有關大學生職業(yè)規(guī)劃錦集五篇
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，我們又將迎來全新的工作和生活，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么職業(yè)規(guī)劃書要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大學生職業(yè)規(guī)劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學生職業(yè)規(guī)劃 篇1
20xx年2月，國務院總理李主持召開國務院常務會議，做出“引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型”戰(zhàn)略部署，3月教育部醞釀啟動高校轉型改革，我國1200所國家普通高等院校，將有600多所轉向職業(yè)教育，培養(yǎng)技能型人才。經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的大環(huán)境促進高校必須進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新轉型。為了推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)應用型人才，推動“校企合作、強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動”。更是為這部分高校長遠的發(fā)展、就業(yè)工作都指明了方向，同時也帶來了挑戰(zhàn)。學生的就業(yè)好壞是學校培養(yǎng)教育能力評判的指標之一，學校的就業(yè)工作完成的程度直接影響學校的長遠發(fā)展。轉型培養(yǎng)應用型人才，讓學生在校期間就對職業(yè)有更多的了解更直觀的接觸，畢業(yè)之后與社會不脫鉤。無疑高校轉型對大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課有著更直接的要求，也有著重要的戰(zhàn)略意義。
一、職業(yè)規(guī)劃及其課程
隨著社會發(fā)展，大學生人數(shù)逐漸增多，政策、市場用工變化，大學生就業(yè)市場的嚴峻，很多學生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。面對這種形勢，教育部提倡所有普通高校從20xx年起開設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，并作為公共課納入教學計劃，對所有大學生進行就業(yè)的提前認識與職前培訓引導。
職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱職業(yè)規(guī)劃，是將個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，對個人和內外部環(huán)境因素進行分析的基礎上，確定個人事業(yè)發(fā)展的目標，并選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)或崗位，同時做出相應的教育、工作、培訓等計劃，并對每一個步驟的時間、項目和措施都做出合理的安排。高校職業(yè)規(guī)劃課是根據(jù)學校特色和學生培養(yǎng)目標設計的，幫助學生了解自我，了解職業(yè)，探索自己與職業(yè)之間的結合點，在了解國家就業(yè)政策和社會就業(yè)形勢基礎上，結合自身特點，設計未來職業(yè)生涯，追求自己的人生目標，實現(xiàn)人生價值。高校已經(jīng)認識到職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，開設的課程貫穿整個大學生涯，從大一階段開設的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，到大二大三的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)指導等相關課程。
二、職業(yè)規(guī)劃課的意義及發(fā)展現(xiàn)狀
對于大學生而言，通過職業(yè)規(guī)劃課可提前了解職業(yè)，讓學生從追求個人興趣能力、追求價值與幸福的角度來接觸職業(yè)，根據(jù)自身特點制定未來努力的方向，并制定可行可操作的措施。還可以正確評價自己，掌握就業(yè)相關知識和策略，為進入社會打下較好的基礎，有著非常重要的意義。
