實用的教師學(xué)習(xí)心得體會集合9篇
當(dāng)我們有一些感想時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的教師學(xué)習(xí)心得體會9篇,希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇1
少而好學(xué),如日出之陽,壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如落日之輝。一個人的一生中之所以能不斷進步,與其一直如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。常識是沒有盡頭的,堅持學(xué)習(xí)讓人一直處于不敗之地。反之,沒有常識的不斷彌補和堆集,人便會落后于年代。歌德說過,誰落后于年代,就將接受那個年代一切的苦楚。特別是在如今常識爆破的年代里,不能觸摸新的常識便會被年代所篩選。
關(guān)于咱們教師學(xué)習(xí)新的常識來面臨新的應(yīng)戰(zhàn),更是不行忽視的。它能供給咱們精力動力和智力支撐。正如高爾基所說,沒有任何大街比常識更強壯,用常識裝備起來的人是不行打敗的?墒且驗樽鳂I(yè)的約束,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在講堂里學(xué)習(xí),而讀書就成了咱們最有利的常識兵器,經(jīng)過書本咱們能夠充沛利用業(yè)余時刻,也不受空間的約束,便利的學(xué)到新的東西,擴展新的思路?偟膩碚f,讀書關(guān)于咱們個人生長的優(yōu)點可表現(xiàn)在幾個方面。
一、讀書能夠讓咱們站在更高的高度來看問題,然后少犯過錯,少走彎路。
牛頓說過他能獲得如此巨大的成果,是因為站在偉人的肩上看得更遠,科學(xué)偉人的不恥下問天然值得咱們學(xué)習(xí),咱們還能夠從中學(xué)到更有價值的東西。書本關(guān)于整個人類的聯(lián)絡(luò),比如回憶關(guān)于個人的聯(lián)絡(luò)。書本記錄了人類的前史,記錄了一切的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所堆集的常識和閱歷。只要仔細(xì)的學(xué)習(xí)前人的閱歷和理論,才干在一個更高的高度上來看問題,不再犯相同的過錯,并有一個較高的起點。書本是前人才智的結(jié)晶,是他們的研討成果和閱歷的表現(xiàn),經(jīng)過對他們的`學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人閱歷的根底上來不斷的完善自己,大大的促進了個人的生長。在很大程度上能夠這樣說,人類社會的連續(xù)和開展,也是這樣來完成的。試想,假如每個人都是從頭開始,那么,不管多么巨大的人,做出多么大的奉獻,人類社會終究仍是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視界。
書本中的常識可謂是一應(yīng)俱全,他能廉潔奉公咱們的視界,讓咱們的常識更全面。然后能夠更深化的考慮問題,事物都是廣泛聯(lián)絡(luò)的,現(xiàn)代的許多實踐都證明晰各種信息的相關(guān)性,假如只知道一個范疇的信息,必定會有礙于本身的開展,把握更多方面的常識,才干使未來的不確定危險降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟局勢,以便能更好的剖析股票走勢相同。研討物理學(xué)的學(xué)者們都要有必定的化學(xué)和其他根底,才干有所成果。記住一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做演說時就曾說過,現(xiàn)代科學(xué)已沒有房子的邊界,你有必要對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面,巨大的導(dǎo)師恩格斯才華一位廣泛學(xué)習(xí)的模范,他盡管只上過中學(xué),但因為他奮發(fā)讀書,十九歲時就能用十二種言語說話和寫文章,在參加作業(yè)實踐后,他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研討,然后被馬克斯稱為一部實在的百科全書。淵博淵深的常識,對恩格斯輔導(dǎo)世界共產(chǎn)主義運動和精確的傳達科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的協(xié)助。
從它的閱歷中,咱們能夠體會到常識的大街,更能體會到書本做為人類把握常識大街的有力兵器的巨大效果。
三、讀書有助于咱們建立正確的人生觀。
人生來無善亦無惡,關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的生長進程中,有一位良師益友就能起到很活躍的效果,書本才華這樣的一位。一本好書就如一個好的導(dǎo)師,它能教你怎么做人,做一個于己于社會都有用的人。書本能安慰咱們的心靈,使咱們脫節(jié)悲痛和苦楚的糾纏;書本能夠使枯燥乏味的年月化為令人愉快的韶光。書必將各種信仰注入咱們的腦際,使咱們充溢崇高的歡喜和思維,然后使咱們?nèi)肷裢,現(xiàn)實提高。
