教師培訓(xùn)心得體會(huì)(集合15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
首先十分感謝這幾天各位老師們的指導(dǎo)，尤其是對(duì)于像我這樣剛剛步入教師崗位時(shí)間很短的青年教師來(lái)說(shuō)。這一次的培訓(xùn)真的是對(duì)我?guī)椭艽螅屘幵谄款i期的我重新找到了心的方向。
教師這個(gè)職業(yè)很不一樣，面對(duì)現(xiàn)在發(fā)展變化整塊的社會(huì)，知識(shí)的更新迭代那么的迅速，我們的目標(biāo)應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)，正所謂活到老學(xué)到了。這次培訓(xùn)給我最大的指示就是，我要不斷的提高自己語(yǔ)文知識(shí)方面的素養(yǎng)，把最先進(jìn)的`教學(xué)理念應(yīng)用到我的工作中去，把最先進(jìn)的思想傳達(dá)給我的學(xué)生們。
語(yǔ)文這門(mén)課程很特別，我們需要深入的去了解，去研讀課本，每一個(gè)單元的內(nèi)容細(xì)節(jié)我們都要做到了如指掌，做到心中有數(shù)。單元里的題材自己首先要做到了解，然后才能更好地交給孩子們。
耐心是作為教師另一個(gè)重要的素質(zhì)，尤其是對(duì)于我們這樣年輕教師來(lái)說(shuō)，我目前教的語(yǔ)文，我的學(xué)生們對(duì)這方面的底子薄弱的比較多，而且大家的基礎(chǔ)程度還都不一樣，那么面對(duì)這樣的情況，很多年輕教師可能會(huì)很急躁，在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)的把這樣的情緒帶給學(xué)生們。這樣的結(jié)果就是，學(xué)生們的積極性被打擊，反而會(huì)起到不好的效果。
通過(guò)這幾天老師的授課，我更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足，面對(duì)學(xué)生，我需要更多的耐心，尤其是對(duì)于那些不愿意學(xué)習(xí)或者說(shuō)是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我要更加耐心的去跟他們交流，我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友啊。有時(shí)候我們拉進(jìn)和孩子們的距離，會(huì)起到很好的效果哦。
這次的培訓(xùn)我的收獲有很多，主要是讓我明白了作為一個(gè)合格的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)有哪些，我的不足的地方還有哪些。經(jīng)過(guò)老師們的辛辛教導(dǎo)，我充分認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足，并且會(huì)在接下來(lái)的工作中去改進(jìn)，最后，由衷的感謝老師們的指導(dǎo)！
教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
為期三個(gè)月的培訓(xùn)馬上結(jié)束了，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)在寶雞教育學(xué)院這次的培訓(xùn)，我受益匪淺，感受頗深。作為一名還未踏上正式工作崗位的老師來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)就像是一盞啟明燈，指引著我即將前行的方向。
1、為人師者，定當(dāng)有“識(shí)”。
這里的“識(shí)”指的是知識(shí)。培根說(shuō)“知識(shí)就是力量”。我非常贊同這句話(huà)。作為一個(gè)老師，只有擁有充足的知識(shí)，教師自己才能做到足夠自信去上課，才能做到足夠信心去教人，才能使學(xué)生足夠信服你。
因此，我們要不斷的對(duì)自己充電，在教學(xué)的過(guò)程中不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。這個(gè)社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)很激烈的社會(huì)，你只有不斷提升自己，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。就如達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)一樣。所以，作為老師，雖然是一個(gè)比較穩(wěn)定的工作，但我不不能迨泄，要不斷的加強(qiáng)自己，從各個(gè)方面提高自己的知識(shí)，提高自己的見(jiàn)識(shí)。自己視野廣，才能開(kāi)拓學(xué)生的眼光，為祖國(guó)的花朵提供更好的教學(xué)。
2、為人師者，定當(dāng)有“質(zhì)”。
此質(zhì)即素質(zhì)。我們常常聽(tīng)說(shuō)這么一句話(huà)，身教勝于言教。而當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)各方面綜合高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才的要求是非常高的。其中一點(diǎn)就是有素質(zhì)有道德。人才的培養(yǎng)主要途徑就是通過(guò)我們的學(xué)校，我們的老師教育而成的，那么教師的主導(dǎo)作用就相當(dāng)重要了。因此，作為一名合格的教師就應(yīng)當(dāng)提高自身的綜合素養(yǎng)，以身育人。記憶非常深的就是一位老師給我們講了這樣一個(gè)例子。如果你整天給學(xué)生講道德講素養(yǎng)，講要遵守交通法則。但如果你自己不遵守被學(xué)生恰巧看見(jiàn)，那么你這些強(qiáng)調(diào)還有用么？師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)�，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿�！捌渖碚涣疃校黄渖聿徽�，隨令不行。”愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦？？。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
3、為人師者，定當(dāng)有“度”。
這里的度，指的是容忍度。我們內(nèi)心要有一個(gè)氣球，要能裝下學(xué)生的錯(cuò)誤，然后慢慢打開(kāi)一個(gè)縫隙，讓里面的`怒氣釋放，這個(gè)氣球才能再有內(nèi)存，承受下一個(gè)的錯(cuò)誤。這得從我們數(shù)學(xué)班那次班內(nèi)主題“你是怎么當(dāng)班主任的”講起。好多有經(jīng)驗(yàn)的教師都與我們分享了自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)。但這些老師的經(jīng)驗(yàn)都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是能容忍學(xué)生的錯(cuò)誤。有一位老師說(shuō)的非常棒，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們也要想想我們?cè)?jīng)也年輕過(guò)，也曾經(jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)生，也曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤。此時(shí)你的怒氣也許就會(huì)減少了許多，對(duì)學(xué)生的傷害也能大程度降低。
那么如何釋放自己心中的怒氣呢？這個(gè)過(guò)程不要自己默默承受，要卡準(zhǔn)時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行心理交流。分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，切忌不要批評(píng)他。分析直到學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。然后循循善誘，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。這樣才能從根本上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，避免下次再犯錯(cuò)。
4為人師者，定當(dāng)有“志”
此志即為志向。有志者事竟成，我一直把這句話(huà)作為自己的座右銘不斷鞭策自己。小時(shí)候看到教我們的老師那么“威風(fēng)凜凜”，我就樹(shù)立了這個(gè)夢(mèng)想。四年前，當(dāng)我依然選擇師范這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我感覺(jué)自己的夢(mèng)圓了一點(diǎn)。四年我不斷堅(jiān)持自己的理想，認(rèn)真學(xué)好每門(mén)專(zhuān)業(yè)課，為以后從事這個(gè)行業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。今年畢業(yè)我就如愿以?xún)數(shù)膹氖铝私處熯@個(gè)行業(yè)。雖然從畢業(yè)至今沒(méi)有接觸班級(jí)學(xué)生，但我仍然對(duì)此充滿(mǎn)了一定的向往。
