同學來自書刊雜志，只有1人來自父母、家庭教育。青春期教育在孩子的眼中家庭教育還是極為缺失的。

　　2、對于青春期知識了解程度和對于在青春期后男女生出現(xiàn)哪些性征代表發(fā)育成熟的標志

　　40%的同學認為對青春期知識比較了解，34%的同學認為自己一般了解，認為自己非常了解和不了解的各有10%的比例。

　　54%以上的男生認為聲音體沉就是發(fā)育成熟，不到三成的孩子認為出現(xiàn)遺精才是發(fā)育成熟，另有16%的學生分別回答肩膀變寬、長出胡須和不知道。

　　60%的女孩認為乳房增大、臀部變大就是發(fā)育成熟;有37%的認為出現(xiàn)月經(jīng)是發(fā)育成熟�？磥砗⒆觽儗δ行园l(fā)育成熟的標志很模糊，錯認為出現(xiàn)第二性征就是發(fā)育成熟了。女孩比男孩的.情況好些，但也存在錯認為第二性征出現(xiàn)就是發(fā)育成熟的錯誤，看來他們對青春期知識了解的程度沒有他們說的那么多，對生殖器官發(fā)育成熟的概念還要澄清。

　　3、對于你是否在青春期教育課學到了你所感興趣的知識

　　43%的同學認為還算有收獲;28%的同學認為學到了很多，15%的同學感覺內(nèi)容不夠豐富，有10%的同學認為盡管聽課還是不了解有關的知識。這說明我們的課本知識還有待豐富和更具有趣味性。

　　老師在課堂上講有關生殖、發(fā)育等方面的知識時，42%的學生認為很好;35的學生認為無所謂，另有10%的孩子認為不講這方面的知識好，沒有人認為男女分開上課好。

　　4、對于進入或即將進入青春期的心理準備

　　近一半的孩子表示基本上可以應付，但還需要得到一些幫助;41%的孩子因為對青春期知識很了解，所以呈現(xiàn)出樂觀積極的態(tài)度去面對。

　　5、對于獲取青春期方面知識的途徑

　　本次調(diào)查有80%的問卷來自小學六年級青春前期的孩子們，有20%來自15、6歲初三的學生。有32%的孩子希望教師和家長結合;其次有29%的孩子希望來自家長的教導;20%的孩子寄希望于書籍、網(wǎng)絡;另有19%的孩子單純依靠教師。

　　6、對于青春期的心理反應

　　100%的孩子覺得周圍有同學發(fā)育早是正�，F(xiàn)象，認為發(fā)育是有早有晚的，這個認識很自然，也很正常。

　　如果你因為發(fā)育早被人議論，63%的孩子會無所謂，不加理會;有28%的孩子會感覺很煩惱，覺得不好意思。

　　在遇到煩惱更愿意找誰傾訴的調(diào)查中，62%的孩子選擇了父母或親人，認為他們最理解自己;35%的孩子選擇告訴同學或好朋友，愿意和老師傾訴的只有3%。

　　7、對于現(xiàn)在最需要了解哪幾方面內(nèi)容(可多選)

　　最渴望了解的是青春期的生理變化，有64%的同學選擇了它;54%的同學選擇了如何排解青春期的心理障礙;18%的同學希望了解如何和異性正常相處;另有10%和6%的孩子希望了解有關性的傳染病知識及其引起的一系列社會問題和懷孕與避孕知識。

　　以上數(shù)據(jù)說明學生還是迫切需要了解青春期的生理變化知識的，這就需要我們的家長和教育部門認真對待此事。據(jù)調(diào)查，學校在學生的青春期開展的青春期教育課很少，甚至沒有開設，只讓學生自己看這一部分知識，其實學校擔負著對學生進行青春期生理課的教育和學生性心理的教育任務。

家庭教育調(diào)查報告3

　　一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　學歷方面：受訪家長中，44.8%的家長學歷在初中以下，高中的有37.1%，而大專以上的僅占8.1%。

　　意識方面：自認有能力輔導孩子學習的只占11.%，而在獲取輔導孩子能力、掌握教育方法的意識方面，高達34.6%的家長竟然回答“一點都不希望”，且希望得到幫助的家長不到10%。

　　二、原因透析

　　1、居村家長學習意識淡薄，難得看書看報，更何況兒童教育、心理輔導之類的書籍;

　　2、居村家長對家庭教育的重要性沒有足夠重視，家庭教育行為極為欠缺;

　　3、居村家長自身生活方式的非健康因素干擾太多，給孩子的`負面影響不容小視;

　　三、市民聲音

　　北虻鬧Ｒ惶檬歉咧猩約閡渤腥希ぷ餮沽Υ螅揮幸饈度ザ院⒆擁難昂拖喙亟逃泄伎肌

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn)，排除素質(zhì)的原因，相當多的家長都會用“工作”說事，以此來作為自己缺失家庭教育的借口。

　　四、專家評點

　　順德區(qū)容桂幸福陳占梅小學校長曾憲松：家長素質(zhì)的高低是相對性的，不可否認居村的家長相對城區(qū)的會稍為偏低一些，而且素質(zhì)偏低的家長對孩子教育的關注度就明顯低于素質(zhì)高的家長，表現(xiàn)出參與教育的意識不強，有些家長甚至把孩子完全托管于學校，自己不聞不問。要改變這一點關鍵要強化家長的參與意識，家庭也是孩子的一所學校，家長更是孩子的第一位老師，家長要認識到教育孩子也是自己義不容辭的責任。

家庭教育調(diào)查報告4

　　如果說青年人是八、九點鐘的太陽，那么孩子無疑是天邊的那第一抹朝霞，只有當朝霞綻放出其最絢爛的畫面，一個艷陽高照的麗日晴天才會蓬蓬勃勃而生機盎然。

　　3月份，永河中學《家庭教育》課題研究正式開始，旨在關注學生成長、探討學生家庭教育的調(diào)查報告，是我校進行家庭教育現(xiàn)場調(diào)查研究，以問卷和訪談兩種形式進行資料搜集與整理，并接觸全鎮(zhèn)城鄉(xiāng)家長171位，重點探討當前永河鎮(zhèn)家庭教育存在的問題，并研究相應的對策，對進一步做好我校家庭教育工作、推動全鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育工作有著非常重要的現(xiàn)實意義。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就當前家長對家庭教育存在的問題各式各樣，但基本集中在以下四方面。我們認為，正確面對家庭教育中的誤區(qū)才有可能將家庭教育工作建設得更為理性化和現(xiàn)實化。

　　針對調(diào)查總結出來的四大普遍存在的誤區(qū)，我們在經(jīng)過大量調(diào)研及收集相關資料的基礎上，有針對性的提出了三項可行方案，以彌補因家長原因造成的農(nóng)村家庭教育的種種不足。

　　素質(zhì)調(diào)查1

　　普遍較低，亟待轉變理念及行為

　　●數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　學歷方面：受訪家長中，44.8%的家長學歷在初中以下，高中的有37.1%，而大專以上的僅占8.1%。；

　　意識方面：自認有能力輔導孩子學習的只占11%，而在獲取輔導孩子能力、掌握教育方法的意識方面，高達34.6%的家長竟然回答“一點都不希望”，且希望得到幫助的家長不到10%。

　　■原因透析

　　一、家長學習意識淡薄，難得看書看報，更何況少年教育、心理輔導之類的書籍；

　　二、家長對家庭教育的重要性沒有足夠重視，家庭教育行為極為欠缺；

　　三、家長自身生活方式的非健康因素干擾太多，給孩子的負面影響不容小視；

　　▲家長聲音

　　永河鎮(zhèn)崔家邊村的董永久是高中生，他自己也承認，工作壓力大，沒有意識去對孩子的學習和相關教育進行過思考。

　　我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，排除素質(zhì)的原因，相當多的家長都會用“工作”說事，以此來作為自己缺失家庭教育的借口。

　　◆專家評點

　　永河中學校長尹群安：家長素質(zhì)的高低是相對性的，不可否認家長相對城市的會稍為偏低一些，而且素質(zhì)偏低的家長對孩子教育的關注度就明顯低于素質(zhì)高的家長，表現(xiàn)出參與教育的意識不強，有些家長甚至把孩子完全托管于學校，自己不聞不問。要改變這一點關鍵要強化家長的參與意識，家庭也是孩子的一所學校，家長更是孩子的第一位老師，家長要認識到教育孩子也是自己義不容辭的責任。

　　意識調(diào)查2

　　缺乏理性，將教育重擔交付學校

　　●數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　家校互動：有意識與學校保持聯(lián)系并主動從學校方了解關注孩子狀況的只占受訪人數(shù)的17.8%。

　　■原因透析

　　一、認識有誤。家長普遍認為教育孩子是學校和老師的事情，與己無關；

　　二、責任缺失。在孩子遇到什么問題后，家長只是一味抱怨，甚至指責學校失職。

　　▲家長聲音

　　劉亞強的家長則是為數(shù)不多的大專生之一，盡管如此，他認為作為家長，都有著自己的社會任務，教師也是承擔社會責任的一份子，孩子的教育應該在學校就有成體系地施行。

　　我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，就教育所承擔的任務而言，許多家長的'第一反應就是“找學�！�，認為對孩子的教育就是學校的事。

　　◆專家評

　　永河中學副校長孟義國：教育孩子是社會、學校、家庭三方的共同責任，要

　　是缺少一方，對孩子的健康成長都是一種缺失。比如說道德品質(zhì)的培養(yǎng)，孩子一出生首先就在家庭里接受教育，要是家庭教育這塊缺少了，孩子這一方面的培養(yǎng)就失去了一個正確的觀念導向，再把孩子放到學校來，教育就會難免出現(xiàn)一些障礙。所以家長一定要在觀念上轉變過來。

　　理念調(diào)查3

　　望子成龍，高壓手段得不償失

　　●數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　寄望方面：有43.2%的家長希望孩子成為一個“對社會有用的人”，對孩子的思想建設、內(nèi)心感受以及綜合能力的培養(yǎng)比較忽視；

