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主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié) ，歡迎大家分享。
主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié) 1
“主題學(xué)習(xí)”以教材編寫的主題單元為憑借，圍繞主題進行課內(nèi)大量閱讀；改進教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，用大約三分之一的課堂教學(xué)時間學(xué)完教材，其余時間引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)材料的大量閱讀，最終達到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
“主題學(xué)習(xí)”讓廣大語文教師教學(xué)輕松，得心應(yīng)手；讓每一個學(xué)生喜愛語文，喜歡語文課，愛讀書，語文能力不斷提高。達到了濰坊市小學(xué)語文“主題學(xué)習(xí)”實驗追求的目標(biāo)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、“主題學(xué)習(xí)”，實現(xiàn)大量閱讀
“主題學(xué)習(xí)”啟動會上，該市原教育局局長李希貴的講話道出了推動實驗的一部分原因�！拔覀円郧坝羞^不少教改，也有很多閱讀材料和閱讀系列的書籍，但大都強調(diào)課外閱讀”，把讀書放到課外，強調(diào)課外閱讀的根本原因在于教材的學(xué)習(xí)占用了太多的時間。他指出，語文課堂教學(xué)“不要精雕細刻，不要把每一句話都挖地三尺，把每一個詞語都挖得冒出火星”。他認為，通過學(xué)習(xí)例題，舉一反三是理科的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)習(xí)不同于理科學(xué)習(xí)，“應(yīng)該是反三歸一，通過大量閱讀，最后感悟點什么，從量的積累到質(zhì)的突破”，“讀得多了，慢慢感受就深刻了，積累就豐富了，認識就加深了。”但是，有效的課外閱讀很難實現(xiàn)，應(yīng)該在課堂上實現(xiàn)大量閱讀。[3]在大量閱讀中，學(xué)生得以“更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律�！盵5]語文素養(yǎng)普遍得到大幅度提高。
二、“主題學(xué)習(xí)”給我們的啟發(fā)
實施新課程和推進素質(zhì)教育以來，新的教育、教學(xué)理念正在逐步影響著我們的語文教學(xué)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，教師的教學(xué)觀、育人觀，發(fā)生了很大的變化，課改的成績是有目共睹的。但是，回顧六年課改，有不少問題我們還需要深入探討。比如，目前大多數(shù)語文課堂還存在費時多、教學(xué)過于繁瑣的問題。我們還需要加強對課堂教學(xué)的有效性研究，以真正實現(xiàn)高效率的語文教學(xué)。就這個問題，我們可以從“主題學(xué)習(xí)”實驗得到一些啟發(fā)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的“學(xué)”落到實處是前提。
“主題學(xué)習(xí)”可以說真正體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的學(xué)”學(xué)會，會學(xué)�！罢Z文是學(xué)出來的，不是講出來的�！盵1]在這樣的指導(dǎo)思想之下，我們看到，“主題學(xué)習(xí)”課堂有鮮明的特色。在教與學(xué)的關(guān)系上，體現(xiàn)了依學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的思想。學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么，學(xué)到了什么程度，是課堂規(guī)劃的重要依據(jù)。在教學(xué)時間的分配上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動占支配地位。學(xué)生真正成為了課堂主體，教師則是引導(dǎo)者。規(guī)劃課堂教學(xué)流程，為學(xué)生設(shè)計學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)等，教師的引導(dǎo)成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅能學(xué)到知識，習(xí)得能力，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的“學(xué)”得不到保障，語文課堂教學(xué)的有效性是難以實現(xiàn)的。