小時(shí)候，我夢(mèng)想成為一位老師；
中學(xué)時(shí)，我仍然堅(jiān)持；
大學(xué)期間，我從事了師范專(zhuān)業(yè)；
畢業(yè)了，我成為了一位老師；
現(xiàn)在，我夢(mèng)想成為一位好老師！
因此，我要不斷努力，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，堅(jiān)持夢(mèng)想，勇往直前！
除此四點(diǎn)，這次培訓(xùn)中關(guān)于高校課堂方面知識(shí)的傳輸對(duì)我影響頗深。高校課堂和傳統(tǒng)課堂最大的區(qū)別就是主體換位，傳統(tǒng)式以教師講授為主，高效是以學(xué)生互動(dòng)為主。思想就是讓勤老師變成懶老師，讓學(xué)生變得主動(dòng)起來(lái)。對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，但不是我們傳統(tǒng)那樣，前排學(xué)生與后排就那樣死板的組成一個(gè)小組，進(jìn)行討論。這樣子其實(shí)沒(méi)有進(jìn)行均勻分配，應(yīng)該是每個(gè)小組里面分配有學(xué)習(xí)相對(duì)好的，相對(duì)差的，已好互補(bǔ)互助，同時(shí)那些不活潑的和活潑的也應(yīng)均勻分配到每個(gè)組。這樣的組就能很好的進(jìn)行討論。這次教育改革我覺(jué)得非常好，我們教育人的目的就是要讓他們成為一個(gè)有能力有思想有內(nèi)涵有知識(shí)的人，而不是純粹一個(gè)書(shū)呆子。而且我們?nèi)ソ鹆曛袑W(xué)進(jìn)行影子培訓(xùn)中一位教師在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性這方面就做的非常好。他不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生讓他們主動(dòng)的思考發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，循循善誘加深學(xué)生印象。因此我們要退居二線(xiàn)做懶老師！
總而言之，這次培訓(xùn)是我的心情久久不能平靜，我認(rèn)為這是一次非常有意義和有價(jià)值的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。通過(guò)這次崗前培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，我對(duì)如何做好教師這份職業(yè)有了更好的規(guī)劃，非常感謝教育學(xué)院給了我這次深遠(yuǎn)而有意義的培訓(xùn)，讓我以后能更好的去從事教育這份工作！
教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
在前一段時(shí)間，由墨江縣教育局和教育研究培訓(xùn)中心組織了為期五天的新教師崗前培訓(xùn)，我作為一名新教師參加了本次培訓(xùn)。
簡(jiǎn)單的講，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括班主任工作、新時(shí)期師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育與教育教學(xué)管理、教育教學(xué)與教育評(píng)價(jià)、教育科研、教育政策與法規(guī)，教育發(fā)展綱要解讀、教學(xué)觀摩等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但是我的感觸卻是很多的，可以說(shuō)是我們投入到工作中的第一次學(xué)習(xí)，也是一次難忘的學(xué)習(xí)交流。使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，是可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生的人民園丁，對(duì)我日后的.教育工作有很大的意義。
新時(shí)期師德修養(yǎng)課，談到職業(yè)道德，就要說(shuō)到著八條：依法執(zhí)教，以德育人;愛(ài)崗敬業(yè)，盡心竭力;熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦;嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)，精業(yè)勤業(yè);團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn);尊重家長(zhǎng)，共同育人;廉潔從教，以身做責(zé);為人師表，明德為馨。
不管是什么職業(yè)，都是要有職業(yè)道德的。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處�，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展，教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
一、遵守教師的職業(yè)道德和規(guī)范
作為培養(yǎng)造就勞動(dòng)者的教師，只有具備良好的職業(yè)道德，才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)，要造就千千萬(wàn)萬(wàn)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。
二、新教師如何才能做一個(gè)快樂(lè)的老師
老師，要有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。當(dāng)我們?cè)诮逃齽e人子女的時(shí)候，我們自己的子女正在(已、將)被別人教育�？蓱z天下父母心!如果我們每一位教師都像對(duì)待自己的子女一樣去愛(ài)我們的學(xué)生，那么學(xué)生美好人生的開(kāi)始就掌握在我們教師手中。
要做好的老師，需要懂得教學(xué)。在新的時(shí)代，要時(shí)刻跟上時(shí)代的步伐，要樹(shù)立新的理念，做現(xiàn)代型、有思想的教師;要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師;要投身教育科研，做研究型、有靈氣的老師;要重塑師生關(guān)系，做民主型、有魅力的教師。愛(ài)，要愛(ài)我們的事業(yè)、愛(ài)我們的學(xué)校、愛(ài)我們的學(xué)生。做一名幸福、快樂(lè)有成就的老師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
家訪(fǎng)有多種形式，即：上門(mén)家訪(fǎng)、利用家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子的機(jī)會(huì)家訪(fǎng)、電話(huà)家訪(fǎng)，書(shū)信家訪(fǎng)等。今天我采用的是利用家長(zhǎng)來(lái)接學(xué)生的機(jī)會(huì)面對(duì)面家訪(fǎng)。這次家訪(fǎng)的對(duì)象是智障學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生是在校住讀生，一個(gè)月放一次假，與家長(zhǎng)相處的時(shí)間少。這個(gè)月假學(xué)校積極響應(yīng)"課內(nèi)比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家"家訪(fǎng)活動(dòng)，我作為班主任對(duì)本班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一一家訪(fǎng)獲益匪淺。
家訪(fǎng)一直以來(lái)都是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁；是學(xué)校和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶。通過(guò)家訪(fǎng)老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為共同教育好學(xué)生做好預(yù)備工作；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，更有效地配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)心和指導(dǎo)，家長(zhǎng)們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。
老師面對(duì)面家訪(fǎng)，家長(zhǎng)對(duì)我的做法表示了極大的熱情，那真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)足以讓我把調(diào)皮學(xué)生的不滿(mǎn)拋在腦后。談話(huà)中我能深切的感受到父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之現(xiàn)在的學(xué)生他們不愿意與父母多交流，說(shuō)實(shí)話(huà)，很多家長(zhǎng)也并非真正了解自己的孩子在想什么。通過(guò)交談家長(zhǎng)能夠很好的了解學(xué)生在校的基本情況，對(duì)于自己孩子的不足之處，家長(zhǎng)都能夠正確認(rèn)識(shí)，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎么辦？希望老師在這方面多多給予指導(dǎo)。家長(zhǎng)的`這一明確態(tài)度讓我感到欣慰，一直以來(lái)很多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長(zhǎng)不多重視孩子的教育，現(xiàn)在看來(lái)并非如此，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子以后能自食其力，能獨(dú)立生活就夠了，并非有太大的期望，但我相信他們對(duì)孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心！
