班主任工作總結(jié)(14篇)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作總結(jié) 篇1
好快，我與初三（5）班的同學(xué)們已經(jīng)共同奮斗近一年啦！我與他們相識在去年的8月，轉(zhuǎn)瞬，往事已成追憶。
接任初三（5）班的班主任后，我著手全方位地了解學(xué)生的狀況，與家長溝通，與前任班主任交流，利用軍訓(xùn)機會與學(xué)生談心，向分管德育的領(lǐng)導(dǎo)和級長了解5班需特別關(guān)注的`學(xué)生。
發(fā)現(xiàn)：5班的學(xué)生比較浮躁，成績好的學(xué)生不愿意當(dāng)班干部。
確定了5班應(yīng)著手提升的方面：班干部的領(lǐng)導(dǎo)力和帶頭作用；后進生的情緒穩(wěn)定和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及愛校愛班感情的培養(yǎng)。
確定了“以靜制動，以柔克剛”的治班策略。
明確了工作理念：接到任務(wù)后，動作要迅速，心態(tài)要平和，大事不糊涂，小事不馬虎。耐心指導(dǎo)班干部，耐心引導(dǎo)后進生，領(lǐng)著學(xué)生一步一個腳印地往前走。
上學(xué)期，迎接德育評估、運動會、秋游，井然有序。期末調(diào)考，五班改變了“頭小尾巴大”（張級長語）的現(xiàn)狀，頭昂起來了，尖子生的人數(shù)增加了，還獲得“優(yōu)秀連隊”“先進班級”榮譽，黑板板報連續(xù)兩次獲二等獎。這一年，在扭轉(zhuǎn)班風(fēng)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，關(guān)注美術(shù)特長生（7人）和音樂特長生的全面發(fā)展，經(jīng)常與美術(shù)老師交流，幫助特長生確定中考目標(biāo)，制定文化課提升計劃。這7位美術(shù)生表現(xiàn)很好，在藝術(shù)節(jié)中表現(xiàn)突出，5班獲“最佳組織獎”。用《班規(guī)》來督促學(xué)生落實《中學(xué)生守則》，引導(dǎo)學(xué)生向真向善向美，2月和4月在常規(guī)評比中獲“先進班級”獎。學(xué)生畢業(yè)鑒定、學(xué)生德育考核、中考報名資格審查、英語口語考試、體育中考、正式中考，按部就班，有條不紊，保質(zhì)保量完成了任務(wù)。
遺憾的是：還有一位葉同學(xué)沒有聽從教育，沒有遵守諾言，沒有順利地完成初中學(xué)業(yè)。在離中考還有一個多月的時候，因打群架而停止了初三學(xué)業(yè)！但愿他能以此為戒，善待自己，善待他人，走好人生之路！
班主任工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期繼續(xù)圍繞全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)開展工作，深化班級自主化管理，把握教育契機，對學(xué)生進行喚醒、激勵教育。積極組織學(xué)生參加學(xué)校、年級組織的各活動，貫徹學(xué)校、年級的方針，充分利用大環(huán)境教育學(xué)生。一學(xué)期來，經(jīng)過多方努力，基本上完成本學(xué)期班級計劃，學(xué)生健康、全面發(fā)展�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、在堅持中創(chuàng)新在創(chuàng)新中提高
班級日志自上學(xué)期實施以來，已經(jīng)累積書寫近300篇。這學(xué)期開始，學(xué)生對班級日志書寫出現(xiàn)倦怠，有的人疲于應(yīng)付，書寫流于形式。為了促使班級日志成為大家觀點交流、才華展示、思維碰撞的活動平臺，成為大家心靈的窗口，成為班級的輿論咽喉，最大限度挖掘班級日志價值。開學(xué)時，我在班上積極宣傳，激發(fā)學(xué)生的關(guān)注熱情，以及書寫激情。從而在開學(xué)時，以xx的英語日志、xx的四字句文言文等幾篇創(chuàng)新的文章，令人耳目一新。在班上掀起了比日志、賽日志之風(fēng)。日志內(nèi)容更具真實性、思想性，形式也是多樣，詩歌、散文、評論，不拘一格。其中李圓的一篇有關(guān)科技節(jié)感受的文章被推薦到校園網(wǎng)上。一學(xué)期下來，我們硬是將這個“接力棒”堅持傳遞下來。
二、深化自主管理強化自主成長
學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長是老師的工作，更是學(xué)生本人的事。要讓學(xué)生明白，成長其實是自身的需求，就像種子破土而出才能接受陽光和雨露，才能順利成長一樣。既然這樣，成長不是老師逼迫，學(xué)習(xí)也是自主的。也只有自主的學(xué)習(xí)才是快樂的學(xué)習(xí)，才能健康地成長。
為了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，使學(xué)生學(xué)會自主發(fā)展，我們進一步深化班級自主化管理。這學(xué)期，為了將課代表作為獎勵，以及讓更多的人得到鍛煉，我們對課代表進行了調(diào)整，讓考試中獲得單科第一的同學(xué)擔(dān)任該科代表。同時，繼續(xù)樹立班干部的威信，激發(fā)班干部的工作熱情，大膽任用班干部。在后面的班級事務(wù)中，不僅常規(guī)班級事務(wù)有條不紊，而且在學(xué)校的體操比賽、科技節(jié)等大型活動中，班干部認真組織，同學(xué)們積極參與。在各活動中，班干部以身作則，積極主動，大膽負責(zé)。特別值得一提的有班長xx、組織委員xx，xx做事雷厲風(fēng)行，任勞任怨，既是組織者，又是參與者，樂于助人。xx的工作熱情高，善于事先謀劃，他組織的班團活動，有聲有色，大家積極參與度較高。
一學(xué)期下來，大家的自主意識得到進一步強化，謀發(fā)展，談理想，蔚然成風(fēng)。
三、重視各項活動全面提升素質(zhì)
死讀書是讀不好書的，這句話非常有道理，況且僅僅盯著書本知識，也與新課改的理念背道而馳。以活動來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，以活動來促進學(xué)習(xí)，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)。因而對于各項活動，我們非常重視，非常珍惜，積極宣傳，統(tǒng)一認識，鼓勵學(xué)生積極參與。
這學(xué)期，學(xué)校舉行了第二屆體操比賽和第五屆科技節(jié)兩個重要活動。對于這兩個活動，在我們的鼓動下，經(jīng)班干部周密組織，同學(xué)們廣泛參與。兩個活動中，同學(xué)們激情高，興趣濃，發(fā)揚了合作精神。特別是在科技節(jié)中，大家對科學(xué)充滿好奇，積極動手、動腦，鉆研、探究、合作，集大家智慧，在那么多人獲得一等獎的基礎(chǔ)上，為班級贏得最好榮譽：組織優(yōu)秀獎、板報一等獎。
通過這些活動，很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了大家實踐能力，培養(yǎng)了探究精神，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、關(guān)注困難學(xué)生細微處顯真情
本班的學(xué)生基本上來源于農(nóng)村，家庭都不是很富裕，相反多數(shù)家庭較困難。學(xué)校通過各種方式解決了部分學(xué)生的后顧之憂，諸如：企業(yè)資助、減免學(xué)費、國家助學(xué)金等。在申請國家助學(xué)金時，班上報名的人遠遠超出年級規(guī)定的指標(biāo)。在材料證明事實確鑿面前，我們只有向年級反映實際情況，最終申請的同學(xué)全部獲得通過。
家庭上的困難往往導(dǎo)致他們對別人的看法非常敏感，有的.甚至可能產(chǎn)生自卑，在心里造成了一定陰影。因而對他們的關(guān)注，更主要是體現(xiàn)在精神上，鼓勵他們自信、樂觀、陽光。過分、明顯的關(guān)注，可能會遭到同學(xué)的反感，事與愿違。于細微處關(guān)愛，潤物細無聲。
