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排球教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的排球教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
排球教學(xué)反思1
我通過精心準(zhǔn)備講授了八年級(jí)的排球正面雙手墊球的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三大部分：
一、準(zhǔn)備部分，這一部分我設(shè)計(jì)的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，首先由體育委員列行教學(xué)的常規(guī)，其次由體育委員帶隊(duì)繞操場(chǎng)跑兩圈，最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動(dòng)作，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實(shí)踐證明這種常規(guī)的教學(xué)方法對(duì)順利完成教學(xué)目標(biāo)有很好的作用，但很能激起學(xué)生的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
二、基本部分，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，再過渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”得學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。進(jìn)而過度到墊固定球，兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的`精神。最后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----教學(xué)成果展示,看哪個(gè)小組完成得最好!讓學(xué)生再次感受運(yùn)動(dòng)的快樂和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。
三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音言語交流，讓學(xué)生跟著節(jié)拍和老師一起做動(dòng)作，快快樂樂的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
上完這節(jié)排球課后，整個(gè)心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，過程比較流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運(yùn)動(dòng)量較大、老師講解技術(shù)不多，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開。在游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動(dòng)范圍也較大，所以本堂課的運(yùn)動(dòng)量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營(yíng)造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅(jiān)持讓學(xué)生能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí);在情感上產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣;在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固;同時(shí)身心也得到了鍛煉。
本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)：
1、對(duì)細(xì)節(jié)的處理非常細(xì)心。一開始宣布課的內(nèi)容時(shí)就要求大家在接下去的排球墊球過程中學(xué)生的行動(dòng)必須跟隨教師的指導(dǎo)，實(shí)踐證明做的較好。
2、對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費(fèi)時(shí)間。在課的開始進(jìn)行口令練習(xí)，體育委員組織帶隊(duì)慢跑進(jìn)行，過渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒有多余的動(dòng)作，以及組織進(jìn)行墊球，隊(duì)伍都是整齊有序。
3、在排球墊球示范時(shí)，教師能采用各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾;在糾錯(cuò)指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，注意他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。
人無完人，再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足：
1、在準(zhǔn)備活動(dòng)的行進(jìn)間徒手操練習(xí)時(shí)，慢跑練習(xí)看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中學(xué)生有些跟不上的感覺。
2、在后面的墊球中，場(chǎng)地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學(xué)生出來做正反面示范，女生都出現(xiàn)逃避的情況。
3、在最后放松時(shí)，個(gè)別學(xué)生不重視，身心沒有充分放松。
4、在整個(gè)教學(xué)過程中教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習(xí)時(shí)時(shí)間不夠。
我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中,教師及時(shí)觀察,調(diào)控負(fù)荷,并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競(jìng)爭(zhēng)等能力都會(huì)有顯著的提高。
排球教學(xué)反思2
本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球，排球正面雙手墊球--教學(xué)反思。墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作，是組織進(jìn)攻和反擊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。通過正面雙手墊球的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解墊球在排球運(yùn)動(dòng)中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。在本課的教學(xué)過程中，我不斷強(qiáng)調(diào)墊球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，特別是讓學(xué)生感受和體會(huì)插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對(duì)這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時(shí)從肩到腕各肢體部位的動(dòng)作要求，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在較短的時(shí)間里達(dá)到最理想的`學(xué)習(xí)效果。老師與學(xué)生一起進(jìn)行自墊練習(xí)、拋墊練習(xí)、對(duì)墊練習(xí)和墊球小游戲，教學(xué)反思《排球正面雙手墊球--教學(xué)反思》。通過這些教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識(shí)，用主體練習(xí)，師生共練形式，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
存在問題：
1.器材受限制，學(xué)生練習(xí)次數(shù)不夠，雙人拋墊的效果不是很理想，要增加練習(xí)時(shí)間，以保證效果;