所以咱們要倡議并支撐讀書,讀萬卷書行萬里路,做一個勝任的教師,以帶動教育事業(yè)的繁榮健康的開展教師不只要多讀書,還要讀書廣。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇2
教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動,就務(wù)必具備必須的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,透過教育勞動過程逐步構(gòu)成并務(wù)必遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
透過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生完美的心靈。
透過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的`去教好學(xué)生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎言之,能勿誨乎”就是這個道理。
能過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想,幫忙我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇3
這次暑期培訓(xùn)共進行了三天,我們學(xué)習(xí)了許多對耒陽教育發(fā)展具有很強的指導(dǎo)性的文件和報告。其中,耒陽市教育局局長王宗江題為《進一步解放思想,進一步整頓作風(fēng),努力實現(xiàn)耒陽教育新一輪的大發(fā)展》的主題報告讓我感觸頗深,下面,我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)之后的心得體會。
我認(rèn)為解放思想是教育發(fā)展的催化劑,是教師自我成長的動力。作為工作在一線的教師,我們一直倡導(dǎo)與時俱進,所謂與時俱進就是要求我們的思想不斷解放,因為時代在飛速的發(fā)展,身邊的世界每天都在不斷變化。同樣我們的歷史使命也在發(fā)生細(xì)微的變化,我們的肩負(fù)的責(zé)任也在隨時代的發(fā)展而發(fā)展,面對這一切,我們能夠固步自封嗎?不能!我們的思想必須解放,必須與時俱進。
另外,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)是教育發(fā)展的基礎(chǔ),是教師扎實工作、不斷進步的根源。作為一名人民教師,我們必須整頓工作作風(fēng)、端正工作態(tài)度,認(rèn)真對待本職工作,才能真正促進教育的發(fā)展。否則一切都只是紙上談兵。因為國家振興靠教育,教育振興最終還是要靠教師。一個國家沒有一支素質(zhì)過硬、思想端正、工作負(fù)責(zé)的.教師隊伍,無論其教育體制、教育理念如何先進,也是無法取得教育的大發(fā)展的。所以,作為新時代的人民教師,既要解放思想,也要整頓作風(fēng)。
那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?我認(rèn)為我們?yōu)榱诉m應(yīng)時代的發(fā)展,可以從以下幾點做起:
一、做學(xué)習(xí)型教師
教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達成的共識,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。因此,教師的職業(yè)要求其不斷學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì),以期在學(xué)生中維護自己在智識、品德等方面的權(quán)威地位。而這在當(dāng)今時代尤甚。當(dāng)前隨著中國全面建設(shè)小康社會步伐的推進、教育理論和實踐的發(fā)展、包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的教育技術(shù)的更新、道德觀和價值觀日趨多元化等問題的出現(xiàn),對教師隊伍素質(zhì)不斷提高提出了更加現(xiàn)實而迫切的要求。從現(xiàn)在的情況看,教師擁有“一桶水”遠遠不夠了,教師應(yīng)該是“一條奔騰不息的河流”!這就要求教師學(xué)為人先,與時俱進,生命不息,學(xué)習(xí)不止,做適應(yīng)時代要求的學(xué)習(xí)型教師。
首先,教師要努力拓寬自己的知識面、加深對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研并能將所學(xué)知識融會貫通。當(dāng)今社會是個“知識爆炸”的社會,知識總量呈幾何倍數(shù)增長,同時,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的更新尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起,學(xué)生獲取知識的渠道遠遠不止課堂教學(xué)一種形式,教師如果要維護其在知識上的權(quán)威地位,并能在學(xué)生人生觀、價值觀的形成方面正確引導(dǎo)學(xué)生,必須不斷加強學(xué)習(xí)。另外,各個學(xué)科理論和實踐都處于不斷發(fā)展之中,需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科,以增強對學(xué)科的理解、組織、解釋能力和水平,這將直接促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
