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自我評價報告小學
在現(xiàn)實生活中，報告的用途越來越大，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的自我評價報告小學，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自我評價報告小學1
一、 學�；厩闆r
1、辦學歷史
學校前身是**市**實驗學校，創(chuàng)建于199x年7月， 是九年一貫制學校。20xx年6月，上級部門將學校一分為二，原來的小學部獨立建制辦學，命名為**市浦東新區(qū)**實驗小學。
2、辦學現(xiàn)狀
學�，F(xiàn)擁有學生2571人，教學班級58個。學校占地面積23106平方米,建筑面積15006平方米，綠化面積6921平方米，操場面積8266平方米，是浦東新區(qū)校舍面積、辦學規(guī)模最大的小學之一。
學�，F(xiàn)有在編教師141人，平均年齡34.2歲。其中教齡5年以內的25人，占18%；5—10年13人，占9%；11-20年65人，占46%；21年以上38人，占27%。
研究生學歷3人，占2%，本科學歷126人，占90%，大專學歷12人，占全校教師數(shù)8%。
中學高級教師6人，占4.2%；中級教師77人，占54.6%；初級教師52人，占37%；其他6人，占4.2%。
目前，學校有市后備名校長名師4人，新區(qū)學科帶頭人3人，新區(qū)骨干教師11人，占教師總數(shù)的12.8%；區(qū)級骨干后備3人，校級骨干教師15人，占教師總數(shù)的12.8%。
學校先后被命名為**市二期課程教材改革研究基地、首批新基礎教育實驗學校、國家體育總局批準的青少年體育俱樂部、具有招收外國留學生資格學校、**市藝術特色學校、**市行為規(guī)范示范校、**市現(xiàn)代信息技術與課程整合實驗學校、**市中小學心理輔導協(xié)會實驗校、**市語言文字示范學校、**市體育傳統(tǒng)項目學校、**市安全文明校園、浦東新區(qū)雙語實驗學校、浦東新區(qū)科技特色學校、浦東新區(qū)體育特色學校、浦東新區(qū)法制示范學校浦東新區(qū)綠色學校、新區(qū)優(yōu)秀家長學校。
目前學校整體發(fā)展勢頭良好，學校的辦學思想科學正確，基礎管理規(guī)范扎實；隊伍建設機制完善，教師專業(yè)有效發(fā)展；課程體系搭建成型，教學質量穩(wěn)步提高；德育活動豐富多彩，學生健康快樂成長；育人環(huán)境和諧人文，辦學特色日益顯現(xiàn)。
二、 學校課程建設情況
“讓教育充滿生命的氣息與活力”是**的教育理想。實施人文素質教育是實現(xiàn)**教育理想的具體路徑。建設學校特色文化，用文化提升教育的品質，走文化立校的內涵發(fā)展之路是形成辦學特色，實現(xiàn)**教育理想的具體方式。學校的培養(yǎng)目標是：立足學生全面發(fā)展，著眼學生未來成就，積極張揚學生個性，培養(yǎng)“身心健康、基礎厚實、多才多藝、富于創(chuàng)造、國際視野”的學生，為學生未來事業(yè)的成功和生活的幸福打下堅實的基礎。（詳見“**市浦東新區(qū)**實驗小學20xx年-20xx年發(fā)展計劃”）
按照辦學理想和辦學目標，學校課程建設以“面向全體，發(fā)展個性，培育創(chuàng)新”為原則，將德育與教學統(tǒng)整起來�；A型課程體現(xiàn)國家意志，滿足合格要求，立足于“夯實基礎，發(fā)展學力”，凸顯國家課程校本化實施；拓展型課程重于“開發(fā)潛能，發(fā)展特長”，限定型拓展課程，體現(xiàn)學校文化，落實辦學特色，主要是形成系統(tǒng)性強、可操作性的專題課程。非限定型拓展課程，關注學生個性，追求特長發(fā)展。在內容的設計上，我們力求體現(xiàn)多領域多層次多交叉的特點。探究型課程重在體驗探究，合作交往，注意尊重學生的興趣、愛好，發(fā)揮學生和教師的特長，體現(xiàn)學校和社區(qū)的特色。
學校課程建設主要做了以下幾個方面的工作：
（1）制定了《**實驗小學課程實施方案》、《**實驗小學基礎型課程實施方案》、《**實驗小學拓展型課程實施方案》、《**實驗小學探究型課程實施方案》，并對三類課程的課程目標、課程內容、課程實施重點及課程評價方式做了整體上的規(guī)劃。
（2）確定了人文素質教育校本課程的基本內容，編寫了部分校本教材，并逐步形成了**實驗小學校本課程品牌。如，快樂閱讀、快樂運動、快樂唱歌、快樂實踐、快樂數(shù)學等課程。
�。�3）探索了在學校課程建設過程中促進教師專業(yè)成長的培訓方式。
�。ㄔ斠姟蹲尳逃錆M生命的氣息與活力》一書、《素質教育實驗項目“人文素質教育課程的建設與實施”》、《學校課程方案》）
三、學校有效教學實踐情況
課堂教學的準備工作環(huán)節(jié)是備課，鞏固復習環(huán)節(jié)是作業(yè)。因此，在教學管理的過程中，我們力圖把備課、上課、作業(yè)作為一個教學整體來通盤考慮，力爭使這幾個教學的基本要素，形成良性的關聯(lián)，更好促進我們的教育教學活動。
（一）備課
1、在課堂教學目標設計上強調系統(tǒng)性。我們在備課環(huán)節(jié)給教師提出了以下三點要求：同一模塊中單元教學目標、單元教學任務與課時教學目標一致；同一課時中教學目標、課堂教學內容與課后練習一致；同一課時中各課堂教學活動教學目標指向一致。
2、我們實施“備課資源包”的方式進行教學準備，把搜集“信息資源庫”作為備課的一項重要內容。這里的資源庫可以吸收各種素材，如文字補充材料，圖案圖片，音像資料等，也可以是教學過程中用以輔助配合的教學課件、學生學習資源及鞏固課堂教學的課后練習拓展等。
