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班主任德育交流發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時代，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的班主任德育交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
班主任德育交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領導，老師們：
大家好。
受學校的委托，我在今天的班主任工作會上做關于班主任經驗的發(fā)言。接到任務后，我誠惶誠恐，其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學方法和管理經驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經驗，只能算是將自己工作中的心得和體會拿出來與大家一起分享，有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年，擔任班主任工作18年，深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體。讓班里的每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質，班主任不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。今天我就從以下幾點談談我的班主任工作經驗：
一、盡量把愛送給每一個孩子“愛自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛其他人的孩子，那你就是神�！薄罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子�！币虼�，我們要想做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關注學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛。學生知道老師對他們的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實，一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一個學生，包括那些成績差，紀律差的學生。
為了關注到每一個學生，我常常會利用課間操的時間和孩子們談心交流，幾乎每周每個學生都有一次談話的機會，這樣的談話技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關心和愛。
在我?guī)У纳弦粚脤W生中有一個女孩兒，學習不怎么突出，平時也不愛說話，屬于那種被遺忘的類型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖，我就拉著她的手，問她冷不冷。她說不冷，我說你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說什么也不肯穿，我說那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話：老師，您就像我的媽媽一樣關心我，愛護我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛你。而且我發(fā)現從那天以后他表現得特別積極，學習上也更加努力了。我沒想到我的不經意的一個舉動竟然能給孩子帶來如此大的變化。
二、定制度，抓落實自從我校開始使用積分卡，我就根據我們班客觀存在的學情結合學校的各項規(guī)章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個學生每天的生活習慣，學習習慣，行為習慣進行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時間我就會進行一次改革。
首先在作業(yè)中開始體現，作業(yè)全部正確的加二分，書寫工整的加五分。因為我發(fā)現書寫工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學習吃力的學生有了加分的機會。如果既正確又工整的話，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學生，只要端正學習態(tài)度，認真完成作業(yè)，就會得到獎勵。
為了更好地監(jiān)督學生作業(yè)的完成情況和違紀行為，我讓學生管學生，學生幫學生，讓全班同學做監(jiān)督員。比如只要發(fā)現同學沒完成一項作業(yè)，給發(fā)現者加二分，如果發(fā)現者能幫助他補完作業(yè)加五分；
發(fā)現一次違紀現象加二分，如果能幫助其改正的，加五分；
