學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)，歡迎大家分享。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)1

　　三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力。它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。

　　首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的'能力，成為活動的落腳點。教師提供很多機(jī)會，讓學(xué)生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學(xué)到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認(rèn)定和尋找最佳策略。

　　其次，讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題�？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設(shè)計主題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

　　再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)2

　　我校一直堅持綜合實踐活動課程改革，注重綜合實踐活動課程的開發(fā)建設(shè)，對課程的內(nèi)容、性質(zhì)、特點、實施原則以及資源開發(fā)等進(jìn)行研究，全面、務(wù)實地推進(jìn)新課程改革。

　　一、組織管理：

　　1、學(xué)校對綜合實踐活動課程的管理

　　學(xué)校建立起綜合實踐活動課程管理指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對綜合實踐活動課程的組織管理。管理指導(dǎo)小組由戴金玲校長任組長，由劉國慶主任任副組長，成員包括各年級班主任及侯國山老師。

　　2、開發(fā)和利用多種資源

　　學(xué)校因地制宜、因時制宜，充分利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社會資源、學(xué)生家庭資源，開辟校外資源，獲得社會的幫助和理解。

　　校內(nèi)資源充分利用。學(xué)校的資源包括硬件、軟件的使用。學(xué)校開放電腦房、圖書館、閱覽室等，為學(xué)生開辟資料查詢的場地；同時充分利用學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮每一個教師的特長和技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

　　家庭資源的應(yīng)用。每一個學(xué)生家庭就是一個研究的集體，學(xué)校利用家長會和家長學(xué)校對學(xué)生家長宣傳研究性學(xué)習(xí)的做法和目的，取得家長的支持和幫助。每一個家庭的資源可以進(jìn)行互相的交流、利用，充分整合各種資源促使綜合實踐活動課程的全面的展開。

　　3、教師培訓(xùn)

　　教師培訓(xùn)是實施研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，主要目的是促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變,鼓勵教師加強(qiáng)探索性和創(chuàng)新性的實踐，鼓勵教師在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習(xí)的方法和觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最佳的效果。為了更好的持續(xù)開展好綜合實踐活動課程，我們還要求教師做好相關(guān)資料的積累，為自己的實踐積累材料，也為將來的深入研究做好準(zhǔn)備。

　　二、活動實施：

　　1.綜合實踐活動課題的產(chǎn)生

　　按學(xué)校確定的綜合實踐活動研究課題的目標(biāo)和內(nèi)容要求，每學(xué)期在學(xué)生中開展活動課題征集工作，課題不分大小。學(xué)校的研究型學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，對學(xué)生的課題進(jìn)行基本的可行性審定后，將課題匯集起來，供學(xué)生選擇課題時參考。高年級的綜合實踐活動課題基本由學(xué)生提出。學(xué)校選擇科學(xué)性、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的綜合實踐活動課題作為學(xué)校的傾向性重點研究課題。

　　2.制定活動方案

　　活動課題或問題確定后，指導(dǎo)教師為學(xué)生提供參考書名稱，學(xué)生閱讀討論，在老師的幫助下，小組長負(fù)責(zé)組織進(jìn)行可行性分析，對活動的初步設(shè)計進(jìn)行討論和論證，制訂出詳細(xì)的研究方案。

　　三、活動收獲：

　　綜合實踐活動課程實施后帶來的轉(zhuǎn)變和獲得的經(jīng)驗是多方面的，我們最深感受是以下幾點：

　　1、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　在整個活動的過程中，學(xué)生從不適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)到逐步適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)到喜歡研究性學(xué)習(xí)是一個質(zhì)的飛躍。這個飛躍意味著學(xué)生從單純的“接受性學(xué)習(xí)”過渡到了新的學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的整合，有利于新型人才的培養(yǎng)。

　　2、豐富了學(xué)生獲得知識的途徑。

　　新的學(xué)習(xí)方式的.獲得，必然意味學(xué)生獲得了更多的獲得知識的途徑。與以往相比，運用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方式由“自發(fā)狀態(tài)”轉(zhuǎn)化為“自覺狀態(tài)”，開闊了學(xué)生的視野；在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中融合了新的思維方式和學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生對各門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的探究興趣；實踐活動和社會交往能力也被學(xué)生提到比較高的地位，以往單純學(xué)科成績好的學(xué)生不再是最吃香的學(xué)生，一部分社會活動能力和交往能力強(qiáng)的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的信心，全面素質(zhì)得到提升；關(guān)注歷史和文獻(xiàn)成了學(xué)生獲得知識的重要途徑，激發(fā)了探究的欲望和求知的動力。學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)知識的途徑，對推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育起到推動作用。

　　3、樹立了新型的師生關(guān)系。

　　在研究過程中，教師完成了“知識的傳播者”、“話語的壟斷者”到“求知的指導(dǎo)者”、“話語的分享者”的轉(zhuǎn)變；學(xué)生也從“知識的接受者”、“學(xué)習(xí)的被動者”轉(zhuǎn)化為“知識的探究者”、“學(xué)習(xí)的主動者”的轉(zhuǎn)變。

　　4、豐富了學(xué)校的教育管理理念。

　　以往的素質(zhì)教育的實踐活動更多的著眼于學(xué)生“知識的獲得”，也就是說不太注重學(xué)生獲得知識的途徑和方法；伴生于研究性學(xué)習(xí)開展而變化的是學(xué)校的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將“知識的習(xí)得”作為學(xué)生獲取知識的指導(dǎo)思想，也就是注重學(xué)生的“習(xí)”，也就是“實踐活動”。“實踐出真知”成為指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動的指導(dǎo)思想，使“以人為本、張揚個性、和諧發(fā)展”教學(xué)理念得到充分的體現(xiàn)。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)3

　　綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，走向社會，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。本學(xué)期，我校在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

　　一、資源開發(fā)求“深入”

　　綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動；十二月份的主題為“健康伴我行”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了環(huán)境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

　　二、課程實施求“鮮活”

　　這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

　　一是在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解。

　　二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如：“快樂中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)的來歷�！斑\動與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法�；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和陌生人說話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的.初步能力。

　　三是在活動中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學(xué)生對自己有了更全面、更客觀地了解，增強(qiáng)了自信心和耐搓力，增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì)。另外，六年級還開展了“做自己的守護(hù)神”的自我保護(hù)活動，提高了學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力。