五、捕捉教育契機勵志學(xué)生成才
學(xué)生的思想是動態(tài)的，復(fù)雜易變；意志薄弱易動搖，易被腐蝕，容易消沉，同時學(xué)生的思想容易感染。正因為如此，善于捕捉教育契機，進行恰當(dāng)及時的教育，這樣能確保學(xué)生順著既定的方向前進。
教育的契機隨著時間和活動的變化而變化，利用開學(xué)之初對學(xué)生進行收心勵志會：揚龍馬精神、鑄明日輝煌；對上學(xué)期期末考試的分析總結(jié)；中途對班級日志的創(chuàng)新做法的及時表揚；對班團活動的關(guān)注和肯定；各科進入高考復(fù)習(xí)備考時的動員：肩挑日月能負重、腳踏實地勇拼搏；第二次月考時：看淡分數(shù)和名次、看重問題與不足；管理值周的表彰；體操比賽的總結(jié)；科技節(jié)的總結(jié)表彰等等。
班主任工作總結(jié) 篇3
今年八月，我有幸通過教師招聘考試來到定遠三中任教語文，更在校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、辦公室各位老師的信任和幫助下成為了高一（3）班的班主任。作為一名新教師，初上講臺便能夠帶領(lǐng)57名學(xué)生朝著理想和未來進發(fā)是一件令人艷羨、讓人欣喜的事情，同時在欣喜之余，我更深感責(zé)任之大。
57名學(xué)生，他們通過了嚴苛的中考選拔來到了三中，來到了高一（3）班。這是命運的安排，更是57個家庭夜以繼日的結(jié)果。開學(xué)第一天見到家長和學(xué)生們，他們的眼中都閃著光，有孩子們對新知充滿渴望的目光，亦有家長們對孩子未來飽含希冀的目光。
作為班主任，從這一刻開始，我意識到了，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已然拉開序幕，我即將帶領(lǐng)他們，以血汗為筆，將青春作注、站在人生的轉(zhuǎn)折點上，與時間賽跑，博一個無悔的未來。
從開始的金秋九月到如今臨近年關(guān)，三個月的光陰已經(jīng)悄悄溜走�；仡櫧偃盏狞c點滴滴，我感慨頗多，學(xué)生們從剛進校園的懵懂到現(xiàn)如今初具風(fēng)采、意氣勃發(fā)，是他們用汗水換來的，是他們的家長、老師用心血換來的。我有幸見證和經(jīng)歷了他們的成長，也在過程中收獲了屬于我自己的成長。今天，我想就學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和養(yǎng)成教育這兩方面談?wù)勎以谶@一階段的收獲和反思。
學(xué)生跨入高中的校門可以明確兩件事情：其一、該生的智商沒有問題且在小學(xué)、初中階段努力過；其二、該生當(dāng)下首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，需要通過學(xué)習(xí)來證明自己。
《荀子·勸學(xué)》開篇即曰：“學(xué)不可以已。”學(xué)習(xí)是一個長期反復(fù)的過程，所以也就要求我們在學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)和養(yǎng)成教育上面要下足功夫，更要保持耐心。
同樣《荀子·勸學(xué)》中也提出：“君子生非異也，善假于物也�！币簿鸵笪覀円獙W(xué)會在教育教學(xué)工作中多尋求幫助，不能閉門造車，多調(diào)動可用資源，最大限度地去完善班級教育教學(xué)管理體系。從以上兩點出發(fā)，我提出了如下思路：
一、家校合力，齊抓共管
學(xué)生從始至終不會一個人在戰(zhàn)斗，他的背后有家庭、有學(xué)校、更有國家去鼎力支持。所以，在踐行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上更多地要做好家校溝通工作。微信群隨著時代潮流應(yīng)運而生，成為我在家校溝通中的主陣地。
方向找準(zhǔn)了，接下來就該考慮如何實施。
首先，班主任要擺正自己的位置，是學(xué)校與學(xué)生家庭溝通聯(lián)系的組織者和服務(wù)者，不能頤指氣使，更不能將微信群變成“撒氣筒”。
其次，要嚴要求、柔執(zhí)行，在微信群中，班主任面對的是學(xué)生家長，人非圣賢，孰能無過，很多家長是初次為人父母，也有一些家長文化水平可能不高，所以，不能采取強硬的態(tài)度、說理的方式對待家長。
以我個人為例，在建群之初，就和家長強調(diào)學(xué)校紀(jì)律，明確高中階段家校共同的任務(wù)，擺好主人翁意識和服務(wù)態(tài)度，語氣柔和，拉近與家長間的距離。好的開頭是成功的一半，果不其然，在接下來的工作中，無論是健康校園，還是每周“青年大學(xué)習(xí)”，家校合作，都能很好地完成任務(wù)，甚至有許多家長主動承擔(dān)起提醒群成員打卡的任務(wù)。同樣，每周在群內(nèi)定期與家長們分享教育心得或?qū)W生們在校情況，針對家長的問題及時解答，學(xué)生的情況及時反饋，搭建起家校溝通的橋梁，不僅拉近了距離，更能防微杜漸，班級很多工作的開展都事半功倍。
這樣，學(xué)生在校園里的學(xué)習(xí)情況家長能夠及時得知，同樣學(xué)生放學(xué)、放假后在家里的學(xué)習(xí)情況班主任也能夠有所了解，信息互通，更有利于學(xué)生從始如一地保持學(xué)習(xí)勁頭，也能夠讓家長、老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并商討出解決辦法。
二、分段實施，循序漸進
每一個階段的學(xué)習(xí)方法是不同的，要依據(jù)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題及時調(diào)整�！盾髯印ば奚怼吩唬骸熬右畚�，小人役于物”，《列子·說符》有言：“天下理無常是,事無常非。先日所用,今或棄之；今之所棄,后或用之�！彼�，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從實際出發(fā)，循序漸進；不能一勞永逸，一成不變。
以我班級為例，我班大多數(shù)同學(xué)來自農(nóng)村，性格上多內(nèi)向，呈現(xiàn)出的狀態(tài)有些呆板，不敢表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)的主動性也較差。這樣的狀態(tài)直接導(dǎo)致了課堂利用率低下，成績上也很難有起色。所以，在第一次月考后，及時調(diào)整方向，鼓勵學(xué)生課堂上多思考，踴躍回答，并設(shè)立獎勵機制，激勵學(xué)生上課舉手發(fā)言，甚至允許學(xué)生在課堂上先討論后回答，在這一階段取得了良好效果，整體上看學(xué)生的思維更加靈活，學(xué)習(xí)的主動性也有所提高。
但是，寬松的課堂管理難免帶來紀(jì)律方面的問題，少部分學(xué)生漸漸地開始在課堂上隨意講話，專注度下降，直接導(dǎo)致了期中考試班級整體雖呈進步趨勢，但是進步幅度不大。針對這一階段的新問題，我又重新做了調(diào)整，主要有以下幾點：1、強調(diào)紀(jì)律性，召開主題班會；2、在鼓勵課上發(fā)言的基礎(chǔ)上對個別喜好交頭接耳的同學(xué)進行約談教育；3、健全獎懲機制，制定標(biāo)準(zhǔn)，賞罰結(jié)合；4、坐班跟學(xué)，把握學(xué)生課堂效果。從這一階段來看，班級紀(jì)律有明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生的課堂專注度也更高，相信下一次月考會取得一定的進步。
當(dāng)然，學(xué)生的狀態(tài)一定會有所起伏，也就要求我們作為班主任，一定要走近課堂，切實感受，以成績?yōu)樽ナ�，合理適度地進行學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的'調(diào)整，這樣才能夠營造一個良好的班風(fēng)，學(xué)生也能夠快樂地學(xué)習(xí)成長。
三、有法可依，有據(jù)可循