目前職業(yè)規(guī)劃課并沒有發(fā)揮到該起的作用，也沒有引發(fā)學生對職業(yè)的.很強的興趣和探索，一方面學生對職業(yè)規(guī)劃認識片面，沒有認識到就業(yè)就是眼前的事情，對工作懷著一種陌生而敬畏的態(tài)度，即使開設了很多課程，學生也沒有心情沒有積極性參與到課程活動中；此外部分學生就業(yè)的功利性和片面性，使他們對職業(yè)規(guī)劃課有種排斥心理，認為現(xiàn)在規(guī)劃與未來就業(yè)不對等。另一方面跟目前職業(yè)規(guī)劃課培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式相對較單一較滯后有很大的關系，職業(yè)規(guī)劃教學工作存在著片面強調學科體系和知識灌輸，與生產(chǎn)和生活實際聯(lián)系不緊密，對知識應用、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)重視不夠，實踐和專業(yè)技能訓練比較薄弱等問題，難以使學生形成熟練的職業(yè)技能和適應職業(yè)變化的能力。這些問題制約了職業(yè)規(guī)劃教育的健康發(fā)展，影響了高素質人才的培養(yǎng)。因此，依據(jù)轉型，深化改革，提高教育教學質量和辦學效益，是職業(yè)規(guī)劃教學面臨的緊迫任務。
三、職業(yè)規(guī)劃課程改革措施
�。ㄒ唬┩晟迫瞬排囵B(yǎng)方案，做好目標設計
人才培養(yǎng)方案是保證教學質量和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標基礎性政策性文件，是安排教學活動的重要依據(jù)。未來競爭的重點就是人才的競爭，高校轉型要求職業(yè)規(guī)劃課人才培養(yǎng)的目標就是應用型實用型人才。職業(yè)規(guī)劃課的目標是通過課堂教學和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導為重點，理論和實踐課程相結合的教學模式，使學生了解國家就業(yè)方針政策，樹立正確擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)良好的心理素質，掌握一定的求職方法及樹立創(chuàng)業(yè)意識。切實來提高學生就業(yè)競爭力。
�。ǘ⿲嵭徐`活的教學方法，提高教學效果
改革教學方法是高校轉型中教學改革必須實施的步驟之一，也是培養(yǎng)新型人才的關鍵。方法得當，效果就能事半功倍。創(chuàng)新教學方法，提倡靈活多樣的方式，在以往的傳統(tǒng)灌輸式的課堂難以讓學生深刻了解職業(yè)，可采用參與游戲、團隊活動、案例解析、課堂討論、影片學習、角色扮演、人才測評、頭腦風暴、參觀體驗等多種形式帶領學生走進職業(yè)了解職業(yè)，帶動他們主動思考、感受，讓學生真正明白職業(yè)是自己的事，是離自己不遠的事情，是未來能體現(xiàn)自身價值和符合自己興趣的事業(yè)。此外應引入專業(yè)的測評工具，指導學生提高自我認知，初步認識自我性格和職業(yè)發(fā)展方向。
�。ㄈ﹥�(yōu)化課程設置，加強教材建設
建立一個連貫的循序漸進的課程體系，從新生入學到畢業(yè)整個過程中對自己的認識，包括興趣、能力、技能、價值觀等到就業(yè)環(huán)境、政策、渠道、法規(guī)等方面，開設培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營能力方面的課程，增強學生的就業(yè)能力。課程設置按照學年開設，第一學年課程架構是認識自我，幫助學生形成客觀的職業(yè)自我知識，學會分析自己評價自己，豐富職業(yè)相關知識，培養(yǎng)學生的主動性積極性、自信心和獨立性。第二學年以專題的形式介紹職業(yè)規(guī)劃的知識策略，提高學生對未知的職業(yè)世界的認知度，培養(yǎng)學生擇業(yè)的靈活性和責任感。第三學年以就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育為主，讓學生了解就業(yè)手續(xù)政策渠道等知識，開展創(chuàng)業(yè)活動，即期學生創(chuàng)業(yè)興趣與熱情。教材不拘泥于一種，給任課教師多種選擇。另外結合本校專業(yè)特色和辦學能力，可編制符合本校教學實際、反映本校特色的教材建設。
�。ㄋ模┘訌妼嵺`教學，提高學生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力
