教師業(yè)務學習總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的教師業(yè)務學習總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師業(yè)務學習總結(jié)1
這次培訓即將結(jié)束，課程涉及到學校數(shù)學的教學設計、提問和反思、組織互動相互溝通、測試命題、學校生的空間觀念等方面。每個主講人都是精挑細選的教壇精英，分別在各個方面講授了老師應具備的各種力氣和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和閱歷之談，使我從中熟識到自己的不足之處，特殊有利于自己的成長，從中我受益匪淺。
反思這次培訓學習，我的感受主要是以下兩方面：
一、更新訓練觀念，增加責任心
培訓過后，我對老師的概念和職責又有了更深層面的理解。老師不能抱著傳統(tǒng)的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書�！痹诮虒W過程中，我們應融合學校的辦學目標，辦學理念，打造我們自己的（畢業(yè)）生品牌特色，在潛移默化中，提高同學的素養(yǎng)水平。同時我們在專業(yè)工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑒新的教學方法為我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業(yè)生不僅具備“過硬的'專業(yè)學問和技能”，而且具備“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能拼搏，特別能奉獻，特別能合作”五種優(yōu)秀 品質(zhì)。
二、留意備課過程，關注同學體驗，提高課堂效果。
課堂是我們老師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思索與探究的。傾聽了報告后，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中留意增加師生互動與情感相互溝通。備課時，我們應當摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、迅速而靈敏的、開放的、動態(tài)的“彈性”預設，充分考慮同學的學習需求。講課時，老師自己首先投入激情，才能調(diào)動同學的激情，才能引導同學主動參預課堂爭辯，主動思索問題。
總之，通過這次培訓，我的收獲很多，同時也感到責任很大。我深刻熟識到：老師是教學活動的指導者，也是教學方法的探究者，更是訓練活動的締造者。只有不斷超越自我，才能實現(xiàn)自身持續(xù)進展，才能適應高職訓練的要求。我們將連續(xù)努力提高自身素養(yǎng)，探尋課堂改革的新方法。
教師業(yè)務學習總結(jié)2
做老師難，做音樂老師更難——音樂老師應具有演員的氣質(zhì)、導演的才能、詩人的激情及哲學家的思想！” 很幸運，我參預了20xx年骨干音樂老師省級培訓，接到培訓的通知，有一種期待，特殊寵愛這種學習的方式，為自 我提高締造了一個好的平臺，不到一個月的培訓雖然短暫，但是學到了很多學問，也結(jié)識了很多伴侶。——從開頭的相聚、相識、再到相知，慢慢讓我們深刻的記住——“熟識你很開心而興奮，你在我心里很重要！” 我很珍惜這一次的培訓機會，由于每一次都有新的收獲，新的感悟，也是對自己的一種提高。 這次培訓讓我深刻熟識到作為一個一線老師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我寵愛我所從事的職業(yè)，有滿腔熱忱的動力促使我不斷自我學習，能參預這樣的培訓接觸到領域中的精英骨干，實在是一個值得珍惜的機會。
本次培訓涉及了音樂文化與音樂鑒賞，聲樂基礎、新課程理念下的課堂音樂教學、音樂課課堂結(jié)構(gòu)設計、音樂訓練的進展方向、音樂專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是學問的擴展，精神層面的培育，通過薛輝老師的《新課程理念下的音樂課堂教學》和郭婭玲老師的講座《 專業(yè)化視野下的老師職業(yè)道德》使我深刻熟識到作為一名一線的老師，我們的任務是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡潔的呈現(xiàn)適合同學的接受，現(xiàn)代老師更要跟上時代的.步伐，跟上同學的心理成長，對心靈的塑造和對素養(yǎng)訓練的完善體現(xiàn)，完善結(jié)合。訓練要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真動身，我認為正確而不懷疑這是最大的感染力，超過了學問本身超過了音符本身超過了一般 的教與學的單調(diào)形式，音樂教學不僅僅是要教會同學唱2首歌、跳2只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美而好的事物如何正確熟識美追求美感受美欣賞美締造美，畢竟音樂是聽賞藝術(shù)，聽賞體驗是音樂學習的基礎，這些是一個重要不行分割的體系。成才之前要成人或成人之前成才，學校的音樂訓練尤其重要。同學的各方面力氣的啟蒙就在這個重要的階段，應時刻加深自我熟識。
深知自己身上的壓力，更要加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給同學半桶水自己要有一桶水，多方面的學問和力氣對現(xiàn)在老師的要求是必要的。
特殊感謝各位教授，訓練前輩的辛勤付出，正是有了你的辛勤付出，才有我現(xiàn)在的提高。學到的東西很多，要想表達的很多，總之，只有到了高處，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行，此次的培訓讓我切實體會到了這點，期盼自己的進步！
教師業(yè)務學習總結(jié)3
第一，轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方式。消退由于老師講得過多、同學參預過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視同學情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
其次，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發(fā)覺自己在很多狀況下，自己對課標與課本的學習與爭論還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭力氣，同樣影響了課堂教學的效率。
第三，認真?zhèn)湔n，尤其要認真?zhèn)渫瑢W。平常自己在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備同學。試想假如不去爭論同學對所教內(nèi)容的把握狀況，不去爭論同學的個體差異，一切從本本動身，課堂教學的.適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，認真爭論和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，時常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽擱了同學寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必需留意對課堂提問的爭論，所提的問題必需是有價值的、有啟發(fā)性的、有確定難度的，整個課堂的問題設計必需遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給同學提出問題，同學還沒來得及思索，就立即要求其回答，這樣不僅鋪張了同學課堂思索的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴峻影響了課堂教學的效率。有時讓同學閱讀課文、爭辯、相互溝通、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，同學漫無目的地閱讀與相互溝通，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對同學提出比較籠統(tǒng)的要求，同學不明白老師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，同學就失去了老師的有效指導。因此，要給同學確定的思索時間和思維空間，要削減“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
除此之外，教學調(diào)控要迅速而靈敏，就是老師要擅長激發(fā)同學的學習興趣。課堂上，我們應當把更多的精彩留給同學。要努力縮短同學與老師，同學與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應當充分利用教材、圖片、實物及同學情感體驗來進展同學的思維，增加同學的想象力。 因此，我們必需立足于同學，讓同學主動參預學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學這一最終目標。
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