語文葉公好龍教學(xué)反思

時間：2024-08-10 13:42:15 教學(xué)反思我要投稿

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語文葉公好龍教學(xué)反思

　　作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的語文葉公好龍教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文葉公好龍教學(xué)反思

語文葉公好龍教學(xué)反思1

　　《葉公好龍》是北師大五年級語文第二學(xué)期第一單元的一片文言文，這是一則寓言故事。故事主要寫了古代的春秋時期，陳國葉公非常喜歡龍，他在家的梁、柱、。門、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服上被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。天上的真龍知道了，很感動，就來到葉公家拜訪他。這條真龍的龍頭從窗戶談近來，龍尾拖到廳堂里。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了。葉公好龍現(xiàn)在也是一則成語，形容人表面上喜歡某些事物，實際上并不是真正愛好，我們常用它來形容那些口是心非的人。

　　有了上學(xué)期的兩篇古文學(xué)習(xí)，對于孩子們來說并不陌生，但是這種文體離我們的孩子比較久遠，學(xué)起來還是有難度的。于是我在教學(xué)時盡量讓同學(xué)們感覺到它的故事性，具體是這樣教學(xué)的：先是揭題，通過題目，讓學(xué)生迅速掌握本則寓言要講述的大致內(nèi)容，講的是一個叫“葉公”的人“喜歡（好）”“龍”的故事。這可以說是文章的脈路，讓學(xué)生沿著這條脈路自己去讀，自己想，最后歸納出寓意，這樣可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中的不必要的分析和乏味的說教。學(xué)習(xí)寓言最重要的不僅僅是讓學(xué)生了解寓意，還要讓學(xué)生深刻理解這則寓言的現(xiàn)實意義，學(xué)以致用，才是學(xué)習(xí)的最高境界。因此，教學(xué)中要想讓學(xué)生理解寓言并對寓言產(chǎn)生濃厚興趣，并激發(fā)他們在課外自我學(xué)習(xí)的動力，我們就要引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實生活的體驗，探索生活中有沒有“葉公好龍”的現(xiàn)象，都表現(xiàn)在哪些人的`身上，又有哪些具體表現(xiàn)形式。聯(lián)系生活談感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣，一方面不僅能讓學(xué)生讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育，另一方面也可讓學(xué)生初步領(lǐng)略古典文化的博大精深。

　　從最后結(jié)束時學(xué)生們的發(fā)言中可以看出孩子們已經(jīng)非常深刻的理解了這則寓言的含義，看來這節(jié)課基本是成功的。

語文葉公好龍教學(xué)反思2

　　前幾天，我和劉老師正好集體備課到《葉公好龍》這篇文言文。對葉公只喜歡龍的藝術(shù)，見到真龍卻又極度恐懼的這一行為，我們有不同的見解，就像愛畫虎的畫家一樣，如見到真虎也必定會逃之夭夭，是人之常情。如只談個人看法，我從中領(lǐng)會的是“不能只看事物的表面現(xiàn)象，要通過現(xiàn)象看本質(zhì)。”劉老師和我也有同感。

　　但《教師教學(xué)用書》中有一個重點提示“從文中體會到做人應(yīng)言行一致、表里如一、實事求是，不可弄虛作假的精神。”學(xué)生理解是多方面的，如何引導(dǎo)他們?nèi)ヮI(lǐng)會這個重點呢？

　　在上《葉公好龍》的第二課時時，孩子們從“葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍�！敝蓄I(lǐng)會到葉公對龍藝術(shù)的喜愛，又從“葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。”領(lǐng)會到對真龍的恐懼，把兩部分進行比較理解，要孩子們談?wù)勛约簩θ~公的看法。

　　結(jié)果就有了四種觀點：

　　1、不要當(dāng)愛慕虛榮的人。

　　2、做人要言行一致、表里如一、實事求是的人。

　　3、看事物不能只看表面現(xiàn)象。

　　4、葉公的行為是人之常情，可以理解的。

　　這時，唐××發(fā)言了，“既然我們有這么的同學(xué)都贊成葉公的行為是可以理解的，我想作者在寫作時也能想到這點，但從文章結(jié)尾來看，作者好像故意逃避這個觀點，為什么？”

　　一石激起千層浪，一句“為什么？”使孩子們又再一次進入文本，因為他們已養(yǎng)成習(xí)慣，相信從文中能找到答案。接著，我是這樣引導(dǎo)孩子們的：

　　1、這篇課文是以什么語氣來寫的？

　　生：嘲笑。

　　生：諷刺。

　　2、好，能感受到諷刺之意。哪個句子體現(xiàn)出這種意味？

　　生：棄而還走，失其魂魄，五色無主。

　　3、太棒了，既然是以諷刺的`意味來寫，作者肯定有他的目的，那他的目的是什么？

　　生：他似乎是刻意想讓我們明白什么道理。

　　4、那他是想讓我們明白什么呢？或是想讓我們從中吸取什么教訓(xùn)呢？

　　孩子們恍然大悟，原來作者是有意讓我們從中體會到做人應(yīng)言行一致、表里如一、實事求是，不可弄虛作假的精神。接著，孩子們熱情高漲，談到了生活中這種“葉公好龍”似的現(xiàn)象。對什么叫寓言故事也加深了認識。

　　感謝我的孩子們，同時也感謝我自己，“授之以魚，不如授之以漁”。教育的真理得以實施，終將得到回報。

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