3、堅持集體備課。我們強調“抱團作戰(zhàn)”，鼓勵老師們將一個學期所有課程“分而治之”。在同一教研組內，同一年級任教的老師將教材的不同單元進行分配，每個老師負責寫幾個單元的教案，然后將教案提供給其他老師，經過大家充分討論后，形成同一教案�？瓷先ィ@種方法似乎抹殺了教師的教學個性，但實際上，每個教師都會將自己最得意的經驗、最新發(fā)現(xiàn)的好資料添加進去，所以，“沒有個性”的教案恰恰是最集體智慧的東西。
4、抓好個人復備。每個班級有不同的學情，每個教師有不同的教學風格和個性， 因而再完美的集體教案也不能完全照搬，教師還必須結合本班學生和自己的教學實際進行個人的二次復備。在二次復備過程中，我們要求教師一要重視對課堂生成性問題的研究和準備，二要重視對學生課堂質疑的研究和準備，三要重視針對不同層次學生進行的不同作業(yè)和練習的設計。
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1、明確一堂好課的標準。我們對校本的課堂教學評價標準進行了歸納梳理。結合《**市中小學生學業(yè)質量綠色指標》、《浦東新區(qū)課堂教學評價表》等相關質量標準要求，提煉了“以教師的‘三有’實現(xiàn)學生的‘一有’”的課堂教學基本要求，即教師要做到“心中有綱”、“目中有人”、“手中有活”，那么學生才能“學有所得”。具體圍繞教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學效果五個環(huán)節(jié)來設定十條細化標準。學校嘗試運用這樣的校本評價手段，來幫助教師進一步明確高效課堂的標準，促使其努力實踐標準，最終能夠深化標準、超越標準。
2、厘清各學科教學改革的整體思路。各學科圍繞學校“人文素質教育”的辦學特色，結合學科特點，制定學科發(fā)展實施方案，探索教學模式。如語文學科以“書香校園經典閱讀”為中心，著重于閱讀通用課型的探索與實踐；數(shù)學學科倡導“在數(shù)學活動中體驗與感悟數(shù)學知識”，注重如何培養(yǎng)學生用數(shù)學的態(tài)度去觀察、解釋和表示事物的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生解決日常生活、實際情況中的數(shù)學問題，發(fā)展構建數(shù)學模型；英語學科以“基于單元語篇，探索課堂教學模式”為主題，通過語篇來帶動語音、詞匯和語法等語言知識的學習，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各項語言技能，從而提高學生語言綜合運用能力。
3、開展教學實踐活動。積極有效的課堂改進是以教師對課堂教學的不斷實踐為基本前提的。我們一方面通過常規(guī)教研活動、主題講座、推薦閱讀等形式來增強教師的教學能力，另一方面結合日常教學實踐，加強多種形式的聽評課制度。
�。�1）比賽課：開展全員參與的**實驗杯教學比賽活動。一次教學比賽活動，就是一次促進教師專業(yè)發(fā)展的機會，也是創(chuàng)設教師之間互相關心、互相幫助、互相切磋、互相交流的學校文化，成就不斷學習和提高的合作團隊的平臺。教師在實踐中經歷了一次次的思考、創(chuàng)造、碰撞、鑒別、確定等磨練和提升。
�。�2）學習課：青年教師聽骨干教師的課，課后由師傅介紹自己的教學設計、運用的方法、教學結構等，最后讓徒弟提出還不太理解的問題。學課的過程是青年教師傾聽、觀察、思考、內化、提升的過程。
�。�3）指導課：骨干教師聽青年教師的課，課后由青年教師陳述教學設計思想及課后收獲，骨干教師再對青年教師的課進行點撥指導。
（4）研究課：研究課的形式主要有“一課雙講”，由同一年級同一學科的兩名教師講授同一課時內容，參與觀摩、評課的教師通過對兩名教師不同的授課風格、不同的課堂處理等進行對比；“一課多評”（即“磨課”），指定一名教師在幾個班反復上同一課題，本學科組老師跟蹤聽課，進行評議，上課老師聽了評議后，再上修改課；“三全聽評”，全程錄像、全員聽課、全面評課。所有同科教師在固定教研時間內，首先由執(zhí)教教師說課，然后錄像，依據(jù)“課堂評價表”打分評價，最后集體評議。
�。�5）公開展示課：搭建展示平臺，組織開展“對國內外學�；蚪逃龣C構教學開放活動”、“校際間辦學聯(lián)合體教學交流”、“青年教師上崗匯報課”、“3.18家長開放日活動”等。
4、加強教學反思。教師的教學反思的內容包括：教學設計是否切實可行，行之有效；教學行為是否符合二期課改的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標。教學反思的'形式可以是整個教學內容，也可以是某個教學片斷；可以是一個教育故事，也可以是一個教學案例。
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1、精選內容。學校全面實行作業(yè)校本化，規(guī)定教師不能訂購現(xiàn)成的習題集。要求教師在領會課程精神、教學目標、吃透教材、了解學情、大量占有資料的基礎上，精選題目，設計類型豐富、科學合理的作業(yè)。
2、注重管理。學校對“作業(yè)校本化”實行備課組、教研組、教導處三級管理；學校成立專門班子定期對作業(yè)校本化進行評價，并開展“校本化作業(yè)”課題研究，及時發(fā)現(xiàn)、總結和推廣校本化作業(yè)的經驗。實行作業(yè)校本化，就是逼著老師鉆研教材，研究各種練習冊，從中精選好的題目，也逼著教師自己編題，不斷提高自己的命題能力。