　　四是在活動中提升創(chuàng)新意識。讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣，從而發(fā)展實踐能力，提升創(chuàng)新意識。

　　三、評價方式“多元”化

　　綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的動力。

　　四、組織管理“有序”化

　　由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的'課程，所以在活動中，我組的每位老師都非常重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，教師能豐富活動方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、采訪、實驗、設(shè)計、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動；注重過程性資料的積累，并整理匯總。

　　學(xué)生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。

　　通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會學(xué)”！是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路！

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)4

同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天，我想利用升旗儀式的時間將我校近一學(xué)期以來的多項綜合教育活動情況總結(jié)一下，為我校本學(xué)期的各類特色教育活動畫上一個圓滿的句號。

　　同學(xué)們，不知你是否留意過科技專欄的前言，自今年春天開始，我們?nèi)�校師生參與建成科技活動室以來，學(xué)校就有一個愿望：以科技教育為重點，搭建各來活動的舞臺，為所有的同學(xué)提供許多個展現(xiàn)自我的機(jī)會和廣闊空間。為了實現(xiàn)這個愿望，我們各班級把同學(xué)們的名字請上了評比臺；我們舉行了“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”評選活動，你們中有的同學(xué)已經(jīng)帶上了綠色的小標(biāo)牌；我們也同時啟動了“科學(xué)小博士”“小記者”“英語小標(biāo)兵”的評選活動。因而，我們的校園每日清晨都有了朗朗的英語和清脆的廣播縈繞在你的耳邊；我們開設(shè)了“英語角”“科技閱讀間周賽”；組織了“放飛理想”航模比賽；電子百拼、物理實驗選手選拔賽；我們參加了海陽市的智力七巧板比賽和煙臺市的智力七巧板比賽；我們又讓大家重新唱起了實驗小學(xué)的校歌。正如歌里所唱的，老師要讓大家在這人才的搖籃了健康茁壯的成長，老師希望今日你以實驗小學(xué)自豪，明日學(xué)校為你驕傲。

　　其實，在本學(xué)期，我們已經(jīng)擁有許多值得自豪和驕傲的事情。

　　第一， 在海陽市小學(xué)生智力七巧板競賽中，我校遙遙領(lǐng)先列全市第一名，有32名同學(xué)獲獎。

　　其中，一等獎有：

　　五年級的紀(jì)宇、潘京大、申匡宇、

　　四年級的李陽、王森、孫振鑫、冷文隆、馬小騰

　　二年級的王涵林；

　　二等獎有：

　　五年級的楊洲、祁丹丹、王林、李玲、孫小涵、姜林佐

　　四年級的李慧、王鑫、梁文韜

　　三年級的崔路彤、李子坤、譚凱、鄭小山、榮耀、刁宇環(huán)

　　三等獎有：

　　五年級的馬千里、王文蒙、徐林、褚潤健

　　四年級的劉映雪、張陽

　　三年級的任超、劉豪杰

　　這些獲獎的同學(xué)中又有25名代表海陽參加了煙臺市的小學(xué)生“智力七巧板”競賽，成績也非常優(yōu)異。

　　第一，在海陽市第四界中小學(xué)電腦動畫制作和青少年科技創(chuàng)新大賽中我校均獲優(yōu)秀組織獎。5、2班的李藝偉同學(xué)的動畫《辦證》獲海陽市一等獎，并在同期獲得山東省一等獎；隋政、王飛也獲海陽市一等獎；劉映雪、孫林、馬千里、徐振飛、于夢林、申匡宇、劉嘉超等同學(xué)分獲二、三等獎。

　　第二，在各類科技活動中，許多優(yōu)秀的同學(xué)時常登上新學(xué)期的排行榜，他們勤奮好學(xué)的精神值得我們學(xué)習(xí)。像準(zhǔn)備赴煙臺參加科技實驗活動競賽的物理實驗組的于彤同學(xué)在訓(xùn)練過程中以他的執(zhí)著與認(rèn)真博得了老師的欣賞；航模組的'紀(jì)春曉同學(xué)在航模訓(xùn)練時刻苦、頑強(qiáng)；電子百拼組的王寧同學(xué)靈活、細(xì)致；科技閱讀間周賽的兩次擂臺得主——5、3班得董進(jìn)達(dá)同學(xué)知識廣博，他們都值得全體同學(xué)學(xué)習(xí)，都應(yīng)該登上我們學(xué)校的新星榜。下面，我公布，結(jié)合上述各類科技活動，我們學(xué)校本學(xué)期評出的科技小博士是：于彤、紀(jì)宇、董進(jìn)達(dá)、紀(jì)春曉、潘京大、劉貴清、王寧、王庚、劉貝、孫振鑫。

　　第三，在“紅領(lǐng)巾廣播”中， 許多老師、同學(xué)功不可沒。

　　第五，本學(xué)期，“放飛理想”航模比賽涌現(xiàn)出了許多小小飛行手。

　　上星期，我將各班級成績和個人成績張貼在科技專欄上，下面我們以熱烈的掌聲請各級部第一名的班級上臺領(lǐng)獎；請各級部獲個人前三名的同學(xué)上臺領(lǐng)獎。

　　請本學(xué)期的“科學(xué)小博士”、“小記者”“英語小標(biāo)兵”走上主席臺領(lǐng)取標(biāo)志牌。希望，全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱�，積極參加學(xué)校組織的各項活動，老師希望，我們學(xué)校的各類小標(biāo)兵越來越多，越來越好。

　　同學(xué)們，如果把我們每學(xué)期的學(xué)習(xí)都比喻成一次賽跑，那老師告訴你再有兩個星期我們就迎來了沖向終點的時刻。老師希望，你們向剛才那些獲獎的同學(xué)學(xué)習(xí)，把自己的全身心精力投入到學(xué)習(xí)之中。你們的老師已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，你呢？你為自己選了一個前進(jìn)的目標(biāo)嗎？你為自己制定了一個小計劃嗎？你把你平時玩耍的時間縮短了嗎？你準(zhǔn)備以怎樣的成績迎接那新年的鞭炮呢？

　　老師希望大家緊跟老師的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真聽講、認(rèn)真復(fù)習(xí)，在期末考試時向自己、向老師、向父母交一份有很大進(jìn)步的答卷。希望，期末的領(lǐng)獎臺上，大家能一特優(yōu)的成績獲進(jìn)步很大的成績走上領(lǐng)獎臺，學(xué)校將請林校長為你頒獎。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)5