　　關注度方面：在校表現(xiàn)的關注占20.5%，能否自覺完成作業(yè)占19.5%，而關注品德表現(xiàn)及校園生活感受的只占13%。

　　對孩子犯錯誤方面：能采取說服教育為主要方式的占57.3%，而采取“不理他”“關在家里”“罰站”等消極方法的有22.7%。

　　■原因透析

　　一、理念失衡。一方面期望孩子成為“對社會有用的人”，另一方面把才能局限于孩子的書本知識或成績表現(xiàn)；

　　二、方式失策。基于對孩子的期望，在面對孩子錯誤的時候，認為嚴厲、高壓才會對孩子有更大的觸動。

　　▲家長聲音

　　當然，并不是所有的家長都未能認識到家庭教育的重要性�！安还芪夜ぷ鞫嗝葱量�，我都會和我愛人輪流對孩子的作業(yè)每天都進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)其學習中的問題和錯誤。（會打孩子嗎？）會，教育過程中肯定有時候對他的表現(xiàn)不滿意而采取一些武力，但這也是為他好啊�！庇髡\的家長喻春泉雖然只有初中文化，但他卻希望讀中學的孩子會有更好的發(fā)展，考上好學校從而有個好工作。程楊的家長在回答我們關于對孩子的希望時也表達著相似的觀點，“每次考試我都要求孩子要進到前五名，否則肯定會有些懲罰�！�

家庭教育調(diào)查報告5

　　【學�；厩闆r】

　　xx 第三小學，是位于城鄉(xiāng)結合部的一所大型寄宿制小學，學生xx 余名，學校現(xiàn)有寄宿學生xx 余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外，大多數(shù)屬于留守兒童、進城務工人員子女，學生復雜，家長素質(zhì)參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀，追求學生更加美好的未來。

　　【調(diào)查的目的意義】

　　父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。同時，隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展，教育不再是一個孤立的、封閉的社會活動，而是開放的、全方位的、多方合力共同作用的。

　　為了充分了解我校學生的家庭教育情況，幫助學校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長及學生需求，向家長傳授先進的教育理念和方法，協(xié)助家長破解家庭教育難題，促進良性互動的家校關系構建，形成巨大的教育合力，渭南市首批認定的家庭教育專家仵艷紅老師在學校德育處的配合下，對我校部分的學生的.家庭教育狀況進行了抽樣調(diào)查。

　　【調(diào)查過程】

　一、學生的抽樣選取情況。

　　本次調(diào)查共涉及300學生及家長，全校六個年級，每個年級0名學生，抽樣結構如下：

　　1、留守兒童10名；

　　2、進城務工人員子女10名；

　　3、特殊家庭（孤兒、單親、殘疾）子女10名；

　　4、公寓寄宿生10名；、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學生10名。同時，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查，其中包括班主任10名，科任教師10名，保育教師10名。

　　二、問卷試題設計情況

　　本次調(diào)查設計問卷3份，分別為家長問卷、學生問卷、教師問卷，每份問卷共1道題目，題目類型分別為選擇題道，判斷題道，填空題4道，簡答題1道；題目內(nèi)容涉及學生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。

　　三、調(diào)查開展情況

　　本次調(diào)查共發(fā)放試卷30份，收回74份，其中有效答卷8份，缺失試卷份，包括學生試卷23份，家長試卷33份，教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。

　　從受訪調(diào)查的300名家長來看，有效的21份答卷中，對家庭教育存在溺愛型的有4戶，占2%；放任型的107戶，占41%；教育措施乏力型的戶占22%；封閉型的1戶，占%；注重方法的18戶，占7%。

　　從參與調(diào)查的300名學生來看，有效的277份答卷中，對家校溝通期望值較高的27人，占10%；期望值一般的19人，占1%；無所謂的3人，占13%；完全拒絕的4人，占1%。在學生對家長教育方法滿意度調(diào)查中，非常滿意的1人，占%；比較滿意的42人，占1%；一般的97人，占3%；認為方法不當?shù)?0人，占33%；極度不滿的3人，占1%；無法評價的29人，占10%.

　　30名參與調(diào)查的教師中，答卷全部收回并有效，其中認為家校溝通必要的27人，占90%；認為家長配合不力的18人，占0%；認為能力不足并措施乏力的12人，占40%；認為溝通游刃有余、得心應手的4人，占13%。

　　【調(diào)查結論】

　　1、大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀。

　　2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長都認為：教育是學校單方面的工作，家庭教育和學校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學生的成長。

　　3、部分家長，教育理念陳舊落后，教育孩子方法簡單粗暴，缺乏長期持久的教育目標和方案。

　　4、個別家長，受到社會不良風氣的影響，將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。

　　5、大部分教師能夠充分認識到有效的家校溝通的必要性，但相當一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法，影響學校育人的效果。

　　6、相當部分教師思想認識不到位，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結于家長。

　　【反饋建議】

　　1、成立學�！凹彝ソ逃凹倚Ｅ浜戏椒ā毖芯啃〗M，選擇一部分優(yōu)秀教師，針對本校實際，參與專項課題研究，探索家校溝通合作的有效策略。

　　2、開展“家庭教育大講堂”活動，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔任講師，傳授先進的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學育人的觀念和方式。

　　3、挖掘校本資源，充分發(fā)揮學�！靶撵`驛站”、留守兒童關愛室的作用，協(xié)助家長破解家庭教育難題，關愛學生心理健康成長。

　　4、以學校德育處為龍頭，組建學校及班級家委會并有效展開相關活動，鼓勵家委會成員積極參與學校重大事項的決策，建設幾個家校合作的品牌班級，緩解家校矛盾，促進學校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

　　5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師，開展教師家校溝通合作專項培訓活動，幫助教師提高思想認識，掌握有效的家校合作溝通辦法。

　　6、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動，促進家長對學校工作的理解和支持。

　　7、發(fā)揮優(yōu)秀學生家長作用，組建“家長志愿者服務隊”，形成育人合力。

家庭教育調(diào)查報告6

　　一、前言

　　李家巷鎮(zhèn)中心小學位于長興縣城東南的李家巷鎮(zhèn)，先后被評為湖州市實驗學校、長興縣素質(zhì)教育實踐基地等多項榮譽稱號。建校以來，尤其是改革開放以來，我校以素質(zhì)教育為抓手，大力推進和實施素質(zhì)教育，取得了豐碩的成果，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學水平不斷提高，受到社會和家長的普遍贊譽。

　　我校所處的李家巷鎮(zhèn)是浙北有名的石城、建材之鄉(xiāng)，傳統(tǒng)的建材業(yè)比較興旺，鎮(zhèn)域經(jīng)濟比較發(fā)達。多數(shù)學生家長在石礦、石粉廠等建材企業(yè)工作或在家務農(nóng)，文化層次相對較低，思想觀念陳舊。多數(shù)家長較重視家庭致富和享受，但忽視對子女的教育和引導，多數(shù)家庭教育氛圍不濃，教育方式簡單粗暴，與素質(zhì)教育的理念相違背，不利于在校學生的健康成長。可以看出，我鎮(zhèn)家庭教育狀況良莠不齊，教育質(zhì)量不理想，令人堪憂。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉變教育理念，提高家庭教育水平和質(zhì)量，我校于20xx年12月，承擔了縣教育局關于《構建家庭教育指導網(wǎng)絡實踐研究》課題的子課題——《長興縣礦區(qū)小學學生家庭教育調(diào)查與策略》的研究，成立了以校級領導為核心的課題組。該課題旨在通過學校教育從封閉走向開放，通過對學生家庭教育的調(diào)查與了解，不僅承擔對學生的教育還要承擔對學生家長家庭教育的指導，創(chuàng)建學習型家庭，以期提高礦區(qū)學生家庭教育的質(zhì)量和效益，讓素質(zhì)教育走進學校、走進家庭和社區(qū)，使學生在良好的`氛圍中茁壯成長。課題研究立足于李家巷鎮(zhèn)（長興縣礦區(qū)）實際，在縣教育局課題的組織指導下，扎實做好礦區(qū)小學學生家庭的調(diào)查和研究工作，逐步實踐和探索，力爭研究有價值、理念有特色，真正達到課題研究的預期目標。

　　二、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查、問卷方式

　　調(diào)查目的：初步了解我校學生家庭教育的基本狀況，為探索有效的改善家庭教育的策略，推進課題研究工作做好準備。

　　調(diào)查對象：本校一至六年級，隨機抽取一個班級的全部學生作為調(diào)查對象，分別是104班、201班、302班、401班、503班、601班，回收問卷368份，有效問卷368份。

　　調(diào)查時間：20xx年3月10日—6月10日。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　A、家庭基本狀況調(diào)查：父母教育程度、職業(yè)特點、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟狀況等。

　　B、家庭學習情況：家庭學習環(huán)境、對孩子學習的認識程度。

　　C、父母的教育方式、方法。

　　D、家庭教育的效果，初步了解學生家庭教育現(xiàn)狀。

　　地辦好家長學校，做好家校聯(lián)系工作，全面指導家庭教育，使家長逐步轉變教育理念：

　�、僦笇Ъ议L信任孩子。

　�、谥笇Ъ议L與鄰為善，建立和睦的家庭。

　�、壑笇Ъ议L全面看孩子。

　�、苤笇Ъ议L多開展各種有益的活動，建立民主平等的家庭氛圍，家長做到與孩子共同學習，共同進步。

　　5、著力宣傳和弘揚平凡有為的家庭教育的事跡，有效地克服部分家長教育子女的“極左或極右”的現(xiàn)象，使家長走出家庭教育的弊端和誤區(qū)。引導家長認識在平凡的工作崗位上，只要努力和勤奮，也能成才，做出成績來。

　　6、針對“心有余而力不足”的家長，則要引起他們高度重視家庭教育，切不可順其自然，引導家長在做好工作的同時要兼顧孩子的教育管理，抓住有利的教育時機，否則后悔無窮。盡量減少“代理家長”的出現(xiàn)，嚴格要求子女，言行一致，避免孩子養(yǎng)成不良習慣，“貽害”終身。

家庭教育調(diào)查報告7

　　一、調(diào)查背景

　　良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，這次調(diào)查，主要以問卷形式開展。調(diào)查范圍主要在小學的三、四、五、六年級學生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷198份，收回有效卷190份（其中學生問卷92份，家長問卷98份）。學生和家長認真填寫了問卷內(nèi)容。

　　二、調(diào)查目的

　　目前，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權“委派”給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。

　　三、調(diào)查步驟

　　這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法。對學生專項調(diào)查的要點是：

　　1、你覺得父母對你的哪方面最關心？

　　2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?

