關(guān)于美術(shù)教案范文匯編10篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、Windows畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用。2、"復(fù)制、粘貼"命令和對(duì)稱(chēng)圖案的關(guān)系。
3、試用Windows畫(huà)圖板上各種上具當(dāng)畫(huà)筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對(duì)稱(chēng)圖案。
4、用Windows畫(huà)圖板繪制對(duì)稱(chēng)圖案，感受電腦繪畫(huà)便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用Windows畫(huà)圖板制作形式多樣的對(duì)稱(chēng)圖案。 2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。
教具學(xué)具：電腦
教學(xué)過(guò)程：
三、組織教學(xué)：
四、講授新課：
1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱(chēng)圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫(huà)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的興趣。
2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱(chēng)圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。
3、探索切入：出示一對(duì)稱(chēng)圖案，要求用電腦繪制。方法不限。
師歸納小結(jié)，引出"復(fù)制、粘貼"命令。
4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows
畫(huà)圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫(huà)特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。
5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的`"復(fù)制、粘貼"選項(xiàng)，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項(xiàng)。
6、制作對(duì)稱(chēng)圖案：
(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。
(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫(huà)好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對(duì)稱(chēng)圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。
7、對(duì)稱(chēng)圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。
要使圖畫(huà)有變化，應(yīng)注意：
(1)對(duì)稱(chēng)圖案不僅是左右對(duì)稱(chēng)，也可以是上下對(duì)稱(chēng)。 (2)復(fù)制的對(duì)稱(chēng)圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫(huà)面。
五、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
六、課后拓展：
1、把對(duì)稱(chēng)圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱(chēng)圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫(huà)添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
美術(shù)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢？這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題—美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）
二、新授：
1、美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
2、美術(shù)的分類(lèi)：
繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)
Ａ、繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。
�。�、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：本縣城雕塑世紀(jì)之花（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。
�。�、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
分類(lèi)：日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等），陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)等）。
D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、
結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
分類(lèi)：公共建筑、民用建筑、紀(jì)念性建筑。
E、現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的`一門(mén)綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
3、美術(shù)的社會(huì)作用
美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能。
（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域。
三、幻燈片展示學(xué)生范畫(huà)賞析
圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫(huà)面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué)。
四、作業(yè)：
運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：
用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感，注意造型的基本要素的運(yùn)用。課后反思
通過(guò)本課的講解，學(xué)生基本了解了什么是美術(shù)，并明白為什么要上美術(shù)課，但學(xué)生只能通過(guò)幻燈片來(lái)欣賞一些美術(shù)作品的圖片，不夠形象直觀，也不能夠更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，如果能讓學(xué)生看到一些實(shí)物，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。
美術(shù)教案 篇3
課題 我的美術(shù)“百寶箱”
課題 做個(gè)存錢(qián)罐
課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用
教法 觀察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢(qián)罐。
2、在構(gòu)思和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣
讓學(xué)生將自己的存錢(qián)罐拿到課堂上，引發(fā)存錢(qián)罐的話題：