其次,教師要善于向周圍的人學(xué)習(xí),包括向?qū)W生學(xué)習(xí),并善于自省和自我教育。謙虛謹(jǐn)慎是中華民族的傳統(tǒng)美德,更是人民教師應(yīng)該具備的優(yōu)良品格。要想使自己成為品格高尚、人格完美的人,除了向書本學(xué)習(xí)外,要注意向周圍的人學(xué)習(xí),甚至不恥下問。要時常提醒自己是一名教師,要行為示范,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,帶著無限的愛心和責(zé)任感做好育人的工作。
二、認(rèn)識學(xué)生,尊重學(xué)生
尊重人格應(yīng)樹立以人為本的教育思想。學(xué)生既是教育活動的對象,也是教育活動的主體,他們具有獨立人格。作為教師,應(yīng)處處從學(xué)生的特點出發(fā),事事為學(xué)生的發(fā)展著想,研究他們,了解他們,并引導(dǎo)他們實現(xiàn)自我,這才是真正的良師。
以人為本,尊重學(xué)生,首先要求教師做到客觀公正看待學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,并且視同至寶,精心呵護與引導(dǎo)。即使是所謂“差生”,也應(yīng)該相信他們不是天生就無能,而是一群“才能未被開發(fā)之人”。在我們的教學(xué)實踐中,留級生經(jīng)過正確引導(dǎo)轉(zhuǎn)變成特長生、優(yōu)秀生的事例并不少見。陶行知曾經(jīng)告誡我們,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!陛p易地傷害學(xué)生的自尊心,意味著扼殺人才;漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑,無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象,諸如他們的性格、習(xí)慣、興趣、愛好、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及缺失的成因,作出客觀公正的評估,教師才能避免偏頗,給學(xué)生以尊重和關(guān)愛。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方式
觀念是行為的向?qū)В切袆拥撵`魂。教學(xué)觀念對教師的教學(xué)行為、教學(xué)方式起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。因而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)和前提,它決定著教學(xué)方法改革的方向。長期以來,陳舊的教學(xué)觀念禁錮著人們的思想,影響支配著教師的行為,最終影響著教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,就是要揚棄陳舊的教學(xué)觀,確立與新的課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握人類長期創(chuàng)造的知識財富,而且要通過教學(xué)促進學(xué)生個體身心的全面發(fā)展。教學(xué)過程不再是簡單的傳輸過程,而是學(xué)生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程。在這一教學(xué)觀之下,教學(xué)既要重結(jié)論,更要重過程與方法;既要關(guān)注學(xué)科,更要關(guān)注人,要以學(xué)生為主體。因此教師在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律全面、自由的發(fā)展;要以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動,讓學(xué)生獨立感受、獨立思考、獨立學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷探索不斷創(chuàng)新的能力,以適應(yīng)不斷變化的世界。
因此,為了促進教育更快更好地發(fā)展,我們必須解放思想,整頓作風(fēng),與時俱進;我們必須不斷學(xué)習(xí)、完善自我,提高自身素質(zhì)和修養(yǎng);我們必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,給予學(xué)生更多的關(guān)愛與耐心;我們必須全面貫徹素質(zhì)教育的方針、政策,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法。只要我們不斷努力,我相信我們耒陽乃至我們整個國家的教育一定能夠得到很大的發(fā)展!