　　在校方安排下，本學(xué)期第四周進(jìn)行了為期兩天的《機(jī)構(gòu)創(chuàng)新綜合實驗課》。雖然時間短暫倉促，但感到獲益匪淺。老師利用五個課時耐心、認(rèn)真地教授我們關(guān)于機(jī)械方面的一些知識。包括我國當(dāng)今機(jī)械發(fā)展?fàn)顩r，具體到我們所學(xué)過的理論課程與實際相結(jié)合的實例，使我們對機(jī)構(gòu)創(chuàng)新形成一個完整的個體概念，為以后課程奠定了基礎(chǔ)。

　　在可實際操作教室，為了能夠為自己所設(shè)計的機(jī)構(gòu)順利建成，自己動手拆裝各種機(jī)構(gòu)，對現(xiàn)有的零部件有了新的感性認(rèn)識。實驗室里提供的零件有各種長度的桿，凸輪，齒輪，墊圈，套筒，還有皮帶輪，根據(jù)這些提供的零件，我們便開始了創(chuàng)作作品之旅。

　　由電機(jī)開始，隨后是蝸桿，由蝸桿帶動蝸輪。隨后應(yīng)是斜齒輪。然后再根據(jù)我們設(shè)計機(jī)構(gòu)的需要，根據(jù)機(jī)構(gòu)運轉(zhuǎn)的需要，便選擇一系列齒輪結(jié)構(gòu)，由小齒輪到大齒輪是實現(xiàn)齒輪傳動的減速過程，由大齒輪到小齒輪是齒輪傳動實現(xiàn)加速的過程。開始我們想到的是設(shè)計有曲柄存在的機(jī)構(gòu)，由此實現(xiàn)切割的目的。曲柄的轉(zhuǎn)動由齒輪的轉(zhuǎn)動帶動，實現(xiàn)圓周的轉(zhuǎn)動。為實現(xiàn)機(jī)構(gòu)同時實現(xiàn)擺動和平動的需要，還應(yīng)有滑動的裝置，根據(jù)這個思路，我們便開始在所擁有的設(shè)備上開始了設(shè)計，一個組員負(fù)責(zé)操作，一個組員負(fù)責(zé)檢查，安排及指示，另一個組員負(fù)責(zé)找所需的零件。利用半小時的時間我們

　　便完成了原先設(shè)計好的機(jī)構(gòu)。

　　接下來的工作便是校驗?zāi)芊駥崿F(xiàn)該機(jī)構(gòu)所要實現(xiàn)的運動。我們先使用手動的辦法，開始校驗我們設(shè)計的機(jī)構(gòu)的運動。實際校驗的時候才發(fā)現(xiàn)我們設(shè)計好的機(jī)構(gòu)無法實現(xiàn)所需要的運動的目的。曲柄在旋轉(zhuǎn)過程中帶動的另一部分的構(gòu)件沒法實現(xiàn)滑動。由此我們原先設(shè)計好的機(jī)構(gòu)宣告了失敗。我們只好重新設(shè)計我們的機(jī)構(gòu)，眼前我們所要解決的問題是為什么我們設(shè)計好的機(jī)構(gòu)不能實現(xiàn)所需的運動。我們組員便開始談?wù)撐覀冊O(shè)計的機(jī)構(gòu)，逐步分析為什么會出現(xiàn)這樣的狀況。經(jīng)過多次分析便得出了結(jié)論必須從改變曲柄裝置結(jié)構(gòu)開始，因為在曲柄實現(xiàn)圓周運動的時候，而滑動裝置便受到了阻礙。

　　該如何改裝？

　　我們從草圖開始入手，把曲柄改成凸輪結(jié)構(gòu)是我們改裝的目的`所在，因為在斜方向上很難具體的組裝凸輪，我們只好把滑動裝置設(shè)法改裝，把滑動裝置改成皮帶的運動，實現(xiàn)運送物件的目的。按照改裝的總體思想路線，我們在原來組設(shè)計好的機(jī)構(gòu)上進(jìn)行改裝，總共使用了半個小時，我們便完成了改裝的目的，接下來的工作便是開始檢驗我們設(shè)計的機(jī)構(gòu)能否實現(xiàn)具體的運動。開始我們還是采取手動帶動機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)動的辦法，結(jié)果讓我們都很滿意，我們便找來了電機(jī)開始做具體的檢驗，最后的結(jié)果是我們設(shè)計的機(jī)構(gòu)能實現(xiàn)我們想象的運動，而且運動的很準(zhǔn)確。經(jīng)過幾次校驗，多次談?wù)摚�最終設(shè)計出了我們組員的機(jī)構(gòu)，就是橫切各機(jī)構(gòu)。這是我們組員在一起談?wù)摚�一起設(shè)計，共同努力，共同協(xié)作的條件下完成的機(jī)構(gòu)。

　　我們設(shè)計的機(jī)構(gòu)經(jīng)過倆天的努力便圓滿完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們設(shè)計好的機(jī)構(gòu)的具體情況，還有就是一些工作量小的任務(wù)，計算自由度，以及量取機(jī)構(gòu)內(nèi)部的具體尺寸。因為我們設(shè)計好的機(jī)構(gòu)總體看來還是比較簡單，而且運動也不復(fù)雜。能夠切割的物件也較小，所以作介紹的話也比較簡單。由此我想把介紹的方式搞的比較專業(yè)化，也就是想用些專業(yè)用語來表達(dá)，具體的也就是把每一句話都講得很有分量。為了更好的引用一些專業(yè)用語，我積極地去聆聽每一組組員介紹機(jī)構(gòu)的方式，從哪方面入手比較合理。每一組的介紹我都聽得很認(rèn)真，因為我自己也多想吸收別人所擁有的知識，從而自己也試著去改變，“取其精華去其糟粕”，這就是我想學(xué)的目的。細(xì)心去聽完每一組介紹自己設(shè)計的機(jī)構(gòu)。我也認(rèn)真總結(jié)了自己陳述用語，先介紹我們組員設(shè)計的具體思路，最主要的是設(shè)計的目的，要實現(xiàn)什么樣的運動。隨后指出優(yōu)點及缺點，需要改進(jìn)的地方有哪些？按照自己的思路一一說明。