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓�！弊鳛榘嗉壒芾淼慕M織者，一定要用合理恰當(dāng)?shù)男＜o(jì)班規(guī)來約束學(xué)生。要設(shè)置準(zhǔn)繩和紅線來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，萬事開頭難，但是只要熬過寒冬，春天也就接踵而至。
在實施過程中更要考慮到學(xué)生的接受程度，不能夠一棍子打死，要找好切入點，穩(wěn)步推進。
以我班級為例，我將班級管理的矛盾轉(zhuǎn)移到學(xué)生個人發(fā)展的矛盾上來，將班規(guī)樹立與學(xué)生期末評獎評優(yōu)掛鉤（具體方案詳見附件1），建立量化評價體系，將抽象的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為具體可感的數(shù)值，每日累計，每月總結(jié)匯報，既能夠有效地推進學(xué)生規(guī)范意識的形成，也能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)成長的積極性，從現(xiàn)階段表現(xiàn)來看，這樣的一個方式很適合我班級學(xué)生學(xué)情。
四、由點及面，競協(xié)共舉
有了和諧的家校環(huán)境，有了良好的班級班風(fēng)，有了完善的校紀(jì)班規(guī)，接下來還需充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。
將班級化整為零不失為一個行之有效的辦法，以我個人為例，我將全班57人劃分為8個學(xué)習(xí)小組，其中班級考試成績前14名組成兩個“尖刀組”，其他同學(xué)組成六個“沖鋒組”每組推選設(shè)立組長，在日常的學(xué)習(xí)中按照《素質(zhì)量化評分標(biāo)準(zhǔn)》展開競爭，同時在大型考試中舉行動員會，小組自行簽訂競爭協(xié)議（詳見附件2），讓學(xué)生始終保持適度壓力，同時又用一種輕松愉快的方式不斷地提升進步。
通過以上四點方法，寓教于樂。有規(guī)矩，有壓力，有合作，有競爭，相信在家校共同努力下，高一（3）班的明天會更好！
班主任工作總結(jié) 篇4
從教以來，我始終在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生和學(xué)生家長的尊敬和愛戴。
作為一名教師，我發(fā)揮“以一棵樹搖動另一棵樹，以一顆心靈影響另一顆心靈”的作用。將“樂業(yè)”作為自己最好的工作狀態(tài)。用自己最大的內(nèi)驅(qū)力成就自己的事業(yè)，從而成就學(xué)生。不斷研究教材和教法，逐步形成了自己的教學(xué)特色，在教學(xué)的同時不斷的鉆研教學(xué)理論并形成自己的風(fēng)格。我熱愛學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，成為新課程理念下的學(xué)習(xí)型、研究型教師。憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)?治學(xué)態(tài)度，取得了優(yōu)異的成就。多次被評為吉林市優(yōu)秀教師。為學(xué)校的發(fā)展做出了突出的貢獻。
作為一名班主任，特別是普通高中的班主任，更應(yīng)該有一顆包容和豁達的心。普通高中的學(xué)生入學(xué)分數(shù)低，多數(shù)家庭是單親家庭。如何讓這樣的孩子去學(xué)習(xí)、愿學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)是班主任面臨的最大問題。我能夠在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，去鼓勵學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為他相信“森林之外的樹木也能成才！”。
我所帶的班級多次榮獲“優(yōu)秀班集體”，“文明班級”，“優(yōu)秀特色家長會”，“文藝匯演優(yōu)秀班級”。
不忘初心，砥礪前行。在新時代的全新教育理念的實施過程中，教師的教法要適應(yīng)新時代的要求。培養(yǎng)“德智體美勞”的具有核心素養(yǎng)的全面發(fā)展的人。在教育發(fā)展的過程中，我“一直在路上”。
班主任工作總結(jié) 篇5
一件事情往往會產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學(xué)生每天都可能會出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。
面對這些雜亂瑣碎的事，作為一個老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學(xué)生的利益作想，本著實事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信，得到學(xué)生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學(xué)生才和你交心，同時也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進行制止，扼殺學(xué)生的熱情和興趣，工作就會很被動，得不到學(xué)生的`支持，于是對老師就敬而遠之。
一、發(fā)現(xiàn)問題
在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈言之風(fēng)，幾乎每個學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個一群，五個一伙地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對寫《同學(xué)錄》十分專注，十分投入。
更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上，個別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開看時，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图�、庸俗。有的字眼不堪入目，相�?dāng)下流。最使人意想不到的是，平時看起來十分老實、本份，是我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復(fù)習(xí)，于是我進行了第二步工作。
二、教育、幫助
我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞幾個問題開展討論，同學(xué)們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師承認錯誤，大家都明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望，來鼓勵別人奮進，喚起信心，它是有著深遠意義，值得留念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時，讓每個同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上幾句你認為較好的贈言，看誰會動腦筋，寫得最好。
第二天，我又利用早會時間，讓同學(xué)們各自在上臺念出他們寫的贈言。大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美好的贈言�？戳撕⒆觽冞@些發(fā)自內(nèi)心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈言，我非常激動，同時也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛啊，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛心，熱情幫助他們，就會有成效，問題才會得到解決。
三、圓滿解決