　　3、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?

　　4、你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎？

　　通過回收調(diào)查表，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報告。

　　四、調(diào)查對象

　　1、家長的職業(yè)

　　農(nóng)民占%；干部和工人占%；個體戶占19%，工人中大部分是在從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。

　　2、家長文化程度

　　中專文化占%；初中占70%；小學文化占%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。

　　3、家庭經(jīng)濟收入

　　大多數(shù)學生家庭經(jīng)濟收入來自農(nóng)業(yè)，其中收入較低的占%；收入較好的只占%；經(jīng)濟困難的.占%；特別困難的占%。

　　4、家庭組成情況

　　原婚的占%；再婚的占%；單親家庭占%。

　　5、家庭學習環(huán)境

　　參加問卷調(diào)查的家長，平時看書看報的占%；指導孩子學習的約占%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。

　　這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。

　　五、調(diào)查結果

　　由本次調(diào)查的情況來看，當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、溺愛孩子

　　在本次調(diào)查中，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有80%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切�，F(xiàn)今

　　很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。

　　2、放任孩子

　　社會在進步，教育在發(fā)展，在大力推行素質(zhì)教育、學生自主發(fā)展的洪流中，部分家長片面地認為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展，他們認為“樹大自然直”，往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高，孩子無法達到父母的要求，父母感到十分失望，從而喪失了對孩子的信心，于是索性就放任自然，隨他去了。

　　3、嚴他寬己

　　從調(diào)查中顯示，有%的家長對孩子要求嚴格，對自己要求放松，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來做不到。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車搶座；一邊教孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責和義務；一邊給孩子講“好好學習，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書本，經(jīng)常沉溺于撲克

　　麻將桌上；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對老師評頭論足，甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長的孩子，學習、生活懶散，多半沒有上進心和求知欲望。

　　4、重智輕能

　　作為一個社會人，既要懂得知識，也要掌握技能。授人以魚，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。從本次調(diào)查中得知，至少有%的家長認為：孩子只要搞好學習就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養(yǎng)。長此以往，孩子的生活技能、學習技能、思考問題獨立解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會后，很難有大的發(fā)展。

　　六、對策

　　要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任。當前可著重做好以下幾項工作：

　　1、學校開設家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。

　　2、教師定期或不定期地進行家訪，了解學生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。

家庭教育調(diào)查報告8

　　在當今社會一幕幕不該發(fā)生的悲劇依舊上演，這對教育產(chǎn)生了眾多的負面影響，有良知有責任心的教育者不同程度地感受到學校育人的困惑，“現(xiàn)在的娃兒不好教”，是我們的方法少還是能力差?為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起教育工作者及家長的深思。

　　一、家庭教育存在的問題及原因

　　盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現(xiàn)在：

　　1、農(nóng)村家長一門心思地撲在生產(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。特別是近年來，隨著外出打工人員的增多，農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”。“空巢家庭”的孩子由爺爺、奶奶或者外公、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白。

　　2、家長缺乏責任心。

　　有的家長認為，自己的責任是送孩子上學，將他扶養(yǎng)成人，至于孩子學得怎樣，全靠他自己的努力，沒有什么明確的要求。

　　3、親情缺失影響孩子健康心理的形成

　　根據(jù)調(diào)查顯示，目前農(nóng)村有85%的小學生父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別學生產(chǎn)生仇視心理。一些常年在外務工、經(jīng)商的父母，由于經(jīng)濟條件寬裕，出于一種補償?shù)男睦�，給孩子拿錢方面十分慷慨，無計劃、無節(jié)制，由于學生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學生中多數(shù)學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。同時有部分單親、貧困、殘障、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習慣的養(yǎng)成等。

　　4、新“讀書無用論”思想影響。

　　近年來，由于高中、大學的教育費用高，大中專畢業(yè)生分配走向市場，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長產(chǎn)生了新“讀書無用論”的思想。有的說，培養(yǎng)一名大學生，家庭要負擔十多萬元，供不起。畢業(yè)出來即使找到了工作，微薄的工資在城市安家落戶也很困難，因此只講究“實惠”的家長，對子女的教育培養(yǎng)熱情不高，對孩子的升學持無所謂的態(tài)度。

　　5、家庭教育與學校教育不能取得一致性

　　庭教育和學校教育都是大教育的組成部分，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸，不少家長缺乏與學校的溝通，大多數(shù)家長即使與老師交流，也僅僅是局限于學業(yè)上。因此，家庭教育與學校教育不能很好地銜接，在雙休日或節(jié)假日這段學生自我支配的時間里，“家庭管不好，學校管不到”，學生易受到社會不良風氣侵蝕，有時學校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有，形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”現(xiàn)象。

　　6、教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應現(xiàn)今社會的發(fā)展

　　(1)期望值過高，家教過于嚴厲。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的.休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性。

　　(2)盲目溺愛或疏于管理。有些家長對市場經(jīng)濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗，不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守孩子代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣，“驕”、“嬌”二氣嚴重，性格變得任性而脆弱。

　　二、對策及建議

　　1、家長要正確引導教育，培養(yǎng)孩子良好的習慣

　　愛玩是每個孩子的天性，也是孩子的共性。如何讓孩子在玩中開發(fā)智力，學到知識，得到提高?家長要善于引導和教育。這種引導和教育不僅口頭上說說，還要落實在行動上。目前，孩子們課余或節(jié)假日時間，有的去游戲廳打游戲，有的騎自行車在馬路上逛來逛去，有的打蛋子、畫片，跳皮筋，跨步，捉迷藏，有時玩得入了迷忘記了做作業(yè)和吃飯。這時做家長的要善于引導，找孩子談心，啟發(fā)孩子把每天在校的所見所聞說給你聽，然后再引導孩子把自己感受最深的事情寫下來，孩子在寫的過程中，如果遇到障礙寫不下去時，你可提醒孩子好好地回憶，認真探索，讓孩子多想想。寫好以后讓孩子讀給你聽。當你發(fā)現(xiàn)讀的不流暢時，建議孩子認真修改，直到孩子寫得語句通暢，意思表達的清楚為止，這樣就培養(yǎng)了孩子動手動腦的習慣。家長還可以引導孩子開展有趣有益的活動，如教孩子讀書、下棋、集郵、種花、美術、音樂、寫字等。家長不但要鼓勵孩子多讀書，讀好書，而且要培養(yǎng)孩子善于思考，以科學的理論武裝頭腦，以高尚的精神塑造心靈，以豐富的知識提高素質(zhì)，以創(chuàng)造我們民族新的偉大時代。

　　2、重視家訪制度，發(fā)揮家訪的多向性作用

　　家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術的普及，登門家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代作用的：能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂;能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上;能及時了解學生的家庭成長環(huán)境，針對學生成長中出現(xiàn)的問題，給家長提出建議，將學校和家庭緊密地聯(lián)系起來，教師與家長配合形成教育合力，做好學生的思想工作;能及時結合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播;能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性;可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用。

　　3、家長對孩子的教育要持之以恒，不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)

　　隨著歲數(shù)的長大，知識的豐富，家長要不厭其煩地對孩子提出越來越高的要求。孩子今天沒有完成的作業(yè)，經(jīng)過批評教育改正了，過幾天又可能重犯。作為家長千萬不要火冒三丈，厲聲訓斥或打罵孩子，這樣會造成孩子的逆反、對抗心理。家長應該保持清醒的頭腦，分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因，要有針對性更細致、耐心地引導教育孩子，家長切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”。我們有些家長閑時對孩子的學習就過問一下，對孩子的過分行為也能管一管，教育一下，忙時就把孩子拋在一邊。有的家長心情好時就會和孩子談談心、鼓勵他們學習，心情不好時就放任自流，對孩子的學習不管不問。還有一些家長忙時閑時心情好時、壞時對孩子都不管，任其發(fā)展。更有甚者，有些家長對自己的孩子不是正確教育，引導，而是分散孩子的精力，引導孩子學不該學的東西，帶著孩子去打麻將，甚至賭錢。家長一定要有高度的責任心，對孩子的教育一定要持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

　　4、家長教育孩子應知此知彼，平等相處

　　自己的孩子喜愛什么，不喜歡什么，性格是內(nèi)向型的，還是外向型的，都有哪些良好的習慣，又存在哪些缺失，他的理想又是什么?做家長的應該清楚。譬如，孩子喜歡慈祥的愛，家長應該給予多關心愛護，以鼓勵性為主，但不可寵愛;孩子需要嚴厲一些，家長教育孩子時應該嚴肅認真，時刻謹慎小心，切不可輕率。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴厲的父愛教育。既要表揚，又要批評，但要以表揚為主。對孩子既要愛，也要嚴。沒有嚴就談不上真正的愛，因為愛必須嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。孩子只有在這樣的情形鞭策下，才能努力地向前發(fā)展，不斷進步。

　　5、重視開展家庭活動

　　生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。家長完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動;在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動;在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動。通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。

　　6、為孩子建立良好的家庭環(huán)境

　　父母應該以言傳身教及生活中的每一個細節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。為此，家長要努力做到：提高自身素質(zhì)，為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規(guī);為孩子提供豐富的生活內(nèi)容;做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的學習之余，家長可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。

