（推薦）研修學(xué)習(xí)總結(jié)15篇
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的研修學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
研修學(xué)習(xí)總結(jié)1
校本研修在很多學(xué)校，特別是在我們條件比較落后的農(nóng)村學(xué)校，對于它的落實(shí)和實(shí)行，現(xiàn)在是一個非常嚴(yán)峻的問題，不少教師對待自己的教學(xué)，還是停留在傳統(tǒng)的讓教什么就講什么的狀態(tài)下，很少對教學(xué)前后、過程以及和一些相關(guān)的問題進(jìn)行思考，把它形成文字，變成自己的看法，或者對自己的教學(xué)活動有什么反思的火花，也不愿動筆記錄下來，習(xí)慣重復(fù)性的工作。隨著新課程改革的不斷深入，校本教研越來越成為每一個教師專業(yè)成長和素質(zhì)提高的需要。新的一輪教學(xué)改革，有許多新的教學(xué)理念、教學(xué)行為等著我們?nèi)?shí)踐，去思考，很多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，如何去研究解決這些問題，而我們作為普通的教師卻又缺乏專家們的具體指導(dǎo)，無從下手。而這次，國培計劃的契機(jī)給了我們一個極好的機(jī)會，讓我們與專家們面對面進(jìn)行直接的對話和交流，無論怎樣都要好好珍惜，并且也要學(xué)有所成，學(xué)有所用。
聆聽了幾位專家的專題講座。也許是自己刻意帶著向?qū)＜覍W(xué)習(xí)“怎樣進(jìn)行校本研究”的目的去聆聽的緣故，除了認(rèn)真聽取專家的報告內(nèi)容，我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進(jìn)行報告時，從她們身上折射出許多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與閃光之處，收獲頗豐，同時也感到講座時間太短，意猶未盡。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看，這些教授和老師身上顯現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力，給我們農(nóng)村教師進(jìn)行校本研修指明了方向，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和效仿。通過國培教育的學(xué)習(xí)，我覺得作為一名普通教師，無論是自己從事教學(xué)研究還是將來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行校本研究，必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質(zhì)和能力：
1、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。學(xué)問來不得半點(diǎn)虛華和做作，作為一個真正的教研型教師，不能只做些表面文章，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報告，看閱一份好的教研成果，首先要給人留下的第一印象就是實(shí)在人實(shí)在，內(nèi)容實(shí)在，意義也要很實(shí)在。所謂“字如其人”，這句話除了平時代表的文字書寫能夠看出個人的基本修養(yǎng)和品行外，從研究的角度看，從文字和語言中也可以研究者對待學(xué)問的態(tài)度和出發(fā)點(diǎn)。做好一份研究，應(yīng)該要有“坐冷板凳”的恒心和決心，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實(shí)實(shí)在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后臨時拼湊文字，我想是做不成什么好的研究的.。
2、作為一名研究型教師，必須要深入第一線進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和研究獲得第一手真實(shí)材料。無論聆聽哪一位專家的專題報告，無論是從理論還是從案例，我們都能夠真的真切切地感受到每一個專家的研究報告中每一個文字都是來自自己的親身實(shí)踐和深入調(diào)查，每一個實(shí)例都讓我們覺得親臨其境，許多的方法的指導(dǎo)都讓大家覺得倍受啟發(fā)。“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，這是我們每一個教研人今后從事教研都應(yīng)該具備的品德。
3、作為教研人，除了需有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還需具備較好的語言表達(dá)能力和溝通技巧。聆聽每一個專家的報告，幾乎每一次都耳目一新，心頭愉悅，從來沒有感覺連續(xù)幾個小時帶來什么疲憊，好幾次都是在不知不覺、戀戀不舍中結(jié)束精彩的講座。給人留下了深刻的印象，比較我們在實(shí)際工作中和這些優(yōu)秀導(dǎo)師的差距，這次國培更加讓我們覺得不虛此行。
近幾年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，自己的教學(xué)實(shí)踐也遇到很多困惑和瓶頸，需要摸索、思考和解惑。這些問題的解決都需要通過學(xué)習(xí)、改革、創(chuàng)新來完成。通過培訓(xùn)，學(xué)到了許多書本上無法直接學(xué)到的知識。結(jié)合自身實(shí)際開展有針對性的學(xué)習(xí)、探索等，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。通過國培的學(xué)習(xí)，內(nèi)心真切地希望自己能夠好好地將專家傳授給自己的系列理論觀點(diǎn)和方法技巧盡快的消化、吸收，盡快地在自己的工作崗位加以實(shí)施和應(yīng)用，有效地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作和提高自身素質(zhì)和工作質(zhì)量，同時開劈出具有自己特色的教學(xué)新天地。
研修學(xué)習(xí)總結(jié)2
作為一位參與培訓(xùn)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我更深的了解了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)思想方法，覺得收獲頗豐。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、思想認(rèn)識的提高：學(xué)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段，通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、現(xiàn)代教育技能的提高：學(xué)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段：我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選的優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程，內(nèi)容詳實(shí)，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。
這次培訓(xùn)活動，我認(rèn)真聆聽每位專家的精彩講座，并結(jié)合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
培訓(xùn)視頻中的`一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學(xué)中，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！
三、知識的增長：通過結(jié)合生動靈活的學(xué)習(xí)方式，通過和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。
四、觀念的轉(zhuǎn)變：我從教十多年來，一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識傳授給學(xué)生，且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識，在一定層面上來看，也確實(shí)有一定的效果；但通過這次學(xué)習(xí)，通過專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對待。
在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點(diǎn)知識，做一個愛學(xué)生、樂學(xué)習(xí)的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
研修學(xué)習(xí)總結(jié)3
20xx年國培培訓(xùn)快要結(jié)束了，在本次國培中資源豐富多樣：專題視頻、專題文本、專題PPT、專家團(tuán)隊(duì)、課程簡介、班級簡報等等，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時，通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。下面，我把學(xué)習(xí)心得概括一下：
一、通過國培，更新了我的教育教學(xué)的理論理念，更好的指導(dǎo)了實(shí)踐。