為了滿足同學(xué)們的愿望，讓他們在相處了六年小學(xué)生活中，互相留下難忘的紀(jì)念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會上增加互簽畢業(yè)贈言這一內(nèi)容，同學(xué)們知道后都非常高興，他們沒有想到老師會專門安排寫贈言，于是有的同學(xué)重新買來一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備，有的同學(xué)把原來亂寫的內(nèi)容封存起來，重新再寫，有的同學(xué)干脆把不健康的贈言撕掉，認真思考，如何再寫。
在開畢業(yè)班會那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈言，有的還主動把《同學(xué)錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，有的同學(xué)還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。 從這件事上，我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導(dǎo)，多為學(xué)生的興趣作想，既當(dāng)他們的老師，也作他們的知心朋友。
班主任工作總結(jié) 篇6
這個學(xué)期非常短暫卻十分充實，回想本學(xué)期做的工作得比往常更多。接下來我從以下幾方面細述。
學(xué)生習(xí)慣方面
播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。我們不要求學(xué)生在一段時間內(nèi)把所有的不良習(xí)慣都改掉，記得上次聽鍾志農(nóng)老師講座時，他講過：培養(yǎng)一個習(xí)慣至少要兩個月。我們老師只要在一個學(xué)期內(nèi)幫學(xué)生養(yǎng)成兩到三個好習(xí)慣就可以了，有的放矢，不能胡子眉毛一把抓。本學(xué)期我培養(yǎng)了學(xué)生自己管理好教室衛(wèi)生的習(xí)慣。并使他們養(yǎng)成了英語書法時采用標(biāo)準(zhǔn)手寫體的習(xí)慣，收效頗佳。期末考試中沒有一個學(xué)生寫錯。
學(xué)生品德教育方面
讓學(xué)生明白責(zé)任心的重要性。通過任命負責(zé)任堅持到底的學(xué)生長期擔(dān)任班級管理職務(wù)的形式讓他們明白只有你有足夠的責(zé)任心，你才會做好一件事，即便這是一件非常小的亊。
讓學(xué)生懂得尊重公共財產(chǎn)。學(xué)生喜歡在桌上割割畫畫，用手在雪白的墻上摸摸，用腳在墻壁上留下自己的足跡，在他們看來只是好玩罷了，但是這些小事到了我們大人眼里便升華成品質(zhì)、素質(zhì)問題。所以在這個學(xué)期我安排了財物報管員對這些同學(xué)進行了監(jiān)督，并受到一定效果。
學(xué)生能力培養(yǎng)方面
把班級的各項事務(wù)的管理權(quán)都交到每個學(xué)生手中，培養(yǎng)這些孩子做事情的能力。學(xué)校的走廊布置，學(xué)生通過認真完成參展作品，提高了他們藝術(shù)等方面的'能力。認真參加學(xué)校的六一兒童節(jié)表演，通過教授他們對節(jié)拍的感受和舞蹈時要注意的肢體感覺和節(jié)奏感，提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力和音樂感受力。
班級榮譽和工作
1.團體舞《歡樂童年》獲校六一兒童節(jié)一等獎。
2.讀后感征文比賽獲校團體二等獎，期中毛雪一等獎，但青青二等獎，羅鳴川三等獎。
3.班容班貌布置獲校一等獎。
4.照慣例開展家長會。
5.唐正磊和張夢夢在校書法比賽中獲三等獎。
6.章雨和毛雪在校藝術(shù)篆刻中獲一等獎。
7.開展了《我與責(zé)任共成長》主題隊會。
個人工作方面
1.認真參加并通過了心理學(xué)C證考試。
2.認真參加小學(xué)班主任知行中國網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
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班主任工作總結(jié) 篇7
有人把你比作蠟燭，是你有蠟炬成灰淚始干的精神；有人把你比作春蠶，是你有春蠶到死絲方盡的奉獻。在形形色色的人群中，在各種各樣的職業(yè)里，唯獨教師這個職業(yè)被罩上神圣的光環(huán)，放射光芒，普照大地。所有的這些比喻，不正是一個老師超凡脫俗、超然物外的境界嗎？不正是這個社會給予教師職業(yè)的極大期盼嗎？尤其是在物欲橫流的當(dāng)今社會，人人都在追求物質(zhì)財富極大富足的時候，唯獨我們老師還津津有味地生活在自己從年輕時代就已經(jīng)編就的美麗的精神世界里。所以我作為一名戰(zhàn)斗在一線的教師，作為一名班主任，我為自己代言，為老師代言，為班主任代言。
從教十年來，在班主任的崗位上也已守衛(wèi)了將近十個春秋，每每想起這個工作，豈能三言兩語訴出我披星戴月的堅持，時時翻開歲月的書簽，又怎會聊聊數(shù)筆道出我寒來暑往的辛苦。
班主任和學(xué)生接觸的最多，交流的最多，參與班級管理的也最多。在這復(fù)雜而多變的接觸中，班主任對學(xué)生的影響不僅有身正為范的行，春風(fēng)化雨的言；還有耐心細致的教，永不言棄的導(dǎo)。其中我根據(jù)自己的.教學(xué)和班級管理經(jīng)歷談?wù)劙嘀魅蔚恼Z言表達藝術(shù)對學(xué)生管理的巨大作用。這個總結(jié)主要來自于去年分科后我對一個富有挑戰(zhàn)性的學(xué)生的管理經(jīng)歷。
這個學(xué)生名叫楊長勝，在高二年級可以說是“大名鼎鼎，人人皆知”。概括起來他就是這么一個學(xué)生：生活履歷豐富，動手能力超強，用語潑辣犀利，表現(xiàn)生龍活虎，才思敏捷，冠絕東西。在接手他之前，早已了解他的秉性，常常惹是生非，到處煽風(fēng)點火，然而成績卻能在普通班里占據(jù)霸主地位。這次分到實驗班，迎接他的要么是陽春三月，要么是數(shù)九寒冬。我該怎么辦？是不計他的過去，拯救他的未來？還是干脆聽之任之，不理不睬，放任自流？我選擇了前者，我覺得要找到一個突破口進而走進他的心里，讓他信任我，同時也讓他以后的言行能夠讓我信任。機會在開學(xué)的第二天就來了。一大早，他就找到我說：“老師，我不能上早操�！蔽覇査麨槭裁�，他說是在家干活時不小心碰上了肚子，包扎著呢。我一聽這可不是小事，我大腦中第一閃現(xiàn)的是他絕不是干活傷著了，弄不好是和別人打架了。此時不要急于揭發(fā)和懷疑他，先關(guān)心她的傷情，我問傷的嚴重不？疼不疼？天這么熱，不要感染了，要不然就請假等等，他覺得很不好意思，有點想低下頭，我一看時機來了，我就是試著問：“是不是和人打架了？我來看看傷口�！彼麤]有回答，慢慢掀開衣服，肚子上一大塊紗布包著，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)脖子下的胸口處還有一塊紗布，我說你這孩子怎么這么不小心，和人打架打成這樣子，你家長肯定不知道。他點點頭沒有強辯，我知道他已經(jīng)認錯了，我問他原因，說是暑假在火鍋店打工時和顧客摔酒瓶子打架受的傷，在濮陽醫(yī)院包扎的。安慰了幾句，我就讓他回去了，這是我們第一次照面交手。
知道他很聰明，我就慢慢的和他聊天，我問他說老師想讓你提高點名次，你能提高到什么位置，這么多天的交流，他早已把我當(dāng)成了朋友，他說提高十個名次吧，我說男子漢一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考試就從五十多名提高到了四十幾名，在以后的數(shù)次考試中，不斷提高。最好的時候拿到了十幾名，年級前一百。
由此，我總結(jié)了班主任和學(xué)生交流的幾點經(jīng)驗，很膚淺，寫在這里：
一、與學(xué)生談話是一個雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。
不要把自己的觀點強加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。
二、“精誠所至，金石為開”。