根據(jù)實踐教學的基本標準和規(guī)范建設，結合不同專業(yè)的特點，切實加強實驗、實習、職業(yè)技能訓練等實踐性課程和教學環(huán)節(jié)，認真安排，從嚴要求拓，寬他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。積極實行產(chǎn)教結合，密切地與企業(yè)的聯(lián)系，鼓勵學生深入生產(chǎn)實際，開展技術推廣和技術革新等創(chuàng)新和實踐活動，把教學活動與技術開發(fā)、推廣、應用和社會服務緊密結合起來。學生把學到的書本知識運用到實踐之中，從而加深對知識的理解，增強應用知識和解決實際問題的能力。同時，產(chǎn)教結合還會激發(fā)學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的愿望和熱情，激勵他們在實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是我們職業(yè)規(guī)劃教育的方向。
�。ㄎ澹┙ㄔO高質量的職業(yè)規(guī)劃師資隊伍
建設高質量的教師隊伍，是職業(yè)教育全面推進素質教育的基本保證。職業(yè)規(guī)劃教師要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的觀念，增強實施素質教育的自覺性，更加關注學生的全面發(fā)展。加強師德建設，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。要全面提高教師推進素質教育的水平，加強專業(yè)技能、實踐教學和運用現(xiàn)代教育技術手段的培訓。要嚴格執(zhí)行教師資格制度，優(yōu)化教師隊伍結構，培養(yǎng)骨干教師，并注意吸收企業(yè)優(yōu)秀工程技術和管理人員到校任教，加快建設具有教師資格和專業(yè)技術能力的“雙師型”教師隊伍。學校要建立有效的培訓機制，有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進行頂崗工作或實習鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實踐能力。各類職業(yè)學校要積極創(chuàng)造條件，建立激勵機制，對教學改革中取得突出成績的教師給予獎勵。
大學生是未來國家發(fā)展所依靠的主力人才，就業(yè)的好壞與正確關乎國家命運，所以建立完善的大學生就業(yè)指導教育體系，把教學與實踐相結合，適應高校轉型，達到學有所用，成為適應社會發(fā)展需求，適應國家發(fā)展需要的人才。
大學生職業(yè)規(guī)劃 篇2
一、案例背景
高某，女，某高職院校三年級學生，所學專業(yè)是酒店管理（酒店信息工程），20xx年7月畢業(yè)。因為她所在的二級學院急需招一名學生來管理OPERA機房，任課老師動員她留校實習，她同意了。所以從20xx年9—12月，她是在本校的機房實習，負責機房的運轉與維修。在這段實習過程中，她感覺很充實，已能熟練運用目前各大酒店使用的OPERA軟件系統(tǒng)。她明白在學校實習是暫時的，不可能留在學校工作。
為了今后的發(fā)展，她還是要尋找其他的實習崗位，以便與就業(yè)緊密結合。不久前，南京一家新開業(yè)的五星級酒店招聘IT助理，經(jīng)學校老師推薦，她去應聘了。她說當時是由一名老外面試的，雖然自己英語不好，但還是成功了。高某找到筆者來做咨詢時，已經(jīng)在該酒店實習了十幾天，對酒店的整體情況有了一些認識，她認為現(xiàn)在的IT助理工作辦公環(huán)境不太好，身邊機器多，輻射大，不利于健康。她喜歡與客人面對面交流，想做酒店前臺接待，但又覺得該崗位需要三班倒，恐怕將來不好找對象。她找到筆者咨詢，希望能幫她進行職業(yè)定位。
二、明確咨詢思路
1.確立咨詢目標
首先筆者對前來詢者高某填寫的《收納面談表》進行了認真分析，然后與她進行溝通，雙方確立了咨詢目標：第一，全面了解來詢者本人，探索她的職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)技能；第二，選擇職業(yè)發(fā)展目標，到底是做酒店前臺接待還是酒店IT助理。
2.確定咨詢方案
在與來詢者高某初步溝通之后，筆者決定根據(jù)認知信息加工理論（簡稱CIP理論）設計總體的咨詢方案。第一步：協(xié)助來詢者進行自我探索，主要包括職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)技能的探索，幫助來詢者真正認識自己。第二步：協(xié)助來詢者進行職業(yè)探索，主要運用靜態(tài)的資料接觸法、生涯人物訪談法、參與真實情境法，針對酒店IT助理、酒店前臺服務兩種不同崗位進行全方位探索。第三步：根據(jù)CIP理論的CASVE循環(huán)，運用決策平衡單工具，協(xié)助來詢者高某做出職業(yè)選擇。
三、咨詢過程回顧
1.第一次咨詢