發(fā)現環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，如果能主動幫助打掃干凈，加五分；
發(fā)現上課做小動作加二分，如果能及時提醒并制止的加五分。另外，如果誰能主動幫助同學學習，給有困難的學生輔導功課，一次加十分。通過這樣的積分制度，孩子們的學習積極性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。
三、講方法，重交流
1、課堂滲透德育良好班風的形成，良好習慣的養(yǎng)成，其實和語文課堂是分不開的。縱觀語文教學內容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學密不可分。在課堂教學中，我時刻進行德育教育，起到了潤物無聲的作用。
比如前幾天在教學《掩耳盜鈴》這則寓言的時候，同學們都在恥笑那個偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問他們：“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢？”同學們異口同聲的說：“沒有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢？那個人太愚蠢啦！”這時候我及時更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學們若有所悟。在我的引導下，孩子們發(fā)現，原來不按時完成作業(yè)、不認真聽講、違反紀律、沉迷游戲等等，這些其實都是掩耳盜鈴的行為，原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經過這樣的教育，學生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時時處處能夠嚴格要求自己，良好的班風也在不經意間自覺形成。
2、示范引領作為老師，我們要先做好示范，要求學生做到的，老師必須要首先做到。比如，你希望學生養(yǎng)成愛護班級，愛護校園的好習慣，當老師發(fā)現紙片垃圾就要隨時撿起來；
你希望學生的書桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈；
希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學生的示范作用。在我?guī)н@個班二年級的時候，有一天出樓門時，有一位學生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動，因為他們那么小，而門簾那么重。在接下來的課堂中，我就當眾表揚了這位同學，并對他表示感謝。我沒想到的是，后來孩子們爭著為我撩門簾，還有高個子的同學替低個子的同學撩門簾。后來我發(fā)現先出去的孩子會為后面的所有的孩子撩門簾，直到我們班的隊伍都走完。這個習慣一直保持到現在。
剛剛開始，他們只是為了老師方便，后來他們希望集體中的每一個人方便。這樣的表揚，既是對這位同學這種行為的.肯定與贊賞，更是給其他同學指明方向。所以說，發(fā)現孩子們的優(yōu)點一定要及時表揚，尤其是那些學困生，因為好孩子是夸出來的。
四、學生能力的培養(yǎng)
1、必須上好周會課，而且周會課必須要有主題。
2、利用好早讀、午讀時間。這學期我安排學生讀古詩和《中華成語千句文》�！肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華，教會人做事的本領，蘊含著人生的哲理。
3、多組織活動。我每天會利用課前一分鐘時間，讓學生講故事。這樣的做法既鍛煉了學生的膽量，又培養(yǎng)了學生語言表達的能力，還有概括能力。我還經常利用節(jié)假日，星期天讓學生以小組搞一些活動，有時候是排一個課本劇，有時候是一些主題活動。比如這個學期我們組織了“調查方言和街頭的錯別字”、“向偉人致敬”、“勞動中體會的快樂”等活動，然后在課堂上展示他們的收獲。
4、培訓解說員。在培訓解說員的時候，我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學做準備，然后通過比賽選出比較優(yōu)秀的解說員。然后對他們進行專門的指導，從動作，神態(tài)，語調一遍遍的指導，一遍遍的練習。最終，我們班的五位解說員很榮幸地被學校選為校級解說員，經常代表學校接待前來參觀的領導、老師。
五、與家長的溝通家長作為一個群體對我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長溝通、交流，能使家長理解支持我們的工作。
每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長看自己的孩子，不管孩子有多少問題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯系家長最主要的原因，就是孩子不按我們的要求做事。家長一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷，一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著老師的面批評孩子，背著老師的面指責老師。