　　介紹完了我們設(shè)計好的機(jī)構(gòu)，我們倆天的工作就差不多也完成了。本次實驗課對我們學(xué)機(jī)械類的學(xué)生來說是至關(guān)重要，因為本次實驗給我們提供了實際操作的平臺，以及機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的平臺，這勝于我們大學(xué)四年學(xué)習(xí)機(jī)械類的課程，也可以說是一個校驗過程，認(rèn)識、總結(jié)的過程。這次完全是理論知識與實踐相結(jié)合的實驗過程。一定基礎(chǔ)上提高了我們對機(jī)械的認(rèn)識，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會。對于本次實驗，我自己也相當(dāng)滿意，兩天的努力不僅設(shè)計出自己的機(jī)構(gòu)，更是提高了我們對機(jī)械的進(jìn)一步認(rèn)識，激發(fā)了科研興趣。我本人也非常希望這樣的實驗課程學(xué)�？梢远嘟M織一些，這樣不僅可以提高我們對機(jī)械的認(rèn)識和興趣，更多的是可以改善我們學(xué)習(xí)理論知識的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而真正學(xué)到真本事。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)6

　　綜合實踐活動課程，是一門全新的課程。而這門陌生的課程要在剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友中開設(shè)，著實讓我這門外漢捏了一把汗。在領(lǐng)導(dǎo)、同行們的幫助下，我們組織了第一次活動——《我們的學(xué)�！贰；顒拥哪康氖峭ㄟ^學(xué)生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段來了解自己的學(xué)校；讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈的氣氛中相互交流；最終使學(xué)生熱愛自己的學(xué)校，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。對于剛接觸綜合實踐活動課的一年級學(xué)生來說，想讓活動圓滿成功，激發(fā)他們的興趣，指導(dǎo)參觀的方法也就顯得尤為重要。一個月來，經(jīng)過師生們的共同努力，我們看到了綜合實踐活動課的魅力所在：

　　講究活動的趣味性

　　輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力�？鬃釉唬骸爸�之者，不如好之者；好之者，不如樂之者�！笨梢�，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動課的活動設(shè)計上，力求符合兒童的心理特點。我們安排了“外國小朋友來學(xué)校參觀、訪問�！边@一環(huán)節(jié)吸引學(xué)生。然后，讓學(xué)生暢所欲言，說說“外國小朋友來我們的學(xué)校參觀、訪問，我們該做哪些準(zhǔn)備工作？”，在充分肯定學(xué)生談到的有關(guān)禮儀、語言文明、環(huán)境布置等方面后，結(jié)合小品，很自然地引出，我們現(xiàn)在要做的最要緊的是了解我們的學(xué)校，那么，對于你想了解有關(guān)沈四小的哪些內(nèi)容？也就變得水到渠成了。參觀活動結(jié)束后，我們又安排了“由外國小朋友組織召開座談會”這一環(huán)節(jié)。使整個活動始終保持著濃厚的.興趣氛圍。

　　突出活動的綜合性

　　綜合實踐活動這門課，充分調(diào)動學(xué)生的活動綜合性，讓他們在“動”中學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的參觀學(xué)校的意識，心中有了那么多的問題，自然是那么迫切地想去參觀我們的學(xué)校。由此，新的問題又隨之而來：用什么方法去參觀我們的學(xué)校？參觀時該注意什么？怎么參觀？……對于學(xué)生提出的這些問題，教師組織學(xué)生討論，讓他們通過看小品找到答案。說真的，上課之前，我還有些心中無底，一年級的學(xué)生能解決這些問題嗎？課后，我也深深感覺，綜合實踐活動課，讓學(xué)生有更強(qiáng)的問題意識，有了初步解決問題的意識和能力。更重要的是學(xué)生在競選組長的過程中，教師看到了學(xué)生強(qiáng)烈的競爭意識，以及他們表現(xiàn)出來的那種自信。雖然他們的理由是那么的蒼白無力，語言是那么的詞不達(dá)意，但他們畢竟是才入學(xué)一個月的孩子，又有哪位教師會太挑剔呢？在啟動課中，我安排了三個小品，雖然只有幾句臺詞，學(xué)生們演得也不那么精彩，但下面的小朋友卻看的有滋有味。因為這些小品的內(nèi)容貼近學(xué)生生活。課堂上的小品表演為表演學(xué)生提供了表演的機(jī)會，多少發(fā)展了他們的能力，也激起其他同學(xué)的表演欲望，下課后，有學(xué)生紛紛跑來，“老師，這樣的活動下次還搞嗎？”“老師，我也想排小品？”“老師，下次也讓我排排小品好嗎？

　　重視活動的實踐性

　　在《我們的學(xué)�！坊顒釉O(shè)計中，我們努力讓學(xué)生在活動中多種“感官參與”，在“動”中了解學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來。在活動中，我至始至終引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，一組參觀了電腦室、實驗室、會議室等，看到了學(xué)校日新月異的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；一組參觀了教師辦公室，他們還像模像樣地向老教師了解學(xué)校的過去，和現(xiàn)在的沈四小產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比；一組參觀訪問校長室、教導(dǎo)處、大隊部，他們煞有其事的采訪校長，了解學(xué)校光輝燦爛的美好明天。學(xué)生的這副認(rèn)真勁，難道不讓你欣慰嗎？在第三課時的交流座談會中，每一組的學(xué)生將了解到的有關(guān)沈四小的方方面面娓娓動聽地講來。看到此景，你不會不翹起拇指夸學(xué)生們幾句。而學(xué)生們在此次活動中既飽眼福，又飽耳福，還得到了班主任教師的夸獎，得到同學(xué)的稱贊。這樣的活動又何樂而不為呢？

　　發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

　　人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學(xué)生參觀我們的學(xué)校，并分組進(jìn)行交流匯報后，教師設(shè)計了“畫畫未來的沈四小”這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生通過多種感官交*活動，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的沈四小，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨特的方式表達(dá)對學(xué)校的喜歡和熱愛。

　　“小朋友，今天我們成功的參觀了我們的學(xué)校。這次調(diào)查大家做得很成功，老師很為你們驕傲。我們以后還要進(jìn)行更多的實踐活動，希望同學(xué)們收獲多多，滿意多多”。在教師的激勵中第一次活動結(jié)束了，更多的實踐活動也在教師的激勵中誕生了。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)7