咨詢目標是收納面談，建立關系，收集高某各方面的信息。在收納面談過程中，筆者了解到她的一些基本信息。她講述了留校實習的具體原因及實習經(jīng)歷，并表示她想了解自己的職業(yè)興趣，希望筆者能幫她做出選擇。聽了來詢者的講述，筆者首先向她介紹了咨詢師的工作職責和范圍，告知她咨詢師所能提供的咨詢和服務內容，并強調咨詢師不能幫她做決策，但可以協(xié)助她做決策。在她完全了解咨詢師是做什么、能給予什么樣的幫助后，來詢者同意請筆者為她進行職業(yè)咨詢，并按要求填寫了《收納面談表》。
高某擔任學院信息社社團的副社長，喜歡自己所學的酒店管理專業(yè)。她家住在南京郊區(qū)，3口之家，爸爸是工人，媽媽待業(yè)，家庭經(jīng)濟狀況一般，爸媽希望她將來的工作穩(wěn)定，能養(yǎng)活自己就行。高某的表嫂在某軟件園當項目總監(jiān)，高某非常崇拜她。她在《收納面談表》中“個人優(yōu)勢和急需改善的方面”一欄中寫到：個人優(yōu)勢是性格開朗，踏實；急需改善的'方面是考慮問題不全面，情緒化。當要求她詳細描述自己的優(yōu)勢、劣勢、性格特征時，她沉思了一陣，感覺很難清晰地表達出來，說明她對自己并不是真正的了解。
針對以上情況，根據(jù)她提出的要求，筆者確定了咨詢目標。在本次咨詢結束前，筆者給高某布置了一項家庭作業(yè)：給了她一個網(wǎng)址，讓她抽空用計算機認真完成“SDS霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表”測試，并約好一周后進行第二次咨詢。
2.第二次咨詢
咨詢目標是使用正式評估中的量表來探索來詢者高某的職業(yè)興趣，使用非正式評估中的分類卡來探索高某的職業(yè)價值觀。
（1）職業(yè)興趣的探索。來詢者高某如約而至，筆者請她拿出了所做的“SDS霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表”測試數(shù)據(jù)。面對這些數(shù)據(jù)，筆者給她講解了霍蘭德類型論的基本觀點，并對測評結果進行了解釋，她非常同意測評結果，微笑地點了點頭。測試數(shù)據(jù)顯示，來詢者的6種職業(yè)傾向總分按大小順序依次排列：S型，E型，A型，C型，R型，I型，所以高某的霍蘭德職業(yè)興趣代碼是SEA。對照霍蘭德職業(yè)索引——職業(yè)興趣代碼與其相應的職業(yè)對照表，SEA適合的職業(yè)有：娛樂活動管理員、國外服務辦事員、社會服務助理、一般咨詢者、宗教教育工作者。筆者告訴來詢者高某，職業(yè)的種類是在不斷變化的，有的新增，有的消亡，而且霍蘭德職業(yè)索引還未在中國本土化，她表示理解。
表1 《SDS霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表》測試結果
（2）職業(yè)價值觀的探索。筆者使用了北森研發(fā)的分類卡來幫助來詢者澄清她的職業(yè)價值觀。當談到職業(yè)價值觀這個概念時，筆者注意到她的面部表情有些茫然，便問道：“明白職業(yè)價值觀的含義嗎？”她搖了搖頭。
于是筆者解釋說：“職業(yè)價值觀就是指無論你從事什么工作，都會努力在工作中追求的東西，也就是你最期待從工作中獲得的東西。一個人越清楚自己的職業(yè)價值觀，職業(yè)發(fā)展目標就越清晰。職業(yè)價值觀能影響你的職業(yè)滿意度�，F(xiàn)在來測測你有什么樣的職業(yè)價值觀好嗎？”筆者教會來詢者如何正確使用分類卡。高某很開心地拿起分類卡，急于想了解自己的職業(yè)價值觀。一開始，她從56張卡片中挑選了20張左右放入“總是重視”這一例，其他四例放入的卡片較少。
筆者對照分類卡的使用說明，要求她進行調整，將“總是重視”例減少，最多只能放6張卡片。高某經(jīng)過認真思考，仔細篩選、排序，放入“總是重視”這類的卡片有：工作—生活的平衡；歸屬感；保障；前沿領域工作；決策力；知識。放入“從不重視”這類的卡片有：刺激 ；變化；冒險；單獨工作；高壓工作環(huán)境�？粗@個測試結果，筆者告訴來詢者：“世上沒有一種工作是可以同時滿足你所有重要價值觀的，你一定要結合其他因素學會取舍�！痹谧稍兘Y束時，筆者給高某又布置了家庭作業(yè)：第一，回憶最有成就感（值得驕傲）的10件事；第二，暢想10年后工作中典型的一天是怎樣的。
3.第三次咨詢
咨詢目標是通過分析成就故事來探索來詢者高某的職業(yè)技能，通過引導想象來發(fā)現(xiàn)她的長遠目標。
（1）分析來詢者最有成就感的事件。咨詢一開始，筆者告知來詢者，讓她講成就故事的原因，并要求她敘述成就故事時要按照STAR法來講述，即當時的背景（Situation）、面臨的任務/目標（Task/Target）、采取的行動/態(tài)度（Action/Attitude）、取得的結果（Results）。在整個談話過程中，筆者始終保持認真傾聽的姿態(tài)，注意與來詢者目光接觸，仔細聆聽，恰當作答，有時追問問題以便澄清。對來詢者所說的話有時進行簡單的重復，有時用“然后呢”“噢，是這樣的”，鼓勵對方繼續(xù)講下去。當高某講完她的10個成就故事后，我們對剛才分析過的各種技能進行歸類總結，并做了記錄，她的技能主要體現(xiàn)在：動手能力好、具有挑戰(zhàn)精神、堅持目標、有毅力、懂感恩、孝順父母與長輩、有愛心、有耐心、務實、身體素質好、有一定說服能力和自學能力。筆者問她：“你對總結出來的這么多能力是否認同？有沒有要補充的？”