1、存錢(qián)罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？
2、存錢(qián)罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？
3、你帶來(lái)的存錢(qián)罐適合什么樣的人使用？
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討
指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢(qián)罐？
3、它適合給誰(shuí)使用？
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：
如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來(lái)？
三、操作
進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開(kāi)洞，塑料瓶要如何切割等問(wèn)題。
四、實(shí)踐
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。
五、延伸
在制作完成后，提出問(wèn)題：
對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。
課后總結(jié)
在教學(xué)過(guò)程中還可以利用有關(guān)存錢(qián)罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來(lái)增強(qiáng)本課人文情感的含量，可以達(dá)到更好地教學(xué)效果。
課題 貓兒去哪了
課型 造型表現(xiàn)
教法 討論法
課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)目的
1、通過(guò)主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫(huà)創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、了解外貌
出示一件教師的衣服，問(wèn)：上面的圖案是什么？
從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解。
二、展開(kāi)話題
從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn)，問(wèn)：
小貓會(huì)到哪兒去呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？可能發(fā)生什么事？
引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說(shuō)，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示
提示基本的繪畫(huà)技能，你想畫(huà)什么？什么是你繪畫(huà)表現(xiàn)的重點(diǎn)？你畫(huà)的小貓是什么樣的？在做什么動(dòng)作？
四、自主創(chuàng)作
學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫(huà)等等。
五、展示交流
創(chuàng)作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評(píng)價(jià)。
課后總結(jié)
“貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話題，用繪畫(huà)創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了。
課題 在醫(yī)院
課型 造型表現(xiàn)
教法 討論法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，認(rèn)識(shí)、記憶周邊的事物。
2、大膽運(yùn)用色彩、線條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、積淀情感
出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說(shuō)說(shuō)自己去醫(yī)院的所見(jiàn)、所聞、所感。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗(yàn)：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？
二、創(chuàng)作構(gòu)思
在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：
首先確定自己要表現(xiàn)的.內(nèi)容；
其次是繪畫(huà)中如何布局畫(huà)面；
最后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達(dá)自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽的運(yùn)用色彩線條來(lái)表現(xiàn)，要求學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。
四、評(píng)價(jià)交流
作品完成后，可以采用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃?huà)內(nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽(tīng)。
課題 大海上的船
課型 造型表現(xiàn)
教法 觀察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、了解船的發(fā)展史及在人類(lèi)生活中的重要作用及意義。
2、通過(guò)不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！
二、新授
1、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？
2、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類(lèi)有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。
3、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。
三、作業(yè)要求
好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航穿。
四、學(xué)生作業(yè)、展評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
課后總結(jié)
讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類(lèi)生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。
課題 小棋手
課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用
教法 討論法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。
2、通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲體驗(yàn)
利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。
二、觀察了解
1、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。
三、分析認(rèn)識(shí)
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中遇到的關(guān)卡。
2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物等。
3、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。
四、學(xué)習(xí)獲得
1、提出作業(yè)要求
以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán)。
2、開(kāi)展交流與討論：