教師若沒有教育理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，那么他就只能在黑暗中摸索，沒有出路，永遠(yuǎn)只是個教書匠。只有不斷地提高自身的教育、教學(xué)理論，才能站在更高一個層面指導(dǎo)教育、教學(xué)工作。通過國培讓我懂得要站在理論的高度去俯視課堂教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，讓每一步教學(xué)有據(jù)可依。在理論的指導(dǎo)下，我在教材鉆研、備課、上課、評課、教學(xué)反思等實(shí)踐能力方面有了很大的提高。國培中介紹的導(dǎo)學(xué)策略，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，不再只是灌輸者和傳授者。
二、通過國培，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，充分運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過去教師“滿堂灌”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動力機(jī)制，過多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強(qiáng)度大，密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)主動地參與到學(xué)生的行列中去，充當(dāng)一名“裁判員”或“運(yùn)動員”的角色。多媒體手段教學(xué)也是一個動態(tài)變數(shù)的過程，會有很多意料不及的事情發(fā)生，教師要盡可能地備學(xué)生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學(xué)過程運(yùn)籌在帷幄之中。作為教師，我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種實(shí)際情況進(jìn)行及時調(diào)整與修改，或順此展開或巧妙改變，這樣能夠讓學(xué)生在課堂上更加主動，效率更高。
三、通過國培，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂指導(dǎo)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。國培還讓我學(xué)會了把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，教學(xué)中注重研究新舊知識的銜接，注重考慮物理與其它學(xué)科的銜接，注重教師與學(xué)生能力的共同培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力及教師教學(xué)的藝術(shù)的提高，從而達(dá)成了教與學(xué)的'統(tǒng)一。
四、通過國培使我明白了學(xué)海無涯，教海無涯的真諦
通過國培，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，通過終生學(xué)習(xí)，不斷交流，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，這次國培更新了我的教育教學(xué)的理論理念，豐富了我的教學(xué)手段，優(yōu)化了我的教學(xué)設(shè)計，更好的指導(dǎo)了我的教學(xué)實(shí)踐，等等。通過國培使我明白了學(xué)海無涯，教海無涯的真諦…國培讓我學(xué)到的一切一切，將不斷地激勵著我攀登一座又一座的教學(xué)高峰……
研修學(xué)習(xí)總結(jié)4
今年，參加了國培遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，緊張而有序的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，通過專家精辟入理的分析和精心的講解，我對歷史教學(xué)有了全新的理念。通過學(xué)習(xí)，帶給我的不但是一種眼界的開闊，更是一種心靈的放飛。我也堅定了歷史課堂改革的決心，以下是我的`總結(jié)：
學(xué)習(xí)的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，給我們解了一個又一個難題。專家們精辟獨(dú)到的分析使我們知道了教學(xué)中該注意什么，知道了單元備課、課時備課的設(shè)計理念，理解教學(xué)設(shè)計需要體現(xiàn)歷史味——————。 觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。
通過在線學(xué)習(xí)，我從理論和思想上得到了雙豐收，堅定了我進(jìn)行歷史課堂教學(xué)改革的決心。以后的教學(xué)中我將為給學(xué)生一杯水，努力儲備一桶水，甚至是長流水。為此，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，不斷充實(shí)自己；我將堅持向書本、向優(yōu)秀教師、向網(wǎng)絡(luò)、向百家講壇的大師們學(xué)習(xí)，使自己適應(yīng)素質(zhì)教育的要求向博學(xué)型、研究型教師轉(zhuǎn)變；我會嘗試多樣化教學(xué)方式，譬如：情景教學(xué)、案例教學(xué)、問題教學(xué)、辯論式教學(xué)方式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等；我會開發(fā)利用多種課程資源，譬如：區(qū)域文化資源、人力資源、學(xué)生資源、鄉(xiāng)土資源等等，通過多種課程資源的開發(fā)提升學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康和諧發(fā)展。
我想呼吁社會對歷史的重視、對歷史的尊重、對歷史教師的理解，社會上很多人總認(rèn)為歷史背背即可，誰都能教的了。在這些社會輿論的影響下，學(xué)生認(rèn)為歷史考前背背就行，他們對歷史的理解、尊重?zé)o從談起。相信我遇到的情況不是唯一的，許多老師都會有同感。歷史課堂教學(xué)要改革，而且要大刀闊斧的改，像鳳凰涅磐，雖痛苦萬分，卻能浴火重生。
總之，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我們的教育教學(xué)帶來勃勃生機(jī)。雖然改革之路是艱辛的，但是我相信：歷史課堂改革像鳳凰涅磐，雖痛苦萬分，卻能浴火重生！
研修學(xué)習(xí)總結(jié)5
校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了知識，得了啟發(fā)，也受了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得很大提升。
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
一、轉(zhuǎn)變觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受家長喜歡的人民教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈地意識了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
三、學(xué)會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師�！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
李xx校長的關(guān)于如何當(dāng)好班主任的講座，讓我更深切的體會教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水；沒有感情，沒有愛，就沒有教育。”“對學(xué)生偏重于指責(zé)，教育態(tài)度專橫。這樣學(xué)生就會怕我，服從我，一切聽我指揮。其實(shí)不然，學(xué)生和我就像貓和老鼠一樣，表面上服從，其實(shí)內(nèi)心是抵觸的。”
這樣的教育方法讓李培林反思。經(jīng)歷了失敗后，李培林邊學(xué)習(xí)，邊觀察，邊實(shí)踐。在日常教育中，與學(xué)生交往，臉上總掛著微笑，談話坦誠平等；天冷了，提醒同學(xué)加衣服；生病了打個電話問候一下；家庭特殊的學(xué)生，給予更多的關(guān)心；學(xué)生過生日，送上一聲祝福；鬧別扭了，幫助調(diào)解……
“我并不只滿足于讓學(xué)生看這些行動，而是要讓學(xué)生體驗(yàn)班主任這些行動的良苦用心和真摯感情。”李培林是這樣認(rèn)為的，如果學(xué)生經(jīng)常得老師的關(guān)愛，他們就會懂得愛師、愛班、愛家長，并逐漸形成與人為善，助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。只有在被尊重中才會學(xué)會尊重，在被愛中學(xué)會愛。“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能有100條，而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生�！�
聽了李培林校長的'講座之后，我感觸良深，有如下兩點(diǎn)體會：
首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做的，自己首先做；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
研修學(xué)習(xí)總結(jié)6
一眨眼，兩個月的國培置換研修就要結(jié)束�；貞涍@60天，收獲多多，令人難忘。
一、專家教授的深刻解讀，使我們認(rèn)識到了自身的不足，并從方方面面得到了提高。比如在國培計劃的開班典禮上，聆聽了西南大學(xué)宋乃慶教授的精彩講座，感受頗深。