通過(guò)家訪(fǎng)，我收獲頗多。有效的家訪(fǎng)有助于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的教育效果。
1、教師必須充分認(rèn)識(shí)家訪(fǎng)的重要性。使家訪(fǎng)真正發(fā)揮溝通作用，通過(guò)家訪(fǎng)同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。
2、家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪(fǎng)的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
3、家訪(fǎng)應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提出合理性建議，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
4、家訪(fǎng)應(yīng)注意反饋。在家訪(fǎng)過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話(huà)內(nèi)容和措辭。在家訪(fǎng)后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。
5、要注意總結(jié)。家訪(fǎng)后及時(shí)記錄和總結(jié)，有利于以后工作的開(kāi)展。
本次家訪(fǎng)，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪(fǎng)工作中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生共同努力，教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。教師的家訪(fǎng)給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中"以學(xué)生為本"思想的具體體現(xiàn)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的.教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
訓(xùn)練即將結(jié)束，在這十天里，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了在全省從事美術(shù)教育研究多年的專(zhuān)家學(xué)者的講演。課后我們整理筆記，撰寫(xiě)心得，與其他學(xué)員進(jìn)行一些探討交流，收獲頗多，感慨萬(wàn)千。
今明等教授就當(dāng)前美術(shù)課程改革相關(guān)問(wèn)題，及當(dāng)代地方文化資源的開(kāi)發(fā)與利用，作了較系統(tǒng)的論述，從宏觀與微觀兩個(gè)方面為我們闡釋了新課標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)，并解釋了我們一線(xiàn)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題與困惑。今明老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度也使我們深受感動(dòng)。老先生的課風(fēng)趣幽默，沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子，有的只是樸實(shí)的笑容和寬廣的學(xué)識(shí)，他對(duì)開(kāi)發(fā)地方文化資源促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育深入發(fā)展作了深刻的論述，提出要將地方文化資源轉(zhuǎn)化為課程，仍需教師在課程理論的指導(dǎo)下，對(duì)地方文化資源進(jìn)行調(diào)查篩選，經(jīng)過(guò)反復(fù)教學(xué)實(shí)踐，才能解決問(wèn)題。
藝術(shù)類(lèi)課程改革，需要一線(xiàn)廣大教師親自參與、親自實(shí)踐�！笡Q定我們成為什麼樣子，不在于能力，而在于選擇」，這是他們對(duì)我們的殷切期望。誠(chéng)然，在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，由于我們安于現(xiàn)狀，逐漸形成了教育上的懶惰，思想上的封閉，“不當(dāng)教書(shū)匠，不做研究老師”，這句話(huà)深深地打動(dòng)了我。在困難面前，我們不能一味抱怨，而要拿出行動(dòng)，這就需要我們不懈努力鉆研，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題。強(qiáng)化師德師風(fēng)，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。利用這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們要更新自己的教育觀念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭(zhēng)取成為一名合格的教師
經(jīng)過(guò)十天的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，我的思想被洗滌，教學(xué)觀念被革新，受益匪淺，這是一個(gè)很好的開(kāi)端。透過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。這一過(guò)程在理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)觀念上都有了明顯的提升和轉(zhuǎn)變。并結(jié)合專(zhuān)家講課，反思過(guò)去工作中的不足，深刻認(rèn)識(shí)自身教學(xué)的不足。這次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面交流，用生動(dòng)生動(dòng)的案例和簡(jiǎn)明精辟的教學(xué)理論，解決了我在教學(xué)中的許多困惑。下一步，我講三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
聽(tīng)專(zhuān)家講課，并從中獲益。
眾多教育界名人的講座，為我們的教育科學(xué)理論注入了源源不斷的活水，帶給我們心靈的啟迪，情感的熏陶，精神的享受，讓我們飽嘗高水準(zhǔn)的“文化大餐”。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)應(yīng)該貼近兒童的生活，應(yīng)該將教學(xué)融入兒童的生活，將兒童特有的游戲生活、校園生活、家庭生活、社會(huì)生活等轉(zhuǎn)化為兒童習(xí)作的豐富源泉。通過(guò)畫(huà)筆記錄生活，讓孩子們從自己的感官觀察生活，并從中體會(huì)到生活和繪畫(huà)的樂(lè)趣。唯有追求學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，才能讓孩子們真正“愛(ài)上美術(shù)課”。
包建新老師在講座中提到“農(nóng)村學(xué)校資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng)造性地上美術(shù)課”的問(wèn)題，教給我們?nèi)粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。例如：利用學(xué)校的圖書(shū)館，田地里的作物，廢物在利用等；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)卡紙可以畫(huà)在黑板上更具個(gè)性等等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩講課，讓我感觸頗深。
與受訓(xùn)人員互動(dòng)，并從中提高。
每次交流研討時(shí)，我們都會(huì)結(jié)合自己的'教學(xué)實(shí)踐談一下體會(huì)。每個(gè)主題都能引起組員的熱烈討論，每天都有不小的收獲。溝通中大家各抒己見(jiàn)，使我視野更開(kāi)闊，教學(xué)技巧也更熟練。所以研討會(huì)的交流充實(shí)了我，讓我不斷進(jìn)步。我會(huì)把自己所學(xué)所感運(yùn)用到實(shí)踐中去，只有這樣才能使自己的工作更得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上一個(gè)新臺(tái)階。
享受教育，收獲快樂(lè)！
這幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦，但讓我感到很開(kāi)心。本人認(rèn)識(shí)到，只有不斷地自我補(bǔ)充，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式。眾所周知，要給學(xué)生一碗水就要有一桶水，如今一桶水已不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源流活水，這需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，要經(jīng)常反省，及時(shí)記錄下自己的經(jīng)歷。以梳理中思考，以行動(dòng)中學(xué)習(xí)，這就是我今后的追求。
進(jìn)入國(guó)培，聽(tīng)專(zhuān)家講課，吸取名師的精髓，這種培訓(xùn)帶給我全新的教學(xué)理念，帶給我豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教材的教法有了更全面、新的認(rèn)識(shí)。以收獲，感悟，熱忱，學(xué)以致用的態(tài)度，把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，在不斷運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。當(dāng)快樂(lè)老師，教快樂(lè)學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
今天給我們上課的是東北師范大學(xué)教育學(xué)部曲正偉教授，上課的題目是《學(xué)校事故的歸責(zé)與安全管理》。
學(xué)校安全成為目前社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，有多方面的因素，如教育觀念的變化、家庭關(guān)注度過(guò)高、安全問(wèn)題的頻發(fā)等。
全國(guó)中小學(xué)生2億多，辦學(xué)點(diǎn)10萬(wàn)個(gè)，每年因各種事故非正式死亡1萬(wàn)多人，相當(dāng)于平均每天死1個(gè)班的學(xué)生，在實(shí)際的調(diào)查中，中小學(xué)大概平均每校每年發(fā)生1起學(xué)生傷害事故，調(diào)查表明小學(xué)高年級(jí)、初中的事故發(fā)生率最高。
在學(xué)生受害事故發(fā)生后，或因傷害后果嚴(yán)重，或因關(guān)切心理，或因情緒激動(dòng)，多數(shù)家長(zhǎng)不能通過(guò)正常途徑解決糾紛，主要體現(xiàn)在：
第一，80％以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學(xué)校糾纏，甚至到有關(guān)部門(mén)長(zhǎng)期鬧訪(fǎng)，擾亂教育部門(mén)正常工作秩序。
第二，在訴訟請(qǐng)求中，多數(shù)家長(zhǎng)提出了高額的訴訟請(qǐng)求。某學(xué)校損害賠償案件中，家長(zhǎng)就提出高達(dá)300余萬(wàn)元的訴訟請(qǐng)求。
第三，多數(shù)家長(zhǎng)不能正確厘清責(zé)任。在所有的起訴案件中，均要求學(xué)校承擔(dān)100％的責(zé)任，即使是在正常的體育競(jìng)賽中受到傷害的，也未見(jiàn)任何家長(zhǎng)同意承擔(dān)部分損失。 學(xué)校安全問(wèn)題實(shí)際上是學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)中必然要面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)，要樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),然而眾多學(xué)校因噎廢食，采取了一些消極預(yù)防手段。主要存在以下現(xiàn)象：第一，多數(shù)中小學(xué)取消實(shí)驗(yàn)課。第二，體育課變成看電視體育比賽課，盡可能減少學(xué)生的體育活動(dòng)。第三，對(duì)于學(xué)生擾亂課堂秩序、不按時(shí)上課等違反紀(jì)律的行為，不敢教育或批評(píng)，避免學(xué)生思想接受不了自殺。第四，取消春游、秋游，盡量不組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐或外出活動(dòng)，以求降低風(fēng)險(xiǎn)。第五，盡量縮短學(xué)生在校逗留時(shí)間，要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校、按時(shí)離校。第六，課間不讓學(xué)生到操場(chǎng)或走廊玩和跑，要求學(xué)生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七，一些學(xué)校甚至在組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)事先和家長(zhǎng)簽訂“生死狀”，欲圖最大化地免除學(xué)校的賠償責(zé)任等。
學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故成為困擾學(xué)校、教師教育實(shí)施的重要問(wèn)題。究其原因，主要有：責(zé)任不清楚、處理程序不規(guī)范賠償經(jīng)費(fèi)缺乏必要的保障等。
那么，究竟什么是學(xué)校事故呢
《學(xué)生傷害事故處理辦法》：“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成
在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故”。從以下四個(gè)方面來(lái)具體分析。
從時(shí)間上看，包括：
�。�1）學(xué)生合理的到校時(shí)間與合理的離校時(shí)間的`中間時(shí)間；
�。�2）教師要求學(xué)生提前到達(dá)學(xué)�；蜓舆t離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間；
�。�3）教師要求學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)間；
�。�4）課間休息時(shí)間；
�。�5）體育課、實(shí)驗(yàn)課、勞動(dòng)課等課上時(shí)間；
�。�6）學(xué)校組織學(xué)生參加集會(huì)、比賽、演出、參觀、旅游、軍訓(xùn)等活動(dòng)的路上或活動(dòng)期間的時(shí)間等。
從空間上看，包括：
學(xué)校的教室、走廊、操場(chǎng)、圖書(shū)館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學(xué)校管理的場(chǎng)所，以及學(xué)校的教育教學(xué)及生活用具、用品、設(shè)備、設(shè)施等。
從侵犯的客體上看，專(zhuān)指生命健康權(quán)，而非其他合法權(quán)利。
社會(huì)上普遍存在的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
１、學(xué)生只要在學(xué)校里發(fā)生安全事故，學(xué)校是脫不了責(zé)任的。
２、家長(zhǎng)把學(xué)生送到了學(xué)校，學(xué)校就是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人。
判定學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的主要法律依據(jù)有三個(gè)。
一是1988年，最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國(guó)民法通則若干問(wèn)題的意見(jiàn)（試行）》第160條：
“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無(wú)民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過(guò)錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償�！� 二是教育部20xx年頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對(duì)學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預(yù)防與處理作出了具體規(guī)范。該《辦法》自20xx年9月1日起施行�！掇k法》共分為：總則、事故與責(zé)任、事故處理程序、事故損害的賠償、事故責(zé)任者的處理以及附則等6章40條�！掇k法》中的兩個(gè)重要提法：
1、學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)。（第7條第2款）學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)，??。（第5條）
2、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。
因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（第8條）
三是20xx年12月26日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第十二次會(huì)議四審?fù)ㄟ^(guò)《侵權(quán)責(zé)任法》，自20xx年7月1日起施行。