�。�1）你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（2）你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢。
3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
五、游戲體驗(yàn)
1、作業(yè)評(píng)價(jià)
2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩游戲。
課題 漂亮的虎頭帽
課型 造型表現(xiàn)
教法 觀察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、欣賞并傳承中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
2、感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。
教學(xué)過(guò)程
1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國(guó)民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？
3、通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn)。
二、制作要點(diǎn)
用彩色紙通過(guò)折疊、剪貼形象、添畫(huà)細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。
適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。
引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計(jì)——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。
三、大膽創(chuàng)作學(xué)生在具體制作時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤就是帽子容易做得過(guò)小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，在進(jìn)行裝飾。
四、品賞評(píng)價(jià)
學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽，互相評(píng)價(jià)一下：誰(shuí)的帽子最好看？誰(shuí)的制作最精良？
教師評(píng)價(jià)
認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù)，體會(huì)蘊(yùn)含的是來(lái)自長(zhǎng)輩深深地祝福和濃濃的愛(ài)。
課題 冬天里
課型 綜合探索
教法 觀察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。
2、能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作。
3、表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)過(guò)程
一、感受雪景的美
1、看到眼前的景色你想說(shuō)些什么？
2、你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長(zhǎng)相。
二、分組游戲
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫(huà)出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試？
三、交流欣賞
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習(xí)
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫(huà)骨式動(dòng)態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫(huà)面充實(shí)，主題突出。
2、學(xué)生作畫(huà)，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結(jié)束工作
課后總結(jié)
自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過(guò)感受、觀察、描繪顯得非常生動(dòng)有趣。
課題 我的童年
課型 欣賞評(píng)述
教法 討論法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2、能口頭描述自己對(duì)藝術(shù)品的感受。
教學(xué)過(guò)程
一、引入欣賞
1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開(kāi)始發(fā)新書(shū)的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問(wèn)題？
二、自主欣賞
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求。
要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對(duì)同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對(duì)象。
三、交流欣賞
同學(xué)間相互進(jìn)行品評(píng)。
課后總結(jié)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的積極性的核心因素，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿�。它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。
補(bǔ)充內(nèi)容：
課題 線描大樹(shù)
課型 造型表現(xiàn)
教法 觀察法
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)和欣賞純粹的線條美，認(rèn)識(shí)線的豐富、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。
2、學(xué)習(xí)用各式各樣的線來(lái)描繪質(zhì)感的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)觀察
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)：
提問(wèn)：常見(jiàn)的線有幾種？怎樣表現(xiàn)
2、展示上節(jié)課作品：
鼓勵(lì)學(xué)生：在畫(huà)圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強(qiáng)。
3、板書(shū)課題《線描大樹(shù)》
二、自主學(xué)習(xí)
作業(yè)要求：
1、四人一小組畫(huà)一組樹(shù)。
2、以線為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。
4、教師和學(xué)生互動(dòng)，請(qǐng)老師和兩個(gè)同學(xué)在黑板上一起作畫(huà)。
三、想象創(chuàng)新
學(xué)生自主作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)中去。
課后總結(jié)
通過(guò)補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加明確了在畫(huà)面中如何充分利用“線”的樣式來(lái)為作品內(nèi)容服務(wù)，同時(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。
2、欣賞糖紙上獨(dú)特的花紋排列樣式及美麗的色彩。
3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己所觀察的糖紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：收集各種糖紙。