1、以爭鳴為主線，激發(fā)我們陳舊懶惰的思維宋教授的講座題目是“建國六十年來我國基礎(chǔ)教育的若干爭鳴問題”。他引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，豐富多彩地展示他所研究的這個問題。讓我們明白了爭鳴的可貴，爭鳴的價值，的深遠(yuǎn)意義。讓我們知道在我們的平時教學(xué)，也需要發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，不唯上，不唯書，實(shí)事求是，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，推動素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。
2、以爭鳴為點(diǎn)金石，點(diǎn)化我們的教育教學(xué)理念宋教授為了讓我們明白什么是爭鳴，為什么要爭鳴，爭鳴什么，都一一細(xì)細(xì)地闡述。使我們知道爭鳴就是爭論，爭辯為了弄清是非曲直，少走彎路，為了真理而爭論，爭論教育界的各種問題。
宋教授以爭鳴為內(nèi)容，實(shí)際這是一個點(diǎn)金石，讓我們認(rèn)識到爭鳴的普遍存在性，更主要的是讓我們知道我們所從事的教育教學(xué)是隨著社會發(fā)展，隨著學(xué)生變化會出現(xiàn)很多很多值得爭鳴的問題有的問題，甚至有的關(guān)系到國家的基礎(chǔ)教育的發(fā)展，如教育大綱是否加“勞動”的問題，《課標(biāo)》方向性問題等等。除此之外，還有少年科技班，奧數(shù)班的開展問題。
對于我們工作在第一線的教師，我們不能安于現(xiàn)狀，厘清工作中的一些瑣事，積極結(jié)合教育教學(xué)，思考一些教育教學(xué)困惑，與同事探討，與專家交流。在交流中進(jìn)步，在爭鳴中思考，在思考中爭鳴，讓我們的爭鳴使教育教學(xué)不僅呈現(xiàn)百花齊放的景象，更讓教育教學(xué)結(jié)出豐碩的果實(shí)。
二、一線教師為我們展現(xiàn)他們的先進(jìn)理念和高效課堂。一節(jié)節(jié)精彩的課深深地烙在學(xué)員們的記憶里。
教授、優(yōu)秀老師的課，深入淺出，都為我們學(xué)員著想，每一位都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，實(shí)事求是，為我們排憂解難，梳理我們的思想，開導(dǎo)我們的理念，樹立我們的信心，也鼓起了我們的勇氣，激起了我們的熱情。
我是一個生活樸素的教師，我一直以為這樣可以為人師表，以身示范。讓孩子們從小也有這樣的優(yōu)秀作風(fēng)，可是當(dāng)聽了馮亞瑾老師的教師的精彩講解使我意識到原來我的這種思想不完全符合現(xiàn)代教育的需求，我要改變自己的這種思想，注意自己的形象不讓孩子們的眼睛疲勞，每天給他們新的視覺感受，讓他們在愉悅中快樂地學(xué)習(xí)。
另外,馮老師還給我們講了教師素質(zhì)的問題，自認(rèn)為這方面沒有問題的我，聽了講座之后也有許多方面值得反思與提高。
在平時的教育教學(xué)中我是非常注意個人修養(yǎng)的，嚴(yán)格要求自己，總是為學(xué)生著想，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是他們能高效的學(xué)習(xí)。不足之處是在民主方面還需提高，比如再選班干部或評優(yōu)選先時我總是為了節(jié)省時間，為了避免孩子們你爭我搶的吵鬧聲，我就自作主張選好后一通知就行，還以自己的威嚴(yán)壓住孩子們的辯解，通過學(xué)習(xí)使我意識到這實(shí)際上是助長了孩子的霸道，磨滅了孩子的民主意識。以后要堅決改正。
在今后的教育教學(xué)中，要以好教師的十二種素質(zhì)嚴(yán)格要求自己，努力做到友善地對待學(xué)生，不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己學(xué)識，使自己有源源不斷的新知識，像自來水一樣澆灌學(xué)生滋養(yǎng)學(xué)生。在課余時間積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)課外活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，既豐富了自己的業(yè)余生活，又鍛煉了身體，還使自己的生活充滿激情，并能與孩子們打成一片，更好的熏陶孩子有積極向上的人生態(tài)度。另外在教育教學(xué)中一定要公正，寬容地尊重孩子，耐心，幽默，得當(dāng)?shù)亟逃⒆�，使每一位孩子都能分享受教育的`愉悅。
還有最難忘，最緊張，最投入，最快樂，最有深刻體驗(yàn)的一節(jié)課，因?yàn)槲覀冎苯訁⑴c到劉潔老師為我們精心設(shè)計的課堂里。與老師互動，并積極完成老師布置的一個個活動內(nèi)容，感受著同伴帶來的一個個驚喜，交流著活動帶給我們的一個個經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著人人參與的一陣陣快樂，那認(rèn)真勁可以和天真爛漫的孩子相媲美。
一上課，老師就讓我們抬桌子，分組，起名字，然后做游戲，接著進(jìn)行《陶罐和鐵罐》的教學(xué)，最后進(jìn)行交流總結(jié) 。一切都設(shè)計的天衣無縫，自然流暢，沒有深奧的理論鋪墊，沒有繁瑣枯燥的講解，一切經(jīng)驗(yàn)都是在活動中感受，一切理論都在參與中滲透，讓我們實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)了一下參與式教學(xué)的過程，讓我們真真切切地感受了一下參與式教學(xué)的快樂。使我們明白參與式教學(xué)其實(shí)是有趣高效的教學(xué)方式，只不過是要靈活合理的運(yùn)用罷了。
通過這節(jié)課使我感受到劉潔老師教學(xué)設(shè)計的精湛，也使我認(rèn)識到要讓學(xué)生參與課堂教師就要高屋建瓴，設(shè)計好教學(xué)過程，使每一個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中，這樣的閱讀教學(xué)是充滿創(chuàng)新，洋溢快樂。
三、與影子教師的交流，使我們將理論與實(shí)際緊密結(jié)合，在觀摩學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，在交流中共同進(jìn)步。
我們參與的是健康路小學(xué)的觀摩交流，大量的聽課讓我們盡情享受，并與自己平時的課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，引起了對自己課堂教學(xué)的反思。比如，聽了我的指導(dǎo)老師-----四年級二班的賈小蓉老師執(zhí)教的《搭石》一課后，感觸頗深。賈老師自身的文學(xué)底蘊(yùn)很深，再加上對教材的獨(dú)到構(gòu)建，給學(xué)生呈現(xiàn)出精美的課堂教學(xué)，賈老師將散文式的《搭石》以一條主線------搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，從擺搭石，走搭石中反復(fù)體會家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)，感受那一幅幅動人的場景。將景色美與人情美和諧的地融合在一起，使課文的情感價值觀巧妙的融進(jìn)孩子們的心中。另外賈老師還注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，在教學(xué)的過程中，時時讓孩子自己理解，自己感悟，自己發(fā)現(xiàn)，讓孩子在自主中提高了學(xué)習(xí)的積極性，主動性，有效性。從聽說讀寫各方面提高了孩子的語文素養(yǎng)。這節(jié)課是我認(rèn)識到我的課堂存在的問題是我對教材的理解不夠深刻，我的文化底蘊(yùn)不夠豐富，我要擠時間補(bǔ)充自己的文化儲備，并且在教學(xué)的策略上還要下功夫，使自己的課堂精彩紛呈。
總之，能讓我們在疲憊的教學(xué)中停下來休息，補(bǔ)充營養(yǎng)是國家對基礎(chǔ)教育的關(guān)注，對教師素養(yǎng)的重視。我作為普通教師的一員，表示深深的感謝。但我認(rèn)為這種辦法有效但不高效，受益者也是極少的一部分。我個人認(rèn)為國家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高，不僅僅是教師的職業(yè)道德不高，教師素養(yǎng)不行，而是教師沒有教育的幸福感，沒有感受到職業(yè)帶給他的快樂，教師是在疲憊無樂地透支自己的生命，透支孩子的生命，低效枯燥的完成任務(wù)罷了。
四、我認(rèn)為首先國家像重視科技一樣重視基礎(chǔ)教育，尊重科技人員尊重基礎(chǔ)教育工作者。
當(dāng)前，人們普遍認(rèn)為教育下滑，人口素質(zhì)下降。倫理道德喪失，其實(shí)這是必然的，因?yàn)閺氖陆逃墓ぷ髡吡钊瞬粔蜃鹬兀鶑氖碌墓ぷ髂膩淼母哔|(zhì)量，高水平，它的產(chǎn)品哪來的優(yōu)質(zhì)精品。另外，國家要采取強(qiáng)有力的手段，控制壟斷企業(yè)的高收入，來平衡教育資源的公平，關(guān)注教育的公平，讓每一個孩子幸福地享受教育的陽光，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)和落后農(nóng)村的孩子，他們也是祖國的花朵，他們有權(quán)欣賞音樂，享受美術(shù)，有權(quán)接受優(yōu)質(zhì)的教育。得到全面發(fā)展，因?yàn)樗麄円彩亲鎳鴭寢尩暮⒆�，他們也是國家的接班人，他們今天的低教育哪來明天的高付出。因此，國家要提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵要加大教育的投資，解決教育資源不平衡的問題，提高教師的待遇，讓他們在崇高職業(yè)中得到快樂，享受工作，一門心思研究學(xué)生，研究教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來接班人。
本人是管中窺豹，談的不全面，但這是一線教師的一點(diǎn)心聲。希望能起微薄之力。讓我們的教育遍地開花結(jié)果，讓我們的國家整體和諧強(qiáng)大。