班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敞開心扉，將內(nèi)心袒露無遺。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。
三、找學(xué)生談話時，要態(tài)度和藹，給對方以親切感、實在感，要傾聽對方的訴說，讓對方把心中的體驗、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來；
不要隨意打斷學(xué)生的話語，要正面引導(dǎo)，鼓勵幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦諷刺，話難聽、臉難看。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會為之傾心，與之交心。
四、班主任找學(xué)生談話，應(yīng)積極主動，但不能操之過急，更不能指望立竿見影。
學(xué)生聽了班主任的談話產(chǎn)生了思想波動，或在改正錯誤過程中出現(xiàn)了反復(fù)，這都是正�，F(xiàn)象。我們不能一味責(zé)怪學(xué)生“不聽話”或“屢教不改”，而要根據(jù)具體的情況采取相對可行的措施，以便達到談話的目的。
五、與學(xué)生交談總離不開具體場合，交談場所雖然不是談話的具體內(nèi)容，卻是語言交談賴以進行的外在環(huán)境，而且對語言交談有很強的制約作用。
談話場合影響人的心理情緒，對語言交談有誘發(fā)作用和暗示作用。我們常常看到這樣一種情況：一個不善言談的人，在另他興奮的場合會侃侃而談；相反，一個很愛說話的人，在特殊的場合中，也會沉默不語，這充分說明談話的背景對說話情景的誘發(fā)作用。談話場合會影響人的語言行為，對語言交際有控制作用。談話場合還可以豐富詞語意義，使交談?wù)Z言含有言外之意。批評型談話，若是不指名的批評，只批評某種現(xiàn)象時，可選擇在教室，指名性批評，最好選擇在辦公室，一對一，給他一點面子，以保護學(xué)生的自尊性；表揚型談話，可以選擇在班級，全班性表揚；對于表揚時會產(chǎn)生負面影響的，一般也以在辦公室里談話為好，以免表揚一個影響一批，產(chǎn)生部分學(xué)生不服的負面效應(yīng)；至于說理性談話，大多選擇在教室。目的是創(chuàng)造一種談話氛圍，使談話有更好的效果。
班主任工作總結(jié) 篇8
年少的時候，看媽媽養(yǎng)了很多花，覺得很有意思，因為無論什么樣的花到了她的手里，都長得生機勃勃，為家里平添了許多生氣�？墒俏覐臎]有想過要自己養(yǎng)花，因為不感興趣。
�。保箽q參加工作，當(dāng)了一名小學(xué)班主任，為了美化班級的需要，我讓學(xué)生從家里拿來了一些花，在教室里散養(yǎng)著。為什么說是散養(yǎng)呢？因為我沒有時間和精力去照顧它們，也從沒有真正地喜歡過它們。剛參加工作的我，把全部精力都放在了７０多個學(xué)生身上，每天忙得不可開交，常常是隔了好長時間才想起給花澆一次水。因此再好的花到了我手里，都難逃夭折的命運。雖然不愛花，但每每看到本該嬌艷綻放的花兒們因為我的疏忽而凋零、枯萎，我心里也著實難過�？墒菦]有辦法，我忙得連自身都無暇顧及，更別說照顧花仙子們了。
經(jīng)歷了１５年風(fēng)風(fēng)雨雨的磨練，工作中的我成熟了，沒有了少年時的盲目，沒有了少年時的浮躁，也沒有了少年時的傲氣，取而代之的是樸實、穩(wěn)重，還有加倍的踏實和勤奮。這時候的我在課堂上，在學(xué)生中，在和家長、同事的相處中，已經(jīng)能夠游刃有余了。那種感覺，讓人心里很踏實。于是，我再次開始了養(yǎng)花的歷程。
因為班里人很多，有７５名學(xué)生，每到冬天的時候，不能開窗通風(fēng)，孩子們下課又不愿意離開教室，室內(nèi)的空氣難免有些渾濁。為了改善空氣質(zhì)量，我搜集了很多好種易活且能釋放氧氣的花，比如龍爪、吊蘭、仙人掌等植物，繁殖了許多盆，擺在教室的每一個窗臺上。
為了照顧這些花，也為了培養(yǎng)孩子們的愛心，我組織了一個護花使者小隊，設(shè)立了隊長，由孩子們定期給花澆水、施肥。我還給孩子們講了美國科學(xué)家作過的測驗，告訴孩子們其實每一種植物都是有感情的。
在孩子和我的精心照顧下，花仙子們長得很快，一盆盆枝繁葉茂的，每天都仿佛在對我說：“有了你們的'照顧，我真幸福。”更讓人高興的是，花兒們仿佛看懂了我的愛意，今年新年后，吊蘭、刺梅、迎春花、對紅、蟹爪蘭等都開出了美麗的花朵。每天我看著這些花兒，就像看著自己的情人或?qū)氊悆鹤右话�，心中裝滿了柔情，眼中充滿了愛意。
從什么花都養(yǎng)不活，到養(yǎng)什么都開花，我經(jīng)歷了歲月的洗禮，也在三尺講臺上走過了人生的花季。雖然我的青春不再，可是卻擁有了滿天下的桃李。這樣的一份心情，這樣的一種自豪，這樣的一種坦然，恐怕是說也說不清的。我相信只有充滿愛心的人，才能真正養(yǎng)好花；只有充滿愛心的教師，才能真正教好學(xué)生。
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班主任工作總結(jié) 篇9
本人擔(dān)任六年級的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力，獲得了些許進步�，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、深入了解學(xué)生，扎實課堂教學(xué)
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了六年級的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，每天起早貪黑，同時通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較好，平時好講好動，較調(diào)皮，但課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。針對學(xué)生的個性特點，我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施，在提高學(xué)生課堂參與度的同時讓同學(xué)們穩(wěn)扎穩(wěn)打，鞏固基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性加強團隊精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識
我班學(xué)生平時的生活習(xí)慣不錯，但是有的同學(xué)卻不是很自覺。每當(dāng)這個時候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
新一輪的.課程改革，要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
班主任工作總結(jié) 篇10
由于打工潮的影響，不少家庭夫妻雙雙外出務(wù)工，把子女甩在家里由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管，或者寄養(yǎng)在內(nèi)心并不十分愿意的親朋家，從而制造了一大批“留守兒童”。由于這些管理者只管吃，管穿、管住，根本不管孩子的表現(xiàn)，即使去家訪了解孩子們的一些情況，他們也說不出來。正是這些管理者令人擔(dān)憂的管理方法及這些孩子不同于其它孩子的生活經(jīng)歷和環(huán)境，造成了“留守兒童”的教育難度。