她的臉上露出了笑容：“當然認同，暫時沒有什么要補充的。我從來沒有這么全面地了解過自己，我不知道自己有這么多優(yōu)點，沒想到通過敘述這10件事，真的把我最真實的特點總結出來了。”看著她滿意的表情，筆者心里也很高興。
（2）來詢者描述10年后工作中典型的一天。筆者請高某反饋上次布置的第二項作業(yè)：暢想10年后工作中典型的一天是怎樣的。她說那時候她的身份是星級酒店的總經(jīng)理，住著大房子，有人伺候，早上起來與家人共進早餐，然后開車去酒店上班。到酒店后，先給管理層開晨會，氣氛愉快、平等（因為英語不好，如果有老外就帶翻譯）；接著處理一些文件，在優(yōu)雅的環(huán)境中跟合作伙伴談公務；中午在員工食堂吃飯，大家見面互相打招呼，很友好。下午去各崗位巡視，跟員工談心，很愉快。下班后就回家，要么陪家人，要么外出與朋友聚會。
高某在想象之后，顯得非常愉快，她說自己從來沒有認真地想象過自己的未來，只有一種模糊的感覺。但是經(jīng)過這一次想象，她覺得自己的目標一下子清晰了許多，生活也變得更美好了。筆者注意到在高某的描述中多次強調愉快的氛圍，喜歡與人打交道，這一點跟她職業(yè)興趣SEA的特點比較符合。由于時間關系，第三次咨詢快要結束了。筆者再次給她留了家庭作業(yè)。第一，運用職業(yè)信息評估PLACE分析法，進一步分析比較酒店前臺接待員、酒店IT助理這兩種職業(yè)。（給她解釋了PLACE分析法的含義，她認真做了筆記。）第二，分別對前臺接待人員、酒店IT人員進行生涯人物訪談。為了訪談的順利進行，筆者給了她一份關于生涯人物訪談說明的資料，上面詳細寫明了訪談的目的與意義，如何做好訪談前的準備，列舉了訪談中可以提出的問題。
4.第四次咨詢
筆者帶著她回顧了事先確立的咨詢目標，即今天要選定職業(yè)發(fā)展目標，到底是做酒店前臺接待還是酒店IT助理。筆者詢問了高某家庭作業(yè)的完成情況，在得到肯定答復后，筆者通過對話方式引導高某分別說出自己喜歡以及不喜歡前臺接待、酒店IT助理的哪些地方。筆者告知來詢者高某：“世界上沒有哪一種工作能完全滿足你所有的需要,所有工作都有其局限性和令人不滿意之處�，F(xiàn)在教你用決策平衡單工具，來幫助你權衡利弊，做出選擇�！�
筆者告知高某“決策平衡單”的正確使用方法，鼓勵她在每個主題下方列出需要考慮的細目，并按照重要程度不同給每個細目設置權重（1～5）；對照不同的細目，填寫每一項的具體分數(shù)（-10至+10），最后分別計算總分。
表2 高某的決策平衡單
高某經(jīng)過認真思考、比較，酒店IT助理的得分是155，前臺接待員的得分是118�？吹竭@個結果，她長長地舒了口氣，開心地笑了。她說她決定聽從內心的聲音，現(xiàn)在安心實習，爭取能留下來工作。看到她不再糾結，明確了自己未來發(fā)展的目標，筆者很欣慰。
四、案例總結與啟示
第一，雖然來詢者提及自己英語不好，但似乎尚未意識到學好英語的必要性。在咨詢中為了不影響主線，筆者沒有表達自己的觀點�，F(xiàn)在反思，筆者應該在最后一次咨詢時指出，英語的好壞是會影響職業(yè)發(fā)展的。
第二，咨詢效果如何取決于咨詢師和來詢者雙方。本次咨詢案例的成功，一方面是來詢者對咨詢者的信任，每次都能認真完成家庭作業(yè)，使得咨詢過程非常順利；另一方面是本次咨詢目標獲得了來詢者的認同，咨詢師能正確運用生涯發(fā)展理論，制定出恰當?shù)淖稍兎桨浮?/p>
第三，職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢是一項專業(yè)性較強的工作，咨詢師要努力學習，經(jīng)常參加職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專業(yè)培訓及工作坊，與督導及同事交流案例咨詢中的經(jīng)驗與體會，這樣才能不斷成長，才能有效助人。
參考文獻：
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大學生職業(yè)規(guī)劃 篇3
近日，南京師范大學新聞與傳播學院及應用心理學的大一學生組建了一支社會實踐小組奔赴北京上海南京三大中心城市，就大城市就業(yè)難問題開展調研工作，引起了記者的關注。
畢業(yè)生扎堆去大城市
當前，眾多年輕人選擇到東南沿海及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，造成了中國貧富差距的擴大化和大城市就業(yè)及戶籍政策的緊張化，據(jù)悉，上海市自20xx年取消了在滬購房落戶本市戶口的優(yōu)惠政策，該項政策的取消剝奪了外地人為避免當?shù)馗呖級毫Π炎优蛠砩虾Ｗx書的期望。