3、適切布置。首先是實行班主任負責制，由班主任負責協(xié)調控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量。其次，教師要根據(jù)學生學習能力的差異，分層布置作業(yè)，引導學生根據(jù)自身學力水平自主選擇作業(yè)。再次，提倡彈性和獎勵。比如抄寫詞語，默寫全對的學生可少抄兩遍，默寫不理想的則多抄幾遍。
4、精心批改。教師應及時掌握學生作業(yè)完成情況，及時批改和反饋，提高時效性。我們在時間、批改、講評的有效性上做了具體的規(guī)定。如，對困難學生作業(yè)的批改應實施面批；對共性的錯誤問題要記錄錯誤案例；對個性的獨創(chuàng)見解要寫下恰當?shù)募钤u語等。
四、學校教學常規(guī)管理情況
學校的常規(guī)教學管理是落實教學基本要求，提高教學有效性的保障。我校教學管理主要包括開放管理、制度管理、學習管理、計劃管理、教科研管理五個方面。
1、開放管理。對外，形成了開放互動的管理網(wǎng)絡，建立了與家庭、社區(qū)的積極伙伴關系，保障各利益相關者的知情權、決策權和問責權，基于共同的責任，積極參與合作，；對內，營造了溫馨和諧的管理氛圍，通過開放、服務、關心、愿景共建等行為提高師生的主觀能動性。
2、制度管理。首先是健全了教學規(guī)章制度，形成了《**實驗小學辦學章程》、《**實驗小學教師常規(guī)工作管理制度》、《**實驗小學教師教學常規(guī)工作條例》、《**實驗小學教師常規(guī)工作考核表》等系列文本。其次是明確了這些規(guī)章的運行機制，并制定了相應的實施舉措。
3、學習管理。增進了教師知識獲取、知識運用、知識再造的意識和能力，以此來推動和實現(xiàn)學習型組織的創(chuàng)建。我們提倡教師業(yè)余充電，鼓勵無師自通，鼓勵一專多能。為提高教師業(yè)務水平，廣泛開展“書香校園”、“理論學習”、“教學觀摩”和“培訓操作”。
4、計劃管理。主要包括學校工作計劃、課程與教學部工作計劃、師訓部計劃、教科研部計劃、各教研組計劃、教師課堂教學改進計劃等方面。學校各層級教學工作計劃依據(jù)課程改革的需要和上級教育行政部門的工作要點，在認真分析學校教學工作的基礎上，結合學�？傮w發(fā)展規(guī)劃認真研究制定。
5、教科研管理。學校教科研部門加強對教研工作的指導與管理。學校制定政策，把科研機制建設與學校運行機制建設緊密結合起來，初步建立了科研評價、激勵、導向機制。教科部精心編織了一張培訓教師科研能力的網(wǎng)絡，網(wǎng)絡的核心是人文素質教育的理念，而各個不同層次的課題（項目）則像網(wǎng)線般緊密連接在一起，教師在參與課題（項目）研究的過程中，把教育教學實踐中的經驗及時上升到理論高度，內化為一種創(chuàng)新的教育教學能力。下列是我校近階段正在研究的重點課題或項目：
�。�1）《二期課改背景下小學生人文素質培養(yǎng)的實踐研究》；(20xx年區(qū)級課題)
（2）《小學“五字”德育目標實踐研究》；（20xx年區(qū)級項目）
（3）《浦東新區(qū)小學《社會理財》課程試點項目》；（20xx年區(qū)級項目）
（4）《以學生實踐活動為載體，開展小學生人文精神教育和公民素質培養(yǎng)的實踐研究》》；（20xx年**市中小學德育研究協(xié)會課題）
�。�5）人文課堂教學模式的研究；（校級重點課題）
五、學校教研活動情況
在加強教研活動方面，我們重視教、研、訓三位一體的合作型教研文化建設。主要從課程、教學、作業(yè)三個層面展開。備課組的職能之一就是圍繞學生的發(fā)展需要，努力開發(fā)利用一切課程資源，建設適合于學生發(fā)展的課程。其次是教學研究，其重點之一就是學科教學資源庫建設。其重點之二就是高校課堂的營造。最后是有效作業(yè)，開展練習設計的研究，形成學科練習的規(guī)范。具體形式：
1、營造合作共享的學校教研文化。建立了“教師外出教研反饋機制”、學校教研活動信息公告機制、教師教學素材共享機制等。
2、發(fā)揮區(qū)級學科帶頭人、骨干教師在本組青藍結對、隨堂研課指導、“學術沙龍”等活動中的引領作用。
3、組內落實常規(guī)磨課制度。開展說課、研討等實踐活動，教師之間通過現(xiàn)場觀察、微格分析、教學敘事等形式加強評課，促使課堂教學改進更為形象有效。
4、基于網(wǎng)絡的教研活動、教育案例分享。教研組定期開展交流研討，推出優(yōu)秀案例，通過一系列引人入勝的行動故事，提供具體的背景、人物、場合、事件和后果，引發(fā)思索，并分享每個教師的成長經歷和教育教學實踐中成功的事例，促使教師成長。
5、各教研組總結具體實施過程中的經驗、方法，學校組織部分教研組面向署、區(qū)進行課題實踐形態(tài)的展示交流。
6、教師專業(yè)診斷及個人研修目標的設定。教師對自己的課堂教學目標的制定與落實進行自我診斷，教研組內進行同伴互助診斷，每個教師根據(jù)不同的專業(yè)化發(fā)展目標制定并落實相應的研修目標任務。
7、名家講壇。學校根據(jù)教師在教學中的共性問題，聘請專家學者開展針對性的培訓或研討。（如：講座、報告、網(wǎng)絡教學論壇等。）
六、學校學生綜合素質評價貫徹情況
學校一貫堅持面向全體學生，在教育教學過程中，要求老師利用激勵性評價手段，樹立孩子的學習積極性。我們的做法是：
1、關注每一個孩子的學習需要。重點關注學習有困難的學生，采取積極有效的輔導措施，努力使這些學生學有所獲、思有所進、能有所長。對于基礎較好、潛能較大的學生，建立形式多樣的激勵機制，創(chuàng)造有利于他們全面和個性發(fā)展的學習環(huán)境。
2、把評價貫徹于學習活動的全過程。課堂教學評價注意對學生學習采取多元評價，包括關注作業(yè)練習、實踐表現(xiàn)、對學習過程的參與程度等。既有教師評價，也有學生自我評價、家長的評價和同學合作者的評價。