《侵權(quán)責(zé)任法》共分為12章92條。其中，第四章“關(guān)于責(zé)任主體的特殊規(guī)定”對(duì)學(xué)校在學(xué)生事故中的責(zé)任做了規(guī)定。
《侵權(quán)責(zé)任法》對(duì)學(xué)校責(zé)任的規(guī)定：
第38條無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。
第39條限制民事行為能力人在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。
第40條無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員人身?yè)p害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充
教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
二、這十天的培訓(xùn)，實(shí)際上就是培訓(xùn)備教案的方法，在教案里面，體現(xiàn)了備教材、備學(xué)生、備方法的思想。設(shè)計(jì)的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，實(shí)際上就是備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。教案中設(shè)計(jì)的各種故事、游戲、謎語(yǔ)、出示圖畫(huà)、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、畫(huà)一畫(huà)、描一描各種實(shí)際操作，就是備方法。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過(guò)程，實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的`知識(shí)和技能目標(biāo)，在學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作中，就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo)。
三、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，因?yàn)橥谋緛?lái)是快樂(lè)的，快樂(lè)就體現(xiàn)了兒童的童真童趣，這就是轉(zhuǎn)變觀念。我們要抓住“樂(lè)”和“趣”二字，但不能一味地為樂(lè)而樂(lè)、為趣二趣，要使你設(shè)計(jì)的問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲、故事、謎語(yǔ)等在內(nèi)容和形式上具有樂(lè)趣，這才是“樂(lè)中學(xué)和學(xué)中樂(lè)”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍(lán)天，通過(guò)活潑有趣的課堂教學(xué)，爭(zhēng)得最大的效益，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計(jì)得好不好，課前準(zhǔn)備充分不充分，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教案時(shí)，要讀大綱，明確教育目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全，如導(dǎo)讀、新授、鞏固練習(xí)、知識(shí)的拓展延伸、總結(jié)、作業(yè)等。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法。
四、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。
教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。
在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎。只有這樣，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題———思想懶、行動(dòng)懶。
五、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累，數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現(xiàn)代設(shè)備，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造，各種直觀教具身邊的事物等等。
六、今后，我們還要采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸地獲得了這次極其寶貴的機(jī)會(huì)去參加xx年暑期農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們打開(kāi)了一個(gè)新的天地，讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。
我們這次培訓(xùn)共分三個(gè)階段。第一個(gè)階段是聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，領(lǐng)略名師風(fēng)采。共有x位名師給我們做講座。其中xx第x中學(xué)的xx老師和xx中學(xué)的xx老師的精彩講座給我留下了最深的印象。厲園光老師分析了目前我們有些課堂確實(shí)存在的現(xiàn)象：
一、老師充當(dāng)了幻燈片的放映員，只關(guān)注進(jìn)度，不關(guān)注落實(shí)，下課后學(xué)生留在腦海的只有花里胡哨的幻燈片。
二、只叫好學(xué)生，忽略弱學(xué)生。只有齊聲回答，沒(méi)有個(gè)別回答。上課一言堂或自問(wèn)自答。
三、只為自己備課，忽略為學(xué)生備課。課堂上不敢太多的拓展，學(xué)生的疑問(wèn)匆匆搪塞過(guò)去，怕自己答不出來(lái)尷尬。
四、老師吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定。
分析過(guò)后，她給我們講述了國(guó)外的一些做法。課堂的難度不追究深難，只求淺顯易懂，只求實(shí)用，不講形式，不為難學(xué)生。要記住課堂的主人是學(xué)生，要讓學(xué)生真正參與課堂。沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢表達(dá)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，先說(shuō)yes再說(shuō)no，好學(xué)生是夸出來(lái)的。而xx老師講的是《一節(jié)課的誕生》。一節(jié)課誕生之前，我們要熟悉話(huà)題：學(xué)科特點(diǎn)，背景知識(shí)及話(huà)題準(zhǔn)備。同時(shí)我們要熟悉教材：熟讀教材，認(rèn)清要求，教材地位。
教學(xué)設(shè)計(jì)方面，一要注意日常的積累，我們可以通過(guò)以下渠道進(jìn)行積累：上課、網(wǎng)絡(luò)、雜志、聽(tīng)課、講座、反思、日志等。二要注意學(xué)生的情況，比如學(xué)生的人數(shù)、語(yǔ)言能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他給我們展示了他自己的幾個(gè)課件，設(shè)計(jì)非常地精彩，話(huà)題貼近學(xué)生實(shí)際和緊跟時(shí)代潮流，給我們一種借鑒。
第二個(gè)階段是口語(yǔ)培訓(xùn)，地點(diǎn)在風(fēng)景秀麗的xx�？谡Z(yǔ)培訓(xùn)分成兩個(gè)小班，我的口語(yǔ)老師是來(lái)自英國(guó)的`robert。主要以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧一些文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們?cè)诋悋?guó)文化習(xí)俗的氛圍中自然地感受它國(guó)的語(yǔ)言博大精深，掌握必要的實(shí)用性的操作技巧，有效的促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。我們每節(jié)課都會(huì)根據(jù)抽簽換同桌，這樣我們就有了與更多人交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)他給我們?cè)O(shè)置了豐富多彩的活動(dòng)讓我們積極參與進(jìn)去。大家都非常熱情，敢說(shuō)敢表達(dá)。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習(xí)了我們的口語(yǔ)，而且使我們了解了真正的英國(guó)生活。更為重要的是，外教給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂，一些可以提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