　　杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英老師蒞臨我校，為我校教師做了題為《綜合實踐活動的有效實施》。對于我們這些綜合實踐的門外漢來說，聽了任老師的講座，我們有一種耳目一新的感覺。

　　任老師首先講了綜合實踐這門課程的地位和性質(zhì)，綜合實踐作為一門必修課，貫穿三到九年級及高中階段。以前我對綜合實踐的認(rèn)識只覺得它是一門可有可無的副科，現(xiàn)在才明白原來是一門重要的必修課。綜合實踐不同于其他課程的`特點就是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)方式是以探究為主，是“在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程”。

　　聽了任老師的介紹，我對綜合實踐課程又多了一些新的認(rèn)識。首先，綜合實踐之所以為綜合實踐，課程名稱就體現(xiàn)出了課程特點。它是語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等很多課程的綜合，是內(nèi)容、經(jīng)驗、目標(biāo)的綜合，需要運用到多學(xué)科的知識。這也就是為什么各學(xué)科的教師都可以參與到綜合實踐課程中的原因。其次，綜合實踐是一門實踐性非常強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主性。學(xué)生可以設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行結(jié)果的統(tǒng)計，可以進(jìn)行實地考察，畫畫，拍照片，多種形式參與。綜合實踐實施的四階段分別是一確定主題，制定方案，二小組合作，展開研究，三匯報交流，資源共享，四活動總結(jié)。在這個研究交流過程中，要讓學(xué)生主動探究，主動參與，為小組獻(xiàn)計獻(xiàn)策，體會到合作是必不可少的，學(xué)會合作，愿意合作，培養(yǎng)出團(tuán)隊精神。讓學(xué)生明白走得快要自己走，走得遠(yuǎn)要一起走。

　　通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到綜合實踐是一門很好玩的學(xué)科，它的形式多樣，能充分體現(xiàn)孩子的主體地位，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。但也是需要極大投入的學(xué)科。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)8

　　一直對盼望已久的暑期實踐開始了。我們的暑期實踐活動是對服務(wù)外包企業(yè)做調(diào)查問卷。我們分為三組，每組分別去做調(diào)查。我們這組三個人首先找到了一幢寫字樓，然后我們每個人分層去找公司。我來到了一家公司，找到他們的經(jīng)理，然后我向他介紹了下情況，沒想到他連看都沒看就叫我離開，還叫我別去打攪其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕，我心里并不好受，但我還是硬著頭皮去其他公司。

　　其實，每來到一家公司透過玻璃窗，看到里面員工都正忙著工作，我就會在公司門口徘徊猶豫一下，我怕進(jìn)去會打攪他們，也擔(dān)心他們沒時間理會我。但我必須得去，所以每次我都鼓足勇氣進(jìn)去。每當(dāng)我推開門的時候，他們都刷地朝我看，一雙雙眼睛盯著我，但很快他們又投入到工作中去了，一開始我還真有點不知所措，這么多人也不知道該找誰好。然后我問了下旁邊的一個員工經(jīng)理在哪，直接去找經(jīng)理。有的經(jīng)理比較忙，就叫其他人幫我填問卷，有的叫我等一下再去拿，說先看一下，但當(dāng)我再去拿的時候，她又說沒時間。其中有一個經(jīng)理讓我印象蠻深刻的。她問我做這個問卷有什么目的，是不是填完以后向他們推銷這種業(yè)務(wù)，我忙向她解釋說我不是搞推銷的，我是學(xué)校暑期實踐活動弄了這樣一個課題，只是想了解服務(wù)外包這個行業(yè)的發(fā)展情況以及它的發(fā)展?jié)撃埽�但這個經(jīng)理態(tài)度還是很堅決，說他們企業(yè)與服務(wù)外包沒有什么關(guān)系沒什么好填的。當(dāng)時我就覺得這個經(jīng)理應(yīng)付能力蠻強(qiáng)的。考慮問題也蠻周到。

　　其實在做調(diào)查問卷時也碰到過一些公司的人蠻熱情的，他們有的還很同情我們，說這么熱的`天在外面跑也不容易的，所以他們有的還倒水給我喝，還蠻愿意填寫問卷，可能問卷頁數(shù)比較多，而且問題也有些麻煩，所以有時填完一份問卷也花了他們幾十分鐘。在這次實踐中，我也了解了公司的一些基本情況，看到了他們的工作環(huán)境�？吹矫恳粋�員工基本上都有一臺電腦，他們都在電腦上進(jìn)行操作。以前也沒去過公司，也不知道公司的狀況，現(xiàn)在也算了解了一點點。在他們休息的時候看到他們同事之間相互開玩笑，嬉戲，覺得他們相處的很開心，在和諧的環(huán)境中才能輕松的工作，所以融洽。和諧的工作環(huán)境很重要。暑期實踐很快就結(jié)束了，雖然這次實踐的時間并不長，但在這次實踐中卻學(xué)會了很多，體驗了很多，也感受了不同的待遇。一開始被人拒絕心里會不太好受，慢慢的被人拒絕多了也就無所謂。一開始走進(jìn)公司看到這么多人有點慌張，有點不知所措，后來也就鎮(zhèn)定。從容了很多，而且也能更加清楚明白地表達(dá)自己的意思，更好的提高了與人交流的能力。在這次實踐中，也更能體會到社會要比學(xué)校復(fù)雜的多，競爭也更加激烈，在學(xué)校只要處理好與同學(xué)和老師之間的關(guān)系就好了，但在工作中，不僅要處理好與同事，老板之間的關(guān)系，還要學(xué)會更多處理事情，應(yīng)對事情的能力。

　　一直對暑期實踐充滿了期待，覺的暑期實踐是個很好的鍛煉機(jī)會。通過實踐可以接觸社會，并把學(xué)到的知識用到實際當(dāng)中去，并把遇到的問題和看到的現(xiàn)象用學(xué)過的知識去分析，真正實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合。而且通過暑期實踐鍛煉自己的能力，擴(kuò)大自己的知識面，能夠了解到更多的東西，還能培養(yǎng)自己處理事情的能力，提高與人交流的能力。總之，參加暑期實踐是一次非常有意義的活動。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)9

　　我校努力實施新課改，積極開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生積極參與社會實踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。

　　根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會三個目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

　　現(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結(jié)如下：

　　一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

　　新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、積極參加社 會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精