　　總之，學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與家庭教育密切配合的結果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學校實施素質(zhì)教育成敗的關鍵所在。為了共同的目標，教師和家長必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

家庭教育調(diào)查報告9

　　關于家庭教育是一切教育的基礎，對農(nóng)村未成年人成長發(fā)展具有特別重要的作用。本次調(diào)查通過深刻分析和客觀評價我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，并針對當前農(nóng)村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對策建議，從而將加強農(nóng)村家庭教育，促進農(nóng)村未成年人健康成長轉化成為**鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動力。

　　一、調(diào)查實施概況

　　本次調(diào)查對象為全鎮(zhèn)居住的居民，調(diào)查方式主要是實地考察、深度訪談、召開座談會、發(fā)放問卷等。調(diào)查結果：走訪了120名農(nóng)村婦女，發(fā)放問卷120份，回收問卷120份，回收率為100%。被調(diào)查的120名農(nóng)村婦女中，已婚婦女90人，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結構，20歲以下的8人，2130歲的22人，3140歲的42 人，4150歲以上的48人。文化程度，小學及以下的48人，占40% ；初中的66人，占55%；高中（職高、中專、技校）的6人，占5 %；大專的0人，；本科以上的0人。

　　二、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及特點

　　從調(diào)查情況看，**鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點：

　　（一）農(nóng)村家長重視家庭教育程度提高，但仍過分依賴學校教育

　　實地調(diào)查反映，95%的農(nóng)村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重要，對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定。71%的農(nóng)村婦女表明愿意不惜一切投入，培養(yǎng)子女成才。問卷調(diào)查中顯示，67。61%的農(nóng)村女性家長重視孩子的學業(yè)問題（成績差、聽課困難、學習態(tài)度不端正等），重視孩子情緒問題（暴躁易怒、焦慮、抑郁、自卑等）、交際問題（內(nèi)向冷漠、不善交際、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾等）以及行為問題（違反校規(guī)等）的比例分別為11。83%、13。80%和6。76%。很多農(nóng)村家庭父親和母親分頭負責兒童的生活、學習和教育。而且父母共同管理兒童學習教育比例最高達77。55%，說明隨著物質(zhì)文明和精神文明建設的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展，為國教子、以德育人為主題與核心的爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農(nóng)村家庭所認同，多數(shù)家庭民主和諧，父母協(xié)力、協(xié)商共同承擔家庭教育責任。

　　但實地調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學生家長教育觀念落后，對家庭教育的認識嚴重不足，農(nóng)村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的農(nóng)村家庭只占15%。85%的農(nóng)村家庭認為孩子的教育責任在老師、在學校，與己無關，他們只負責從經(jīng)濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。有的家長和代理監(jiān)護人甚至認為：孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心？這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監(jiān)護人教育理念差，認為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福，認為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎？這些觀念勢必影響孩子，產(chǎn)生學習無用的情緒；在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。

　　（二）農(nóng)村家庭教育方法逐漸更新，但科學家教任重道遠

　　問卷調(diào)查中，52。6%和32。3%的農(nóng)村女性家長選擇私下贊賞、公開表揚方式鼓勵兒童的進步。孩子做錯事時，61。5%的農(nóng)村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60。5%和30。4%的被調(diào)查者覺得自己與兒女的關系非常好或比較好；64。5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通；47。94%和47。17%女性家長明確自己的孩子經(jīng)常或偶爾告訴父母他（她）開心或不開心的事情。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長時，多數(shù)家長采取引導而不是強迫孩子交待的方法。孩子與家長意見相悖，一時難以確定對錯，45%的家長會采取冷處理。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網(wǎng)絡游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為，部分家長能按照問題的性質(zhì)采取不同的糾正措施。這說明，廣大農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應現(xiàn)今社會的發(fā)展：

　　一是教育方式簡單粗暴。部分農(nóng)村家長認為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經(jīng)地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。問卷調(diào)查顯示，在教育孩子做錯事情的方式上，有32。41%的被調(diào)查者選擇教育方式是責罵或打孩子；3。77%的被調(diào)查者采取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式，甚至有2。76%農(nóng)村家長認為，小孩子都會犯錯誤，做錯就做錯了，由他去。被調(diào)查的家長中，對孩子采取物質(zhì)獎勵的占8。86%。而且，考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎勵；直接用金錢獎賞的家長占2。08%。在與小孩之間的溝通問題上，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。 24。21%的農(nóng)村女性家長表示溝通的時間很少，6。49%的農(nóng)村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中，總是因無法克制的情緒而中斷與孩子交談；有2。91%的農(nóng)村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。

　　二是疏于對孩子的教育管理。實地調(diào)查反映，大部分家長整天忙于農(nóng)活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閑暇時間與孩子一起玩耍、交流、溝通，基本疏于對孩子的教育管理。有些農(nóng)村家長對孩子的學習漠不關心，不管不問，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。

　　由此可見，教育方式傳統(tǒng)簡單，缺乏先進家教理念和科學家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家庭教育的主要方式，提高廣大農(nóng)村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠。

　�。ㄈ┺r(nóng)村家庭對孩子的支持能力欠缺，家長能力建設亟待加強

　　一方面，農(nóng)村家長素質(zhì)普遍偏低。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中，小學及以下的48人，占40% ；初中的66人，占55%；高中（職高、中專、技校）的6人，占5 %；大專的0人，；本科以上的0人。農(nóng)村婦女承擔社會、家庭雙重角色，大部分時間被擠占，很少有時間來充實提高自己，有部分小學文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài)�，F(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂是農(nóng)村家長普遍存在的現(xiàn)狀。這從一個側面反映出我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家長的.文化程度普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。

　　另一方面，農(nóng)村家庭缺乏教育氛圍。目前，由于農(nóng)村經(jīng)濟相對滯后，大部分農(nóng)村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無能力投資家庭教育設施建設，為家庭教育提供更好的條件，因此，雖然廣大農(nóng)民的住房及經(jīng)濟條件提高很快，但有書房或書桌的學生并不算很多。同時，農(nóng)村中健康的文化娛樂活動少，農(nóng)村女性家長農(nóng)閑時大多用于聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的占絕大多數(shù)。

　　教育孩子是一項艱苦細致的工作。家長的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，許多農(nóng)村家長認識不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責任、義務，忽視家庭教育。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長采取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實施。作為家長要努力提高自身素質(zhì)，根據(jù)自己的條件，揚長避短，加強對孩子的家庭教育。

　　三、解決農(nóng)村家庭教育的對策建議

　�。ㄒ唬┥鐣�、家長、學校共同關注農(nóng)村家庭教育問題

　　教育主管部門要充分認識到農(nóng)村家庭教育的重要性，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務來抓。要認真做好農(nóng)村家庭教育指導、督查工作，使家庭教育工作管理規(guī)范化。

　　政府應該適當加大對農(nóng)村家庭教育的投入，設立農(nóng)村家庭教育基金，應付必要的農(nóng)村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行。政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂活動場所。盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

　　家長要想方設法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習慣以及陶冶情操。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節(jié)目，指導孩子收看；可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動；可以為孩子選購有關書籍，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞。

　�。ǘ┺k好家長學校，切實提高家長素質(zhì)

　　農(nóng)村中小學應注重宣傳發(fā)動，加強組織領導，建立學校章程，規(guī)劃教學內(nèi)容，加強師資隊伍建設，健全教學管理，采取多種措施，努力辦好家長學校，切實提高農(nóng)村學生家長整體素質(zhì)。

　　學校應充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，將提高家長素質(zhì)當成學校的一項重要工作來抓。切忌只重形式不重內(nèi)容，學校要在調(diào)查、摸底的基礎上制定出提高農(nóng)村學生家長素質(zhì)的長遠規(guī)劃和具體實施方案。要根據(jù)家長的實際需要制定培訓計劃，確定培訓內(nèi)容。定期組織家長來校學習，提高家長素質(zhì)和教育素養(yǎng)。家長學校的授課形式應靈活多樣，可以采用課堂教學、專題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識講座也包括家長發(fā)言、提問，使家長、教師形式互動，在互動中交流經(jīng)驗，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質(zhì)和提高家長實施家庭教育能力緊密結合起來，側重培養(yǎng)家長掌握現(xiàn)代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。

　�。ㄈ┘议L要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。

　　要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應該指導他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M行斗爭，從而增強孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂一切為了孩子、盲目地去愛自己的子女，結果是害了自己的子女。

　　（四）創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍。

　　家長為孩子提供足夠的學習時間，即使在農(nóng)忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地，每個孩子應該擁有一個書桌。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對孩子經(jīng)常犯的錯誤進行細致的講解。在學習之余，家長還可以訂閱一些有益智力的書，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。

家庭教育調(diào)查報告10

　　如果說青年人是八九點鐘的太陽，那么孩子無疑是天邊的那第一抹朝霞，只有當朝霞綻放出其最絢爛的畫面，一個艷陽高照的麗日晴天才會蓬蓬勃勃而生機盎然。

　　3月14日，由順德區(qū)婦聯(lián)組織制作的《順德區(qū)居村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》正式發(fā)布，這份旨在關注兒童成長、探討居村家庭教育的調(diào)查報告，是順德區(qū)婦聯(lián)在全區(qū)8個鎮(zhèn)多場“歡樂村居行”現(xiàn)場活動中進行居村家庭教育現(xiàn)場調(diào)查研究，以問卷和訪談兩種形式進行資料搜集與整理，并接觸全區(qū)城鄉(xiāng)家長171位，重點探討當前順德區(qū)居村家庭教育存在的問題，并研究相應的對策，對進一步做好順德家庭教育工作、推動全區(qū)農(nóng)村家庭教育工作有著非常重要的現(xiàn)實意義。