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇4
作為一名數(shù)學(xué)教師,我深知要教好這門課,就必須對這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,那現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說,到底是一門怎樣的課程呢?新學(xué)期,通過學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo),再結(jié)合具體的工作實踐,我有了如下幾點體會:
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、面向全體學(xué)生,注重生活數(shù)學(xué),切實提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
在應(yīng)試教育面前,我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,這即不符合素質(zhì)教育的要求,也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,在平時的教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)!睆娬{(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)生產(chǎn)實踐,所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際,調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識,讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣,一方面學(xué)生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),另一方面也可以利用數(shù)學(xué)解決實際問題,使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性。
三、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。 在教學(xué)實踐中,可以從**常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到:既重視科學(xué)精神,又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實,基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,還要關(guān)注每一個孩子,尊重學(xué)生人格,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。既重視實踐能力的培養(yǎng),又突出創(chuàng)新精神的`鼓勵。學(xué)生要好質(zhì)疑問難,喜歡探究問題,好問“為什么”,能言善辯,不管對、錯,都要真實地吐出心里話,產(chǎn)生的心理,形成運用不同策略解決問題的初步能力。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn),要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性。善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式。既重視德、智、體、美諸育的整合,又強調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科整合。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為數(shù)學(xué)教師的言傳身教,決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效。
總之,課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施,而教材和教師是新課程實施中的重要角色,教材僅提供一些生活背景的素材,還要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材,使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,日漸完善,同時教師要不斷學(xué)習(xí)新知識,新方法充實自己,不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實施中出現(xiàn)一些問題在所難免,只要我們勇于實踐,不斷探究,我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的問題,真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染學(xué)生”,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇5
在社會上,各行各業(yè)都有著不同的行業(yè)規(guī)范,即職業(yè)道德。職業(yè)道德作為一個老話題,在古今中外早就引發(fā)了人們的很多議論。然而在社會不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)不斷進步,人類腳步踏入21世紀(jì)的今天,人們的思想由單一走向了多元化,新舊思想的交匯、碰撞,道德的淡薄,無一不困擾著人們,而作為教師在面臨著收入與付出的不平等,也面臨著價值觀、理想觀、人生觀的困擾迷惑。因此,重提這個話題,是及時的,必須的。
師德師風(fēng)是什么?在幼教戰(zhàn)線上工作了十多年的我,不敢說對師德師風(fēng)有多深的理解,十多年的工作經(jīng)歷以及觀看了數(shù)屆優(yōu)秀教師的師德演講報告后,讓我今天重新學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》后,對師德師風(fēng)的理解又有了一些新的感受和理解。在此,結(jié)合自身的認(rèn)識,談?wù)勎业狞c點體會。
所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。 “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那么,怎樣才能做一名優(yōu)秀的幼兒教師呢?我認(rèn)為,愛崗敬業(yè),熱愛幼兒,尊重孩子是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。而作為一名幼兒教師,只有熱愛自己的崗位,熱愛孩子,才會全身心地投入到幼教工作中。只有熱愛幼教事業(yè)的幼兒教師,才會熱愛幼兒,主動與孩子溝通交流,了解孩子的思想,想幼兒所想,從心里愿意與幼兒成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系。因為愛孩子,孩子平時才會主動和老師交流思想,遇到困難,也會主動請求老師的幫助。