2.個(gè)別學(xué)困生，需單獨(dú)做指導(dǎo)，輔導(dǎo)多次練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和掌握技能的效率，在以后的課中多關(guān)注學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣;
3.在學(xué)生還不夠熟練地情況下應(yīng)當(dāng)刪減“雙人對(duì)墊”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，保留游戲教學(xué)就足夠，還可以增加學(xué)生雙人練習(xí)的示范環(huán)節(jié);
4.教師應(yīng)多參與到學(xué)生的練習(xí)中去，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
排球教學(xué)反思3
體育新課程的教學(xué)思想，以健康第一為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生的心理變化和情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來制訂的。
我的排球模塊教學(xué)，主要采用教法上采取“明確目的'——樹立目標(biāo)——積極參與——分層學(xué)識(shí)——都有進(jìn)步”的原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導(dǎo)為輔，學(xué)生們分組和興趣小組練習(xí)探究，結(jié)合教師巡回指導(dǎo)的形式進(jìn)行;初二年級(jí)以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣為主，并且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，哪個(gè)同學(xué)打得最多、打得好……。教師分小組后讓學(xué)生自主練習(xí)為主，好差搭配練習(xí)為好，要求每個(gè)學(xué)生可以展示自己最好的動(dòng)作，這樣讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自我練習(xí)的空間，學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有特長(zhǎng)的技術(shù)就讓他進(jìn)行示范，展示并及時(shí)表揚(yáng)，極大激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，教師表揚(yáng)鼓勵(lì)，收到比較好的教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)態(tài)度和技術(shù)、技能學(xué)習(xí)“進(jìn)步性”等綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，學(xué)生合格率100%，優(yōu)秀率30%以上。
體育新課程需要一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，體育學(xué)科有其本質(zhì)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們還需要重視，例如;課的熱身準(zhǔn)備的安排和田徑素質(zhì)內(nèi)容的練習(xí)需要重視，學(xué)生的基本技能和技術(shù)的撐握需要重視的，要處理好放與收的教學(xué)關(guān)系，要準(zhǔn)確把握好一個(gè)度，只有這樣才能讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，完成教學(xué)目標(biāo)。
排球教學(xué)反思4
通過一節(jié)《排球正面雙手墊球》課來解決如何科學(xué)合理安排高中體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問題
體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是指學(xué)生在練習(xí)時(shí)所能承受的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，它反映學(xué)生在練習(xí)中的生理和心理的變化。安排課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,總的來說,應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律和人體機(jī)能適應(yīng)性的規(guī)律,循序漸進(jìn),逐漸加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,隨著學(xué)生身體素質(zhì)的提高,根據(jù)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適應(yīng)過程和機(jī)能恢復(fù)過程的生理規(guī)律,可有節(jié)奏地逐步加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在一次課中，合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線應(yīng)由低到高逐漸上升，至基本部分后半部達(dá)到最高峰，然后逐漸下降，到課結(jié)束時(shí)恢復(fù)到接近課前水平。同時(shí)要兼顧到：
�。�1）根據(jù)課的任務(wù)和要求來合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
�。�2）根據(jù)學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)水平、訓(xùn)練水平等實(shí)際情況來安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
�。�3）根據(jù)季節(jié)、氣溫、課的時(shí)間、等統(tǒng)籌安排本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。體育課必須有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,過分關(guān)注學(xué)生的`生理效應(yīng)而忽略心理效應(yīng)是不可取的,課堂教學(xué)中安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能的需求,也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。
通過本人《排球正面雙手墊球》第二次課的分析與評(píng)價(jià)來看，學(xué)生練習(xí)情緒較高。準(zhǔn)備部分的聽數(shù)字“1、2、3”做不同反應(yīng)的慢跑，使學(xué)生的注意力、靈敏度、及反應(yīng)速度得到了鍛煉及提高；基本部分的學(xué)生探究自主學(xué)練、徒手分解動(dòng)作練習(xí)、原地墊固定球練習(xí)、一拋一墊練習(xí)、“一對(duì)一”對(duì)墊練習(xí)讓學(xué)生在掌握基本動(dòng)作技能的基礎(chǔ)上繼續(xù)加深印象并提高技術(shù)上的要求，多種形式的墊球練習(xí)對(duì)學(xué)生的肌肉耐力、意志力提出了考驗(yàn)；“小紅帽”接力游戲既提高了學(xué)生的移動(dòng)速度，又讓學(xué)生的情緒再次達(dá)到高峰；結(jié)束部分通過放松操使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷逐漸恢復(fù)到接近課前水平。整節(jié)課下來，學(xué)生只有在教師教學(xué)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生展示的部分有短暫的休息，從學(xué)生的反應(yīng)來看，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等偏上，主要體現(xiàn)在：
�。�1）主觀感覺
學(xué)生主觀感覺精神飽滿、體力充沛、學(xué)習(xí)興趣較高。
（2）排汗量
學(xué)生有微汗或中等程度的出汗，證明負(fù)荷適宜。如果負(fù)荷過大，機(jī)體過于疲勞，就會(huì)滿頭大汗。這種現(xiàn)象出現(xiàn)在極個(gè)別同學(xué)身上，大部分同學(xué)中等程度出汗。
�。�3）情緒