研修學(xué)習(xí)總結(jié)7
在此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育家，從他們的講課中我學(xué)到了許多新的教育知識和理念。開闊了視野，增長了學(xué)識，不僅增強(qiáng)了我對教育工作的認(rèn)識和理解，更激勵了我奮發(fā)努力的決心。使我受益匪淺，下面試我的一點(diǎn)收獲。
第一，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到與以往一些培訓(xùn)有很大不同，既有視頻資源的學(xué)習(xí)，又有文本資源的研習(xí)，既有比較成功的案例展示，又有比較深刻的理論論述，也有學(xué)員之間交流。在學(xué)習(xí)的過成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專家們在實(shí)際教學(xué)中的獨(dú)特理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，讓我讓我足不出戶就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。
第二，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到有一種緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專家、名教師相差一大截了，首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”。而是教師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈，在教師、學(xué)生、文本三者之間的對話中，啟發(fā)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的。
第三，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深感到小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)能力。教師的視野必須開闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專業(yè)的書，還要對教育學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識，力爭提升學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，嘗試實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化成長。
第四、通過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。了解了新增與刪減內(nèi)容。對課件的制作和應(yīng)用有了進(jìn)一步提高。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法。
第五、通過此次國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足，一方面增強(qiáng)了自信，增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)，另一方面要不斷的學(xué)習(xí)，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補(bǔ)短，幫助自己形成一些好的習(xí)慣，形成自己的一種有效的教學(xué)方法。
研修學(xué)習(xí)總結(jié)8
20xx年x月，我作為湖北省教師行業(yè)的新人，參加了新錄用教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)（國培計劃），以提高我的教學(xué)技能和專業(yè)素質(zhì)。在研修期間，我堅持按時觀看視頻講座、認(rèn)真學(xué)習(xí)案例、積極參與生物學(xué)在線研討、相互交流評論、用心撰寫研修日志和教學(xué)故事、積極完成研修作業(yè)，學(xué)習(xí)名師們的授課方法和技巧，不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能。在這次長達(dá)兩個多月的國培研修中，我認(rèn)認(rèn)真真的觀看了全部的在線視頻，每一科目都按要求學(xué)了兩個多小時，尤其是自己感覺薄弱的項(xiàng)目，我還不由自主的多看了幾遍，因此，學(xué)習(xí)時間都達(dá)到了三個小時以上，在學(xué)習(xí)期間，我還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度與實(shí)際，將所學(xué)與班級其他學(xué)員進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己學(xué)習(xí)中的不足，同時和其他學(xué)員進(jìn)行討論交流，努力提高自己各方面的.能力。
以下是我在這次研修學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)收獲以及將培訓(xùn)所學(xué)知識應(yīng)用于生物課堂的教學(xué)實(shí)例：
學(xué)習(xí)感悟：
我參加工作才還不到一年，作為農(nóng)村教師，我們所處之地較為偏僻，很少有機(jī)會去參加學(xué)習(xí)和交流，這次研修對我來說是一次很大的幫助。因此，不管是從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動，尤其是在這次研修中，我親臨一線的優(yōu)秀教師對教學(xué)案例的生動解析，還能觀摩專家導(dǎo)師對理論的生動講解？？這都讓我對今后的生物教學(xué)有了全新的認(rèn)識。生物作為一門接近生活而又很有趣的實(shí)用學(xué)科，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，就必須與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，貼近學(xué)生生活，只有這樣才能讓生物教學(xué)走進(jìn)學(xué)生心理，使教學(xué)趨近生活，從而調(diào)動學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的積極性。
培訓(xùn)心得：
在整個學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到許多理論知識和專業(yè)知識，例如，《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》和《教育的藝術(shù)——如何做一個好老師》使我進(jìn)一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準(zhǔn)則，也使我進(jìn)一步明確了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，《初中生物課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》更是讓我感觸很深，尤其是現(xiàn)在新課改條件下，給了我很大幫助，使我在以后的教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我作為一名生物教師，不僅要教好書更要育好人，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心，不斷拓展自己的生物教學(xué)渠道，使我的生物教學(xué)真正"贏在課堂"。
培訓(xùn)收獲：
通過此次生物學(xué)研修，促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認(rèn)識和理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。在培訓(xùn)過程中，通過聆聽專家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜铱茖W(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學(xué)觀念，全身心的投入到新一代的教學(xué)改革中。同時，遠(yuǎn)程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了廣闊的交流平臺，讓我們這些學(xué)員能夠與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、交流，使自己從各方面得到新的提高。
研修學(xué)習(xí)總結(jié)9
時光飛逝，近三個月的國培已接近尾聲了�；仡欉@近三個月的生活，我不僅充實(shí)而且也很快樂，培訓(xùn)中有專家們精深的視頻講座與精彩的視頻答疑；有同行們頗有價值的資源及其親身感悟的教育教學(xué)中各自不同的心聲，這一切都讓我耳目一新。本次培訓(xùn)是一次豐碩的積累，尤其對于農(nóng)村教師井底之蛙般的我，猶如久旱的甘霖。
本次國培內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中，我觀看與聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了許多知識，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的許多不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用到實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升教育教學(xué)水平。以下便是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感觸：