　　神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。

　　二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。

　　學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的`直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

　　三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。

　　綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機(jī)會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置，很有必要。我校開設(shè)的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)10

　　社會實踐這個詞我早有耳聞，無疑就是學(xué)生體驗生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過一次時，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認(rèn)清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

　　社會實踐活動給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識到只身到實踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

　　社會實踐告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團(tuán)隊精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的.需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進(jìn)，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。

　　一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾！在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。

　　此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨�！蔽覀兠總�人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)11

　　20xx年暑假，作為才轉(zhuǎn)崗三年（此前一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)），現(xiàn)在任教語文學(xué)科的我，接到要求去參加沙坪壩區(qū)暑期小學(xué)綜合實踐活動課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知的時候，心中有一些忐忑。此前知曉班級中有這樣一門課程，自己對這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學(xué)科中的一門。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過教研員余朝利老師，以及其他幾位知名專家的講座，指導(dǎo)，點評等等，讓我此次培訓(xùn)收獲頗多。

　　通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識到：綜合實踐活動是一門國家為了彌補當(dāng)前教育中存在的缺陷而規(guī)定開設(shè)的一門重要的課程。它以活動為主題，以實際的工作案例為課程教學(xué)讓教師學(xué)習(xí)和借鑒，堅持學(xué)生的'自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

　　其次，我們還認(rèn)識到堅持開展綜合實踐活動對教師的成長也有極大的推進(jìn)作用。綜合實踐活動是在各學(xué)科領(lǐng)域知識綜合與融合的基礎(chǔ)上展開的，同時各學(xué)科知識也在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升，這對教師提出了更高的要求，綜合實踐活動課教師要掌握多學(xué)科的知識，并且具備融合各科知識的能力，只有這樣才能適應(yīng)新的課程改革的要求。綜合實踐活動課程還注重通過學(xué)生的主動參與、實踐、探究掌握知識和技能，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的樂趣。而要想指導(dǎo)學(xué)生探究，教師首先要具有科學(xué)研究的能力，教師只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，才能發(fā)揮自身在實施綜合實踐活動中的重要作用。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)12

　　綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認(rèn)識又得到了提高。

　　通過學(xué)習(xí)我感到綜合實踐活動的最大特點就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐調(diào)查合作能力讓學(xué)生主動獲取知識，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力。綜合實踐的'教學(xué)要求最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學(xué)生親自去動手去獲取知識。

　　綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學(xué)習(xí)中可以看到很多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動手實踐課老師選擇的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能能力，教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)現(xiàn)在綜合實踐的課堂上學(xué)生是主體，教師處在一個引導(dǎo)的位置，這對培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力很有幫助。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來源于課外，那么就需要學(xué)生利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)行小組交流展示，個人認(rèn)為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學(xué)生更多的心血和時間，但這也正是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。

　　那么綜合實踐到底要怎么進(jìn)行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐，獨立調(diào)查和小組的合作能力，教師只是一個領(lǐng)路人，要時時刻刻讓學(xué)生處在一個主導(dǎo)地位，這才是綜合實踐索倡導(dǎo)的。

　　總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，綜合實踐是一個非常薄弱的學(xué)科，希望能有更多的人關(guān)注他，希望將來可以有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在所有老師的共同努力下相信綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也希望能夠多舉辦關(guān)于綜合實踐的活動讓更多的人可以深入了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個學(xué)生的身邊。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)13

　　一年一度的綜合實踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實踐基地，綜合實踐心得體會。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了，學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。

　　簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍，學(xué)生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠(yuǎn)也找不回來了！這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識。

　　有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時排隊去上課，放學(xué)排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學(xué)后到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡！即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不過還是有兩個孩子感冒太嚴(yán)重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。

　　周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。

　　今天周四了，晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊！都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。

　　有的學(xué)生認(rèn)為收獲很大，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，學(xué)會了與人交往過集體生活，有的學(xué)生體驗到了父母的辛勞、老師的'關(guān)愛。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受！

　　雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績！但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學(xué)生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻。煩，但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶！

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)14

　　結(jié)合我校學(xué)生生存的實際，根據(jù)綜合實踐活動中學(xué)生的年齡特征確定綜合實踐活動主題。目的在于讓學(xué)生通過觀察、拜訪、入手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自主能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)題目和辦理題目的能力。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生實踐熱情不斷提高，同時同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在濃重的實踐氛圍中，同學(xué)們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在：

　　小學(xué)綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要情勢，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身履歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和辦理題目，體驗和感受生存，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹市教誨局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程籌劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深化，努力提高西席的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教誨。學(xué)校堅持一月開展一次觀摩活動的做法，班班輪流，人人參與。西席從認(rèn)識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興味。

　　一、提高參與的趣味性

　　輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性頭腦的最佳動力�？鬃釉唬骸爸�之者，不如好之者；好之者，不如樂之者�！笨梢�，只有激發(fā)學(xué)生存動的興味，調(diào)動他們的積極性和自動性，才氣使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動的教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操縱過程中，西席們設(shè)計一系列活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。

　　結(jié)合我校學(xué)生生存的實際，憑據(jù)學(xué)生的.年齡特征確定綜合實踐活動主題。目的在于讓學(xué)生通過觀察、拜訪、入手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自主能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)題目和辦理題目的能力。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動中，同硯實踐熱情不停很高，同時同硯們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同硯們濃重的實踐氛圍中，西席們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在：

　　二、突出活動的綜合性

　　在活動的所在、方法和方式中及活動結(jié)果的展現(xiàn)中，我們還分外突出了“綜合性”�；顒铀�在有的在家里，例如“學(xué)做勞動?xùn)|西”；有的在學(xué)校里，例如“學(xué)習(xí)官方文化——彩龍船”；有的在社區(qū)里，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、等活動。在活動情勢中，孩子們主要接納的是口頭拜訪、搜集資料、親身體驗，體驗勞動的艱辛。在活動成果展現(xiàn)中，孩子們有的經(jīng)心制作了賀卡、有的仔細(xì)寫了發(fā)起書、有的入手制作精細(xì)的勞動?xùn)|西、還有的進(jìn)行了匯報上演。