根據家長這樣的普遍心理，我在與家長交流孩子的情況時，盡量多向家長介紹孩子的優(yōu)點，在這基礎上用比較委婉的語言向家長指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的話，一定會更加出色的。也就是說用他們小成功促使他大成功�？傊谡勗捴幸尲议L感覺，知道你是關心他的孩子擔心他的孩子，而不是指責他的孩子挑他孩子的毛病。
總之，班主任工作是一項復雜的，繁瑣的，責任重大的工作。我會一如既往的盡職盡責的，盡自己最大的努力做好這份工作，用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。
謝謝大家！今天是本學期的第一個班主任例會，請到了學校領導班子成員參加這個會議。我先介紹一下，我們上學期雖然沒有在安全方面出現責任事故，但是，學生的文明禮儀、行為習慣、包扣儀容儀表等方面有了較大幅度的下滑，損壞公物的現象也很嚴重。在開學典禮上，王校長也強調了行為習慣養(yǎng)成，確實我們可以看到教學樓上安全疏散標示換了一次又一次，水龍頭一天換好幾個，校園里衛(wèi)生狀況差，這充分說明了我們學校德育工作下滑厲害。所以本學期我們的德育工作要做的還很多，在開學這幾天，我們著重的檢查了班主任到崗情況，正月17下午政訓，第二天的早操，課間操，政訓，晚上的就寢，出了一個請假的外，所有的班主任全部到崗，班級工作正有序的開展。但同樣的工作班級卻存在差距。例如，不少教室的花草全部凍死，細心地班主任安排學生進行了清理，吧死了的花草清除，窗臺擦干凈，可還有些班級到現在窗臺上一對死葉子；
教室外面張貼比較亂，班級的清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃不徹底，只做表面現象，沒有清理衛(wèi)生死角像乒乓球臺，灰塵很厚，廁所里面的蜘蛛網墻壁上的灰成，沒有清理寢室新到學生的名單更新等等，這也說明我們班級工作，還有很多需要完善的地方。結合近期檢查，特隊本學期的班級管理工作以及班主任工作，提出以下要求：
1、今年要開展班主任論壇工作，每次的班主任論壇一些班主任所講述的，是我們平常遇到的工作，可能是我們在班上處理起來比較棘手的問題，或者是一項具體工作的抓法；
或者是一些班主任老師的經驗之談，我已經將本學期的班主任論壇的安排情況制成了表格，下發(fā)到各位班主任手中，請安排到有論壇任務的班主任老師，提前做好籌劃準備好相關資料。沒有安排到的老師將在以后的論壇當中陸續(xù)的安排到。目的就是為了促進我們班主任工作水平提高，促進班級管理。
2、切實落實“五生”包保制度，班主任老師要根據班上五類學生的情況，提前做好統(tǒng)籌安排，將每一名特殊學生落實到相關老師的手中，要摸清他們的底子，建立相關的檔案，要求有方案、有計劃、有談話記錄、有措施、有效果，把“五生”包保作為一項特色工作來抓。
3、要強化日常管理，其中班主任的五到必須堅持！是早操、早餐、課間操、政訓、就寢，有特殊情況需要提前請假。政訓的安全教育要貫穿始終，牢固樹立安全意識，腦中要有“安全高于一切”的觀念，不要怕麻煩。要注意對集會秩序管理，現在我們的集會上下樓梯，拖拖拉拉，隊伍不整齊，集合不迅速，撤離不及時這是亟待解決的問題，有很大的安全隱患。我們本學期將集會秩序作為一項重要的工作來抓。只要是有教師不按時下課下樓梯，沒有形成隊列，教師和安全考評掛鉤，班級和班級量化掛鉤。請各位班主任老師下去之后要求到位。一直是我們學校的老大難問題，每天下午放學后校門外聚集大量流動攤點，我們學校的學生，是他們重點服務的對象。這不便于學校管理，也有損學校形象，還有安全隱患。所以班主任老師做工作下午都在學校就餐，學生不出學校大門。
4、財產管理也要引起我們班主任老師的足夠重視，經�？匆豢次业慕淌遥瑢嬍邑敭a的保管情況，有了問題要及時及時解決5、本學期的衛(wèi)生管理進行了一些調整，我們在每周二組織值周教師學生會干部，七八年級衛(wèi)生委員對各班的教室，寢室清潔區(qū)進行檢查，發(fā)現問題馬上檢查立即整改。發(fā)現在公共場所亂丟亂扔的學生。將佩戴黃袖標，得校園進行保潔。
6、善于疏導，抓好學生心理管理。在今后的工作中，各班主任應重視學生的心理疏導，幫助學生克服煩躁心理。教師對學生要真心愛護，尊重熱愛又要嚴格要求。對于后進生要多一些激勵和表揚，充分調動他們積極性。班主任要經常換位思考，可采取“先跟后帶”的方式與學生談心。對于違紀學生教育班主任要進行分類，班級內的違紀，盡量不讓學生出教室，不出自己的辦公室。不能隨意到德育處。嚴重違紀需要單獨教育的再上交德育處進行教育，要停課，要處分。
班主任要嘗試改善與部分家長之間的關系，力爭把有些矛盾消除在萌芽狀態(tài)，和家長做好溝通溝通和交流，學生沒有出現重大的違紀，盡量不要讓家長到學校，盡量減少因為學生違紀請家長到學校的次數，問題學生我們班主任想辦法利用一些時間進行家訪，主動和學生家長溝通。這樣利于班級工作的開展。也有利于維護我們自身形象。
感謝各位領導對班級管理工作的支持，今天的班主任會議到此結束。
班主任德育交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好，下午好！