第三個(gè)階段就是今年教師素養(yǎng)提升的熱點(diǎn)與重點(diǎn)——文本解讀。主要是由我們的班主任xx老師講授的�，F(xiàn)階段我們大部分教師對(duì)文本根本解讀不夠，很多老師主要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、語(yǔ)言點(diǎn)，卻對(duì)最基本的文本缺乏足夠的解讀。x老師給我們指明了文本解讀的方向，我們可以從以下幾個(gè)方面對(duì)文本進(jìn)行解讀：解讀文體，了解文本的體裁特征；解讀結(jié)構(gòu)，理清文本的脈絡(luò)意圖；解讀語(yǔ)段，推測(cè)文本的語(yǔ)義邏輯；解讀語(yǔ)言，欣賞文本的精美語(yǔ)言；解讀策略，把握技能培養(yǎng)的關(guān)鍵；解讀學(xué)生，實(shí)現(xiàn)文本解讀的價(jià)值。當(dāng)然，我們?cè)谝还?jié)課的時(shí)間內(nèi)是不能解讀這么多內(nèi)容的。所謂想要面面俱到，導(dǎo)致的后果可能是面面不到。因此我們最好每次解讀幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后把這些關(guān)鍵點(diǎn)連成一條主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。這給我們的閱讀教學(xué)指明了一條新的道路。以前我們老是盯著教學(xué)設(shè)計(jì)，卻忽略了真正重要的文本。以后我們要對(duì)文本進(jìn)行閱讀再閱讀，從中挖掘出新的文本解讀點(diǎn)，這樣才能做到舊材新解，努力促進(jìn)課堂的有效性。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，可帶給我的感悟與思考才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著想要學(xué)到一些新理念的想法，可當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我覺(jué)得在這里所收獲的遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從文本中挖掘解讀點(diǎn)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，這才是關(guān)鍵所在。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
今年假期我有幸成為省級(jí)骨xx培訓(xùn)班的一員，心里特別高興，因?yàn)檫@次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精辟講座，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專(zhuān)家間的互動(dòng)交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。
他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
當(dāng)前，面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒(méi)有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式，方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的差異性，潛在性，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、通過(guò)培訓(xùn)，讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化
我認(rèn)識(shí)到了xx教授的優(yōu)質(zhì)教學(xué)的理想境界；學(xué)習(xí)了黃寶國(guó)校長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；尤其敬佩的是八十歲高齡的老教授xx，這么大的歲數(shù)依然精力旺盛的傳播教學(xué)理念，從講授到板書(shū)都那么的精彩。所以我想教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，xx先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的`想象力和創(chuàng)造力。
三、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
四、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
總之，通過(guò)這培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)研究型的教師，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。同時(shí)我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
李老師的這次培訓(xùn)給我們初中英語(yǔ)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我此次培訓(xùn)的體會(huì)。
首先，李老師回顧了我縣英語(yǔ)教師在20xx年至今在省市縣各項(xiàng)比賽所取得的輝煌成績(jī)，及xx年來(lái)我縣各校英語(yǔ)在中考和聯(lián)考中所取得的巨大進(jìn)步。這些成績(jī)令我們每個(gè)教師都非常振奮，備受鼓舞。同時(shí)也讓我看到了自己的不足和與他人的差距。
然后，李老師為大家講解了英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，分析了英語(yǔ)教學(xué)的.現(xiàn)狀，解讀了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)操作系統(tǒng)，如何落實(shí)三維目標(biāo)，并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了具體要求五大問(wèn)題，講解認(rèn)真、細(xì)致，特別是英語(yǔ)學(xué)科操作系統(tǒng)，李鳳斌老師詳細(xì)解讀以“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式為指導(dǎo)思想。
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法，就能讓我們的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，盼望下一節(jié)課的到來(lái)，并且提高教學(xué)成績(jī)。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么，就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際情況。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新知識(shí)與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記李老師為我們培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
xxxx年3月份，我有幸參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。在此期間，我用心聆聽(tīng)了各位老師的知識(shí)講座，以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動(dòng)。我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識(shí)和理解，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)：
一、對(duì)教學(xué)前景充滿(mǎn)了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)的開(kāi)班儀式上，領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà)，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象生動(dòng)。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的`突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平
此次培訓(xùn)讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
四、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的能力。
這次培訓(xùn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開(kāi)發(fā)”、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)下語(yǔ)文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我提高了課件制作的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