情緒是人身體健康的“晴雨表”，同時(shí)也是衡量人體承擔(dān)負(fù)荷情況的一種主觀指標(biāo)，整節(jié)課下來，絕大部分學(xué)生情緒較高。
本次課準(zhǔn)備部分的球操雖然很新穎，但由于是第二次課，學(xué)生的球性并不太熟，可能導(dǎo)致學(xué)生只側(cè)重照顧球，而忽略了準(zhǔn)備活動(dòng)的實(shí)際目的，經(jīng)反思我認(rèn)為可采用教師統(tǒng)一口令的腳步移動(dòng)練習(xí)�；静糠值膶�(duì)墊練習(xí)采用的是男—女對(duì)墊，雖然達(dá)到了互助的目的，但在實(shí)際練習(xí)時(shí)，由于忽略了男女身高、力量、速度等的差異，從而出現(xiàn)了練習(xí)時(shí)球到處亂跑的場(chǎng)面，我認(rèn)為這樣安排弊大于利。同時(shí)，教師在課中應(yīng)多觀察學(xué)生練習(xí)時(shí)的狀態(tài)，包括臉色、表情、喘氣、排汗量、完成動(dòng)作的情況，通過提問，觀察學(xué)生的注意力是否集中，并通過調(diào)整練習(xí)的次數(shù)、組數(shù)、強(qiáng)度等，來對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)。建議在練習(xí)中和練習(xí)后，教師可采用脈搏測(cè)量法，統(tǒng)一計(jì)時(shí)，學(xué)生各自測(cè)量自己的脈搏波動(dòng)次數(shù)，因?yàn)樯碡?fù)荷的變化引起人體需氧量的變化，它通過心臟的活動(dòng)反應(yīng)出來，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小直接影響脈搏次數(shù)的多少。課下，通過詢問、觀察、聽取學(xué)生的反應(yīng)等來判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小，再加以反思調(diào)整，從而達(dá)到優(yōu)化本課生理負(fù)荷的目的！
排球教學(xué)反思5
一、本堂課主教材是排球正面下手墊球，輔教材是夾球跳。墊球是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的技術(shù)之一，本堂課以一拋一墊訓(xùn)練為練習(xí)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。
二、本課在設(shè)計(jì)上，從新課程理念出發(fā)，注重以學(xué)生的發(fā)展為本。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現(xiàn)出來的，從隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)為課的開始來集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂角色。然后從準(zhǔn)備部分的慢跑到到自編球操練習(xí)，比較有特點(diǎn)的是球操練習(xí)，在球操中巧妙的融入了頂肘、壓腕等排球的墊球動(dòng)作。有效的舒展活動(dòng)了學(xué)生的各關(guān)節(jié)，熟悉了球性，又盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運(yùn)動(dòng)傷害，最主要是為下面的主教材做好鋪墊。最后通過排球墊球的手型和墊固定球，這樣很自然地過渡到本課的主教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為這樣自然的`導(dǎo)入是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。
在主教材的處理上，運(yùn)用自主探究和合作的學(xué)習(xí)方法，來提升學(xué)生對(duì)拋球動(dòng)作及“插”、“夾”、“抬”墊球動(dòng)作的熟悉程度，學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確的手型、準(zhǔn)備姿勢(shì)、徒手練習(xí)、墊固定球、自拋?zhàn)詨|、一拋一墊、鞏固展示，按照動(dòng)作技能教學(xué)中的程序教學(xué)法原則，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中我一直有強(qiáng)調(diào)拋球的位置及擊球點(diǎn)的重要性，讓學(xué)生正確找到擊球點(diǎn)，這樣就能更好的使學(xué)生掌握和鞏固正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。針對(duì)不夠好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，更能體現(xiàn)出教育以生為本的理念和教育的全面性，也能體現(xiàn)出對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。
另外，我在排球墊球示范時(shí)，能從正面、側(cè)面等多個(gè)角度進(jìn)行示范，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮排頭，也要顧及排尾，使每位學(xué)生都能直觀的看到我的動(dòng)作。 在最后的延伸拓展內(nèi)容中，通過輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生的靈敏、速度、力量等方面都做到了鍛煉的效果。練習(xí)密度和強(qiáng)度沒有因?yàn)閷W(xué)生多而下降，在有限的時(shí)間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果。
三、教師突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，采用分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇，使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團(tuán)隊(duì)精神。本課主要采用的教學(xué)方法有：教師示范法、學(xué)生自主練習(xí)法、學(xué)生示范法、對(duì)比法、分組練習(xí)法等。通過有效的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生課堂的實(shí)效性，完成了課前所預(yù)定的目標(biāo)。
四、教學(xué)不足：
1、練習(xí)的隊(duì)形可以適當(dāng)拉開距離，整堂課學(xué)生練習(xí)都處在一個(gè)比較集中的狀態(tài)，沒能很好利用場(chǎng)地的寬度。
2、未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
3、教學(xué)時(shí)，教師的語言表達(dá)、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累和平時(shí)文化學(xué)習(xí)的積淀。本課感覺自己在語調(diào)語氣語言方面還需要加強(qiáng)，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力。
五、總結(jié) 通過本次課的教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在教師角色的的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果。我會(huì)朝著這個(gè)方向去努力，充實(shí)提高自己。
排球教學(xué)反思6
這節(jié)課我將課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
1.讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。
2.讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。
3.學(xué)生在練習(xí)中能樂于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)積極認(rèn)真， 培養(yǎng)學(xué)生自覺紀(jì)律性。將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動(dòng)作自然。