今天非常高興能以班主任的身份站在這里，向大家來匯報一下我這段時間當班主任的一點體會，一點收獲。在學校這么多優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任面前，我不敢妄談什么經驗，只借這個機會在大家伙面前反思一下自己這半年對班主任工作的粗淺認識，以及其中的一份感受。
大概有這么一句話，經歷是一種美。這學期的班主任生活讓我經歷了這份美。昨天我坐在電腦前敲打著鍵盤，
反思梳理我這學期初為班主任的日子，這回頭一看不要緊，發(fā)現有時候有些事當時看起來很要命，過后來看卻很無謂，沒必要搞出這么大的動靜。我曾經在開學的一篇反思提到，說：
最近想法很多，但落實到實踐上收效卻不是很大。急功近利，對，就是這樣，總想把什么都干好，結果什么都是馬馬虎虎。這個抓一把，那個推一下，結果是樹倒猢猻散，本來是皆大歡喜，結果卻是一枕黃粱，南柯一夢罷了。
學生不會因為你想到一個好的想法就立刻變了，那不是人干的事，變形金剛可以，想變什么就變什么，人不行，從教育態(tài)度上看我就落了下成。想要學生變成你想的樣子，非是一朝一夕。
我這一周的想要達到什么效果？就是學生上課不遲到。如果可以，那就萬歲了。這很簡單，也很難。我說這話之前信心很足，但還不到十個字的時間，我就犯難了。為結果。我這人從不樂觀。也因為這，我也從不悲觀，沒有比我想
的更糟糕的了。
老師只有讓學生知道什么時候該去干什么，他們才能不去干我們所不愿看到的事情。習慣，習慣，我從來沒像現在這樣覺得習慣會是這么重要，對，習慣就是方法，說一千道一萬，給了學生好的習慣，別的什么的自然也就有了。
怎么做，關鍵看怎么貫徹，就是執(zhí)行力，能不能實施就看他了。不要對學生要求太多，因為對學生的要求會很快轉嫁到教師身上。想要自己好受，就先得讓學生好受，讓學生在自覺不自覺中完成，這也就是另一個問題，培養(yǎng)學生的自信心。
最后想到了這個題目，教育是慢的`藝術。慢是一種心態(tài)，一種境界，更是一種方法。
作為俄語班的班主任，我以為更要做好這方面的準備，什么事別急，急了有可能就好心辦壞事，畫虎不成反類貓。孩子就教育瞎了。那么作為俄語班的班主任教師怎樣做才好呢？作為語文老
師，我有時候就通過博客寫給孩子看，早自習讓團支書打開給同學們看，我出去等他們看完再進來，因為我覺得有些話說和寫效果肯定不一樣，寫完了我在和不在又是兩樣。比如期初作業(yè)教的混亂，班級衛(wèi)生特差，幾乎桌桌地下有垃圾，這還不是最糟糕的，糟糕的是掉在地上他們不知道撿，一個知道撿的也沒有。于是我給他們寫下了這樣一段話：
我現在是你們的班主任。未來的三年我將和你們在一起，無論貧窮富貴你高興也好不高興也罷，總之，你——你們都將跟我往前不停地走。
因為是今天寫的，我就不說以前的話，只說今天。
今天有些為你們著急。你們已經上了初一，可是你們對作業(yè)是什么還有記不清的時候，甚至是交作業(yè)總是忘記寫名字，或者在教的時候拖拖拉拉，我的天啊，我為你們算了一下，只是收作業(yè)，你們就花去了20分鐘時間。這遠遠超過了我對你們的估計。我覺得我有必要重新認識衡量你們。
還有。也是今天。你們的衛(wèi)生習慣簡直太不好了。腳下總是有紙片或者其他異物。我一遍遍地指出，卻沒有人注意，我不希望這是三年你們就是生活在這樣的環(huán)境里。
我覺得這些我們可以做好，它的標準就是交作業(yè)盡量少耗費時間，老師留作業(yè)用心記住，別三心二意，腳底下少見垃圾。我覺得只要我們多用點心，都能做到，時間久了也許會做的更好。當然最終的目的，不是像腳下無垃圾那么簡單，我要求你們這樣做，無非是想在地下有垃圾時你能有意識的把它撿起來，這就行。如果每件事你都能這樣，那么你在生活中的一切，都必將會像撿起你們腳底下垃圾那么容易。
通過這樣的交流方式在一定程度上班級的一些問題得到了緩解，有時候班級上有些問題學生也學會用書寫的方式和我交流探討，或者直接給我，或者不署名直接塞到我的教學用書里。
你只要愛學生學生一定會以同樣的方式回報你。我們班有這樣一個同學，軍訓的時候就在學校掛上號了，被官主任專門“接待”了好幾次。后來我了解到孩子有不想上學的念頭，就專門找她聊了聊，起到一定的作用，但是她仍然有和不好學生交往的毛病，一下課放學就往外竄，并且還帶著我班另兩個女生，為了預防這種影響的蔓延，我那段時間一下課就在班級里熱情的把她叫住，給她講講題，問問最近學習生活情況，這樣反復幾次，出去跟她玩的人和外班想和她玩的人就減少了很多。（班主任工作）后來家長會，他父親說孩子放學回家晚，來接她又不讓，我說那我就送她回家。送了兩次孩子家長都不好意思，家長來接了，孩子也讓送了，一直到現在。這在一定程度上讓她減少與避免了和不良因素的接觸，起到一定的良好作用。這次考試她的語文成績排在我們班第二。我很高興。
回顧這學期的第一次班主任經歷，
我感到更多的還是不足，還有許多不盡如人意的地方，急需我去想辦法解決，但我想這也恰恰就是班主任工作的魅力所在。在這學期的班主任工作中，我得到了學校領導、老師的支持、鼓勵與幫助，這份呵護讓我在即便遇到困難的時候，也能美滋滋地說，當班主任感覺真好，我希望一年以后，兩年以后，三年以后，三十年以后，我仍能象所有優(yōu)秀班主任一樣，美滋滋的說聲，當班主任真好！以上就是我這學期當班主任的一點體會，謝謝大家！
班主任德育交流發(fā)言稿3