3、讓每個學生至少發(fā)現(xiàn)自己的一個強項。通過各種活動為學生創(chuàng)設展示自己，表現(xiàn)自己的機會。因此，英語周、數(shù)學周、閱讀節(jié)、科技節(jié)、運動會、藝術節(jié)、才藝展示、座右銘征集、學生報紙、紅領巾電視臺等都是為培養(yǎng)學生能力，展示其個人風采的舞臺和機會。
4、以評價改革為突破口，運用評價的導向激勵，調控改善教師教學行為。如，學校對于學科質量的檢測監(jiān)控數(shù)據(jù)通過階段性調研獲得，管理層主要關注“合格率、優(yōu)秀率”，關注年級平行班、班級各學科的均衡，關注單一學科縱向發(fā)展情況。
5、抓好對學生綜合素質發(fā)展水平的評價。學校組織教師認真學習《**市中小學生綜合素質評價方案百題問答》，根據(jù)本校實際情況制定了《**市學生成長記錄冊》的實施要求。為幫助教師更好地進行評價，學校建立了各學科評價的評語模板和評語庫，指導教師用積極、正面、富有童趣的言語來進行評價。
七、問題與思考
1、有關課程建設。經常被人問及或問及他人有關學校特色或特色學校的問題。一般情況下都能夠說清楚學校的特色。比如**實小的辦學特色目前是在藝體領域。這些學校特色為學生個性的發(fā)展，為校園文化、校園精神彰顯發(fā)揮了很大的作用。我們認為個別項目特色尚不足以引領學校發(fā)展，尚不足以形成一所特色學校。特色學校的建設是學校發(fā)展的又一個增長點。學校有怎樣的課程體系，就有怎樣的學校特色。課程是學校落實辦學理念形成辦學特色最系統(tǒng)最有力的支撐。學校課程體系的搭建以及對于三類課程的功能定位，我們在前一階段已經做了一些工作并形成了一定的認識。學校的課程，如何進一步為學生提供高品質的學校生活，滿足學生多樣化的體驗和個性化學習的需求，并減輕過重課業(yè)負擔；如何更好的讓學生在學習過程中產生愉悅感、成就感，如何依托課程建設特色學校方面，我們應該有所作為。
2、有關課堂教學。學生在校一天，在課堂上學習的時間達70%以上，而低效課堂的有效率僅在50%以下。我們可以舉出很多課堂低效場景的例子。值得注意的是很多低效和無效的教學行為，往往不是因為教師不負責任、懶惰造成的，連很多勤奮的教師也不斷重復著低效的教學行為。因此，教學行為的變革是當前課堂教學改革的重中之重。在學生的“學”上做文章應成為課堂教學改革的突破口。把“教”與“學”二字合在一起，兩者之間從目的上說是統(tǒng)一的，如果把兩字分開，他們又是一對矛盾。教師太主動，學生就容易陷入被動；教師“講”的時間多了，學生就沒有足夠的時間進行自主學習；教師總是講自己的思路，而不讓學生展示自己的思路，學生就只能跟著教師亦步亦趨；教師總是讓學生配合自己講課，學生怎么可能會有獨立思考？怎么會有自己的創(chuàng)造？現(xiàn)在的課堂多數(shù)情況下只是讓學生聽懂了，而學生并沒有真正學會。這樣就為加重學生課業(yè)負擔埋下了伏筆，學生的課余時間被作業(yè)所占據(jù)，學生就沒有時間發(fā)展自己的興趣和特長。因此，不斷調整“教”與“學”的關系，讓教學行為遵循學生的認知規(guī)律，遵循教學的基本規(guī)律，是我們要解決的主要問題。
3、有關教學研究。提高教學質量應該扎扎實實做起，從備課、上課、作業(yè)、
輔導等教學的基本環(huán)節(jié)去引導教師全面改進，學校也應該扎扎實實地從這些環(huán)節(jié)去指導。而有效的改進和指導又必須通過教學實踐、教學研究去推動。我們有許多實驗基地、實驗學校、實驗班級，實驗項目，我們應該更好地發(fā)揮出他們的作用。教育是需要實驗的，教育的創(chuàng)新、課程設置的變化、教學方法的改革都需要通過教育實踐的檢驗。我們新一輪課改的目的是為了減輕學生的課業(yè)負擔，給學生留出更大的空間和更多的時間發(fā)展自身特長、提高素質，而事實上普遍的反映是減負效果不大，學生負擔還是很重。原因何在？我們尚沒有對大規(guī)模的課程改革成效進行總結反思、調整修正、改進提高。歸結起來還是教育教學研究與教育實踐的分離，我們需要好好反思這個問題。教育教學研究需要我們的教師、教育專家、教研人員的通力合作，要用科學來指引我們親近的道路，只有這樣，我們的教改之路才能走的踏實、走的正確。
4、有關學生綜合評價。基礎教育改革與考試和評價制度的改革是密切相關
的，通過合理的評價在一定層度上可以引導我們教育行為。評價體制將會越來越趨于完善，符合社會對人才的需要，符合學生自我發(fā)展的需要。事實上在這方面我們已經做了大量的工作。比如，倡導學生綜合素質的培養(yǎng)，學科成績不是唯一衡量學生學習好壞的依據(jù)。用等第制的形式替代百分制，從最初的一、二年級不進行其中考查，到現(xiàn)在小學所有年級都不進行其中考查，開展陽光體育一小時活動等，所有的這些舉措，目的都在于去引導學校、教師如何全面的評價學生。未來的基礎教育，我們會更重視對學生學習過程中的形成性評價，以保證給予學生身心發(fā)展的更大空間，讓學生有足夠的時間、精力和機會去接觸外部的世界，讓老師全神貫注的去關注學生的全面發(fā)展。因此，我們不僅僅要加強教育評價理論、方法、手段的研究，更應加強學生綜合素質的綜合評價和教育質量保障體系的研究。
5、有關教學質量評價。學海無涯、學無止盡，也就意味著教海無涯教無止盡了，教學內容過多，學生負擔當然就重了。對教師教學效能的檢測已經進行了改革，如，取消平均分，以等第、區(qū)間等方法來替代。這些措施對于減輕學生過重的課業(yè)負擔無疑是有一定效果的。但只要存在比較，就會存在盲目攀比盲目競爭。為了比你的優(yōu)多幾個百分點，比你的良多幾個百分點，就可能會去做違背學生成長規(guī)律、違背教育發(fā)展規(guī)律的事。教師教學會依據(jù)課程標準組織教學，也更容易被一系列的評價所左右。但是，如果過于弱化評價檢測，又會擔心教學質量的下降。如何發(fā)揮評價對教學的激勵、導向和診斷功能，還有待于突破。