首先，“留守兒童”中絕大多數(shù)被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養(yǎng)著。在傳統(tǒng)觀念的影響下，“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿足孩子的一切要求，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不讓孩子們?nèi)局噶λ芗暗募覄?wù)勞動和社會實踐活動，更談不上有意識的培養(yǎng)、鍛煉孩子的能力。即使發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點與不足卻固執(zhí)地認為“樹大自然直”。于是孩子的弱點就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。我們班的冰同學(xué)便是最為典型的例子，父母均在重慶，爺爺奶奶、外公外婆爭著要，只好一個月在奶奶家，一個月在外婆家，而且都爭先恐后滿足他的需要，生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠自己。正是在這樣的.背景下養(yǎng)成了冰的任性和依賴。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教師家，可是冰受不了要自己做自己的事，也受不了在學(xué)習(xí)方面的嚴格要求，常常悄悄逃跑回外婆家，害得老教師一家到處找。如此反復(fù)幾次，老教師再也不愿意帶冰了。在學(xué)校冰站、立、行、坐都透出一副懶散：無論與誰同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁，頭是靠非靠的在別人的肩上，嘴里永遠吃著東西······天氣冷了，早上老遲到，批評幾回后，干脆不想起床外婆就替他請假。無論他表現(xiàn)出什么樣的不足，只要一談起，他的外婆立即站在他的前沿，為他解釋，為他遮掩，甚至當(dāng)著孩子的面與老師們大吵大鬧，一方面孩子被縱容得越來越不象話，另一方面老師也不知所措。
其次，“留守兒童”因其父母均在外打工，收入大都比當(dāng)?shù)仄骄礁撸械倪�高出很多，加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛，他們在經(jīng)濟上往往比其它孩子寬余闊綽，共同的狀況促使他們交往密切，從而形成一個非正式的群體。在這個群體中他們并不互相關(guān)心，互相幫助，共同進步，而是常常比誰的衣服、運動鞋牌子更響亮，比誰吃得好，玩得好，玩的時候誰的錢更多，出手更大方。奇的父母均在西藏打工，西藏掙錢內(nèi)地用，奇常常揣著很多的錢共自己享用，也供同學(xué)們借用，新學(xué)期伊始，便有好多的同學(xué)“團結(jié)”在奇的周圍，“團結(jié)”不上的就或騙、或鼓，從家里要出錢來與之“對抗”。軍訓(xùn)匯演，我們班男生統(tǒng)一穿黑色的足球鞋，奇傲慢地說“那種鞋，那么臭，我從來都不穿�！�
另外，由于隔代撫養(yǎng)，老人們多數(shù)只曉得讓孩子吃飽、穿暖，很難在學(xué)習(xí)上給以較高要求，加之自身文化素質(zhì)較差，對孩子的作業(yè)輔導(dǎo)、督促、檢查一籌莫展。孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力得不到強化，外部動力又逐漸消逝。對于“為什么不好好讀書”，孩子們的回答是“自己讀不進，也沒有人管我�！被蚴恰拔野职謰寢寷]得文化照樣掙錢，他們比有些讀了書的還掙得多些�！币灿小白x書不好耍，惱火得很。”在班里，大多數(shù)的后進生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母，因生活所迫或只顧自己掙錢，不能盡基本的教育責(zé)任，往往采取聽之任之的態(tài)度，只要孩子不生病，不出其它意外，能讓他們在外安心掙錢，就成了他們最大的安慰，導(dǎo)致“留守兒童”厭學(xué)心理滋長、蔓延。
還有，“留守兒童”沒有形成良好的個人品德，缺乏起碼的同情心，具有較為嚴重的自私心，表現(xiàn)在面對弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個女強人，聽說是安而樂集團駐宜賓地區(qū)的銷售總經(jīng)理，為了事業(yè)，不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷后精神有些異常，發(fā)病時生活不能自理，顯得有些臟，婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅，反而嫌棄，常常為此與外婆外公吵鬧。對自己的親人尚且如此，何談他人？在學(xué)校組織為白血病人捐款時，有的說“留下一元還可以買根雪糕什么的�！庇械恼f“我也沒有錢，誰給我捐?”有的說“他又不是我的親戚，我為什么要給他捐錢？”
“留守兒童”的內(nèi)心比較孤獨。因為沒有兄弟姊妹，加之撫養(yǎng)他們的老人們所生活的年代和社會背景不同，存在明顯的“代溝”，孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的人交往，加之游戲、網(wǎng)絡(luò)及一些不良書刊的誘惑，使孩子誤入歧途。
隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，“留守兒童”呈逐年上升趨勢，且他們又有異于其它兒童的心理，學(xué)校、家庭、社會都應(yīng)廣泛關(guān)注留守兒童的教育問題。作為班主任，針對本班的實際情況，對“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。
首先，培訓(xùn)家長。一開校，通過多種形式與“留守兒童”的家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流，，對家長提出必要的要求，讓他們了解實施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如《怎樣教育獨生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過家長會集體培訓(xùn)通，相互交流教育孩子的經(jīng)驗、感受和方法，使他們懂得科學(xué)育人的方法。待他們遠走他鄉(xiāng)時，對家長提出要求：要求他們與孩子聯(lián)系時，不要只打電話，多寫信，這樣孩子想念父母時，便可以讀父母的信，感受父母就在身邊，從而體驗父母的愛；也要求孩子們常常給父母寫信，談自己的學(xué)習(xí)、生活，談同學(xué)、老師，從而拉近父母、孩子之間的距離，消除“留守兒童”的孤獨感。
然后，通過加強班級體建設(shè)來消除“留守兒童”的異常心理。在班級體廣泛開展各種集體活動，比如齊心協(xié)力體育活動，拔河，打沙包等形成團結(jié)奮發(fā)的集體氣氛；削蘋果，棋類活動，故事演講，手抄報等比賽促進同學(xué)們心理健康發(fā)展。加強日常管理，強化《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，要求全體同學(xué)“干好自己的事，管好集體的事，關(guān)心別人的事”。
第三，搞好學(xué)生的個別教育。作為班主任老師不斷的給自己充電，豐富自己心理學(xué)和教育學(xué)知識，提高學(xué)生個別教育的能力。在學(xué)生行為異常時，能及時了解其心理原因，對癥下藥，及時矯正。
通過這些工作，對“留守兒童”的教育收到了較好的效果。
班主任工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期，交通班是大三第一學(xué)期，學(xué)生進入頂崗實習(xí)階段。同時，大量用人單位來到學(xué)校進行招聘。為了讓學(xué)生適應(yīng)大三生活，我緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對學(xué)生的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導(dǎo)、對生活有困難的同學(xué)予以幫助、落實常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
一、學(xué)生就業(yè)工作
進入大三以來，全國各交通局和其他單位紛紛進入學(xué)校進行招聘。為了使學(xué)生簽約到理想的工作單位，并達到班級理想的簽約率，我提前做了許多工作。首先，努力糾正學(xué)生只簽約交通局的思想。目前，各交通局對女生招生較少，但是，班里許多女同學(xué)對現(xiàn)狀認識不足，有非理想交通局不簽約的想法。我通過開班會、找學(xué)生聊天、QQ群發(fā)消息等方式，努力糾正學(xué)生的不現(xiàn)實想法，起到了一定作用。此外，對于一些成績不理想，自我約束能力不強的學(xué)生，進行積極督導(dǎo)，促使他們積極參加就業(yè)，盡快找到理想的單位。通過一學(xué)期的努力，男生簽約情況比較好，目前簽約率達到80%以上。