　　三、重視活動的實效性

　　在進(jìn)行口頭拜訪，網(wǎng)絡(luò)資料的過程中，老師賜與學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法，二是學(xué)生在活動中沒有動腦，沒有自主發(fā)展的認(rèn)識。我們經(jīng)心安排活動努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想，這樣活動結(jié)果比較好。在這些活動中我們能感覺到孩子們在這些活動中的確用心去做了。他們能在實踐活動中自主實踐、自主發(fā)展，而且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)題目，辦理題目。

　　四、發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng)造性

　　人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)官方文化——彩龍船的的實踐活動中，先讓同硯們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上彀查詢資料，末了讓同硯們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興味。同硯們充分發(fā)揚了自己的想象能力，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用俏麗的畫筆把自己的勞動?xùn)|西勾勒出來，還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到掘客，創(chuàng)造性頭腦得到發(fā)展。同時讓他們了解了官方文化的魅力，更加喜愛官方文化從而熱愛家鄉(xiāng)。

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)15

　　21世紀(jì)教材是以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生在活動中、在現(xiàn)實生活中、學(xué)習(xí)知識、發(fā)展技能。21世紀(jì)的教育課程注重師生的真實實踐活動；以現(xiàn)實的實踐主題為教學(xué)中心和基本線索；以自主選擇的、集體合作的、親生體驗的、直接實踐的學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本方式；以促進(jìn)學(xué)生社會化，促進(jìn)學(xué)生的個性養(yǎng)成和人格完善為主要任務(wù)的課程。綜合實踐活動課程正是以此為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中開展豐富有意義的實踐活動。我從事實踐活動課程教學(xué)的這個學(xué)期，也有了一點點的認(rèn)識，現(xiàn)將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

　　一、工作情況：

　　具體工作我是這樣做的：

　　本學(xué)期的第一課時，我將自己曾經(jīng)做過的活動整理出視頻資料，播放給學(xué)生觀看，由他們自己體會綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)）是怎么一回事！在觀看過程中，我要求他們思考：這個綜合實踐活動（《花生種子與植株》），是分幾步進(jìn)行的？他們是怎么做的？結(jié)果，大部分同學(xué)都能答出基本思路。亦即：第一階段：提出問題，明確活動主題；第二階段：制定計劃，明確活動方案；第三階段：實施活動，解決問題；第四階段：交流匯報，總結(jié)活動。通過第一課時的觀看，體會，總結(jié)，同學(xué)們對綜合實踐活動有了初步的認(rèn)識，而且基本了解了活動的過程和大概思路！為自己實踐研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　按照活動的基本步驟，第一環(huán)節(jié)是“提出問題，確定主題”。于是在第二課時中，我引導(dǎo)同學(xué)們觀察周圍的環(huán)境以及變化，結(jié)合季節(jié)、環(huán)境等因素，提出自己感興趣的問題！結(jié)果，同學(xué)們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場”（當(dāng)時學(xué)校的最大變化就是正在建設(shè)塑膠操場）提出了問題。例如：為什么秋季樹葉會落？為什么臘梅會在冬天開花？為什么果實都在秋季成熟？為什么柿子紅了還是澀的？為什么柿子上面會有很多白點點？以及學(xué)校為什么要建塑膠操場？怎么建塑膠操場？是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠？等等問題。

　　根據(jù)三個年級、十個班的不同表現(xiàn)，我將這一課時的備課和教學(xué)實錄整理出來，作為典型課堂教學(xué)的一個例子，準(zhǔn)備為今后的課堂教學(xué)活動提供借鑒！

　　此外，我還刻意將學(xué)習(xí)制定活動方案、學(xué)習(xí)了解活動的解決方法、學(xué)習(xí)撰寫活動報告等進(jìn)行了具體備課和課堂實錄，并及時進(jìn)行了課后的反思和小結(jié)。這些都為將來自己再進(jìn)行綜合實踐活動，規(guī)范課堂教學(xué)做好了借鑒準(zhǔn)備！

　　通過嘗試活動的有效指導(dǎo)，積累活動資料和經(jīng)驗，我希望在今后的活動中，自己能夠有條不紊的進(jìn)行活動，使學(xué)生在活動過程中，逐漸了解研究性學(xué)習(xí)是怎么一回事，在親歷2-3次活動后，知道研究一個事物、解決一個問題的基本過程和方法，途徑和技巧，逐漸培養(yǎng)起解決問題的能力！

　　二、及時進(jìn)行活動反思，完善活動案例

　　半年中，我共指導(dǎo)了3個年級的3個實踐活動。他們分別是《關(guān)于柿子的研究》、《綠色校園的調(diào)查研究》、《關(guān)于塑膠操場的調(diào)查研究》。其中，《關(guān)于柿子的研究》投入的精力和時間比較多，實踐活動也比較深入，因此，我以這個活動為代表，進(jìn)行了這半年的活動反思。

　　通過反思，我發(fā)現(xiàn)，自己在有效指導(dǎo)活動方面還是存在著以下一些問題。

　　一是，有的小主題確定得不好，使得實踐方法單一，學(xué)生不喜歡��！例如，關(guān)于吃柿子的學(xué)問，學(xué)生只是利用上網(wǎng)搜集資料和問詢爸爸媽媽、以及采訪村衛(wèi)生室醫(yī)療人員的形式，知道了吃柿子的學(xué)問（也就是吃柿子時的注意事項和原因），除此之外，根本沒有親手或親身實踐體驗的機(jī)會（當(dāng)然也根本不可能讓他們?nèi)ンw驗）。這讓學(xué)生們感到很不過癮！

　　二是，研究的內(nèi)容項目過多，有時間緊迫的感覺。

　　這次活動，研究內(nèi)容和項目全部由學(xué)生提出的現(xiàn)象或問題提煉而來，因此內(nèi)容很具體，涉及面也比較寬，比如：既有吃柿子的學(xué)問，也有柿子形狀的研究，還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究。

　　由于項目內(nèi)容多，實踐起來費時間，而課程安排又每周只有一課時，而這個活動又具有很強(qiáng)的時間性（僅限于秋季），因此活動起來，

　　時間緊迫，總覺得有要完不成的感覺，教師加班加點后才實施完成！

　　根據(jù)以上反思情況，我覺得，這個《關(guān)于柿子的研究》活動，如果再次實施的話，可以精煉成一個專項的研究活動：即——《柿子脫澀的研究》。專此一項研究內(nèi)容，就大有文章可做，完全可以做深做細(xì)做精�。〔坏�可以滿足學(xué)生親手實踐體會的要求，還可以避免內(nèi)容多，時間緊，怕做不完的缺陷！