新課程普及了許多新的理念，如，提倡合作學(xué)習(xí)，提倡探究性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)科溝通，提倡利用教學(xué)媒體，這都是好的理念，好的方法；但是，不把教學(xué)的著力點放在保障學(xué)生的“學(xué)”上，僅著眼于技術(shù)層面的更新，我們看到，新理念的實現(xiàn)方式常常與其初衷背道而馳。比如，為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，安排無明確目的地所謂“小組討論”；為了體現(xiàn)“探究性學(xué)習(xí)”，無探究價值的問題也討論個沒完；書還沒有讀好，卻一會兒唱，一會兒演，一會兒畫，擠占了有效學(xué)習(xí)時間；媒體演示替代了通過文字感受等。
（二）閱讀教學(xué)的提速、增容是關(guān)鍵。
大幅度增加課堂教學(xué)容量使“主題學(xué)習(xí)”課堂，在教學(xué)模式上、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了根本的變化。教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)要實現(xiàn)提速，教學(xué)必須由繁瑣走向簡單；大量的閱讀內(nèi)容引進課堂，學(xué)生的自主閱讀得到了有效保障。
從閱讀教學(xué)的“量”入手來進行語文課堂教學(xué)的有效性研究，可能是個很好的切入點。新課標(biāo)提出，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”，并分年段對學(xué)生課外閱讀的“量”給出了明確的規(guī)定。但是，課堂上要讀什么、讀多少并不明確，各套新課標(biāo)實驗教材與傳統(tǒng)教材相比在“量”上也沒有本質(zhì)的變化。與此相關(guān)，我們的課堂教學(xué)在容量上繼續(xù)延續(xù)了“一個學(xué)期一本教材”的基本格局�！爸黝}學(xué)習(xí)”打破了教材的局限，將大量閱讀引入課堂，通過閱讀教學(xué)的提速（教材學(xué)習(xí)）、增容（加大課內(nèi)閱讀量）來提高語文教學(xué)效率：一方面，課堂閱讀量的增加改變了教與學(xué)的方式；另一方面，它探索出了提高閱讀教學(xué)效率的一條途徑。
閱讀教學(xué)的重要性，我們并不是沒有認識到。但是我們現(xiàn)在的閱讀教學(xué)處在一種兩難境地：一方面認識到了大量閱讀的重要性，但把大量閱讀放在課外；一方面是在現(xiàn)有教學(xué)模式上，著眼于技術(shù)層面的改革，如教學(xué)模式、教學(xué)方法的探索。事實是，課外閱讀難以落實，現(xiàn)有教學(xué)模式只在技術(shù)層面進行變革，也難以提高教學(xué)效率�！爸黝}學(xué)習(xí)”“從抓學(xué)生的閱讀開始，通過課堂教學(xué)擴大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的'感悟和體驗”[2]，收效比較明顯。學(xué)生不僅閱讀能力、理解能力提高；與之相關(guān)，口頭表達能力、書面表達能力的提高也相當(dāng)明顯。經(jīng)過一段時間的課堂大量閱讀實驗，趙紅的學(xué)生課堂上表現(xiàn)出來的理解能力、口頭表達能力讓來聽課的外地教師驚詫；韓興娥對學(xué)生低中年級很少提出要求，到了高年級，學(xué)生自然形成了比較強的書面表達能力。有人說，教育的全部問題都可以歸結(jié)為閱讀的問題，這種說法是有道理的。我們還需要繼續(xù)重視閱讀教學(xué)改革，繼續(xù)加強對閱讀教學(xué)的研究。
�。ㄈ昂喓唵螁谓陶Z文”很重要。
目前，我們的語文課堂教學(xué)常常過于繁瑣，因此許多語文教育專家呼吁“簡簡單單教語文”。但是，這種狀況一直沒有大的改觀，“挖地三尺”“挖得冒出火星”現(xiàn)象屢見不鮮。
不搞繁瑣的課文分析，不盲目追隨“新”理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，立足于學(xué)生的長遠發(fā)展來完成課堂教學(xué)“簡簡單單教語文”是“主題學(xué)習(xí)”實驗在“教”這一方面的特點。簡單并不代表“沒有”，教師的作用體現(xiàn)在狠抓落實，體現(xiàn)在引導(dǎo)、點撥上，新課程所提倡的新理念，以一種不知不覺地方式進入了課堂。講得多，教得多，不代表學(xué)生學(xué)到的多；教師講得少了，占用的時間少了，只要引導(dǎo)有方，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有保證。