二、頂崗實習(xí)工作
開學(xué)以后，學(xué)生進入頂崗實習(xí)階段。學(xué)生以往的大學(xué)生活，基本是在校園度過，頂崗實習(xí)是學(xué)生新的'學(xué)習(xí)階段，對學(xué)生的適應(yīng)度是一個很大的考驗。為了順利和安全地完成學(xué)生的頂崗實習(xí)工作，我在暑假期間，就開始利用QQ群對學(xué)生進行引導(dǎo)。在開學(xué)前，第一批實習(xí)學(xué)生提前到校，許多學(xué)生不愿意放棄假期，提前一周到學(xué)校參加實習(xí)。經(jīng)過積極動員，劉晨、趙華和王冰同學(xué)提前一周參加的實習(xí)，為后續(xù)的實習(xí)工作提供了基礎(chǔ)。
男生在開學(xué)后，進入實習(xí)。剛開始實習(xí)時，學(xué)生對于實習(xí)工作和住宿等情況不適應(yīng)，反映的意見很多。經(jīng)過大量的工作，如積極向上級領(lǐng)導(dǎo)反映實際困難、安撫學(xué)生適應(yīng)實習(xí)崗位、找關(guān)鍵學(xué)生談心等，使進入實習(xí)崗位的學(xué)生初步適應(yīng)了頂崗實習(xí)工作。同時，在學(xué)院有招聘時，幫助學(xué)生調(diào)班，讓學(xué)生能夠有充分準(zhǔn)備，參加各單位面試。
在天津站第一批學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，我班的10名女生參加了第二批頂崗實習(xí)工作。在頂崗實習(xí)崗位的安排上，許多學(xué)生不愿意擔(dān)任售票的崗位。因為，在售票過程中，出現(xiàn)資金損失，由學(xué)生自己承擔(dān)。為了讓擔(dān)任崗位的學(xué)生能無怨言的工作，我分別找學(xué)生談心，讓學(xué)生放下包袱，安心的進入售票崗位。經(jīng)過努力，使得學(xué)生都進入相應(yīng)崗位，進行頂崗實習(xí)。此外，認真細致的檢查宿舍安全，安排宿舍負責(zé)人排表，把宿舍工作安排細致。在生活上，詢問學(xué)生頂崗實習(xí)和生活上有什么困難，幫忙解決。
三、班級穩(wěn)定工作
在大三頂崗實習(xí)階段，學(xué)生工作和生活比較分散，班級的整體穩(wěn)定工作受到挑戰(zhàn)。為了使班級工作不渙散、實習(xí)和學(xué)生自我學(xué)習(xí)不松懈，我運用“抓兩頭、促中間”的原則，對重點學(xué)生進行幫教轉(zhuǎn)化工作。對班干部劉晨、呂紅進行積極督導(dǎo)，對劉平、張文等學(xué)生，進行定期跟進，積極談心，促進了班級的穩(wěn)定。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。在工作中，我積極運用系統(tǒng)性思想，時刻關(guān)注班級動態(tài)，做好班級穩(wěn)定工作。同時，對實習(xí)的男生進行定期宿舍訪談，促進學(xué)生安心實習(xí)和積極就業(yè)。對天津站實習(xí)的女生，經(jīng)常進行電話交流，保證大家穩(wěn)定實習(xí)，努力參加就業(yè)。一學(xué)期的班主任工作，雖然勞累，但看到學(xué)生有序進行實習(xí)和逐漸簽約工作單位，心里非常寬慰。
班主任工作總結(jié) 篇12
這學(xué)期，我接任了六年級（1）班的語文與班主任工作。說實話，這對于初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰(zhàn)。值得慶幸的是曹如景老師能和我一起分擔(dān)班里的很多事，還有很多的班主任也都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲老師，當(dāng)我打退堂鼓的時候，是她們給了我精神上的鼓舞，在這里我要向她們致以深深的謝意！
面對這樣的一群自由散漫的淘氣包，有時候真是束手無策。為了震懾住他們，我不得不嚴厲，試著做一名“狠”老師。一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的同學(xué)，我會狠狠地瞪他，有時我還會聲色俱厲的說：“你不要惹急我，惹惱了看我會怎么收拾你！”也就是嚇唬嚇唬他們，咱們做老師又能怎么著他們呢？其實學(xué)生真正怕的還是家長，有的家長真打，家長打孩子可以沒有什么后顧之憂。所以我發(fā)現(xiàn)哪個淘氣包又犯錯了，就會借助家長的威嚴，我會立馬掏出手機，裝出要給他家長打電話的樣子，他很快就會向你求情：“老師，俺不敢了，求求你別打電話了！”他服軟了也就達到目的了�？傊畯难凵瘛⒄Z氣到動作都得“狠”�，F(xiàn)將本學(xué)期的班級工作總結(jié)以下幾點：
一、抓好班級管理
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認為一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�？墒牵@個班的學(xué)生特別自由散漫，有一個叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長因為自己有事，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對這種情況，我認為管好班級首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級各項制度，尤其是請假制度。<蓮>如果實在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長到�；螂娫捳埣佟哪且院�，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學(xué)也變得守紀(jì)律了。
二、管好班級“關(guān)鍵”人物
人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個班班風(fēng)非常差，有個叫趙瑞的.男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個小首領(lǐng)，進而管好這個班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個“官銜”，我順勢教育他：“你是班里的干部，各項工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢？”通過職責(zé)來約束他的行為，鞭策他進步和向上，一學(xué)期以來，我感覺他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時，只要違反了紀(jì)律，我都會批評你，甚至還會懲罰�！�
我知道我離優(yōu)秀班主任的要求還差很遠，我會虛心向她們學(xué)習(xí)，努力完善自己，爭取把班主任工作做得更好！
班主任工作總結(jié) 篇13
時光在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每一天匆忙的腳步聲中結(jié)束了�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、加強學(xué)生的禮貌行為習(xí)慣和安全教育
要求學(xué)生以四項競賽的要求進一步規(guī)范自我的禮貌行為，及時發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學(xué)引起注意。安全教育是我晨間談話的主要資料，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經(jīng)常問他們：你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎樣辦？你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理？在學(xué)校里就應(yīng)玩些怎樣的游戲……等等。增強學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情就應(yīng)冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當(dāng)然，對于同學(xué)間發(fā)生的一些問題我及時處理，設(shè)身處地為他們著想，慢慢地學(xué)生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就簡單多了。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給后進生更多幫忙，以構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍
六年級要面臨畢業(yè)考，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點。所以，本學(xué)期我有目的地的`向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切能夠利用的時光抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個能夠利用的時光：早自修和午間。早晨，我安排了班級里面比較有威性的班干部進行管理。要求同學(xué)們進入教室后就進行早讀，或者頭天放學(xué)前跟班干部說好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學(xué)們布置作業(yè)，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：00要求學(xué)生進教室學(xué)習(xí)，有時讓他們看課外書、有時上課，有時給那些后進生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺得這學(xué)期的中午時光利用得比較充分，學(xué)生進了教室后能真正靜下心來學(xué)習(xí)并取得必須的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學(xué)基本上都是十分懶惰貪玩的，因此，我給這些同學(xué)換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點，給予必要的指導(dǎo)和幫忙。對于這些后進生的表現(xiàn)我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，同時增強班級的學(xué)習(xí)氛圍。
三、用心參加學(xué)校組織的各項活動和比賽，并作好充分的準(zhǔn)備
雖然六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對于學(xué)校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因為透過活動或比賽，給了學(xué)生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質(zhì)也同時得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次我們都作好了充分的準(zhǔn)備。半學(xué)期來，學(xué)校也組織了不少活動和比賽，比如說去溪口原動力學(xué)校，我鼓勵同學(xué)們盡可能參加群眾的活動，并作好出發(fā)前的安全教育工作和思想動員工作，強調(diào)同學(xué)們就應(yīng)有紀(jì)律性，有克服困難的決心。如學(xué)校的黑板報版面設(shè)計比賽，我盡可能讓學(xué)生自我去實踐，而我只是一些指導(dǎo)或推薦。如豎笛比賽，我們利用了超多的課外時光進行練習(xí)，并要求參加比賽的同學(xué)到我面前個個過關(guān)。我期望我和同學(xué)們都能認認真真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時也讓學(xué)生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。
四、民主，公平，公正地對待每一個學(xué)生
我覺得對高年級學(xué)生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，潛力強一些，有什么事能夠和他們商量商量，要多空出時光來，多找他們談?wù)勑�、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對他的關(guān)心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠理解你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學(xué)、老師態(tài)度都差的學(xué)生，如袁旭東，戴欣倫等等。經(jīng)過幾個學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進步，個性是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
這是我一學(xué)期來做班主任的工作總結(jié)，也是我四年來帶這個班級堅持所做的一些工作，我明白可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。我想透過時光的磨練，我會吸取更多的班主任工作經(jīng)驗，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學(xué)生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。
班主任工作總結(jié) 篇14
班主任的工作中有許多的快樂和憂愁，快樂于和學(xué)生共同分享成功的喜悅，憂愁于那些調(diào)皮的學(xué)生如何愛上學(xué)習(xí)，大家都說班主任工作是煩瑣而辛苦的，要真正做好并不容易，我也有同感。
今年我?guī)У氖且荒昙墝W(xué)生，班級有55人。學(xué)生不僅多，還鬧騰。平時我對孩子們的一些行為習(xí)慣進行教育，告訴他們課間玩耍時要注意安全，下課要上廁所。每天晨會課都會和學(xué)生講一些大道理，有時候剛講完，學(xué)生就又忘記了，那時我就會發(fā)火。我們班有個男生，那天我剛在晨會課上講完關(guān)于安全問題，下課他就跑出去，把別的班級小朋友撞傷了。有時候上課鈴聲一響，學(xué)生就打報告要去上廁所。我和他們說了上百次，基本上每天都要說三次，他們還是老樣子，屢教不改，一種無名的怒火涌上來。每次一生完氣就跑到辦公室抱怨，明明知道生氣傷人傷己，可是就是控制不住。所以做好班主任工作，光有思想是不夠的，必須要有足夠的耐心。期末臨近，一直在復(fù)習(xí)，如果，對于學(xué)生沒有足夠的耐心，每天就會生活在怒火中。
人在一種不快樂的.心態(tài)下，是無法投入充足的熱情。我一開始變得苛刻，對孩子的點滴錯誤也不放過。這樣的狀態(tài)使得我和孩子之間的隔閡拉大，而自己也感覺越來越疲倦。我們班級有個后轉(zhuǎn)進的學(xué)生，他的基礎(chǔ)不是太好，每次講過的題目就立馬忘記了，叫他回答問題不支聲。有次背誦一個公式，背了好幾遍都背不上，被我訓(xùn)了一聲，立馬哭了。一個從來都不哭的學(xué)生突然哭了，我在想是不是我太苛刻了，于是，我對他說，你和另外一個學(xué)生比比看，只要你背上了，我獎勵一個本子給你并且在后面加一個星星。不過一會，他果然背上了。其實，有時候，我稍微對學(xué)生有點耐心，我反而更輕松。
現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是小部分學(xué)生如果管理不好，將會對社會造成負面影響�，F(xiàn)在一般一家只有一個孩子，由于父母對孩子比較嬌慣，于是就養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。當(dāng)好班主任顯得格外重要，任重而道遠。
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