　　區(qū)婦聯(lián)的相關人士在當天的記者見面會上接受本報記者采訪時表示，盡管此次的主題調(diào)查在順德尚屬首次，但區(qū)婦聯(lián)及區(qū)家庭教育研究會都付出了大量的勞動，無論是從調(diào)查的嚴謹性還是受訪對象的代表性，此次調(diào)查都有著相當?shù)闹匾暸c認真的態(tài)度。從調(diào)查分析中所得出的結論與問題點，都在一定程度上反映了當前順德居村家庭教育中值得注意的重點和難點。

　　報告解讀：四大誤區(qū)成居村家庭教育“攔路虎”

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就當前居村家長對家庭教育存在的問題各式各樣，但基本集中在以下四方面。相關人士認為，正確面對家庭教育中的誤區(qū)才有可能將家庭教育工作建設得更為理性化和現(xiàn)實化。

　　突圍爆點：三大建言修補居村家庭教育缺口

　　針對調(diào)查總結出來的四大普遍存在的誤區(qū)，區(qū)婦聯(lián)、區(qū)家庭教育研究會人員在經(jīng)過大量調(diào)研及收集相關專家建議的基礎上，有針對性的提出了三項可行方案，以彌補因家長原因造成的居村家庭教育的種種不足。

　　素質(zhì)調(diào)查1

　　普遍較低，亟待轉變理念及行為

　　●數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　學歷方面：受訪家長中，44.8%的家長學歷在初中以下，高中的有37.1%，而大專以上的僅占8.1%。;

　　■原因透析

　　一、居村家長學習意識淡薄，難得看書看報，更何況兒童教育、心理輔導之類的書籍;

　　二、居村家長對家庭教育的重要性沒有足夠重視，家庭教育行為極為欠缺;

　　三、居村家長自身生活方式的非健康因素干擾太多，給孩子的負面影響不容小視;

　　▲市民聲音

　　北滘的鄭一堂是高中生，他自己也承認，工作壓力大，沒有意識去對孩子的學習和相關教育進行過思考。

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn)，排除素質(zhì)的原因，相當多的家長都會用“工作”說事，以此來作為自己缺失家庭教育的借口。

　　專家評點

　　意識調(diào)查2

　　缺乏理性，將教育重擔交付學校

　　●數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　家�；樱河幸庾R與學校保持聯(lián)系并主動從學校方了解關注孩子狀況的只占受訪人數(shù)的17.8%。

　　■原因透析

　　一、認識有誤。居村家長普遍認為教育孩子是學校和老師的事情，與己無關;

　　二、責任缺失。在孩子遇到什么問題后，家長只是一味抱怨，甚至指責學校失職。

　　▲市民聲音

　　鄧剛則是為數(shù)不多的大專生之一，盡管如此，他認為作為家長，都有著自己的社會任務，教師也是承擔社會責任的一份子，孩子的教育應該在學校就有成體系地施行。

　　記者走訪中發(fā)現(xiàn)，就教育所承擔的任務而言，許多家長的第一反應就是“找學�！保J為對孩子的教育就是學校的事。

　　專家評

　　點順德區(qū)大良鳳城中學副校長堯勇：教育孩子是社會、學校、家庭三方的共同責任，要是缺少一方，對孩子的健康成長都是一種缺失。比如說道德品質(zhì)的培養(yǎng)，孩子一出生首先就在家庭里接受教育，要是家庭教育這塊缺少了，孩子這一方面的培養(yǎng)就失去了一個正確的觀念導向，再把孩子放到學校來，教育就會難免出現(xiàn)一些障礙。所以家長一定要在觀念上轉變過來。

　　理念調(diào)查3

　　望子成龍，高壓手段得不償失

　　●數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　寄望方面：有43.2%的居村家長希望孩子成為一個“對社會有用的人”，對孩子的思想建設、內(nèi)心感受以及綜合能力的培養(yǎng)比較忽視;

　　關注度方面：在校表現(xiàn)的關注占20.5%，能否自覺完成作業(yè)

　　占19.5%，而關注品德表現(xiàn)及校園生活感受的只占13%。

　　對錯犯錯方面：能采取說服教育為主要方式的占57.3%，而采取“不理他”“關在家里”“罰站”等消極方法的`有22.7%。

　　■原因透析

　　一、理念失衡。一方面期望孩子成為“對社會有用的人”，另一方面把才能局限于孩子的書本知識或成績表現(xiàn);

　　二、方式失策�；趯⒆拥钠谕�，在面對孩子錯誤的時候，認為嚴厲、高壓才會對孩子有更大的觸動。

　　▲市民聲音

　　當然，并不是所有的家長都未能認識到家庭教育的重要性。“不管我上班多么辛苦，我都會和我愛人輪流對孩子的作業(yè)每天都進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)其學習中的問題和錯誤。(會打孩子嗎?)會，教育過程中肯定有時候對他的表現(xiàn)不滿意而采取一些武力，但這也是為他好啊�！绷很娙珉m然只有初中文化，但他卻希望讀小學的孩子會有更好的發(fā)展，考上好學校從而有個好工作。羅慶在回答記者關于對孩子的希望時也表達著相似的觀點，“每次考試我都要求孩子要進到前五名，否則肯定會有些懲罰。”

　　對于孩子的素質(zhì)教育，許多居村家長對此并不理解，認為那是一種浪費時間的“玩�！�，還不如將書本的知識再好好學習。

　　專家評點

　　珠江少年雜志社主編蘇穎：過于關注孩子成績表現(xiàn)，這是一種很普遍的現(xiàn)象，中國父母最愛孩子，但這種愛很多時候都只表現(xiàn)在給予孩子好的生活物質(zhì)，忽略了孩子道德品質(zhì)上的培養(yǎng)，以及情感的交流。還有，大多家長都只把孩子看成是自家所有物，無論自家孩子多優(yōu)秀，都覺得比不上別家孩子。孩子要長大，長大后就成為一個社會人，要服務于社會，要是家長能把孩子放到社會的角度去看待孩子的成長，讓孩子走出家門，多接觸社會，這樣的教育方式或許對孩子的成長更有益。

　　責任調(diào)查4

　　分工無據(jù)，父親影響釋放有限

　　●數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　參與調(diào)查方面：有67.6%的問卷完成是由母親進行的，父親的參與度不理想。

　　出席家長會方面：48.6%的家長會是由母親出席的，而父親的出席率還不到15%。

　　■原因透析

　　一、職責不

　　當。父親在家庭教育中不起主導作用，甚至個別父親對孩子不聞不問;

　　二、優(yōu)勢浪費。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)父親的學歷總體高于孩子母親，但父親卻游離在教育教育之外，造成這種優(yōu)勢的浪費。

　　▲市民聲音

　　受“男主外、女主內(nèi)”思想的影響，許多居村父親家長將孩子的家庭教育視為家庭的“家務事”，全權交給母親執(zhí)行。周錚是一家家具廠的木工師傅，盡管自己對技能鉆研與學習的意識很強，但那是為了工作的需要，也從未想過用自己的學習行為來影響孩子。“男人是賺錢的，帶孩子當然就是女人的事�！倍ǜ侵毖�，男人在外面打拼本來就夠辛苦的了，還要帶孩子，那女人們在干嘛?

　　專家評點

　　順德區(qū)機關幼兒園園長陸月崧：因為工作的原因，接觸家長的機會也多。受“男主外、女主內(nèi)”思想影響的家長應該在農(nóng)村較多些，現(xiàn)在很多家庭都只一個子女，父親對孩子的教育問題也越來越重視了，甚至有些家庭中父親對子女的重視程度高于母親，這讓人感到很欣慰。父親參與家庭教育，一方面對培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)孩子智力等方面都比母親有優(yōu)勢，另一方面父母雙方都參與教育，孩子能從父母雙方上吸取優(yōu)點，有利于孩子人格的形成和完善。

　　■新聞背景

　　四大舉措助力家庭教育快馬當先

　　事實上，在推進家庭教育工作中，順德區(qū)一直都把它當作提高兒童整體素質(zhì)、促進社會和諧發(fā)展的一項重要工作來抓。XX年年，順德區(qū)被全國婦聯(lián)、教育部授予“全國家庭教育先進縣(市、區(qū))”的光榮稱號。

　　完善制度，確保工作落實

　　制度的建立是抓好工作的前提。順德區(qū)政府把家庭教育工作列入黨委、政府的議事日程當中，在區(qū)、鎮(zhèn)(街道)、村(居)三級設立專門機構，投入專項經(jīng)費確保運作，并于XX年成立區(qū)家庭教育研究會。相關數(shù)據(jù)顯示，五年來，順德區(qū)各級開展各類活動2561場，累計參與群眾達30萬人次，家長學校達標率達93%。

　　拓寬形式，搭建溝通平臺

　　以活動為切入，這是順德區(qū)推進家庭教育工作的突破點。順德區(qū)婦聯(lián)相關人士介紹，多年來，先后組織舉辦“歡迎家庭·親情無限”、“與孩子一起成長”等系列親子活動。相關部門也通過邀請國內(nèi)外知名專家講課授經(jīng)，或組織經(jīng)驗人士開展交流會，為家長釋疑解惑，深受家長們的歡迎。

家庭教育調(diào)查報告11

　　一、調(diào)查背景

　　良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，我們于20xx年3月份對我市農(nóng)村小學開展了調(diào)查訪問，關于農(nóng)村小學生家庭教育的調(diào)查報告。調(diào)查組得到了學校領導的大力支持和配合。這次調(diào)查，采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份。學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫，先后三次召開座談會。

　　二、調(diào)查目的

　　目前，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權委派給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。

　　三、調(diào)查步驟

　　這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調(diào)查的要點是：你覺得父母對你的`哪方面最關心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調(diào)查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎?......通過回收調(diào)查表，研讀家訪、談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報告，調(diào)查報告《關于農(nóng)村小學生家庭教育的調(diào)查報告》。

　　四、調(diào)查對象

　　1、家長的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;

　　干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。

　　2、家長文化程度：大專以上占6.3%;

　　中專文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。

　　3、家庭經(jīng)濟收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;

　　收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

　　4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;

　　再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。

　　5、家庭學習環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長，平進看書看報的占17.5%;