教師準(zhǔn)備：選擇圖案特別、色彩絢麗的糖果，廢報(bào)紙捏成的小紙團(tuán)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀察糖紙的圖案及色彩
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了許多好吃的糖果，現(xiàn)在我們來(lái)嘗一嘗這些好吃的糖果吧（給幼兒分發(fā)糖果）！要求：把糖紙完整的拆下來(lái)。
2、幼兒與同伴互相欣賞糖紙，并說(shuō)一說(shuō)，糖紙上有什么圖案、是什么顏色的、邊上的花紋是怎樣排列的。
二、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞糖紙
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的糖紙與其他小朋友帶的糖紙有什么不同。
2、教師小結(jié)：有的糖紙中心有花紋、有的是小動(dòng)物、有的`是人物、還有的是各式各樣的水果，糖紙的兩邊或是四邊有花紋且都是相同的紋樣，棒棒糖的糖紙是圓的，中間有單獨(dú)的形色，四邊是花紋，像一個(gè)花盤(pán)子。
三、出示課件幼兒欣賞
各式糖果、糖紙和糖紙娃娃。
四、制作糖果
教師給幼兒分發(fā)若干個(gè)小紙團(tuán)（代替糖果），幼兒拿出自己帶來(lái)的糖紙，包裝糖果。
五、欣賞幼兒包裝的糖果，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。
美術(shù)教案 篇5
課 題：你、我、他
學(xué) 科：美術(shù)
課 型：造型·表現(xiàn)
授課時(shí)間：２００１年８月３１日至９月１３日
授課地點(diǎn)：廈門(mén)大同中學(xué)美術(shù)教室授課班級(jí)：初一年段（１）至（１０）班
授課老師：楊 立
指導(dǎo)老師：陳 兵
教學(xué)目的：通過(guò)有序的、活躍的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的線條、形狀等造型要素，開(kāi)拓思維，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：臉型特征及表情特征的認(rèn)識(shí)。重視對(duì)學(xué)生大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)的信心鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法自由地運(yùn)用線條、明暗等對(duì)人物有意圖地進(jìn)行夸張或變形的實(shí)驗(yàn)性繪畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何充分觀察，抓住所畫(huà)對(duì)象特征，以夸張抽象或生動(dòng)寫(xiě)實(shí)的不同手法，畫(huà)出自己對(duì)人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個(gè)有個(gè)性的人物形象。
教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察，有意識(shí)地改變傳統(tǒng)畫(huà)頭像的方法。
教具準(zhǔn)備：自制圖片、教本及有關(guān)參考資料。
學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。
課 時(shí)：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
【第一課時(shí)】
一、組織教學(xué) 今天是新學(xué)期的第一天，同學(xué)們終于順利跨過(guò)小學(xué)，升入初中。面對(duì)新同學(xué)和新老師，還有嶄新的校園和環(huán)境，我看到同學(xué)們都很興奮。 前面你們上了三節(jié)課，也認(rèn)識(shí)了三個(gè)新老師，現(xiàn)在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學(xué)們?cè)谶@里，度過(guò)我們?nèi)曜蠲篮玫臅r(shí)光。還要一起來(lái)學(xué)習(xí)非常有趣的美術(shù)課。（問(wèn)同學(xué)：不知道大家喜不喜歡美術(shù)課啊？）好，那么我們現(xiàn)在就開(kāi)始上課。
二、引入新課 翻開(kāi)課本第一頁(yè)，我們來(lái)學(xué)習(xí)新編的美術(shù)課本第一課《你、我、他》。（板書(shū)“你、我、他”）我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)人走入你們的視線之內(nèi)，比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對(duì)了，頭部是一個(gè)人最具特征的部位。當(dāng)然了，一幅肖像畫(huà)不一定只是對(duì)頭部的描繪，它也可以是一個(gè)人的全身像。一位著名的美國(guó)藝術(shù)家曾對(duì)約翰·辛格·沙君特說(shuō)：“每當(dāng)我畫(huà)出一幅肖像時(shí)，我就失去了一位朋友�！边@句話的意思是說(shuō)也許是因?yàn)樗?huà)得太逼真、太肖似了。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的'身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用，那么今天我們重點(diǎn)要來(lái)學(xué)習(xí)人物頭部的肖像畫(huà)。剛才我們說(shuō)了，頭部是辨認(rèn)一個(gè)人最具特征的部位，我們要想知道同學(xué)們是否高興時(shí)，我們就會(huì)從他們的臉上露出的神情來(lái)加以判斷。不論是開(kāi)心還是沮喪，都是通過(guò)你們的五官表現(xiàn)出來(lái)的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
三、進(jìn)行新課 好，我們先來(lái)看一看課本第三頁(yè)，這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫(huà)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我，這個(gè)小女孩臉部五官都有一些什么特征？（簡(jiǎn)要分析）好，那么我們?cè)賮?lái)看看世界著名大師馬蒂斯的畫(huà)(圖1)： 圖1 女人像 馬蒂斯 圖2 自畫(huà)像 弗洛伊德 現(xiàn)在又有誰(shuí)愿意告訴我，這幅畫(huà)面中的女人有些什么特征？ 特征：鼻子很長(zhǎng)，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著，頭發(fā)隨意地散落下來(lái)，整體感覺(jué)慵懶而散漫，是不是？ 再看另一幅(圖2)，這是英國(guó)畫(huà)家弗洛伊德的自畫(huà)像 所謂自畫(huà)像，也就是自己照著鏡子畫(huà)自己。我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的特征是什么。 特征：臉是方形的，“國(guó)”字臉，眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩只眼睛距離很近，感覺(jué)充滿了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著，感覺(jué)就像一個(gè)病人躺在病床上是不是？ 那么，剛才我們說(shuō)了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，人們開(kāi)始尋找創(chuàng)作肖像畫(huà)的新途徑和新畫(huà)法。現(xiàn)在我這里還有一些其它不同畫(huà)派的畫(huà)家畫(huà)的一些肖像畫(huà)，大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風(fēng)格有什么不同。 圖3女人 畢加索 圖4自畫(huà)像 瑞士 克利 圖5 男人的頭像 襲勒 圖6自畫(huà)像 達(dá)利 圖7正面像 圖8 自畫(huà)像 凡高 （教師總結(jié)）好，剛才我們看了許多不同畫(huà)派和風(fēng)格的肖像畫(huà)，很多同學(xué)都回答得很好，一下就抓住了畫(huà)面人物的特征。不論是什么風(fēng)格的畫(huà)派，他們都有一個(gè)共同之處，那就是人物頭部的特征主要通過(guò)臉型，五官和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)。而藝術(shù)作品又往往通過(guò)對(duì)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個(gè)人物，仔細(xì)體會(huì)畫(huà)家的用筆技巧。（再具體分析三幅圖。提問(wèn)同學(xué)：第一幅只用線條，隨意的幾筆就將男青年的神情表現(xiàn)出來(lái)了；第二幅是用水墨，有濃有淡，有粗有細(xì)，體現(xiàn)出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫(huà)的，略帶明暗表現(xiàn)手法，刻畫(huà)出少女略帶憂郁的氣質(zhì)。）