冰心老人曾說過：“老師的現在，就是學生的未來。”作為班主任，我們肩上的責任更是沉甸甸的，不允得我們有絲毫的懈怠。只有心里時刻裝著學生，用心耕耘，一定能做好班主任工作，帶好學生。下面，我就自己的做法向大家做個匯報。如有不周全之處，敬請海涵。
一、用實干贏得認可。
每位學生，都是帶著憧憬走進xx一中的，由于家庭環(huán)境的各異，生活閱歷的不同，眼神中或有期待，或有焦慮，或有孤獨，或有膽怯，等等，我心里想，如何讓學生覺得老師可靠，從而更信任，認可我。
從軍訓開始，我就開啟了博得學生認可的收獲之旅：精心準備好開學寄語，預見性地組織安排，汗流浹背地全程跟班，每天對全班所有學生訓練拍照或拍攝視頻，對寢室內務整理細心指導，對學校規(guī)章制度深化落實……潛移默化，讓學生明白，到了xx一中，就應該有一個全新的自我，一個更高的自我。最終，班上在軍訓中奪得第一時，我想，我的付出贏得了學生的'認可。軍訓是一個好契機。
在教學上，精心備好每堂課，盡心上好每節(jié)課。全心批改之后又面改每一位學生的每一次作文。基本上每天檢查所有學生的課內外作業(yè)，發(fā)現了很多問題，如書寫潦草、沒及時完成、沒及時校對答案，通學生晚自習后學習強度不大、所學習的科目太雜等等，及時督促整改，使學生學習更踏實有效。另外，鑒于新高考制度的影響，為鞭策學生高效學習，在第8節(jié)或提前節(jié)抽查當天對新知識的掌握情況，尤其是對后進生、或對非高考科目不用心學習的學生。
二、用“春意”溫暖心胸。
對做得不好甚至犯錯的學生，我很少動怒，往往是幫其分析原因，尋求解決問題的辦法。從上期以來，學生的犯錯，我都是用“融融春意”解決的，效果好。師者如蚌。學生的過失仿佛一粒粒沙礫，從某種角度來說，對蚌是一種干擾、一種破壞，甚至是一種侵害。然而，蚌不僅默默地接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的精神甚至生命去感化它，直到把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠�！秾W習的革命》一文中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；
如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛�！蔽覀兘逃摹按阂馊谌凇保瑢W生的胸懷才會更寬廣明媚，我們的學校才會更和諧美好。
三、用制度規(guī)范言行。
現在新高考制度下的大學錄取，是“兩依據一參考”。其中的“一參考”，就是學生上傳到綜合素質評價平臺中的各種資料，尤其是各種獲獎證書。我對學生在學校的所有表現都分派給各班干部管理，做到事事有人管，時時有人管，并以獎懲形式制度化，量化，一學的期總分作為期末評優(yōu)評優(yōu)的考評依據。這一條，對學生很有約束性，激勵性。
四、用榜樣激發(fā)熱情。
侯校長曾給我們說過在裝滿沙丁魚的船艙里放鯰魚的故事。因為鯰魚能激發(fā)沙丁魚活躍起來。同樣，在班上發(fā)掘樹立榜樣，能起到鯰魚效應，能激發(fā)其他學生的學習活力與熱情。我班上向老師大膽質疑的氣氛越來越濃，老師上完課了往往走不出教室，是班上榜樣1號率先起了很重要的帶頭作用。另外，我在檢查作業(yè)的過程中，大肆表揚刷題特別多的學生（往往這些學生成績進步大），樹立典型，如劉逸楊、戴春雨、李雯、劉影、覃蕓馨等�，F在，班上高強度刷題的學生越來越多，刷題氣氛越來越濃，就連從不課余刷題的學生周康、孫佳坤、楊旭等也積極地刷起題來了。
五、用勤快鞭策上進。
在培養(yǎng)得力班干部的同時，勤與他交流，及時了解班上動態(tài)，好發(fā)現問題時及時整頓。到教室旁或監(jiān)控室去了解情況較多，且要求自己每次觀察都要發(fā)現問題，好鞭策學生力爭上游。
如今，我班的“坨”由原來的30個逐漸增加到現在的38個，是每一位科任老師辛勤付出，用心澆灌的結果，我只是一個熱心的服務者。我想，我們一起用心耕耘，一定會悄然花開。這個過程，就是：付出寫滿日常，歲月記載高尚，我們無私引導，學生不斷榮光。
班主任工作任重而道遠，我們奔跑在前進的路上。
謝謝大家！
班主任德育交流發(fā)言稿4
班級常規(guī)管理是班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理是值得班主任探索的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學生自主管理，從教以來我一直在探索，現將一些做法匯報如下。即六點合一，形成班級性格，助推班級成長。
所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標、建立制度、營造輿論六個關鍵點，以點帶面，縱橫結合，從而形成一股繩，建設好班級文化。
1、抓好班干部 一個班級由幾十名學生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學生會在他們的榜樣激勵下，自發(fā)產生一種無形的力量約束自己的行為。
班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以第一時間知曉以便及時處理。