為準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的編寫(xiě)思路與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)市教育局的安排，20xx年_月29日至31日，我們參加了20xx年晉城市鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我這個(gè)剛剛從事小學(xué)語(yǔ)文教育工作的年輕教師受益匪淺，倍感震撼。原來(lái)想要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師真的是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
首先是浙江省長(zhǎng)興縣教育研究中心的沈校長(zhǎng)給我們就統(tǒng)編教材進(jìn)行了深入的分析，一共分為四場(chǎng)。
《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》的講座將統(tǒng)編教材字詞教學(xué)重點(diǎn)做了解析并給出了一系列教學(xué)建議。這個(gè)講座分析到現(xiàn)在教學(xué)中教師一味抱怨新編教材學(xué)生識(shí)字量大，教不完，學(xué)生學(xué)不會(huì)，沒(méi)興趣學(xué)。殊不知是教師沒(méi)吃透教材，不注重課堂的情趣性，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械化識(shí)字。新教材吸收了傳統(tǒng)蒙學(xué)教育的思想，我們新時(shí)代的教師也得轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，才能適應(yīng)新教材。
《統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略》這個(gè)講座讓我明白了閱讀策略與閱讀方法的本質(zhì)區(qū)別。并且分析了統(tǒng)編教材常用的閱讀策略，低段注重復(fù)述，中段注重預(yù)測(cè)和提問(wèn)，而高段注重快速有目的地閱讀。并就每一種閱讀策略進(jìn)行了深入的講解和課例分析。讓我在短時(shí)間里就對(duì)統(tǒng)編教材的閱讀因素有了框架性的理解。
《基于深度學(xué)習(xí)的深度教學(xué)》首先我對(duì)深度教學(xué)有了一個(gè)大致了解，而且知道了要想實(shí)施深度教學(xué)就得注重研學(xué)，語(yǔ)用，審辯和評(píng)價(jià)。并就每一個(gè)方面都進(jìn)行了仔細(xì)地講解。深度教學(xué)著重于讓學(xué)生對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行加工，概念的理解與運(yùn)用有更深刻的理解，主動(dòng)構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系，用以解決生活中所遇到的復(fù)雜問(wèn)題。這讓我明白了深度教學(xué)在小學(xué)階段的重要性。
《指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的學(xué)本課堂》這堂課指出了國(guó)民的核心素養(yǎng)影響著國(guó)家的國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力。提高國(guó)民素質(zhì)的教育就顯得尤為重要。為培養(yǎng)全面發(fā)展的人，各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)都需得到提升，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，承載者傳承文化，影響核心價(jià)值觀的使命。我們語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。
沈校長(zhǎng)最后總結(jié)到我們教師的理想就是：“尋找適合兒童的語(yǔ)用教學(xué)，為兒童的未來(lái)發(fā)展奠基。讓學(xué)生享受幸福的語(yǔ)文教育，不僅是享受幸福的人文環(huán)境，還得有幸福的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，使其學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)�！边@句話(huà)也將鞭策我們新一代的年輕教師，在語(yǔ)文教壇努力奮進(jìn)，不忘初心。
國(guó)家特級(jí)教師莫老師，她的講座如同春雨，綿密細(xì)膩，沁人心脾。人文素養(yǎng)極深的她讓我見(jiàn)識(shí)了原來(lái)語(yǔ)文教師可以這樣溫文爾雅又不失風(fēng)趣幽默。
她的《踏上快樂(lè)表達(dá)之旅》就統(tǒng)編教材的寫(xiě)話(huà)和習(xí)作教學(xué)結(jié)合課例進(jìn)行了深入剖析。我了解了低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)要把準(zhǔn)目標(biāo)，激發(fā)興趣。注重鼓勵(lì)，提倡積累。關(guān)注生活實(shí)際，就如葉圣陶老先生所說(shuō)：“把眼睛里看到的光景記錄下來(lái)當(dāng)然也成了文章。”更多細(xì)節(jié)的.作文教學(xué)莫晶老師都做了闡述，我還需繼續(xù)回顧學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高。幫助學(xué)生提升寫(xiě)作的興趣。
第二場(chǎng)《于對(duì)比中了解，在得法中深入》的講座例談了統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)。統(tǒng)編教材的變化就在于古詩(shī)文篇目的明顯增加占所有選篇的百分之三十，增幅達(dá)百分之八十。這一改變無(wú)疑對(duì)古詩(shī)文教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，莫老師講到教好古詩(shī)詞的辦法就是反復(fù)誦讀。朗讀是基本要求但那也要有梯度否則誦讀就會(huì)變成一種形式。我們語(yǔ)文教師也要打破古詩(shī)教學(xué)的傳統(tǒng)，積極探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在古詩(shī)文中感受中華文化的無(wú)窮魅力。
三天的培訓(xùn)短暫而精彩，特別欣賞兩位老師的深入而精彩的講授，我猶如醍醐灌頂，萬(wàn)分感激。這次講座為我們今后的教學(xué)指明了方向，我將秉承使命，砥礪前行。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多：
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。
教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo)；其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn)；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的'關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家xx曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵�！�
執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
四、做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師！在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專(zhuān)業(yè)；一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人；一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉�，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)！
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼�，成長(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂(lè)！
教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
七月盛夏，陽(yáng)光暖暖，感謝學(xué)校想青年教師之所想，急青年教師之所急，量體裁衣，為青年教師請(qǐng)來(lái)各方師傅為我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)定位導(dǎo)航。經(jīng)過(guò)三天緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們真切地感受到每位老師都在傾囊相授。從蒲老師在昭覺(jué)的蔚藍(lán)天空到胡老師抑揚(yáng)頓挫的“聲音之美”，從儀容儀表到一筆一畫(huà)，田老師的章法，蔣老師的藍(lán)圖，霍老師的樂(lè)在其中……我們處于這樣的一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代是幸運(yùn)的。青年教師培訓(xùn)如這般由一線(xiàn)教師、一線(xiàn)教育工作者“手把手”教授教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)诮處熉殬I(yè)發(fā)展之路上少走彎路，我們有什么理由不努力呢?