6、教育與教學。如果把改進學校教學，提升教學質量看做是學校中心工作的
話，那么做這件中心工作的意義是在與學生的發(fā)展、在與學生的全面發(fā)展。因此、教育教學是一體的，不能割裂。教學要有效，教育要走在前面。欲成事先成人。因此，我們要把培養(yǎng)學生良好習慣，激發(fā)學生學習興趣，注重學生身心健康放在優(yōu)先考慮的地位。
課堂教學改進的征途漫漫，但我們**實驗小學教師的信心滿滿。只要我們執(zhí)著信念，不斷求索，精益求精，勇于探索，我們一定能夠發(fā)揮我們團隊的優(yōu)勢，讓**實驗的每一堂課都躍動著生命的活力，讓**實驗的每一個孩子都體驗到學習的歡樂，讓**實驗的每一位教師都實現(xiàn)各自專業(yè)發(fā)展的目標。
**市浦東新區(qū)**實驗小學
自我評價報告小學2
1、你機靈、調皮，尊敬師長，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，但在學習上無進取心，得過且過，課后貪玩少，溫習功課，上課有時開小差。希你正視自身缺點，加倍努力，今后定能淋漓盡致地發(fā)揮你的聰明才智。
2、雖然，你真是個讓老師生氣的學生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點：尊敬老師，聰明機靈。你常說自己笨，學不起。你常說想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你，××，要做一個讓其他小朋友喜愛的同學，首先要自己去愛他們。老師不相信你笨，因為真正笨的人說熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。你曾告訴老師要努力當個最棒的學生，老師真為你高興。好孩子，請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。
3、你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業(yè)總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。
4、你的天真單純讓人喜歡，你的懶散好動又讓人心煩。要好起來，作業(yè)工整，發(fā)言積極，但只是短暫的斷續(xù)的，為什么不能專心一點持久一點呢？要知道“成功是從來不和懶漢交朋友的”，刻苦學習吧，相信聰明的你一定不會辜負大家的希望！
5、老師真的很佩服你——小不點的你竟然那么的乖巧聽話守紀懂事，學習自覺，作業(yè)認真，還能和別人一樣做好衛(wèi)生值日工作，這需要多大的毅力呀！在同齡孩子中陷陣是佼佼者！細巧可愛的小精靈，繼續(xù)加油吧，老師會為你成長道路上每一點進步大聲喝彩！
6、大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個運動員！下學期來，你的字也有了很大進步。希望你進一步嚴格要求自己，做事所動腦，不毛糙，培養(yǎng)條理性，讓好習慣成為你學習生活上的好伙伴。
7、知道嗎？開學初你的頑皮好動著實讓老師頭疼。欣慰的是現(xiàn)在你變了，那么聽話守紀，認真專注，那堅持分鐘的.端坐身姿和以前簡直判若兩人，真讓大家刮目相看！可是，要想取得好成績，除了要好外，還得會動腦筋，講究方法，望你新的一年里多和“細心”交朋友，進一步提高學習成績。
8、“天下無難事，只怕有心人”確實通過你的努力，你有所進步，但你還需加把勁，繼續(xù)努力，不要再懶惰，這樣你的進步會更快，更大，相信不久你就會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
9、你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，熱愛勞動。上課能夠認真聽講，積極回答問題。做事比剛開學時踏實了許多，老師為你的進步感到高興。希望繼續(xù)保持優(yōu)點，不可驕傲，相信你會越來越出色。
10、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認真完成作業(yè)。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動與同學們交往，那么你將更加出色，更加完美！
11、你外表深沉，內心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白、學習使人充實，給人快樂；努力讓人進步，給人智慧！
12、你思維靈活，求知欲強，富于質疑精神，這很好。人無完人，金無足赤，多理解別人，多找找自己的缺點，也許會有更好的發(fā)展。記住了、彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌！
13、你關心集體，毋庸置疑，敢作敢當，也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點，希望你在今后更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學生！繼續(xù)努力吧！我深深地為你祝福！
14、善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是；重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績的進步。