�。ㄋ模┮匾曌詫W(xué)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合�！爸黝}學(xué)習(xí)”實驗中，學(xué)生個體的自學(xué)與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)結(jié)合得很好，取得了“1＋1〉2”的效果。“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。重視語文的實踐性，要做到教師精講，給學(xué)生盡可能多的實踐機會。教師講得少，學(xué)生才能有實踐的機會、自學(xué)的時間。重視學(xué)生的實踐、重視自學(xué)，合作學(xué)習(xí)成為需要；合作學(xué)習(xí)開展得好，使自學(xué)的效果更有保證。這不僅體現(xiàn)在同學(xué)間的互幫互助上，還體現(xiàn)在互相鼓勵、互相督促上。我們看到的合作學(xué)習(xí)為什么常常是“無效勞動”？大多是因為教學(xué)設(shè)計還沒有做到從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，不是帶著需要合作學(xué)習(xí)的任務(wù)“合作”，不是在真正需要“合作”的時候“合作”，使之流于形式。
“主題學(xué)習(xí)”具有比較強的生命力。首先，它不破壞現(xiàn)有的教材體系，在學(xué)好教材內(nèi)容的前提下進行大量閱讀，便于逐步推廣。其次，教學(xué)方法不復(fù)雜，單元整組設(shè)計、學(xué)案引領(lǐng)這樣的方式，適合全年級教師共同備課，而以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂，教案、學(xué)案設(shè)計出來后，對教師的課堂駕馭能力要求并不高，有廣泛的適用性。
主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié) 2
自1981年沈陽第一機床廠引進第一套MRPII軟件以來，中國ERP市場已歷經(jīng)了1990－1997年的ERP導(dǎo)入時代、1997－20xx年的ERP成長時代和20xx年以后的ERP普及時代。在推進中國ERP普及過程中，用友公司提煉50多萬家企業(yè)的成功經(jīng)驗，總結(jié)出中國企業(yè)ERP成功應(yīng)用模式――“標(biāo)準(zhǔn)：先進管理思想；行業(yè)：最佳業(yè)務(wù)實踐；個性：自主管理創(chuàng)新”。業(yè)內(nèi)專家指出，這一模式的提出，不僅揭示了企業(yè)管理進階與ERP應(yīng)用模式的關(guān)系，還為應(yīng)用企業(yè)有效規(guī)避信息化實施風(fēng)險、提高IT投入產(chǎn)出提供了最具價值的參考模式。
作為中國ERP普及的旗艦產(chǎn)品，用友ERP-U8企業(yè)應(yīng)用套件已經(jīng)在中國企業(yè)中得到普遍成功，并由此產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的信息化實踐專家。他們通過自己的實踐經(jīng)驗總結(jié)、驗證了中國ERP的成功應(yīng)用模式，并成為ERP應(yīng)用成功典范。為了使中國ERP成功應(yīng)用模式，以及信息化實踐專家的信息化建設(shè)經(jīng)驗?zāi)軌虻玫阶畲蠡膹?fù)制和傳播，用友公司攜手30多家成功應(yīng)用ERP的行業(yè)標(biāo)桿共同推出“標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)、個性――中國ERP成功應(yīng)用模式客戶體驗之旅”，希望借助ERP應(yīng)用現(xiàn)場體驗、ERP體驗中心體驗、客戶專家講堂等一系列體驗活動，讓更多中國企業(yè)感受到“標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)、個性”，這一中國企業(yè)ERP成功應(yīng)用模式所帶來的真實價值。
作為ERP體驗式營銷的發(fā)起者，早在20xx年，用友公司就通過ERP體驗中心開展了整體應(yīng)用體驗、沙盤經(jīng)營體驗、流程應(yīng)用體驗、角色管理體驗、標(biāo)桿應(yīng)用體驗等一系列體驗活動，打破了ERP的神秘，降低學(xué)習(xí)和應(yīng)用難度，推動了ERP的普及化。隨著應(yīng)用的不斷深入，用友發(fā)現(xiàn)，客戶需要的不僅僅是ERP產(chǎn)品的體驗，他們更加希望體驗到成功者們在使用ERP過程中的實戰(zhàn)經(jīng)驗。因此，此次用友與成功應(yīng)用ERP行業(yè)標(biāo)桿們在7月聯(lián)合發(fā)起的、歷時3個月的“客戶體驗之旅”活動，在不斷完善“ERP,我體驗”的基礎(chǔ)上，更加貼近客戶的需求，再掀ERP市場體驗高潮：
首先，這是中國ERP史上規(guī)模最大的一次客戶體驗。從分布區(qū)域上，遍及全國各地；在行業(yè)上，涉及電子、機械、汽配、服裝、食品、制藥、化工等細分領(lǐng)域；數(shù)量上，30多家成功企業(yè)，在3個月內(nèi)的集中展現(xiàn)，使得眾多還在信息化門檻邊徘徊的企業(yè)可以根據(jù)自身的地域和行業(yè)要求，選擇適合本企業(yè)借鑒學(xué)習(xí)的、ERP成功應(yīng)用現(xiàn)場進行體驗。