一、聆聽講座，獲益匪淺。
各位專家的講座為我的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我?guī)砹藛⒌�、熏陶和精神的享受，讓我飽享難得的文化大餐。多年來如何評價學(xué)生的作文一直困擾著我，通過培訓(xùn)我明白了在評價學(xué)生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導(dǎo)向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，這可謂是“聽君一席話，勝讀十年書”。
二、班級討論，共傾心聲、共同進(jìn)步。
在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)談體會。每一個話題都會引發(fā)熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家都各抒己見，各談自己教育教學(xué)中的心聲，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流讓我們充實(shí)，讓我們快樂，也讓我們進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平，以適應(yīng)時代的需要。
三、改變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。
以前傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，卻忽略了情感態(tài)度的關(guān)注；只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案；只會注重課堂活動知識的灌輸，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成，這是一次教學(xué)觀念的洗禮。
四、更新教育理念，提升教學(xué)手段。
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時和欣喜�，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。
國培即將結(jié)束了，我們都利用工作間隙，閑暇時光，反復(fù)地學(xué)習(xí)著每一個專題，在班級論壇中積極交流互動，繞指輕敲寫下了自己的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的'信心。在以后的教學(xué)改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中，將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
五、積極探討學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
這近三個月的學(xué)習(xí)雖然辛苦，但是讓我獲得了快樂。也讓我懂得，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水�？墒�，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求了，我們要給孩子們注入源頭活水。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來，力求不斷進(jìn)步，不斷提升，方能給學(xué)生們提供“活水”。
此次國培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)永無止境。國培中專家們介紹的教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。導(dǎo)學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師積極探討學(xué)習(xí)，不斷地提升自己。
在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
感謝國培計劃，讓我們成長；感謝奧鵬，為我們的付出。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高。我對教育的未來充滿信心，決不辜負(fù)國培計劃，努力將學(xué)到的東西用于實(shí)際工作中，為安順的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
研修學(xué)習(xí)總結(jié)10
20xx年11月24日——12月5日，來自xx的9名骨干教師在“廣東省xx工作室省級骨干教師研修班”進(jìn)行了為期兩個星期的跟崗學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們聽專題講座2場，研討課堂教學(xué)12節(jié)，還進(jìn)行了學(xué)校教學(xué)理念及特色、學(xué)校的“生本”教學(xué)模式、跟崗經(jīng)驗(yàn)分享等方面的交流，得到了xx縣人民小學(xué)及工作室主持人古xx老師的悉心指導(dǎo)和大力支持。學(xué)習(xí)時間雖然只有短短的兩個星期，卻讓學(xué)員們收獲頗豐，滿載而歸。
一、學(xué)習(xí)并嘗試了一種新的教學(xué)模式：“生本”教學(xué)模式�！吧窘逃笔且劳袑W(xué)生的學(xué)習(xí)天性和潛能，把學(xué)習(xí)真正地徹底地還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自發(fā)的生命活動，讓生命以自己的方式形成新的學(xué)習(xí)機(jī)制，這一學(xué)習(xí)機(jī)制將促進(jìn)學(xué)生整個生命優(yōu)化發(fā)展。教師則主要是為學(xué)生設(shè)計“好學(xué)”的課堂，讓學(xué)生真正自主，成為主人，順應(yīng)學(xué)生獨(dú)特的個性化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生依靠自己的力量去發(fā)現(xiàn)解決問題。教師按學(xué)生的發(fā)展來幫學(xué)生（發(fā)現(xiàn)培育優(yōu)勢智能），教師的價值在喚醒、啟迪、激揚(yáng)生命，并且盡量不見自我。學(xué)員們通過工作室主持人古芹巧老師的細(xì)心指導(dǎo)，教育觀念都有所更新，教學(xué)方法也有所改進(jìn)，學(xué)員們上的研討展示課：黃xx老師執(zhí)教的五年級上冊《圖形中的規(guī)律》、黃榮生老師執(zhí)教的一年級上冊《牛奶有幾杯》、吳xx老師執(zhí)教的六年級上冊《比賽場次》、王xx老師執(zhí)教的三年級上冊《年、月、日看日歷》、陳xx老師執(zhí)教的六年級上冊《面的旋轉(zhuǎn)》、劉xx老師執(zhí)教的一年級上冊《認(rèn)識鐘表》、賴xx老師執(zhí)教的四年級上冊《線的認(rèn)識》、陳xx老師執(zhí)教的四年級上冊《可能性》、楊鑫老師執(zhí)教的二年級上冊《分香蕉》，充分體現(xiàn)了生本課堂上以教師為本到以學(xué)生為本，從被動控制到主動激揚(yáng)，從主要靠教到主要靠學(xué)，從枝葉的教學(xué)到培根的工程，從封閉地教到開放地學(xué)，從教多學(xué)少到教少學(xué)多，從統(tǒng)一地教到差異地學(xué)，從教師的預(yù)設(shè)體系到學(xué)生的自主構(gòu)建，從信息的單向傳輸?shù)蕉嘞虻幕由�，從知識教學(xué)的課堂到生命發(fā)展的課堂。課后古xx老師和工作室成員的評課，使每一個學(xué)員懂得了課堂教學(xué)要站在一個高度去思考，站在學(xué)生的角度思考，把每個細(xì)節(jié)落實(shí)好，這樣才能高效出彩。古老師一針見血的點(diǎn)評，使學(xué)員們看到了一個教學(xué)專家的思考深度與廣度。
二、注重了學(xué)員們的反思與成長，學(xué)員們享受著研修過程的快樂與充實(shí)。工作室通過“專題講座”、“聽課評課”等活動，充分調(diào)動教師的積極性，提供平臺讓他們分享課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)一一呈現(xiàn)。在工作室研修老師看來，研修過程遠(yuǎn)比結(jié)果更加重要。在各位老師的`課例中產(chǎn)生出來的碰撞和思考，才是每次集體研修的真正收獲。老師如果沒有深入的鉆研，沒有反復(fù)的推敲，就沒有實(shí)際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開朗。學(xué)習(xí)期間，古芹巧老師的專業(yè)指導(dǎo)，可以感受到古老師的精深學(xué)術(shù)造詣；從古老師對課堂教學(xué)、課題研究、個人專業(yè)發(fā)展等方面對學(xué)員的隨機(jī)指導(dǎo)，可以想象古老師對教育教學(xué)工作的全面精通；從古老師對一節(jié)四年級上冊《生活中的負(fù)數(shù)溫度》的示范課每個細(xì)節(jié)的精心設(shè)計，以《為了理想的數(shù)學(xué)課堂》為主題的講座，“為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)理想課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議”的發(fā)言，可見古老師的敬業(yè)與勤奮；從古老師對全體學(xué)員每個學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)的關(guān)心，可以看出古老師高尚的德行。學(xué)員們對“名師”有了全新的認(rèn)識，也促進(jìn)了自身的綜合素質(zhì)的成長。
三、結(jié)識了一批志同道合的專業(yè)發(fā)展伙伴，收獲了一份珍貴的友誼。這次培訓(xùn)結(jié)識了“古xx工作室”的成員、來自xx的9名骨干教師。老師們一起學(xué)習(xí)、一起交流，思想的碰撞，智慧的火花，不僅會成為友誼的開始，也將會為專業(yè)交流提供平臺，進(jìn)一步拓寬我們的視野。