　　畏導孩子學習的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。

　　五、調(diào)查結果

　　由本次調(diào)查的情況來看，當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一是溺愛在本次調(diào)查中，家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。農(nóng)村責任田的承包、改革開放政策的落實，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結果又使農(nóng)村獨生子女劇增，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切�，F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是教育者這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義，無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。

家庭教育調(diào)查報告12

　　如何培養(yǎng)孩子的良好品德，把孩子培養(yǎng)成能適應今后社會要求的人，這是困擾每一位家長的很現(xiàn)實的問題。根據(jù)對學生現(xiàn)狀的調(diào)查及學生教育的規(guī)律，談談如何培養(yǎng)孩子良好的思想品德。

　　一、重視家長的榜樣作用，和孩子一起成長。

　　托爾斯泰說："在一個家庭里，只有父親能自己教育自己時，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒有父親的先鋒榜樣，一切有關孩子進行自我教育的談話都將變成空談。"家長孝敬老人，孩子才可能孝敬你；自己下崗擇業(yè)時充滿自信，孩子才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。

　　父母是孩子的第一任教師，要想使孩子有好的品質(zhì)，就必須從小好好培養(yǎng)。當孩子還在幼兒園時，我們就應注意到這一點。譬如，要求他把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩等。上學后，我們又要教育他要關心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。久而久之，孩子就會養(yǎng)成良好的習性。

　　新世紀孩子的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。在新環(huán)境中長大的孩子，其觀念、情感和行為層面的發(fā)展與上一代孩子有著很大的差異，這使父母在教育孩子方面產(chǎn)生了種種困惑，而首先的困惑是不了解今天孩子心理的變化。于是，在孩子們的心目中，父母的威信越來越低；在這樣的困惑教育下，孩子的心理問題越來越多，離家出走屢見不鮮，違法犯罪比例直線上升，自殺現(xiàn)象此起彼伏。

　　要解決以上的困惑、問題，首要的是家長應該提高自身素養(yǎng)，更新家教觀念。一句話，教育者要先受教育，家長

　　要和孩子一起成長。

　　二、努力創(chuàng)建"學習型家庭"，讓孩子以學為樂

　　現(xiàn)在，全社會都提倡"創(chuàng)建學習型家庭"。所謂"學習型家庭"，是指在家庭中有濃厚的學習氛圍，家庭成員都能自覺地學習，學習成為家庭生活的重要活動；在家庭中有較豐富的學習材料，能提供給大人和孩子學習，而且能做到學習材料不斷充實，不斷更新；家庭中有固定的學習場所等。

　　我們認為，要創(chuàng)建"學習型家庭"，必須確保"三優(yōu)先"；為孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境優(yōu)先，在家庭中創(chuàng)造濃厚的學習氣氛優(yōu)先，增加教育投入優(yōu)先。

　　首先，給孩子一個固定的學習場所。這場所最好是書房，條件差一點的也可以是客廳或各自的臥室。要在學習場所創(chuàng)設必要的學習條件，營造出良好的學習氛圍。

　　第二，給孩子一個固定的學習時間。要想使孩子成長為愛學習的好孩子，這一點也非常重要。在固定的學習時間內(nèi)，家長要和孩子一起學習，一起交流。第三，要有必要的讀物和學習資料。這是家長、孩子進行學習的工具。家庭應積極創(chuàng)設條件，添置書籍，同時也可以引導孩子少買玩具、多買書。還可以給孩子購置了電腦，用以上網(wǎng)查閱資料，開拓視線。

　　第四，我們帶頭學習，為孩子做學習的表率，而且和孩子一起學習，相互學習。只有繼續(xù)學習，父母才能承擔"教育者"的角色，與孩子共同成長。

　　我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。在這樣的環(huán)境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗和積極向上的學習需要。在這種環(huán)境中成長的孩子往往具有較強的進取心和探求欲望，往往也能充分認識自我價值，其發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題的`能力可以得到較好的發(fā)展。

　　三、尊重信任孩子，促進孩子主動發(fā)展

　　我們應該明白：愛孩子，就是要尊重信任孩子。

　　尊重和信任，是現(xiàn)代教育的第一原則。尊重信任孩子，意味著愛護他們善良美好的心靈；意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。

　　孩子的內(nèi)心世界很豐富。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護孩子的自尊，培養(yǎng)自信。要通過細心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解孩子成長的煩惱、心靈的需求。使孩子與父母面對面敞開心扉，互訴衷腸。并堅信孩子上進的愿望，促進孩子主動發(fā)展。

　　四、注意家庭教育的一致性，引導孩子和諧成長

　　作為家長，在對待教育孩子的問題上，要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關系，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

　　五、強調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子潛能

　　人的成就大小或學生成績的優(yōu)劣，主要依賴兩個方面因素：一是聰明才智和學習能力的強弱，即我們稱之的智力因素；二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力以及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。

　　對于孩子的智力發(fā)展，我們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。

　　我們下班回家見到孩子時，要多問問孩子："今天學了些什么、在學習中發(fā)現(xiàn)了什么。"不要常在嘴邊掛著一句話"考了多少分"的話。當孩子滔滔不絕地講起學校里的事情時，我們一定要耐心的聽，也許孩子談的事在大人眼里是微不足

家庭教育調(diào)查報告13

　　調(diào)查地點：

　　xx省xx縣xx鎮(zhèn)小學。

　　調(diào)查對象：

　　xx小學全體學生786名家長。

　　一、問題的提出

　　20世紀后期我國出現(xiàn)了教育危機，尤其是當代中國的農(nóng)村家庭出現(xiàn)了入學比例下滑、學生中途退學、因病因貧失學等社會現(xiàn)象，這些社會現(xiàn)象的出現(xiàn)其實質(zhì)是制度化的教育與變革中的社會實踐不相適應而引發(fā)的教育價值危機。許多農(nóng)村家庭負債累累把子女送入學校，因為他們堅信“教育可以改變命運”�，F(xiàn)實中，昔日父輩秉承的那種“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的催人奮進的信念，如今有時成了遙遠的回憶，人們不再相信教育，人們對教育的信念在慢慢發(fā)生改變。一旦人們對教育失去信心，也就出現(xiàn)了新的農(nóng)村家庭教育價值危機，“讀書無用論”開始在社會上蔓延開來。為了探尋研究農(nóng)村家庭教育價值危機的根源，并且初步探索改變這種危機思想的方法，我們對彩云鎮(zhèn)小學全校786名來自偏遠民族山區(qū)和壩區(qū)的學生家長進行了問卷調(diào)查，期待能夠發(fā)現(xiàn)一些問題，并且找到解決方法。

　　二、問卷調(diào)查情況

　　本次問卷共發(fā)放786份，收回有效問卷752份。

　　三、數(shù)字統(tǒng)計和分析

　　1、人口統(tǒng)計分析

　　現(xiàn)在的`農(nóng)村家庭還是比較完整，其中一家4口人的占到了42.8%，這基本上是屬于兩個成人和兩個孩子的家庭。5人和5人以上的各占23.7%和26.3%，這說明是一家三代居住在一起。3人及以下的只占到7.2%，單親家庭所占比例較低。但是從外出打工人數(shù)來看，74.3%的家庭都有人員外出打工�？梢钥吹贸�，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，改革開放的深化，當前農(nóng)村的經(jīng)濟已經(jīng)不能滿足農(nóng)民的需求。特別是在貧困落后的農(nóng)村，很多人選擇了“打工”這條路。由于農(nóng)村家庭有大量人員外出務工，許多家庭只有祖孫兩代人在家，祖輩的思想觀念、教育方法、知識結構與現(xiàn)代的素質(zhì)教育格格不入，對兒童提出的問題不能做出正確回答，與學校教育不相協(xié)調(diào)和配合。有的甚至顧慮對孫子（女）管嚴了或方法不當出現(xiàn)意外情況而受子女埋怨，便采取回避的辦法，只管吃、穿、住，不管教育。時間長了，兒童習慣于隨心所欲、好吃懶做、愛撒謊。

　　2、收入和投入

　　從調(diào)查的情況來看，69.1%的農(nóng)村家庭人均收入在4000元以下，而且這些收入50%靠種田，43%靠零星打工得來。小學和初中是義務教育，無需太多資金投入。但是，供讀一名大學生一年至少需要一萬元，也就是說，僅僅在家務農(nóng)或者零星打工的話，兩個人都還供不起一名大學生。嚴酷的現(xiàn)實，讓許多農(nóng)村家庭“望大學而卻步”�，F(xiàn)在畢業(yè)大學生逐年增多，就業(yè)的艱難可見一斑。就業(yè)難成了“新讀書無用論”的重要誘因之一。

　　3、對教育的態(tài)度

　　盡管現(xiàn)在教育支出越來越高，其增長速度遠遠高于收入的增長幅度。但是在農(nóng)村，84.9%的家長認為讀書有用，82.2%的家長認為應該供孩子上大學，希望通過讀書改變目前的生活狀況。對于教育孩子的問題，一半以上的家長認為主要靠學校。農(nóng)村家庭普遍受教育程度低，對孩子教育的能力和意識不強，農(nóng)活忙無暇顧及孩子，因此，把孩子交到學校就撒手不管。相比目前城鎮(zhèn)愈來愈重視孩子的家庭教育，農(nóng)村家庭的教育呈現(xiàn)下滑的趨勢，農(nóng)村要縮小和城鎮(zhèn)在經(jīng)濟、教育等各方面的差距，依然任重而道遠，前景堪憂。

　　四、綜合分析

　　第三次的“讀書無用論”是最近這兩三年，首先從農(nóng)村出現(xiàn)，并且呈現(xiàn)蔓延之勢。過去靠高考改變命運的農(nóng)村青年面臨無能為力的三大難題：