15、踏實、勤奮、刻苦的學習精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學習態(tài)度更是你成績穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學的你走會成功，老師深深地祝福你。
16、你喜歡簡單，但思想比較復雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前！
17、你是個純真可愛的男孩。見到老師總是熱情地打招呼。課上能積極舉手回答問題，課間與同學友好相處。想得到老師更多的表揚嗎？那就要認真練字，少做小動作，好嗎？
18、你是位聰明的學生，懂禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業(yè)，同學們都十分欣賞你�？墒�，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達和思維訓練的機會。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。
19、知道嗎，最近，你的進步可真大�。∧愕拿恳稽c進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好！繼續(xù)加油，你將會時最出色的！
20、你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩�？偸菄栏褚笞约�。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業(yè)而且關心集體。在老師的鼓勵下，你也能勇敢地舉手發(fā)言了。老師希望你能繼續(xù)努力，大膽提問，那你會有更大進步的。努力吧！
21、你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進。你勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得很漂亮。你已經做到了。那么讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，大膽一些，積極舉手發(fā)言，相信自己，你是一個聰明的學生！
22、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學習有了不少進步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎？努力吧！
23、老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎？那就是：認真。認真完成作業(yè)、認真聽講、認真思考，按照老師的方法去做吧！你一定會成功，老師相信、支持你。
24、你是個與眾不同的孩子。雖然做事常常出人意料，令人擔心。但你的進步老師全看在眼里。課上能夠安穩(wěn)地坐在座位上聽老師講課，作業(yè)也能及時地完成，有時還愿意幫老師做事情，老師很高興。尤其是幾次考試都取得了非常優(yōu)秀的成績，更讓老師開心。希望你能越來越懂事，不要讓家長和老師操心，你愿意成為老師心中的好孩子嗎？只要你愿意，你肯定會做到，期待你更大的進步！
25、你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報告最多。盡管有時候你回答的準確率不高，你的小報告不切實際，但老師還是喜歡你！如果你能把更多的時間用在思考上，你將會更可愛。
26、你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
27、在校尊敬老師，團結同學，關心集體是你的特點、優(yōu)點。看到你用心聽課時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興�？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。
28、你把你的熱情投入了刻苦的學習中，投入了班級的各項活動中，在各個方面都能見你的才華。大方的你，善于和同學相處，受到了同學的信賴。望以后能堅持不懈的在各個方面歷練自己，把握住自己的今天和明天
29、本學期來，你還能遵守學校紀律，偶爾控制不住自己的行為，在班級上還能與同學和睦相處，還能服從班級的各種工作安排。但學習不夠努力刻苦，學習不夠主動、發(fā)言不夠積極，如果能認真，將能取得一定的進步。希望今后對自己進一步嚴格要求，能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，刻苦學習，希望你能在學習和品德都有大的進步。
30、你是一個聰明、文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你在班里從不張揚，總是默默無聞的，但這并不影響你在同學們心中的威信。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。你文靜有余而活動不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進一步。
31、你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，xx，你是一個聰明的學生！
32、你是位聰明的孩子，一定明白這句話吧！“天下無難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽講，認真思考，勇敢舉手發(fā)言，有錯及時改正，不懂就問，相信你會進步得更大，趕快行動吧！