“古xx名師工作室”這個團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。骨干教師在學(xué)習(xí)時學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力也得到了提高，縮小了名師與青年教師之間的距離。青年教師積極主動地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。在專家的引領(lǐng)下，老師們將一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，向著理想的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂繼續(xù)前行！
研修學(xué)習(xí)總結(jié)11
按照《始興縣義務(wù)教育階段學(xué)校教師到深圳寶安跟崗研修方案》，我于xx年3月11日至23日到深圳市寶安區(qū)x巖x道xx中心小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的跟崗研修學(xué)習(xí)。
在跟崗研修學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守xx中心小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時上下班，按時參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動，積極主動聽課、評課和參加各類教研活動，主動與老師們溝通交流，虛心向們請教。認(rèn)真學(xué)習(xí)中心小學(xué)先進(jìn)教育理念、教育方法，深入了解xx中心小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，依照要求按時完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。
一、跟崗研修學(xué)習(xí)活動：
在跟崗研修學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間，每天按時上下班，按時出操，與老師們一起升旗，主動參加學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動。在短短的兩周時間里，我共聽了15節(jié)課，其中10節(jié)為跟崗老師的常規(guī)教學(xué)課，5節(jié)為學(xué)校精心組織的觀摩課、示范課、研討課;參加了學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動;參觀了學(xué)校的第二課堂活動;觀摩了青年教師簡筆畫的校本培訓(xùn);參與了學(xué)校數(shù)學(xué)科組教研活動;
還參加了深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員xxx主講的《xx街道小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)》活動。
二、跟崗研修學(xué)習(xí)收獲：
1、感受風(fēng)范，明確努力方向
在這次跟崗研修學(xué)習(xí)中，我跟崗的是xx中心小學(xué)的教學(xué)處主任——xxx老師。xxx老師是一位十分務(wù)實(shí)，業(yè)務(wù)能力極強(qiáng)的真正。他是xx中心小學(xué)的數(shù)學(xué)科帶頭人，在學(xué)校建立了“明師工作室”，并通過“明師工作室”開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)科教學(xué)研修活動，帶領(lǐng)學(xué)校的全體數(shù)學(xué)教師向著成為“明師、”的目標(biāo)一起成長。在這十多天的日子里，我親眼目睹了x老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感受了x老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。x老師為了讓我們不虛此行，精心準(zhǔn)備每一項(xiàng)工作，不但認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，上好各種類型的課，還精心組織各類教研活動，按排骨干教師上各種觀摩課、示范課、研討課，組織全體教師評課，按排集體備課，費(fèi)盡心思，讓我深深感動。我想，“學(xué)高為師，身正為范”應(yīng)該是x孟老師真實(shí)的寫照，也是我今后努力的'方向。
2、通過理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)理論素養(yǎng)
在跟崗學(xué)習(xí)的兩周時間里，我除了聽課，參加各種教育教學(xué)活動外，還在x老師的幫助指引下，閱讀了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xx版)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書籍，參加了深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員xxx主講的《xx街道小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)》活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和小學(xué)教育的先進(jìn)理念，關(guān)注小學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)話題，思考探索小學(xué)教育教學(xué)的方法和策略，對教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行及時的反思，積極主動地向x老師請教、溝通與探討，力求有新的突破，從而有效地提高了教育教學(xué)水平和專業(yè)理論素養(yǎng)。
3、感受先進(jìn)的教學(xué)理念，為我今后的教學(xué)開展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)
通過十多天來的聽講座、聽課、評課，在x老師和他的“明師工作室”的全體老師幫助指導(dǎo)下，我第一次深刻體會了在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以人為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在聽課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)新課程理念并在新課程理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使我學(xué)會了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)新課程理念，真正做到以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生：做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長避短，求得師生的共同發(fā)展，力求教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
研修學(xué)習(xí)總結(jié)12
一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲
今年我又有幸參加了國培計劃的學(xué)習(xí)。參加培訓(xùn)，使我對教學(xué)研修方面的認(rèn)識有了進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改探索，及時總結(jié)自己。所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲，讓我見識了許多。同時我借助網(wǎng)絡(luò)平臺，聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名從教3年的教師，雖然有一些值得發(fā)揚(yáng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有一些科研成果，但我深深知道自己在教學(xué)中還有許多缺陷和不足，在教學(xué)過程中還存在一些問題。這次培訓(xùn)，對于我今后在實(shí)際工作中有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。
二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴研修成果等收獲
專家視頻答疑活動讓我收獲頗多，生動、形象的讓我們看到教學(xué)中遇到的各種問題和解決的方法，各位專家解決生動，瀏覽簡報更以另外一種形式瀏覽和學(xué)習(xí)，更加具體、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)同伴之間相互評論、交流，更加鞏固。這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
三、參與研修活動的收獲
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來的學(xué)習(xí)的方便。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運(yùn)用好課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。學(xué)無止境，不斷進(jìn)取，才能在工作中游刃有余，得心應(yīng)手。