其次,作為幼兒教師,遇到事情要冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的孩子一視同仁,熱愛每一個孩子。每一位孩子都渴望得到老師的愛,尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女,生活條件的改善,父母的期望,社會競爭的激烈,使得一些孩子從小負(fù)擔(dān)就很重,形成很大的心理壓力,這樣,他們?nèi)菀仔纬晒缕、霸道的個性,將來進入學(xué)校后這些孩子就會出現(xiàn)了許多的不適應(yīng):優(yōu)越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求我們幼兒教師在幼兒跨入社會的'第一階段——幼兒園,就要對他們熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去迎接每個孩子,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。作為幼兒教師,我們選擇的不是一個驚天動地的職業(yè),幼兒園的教育工作不可能一鳴驚人。
我們不是學(xué)者,不能用深遂的思想去思考自己的人生價值,我們也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我們的職業(yè),但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個孩子。 雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。” 無論是什么職業(yè)、什么崗位, “愛、奉獻”是永恒不變的主題。只有滿懷信念的幼教工作者才能在幼教這片沃土上,耕耘出最成功的天地,得到最熱情的收獲,輻射出最靚麗的光芒。 “以人為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,也是師德師風(fēng)的重要內(nèi)容。而作為幼兒教師,我認(rèn)為尊重幼兒,平等對待每個孩子,是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。幼兒雖小,但也是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對幼兒是極大的精神激勵。
尊重幼兒的實質(zhì)是把幼兒當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重幼兒出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師幼關(guān)系,教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為幼兒成長的伙伴,成為幼兒成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。而這正是良好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn):師幼之間保持一種人格上的平等——相互理解、相互尊重。
然而,當(dāng)今社會的發(fā)展和人性本身的弱點使得許多教師在承受著物質(zhì)和精神的落差、以及心理上的不平衡所帶來的壓力。曾經(jīng),我也為自己微薄的收入而苦惱、懊悔、迷茫,而當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,我感動、羞愧了。這些老師用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們,這些同行,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
放眼望去,成千上萬的小學(xué)、中學(xué)、幼兒園的教師們在各自的崗位上腳踏實地、一絲不茍、默默耕耘著,他們用無怨無悔的付出與奉獻奠定了祖國建設(shè)事業(yè)堅實的基礎(chǔ)。
今后,我將和所有的幼兒教師攜起手來,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,認(rèn)真執(zhí)教,共同撐起幼教這片藍天。
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇6
自從開展員創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來,我認(rèn)為身為一名人民教師,只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進行教育!皭邸痹从诟呱械膸煹,“愛”意味著無私的奉獻。
創(chuàng)先爭優(yōu)是以“工作爭先、效勞爭先、業(yè)績爭先”為目的,以培育“學(xué)習(xí)優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”的人事干部隊伍為重點的活動。要展開好爭先創(chuàng)優(yōu)活動,我們首先要立足本身的實踐,真抓實干的工作。
每天清晨聽著一聲聲“老師,您早”,那真誠的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天下午隨著一聲聲“老師,再見”,給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂。為此,我從不敢有絲毫的懈怠,不斷地充實自己,我要將我全部的愛和所知此文的知識,傳遞給我的學(xué)生,因為我要對得起那些渴求知識的眼睛,對得起那些對我如此信任的心靈!
我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!苯處煹囊谎砸恍卸紝W(xué)生起著潛移默化的作用,教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的`學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師,身正為范”,我們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。我們的奉獻雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉,但是,卻用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地!
時光飛逝,歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了十六年,經(jīng)過了近6000多個日日夜夜,也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是,為了孩子的一切,為了一切的孩子,我仍在不斷的努力,爭先創(chuàng)優(yōu),把最好的自己獻給教育事業(yè)!讓我在平原教育這片沃土上,不斷充實自己,奉獻自己,以愛為根,用我們的熱血,譜寫學(xué)生們美好的未來!
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇7
XX年5月12日,四川省汶川發(fā)生里氏8級大地震,一場人間災(zāi)難降臨到中國人民頭上。在這次地震中,中國人民遭受了巨大的損失,承受了莫大的痛苦,經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗。所幸的是,我們的人民并沒有屈服于這場災(zāi)難,地震中涌現(xiàn)出許許多多的動人事跡,這些事跡讓我潸然淚下,讓我激情澎湃,激勵我奮勇前進。我時常被這些平凡人的英雄事跡感動著,被他們的精神感動著。如果要我用什么字眼來表達這種感受,那就是:
堅 強