根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、一人持球，一人自拋?zhàn)詨|球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對(duì)墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次增加練習(xí)的難度：由徒手模仿到有球練習(xí)；由一人到多人，遵循了循序漸進(jìn)的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動(dòng)作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動(dòng)作，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動(dòng)作。體育課上的技術(shù)動(dòng)作往往都是相對(duì)復(fù)雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候很難一下子掌握所有的技術(shù)動(dòng)作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開來，依次增加難度，最后達(dá)到教學(xué)目的。
在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵(lì)練習(xí)，交流合作，創(chuàng)新等，同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓其主動(dòng)，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。而評(píng)價(jià)方式主要采用學(xué)生采用自評(píng)和互評(píng)為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，并運(yùn)用評(píng)價(jià)來調(diào)節(jié)課堂的氣氛和渲染學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，并積極投入練習(xí)過程中。整節(jié)課的教學(xué)效果明顯，90%左右的學(xué)生都能初步學(xué)會(huì)排球正面墊球的正確動(dòng)作。
在課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)與完善的地方：
一、 細(xì)節(jié)的處理
1. 慢跑時(shí)的隊(duì)形顯得擁擠，可能為考慮到左右前后的間距。
2. 講解時(shí)語速可以放慢些，一步一步講解仔細(xì)，并讓學(xué)生多做徒手練習(xí)。
3. 針對(duì)重難點(diǎn)采取有效的措施，可以適當(dāng)?shù)募有┬∮螒騺砘钴S氣氛。
4. 自己示范或讓學(xué)生示范或是表演時(shí)采用多方位的，便于學(xué)生看清楚，注重學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)應(yīng)將動(dòng)作的重難點(diǎn)突出講解。
5. 運(yùn)用教學(xué)教法和學(xué)法上還存在不夠靈活，在今后的教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的.獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
二、亮點(diǎn)的展現(xiàn)：
每節(jié)課需要有自己課的特色，或者說一兩個(gè)與他人不同的亮點(diǎn)來吸引學(xué)生甚至是評(píng)委老師的目光，促使學(xué)生有興趣積極投入到課中來。
通過這次評(píng)優(yōu)課的活動(dòng)讓我感受到，作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)非常重要，要研讀教材，充分把握重難點(diǎn)，同時(shí)考慮的到學(xué)生的具體認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，同時(shí)還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過程中采用多樣的手段與方法，促使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，并且能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。
排球教學(xué)反思7
排球墊球技術(shù)是我安排四年級(jí)學(xué)生上的一節(jié)課，上本次課之前我就對(duì)自己說，本節(jié)課注重的是興趣的培養(yǎng)，其次是技術(shù)，體育課要營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)施分為三大部分：
其一、準(zhǔn)備部分
在這個(gè)部分我加入一些思想教育，排球?qū)τ谛W(xué)生來說，想學(xué)好有一定的難度，而且墊球技術(shù)在初學(xué)階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會(huì)有一定的疼痛。在這里需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中國女排曾經(jīng)有過五連冠的輝煌戰(zhàn)績(jī)，運(yùn)用此契機(jī)，向他們宣傳排球運(yùn)動(dòng)的好處和樂趣，并告訴他們沒有輕易取得的成績(jī)，任何成績(jī)的`取得都要付出一定的努力。
以游戲“聽口令看誰反應(yīng)快”、球操的動(dòng)作技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。
其二、基本部分
在這個(gè)環(huán)節(jié)首先示范一下正面雙手墊球的動(dòng)作，說明動(dòng)作的要領(lǐng)是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。分組讓學(xué)生自由練習(xí)，練習(xí)一段時(shí)間后集合同學(xué)，請(qǐng)部分學(xué)生講解一下練習(xí)中的心得體育，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，有了直觀感受后學(xué)生才會(huì)對(duì)接下來的動(dòng)作講解及糾正印象更深。
講解完后分組互相學(xué)習(xí)探討，如何將此項(xiàng)技術(shù)發(fā)揮的更好，之后以組為單位分組進(jìn)行墊球比多的比賽。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
第三、結(jié)束部分
通過簡(jiǎn)單的排球放松操結(jié)束本節(jié)課，然后通過唱歌配動(dòng)作活動(dòng)放松學(xué)生的上肢，活躍最后的課堂氣氛，在歡呼聲中結(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學(xué)融入到歡快的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生在鍛煉身心的同時(shí)達(dá)到學(xué)到技術(shù)的作用。
本節(jié)課還存在一定的不足：首先、在準(zhǔn)備活動(dòng)的慢跑階段，學(xué)生的集體組織意識(shí)沒有達(dá)到一定的階段，紀(jì)律方面還需要加以引導(dǎo)。其次、在練習(xí)中，有部分同學(xué)的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，原因可能是怕疼，還有就是不愿意運(yùn)動(dòng)，這些多發(fā)生在女同學(xué)中間，對(duì)于這部分同學(xué)要多找他們談?wù)勑模顾麄內(nèi)谌氲奖景噙@個(gè)大家庭的運(yùn)動(dòng)中來。
總的來說本節(jié)課比較圓滿的完成了本次課的教學(xué)任務(wù)，在本次課的練習(xí)中，教師及時(shí)觀察，調(diào)控負(fù)荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生的能力是無限的，要相信學(xué)生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競(jìng)爭(zhēng)等能力都會(huì)有顯著的提高。
排球教學(xué)反思8
本節(jié)課教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握排球的墊球技能；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球的興趣。首先設(shè)計(jì)《推球前進(jìn)接力》趣味游戲。每一小組的第一個(gè)同學(xué)采用一根長(zhǎng)棍向排球中下部在跑道上推滾前，到達(dá)終點(diǎn)后返回交給小組的下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)，直至小組最后一個(gè)同學(xué)完成為止，哪個(gè)小組最先完成為優(yōu)勝組。