四、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高
�。�、幫助各科教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力
在現(xiàn)代社會中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的.知識結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點(diǎn)。教師只有努力適應(yīng)時代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
�。�、拓展培訓(xùn)渠道，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為專業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)
首先，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，讓教師從觀念上內(nèi)更新，理解整合的內(nèi)涵：不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”，從思想上達(dá)成共識；其次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，針對師資現(xiàn)狀，確定培訓(xùn)內(nèi)容：即：計算機(jī)意識、知識、技能與態(tài)度；學(xué)科教育理論與學(xué)科最新發(fā)展；教育技術(shù)和教育心理學(xué)的理論與實(shí)踐。最后，提供展示平臺讓教師通過“設(shè)計——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”活動提高自身素質(zhì)。
五、教學(xué)行為的改進(jìn)
�。�、更新教育觀念
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)我們“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
�。�、與時俱進(jìn)，積極參與實(shí)踐，提高教育教學(xué)能力
充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！
�。场⒏淖兘逃绞�，創(chuàng)新教學(xué)思路
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教育教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
六、對培訓(xùn)的建議
�。�、以所供的案例為基礎(chǔ)，希望允許適當(dāng)增補(bǔ)學(xué)習(xí)者的個案做分析。
２、多可以結(jié)合個人博客資源，廣泛交流，增進(jìn)感情。３、作業(yè)量希望不能太多。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)是在上課期間，本身教師就有學(xué)校的教學(xué)工作要完成，如果還要做很多的作業(yè)的話，完成質(zhì)量可能就會大大打折。其實(shí)學(xué)員老師們更應(yīng)注重的是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，能將自己的所學(xué)合理的在工作實(shí)踐加以應(yīng)
教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修總結(jié)3
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中遇到的難題也在專家們那里得到了解決�，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會、總結(jié)如下：
1、培訓(xùn)方式新穎，交流空間廣闊。
遠(yuǎn)程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固、更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)、通過這個平臺，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。
2、理論水平提升，教學(xué)方法更新。
通過此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所改進(jìn)，通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
本次培訓(xùn)讓我在以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：
一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的策略；
二是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；
三是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的過程。
數(shù)學(xué)活動的過程是學(xué)生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。用好“數(shù)學(xué)工具”，學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。使我認(rèn)識到教師提問的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考。學(xué)生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。
在這一段時間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改進(jìn)的措施、進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲不小。
研修學(xué)習(xí)總結(jié)13
20xx年xx月xx日，在元厚小學(xué)嚴(yán)中華校長的帶領(lǐng)下，我們一行四人，參加了赤水市科教局組織的本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們所有參訓(xùn)學(xué)員都受益匪淺。
上午周玲教授為我們培訓(xùn)的主題是《如何觀課、評課》，周教授從“努力做一個愛學(xué)生，又被學(xué)生所愛的老師”談起，巧妙地引入了教師如何有效地觀課評課的話題中。周教授教學(xué)語言豐富，多次與學(xué)員互動，深動的講解使我們在觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變。
長期以來，我們都為了“聽課”而聽課，素不知聽課還有這么多值得探究的問題，也還從未在“觀課”這一課題上加以深入的研究。聽課與觀課，雖然只有一字之差，但這其中卻包含著太多的差異和差距。觀課：蘊(yùn)含著觀看、觀察、觀賞、觀點(diǎn)、觀念、觀感等豐富內(nèi)涵；與僅僅是帶只耳朵的聽課相比，意義更加深遠(yuǎn)、廣闊。
如何有效地觀課與評課是本次學(xué)習(xí)之前我最為困惑的問題，卻也是我們這次學(xué)習(xí)后印象最深刻的一個問題。
我終于弄明的.了觀課、評課者的角色和意識：對話、欣賞、分享、授肋意識。觀課評課涉及的教育觀：質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀。觀課評課的內(nèi)容與方法有明確的要求：觀課前要精心準(zhǔn)備，觀課時要仔細(xì)觀察，觀后要深入評價；在業(yè)務(wù)準(zhǔn)備方面，要研究教材，了解教師和學(xué)生，進(jìn)行自我反思，理論學(xué)習(xí)等；仔細(xì)觀察要求眼到、耳到、手到、心到；仔細(xì)觀察教師、學(xué)生、班級；傾聽教師和學(xué)生的課堂言語；記教學(xué)結(jié)構(gòu)、銜接、板書、提問、學(xué)習(xí)狀態(tài)、測評、點(diǎn)評等內(nèi)容；思考教學(xué)思路、理念、效果、亮點(diǎn)、問題、原因、策略等，最后作出深入評價。
總而言之，我們在今后的觀課評課中，確實(shí)需要注重目標(biāo)多元、方法多樣，學(xué)會傾聽、學(xué)會欣賞。
在下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，西南大學(xué)羅生全教授為我們培訓(xùn)了《校本研修的實(shí)踐策略》。羅教授的培訓(xùn)讓我們深刻認(rèn)識到了校本研修實(shí)施的必要性，是新課程、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)和實(shí)施著校本研修。羅教授向我們闡明了校本研修的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)：以教師任職學(xué)校為培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主，由學(xué)校和教師自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方式，由學(xué)校組織實(shí)施，以解決教育教學(xué)實(shí)際問題、全面提高教師專業(yè)水平為目標(biāo)的一種教師學(xué)習(xí)方式。其要素是自我反思、同伴互肋、專業(yè)引領(lǐng)。
校本研修具備有不可替代的價值：以改進(jìn)實(shí)踐為目的；基于學(xué)校問題和矛盾的改進(jìn)；以問題探究為核心。
教師在校本研修中角色必須有所轉(zhuǎn)變。即由教書匠轉(zhuǎn)為研究者；管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者；實(shí)施者轉(zhuǎn)為開發(fā)者；傳播者轉(zhuǎn)為探究者；執(zhí)行者轉(zhuǎn)為智慧者。