4個小時,他用雙手刨出同學(xué) 一塊水泥板倒下來,壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后,模糊中看到縫隙外邊有亮光,接著再次昏迷。此時,一個聲音喚醒了她,是同學(xué)馬健!拔铱拗鴮λf,馬健你別走,等我死了再走吧。馬健說,‘我不會走的,你是班上年紀(jì)最小的,也是生命力最旺盛的,你一定要堅持住! 馬健一邊喊著“堅持,堅持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時后,小孝廉終于被刨了出來,而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。 面對巨大的災(zāi)難,埋在廢墟下的孩子,在等待救援的同時,也在用勇氣和堅毅,傳遞著生的信心。
奉 獻
崇州市懷遠鎮(zhèn)中學(xué)老師吳忠洪本已逃生,為救兩名學(xué)生義無反顧地返身沖進正猛烈搖晃的教學(xué)樓內(nèi),湮沒在轟然倒塌的樓房中;北川縣第一中學(xué)教師劉寧在大震之時機智地保護了59名學(xué)生,卻失去了自己的寶貝女兒;都江堰向峨鄉(xiāng)愛蓮社區(qū)黨支部書記王婉民為救學(xué)生和老師,自己87歲的老母被壓在廢墟下無睱顧及;武警某部副主任嚴(yán)勝華、質(zhì)安科長涂云、參謀劉新嶺等人在搶救中因體力嚴(yán)重透支而暈倒,醒來后立即沖向第一線;巨震突襲之時,都江堰市人民醫(yī)院正在進行手術(shù)的5名醫(yī)務(wù)人員,俯身撲上手術(shù)臺,用身體護衛(wèi)患者;成都千名出租車司機自動趕往災(zāi)區(qū)搶運傷員;綿竹市天池鄉(xiāng)農(nóng)民張吉福徒步求援后又冒死趕回災(zāi)區(qū)搶險;成千上萬解放軍、武警和公安戰(zhàn)士放棄使用機械,“像繡花一樣”小心翼翼用手刨、用肩扛,為廢墟下的幸存者打開生命之門;成都一些血站前獻血的市民排成長隊……
無 私
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學(xué)樓旁邊,目不轉(zhuǎn)睛地看著武警用手扒開廢墟。 直到她遇難的`孩子被挖出,聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā):“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……” 地震時,孩子們都在睡午覺,聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子,而她自己的孩子還在屋子里! “娃娃,你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥,小心翼翼包裹孩子,“媽媽給你洗干凈。”她和丈夫用手帕輕輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋,好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn) 定
大地震襲來時,重慶市55名游人正行進在距汶川50多公里處。“快往公路邊的平壩跑……”導(dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著,在兩名女孩子的指揮下,大家迅速集中到了平壩上。岷江對面的山,轟隆隆地垮下來,煙塵、沙石撲面而來,前后的路都已坍塌。 自救,勢在必行。入夜,幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上,兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人,都在相互牽掛。第二天,天剛蒙蒙亮,在傾盆大雨中,這支特殊的隊伍互相扶持著,繞過斷裂的公路,奔過800米搖搖欲塌的隧道,躲過一次次余震,走走停停5個多小時后,終于見到了救援者。
就讓我們永遠為這些事跡感動和激勵著,偕起手來,化悲痛為力量,為了祖國更加強大,為了人民更加幸福,為了世界更加美麗,貢獻我們的熱血和力量吧!
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇8
“學(xué)高為師,身正為范。”教書者必須先為人師,育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德就是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。做為一名教師,只有具備了良好的師德,才能以德治教,以德育人,才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,才能用自己的一言一行影響和教育學(xué)生。
一、要愛崗敬業(yè),關(guān)愛每一個學(xué)生
熱愛自己的工作崗位,這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到,那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作,就要對這份工作負(fù)責(zé)。要不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),力求干好自己的本職工作。不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
熱愛自己的工作,還體現(xiàn)在自覺抵制有償家教上。教師屬于一個特殊的社會職業(yè),是塑造靈魂的神圣職業(yè)。所以,作為一名教師,從他選擇這一職業(yè)的那天起,就應(yīng)該特別注重加強自身的思想品德修養(yǎng),要有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心,要有良好的師德,要時刻警醒自己去愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,愛生如子。教育大師陶行知先生說“捧著一顆心來,不帶半根草去”,正是送給每位教育工作者的真知灼言。老師與學(xué)生之間應(yīng)該是一種很單純的教與學(xué)的關(guān)系,如果我們做老師的為了私利搞起了有償家教,那無疑會使師生之間的這種單純的關(guān)系蛻變?yōu)槌錆M銅臭的金錢關(guān)系,無疑會使神圣的教育事業(yè)涂上功利化色彩,同時也會使自己或多或少地淡薄對本職工作的責(zé)任,漸漸失去課堂上師生互動的純凈的情感。而且,老師的工作是一項很辛苦的腦力勞動:備課、上課、批改作業(yè)、參加各種教研活動、課余時間自我充電等等,如果回家后還有比較繁瑣的家務(wù)在等著自己做的話,那么一周下來肯定會疲憊不堪,肯定需要一個完整的假期讓自己調(diào)整放松,以便讓自己有一個良好的精神狀態(tài)投入下周的工作。如果我們放棄自己的休息時間,繼續(xù)搞家教輔導(dǎo),時間一長,即使再硬朗的身體也會受到影響。因此這種以犧牲自己的健康為代價的家教,又有什么價值可言呢?因此我會永遠對有償家教說“不”。
二、嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生學(xué)習(xí)的表率