四、課堂作業(yè) 現(xiàn)在大家根據(jù)自己的喜好或習(xí)慣的表現(xiàn)手法選擇一幅肖像畫(huà)進(jìn)行臨摹（講一下什么是表現(xiàn)手法）。下面讓同學(xué)做作業(yè)。（提醒注意：臨摹時(shí)最關(guān)鍵的是體會(huì)畫(huà)者描繪人物時(shí)的情感和手法，如何通過(guò)畫(huà)筆使人物更具個(gè)性化。）
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià) 取幾張完成的作業(yè)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)并把本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)（感受）寫(xiě)在作業(yè)紙上。１．你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情么？２．這樣的練習(xí)活動(dòng)使你感受到快樂(lè)了么？
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)“五一”勞動(dòng)節(jié)的多媒體課件。
2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、老師、廚師、司機(jī)、售貨員的圖片。
3、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，在精巧的歌曲中引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)里面都有誰(shuí)？
2、介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
老師：這首歌是說(shuō)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)，為人們采花蜜，人們都喜歡它，我們?nèi)藗円矏?ài)勞動(dòng)，過(guò)幾天就是一個(gè)全世界人民的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？1）老師出示五月一日的日歷，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀五月一日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?這是什么節(jié)日?是誰(shuí)的節(jié)日?2）講授“五·一”勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒五一勞動(dòng)節(jié)是全3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)重大節(jié)日。你的父親、母親是做什么工作的，你還知道有哪些勞動(dòng)者？
3、觀看《“五一”勞動(dòng)節(jié)》的多媒體課件，認(rèn)識(shí)勞生動(dòng)民。
1）觀看課件，邊看邊穿插提問(wèn)和指引，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你知道都有哪些勞動(dòng)者。
4、出示勞動(dòng)者圖片，指引幼兒建立尊敬勞生動(dòng)民的感情。
1）觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)他們都是誰(shuí)？是干什么工作的。例如：醫(yī)生為患者看病，清潔工把街道掃除的干潔凈凈，司機(jī)開(kāi)車(chē)讓人們出行更便利，廚師會(huì)做好吃的菜，老師教授知識(shí)，建筑工人蓋高樓大廈，農(nóng)民種莊稼等等。2）依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，指引幼兒尊敬他們。
活動(dòng)延伸：讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。
活動(dòng)反思：在活動(dòng)中運(yùn)用了音樂(lè)帶動(dòng)幼兒歌唱和表演，很好的吸引了幼兒的注意力，活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合。
隨后通過(guò)提問(wèn)的方式向幼兒介紹了五一勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，介紹了各行各業(yè)不同階層的勞動(dòng)者，并通過(guò)圖片觀察了解了各行各業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，組織幼兒互相談一談自己父母的職業(yè)，并說(shuō)出他們的辛苦，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的`勞動(dòng)意識(shí)�；顒�(dòng)中的不足之處，由于小班幼兒對(duì)于節(jié)日的概念及意義的意識(shí)模糊加之沒(méi)有很多的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在出示各行各業(yè)勞動(dòng)者圖片時(shí)，不能很快說(shuō)出勞動(dòng)者的職業(yè)，所以在這次教學(xué)活動(dòng)中幼兒的主體性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，這也是在組織活動(dòng)前準(zhǔn)備及預(yù)設(shè)不足所導(dǎo)致的。
美術(shù)教案 篇7
標(biāo)志設(shè)計(jì)
教材分析:
標(biāo)志設(shè)計(jì)這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞,還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生對(duì)標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問(wèn)題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強(qiáng)他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的`獨(dú)到之處,特別是設(shè)計(jì)是的巧妙構(gòu)思。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自主分析用自己的知識(shí)最大限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識(shí)去設(shè)計(jì)標(biāo)志。對(duì)于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。
2、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法,并能獨(dú)立的制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志。
教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及方法
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
�、� 教師出示“肯德基”標(biāo)志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)
提問(wèn):1、這是什么?