在游戲過程中，出現(xiàn)很多趣味的情況，如：把球推到其它跑道的、有由于推太快控制不了球的，有的太慢的速度跟不上去，有的`由于推方法不當(dāng)?shù)牡鹊扔腥さ膱?chǎng)面，各小組的同學(xué)都拼命為自己小組吶喊加油。這具有一定趣味性的游戲讓學(xué)生產(chǎn)生新異感，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與活動(dòng)的積極性，以及培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)和控制能力。在游戲后進(jìn)行排球的正手墊球動(dòng)作練習(xí)，在講解和示范正手墊球后，學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回檢查和指點(diǎn)。
五分鐘后再集中安排學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)，再由教師再次講解示范，提高學(xué)生對(duì)正手墊球動(dòng)作的認(rèn)知和掌握程度，再組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生墊球的正確動(dòng)作。在練習(xí)中注意自己的手臂動(dòng)作。教師的示范指導(dǎo)非常重要，必須要求學(xué)生遵守紀(jì)律，專心學(xué)習(xí)，因此教師一開始就要組織好教學(xué)，引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。示范講解之后，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己練時(shí)，錯(cuò)誤很多，以致不能連貫墊球，失誤很多。這時(shí)，既需要個(gè)別指導(dǎo)，還需要集中糾正。演示學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，分析這樣的不規(guī)范動(dòng)作會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果。然后教師再示范一次，讓學(xué)生有深刻的印象。
在學(xué)生練習(xí)時(shí)，要規(guī)定爭(zhēng)取一次墊到10個(gè)以上，熟練之后，再逐部提高要求。這樣幾次練習(xí)下來，學(xué)生基本掌握了墊球的技巧。10分鐘后，進(jìn)行游戲比比誰正手墊球最多，這游戲主要是考查學(xué)生正手墊球的掌握程度、培養(yǎng)學(xué)生控球能力、提高球感和身體靈敏協(xié)調(diào)性。通過游戲，學(xué)生基本能夠墊到兩至三球，個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生能達(dá)到四個(gè)球以上，較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
排球教學(xué)反思9
高二排球班已經(jīng)開課一個(gè)多學(xué)期了，第一個(gè)學(xué)期多安排為墊球的練習(xí)，本學(xué)期第一模塊的排球主要安排為傳球動(dòng)作的練習(xí)。傳球技術(shù)是排球的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。
在傳球動(dòng)作的教學(xué)過程中問題主要出現(xiàn)在擊球部位、擊球點(diǎn)和擊球手型上。很多學(xué)生徒手做傳球動(dòng)作的手型很標(biāo)準(zhǔn)，但是面對(duì)來球時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤手型，甚至?xí)驗(yàn)槭中偷貌徽_而傷到大拇指；而且很多學(xué)生擊球時(shí)機(jī)和擊球點(diǎn)不準(zhǔn)確，造成持球的現(xiàn)象。
針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，我利用20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)對(duì)墻傳球的動(dòng)作，即在額前一球左右的'距離用正確的傳球手型傳球，從傳一個(gè)停住看手型是否正確、調(diào)整手型到連續(xù)對(duì)墻傳球的練習(xí)。練習(xí)完對(duì)墻傳球后我安排學(xué)生進(jìn)行自傳球的練習(xí)，按照自己拋球傳出去，然后接住球看手型是否正確，調(diào)整手型，等連續(xù)十次手型正確后再進(jìn)行連續(xù)自傳球動(dòng)作的練習(xí)。
一節(jié)課下來學(xué)生進(jìn)步很多，也讓我看到了學(xué)生的潛力和頑強(qiáng)的意志力，在今后的教學(xué)后我定會(huì)努力教學(xué)、認(rèn)真反思爭(zhēng)取學(xué)生更大的進(jìn)步。
排球教學(xué)反思10
排球是小學(xué)高年段體育課中十分重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由于其開展條件要求較低且簡(jiǎn)單易學(xué)且安全性較高故而在各級(jí)學(xué)校中有了廣泛的開展。結(jié)合新課程改革中對(duì)于小學(xué)生體育的技能掌握的要求與本學(xué)期體藝節(jié)活動(dòng)的安排，我們把排球教學(xué)作為本學(xué)期體育課的重點(diǎn)之一。結(jié)合幾節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)可能對(duì)于小學(xué)生掌握排球運(yùn)動(dòng)不是非常適合。我們應(yīng)該改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念注重學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重基本功教學(xué)，用多講多練的方法強(qiáng)調(diào)基本動(dòng)作的重要性。這種方式對(duì)于中學(xué)生效果比較好，有利于學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是這類枯燥的訓(xùn)練與小學(xué)生的天性是背道相馳的。小學(xué)體育課有著其獨(dú)到的特點(diǎn)，講究在豐富多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生掌握教師所教知識(shí)。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我們采用以賽代練，用比賽來提高技能的方式來開張排球教學(xué)。幾節(jié)課下來學(xué)生對(duì)于排球的掌握有了明顯的提高，興趣也有了明顯的提升。反思以賽代練的`教學(xué)方式，我認(rèn)為有以下優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）有利于快速掌握教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生不斷重復(fù)動(dòng)作固然對(duì)于基本功的掌握非常有用，但忽視了對(duì)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，練出來的結(jié)果是不會(huì)在比賽中合理運(yùn)用。以賽代練的方式可以使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中復(fù)習(xí)掌握基本動(dòng)作，對(duì)于動(dòng)作的快速掌握效果更為理想。
（2）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才能良好掌握教學(xué)內(nèi)容，排球是一項(xiàng)負(fù)荷較小的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的一些難題與錯(cuò)誤，通過自己練習(xí)很難糾正。通過比賽可以直觀的反應(yīng)出來錯(cuò)誤在哪里，自己也就能主動(dòng)的去改正。教師也能相應(yīng)給出意見與建議。