“教師是學(xué)生的榜樣”。我在多年的教師崗位中發(fā)現(xiàn),教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好,都給學(xué)生以潛移默化的影響。因為小學(xué)階段的孩子,年齡小,沒有很強的是非觀念,模仿能力特別強,所以他們往往把教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種模仿與影響的過程中,他們的性格、愛好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的:“教師的世界觀,他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”因此,教師更應(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用,在平時的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己,注意自己的一言一行,注意自己工作態(tài)度和方法,給學(xué)生做個好榜樣,用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生,以此培養(yǎng)學(xué)生良好的'品行和修養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)自己的工作熱情,用積極的態(tài)度去工作
許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們:成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學(xué)目標(biāo),并形成良性循環(huán)。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長。
如今,由于社會對教師更高的要求,教師自身工作任務(wù)的繁重,工作壓力的加大,使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒,對工作的熱情不高,這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量,也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長。作為教師,我們應(yīng)該認(rèn)識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展、對學(xué)生成長的不利,要學(xué)會克服自己工作中的困難,以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作,努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教師價值與學(xué)生成長的雙贏。
四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,走終身發(fā)展之路
終身教育,這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為教師,更應(yīng)該活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水!钡乃枷,雖然說了幾十年,但在今天依然適用。社會的發(fā)展,知識的更新,課程的改革,都需要教師去不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念,更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),這樣,教師才能去適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需要。因此,我們就要不斷地給自己充電,把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養(yǎng),使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中,還要善于反思、勤寫筆記,注重積累,加強研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。
總之,通過此次師德規(guī)范的學(xué)習(xí),我更加明白了:教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識,最重要的是教會他如何做人!作為一名教師,要教會學(xué)生做人,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德!坝讼扔海褐赜隆!币虼,我會用教師職業(yè)道德規(guī)范時刻的鞭策自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!讓我們帶著愛和責(zé)任走下去吧!
教師學(xué)習(xí)心得體會 篇9
一、作為教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)。
我們既然選擇了干教育事業(yè),做一名老師,就要無怨無悔,無私奉獻,積極進取,開拓創(chuàng)新,力求做到盡心盡力,不求最好,但求更好,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、作為教師還應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)。
俗話說:人活到老,學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng),孜孜不倦的學(xué)習(xí),做到厚積而薄發(fā)并持之以恒,才能更好發(fā)揮出“師范”的作用,才能做到真正的有的放矢。
三、作為教師要有奉獻精神,要有母性般的愛心。
對學(xué)生一視同仁,平等對待,努力做到有愛心,有耐心,有細(xì)心,從學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生,生活上關(guān)心學(xué)生,注重后進生的轉(zhuǎn)化,注重學(xué)生興趣培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生人格養(yǎng)成,真正做到以人為本。
四、作為教師要以身作則。
教師的一言一行一舉一動都影響著學(xué)生,都可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,所以一定讓學(xué)生心服口服,讓學(xué)生把教師當(dāng)成良師益友。
五、作為教師還要有終身學(xué)習(xí)的能力。
“要想給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水!币唤o學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能,尤其是學(xué)習(xí)能力,向?qū)W生傳授正確的人生觀、價值觀,使學(xué)生成為有責(zé)任心得人才,教師只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的的習(xí)慣,才能勝任自己的工作,使知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,內(nèi)容不斷更新,以適應(yīng)新時代的新需求,才能做到與時俱進。
在今后的學(xué)習(xí)工作中,我計劃重新規(guī)劃我的'工作軌跡,嚴(yán)格按照《中學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來要求自己,做一名敬業(yè)愛崗的創(chuàng)新的人民滿意的中學(xué)教師。
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