2、看到圖形想到什么?
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié):這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象,代表了一個(gè)商品的品牌,我們通常把它
叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運(yùn)動(dòng)服及其他的商標(biāo)。 ㈡、提問(wèn):除我們經(jīng)�？吹降纳虡�(biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志?
學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。
總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志??
二、新授
�、濉⒘私鈽�(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法
1、提問(wèn):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義?
學(xué)生思考回答,并解釋含義。
總結(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個(gè)標(biāo)志都有一定的意義呢?
2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志(教師掛出標(biāo)志)然后告訴我
�、龠@是什么標(biāo)志?
②有什么含義?
�、塾檬裁礃拥谋憩F(xiàn)手法?
學(xué)生小組討論,并回答問(wèn)題。
3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書(shū)。
名稱(chēng)
含義
表現(xiàn)手法
中國(guó)聯(lián)通
綜合
(用自己原有的知識(shí)探究標(biāo)志的含義及設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。) ㈡、了解標(biāo)志的特點(diǎn)
1、讓學(xué)生觀察圖例并提問(wèn):
�、贋槭裁础胞湲�(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫(huà)雞腿、漢堡包的形象?
為什么李寧服裝品牌上面不畫(huà)李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?
學(xué)生思考回答。
�、跒槭裁础胞湲�(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺(jué)得哪一種形象好看?
學(xué)生思考回答
③標(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生思考回答
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書(shū):標(biāo)志特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、有一定的含義
�、纭⒘私鈽�(biāo)志設(shè)計(jì)的方法
這樣簡(jiǎn)明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?下面我們一起來(lái)做個(gè)標(biāo)志。 本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
第一步:構(gòu)思立意選材
提問(wèn):第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象?
學(xué)生思考回答
總結(jié):可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面考慮
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)：明白水對(duì)人類(lèi)生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。
2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。
3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解水對(duì)人類(lèi)的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。
難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫(huà)工具材料。
（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的.資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫(huà)材料及工具。
教學(xué)過(guò)程
1.情境導(dǎo)入。
（1）播放流水聲，靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：想到了什么？
學(xué)生發(fā)表自己的感受。
（2）引出課題。
2.觀察感受。
�。�1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫(huà)面。通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無(wú)窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。
3.欣賞討論、啟發(fā)思維。
�。�1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)水的感受，出示齊白石、凡高
的作品：欣賞并討論他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)水的？
（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。
設(shè)問(wèn)：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來(lái)表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。
4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。
布置作業(yè)
�。�1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。
（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。
5.展示與評(píng)價(jià)。
展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入。
出示一招貼畫(huà)：
�。�1）說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么？猜猜它想表達(dá)什么？
（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫(xiě)實(shí)加點(diǎn)夸張，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了）
�。�3）討論得出：這是在表達(dá)水沒(méi)了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用
水，引出——這是一張招貼畫(huà)。
2.欣賞分析。
觀察討論：招貼畫(huà)還具有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)了解：
�。�1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫(huà)面、可有文字輔助說(shuō)明