　　一是高考的公平性已經(jīng)不如以前；

　　二是高昂的學費讓貧困的家庭感到大山一樣的沉重；

　　三是花費巨額費用大學畢業(yè)后卻找不到工作。

　　這一次不再是知識無用，誰都明白知識有用，但在三大難題面前，雖然也明白考大學還是改變自己命運的唯一最佳機會，但即使自己不愿放棄，整年勞作于田間，收入微薄，沒有任何社會福利和保障的父母也要逼其放棄，在這種無奈之下，這些貧困的農(nóng)村家庭就只有在改變命運的機會面前選擇投降。對于一個社會而言，教育是實現(xiàn)社會公平最有效的武器，如果大學只是富人的天堂和游樂場，何談公平？又怎能實現(xiàn)和諧？

家庭教育調(diào)查報告14

　　教育問題一直以來是民眾關心的基礎問題之一，隨著時代的發(fā)展，科技進步的日新月異，特別是知識經(jīng)濟時代的到來，教育已成為支撐全面建設小康社會事業(yè)的基礎工程，也是關系民生的重要問題之一，而社區(qū)作為我國社會的重要組成部分，其社區(qū)組成成員復雜多樣。本項調(diào)查以望城社區(qū)家長為調(diào)查對象，現(xiàn)就調(diào)查結果做以下分析報告。

　　一、調(diào)查目的

　　調(diào)查的目的在于客觀掌握社區(qū)家庭孩子教育的基本情況、基本問題，了解家長對于孩子教育問題的最迫切的需要，從而更好的發(fā)揮社區(qū)為民眾服務的作用，以及引發(fā)我們對教育改革最現(xiàn)實的思考和理解，以圖對教育的進一步發(fā)展提供更有效的信息與策略。

　　二、調(diào)查對及其一般情況。

　　望城社區(qū)中學家長。這部分人大多為35歲以上年齡。

　　三、調(diào)查方式

　　本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在望城社區(qū)當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。共發(fā)出調(diào)查問卷130份，收回105份，回收率達81%，答卷是由實踐活動小組成員經(jīng)過統(tǒng)計客觀進行總結。

　　四、調(diào)查時間：

　　五、調(diào)查內(nèi)容：

　　主要針對家長對孩子教育的投資問題，孩子在學校教育之外是否請家教，是否參加培訓班等問題進行問卷調(diào)查。問卷共向家長提出了13個問題。

　　六、調(diào)查結果及分析：

　�。ㄒ唬┙逃M調(diào)查兩大問題凸顯

　　在民意調(diào)查中，市民普遍反映孩子“成才費用”中，非自愿的補習班現(xiàn)象和擇校費過高。在小學到高中階段，學生的補課費均占所有費用的10%以上。有的學生家長反映，個別教師平時在課堂授課中只講基礎內(nèi)容，而在公休日補課班上延伸展開講課本內(nèi)容。為了不落后于其他同學，學生不得已參加了補習班。還有家長反映，學校讓學生自愿選擇是否參加補課或自習，有的老師在補課或自習的時候講授新知識，學生不“自愿”參加補課就意味著沒機會學到新知識，這樣的“自愿”補習就變成了不得不去上的課了。

　　在初中階段，學生的擇校費最低都在總費用的三成以上，在初中階段更達到了總費用的42.9%。學�？梢詫裥Ｉ杖裥ＹM，但教育部門對擇校生的界定不夠明確，使擇校生的界定在一定范圍內(nèi)伸縮性較大，致使一些學校鉆空子，將一大批學生定為擇校生，收取擇校費。

　　（二）80%以上的家長愿意將教育費用投資在為孩子請家教方面

　　從小學到初中，從初中到高中，從高中到大學，每一個轉折，都關系到孩子的一生。面對這個嚴肅的人生課題，家長們在抉擇，也在思索：是花一筆不菲的錢想方設法讓孩子進入好學校，搏一搏未知的美好未來，還是順其自然，學哪兒就哪兒，考上哪里算哪里？再深入一步講，大筆的錢投下去了，又能換來多大的回報？ 1、娛樂投資。為孩子花錢，應首先考慮娛樂性。只要能使孩子心情愉快、玩得開心，錢就花得值。這包括帶孩子去公園、游樂場，以及看演出和旅游等。

　　2、智力投資。給孩子買一些啟迪型的書、讓孩子接受學校教育，以及參加培訓。

　　當然家長在經(jīng)濟條件許可的情況下，可以為孩子請一位家教，其好處不言而喻。歸納起來，有以下幾點，可供參考。

　　第一，可及時補上欠缺的知識。目前，中小學生的學習負擔均較重。新知識多，作業(yè)量大。對于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。請家教可以彌補這方面的不足。

　　第二，請家教可以有針對性地單獨授課。教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應不過來，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反，家庭教師面對面地授課，且授課之前對學生水平已有了解，則針對性較強，并給學生留有充分的考慮余地，學生在此種環(huán)境里學習，情緒會放松下來，學習的效率自然會大大提高。

　　第三，可以增強學習較差的學生的興趣和信心。家庭教師在面對一個學生單獨授課的時候，情緒相應地也十分放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。

　　第四，能糾正學生的不良學習習慣，使學生掌握正確的學習方法。學習較差的'同學，除智力因素外，大多在長時間里形成了這樣那樣的不良學習習慣。而對于不做教育工作的家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學習上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領和豐富的經(jīng)驗，會立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時，逐漸掌握正確的學習方法。

　　所有的這些，當然家長應該視其情況而定，并不是所有的孩子都適合請家教補課！

　　所以我們認為：家教，可以作為教育孩子的一種方式，但教育孩子絕不能依賴家教。

　　（三）參加培訓班者占調(diào)查總數(shù)的43.2%

　　參加培訓班是利用固定時間對學生進行學習之外的興趣愛好的一種培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求。隨著教育的發(fā)展和人才競爭的日益激烈，家長望子成龍的心情也越發(fā)急切。他們深知孩子多學了一項技能未來就能多一條出路。于是，許多家長盲目地讓孩子學這學那，他們已不再滿足于學校的教育，課外培訓班一時成風。培訓班的好處也是有的：

　　首先,培訓班所營造的學習氣氛較強,既能帶動學生的積極性并具有相互促進、相互學習的作用. 從而激發(fā)學生的學習興趣,從不同層次里增長見識,開拓視野.

　　其次,參加培訓班的價格相對實惠,對于經(jīng)濟條件不太寬松的家庭相對實用. 家長讓孩子參加培訓班的原因大致如下：

　　1.技多不壓身。多學一點知識總是沒錯的，說不準將來能派上用場呢。即使將來和人競爭，自己這邊的砝碼也重了。

　　2.不甘落人后。眼見自己的鄰居熟人朋友都送自己的小孩去上了學習班，我也坐不住了。別人家的孩子都在拼命學呢，我們家的小孩可不能在起跑線上就落后了哇。

　　3.能促進性格發(fā)展。在學習班，能讓孩子接觸到更多的同齡人，大家在一起交流學習，更能從中找到自信和快樂！

　　4.父母無暇照顧。我們是雙職工家庭，如果孩子在家，一是安全沒有保障，二是工作的時候容易分心。

　　5.學校有專門的培訓班，如：書法班，鋼琴，珠心算，奧術，舞蹈等等，可供孩子選擇的很多。

　　（四）家長的意見

　　1. 現(xiàn)在的教師都是應試教育的產(chǎn)物，知識單一，教學手段單一，而且現(xiàn)在的培訓都是所謂的“專家”（只知道一個學科，甚至只知道一個學科的教材的教學），因而，所接受所儲藏的信息量很少。然而現(xiàn)在的教學所需要的信息量又是多樣的，復合的，全面的。很明顯，家長認為前后兩者之間存在著明顯的矛盾。

　　2. 書本編寫要求是素質(zhì)型，使用過程是應試型。孩子們的教學中，普遍存在著與教材編寫不一致的現(xiàn)象，就是只抓考試分數(shù)不管學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題，家長矛盾到底是要素質(zhì)教育還是要應試教育？

　　3．老師缺乏自我意識。沒有責任心，沒有進取心。我們從調(diào)查得知，大多數(shù)家長認為孩子的很多教師沒有自我意識。師越來越差，很多情況下要送禮，自己的孩子才能享受應有的待遇。

　�。ㄎ澹┠J為社區(qū)還可以為孩子教育方面提供哪些服務？

　　大多數(shù)家長選擇回答：無！

　　原因分析： A.造成此結論的原因很顯然，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費占政府投入教育的經(jīng)費的比例很少，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費嚴重不足，這種情況仍然沒有得到緩解，影響了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。居民正是因為從未享受過相應的待遇，所以也很自然沒有什么相應的想法！

　　想法建議：

　　1、打破正規(guī)化觀念、充分利用社區(qū)的豐富資源、發(fā)展多種形式的早期教育、形成多樣化、專業(yè)化、網(wǎng)絡化、低成本的教養(yǎng)服務。讓更多的孩子受到教育，必須突破以實現(xiàn)“正規(guī)化”機構教育為目標的單一發(fā)展模式，轉向實現(xiàn)以社會需要為目標的、在同一社區(qū)內(nèi)有多種教育服務的、可選擇的多元化發(fā)展模式。為此，一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)有教育機構和教師的作用，拓展社會服務功能；另一方面各部門要積極協(xié)同合作，充分利用社區(qū)的公共文化設施，并鼓勵家長和社區(qū)志愿者參與，形成由正規(guī)的教育機構、非正規(guī)的教育（如家庭游戲小組、巡回教育點、社區(qū)兒童活動、玩具、圖書中心等）以及社區(qū)的教育、心理、健康保健、藝術等專業(yè)人員建立或參與的、有多種內(nèi)容和功能的學生教育服務網(wǎng)絡，為生活在社區(qū)里的每個學生提供不同需要的、具有專業(yè)化水平的教育服務。

　　2、利用社區(qū)資源改善辦學條件，提高辦學質(zhì)量。

　　在經(jīng)費缺乏而資源豐富的農(nóng)村，要大力開展自制教具的工作，這是有效改善辦學條件的方式。提倡教師和家長利用當?shù)氐淖匀毁Y源和優(yōu)秀的文化資源，為學生提供豐富的操作材料和接受貼近生活的教育內(nèi)容，積極改變“小學化”的教育傾向。探索以社區(qū)為依托的、能適應不同需要的多種教育形式的教育內(nèi)容和方法，使《綱要》的貫徹落到實處。