班主任還要策劃好班干部組織，并明確分工，讓他們各司其職。比如，學習、體育、衛(wèi)生三項工作非常重要，因此，學習委員、衛(wèi)生委員和體育委員這三個干部必須能力強又富有責任心。作業(yè)上交、成績統(tǒng)計分析，交給學習委員；
清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權負責；
出操集會、課外活動是體育委員的分內事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。
2、抓住典型 提高班級管理效果，樹立典型是關鍵。
首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學、積極上進的學生為典型，表揚他們的閃光點，要求他們在集體中發(fā)揮帶頭作用；
并且在不同時期根據不同需要樹立不同的典型，始終讓學生有模仿和學習的榜樣。
其次，抓住暫時落后的轉變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學生”，班級的風氣往往受這三兩個學生的負面影響最大。如果能夠找到其問題所在，在肯定成績的同時，指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導，使之改正，這是學生、家長、教師都希望看到的多贏結果。
3、強化自身 有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內涵。班主任在班級文化建設中，尤其要注意自身形象對學生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳身教下形成的。
一位優(yōu)秀的班主任應該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數事實證明，學生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導與幫助。
班主任平等對待每一個學生，尊重學生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協商等方式解決問題，還學生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權利，既是有效的班級管理方式，也是讓學生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學生做到的，自己首先必須做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內課外，無論校內校外都要表里如一、始終如一。這樣，班主任在學生中間就會形成強烈的道德感化力。學生就可親其師而信其道。
4、明確目標 班級目標是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展的導向。班級管理中運用目標激勵，可以最大限度地調動全班學生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標激勵大家產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。
在目標制定中，我充分了解學生的思想、品德、學習、心理、愛好、特長等實際情況，引導和鼓勵學生積極主動地參與班級目標的設置；
在目標實施中，使目標具體化，目標小組化或個人化，及時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。當一個目標實現以后及時制訂新的目標，從一個周期轉入下一個周期，從低級階段轉入高級階段，從近期目標轉入中期或長期目標，以此循環(huán)往復、循序漸進，不斷提高班級管理水平。
5、建立制度 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎，是班集體活動有效開展的重要保證。
為此，首先要根據班級特點，在班主任的引導下，經班委會討論，再由全班學生民主商量共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。
其次，把著眼點放在各種規(guī)章制度的貫徹實施上。班級制度只有內化為全體師生的共同準則，變成學生的一種良好習慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應的考核與檢查制度，把學校的'常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學生檔案，詳細記錄學生在校期間的表現。這樣，在學生參與管理的同時，也保證了制度實施的有效性。
班級制度文化建設，還為學生提供評定品格行為的內在尺度，使每名學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教育目標的方向發(fā)展。
6、營造輿論 輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規(guī)范，是學生自我教育的“物質”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。