在設(shè)計校本研修方案時，主題要鮮明，得有雙邊互動，研究性學(xué)習(xí)，資源利用合理有效，監(jiān)控評估科學(xué)得當(dāng)。組織有序，活動扎實(shí)有效，研修的目的應(yīng)當(dāng)是能夠推動學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展。
通過羅教授對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到，在開展校本研修時，切忌散兵游勇、易轍改弦、形式應(yīng)付、問題虛生、坐井觀天、橫空出世、各自為戰(zhàn)、教師缺位。
在今后的教學(xué)工作中，作為研修第一責(zé)任人的校長，要重視和加強(qiáng)這方面的工作，建立起長效機(jī)制，將校本研修長期抓好、抓牢，為校本研修搭建齊研共修的平臺；作為學(xué)校的一名教育工作者，為了自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，為了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，我們也會積極主動地參與到研修中來，不斷反思與改進(jìn)，繼續(xù)進(jìn)步和提升。
研修學(xué)習(xí)總結(jié)14
在XX的這個特定的火熱的夏季里，有一大群內(nèi)心同樣火熱的人們，相聚、相識在這個特定的“網(wǎng)絡(luò)研修”的平臺。他們“不分晨昏，難舍晝夜”的展示自己，學(xué)習(xí)他人。他們感謝這個平臺，珍惜這個平臺，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“嘉會難遇”……
而作為31班的一員，“不掉隊(duì)，爭優(yōu)秀，與時偕行”，是我對自己的要求；更是柳啟輝與鄭之娟兩位指導(dǎo)老師的殷切期望。在這些難忘的日子里，我無時無刻不被感動著，激勵著，鞭策著；同時，我也無時無刻不在學(xué)習(xí)著，借鑒著，進(jìn)步著。
其實(shí)，每一個人都具備了“氣岸遙凌豪士前，風(fēng)流豈肯落人后”的氣質(zhì)；其實(shí)，，每一個人都具備了“氣蒸云霧藏喬岳，聲轉(zhuǎn)滄溟放大河”的潛質(zhì)；其實(shí)，每一個人都具備了“將伯之助，必不敢忘”的品質(zhì)。
交流中，往往是一篇既出，便“洛陽紙貴”，人們爭相閱讀和點(diǎn)評；真可謂是“筆盡眾家鉛黃任意點(diǎn)，文成諸流繡語隨時評”，盛況空前！也真可謂是大快人心之事！
也正是因?yàn)樵谶@個交流平臺上，每一位學(xué)員都能虛心求教。即，他們都能盡力做到“看花南陌復(fù)東阡”；所以，才會使我們這個交流平臺，永遠(yuǎn)呈現(xiàn)出“曉露初干日正妍”的美好景象的。這個功勞是大家的！
而個人的功勞相比于大家的成果來說，又往往是微不足道的。但在不足道之余，我們卻為了都能人人做到“剔除不足，修正舛誤，覺醒自己，提高自己”，以致使“厥輝愈揚(yáng)”。故而，必要的反思和總結(jié)，諸君還是要用筆的。
一、 我要“研修”的思想的火花，像圣火一樣被永遠(yuǎn)點(diǎn)燃。
任何事情，任何時候，思想總是行動的先導(dǎo)�！斑h(yuǎn)程研修”，也是這樣！沒有一個較高的思想認(rèn)識，炎夏里的`“遠(yuǎn)程研修”只能成為一件被應(yīng)付的事情。我沒有應(yīng)付，也不會應(yīng)付！
二、焚“膏”繼晷，與日月星辰為伴。
在為期幾近為一周的的“研修”出勤方面，我真實(shí)的做到了，在排除家事干擾的基礎(chǔ)上，仍能每天平均上線6小時以上�！俺鰸M勤，超滿點(diǎn)”，應(yīng)是對我這方面最通俗、最真實(shí)的寫照。因?yàn)椋抑�，時間是保證。這是不容辯駁的。否則，對我來說，就只能是“快了蘿卜不洗泥”。所以，我做到了焚“膏”繼晷，與日月星辰為伴。
三、“藻思綺合，清麗芊綿”是我對廣大同仁篇章“評點(diǎn)”的境界追求。
在“研修”的“個人評論”這個版塊，我雖然是評論數(shù)量不太值得稱道的。但是，我卻更注重每一個“點(diǎn)評”的質(zhì)量。因?yàn)�，我知道：評論一出，駟馬難追。所以，自己對別人文章和觀點(diǎn)的評論，一定要慎重，一定要中肯。最好要達(dá)到“藻思綺合，清麗芊綿”的境界。
四、追步翹秀者，用心于作業(yè)提交。
“研修”期間，平臺簡報上布置的每一次作業(yè)，我都在觀看視頻后，結(jié)合自己的積累和經(jīng)驗(yàn)用心去撰寫好每一篇文章。只是第一次因?yàn)榧抑杏惺�，受到了一定影響。后面便漸次好了起來。
五、自出機(jī)杼的個人文章展示，表露出了自己的觀點(diǎn)思想。
文章展示，包含了我的教學(xué)隨筆、詩歌創(chuàng)作等多篇。有一定的點(diǎn)擊率。做到了奇文、美文共欣賞。達(dá)到了預(yù)期的構(gòu)想。特別值得說明的一點(diǎn)是，《陽光的心愿》，此前曾獲過大獎。
六、敢于建言，在線研討展風(fēng)采。
在線研討，是考量個人的膽量、氣量、和智慧的一種很好的方式。在這方面，它得到了我很好的陪伴。
總之，在這個研修的平臺上。我學(xué)會了“借人之智，完善自己”；我學(xué)會了“學(xué)最好的別人，做最好的自己”。人生之路“漫漫且修遠(yuǎn)”，我不得不“上下而求索”。我也定會“上下求索”出一個屬于自己的美好的人生。
研修學(xué)習(xí)總結(jié)15
在集中培訓(xùn)的10天中，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，認(rèn)真組織，我們?nèi)w備課組的成員勤奮認(rèn)真，虛心學(xué)習(xí)。我們每天上午集中觀看視頻，與組內(nèi)成員展開討論與研究。下午完成作業(yè)、點(diǎn)評文章、在線提問、參加研討等，每天都過的非常充實(shí)。期間通過聆聽專家的講座，豐富了自己的教學(xué)理論；通過專家、教師的說課及教學(xué)片段，提高了自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但總有一種意猶未盡的感覺。現(xiàn)將這幾天以來的感悟與大家交流一下。
首先，在思想上培訓(xùn)讓我進(jìn)一步加深了對數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認(rèn)識，對教師的職責(zé)有了重新的定位，特別是面對如火如荼的初中課程改革，我應(yīng)該做些什么；在新課程理念下如何實(shí)施教學(xué)設(shè)計；怎樣不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我感覺從培訓(xùn)中得到了很好的指引與啟悟，感覺受益匪淺。同時培訓(xùn)讓我在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力等方面達(dá)到新的思想高度。倡導(dǎo)DJP模式是新課標(biāo)的一個方向，但這也是一個漫長而艱巨的任務(wù)。不但需要我們一線教師轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫改變長期以來習(xí)慣了的傳輸式的教學(xué)方式，大力開展DJP模式教學(xué)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣。
其次，在教學(xué)方法上培訓(xùn)使我達(dá)到了充實(shí)。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，從而引導(dǎo)教學(xué)走向成功。通過培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我在如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、如何提高學(xué)生的合情推理能力、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了全新的認(rèn)識，這對我以后的'教學(xué)幫助很大
最后，本次培訓(xùn)還使我在激發(fā)學(xué)生的興趣、推動學(xué)生創(chuàng)新等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。幫助他們自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識的設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識活動突顯出來，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于交給學(xué)生思維的主動權(quán)、讓學(xué)生參與到一個生動、活潑、主動的和富有個性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。作為教師要精心設(shè)計力爭使課中所有的環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開拓視野；使學(xué)生充滿探究的渴望，調(diào)動學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的綜合程度。
總之，參加了這次省級培訓(xùn)，意味著我將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。我要把所學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的工作中，在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成一定的理論知識，這樣對我的教育和教學(xué)工作會產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。
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