據(jù)調查，20xx年安徽省某考生以文科全省700名的成績考取華東師范大學，而上海本地考生若獲得同名次成績則將能被上海外國語大學錄取。同樣，北京、南京、廣州等大城市多所高校由于在當?shù)氐匿浫∶~多于外地，本地考生被錄取的機率均大于外地考生。
除了子女升學及各種政策優(yōu)勢，大城市的高薪和較高的生活質量以及繁榮的市場經(jīng)濟和廣闊的發(fā)展空間讓京滬等地成為眾多外地學生報考大學和就業(yè)的熱門集中地。
大城市想說愛你不容易
在競爭越發(fā)激烈的情況下，很多因素讓大學生面臨留下和返鄉(xiāng)的選擇�！霸谏虾�，我都不敢輕易出門，光交通費這每月就上百了�！眮碜院戏实男∫δ壳熬妥x于華東師范大學，她坦言高昂的出行成本令她每月的生活費捉襟見肘。此外，高物價、高房價及就業(yè)時的上海本地戶口條件，讓她不得不考慮畢業(yè)在滬的去留問題。
相對于家鄉(xiāng)舒適的工作生活環(huán)境及廣泛的人脈關系，人才蜂擁而至，就業(yè)競爭激烈，人際關系冷淡，生活成本高昂等種種現(xiàn)實令越來越多的畢業(yè)生感到畏懼。
據(jù)實踐小組此次發(fā)放的一千份問卷調查顯示，有76。92%的大學生有在大城市就業(yè)的打算，而其中64%的`大學生不是當?shù)厝�。在畢業(yè)生中56%選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造，20%選擇出國鍍金，4%選擇自主創(chuàng)業(yè)，這充分說明他們認為進一步的鍍金才能增加自己在大城市的競爭力。
專家支招提升個人素質多渠道就業(yè)
雖然一半以上的畢業(yè)生選擇在大城市就業(yè)，但當被問到有沒有具體的職業(yè)規(guī)劃是，超過一半的學生感到不知所措。
針對當代大學生所面對的諸多迷茫和巨大的就業(yè)壓力，職場網(wǎng)站專業(yè)人士對此進行了專業(yè)解讀，他認為大學生以及高校不注重動手實踐能力的培養(yǎng)，是造成大學生因缺乏實踐經(jīng)驗遭拒的重要原因。
專家建議，大學生可以通過參加各種社團活動或進入企業(yè)實習提高自身的實際工作能力，為畢業(yè)找工作增加籌碼。另外，國家也應加大力度，鼓勵企業(yè)向缺乏工作經(jīng)驗的大學畢業(yè)生提供就業(yè)機會，解決大學生就業(yè)難現(xiàn)狀。
據(jù)此次調查顯示，通過家庭或個人的社會關系，托熟人找工作仍是最有效的求職途徑。有的招聘方在招聘時直接打出要看求職者家庭背景，或只要戶口在本地的求職者。智聯(lián)招聘資深職場專家認為，這對于社會關系在外地的畢業(yè)生來說無疑增加了求職的不公平性，加大了畢業(yè)生在大城市的就業(yè)難度。
專家認為，如果大學畢業(yè)生想在大城市就業(yè)，可以利用網(wǎng)絡等媒體資源并與同學、同鄉(xiāng)、朋友取得聯(lián)系，實現(xiàn)就業(yè)資源共享。另外，政府及相關機構也應關注企業(yè)在招聘時對求職者列出的不公平性要求，并對不公平求職采取一定限制措施，為求職者提供一個相對公平、公正的求職環(huán)境。
大學生職業(yè)規(guī)劃 篇4
一、自我分析
1、關于職業(yè)興趣我喜歡中文編輯，英語翻譯，新聞記者。市場營銷等工作，具體情況是就讀師范英語專業(yè)，因此日后成為教師的可能性較大。
2、關于職業(yè)能力方面語言能力，分析能力，組織能力都較為不錯。
3、個人特質方面適合編輯、新聞、翻譯類工作，因為具有較強的文字功底，作為英語專業(yè)學生口語也還不錯，因此認為自己可以勝任英語翻譯類工作。
4、我的職業(yè)價值觀最看重的是穩(wěn)定度，信譽度，周邊環(huán)境，發(fā)展前景等。
5、我的優(yōu)勢能力是語言能力，組織能力，分析能力，形象思維能力及推斷力，弱勢能力是邏輯思維能力，抽象思維能力等。專業(yè)為師范英語，是以培養(yǎng)英語教師為基本方向的英語專業(yè)，不僅全方位提高英語水平，同時也注重培養(yǎng)專業(yè)技能。實踐經(jīng)驗以英語教師實習
6、社會環(huán)境分析：在當今中國的社會環(huán)境下，就業(yè)形勢十分嚴峻，每年的大學畢業(yè)生數(shù)量成幾何倍數(shù)增長，但工作崗位卻沒有相應增加，就業(yè)政策目前則是先就業(yè)，再擇業(yè)，多元化戰(zhàn)略，復合型人才趨勢明顯。競爭對手為所有同專業(yè)同級甚至不同級畢業(yè)生以及其他專業(yè)英語能力較強并有意向從事英語方面工作的人。
7、職業(yè)環(huán)境分析：英語專業(yè)目前存在人才過剩問題，發(fā)展趨勢今年內繼續(xù)過剩，行業(yè)匹配以大中小學英語教師及涉外翻譯人員為主。