班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經常見到很多犯錯誤的學生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現，也會立即遭到圍攻和譴責。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導班級的發(fā)展方向。
以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質文化建設的人力保證；
后三點是厘清人的思想，形成正確輿論與班風，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。
班主任德育交流發(fā)言稿5
一、責任感和事業(yè)心是當好班主任的前提條件 既然是班主任，就要有把班級管好的強烈愿望，態(tài)度決定一切。作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時，要自我促進，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學生的信任、尊重。
二、關愛學生是當好班主任的基礎 1、建立融洽的師生關系 對學生一視同仁是融洽師生關系的核心，也是關愛學生的具體表現。我們都喜歡學習好又聽話的學生，但對差生，有時態(tài)度就變了。差生的轉化是一個班級工作的難點，我堅持以平等的身份與學生交往，態(tài)度真誠地與他們談心，從生活上關心他們，從感情上親近他們，使他們逐漸消除疑慮和自卑心理，樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學生 高中階段的學生，由于處于特殊的心理、生理時期，自尊心特強，在處理某些事上，要特別注意維護學生自尊。既使是“問題學生”，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善于溝通，以情感人 班主任要用真摯的感情溫暖學生。只有理解學生，有了師生感情，才能溝通，才能深入學生內心，解決存在的問題。在與學生交往的過程中，贊揚或鼓勵學生顯得尤為重要。表揚學生時注意說話要坦誠得體，不但要贊美對方的長處，夸贊學生的優(yōu)點，還要帶著十分誠摯的心意和認真的態(tài)度，讓學生樂于相信和接受。
三、培養(yǎng)良好的班風和學風是班主任工作的關鍵 1、重視非智力因素的培養(yǎng) 人的成就至多有20%與智商有關，80%則受其外界因素的影響，如意志力、自信力、控制情緒等。在學生的學習方面，我重視成績名次，更重視努力程度。所以我強調最多的`是刻苦勤奮和持之以恒。為此，在班里樹立了刻苦學習的典型，象張婉怡、田甜等，在樹立典型中，我注意到區(qū)別對待，既有尖子生，也有處于中游的，他們雖然成績不突出，但學習上卻刻苦努力。我常對學生說：“你可以不是成績最優(yōu)秀的，但要成為最努力的�！� 2、培養(yǎng)科學的學習習慣和學習方法 學習習慣和學習方法的培養(yǎng)是中學生的重點，這主要體現在學習的各個環(huán)節(jié)上，預習-聽課-課后復習-鞏固。其中上課專心聽講，是提高效率的關鍵。課后復習提倡睡前“放電影”，即睡前把白天學習的內容在大腦中過一遍，想不起來，第二天早上馬上看看，印象特別深。
班主任德育交流發(fā)言稿6
大家好!能有這樣一個機會和大家交流感到很榮幸。其實在座的許多班主任是我學習的榜樣，我這里談不上班級管理經驗，只是向大家匯報一下我在班級管理中的一些做法。
一．以身作則，身正為范 紀律上，和學生同步作息，要求學生做到的，自己率先做到。如不遲到不早退；
在教室里不接打電話不玩手機，樹立正面的形象。
學習上，加強學習，與時俱進，至于世事新聞、熱門銳詞、體育娛樂都知道一點，便于拉近與學生的距離。
生活上，嚴格要求自己，穿衣著裝，合符規(guī)范，加強行為引導。
二．業(yè)務求精，學高為師 古人說“親其師，信其道”，老師要用自己的廣博學識征服學生、引導學生，讓學生敬佩你、崇拜你、信服你，特別喜歡上你的課，讓他們認識到跟著你能夠學到很多東西。這樣教育學生的時候，能夠起到事半功倍的作用。
三．正確引導，強化育人 我告訴學生應該做的兩件事：學會做人，學會讀書，其實就是德育和智育問題。現在有些學生的思想與做派有點偏激、怪異，需要正確的引導，我通過古今中外的大量實例進行教育，幫助學生樹立正確的`世界觀、人生觀、價值觀。我要求學生遇到教育問題，可以質疑，但不能無理取鬧，要時刻牢記自己的身份是學生，就是學習的人，應該接受教育，理解批評。
四．營造氛圍，潤物無聲 加強班級文化建設，讓學生在潛移默化中成長。我搜羅整理了大量積極向上的短小文章、名言錦句，在后面黑板上定期地粘貼、抄錄；
每天讓一個學生為全班朗讀一篇文章。這樣，既拓展了學生的知識面，又鍛煉了學生的膽量，一舉多得。實踐證明，效果很好。
俗話說“班門弄斧”，可我認為弄斧必到班門，若得方家指點，才會有更大提高，希望大家批評指正。謝謝。
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