�。�3）有利于挑選排球人才。我們開展體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)不單單是為了讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，掌握一門技能，同時(shí)也是為了尋找排球運(yùn)動(dòng)的苗子。通過比賽，教師可以直觀的考察學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中的能力與天賦，找到運(yùn)動(dòng)苗子。
以賽代練固然有許多優(yōu)點(diǎn)，但是還是存在一點(diǎn)缺點(diǎn)需要我們?nèi)パ芯靠朔�，如�?duì)于場(chǎng)地要求比較高，體育課上練習(xí)的時(shí)間不足等等。為了讓學(xué)生更好的掌握排球運(yùn)動(dòng)的技巧，我們還需在未來的教學(xué)中不斷探索與努力。
排球教學(xué)反思11
在這次學(xué)校舉辦的大課間活動(dòng)中。我選用了排球雙手過頭傳接球作為我們二年級(jí)班的內(nèi)容。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為始終圍繞主題，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手過頭傳接球?yàn)橹骶�，以雙人夾球游戲?yàn)楦本�的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練情趣。
在這堂課的上課過程中我一開始安排了一個(gè)游戲，安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開方式都是有兩人到兩人以上的練習(xí)組成，安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅婀ぷ鞯拈_展相當(dāng)有幫助。接下來我又安排了排球的一個(gè)球性練習(xí)，自拍自接排球，之后是上課的基本部分：排球雙手過頭傳接球。通過教師的'講解示范，先安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，再過渡到四人一組進(jìn)行練習(xí)，最后采用了小組間的練習(xí)來完成。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。
在上課過程中，我覺得有些方面還需要改進(jìn)：比如在兩人一組練習(xí)過程中，老師可以給學(xué)生一定的時(shí)間讓其進(jìn)行比較，看一下我們班的同學(xué)通過游戲的配合和這次的練習(xí)，誰的動(dòng)作技能掌握得最好啊、誰的傳接球的次數(shù)最多啊等等！在接下來的四人一組的練習(xí)過程中，教師可選折比較優(yōu)秀的學(xué)生出來示范，讓其他學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與分析，另外教師還可以再叫一個(gè)學(xué)生都會(huì)犯的一些典型性錯(cuò)誤進(jìn)行示范，讓學(xué)生指出其存在的不足之處，也許這樣的教學(xué)方法更能加深學(xué)生的記憶。
排球教學(xué)反思12
小學(xué)生自身身體素質(zhì)的缺陷以及平時(shí)缺少接觸排球，具體表現(xiàn)在上排球課時(shí)�？匆妼W(xué)生用排球來作為娛樂的工具，對(duì)排球的基本技術(shù)（傳球）的學(xué)習(xí)大多是應(yīng)付的態(tài)度，教學(xué)效果可想而知。如何讓學(xué)生喜歡上排球課？讓學(xué)生的興趣跟著教學(xué)的需要走？在教墊球技術(shù)時(shí)，我把傳球技術(shù)動(dòng)作講解得比較詳細(xì)，從腳的站位、身體姿勢(shì)、手臂、手型、傳球部位、傳球特點(diǎn)等等，練習(xí)時(shí)對(duì)動(dòng)作要求可能比較寬松，想必是因?yàn)樾率谡n，對(duì)學(xué)生的要求不該太高，學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼和厭煩心理。我想，之后的復(fù)習(xí)鞏固課上，可以結(jié)合“練習(xí)+比賽”。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是我的幾點(diǎn)反思：
一、是在運(yùn)動(dòng)技能傳授過程中，準(zhǔn)備姿勢(shì)，墊球的動(dòng)作要領(lǐng)等介紹過多，專業(yè)術(shù)語比較多，學(xué)生一下子不太能接受，徒手練習(xí)過多，這應(yīng)屬于一個(gè)過渡階段，在這中間應(yīng)加少部分熟悉球性，培養(yǎng)手感的練習(xí)。還有在教學(xué)過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學(xué)生自我展示的時(shí)間，多開展相互評(píng)價(jià)，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。
二、是針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，是否出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的'講解和糾正的辦法。體現(xiàn)新課改的意義，提倡老師在教學(xué)中“精講多練”。
三、是在教學(xué)中要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)來說是強(qiáng)度較小的項(xiàng)目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)。打亂舊的教學(xué)思路，多思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分展示自我。
四、在組織學(xué)生技術(shù)提高時(shí)，應(yīng)組織傳球?qū)殯]有做好組織，高估了學(xué)生現(xiàn)有水平，沒有把握好組織，導(dǎo)致學(xué)生技能變形，沒有把握好教學(xué)主要內(nèi)容。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果，我會(huì)向這個(gè)方向去努力學(xué)習(xí)，充實(shí)提高自己。
排球教學(xué)反思13
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是正面下手發(fā)球，水平三階段。本課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
進(jìn)行基本教學(xué)過程之前先讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)墊球，使學(xué)生進(jìn)一步掌握正面雙手墊球技術(shù)。從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的'學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。
基本部分時(shí)先示范動(dòng)作再講解，過渡到讓學(xué)生徒手練習(xí)，然后有球的練習(xí)，最后分組進(jìn)行練習(xí)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容由易到難，分層教學(xué)。但是在墊球復(fù)習(xí)完進(jìn)入新課的過渡中銜接不好，自己選擇直接的講授新課，應(yīng)該讓學(xué)生先體驗(yàn)一下，在學(xué)生的體驗(yàn)基礎(chǔ)上帶著問題和感受來學(xué)習(xí)更易于學(xué)生的記憶，促使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作。
另外，課堂中忽略了游戲?qū)虒W(xué)的促進(jìn)作用，游戲是不管大人還是小孩都喜歡的，在樂中學(xué)也是近幾年所提倡的。體育技能的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用，而小學(xué)階段的競(jìng)賽不符合所有學(xué)生，就應(yīng)該將其運(yùn)用于游戲中。
在教學(xué)中一定要注意課堂秩序，在拿球的過程中，由于球少學(xué)生都想搶到好球，造成了擁擠影響教學(xué)。因此在教學(xué)中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這也是教學(xué)的一部分。
排球教學(xué)反思14