職業(yè)分析：英語教師工作內容即教授學生英語技能，工作要求培養(yǎng)二十一世紀英語人才，發(fā)展前景較為穩(wěn)定。
二、職業(yè)定位
內部環(huán)境因素：優(yōu)勢因素：本人有較強的敘述表達能力及語言組織能力，弱勢因素是缺乏獨斷力及邏輯分析能力。
外部環(huán)境因素：因為二十一世紀進入與世界接軌的時代，英語和計算機是新時代人才必備技能，英語人才在很多領域尤其是外企都有需求性，機會遍布，但必須做好準備去迎接挑戰(zhàn)，威脅因素是競爭太強。
三、計劃實施
短期計劃
20xx年至20xx年，大學畢業(yè)時要達到英語專業(yè)四級通過，英語專業(yè)八級通過，拿到普通話二級甲等證書，計算機二級證書，相關翻譯證書和教師資格證。大一要打好專業(yè)基礎，大而要提高專業(yè)技能，通過公共英語四級，公共英語六級，專業(yè)英語四級，普通話等級考試，大三時進行第二外語的'學習，并參加雅思考試，計劃達到七點零通過出國語言關，大四考過英語專業(yè)八級。在此期間專業(yè)學習達到一個相對完備的層面，同時應適應社會人才需求積極參加社會實踐，積累相關工作經(jīng)驗，并努力培養(yǎng)職業(yè)素質，提高日后競爭力。大一以適應大學生活為主，大二以專業(yè)學習和掌握職業(yè)技能為主。
中期計劃
20xx年至20xx年，畢業(yè)后第一種可能在國內走上英語教師工作崗位;第二種可能計劃
四、計劃實施
短期計劃
20xx年至20xx年，大學畢業(yè)時要達到英語專業(yè)四級通過，英語專業(yè)八級通過，拿到普通話二級甲等證書，計算機二級證書，相關翻譯證書和教師資格證。大一要打好專業(yè)基礎，大而要提高專業(yè)技能，通過公共英語四級，公共英語六級，專業(yè)英語四級，普通話等級考試，大三時進行第二外語的學習，并參加雅思考試，計劃達到七點零通過出國語言關，大四考過英語專業(yè)八級。在此期間專業(yè)學習達到一個相對完備的層面，同時應適應社會人才需求積極參加社會實踐，積累相關工作經(jīng)驗，并努力培養(yǎng)職業(yè)素質，提高日后競爭力。大一以適應大學生活為主，大二以專業(yè)學習和掌握職業(yè)技能為主。
中期計劃
20xx年至20xx年，畢業(yè)后第一種可能在國內，走上英語教師工作崗位;第二種可能出國讀研，目前計劃赴英，學制一年，那么畢業(yè)后第二年拿到教育學或是心理學碩士學位，隨即回國，進入企業(yè)進行對外翻譯類工作。與此同時進行各向社會技能訓練，盡快適應職場，進行知脈，人脈，錢脈三脈積累，做好應對各種變化的準備。
英語專業(yè)大學生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)分析職業(yè)規(guī)劃
長期計劃
20xx年以后，畢業(yè)后第六年后事業(yè)進入一個發(fā)展相對穩(wěn)定的時期，家庭上已經(jīng)結婚并育有下一代，經(jīng)濟開支計劃確立，并開始儲蓄以作整個家庭未來的宏觀微觀考慮。
總結：我會一直按此職業(yè)生涯規(guī)劃進行，并依據(jù)實施結果的情況以及相應變化進行及時評估與修正。
進入企業(yè)進行對外翻譯類工作。與此同時進行各向社會技能訓練，盡快適應職場，進行知脈，人脈，錢脈三脈積累，做好應對各種變化的準備。
大學生職業(yè)規(guī)劃 篇5
大學生朋友應該從入學的那一刻開始，就要深入的思考自己的未來。給自己定一份職業(yè)規(guī)劃范疇內的就業(yè)時間表，并且按部就班開展生活和工作。
1、大一職業(yè)規(guī)劃：
花一些時間慢慢了解、認識自己。你可以通過注重你最喜歡的科目以及參加的活動或與你的朋友和家人談論關于職業(yè)的想法和可能性來做到這一點。你更可以從DISC性格問卷獲得答案。
與你的專業(yè)指導老師維持良好的關系。詢問他們有關專業(yè)、選修課、總體教學要求、學院政策和可能的工作機會的事情。
修讀大量課程來拓展你與將來的職業(yè)道路相接觸的機會。
從一開始就要注重成績。如果你在成績上落后了，是很難恢復的。
通過就業(yè)指導中心開始你對職業(yè)道路的探索，更多地了解你的才能、興趣、格以及與未來職業(yè)道路有關的價值觀。
尋找社會上的志愿工作機會，從而獲得你可以填寫在簡歷上的工作經(jīng)驗。
制作你的第一份簡歷，由于你在大學生涯中會不斷的積累經(jīng)驗，眼光也會更加準確，你可以不斷往你的簡歷中加入新的內容，不斷對其加以完善。
注意找機會在你感興趣的行業(yè)或職業(yè)中參加輔助性的工作或作為職員工作，可以在上學期間兼職工作，也可以在暑假全職工作。
2、大二職業(yè)生涯規(guī)劃：
明確你希望從教育中獲得什么。了解你所計劃的最終結果，對通往目標的道路進行詳細計劃。