33、盡管你作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，回答問題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。班級工作又那么認真負責，盡心盡職，真不愧是班上的“小管家”。若今后處事能三思而后行，那將會得到更多同學的敬佩。
34、你聽說過這樣一句話嗎？“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎？老師期待著你的進步。
35、活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點�？墒牵绻回澩娌粚W習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎？老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)�痛快。
36、你給老師的第一個驚喜是你那優(yōu)美的日記，簡直漂亮極了！你給老師的第一個驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。無疑，你是個好學生，但最近，你卻常犯一個很不好的毛病，那就是粗心。粗心會使你做錯很多的事，你說呢？聰明的你，老師希望再次看到你勤奮、細心的身影！
37、你是個性格極其內向的孩子。你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說話。為什么總是那么膽�。咳狈ψ孕�，你已失掉了不少成功的機會。老師希望你以后大膽些，主動些，你會進步的，能做到嗎？
自我評價報告小學3
在學習，我性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活，同時，我十分團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友，也是值得借鑒學習的楷模；我尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興我能在學校里取得優(yōu)異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的.學習中，相信我會以我執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于我的成功！
自我評價報告小學4
在老師們和同學們的眼中我看起來性情敦厚，誠實可信，但是我十分尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高。在以后的.學習和生活中，希望我可以改正缺點，發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)點，多多努力學習，永不停息，勇攀高峰，成為一個優(yōu)秀的好學生，也為自己以后的學習打好基礎。
自我評價報告小學5
我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟初，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續(xù)擔任班學習委員等職務。工作認真負責，團結同學，發(fā)揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優(yōu)秀學生干部，二年還被評為市三好生。
天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質疑、析疑、解疑。積極探索，總結出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。三年以來學習成績優(yōu)異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。
我是一名小學生，平時的一言一行我都能按照《小學生日常行為規(guī)范》的要求去做，對學校的規(guī)章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。
在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>
在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我?guī)兔Φ氖�，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业?材料，我都會認真準備。
能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。
能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。
自我評價報告小學6
我是一個可愛聽話的孩子，性格獨立，做事踏實，有較強的'責任心。在本學期我能較好地完成值日工作，老師們都夸贊我是優(yōu)秀的小幫手，同時我在學校的學習中，樂于助人，拾金不昧。在學習上積極主動，經常舉手回答老師的問題，課堂效率較高，每次的作業(yè)書寫工整美觀，能自己管理自己，我希望以后自己能更多地表現(xiàn)自己，爭取更好的成績！
自我評價報告小學7
1、我思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學關系好。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，但我總覺得我與班級有著一段距離。愿我敢于質疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長!