人文教育和科技教育的有機(jī)結(jié)合是現(xiàn)代教育理論發(fā)展的重要成果,也是未來人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)�！艾F(xiàn)在許多問題的解決,光靠某一學(xué)科孤軍深入是不行的,必須多門學(xué)科聯(lián)合,主要是自然科學(xué)和人文、社會(huì)科學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn),共同研究才能取得良好成果�，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的這一趨勢(shì),要求高等學(xué)校必須培養(yǎng)文理結(jié)合,才能綜合創(chuàng)新的復(fù)合型人才�！睘槭裁磳�(shí)現(xiàn)二者之間的有機(jī)結(jié)合是培養(yǎng)人才的必由之路呢？其根據(jù)在于:其一,從現(xiàn)代心理學(xué)角度講,人文教育重在于培養(yǎng)人的情商,提高人們幸福生活的指數(shù),從而彌補(bǔ)智商教育之不足;其二,人文教學(xué)可以開拓人的精神空間,提高人的審美情趣,增加人們對(duì)人和事的鑒別能力;其三,從中國傳統(tǒng)哲學(xué)的角度講,人文教育重在于對(duì)人的“德”性情操品質(zhì)的培育,人文教育和科技教育之間的關(guān)系,實(shí)質(zhì)上是“德”和“才”之間的關(guān)系。社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐早已經(jīng)證明,只有德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬拧Ｔ诠沤裰型馕拿魇烽L(zhǎng)河中所涌現(xiàn)出的無數(shù)事例也早已經(jīng)向人們證明,真正在人類史上做出突出貢獻(xiàn)者,無一不是德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展者。依照人文教育和科技教育相結(jié)合的思想為指導(dǎo),教師在開展教學(xué)活動(dòng)中需要注意把握以下幾點(diǎn)要素:第一,以生為本是開展人文教育的思想出發(fā)點(diǎn)和理論歸宿點(diǎn),開展人文教學(xué)就是在課堂教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生的感關(guān)懷,重視學(xué)生的身心感受。第二,教師的自我定位要得當(dāng),在合作學(xué)習(xí)過程中,教師主要發(fā)揮引導(dǎo)者和管理者的作用,學(xué)生才是課堂教學(xué)中的真正主體力量;第三,開展人文教學(xué)需要構(gòu)架與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,以形成學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境為一體的教學(xué)語境。以人文教學(xué)思想反思當(dāng)前高職排球課教學(xué)現(xiàn)狀,有許多問題值得教師們認(rèn)真思考。
1開展人文教育滲透性教學(xué)中存在的主要問題
長(zhǎng)期以來,在高職排球課教學(xué)中,教師已經(jīng)熟悉了運(yùn)用傳統(tǒng)的、以講授法為主的教學(xué)方式的運(yùn)用,對(duì)于在教學(xué)實(shí)踐中滲透人文教育思想,在認(rèn)識(shí)上感到困惑,在實(shí)踐中無從入手。即便有些教師已經(jīng)嘗試運(yùn)用相關(guān)教育理論,指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作,但由于對(duì)人文教學(xué)的基本特點(diǎn)理解不到位,在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了這樣那樣的問題,應(yīng)該引起重視。該研究者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)高職排球課教學(xué)中常常出現(xiàn)的一些問題的.認(rèn)識(shí)。
1.1教師受講授法等傳統(tǒng)教學(xué)思想影響,難以真正領(lǐng)會(huì)開展人文教育的精神實(shí)質(zhì)
受長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響,高職院校的排球課教師的教學(xué)觀念落后,與素質(zhì)教育背景下開展合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)精神相違背,遂影響和制約著人文教育理論的實(shí)踐運(yùn)用效果。按照人文教育的指導(dǎo)思想,教師要成功開展合作學(xué)習(xí)實(shí)踐,需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間的關(guān)系,巧妙營(yíng)建不同的教學(xué)情境。而且,對(duì)于教學(xué)過程中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都要能夠給予及時(shí)、準(zhǔn)確的調(diào)控。這需要教師具備較高的職業(yè)素質(zhì),不僅具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)理念,還要掌握豐富的教學(xué)實(shí)踐技能知識(shí),當(dāng)然,對(duì)人文知識(shí)尤其是傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握也是順理開展人文教育的必要條件。
1.2教學(xué)手段單一,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置缺乏人文色彩,難以有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
由于不能真正領(lǐng)悟人文教育思想實(shí)質(zhì),加之缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),許多排球課教師對(duì)于組織和開展人文教學(xué),往往顯得力不從心。更有許多教師,抱著得過且過的態(tài)度從事教學(xué)工作,在教學(xué)中不愿意花費(fèi)更多精力去從事課堂教學(xué)規(guī)律研究,只是通過照搬教材內(nèi)容、機(jī)械組織教學(xué)過程的方式來完成自己的教學(xué)任務(wù)。如此以來,排球課教學(xué)成為學(xué)生自娛自樂的過程,人文教育的色彩淡然無存。
1.3學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情沒有得到有效激活,人文教育教學(xué)效果不佳
在就業(yè)為單一目的的學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)生往往將更多的精力投放于對(duì)專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)方面,對(duì)于諸如體育課之類的公共課學(xué)習(xí),往往將之看做為費(fèi)時(shí)耗力、與技能學(xué)習(xí)無關(guān)的課程。他們參與排球課學(xué)習(xí)的目的,也往往以通過學(xué)分考試為唯一目的。在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度下要想很好的開展合作教學(xué),其難度可想而知�？傊�,導(dǎo)致問題產(chǎn)生的因素是多方面的,但就總體上而言,教學(xué)理念、課堂教學(xué)手段和學(xué)生自身的因素是導(dǎo)致問題產(chǎn)生的主要原因。
2提高人文教育滲透性教學(xué)的主要途徑