　　具體安排可以是：柿子脫澀的方法多種多樣，每名同學(xué)可以選擇一種或多種方法進(jìn)行實踐體驗；此外，隨著時間的推移，學(xué)生可以根據(jù)柿子成熟情況，選擇不同的的脫澀方法。例如：青柿子時期，可以嘗試溫水脫澀的方法，柿子逐漸成熟后，顏色變紅果實變軟，學(xué)生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進(jìn)行嘗試！

　　我認(rèn)為，研究活動不是一次實踐之后即告結(jié)束，尤其對于我們教師來說，開發(fā)一次活動不容易，那些地方特色強(qiáng)，學(xué)生有興趣的研究活動，完全可以再次實施，讓下幾屆的同學(xué)進(jìn)行同樣主題的體驗和嘗試。我們教師，非常有必要進(jìn)行及時的反思，不斷總結(jié)完善活動，為下一次指導(dǎo)其他學(xué)生奠定基礎(chǔ)！

　　三、有關(guān)提高活動效率的其他途徑

　　通過近3年來的工作實踐，我發(fā)現(xiàn)，除了掌握課程本身具有的特點特色，提高活動效率外，還有其他一些竅門可以提高活動效率，這就是在開發(fā)和實施活動過程中，要時刻提醒自己，活動，一定要取悅學(xué)生，取悅學(xué)校，取悅自己！

　　取悅學(xué)生，是指開發(fā)的活動一定要是學(xué)生感興趣的，喜歡的活動！即活動要直觀，要有盡量多的真正意義上的實踐內(nèi)容！例如：《課間活動的調(diào)查研究》，《爸爸媽媽小時候玩的游戲》，從內(nèi)容來講都是學(xué)生感興趣的！而《種花生》，《柿子脫澀的研究》，因為能夠體現(xiàn)最直接的實踐性，因此也是學(xué)生喜歡的活動！

　　取悅了學(xué)生，才能夠?qū)⒆鳛榛顒又黧w的學(xué)生的積極性，主動性，比較容易的激發(fā)出來，促使學(xué)生，主動地研究、實踐，自覺自愿，而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來！

　　四、經(jīng)驗與體會

　　1、提高參與的趣味性

　　輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力�？鬃釉唬骸爸�之者，不如好之者；好之者，不如樂之者�！笨梢�，只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實踐活動的`教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操作過程中，教師們設(shè)計一系列活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、突出活動的綜合性

　　在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”。活動地點有的在家里，例如“學(xué)做勞動工具”；有的在學(xué)校里，例如“學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船”；有的在社區(qū)里，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、等活動。在活動形式中，孩子們主要采用的是口頭訪問、搜集資料、親身體驗，體驗勞動的艱辛。在活動成果展示中，孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細(xì)寫了倡議書、有的動手制作精細(xì)的勞動工具、還有的進(jìn)行了匯報演出。

　　3、重視活動的實效性

　　在進(jìn)行口頭訪問，收集資料的過程中，老師給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法，二是學(xué)生在活動中沒有動腦，沒有自主發(fā)展的意識。我們精心安排活動努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想，這樣活動效果比較好。在這些活動中我們能感覺到孩子們在這些活動中的確用心去做了。他們能在實踐活動中自主實踐、自主發(fā)展，并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　4、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

　　人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船的的實踐活動中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網(wǎng)查詢資料，最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的勞動工具勾畫出來，還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。同時讓他們了解了民間文化的魅力，更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉(xiāng)。

　　五、存在問題

　　1、活動安全。安全始終是學(xué)校綜合實踐活動存在的隱患。綜合實踐活動由于其實踐性，活動的風(fēng)險自然比其它校內(nèi)課程大得多，其最大的安全隱患存在于活動中學(xué)生的分散活動、個體活動時間。這就需要學(xué)校制定一整套嚴(yán)密的活動規(guī)程，并建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全保障體系。

　　2、活動質(zhì)量。綜合實踐活動課程是課程改革的一個亮點，但由于不需參加省會考，教師、學(xué)生、家長的關(guān)注程度將會減弱，活動質(zhì)量將會有所影響。同時，選題的三個步驟：海選、篩選、精選，操作中人手緊缺，很難提高質(zhì)量。另外，由于活動的時間長，對課題的開題、中期檢查，結(jié)題全過程跟蹤還存在一定困難。所以要提高質(zhì)量，必須全方位動員，全員參與，層層把關(guān)。

　　3、課時與教師。據(jù)了解，兄弟學(xué)校每周用于課題研究的課時不少于一課時；每15個班配備一名研究性學(xué)習(xí)專職教師，我校目前還偏少。另外，學(xué)生的課題研究，需要在教師的指導(dǎo)下完成，從今年夏季開始，我校高一、高二課題總數(shù)將超過300個，如果一個課題選定一位指導(dǎo)教師，那么學(xué)校大多數(shù)教師都將參與指導(dǎo)，為了鼓勵教師的積極性，學(xué)校應(yīng)考慮給予一定補貼。

　　4、內(nèi)容整合。綜合實踐活動三大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間，在活動形式和活動內(nèi)容上存在較大的關(guān)聯(lián)，其內(nèi)容能否整合，怎樣整合，可否變通，我們還沒有想到好的方法。

　　5、評價的實效性。我校班額大，人數(shù)多，評價工作量大，可能會造成教師負(fù)擔(dān)過重而減弱評價的功效。另外，學(xué)生單獨活動的不真實可能會減弱評價的激勵功能和降低公平性。

　　六、今后努力的方向：

　　1、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng)。

　　2、實踐反思、課題研討活動中，發(fā)揚大膽創(chuàng)新精神。

　　3、積極撰寫的教育教學(xué)論文等并要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來。

　　4、要積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，邀請上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)工作,使課題研究工作能更規(guī)范有序、科學(xué)有效地開展。

【學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)】相關(guān)文章：

學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)15篇04-11

綜合實踐活動總結(jié)01-27

綜合實踐課活動總結(jié)12-13

綜合實踐課程活動總結(jié)11-19

綜合實踐活動教案06-10

綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計03-22

綜合實踐活動方案優(yōu)秀07-10

小學(xué)綜合實踐活動教案05-31

綜合實踐活動自我評價04-01