“教育是一潭常更常新的活水”。我認(rèn)為作為教師，我們的成長(zhǎng)決定著將來(lái)能否更好地引導(dǎo)、教育孩子們，更決定著今后的教育道路能走多寬多遠(yuǎn)。這潭水只有源源不斷地注入新的活力與能量，才能給我們的教育生涯帶來(lái)新的驚喜和收獲。教育不僅是給予，更是喚醒、賦能，也是自律、自修。璞玉待琢，任重道遠(yuǎn)，在未來(lái)的教學(xué)和科研工作中我將不斷學(xué)習(xí)探索，與學(xué)校、學(xué)生一道持續(xù)成長(zhǎng)。想要更好的成長(zhǎng)我們首先需要把握住方向，在培訓(xùn)中，漆書(shū)記的建議為我們指明了前進(jìn)的方向。
第一，教師的人格是非常重要的影響力。要提升自己的人格，就要處處時(shí)時(shí)坐得正行得端。這就要求我們老師學(xué)高為師，身正為范，做孩子們心中的榜樣。
第二，教育處處是情感。這句話(huà)真的是太走心了!我相信，情感是的教育方式。都說(shuō)教師是無(wú)私的紅燭，走過(guò)來(lái)用心回望，我們才知道紅燭付出的'感情遠(yuǎn)大于流過(guò)的燭淚。
第三，教學(xué)需要教師的耐心。所謂教師的偉大不單單是體現(xiàn)在“傳道、授業(yè)、解惑”這幾個(gè)方面，更重要的是能夠耐得下性子引導(dǎo)好學(xué)生——育人。作為老師，在與學(xué)生相處時(shí)，控制好自己的情緒非常重要。
第四，教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展和提高。課堂控制能力是教師們的看家本事。好的課堂語(yǔ)言是練出來(lái)的，細(xì)節(jié)處理是關(guān)鍵。每一堂好課都需要我們細(xì)細(xì)品酌，逐字逐句地提煉，只有這樣才能帶給孩子們更好的課堂質(zhì)量和更美好的學(xué)習(xí)感受。這不是一日的智慧，而是更需要平日認(rèn)真用心的關(guān)注和努力才會(huì)有的收獲。
修煉成為有信仰的教師，修煉一顆柔軟的心，修煉一腔寬容懷，修煉一副擔(dān)當(dāng)肩。經(jīng)營(yíng)好自己的生活才有美好的當(dāng)下，有不懈的夢(mèng)想才能找到詩(shī)和遠(yuǎn)方。只有將生活和工作二者合理協(xié)調(diào)，找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，我們的生活才會(huì)幸福，教育生涯才會(huì)多彩。
各位專(zhuān)家深入淺出地用大量例子詮釋了整個(gè)教師成長(zhǎng)的過(guò)程，讓我很是受益。每個(gè)人的人生之書(shū)厚度不同，內(nèi)容不同。不必奢求自己的人生之書(shū)如偉人般輝煌閃耀，如名人般光芒四射，也不必奢求自己的人生之書(shū)有多大多厚，因?yàn)橹挥泻穸榷鴽](méi)有內(nèi)容的書(shū)是無(wú)意義的，正如只有羽毛而沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)，是飛不起來(lái)的。古人言：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！蔽覀兡茏龅�，就是握好自己的筆桿，工整而有力地書(shū)寫(xiě)人生這本書(shū)，最重要的是在有限的紙上，書(shū)寫(xiě)出最漂亮的字體，呈現(xiàn)出最精彩的人生。
在綿外，還有很多值得我去學(xué)習(xí)的，我會(huì)把握每分每秒，不虛度光陰，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)。身為年輕一代，多向前輩請(qǐng)教，認(rèn)真反思自己的每一堂課，積極參與每一節(jié)備課。改變，說(shuō)不清、道不明，潛移默化，但通過(guò)這次培訓(xùn)，我的想法、做法真的有所改變，且行且思，且悟且進(jìn)，教育的作用亦如此。有這樣好的引路人，自己一定要多努力。行動(dòng)大于一切，盡心修煉，用心工作，路上總有些溝溝坎坎、磕磕絆絆，若想走得順風(fēng)順?biāo)�、精彩絕倫，那還是多讀點(diǎn)書(shū)，腹有詩(shī)書(shū)，如仗劍天涯!
“落霞與孤鶩起飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，在綿外這片教育的天空下，有骨干教師領(lǐng)雁前行，有青年教師同頻共振，這是我們共同的福份。最后，再次感謝學(xué)校的用心，感謝老師們的無(wú)私分享。教育之路漫漫，領(lǐng)雁齊飛，共譜華章!
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