在對(duì)人文教育的精神實(shí)質(zhì)以及相關(guān)問題作以分析的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)一步探索提高人文教育滲透性教學(xué)的方式方法問題。(1)教學(xué)老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念武裝自己的頭腦,真正領(lǐng)會(huì)人文教育的精神實(shí)質(zhì)。觀念的更新是實(shí)踐創(chuàng)新的先導(dǎo),教學(xué)觀念影響著教學(xué)的開展。作為新時(shí)期的教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充教育知識(shí),勇于接受新知識(shí),善于汲取新思想,跟上時(shí)代的步伐。為此,學(xué)校方面要積極采取各項(xiàng)有力措施,積極鼓勵(lì)老教師參加各種形式的教學(xué)培訓(xùn),提高他們的教學(xué)水平;合理引進(jìn)新的教學(xué)力量,建立梯次合理、教學(xué)水平過硬的教師隊(duì)伍。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要充分認(rèn)識(shí)到人文教育對(duì)于開展排球課教學(xué)的重要性,并在這一基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教學(xué)思想,用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦。因?yàn)?“高職院校的體育課程教學(xué)是在校園內(nèi)完成的,在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與社會(huì)體育之間的成功轉(zhuǎn)化,怎樣讓學(xué)生在離開校園生活、進(jìn)入社會(huì)生活后,擁有終身體育意識(shí),堅(jiān)持體育鍛煉,最終達(dá)到終身體育培養(yǎng)的目的,這是目前高職院校體育教學(xué)中所面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)�！睘檫m應(yīng)這一挑戰(zhàn),教師要不加強(qiáng)自身人文知識(shí)的儲(chǔ)備和人文素養(yǎng)的提升是不可能的！(2)教師要在吃透教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,構(gòu)建自己的教學(xué)體系。課程教學(xué)體系是新的教育理念得以實(shí)施的具體載體,也是實(shí)施人文教學(xué)的具體手段。教師要在吃透教材體系內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,建立不同的課程教學(xué)體系,設(shè)定不同的教學(xué)情境。(3)教師要善于推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,能夠根據(jù)不同的教學(xué)情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組,并以科學(xué)的方法激勵(lì)學(xué)生參與排球課課堂教學(xué)過程之中。在教學(xué)實(shí)踐中,教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置出不同的教學(xué)情境,將學(xué)生作為情境教學(xué)的一個(gè)主體性因子,組織他們?cè)谧灾鲄⑴c籃球課教學(xué)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
作者:楊芳 單位:無錫衛(wèi)生高等職業(yè)學(xué)校
排球教學(xué)反思15
上學(xué)期市教育局協(xié)同市教師進(jìn)修學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到我校對(duì)體育工作進(jìn)行全面調(diào)研，主旨是考查中小學(xué)能否落實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間的文件執(zhí)行情況。其中要看一節(jié)體育課，我上了一節(jié)排球正面雙手墊球課。天公不做美，細(xì)雨菲菲，極其勉強(qiáng)的完成了本次課的教學(xué)內(nèi)容。
結(jié)束后，市教師進(jìn)修學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他們對(duì)本節(jié)課首先予以了肯定：作為一節(jié)常規(guī)課是很好的，教學(xué)步驟安排合理，過程設(shè)計(jì)具有一定邏輯性，重難點(diǎn)也比較突出。但是與一節(jié)優(yōu)秀課相比，還存在許多不足，主要是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念體現(xiàn)不夠充分。
一、準(zhǔn)備部分做得不夠，不能用球性練習(xí)代替準(zhǔn)備活動(dòng)；在結(jié)束部分中，放松內(nèi)容太少，放松的不充分。在教學(xué)中，這兩個(gè)部分絕對(duì)不能忽視，在教學(xué)中很重要，如果沒有或忽視就不是一節(jié)完整的體育課。
二、運(yùn)動(dòng)技能傳授方法過于陳舊，教法的`采用限制了學(xué)生自主意識(shí)的發(fā)展和合作意識(shí)的形成，其他例如競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等培養(yǎng)也不夠。要在理念上打破原有的框框，然后進(jìn)行深度的挖掘，傳授與興趣結(jié)合，給學(xué)生自主展示的時(shí)間和空間，組間組內(nèi)都可開展各種形式的評(píng)價(jià)，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。
三、針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的。錯(cuò)誤，是否是雷同錯(cuò)誤，在教學(xué)中采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。
四、在教學(xué)中要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)于排球教材相對(duì)來說是強(qiáng)度較小的項(xiàng)目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)。教學(xué)中也可以考慮運(yùn)用一些比賽來調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
五、在教學(xué)中要抓住新課程深層次的內(nèi)涵，在方式、方法上下功夫，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。要打亂以前的教學(xué)思路，多思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，從興趣入手，從體驗(yàn)入手，讓學(xué)生充分展示自我。
經(jīng)過專家老師的點(diǎn)評(píng)，我明確了自己教學(xué)中的不足。主要是理論水平低，尤其是現(xiàn)代教學(xué)理念方面，主要是體現(xiàn)在對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解上，導(dǎo)致自己教學(xué)方式方法過于陳舊，不利于學(xué)生的發(fā)展，甚至扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。下面就把反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)加以簡(jiǎn)要說明：
一、開課階段：與學(xué)生互動(dòng)談話啟發(fā)學(xué)生引出排球運(yùn)動(dòng)，主要以學(xué)生表述為主，教師適時(shí)加以激勵(lì)和補(bǔ)充。
二、準(zhǔn)備部分中激勵(lì)學(xué)生小組研討探究利用排球做游戲，引導(dǎo)小組同學(xué)可以別出心裁，待游戲活動(dòng)取得一定效果后，老師和學(xué)生同作幾節(jié)球操，充分熱身。
三、基本部分教學(xué)中把移動(dòng)訓(xùn)練和用墊球部位接球結(jié)合練習(xí)，采用一人拋球一人移動(dòng)用墊球部位接球完成。然后簡(jiǎn)單介紹排球的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。如何擊打球，如何更穩(wěn)定等，并讓學(xué)生體驗(yàn)練習(xí)，然后集中指導(dǎo)，并讓學(xué)生歸納總結(jié)。緊接著讓學(xué)生二人一組互助的體會(huì)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中思考球偏、跑、低、向后的問題。最后通過小組合作比賽形式結(jié)束基本部分教學(xué)。
四、結(jié)束部分采用舞蹈放松操或相應(yīng)放松游戲完成。
在課的練習(xí)中，教師及時(shí)觀察，調(diào)控負(fù)荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競(jìng)爭(zhēng)等能力都會(huì)有顯著的提高。
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