2、我的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，我常常忍讓。我發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，我的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，我就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我是一個聰明的學生!
3、我是一個可愛的小女孩，尊敬我，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發(fā)言，認真完成課堂練習，希望我以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!
4、我是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的'責任心，能較好地完成值日工作，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，還積極參加田徑隊和排球隊，能自己管理自己，我希望以后寫作業(yè)更仔細一點，爭取更好的成績!
5、我思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學關系好。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，但我總覺得我與班級有著一段距離。愿我敢于質疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長!
6、我的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，我常常忍讓。我發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，我的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，我就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我是一個聰明的學生!
7、我是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，還積極參加田徑隊和排球隊，能自己管理自己，我希望以后寫作業(yè)更仔細一點，爭取更好的成績！
8、我有禮貌，愛勞動，發(fā)言積極。瞧，我一連串數(shù)出我這么多優(yōu)點，看來這學期我進步不小，我看在眼里，喜在心里�？墒俏矣袝r仍貪玩，愛調皮同學，作業(yè)馬虎，紀律松懈，也讓我失望。我是聰明的，要是把更多的心思用在學習上，我會更棒。
9、我在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現(xiàn)為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優(yōu)柔寡斷。我要方面積累經驗，在過去的學習生活中，要注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，要彌補自己辦事方式、方法存在的不足之處。
10、我要做好”五個心”：一，是收心。把暑假的以玩為主的生活方式轉變?yōu)橐詫W為主的生活方式。二，是決心。我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。三，是恒心。在學習上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝困難。四，是愛心。不僅要提高學習，同時還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，團結友愛，互相互愛，孝敬父母。五，是用心。用心做人，做學問。
11、我有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學習上的困難，不斷向前進。
自我評價報告小學8
我熱愛祖國，平時勤儉樸素，謙虛謹慎，尊敬師長，孝敬父母，團結同學，樂于助人，愛護公物，道德品質優(yōu)良，行為文明，作為班級的一分子，我有強烈的集體榮譽感。我學習自覺、認真，思維敏捷，知識面廣，善于質疑、析疑、解疑，摸索出一套適合自己的學習方法。小學六年間，我在學習方面獲得長足的'進步，各科成績優(yōu)秀。但我在學習方面時間抓得還不夠緊，我將更嚴格地要求自己，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。相信在不久的將來，我能獲得長足的進步。
自我評價報告小學9
我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學。本人能積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，性格開朗、熱愛生活。
我有著堅強不屈的`信念和執(zhí)著的人生追求，但我也有憂傷和彷徨，我也會迷惘和失望。在今后的人生路上，我會多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前!
勝利屬于自強不息者!在學習過程中，我稍有不足，吃苦精神不夠，但也努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。
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