其次，最真實的ERP現(xiàn)場體驗。與以往體驗活動最大的區(qū)別，正是此次客戶體驗之旅，將使廣大企業(yè)親身體驗到大冶摩托、南孚電池、江奎集團、華鵬集團、萬年青運動器材、高絲化妝品、曼妮芬、劍南春、黃山金馬等30多家行業(yè)標(biāo)桿的ERP現(xiàn)場應(yīng)用。來自這些企業(yè)的優(yōu)秀信息化實踐專家也將與體驗者們面對面，交流ERP建設(shè)的成功經(jīng)驗，并透徹分析IT投資的.真正效益來源。
第三，最豐富的企業(yè)ERP應(yīng)用體驗。為了詳盡地展現(xiàn)ERP的成功應(yīng)用，標(biāo)桿企業(yè)們還與用友公司聯(lián)合制作了一批涵蓋企業(yè)內(nèi)部管理問題解決、業(yè)務(wù)人員操作ERP、ERP應(yīng)用效果等內(nèi)容的圖片、影像和文字資料，使企業(yè)在體驗ERP應(yīng)用現(xiàn)場的同時，全方位地了解該企業(yè)的管理信息化。
作為客戶體驗之旅的又一重頭戲，十多位來自成功客戶的信息化專家和用友公司專家還將共同組成專家組。他們將通過網(wǎng)上交流、現(xiàn)場講堂、郵件咨詢等形式搭建一個信息化交流平臺，為在ERP建設(shè)過程中尚有疑問的企業(yè)答疑解難，以幫助更多企業(yè)取得信息化建設(shè)的成功。值得一提的是，這個專家組中的客戶專家，都親身經(jīng)歷過企業(yè)ERP建設(shè)并取得成功，從中積累了豐富的實踐經(jīng)驗，能夠非常形象地解答其他企業(yè)所碰到的問題。
據(jù)悉，配合此次客戶體驗之旅活動的成功舉行，用友公司還將在全國30多家體驗中心開展行業(yè)應(yīng)用體驗、管理角色體驗、ERP產(chǎn)品體驗、行業(yè)標(biāo)桿體驗等體驗活動，為廣大中國企業(yè)在炎炎夏日奉獻一道“ERP，我體驗”的饕餮盛宴。
主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié) 3
一、目標(biāo)任務(wù)
整改落實階段是集中體現(xiàn)學(xué)習(xí)實踐活動成果、檢驗學(xué)習(xí)實踐活動成效的重要階段。圍繞我院“提高質(zhì)量、改善服務(wù)、科學(xué)發(fā)展”實踐載體，突出特色，以“集中整改、解決問題、群眾滿意”為目標(biāo)，解決一批影響和制約醫(yī)院發(fā)展的突出問題，解決一批群眾最關(guān)心、最直接的問題，進一步提高醫(yī)療質(zhì)量，改善醫(yī)院服務(wù)水平，使醫(yī)院得到新的發(fā)展。
二、時間安排
整改落實階段從20xx年7月中旬開始，到20xx年8月底基本結(jié)束。
三、工作安排
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1、結(jié)合我院實際，按照領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告、醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃中提出的整改思想和措施，制定詳細的工作方案和具體日程安排，對問題提出切實可行的具體措施。
2、公布整改落實方案，接受群眾監(jiān)督，領(lǐng)導(dǎo)班子的'方案制定后，整改方案和整改問題通過醫(yī)院網(wǎng)站及全院職工大會上公開征求意見，引導(dǎo)黨員群眾集思廣益，積極建言獻策，并于7月20日前上報后宅街道學(xué)習(xí)實踐活動辦公室。
3、通過公示充分吸收黨員群眾的意見建議，院長、書記參加的領(lǐng)導(dǎo)班子成員會議，集體討論修改方案，形成操作性強、高質(zhì)量的整改落實方案。
(二)集中解決突出問題
1、鞏固前期破解難題活動成果。根據(jù)前一階段梳理的突出問題，認真開展一次破難建制工作“回頭看”，總結(jié)成功經(jīng)驗，并對經(jīng)驗進行提升。
2、集中開展破難攻堅活動。在整改落實階段集中解決一批自身能夠解決、條件已經(jīng)具備、群眾反映最強烈的突出問題。重點是：農(nóng)民健康體檢工作、農(nóng)民建立健康動態(tài)檔案、健康教育、健康隨訪等。
3、創(chuàng)新方法解決中長期問題。進一步加強調(diào)研、深入分析，理清工作思路，完善工作機制。如社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理模式的創(chuàng)新、提高醫(yī)療質(zhì)量、改善服務(wù)水平等問題。
�。ㄈ┳龊每偨Y(jié)測評工作。
1、認真總結(jié)成效和經(jīng)驗。對整個學(xué)習(xí)實踐活動的成效和經(jīng)驗進行實事求是的總結(jié)，總結(jié)工作既要真實反映和評價學(xué)習(xí)實踐活動的整體情況、主要做法和取得的成效，也是總結(jié)存在的問題和不足；既要總結(jié)具有一定指導(dǎo)作用的好作法、好經(jīng)驗、好思路，突出我院的特色和亮點。
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