根據(jù)你的` 職業(yè)計劃和最終就業(yè)目標選擇你的專業(yè)。
重視你的專業(yè)學習的進程。不要過早用光你的選修課學分。
詢問應屆畢業(yè)生對他們的就業(yè)幫助最大的教授名字和課程。
與幾家公司的員工進行一個概要的信息訪談，更好地了解不同職業(yè)領域的不同要求以及你能為這些要求作什么準備。問關于就業(yè)前景、預期工資、受聘的背景要求的問題，以及他們最喜歡(最不喜歡)自己職業(yè)的哪部分。
開始建立和發(fā)展人際關系網(wǎng)，可以根據(jù)文章后部分的技巧要點。
加入一個有利于你職業(yè)發(fā)展的校園組織或俱樂部，并且定期地參加會議。除了獲得關于職業(yè)的珍貴信息外，你的團隊工作能力和領導能力也會得到發(fā)展。要積極參與學校的活動。
繼續(xù)你的職業(yè)規(guī)劃，更加注重對目標職業(yè)以及有招聘可能的公司對新員工的能力要求的理解，對你的工作經(jīng)驗和選修課程進行計劃和發(fā)展，讓自己更適合這些工作的要求。
與就業(yè)指導中心建立良好關系，從而獲得畢業(yè)后準備工作和在校期間實習經(jīng)歷方面的協(xié)助。
通過與就業(yè)指導中心聯(lián)系，安排模擬面試和面試訓練來有效地鍛煉面試技巧。
確定最少五項你已經(jīng)擁有的且對未來工作有用的技能，以及你希望在畢業(yè)前鍛煉發(fā)展起來的技能。
注意找機會在一家初級公司工作，或者在你選中的領域參與實習或調查工作，可以在上學期間兼職工作，也可以在暑假全職工作。
3、大三的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)計劃
繼續(xù)保持成績優(yōu)秀;課程會開始變難，所以要繼續(xù)注重保持你學習成績的優(yōu)秀。
與你的主教授以及學院領導保持良好關系。他們會對你找工作有幫助，包括直接幫助如主動向外推薦，及間接幫助如當公司詢問該專業(yè)的優(yōu)秀學生時進行推薦。
參與競選擔任課余活動的初級領導工作，為第二年更高級別的領導工作做準備。
聯(lián)系你選中的領域的專業(yè)人士，與他們進行一個非正式的信息訪談，更多地了解與職業(yè)有關的事情。
參加校內和校外的招聘會，更多地接觸潛在的實習機會以及畢業(yè)后的潛在工作機會。
在你繼續(xù)鍛煉技能和發(fā)展經(jīng)驗過程中，不斷地完善你的簡歷，自薦信和面試技巧。
在就業(yè)指導中心幫助下，開始對大學最后一年的計劃，確保你的準備正好滿足潛在工作機會的要求。
注意找機會在一個協(xié)助水平或專業(yè)水平的公司工作，在你選中的領域參與實習工作，可以在上學期間兼職工作，也可以在暑假全職工作。嘗試尋找一個盡量與你畢業(yè)后理想工作職位相近的職位。
4、大四
保持成績優(yōu)秀，但要調整注意力，選擇對你選中的職業(yè)方向有直接適用性的課程。這一年將會是你對未來工作做最多準備的一年。
盡量多地完成你的專業(yè)內課程。修讀在你選中領域中可供選修的課程，不要選修那些無關的課程。
在校期間繼續(xù)參與專業(yè)水平的兼職工作。
如果你還沒有在你選中的領域中獲取工作經(jīng)驗，作為志愿者參與服務工作。志愿工作經(jīng)驗畢竟也是經(jīng)驗。
在專業(yè)范圍內根據(jù)你選中的領域或職業(yè)來做一些特別的項目。
為你找工作早作準備，在進入大學最后一年的一個月內在大學的就業(yè)指導中心將你所有的必備材料(簡歷，證書等等)存檔在案。
與專業(yè)指導老師見面，對你的必要條件進行最后的核查來確定你符合畢業(yè)要求。
如果要繼續(xù)深造學習，盡早尋找研究生學院并且申請(要提前一年)，確保申請了研究生學習，助教工作和研究助教獎學金;為研究生入學考試進行準備。
在這一年盡早的時間內確定機會進行簽約工作的校園面試。
如果你還沒有做到上述一點，與就業(yè)指導中心的工作人員安排一次 模擬面試以及進行面試訓練。
學習如何為你找工作進行準備——找工作應該是你大學最后一年的首要任務。
獲得最起碼三封推薦信。
參加校內和校外的招聘會，更好地了解畢業(yè)后所能獲得的工作機會的類型。
完善你的簡歷，像按進程完成工作一樣保持你的簡歷不斷更新。
有效利用就業(yè)指導中心的咨詢資源來拓展你的擇業(yè)范圍。
活躍你的人際關系網(wǎng)，在你找工作的過程中尋求他們的支持幫助。
在你大學的最后一年盡早地開始面試。很多最好的工作職位在第一學期結束前就已經(jīng)招滿人了。
在大學最后一年將盡早找到新工作作為目標。
學會如何評價你得到的工作機會以及在你接受這份工作前對工資進行磋商。這樣你可以有效地進行磋商獲得最好的工作待遇。請記住，職業(yè)生涯規(guī)劃，從現(xiàn)在開始，永遠都不會太遲。
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