　　3、關注弱勢群體學生的保育和教育!為他們提供適宜的服務。

　　社區(qū)要積極組織和利用現(xiàn)有的教育機構、醫(yī)療和保健機構，建立能全面覆蓋小學、初中、高中、大學的服務體系。服務范圍應拓展到包括外來人口家庭、低收入家庭的學生。

　　4、有效地發(fā)揮縣，鄉(xiāng)示范學校的示范，培訓基地和輻射作用。

　　要使教師受到更高質(zhì)量的培訓，就要提高優(yōu)質(zhì)幼教機構資源的利用率，依托政府、教育部門辦學，建立能覆蓋對每一鄉(xiāng)、村教育機構進行示范、培訓、管理的網(wǎng)絡。要在縣、鄉(xiāng)的教師中，選拔和培養(yǎng)一支專業(yè)骨干隊伍，發(fā)揮他們在示范、培訓、傳播新的信息、宣傳新的教育思想中的作用。

　　5、要發(fā)揮家長，社區(qū)有關人員和志愿者在教育中的作用。

　　應以“家長和社區(qū)的人們都是學生發(fā)展的教育者、促進者”為基本指導思想，實現(xiàn)機構、家庭、社區(qū)三方面的結合，共同參與，形成合力。同時要積極組織志愿者，逐步使他們成為促進當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展和提高的骨干力量。

　　6、促進家長參與，從解決家長實際需要的，有針對性的問題入手，強調(diào)以實踐中學習為主，提高家長的教育能力。

　　充分發(fā)揮家長的主力作用，是發(fā)展社區(qū)教育的主要策略。調(diào)查了解到，家長參與社區(qū)教育，不僅自身的多種能力得到了發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮，而且還提高了他們對社區(qū)的認同感和歸宿感，這對社區(qū)精神文明程度的提高，對促進社區(qū)民主化進程都有積極作用。

　　家長參與和作用的發(fā)揮，與他們的認識程度和能力有關。為此，我們要重視從家長的需要入手，在了解需要的基礎上，通過提供更多的家長與培訓者互動、培訓者和家長、兒童之間互動的機會對家長進行指導和培訓，使家長在參與實踐的過程中，真正提高科學育兒的能力。

　　7、建立有政府各部門參與的社區(qū)教育管理機構或組織，積極開發(fā)學生教育的政策。

　　加強管理，需要突破教育的管理和責任歸屬僅僅是教育部門的狀況，加強社區(qū)管理的責任和行為。要抓住當前社區(qū)教育管理體制改革的時機，使“地方負責，分級管理，有關部門分工合作”的管理方針，成為社區(qū)的具體的目標和行動。把社區(qū)教育的管理權落實到鄉(xiāng)政府；組成多方人員參加的“學生養(yǎng)育和教育項目工作領導小組”；要配備專職管理人員，充分發(fā)揮教育部門的主管作用；要積極開發(fā)適宜本地的學生發(fā)展的政策，加強教育的評價、監(jiān)測體系的建立，等等。

　　8、加大政府和社區(qū)對教育的投入，拓寬教育的投資渠道。

　　實現(xiàn)教育投資的低耗和高效，就要在提高政府和社會的投資回報率方面認真做好試驗和推廣，以鼓勵政府對教育的投資。尤其要突破教育機構的社會功能單一性，使之成為能夠為社區(qū)教育、精神文明建設和生活質(zhì)量提高服務的、具有多種功能的社會教育發(fā)展中心，從而取得多方面的社會效益，拓寬教育的投資來源。

　　9、積極探索提高社區(qū)教育服務人員能力的培訓內(nèi)容和方式，不斷提高服務質(zhì)量。

　　探索提供滿足不同人員需要的培訓方式和指導策略，是實現(xiàn)社區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的基礎。為此，要針對不同知識結構的、不同文化水平的參與教育的多種人員（家長、教育志愿者、社區(qū)管理人員等）進行培訓。這是一個新的工作領域，各級教育部門必須予以重視，同時每個縣都應建立學生發(fā)展的培訓骨干隊伍，開展深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村和家庭的培訓。

　　我們的教育建議是：

　　教孩子利用社區(qū)資源。一般來說，在社區(qū)當中，有許多可以利用的資源，可以成為教育孩子的場所。如社區(qū)開辦的一些小型的閱覽室、體育館，父母可以定時帶孩子到社區(qū)里的各種場所看看，讓孩子先熟悉社區(qū)的環(huán)境。

　　鼓勵孩子參加社區(qū)活動。社區(qū)定期開展一些針對兒童的活動，父母應該及時了解相關信息，并鼓勵孩子積極參加，同時鼓勵孩子與小區(qū)的小伙伴一起玩耍，一起游戲，讓孩子學會交往。

　　和孩子一起參加體育鍛煉。社區(qū)里的體育設施極大地方便了運動。父母應該每天都抽出一定時間和孩子一起在社區(qū)就近運動，這將十分有利于孩子養(yǎng)成熱愛運動的好習慣。

　　教孩子學會打應急電話。社區(qū)是一個系統(tǒng)，社會保障體系為千家萬戶提供了一定幫助。如110、119、120電話，為我們遇到緊急危險情況、火災、急病時提供了救援手段。孩子們要學會正確的使用方法，在面對相應情況時懂得應變，同時對社區(qū)內(nèi)設置的保護部門的電話及所在的位置等要了解。

　　告訴孩子一些自我保護的基本知識。在社區(qū)的公共場合中，要教孩子要學會自我保護。如熙熙攘攘的公共場所常常會因碰到緊急情況而形成無法控制的驚恐人流，這對體弱幼小的孩子們來說會造成傷害。在這種情況下，應該學會躲避，如盡量靠近墻壁，抓住一個堅固的東西等。

　　配合社區(qū)工作。父母應該和社區(qū)組織和工作人員保持良好聯(lián)系，及時了解社區(qū)有關活動，并積極參加社區(qū)活動，如家長學校等。

　　以上為我們實踐小組此次對于望城社區(qū)孩子教育問題的調(diào)查結果，希望能夠給教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供參考！

家庭教育調(diào)查報告15

　　【學�；厩闆r】

　　xx 第三小學，是位于城鄉(xiāng)結合部的一所大型寄宿制小學，學生xx 余名，學�，F(xiàn)有寄宿學生xx 余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外，大多數(shù)屬于留守兒童、進城務工人員子女，學生來源復雜，家長素質(zhì)參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀，追求學生更加美好的未來。

　　【調(diào)查的目的意義】

　　為了充分了解我校學生的家庭教育情況，幫助學校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長及學生需求，向家長傳授先進的教育理念和方法，協(xié)助家長破解家庭教育難題，促進良性互動的家校關系構建，形成巨大的教育合力，渭南市首批認定的家庭教育專家仵艷紅老師在學校德育處的配合下，對我校部分的學生的家庭教育狀況進行了抽樣調(diào)查。

　　【調(diào)查過程】

　　一、學生的抽樣選取情況。

　　2、進城務工人員子女10名；

　　3、特殊家庭（孤兒、單親、殘疾）子女10名；

　　4、公寓寄宿生10名；

　　5、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學生10名。

　　同時，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查，其中包括班主任10名，科任教師10名，保育教師10名。

　　二、問卷試題設計情況

　　本次調(diào)查設計問卷3份，分別為家長問卷、學生問卷、教師問卷，每份問卷共15道題目，題目類型分別為選擇題5道，判斷題5道，填空題4道，簡答題1道；題目內(nèi)容涉及學生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學生的.心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。

　　三、調(diào)查開展情況

　　本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失試卷56份，包括學生試卷23份，家長試卷33份，教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。

　　從受訪調(diào)查的300名家長來看，有效的261份答卷中，對家庭教育存在溺愛型的有64戶，占25%；放任型的107戶，占41%；教育措施乏力型的56戶占22%；封閉型的16戶，占6%；注重方法的18戶，占7%。

　　從參與調(diào)查的300名學生來看，有效的277份答卷中，對家校溝通期望值較高的27人，占10%；期望值一般的169人，占61%；無所謂的36人，占13%；完全拒絕的45人，占16%。在學生對家長教育方法滿意度調(diào)查中，非常滿意的16人，占6%；比較滿意的42人，占15%；一般的97人，占35%；認為方法不當?shù)?0人，占33%；極度不滿的3人，占1%；無法評價的29人，占10%。

　　30名參與調(diào)查的教師中，答卷全部收回并有效，其中認為家校溝通必要的27人，占90%；認為家長配合不力的18人，占60%；認為能力不足并措施乏力的12人，占40%；認為溝通游刃有余、得心應手的4人，占13%。

　　【調(diào)查結論】

　　1、大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀。

　　3、部分家長，教育理念陳舊落后，教育孩子方法簡單粗暴，缺乏長期持久的教育目標和方案。

　　4、個別家長，受到社會不良風氣的影響，將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。

　　5、大部分教師能夠充分認識到有效的家校溝通的必要性，但相當一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法，影響學校育人的效果。

　　6、相當部分教師思想認識不到位，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結于家長。

　　【反饋建議】

　　1、成立學校“家庭教育及家校配合方法”研究小組，選擇一部分優(yōu)秀教師，針對本校實際，參與專項課題研究，探索家校溝通合作的有效策略。

　　2、開展“家庭教育大講堂”活動，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔任講師，傳授先進的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學育人的觀念和方式。

　　3、挖掘校本資源，充分發(fā)揮學校“心靈驛站”、留守兒童關愛室的作用，協(xié)助家長破解家庭教育難題，關愛學生心理健康成長。

　　5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師，開展教師家校溝通合作專項培訓活動，幫助教師提高思想認識，掌握有效的家校合作溝通辦法。