�。�2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫(xiě)實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
�。�3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。
�。�1）說(shuō)說(shuō)水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性： 浪費(fèi)水的現(xiàn)象
�。�2）小組交流：生活中 污染水的現(xiàn)象 （ 通過(guò)收集的材料利用事實(shí)和圖片加以說(shuō)明缺乏水的結(jié)果）
（3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。
4.展開(kāi)聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。
�。�1）欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。
�。�2）選取素材，思考如何加工處理。
�。�3）展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）
5.大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。
（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫(huà)作，選出創(chuàng)意之星，并說(shuō)說(shuō)它的宣傳效果。
�。�2）由創(chuàng)意之星解說(shuō)創(chuàng)作感言。
6.引申拓展，感悟升華。
組織一次節(jié)水愛(ài)水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)內(nèi)容：
大班美術(shù)活動(dòng)―有趣的石頭畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)石頭畫(huà)的樂(lè)趣。
2.能大膽運(yùn)用石頭，創(chuàng)造出新穎的'形象。
3.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作品成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT石頭畫(huà)圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區(qū)別與不同。
2. 老師小結(jié)石頭外形特點(diǎn)。
二、基本部分：
1.欣賞石頭畫(huà)，討論石頭畫(huà)制作方法。
（一）教師出示各種石頭范畫(huà)，請(qǐng)小朋友集體欣賞、討論。
�。ǘ┱�(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)石頭畫(huà)作品？為什么？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？
�。ㄈ┙處熤v解三種具有代表性的作品及制作方法 a.用顏料在石頭畫(huà)上裝飾方法及注意事項(xiàng)。
b.選用石頭后用輔助材料裝飾的方法及注意事項(xiàng)。
c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭，創(chuàng)造不同造型，不同風(fēng)格的作品。
2.幼兒選取石頭，大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1.請(qǐng)小朋友將自己的作品貼上姓名標(biāo)簽，擺放在展覽區(qū)。
2.小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。
美術(shù)教案 篇10
小刺猬（小班美術(shù)：短線條）
目標(biāo)：1．通過(guò)故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2．能夠初步學(xué)會(huì)用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長(zhǎng)。
3．體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
準(zhǔn)備：自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書(shū)《會(huì)走路的水果樹(shù)》，
身上有刺的刺猬大圖一張，身上無(wú)刺的刺猬大圖一張，
身上無(wú)刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋(píng)果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
過(guò)程：
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
�。�1）師（出示手偶）：“這是誰(shuí)呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
（2）教師用電子大書(shū)給幼兒有感情的講述故事《會(huì)走路的水果樹(shù)》，
提問(wèn)：為什么小刺猬說(shuō)他的媽媽像會(huì)走路的'水果樹(shù)呢？（身上有許多水果）那么水果怎么跑到刺猬媽媽的身上去的呢？（身上有刺，刺尖尖的）刺猬的刺用處大不大？
�。ǘ┏鍪緝煞N不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫(huà)。
�。�1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛(ài)的小刺猬，他身上有許多什么啊？”
�。�2）教師（出示無(wú)刺的刺猬大圖）：“這又來(lái)了一只小刺猬，仔細(xì)看看跟剛才的那只有什么
不同��？它少了什么？我們一起來(lái)幫他添上美麗的刺吧！”
�。�3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫(huà)。
兒歌：“小刺猬，真可愛(ài)；許多刺，身上長(zhǎng)；尖尖的，短短的；一點(diǎn)一點(diǎn)，畫(huà)出來(lái)�！� 提問(wèn)：剛才老師教小朋友畫(huà)刺猬的刺，那你們記不記得它有什么特點(diǎn)？
（許多、從身上長(zhǎng)出來(lái)、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫(huà)。）
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫(huà)刺，并念兒歌。
�。�5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫(huà)。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
�。�1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺
要從刺猬的身上長(zhǎng)出來(lái)（從下往上畫(huà)），短短的。
�。�2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
�。ㄋ模┬蕾p幼兒作品，教師小結(jié)。
�。�1）教師將幼兒畫(huà)好的作品貼在黑板上，并對(duì)畫(huà)作評(píng)講和小結(jié)。
�。�2）教師將小紅蘋(píng)果貼在幼兒的畫(huà)作上當(dāng)做鼓勵(lì)。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開(kāi)心，他要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，現(xiàn)
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋(píng)果�！�
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