實(shí)用的科學(xué)教案范文集合9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
會根據(jù)線索從起點(diǎn)走到終點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按著路線撿香蕉走到終點(diǎn)
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 玩過簡單的走迷宮游戲
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，認(rèn)知游戲《小猴收香蕉》，寶寶用手，彩色筆人手一支
活動過程：
一、出示教學(xué)大書，請寶寶觀察畫面，引導(dǎo)寶寶說說畫面上有什么。
--可用手依次指著路上的香蕉，幫助寶寶感知香蕉擺成的路線。
--提醒寶寶不要去撿蘋果。
二、引導(dǎo)寶寶在寶寶用書上幫助小猴子將路上的香蕉都撿起來。
--如寶寶用手去撿蘋果，可提示小猴只撿香蕉。
--如寶寶要撿蘋果，可讓他按蘋果的.路線走走，看看能否走得通。
--提醒寶寶要在路線依次撿香蕉，不要隨意跳到別的路上去。
三、可讓寶寶拿出筆，將撿到的香蕉一個一個連起來。
科學(xué)教案 篇2
活動準(zhǔn)備
小班幼兒用書12月分冊第10頁。
高矮不同的動物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。
活動目標(biāo)
能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排列。
能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。
活動過程
1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，引發(fā)幼兒參與活動的'興趣。
2、請幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，教師："下面要來一個比它高的動物，你們猜猜是誰？"幼兒猜完后再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動物。
3、為動物們準(zhǔn)備新家。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的高矮幫助它們搭建新家。
4、比較、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進(jìn)新居。（結(jié)合幼兒用書"動物園"畫面）
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。在觀察基礎(chǔ)上能對研究問題進(jìn)行推測，并通過進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。
2、樂于探究動植物繁殖的奧秘。
3、認(rèn)識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性特點(diǎn)及動、植物在繁殖上的相似性；
教學(xué)重點(diǎn)：觀察動物卵的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備： 尋找?guī)追N常見的動物觀察它們的繁殖活動，或者查閱資料了解動物的繁殖活動。 一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。 到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內(nèi)，放于涼爽但不會太冷、陽光不會直接照到的地方。
教學(xué)過程：
一、引入 春天是一個繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長，動物們也開始了它們的繁殖活動。
二、探究過程
1、觀察動物的繁殖活動
（1）我們平時看到的動物活動，哪些是動物在進(jìn)行繁殖后代的活動？
�。�2）認(rèn)識產(chǎn)卵動物的繁殖活動。
�。�3）討論：動物和植物的繁殖活動有什么地方是一樣的？
2、觀察動物的卵
�。�1）觀察各種各樣的.卵：它們有哪些不同的地方？
�。�2）觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？
�。�3）觀察雞蛋外部： 畫一個雞蛋； 用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？
�。�4）觀察雞蛋的內(nèi)部 在蛋的側(cè)面敲開一個洞觀察：認(rèn)識蛋黃、胚、殼 觀察兩頭敲開的雞蛋 觀察打在盤中的雞蛋 觀察縱切開的熟雞蛋：認(rèn)識蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？ 聯(lián)想：蛋的這幾個部分相當(dāng)于種子的哪個部分？ 推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？
（5）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識雞蛋各部分的作用。
3、觀察青蛙卵的孵化
（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？
�。�2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。
�。�3）發(fā)放青蛙卵，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。
三、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)： 2.7 動物的卵 1、觀察動物的繁殖活動 2、觀察動物的卵 3、觀察青蛙卵的孵化
科學(xué)教案 篇4
活動過程：
1．聲音導(dǎo)入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？
2． 圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認(rèn)，請幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3．語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的'特色或聽起來的感覺
活動延伸：
帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動：
家長可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
活動目標(biāo)：
1．在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2． 體驗(yàn)尋找、猜測的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)概念
空氣是一種看不見、摸不著、沒有氣味、沒有味道的透明氣體，空氣確實(shí)存在于我們的周圍，我們可以借助其他物體感覺到空氣的存在；空氣不但占據(jù)空間，還能流動。
2、過程與方法
運(yùn)用感官可以感覺空氣的存在；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法可以深入研究空氣；借助不可見物質(zhì)對可見物質(zhì)的“擾動”，可以觀察到不可見物質(zhì)；在動手實(shí)驗(yàn)前，對可能發(fā)生的現(xiàn)象作出假設(shè)，有助于我們研究問題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生產(chǎn)生研究空氣的強(qiáng)烈好奇心和積極的探究欲望，并愿意把自己對空氣的感知、認(rèn)識與同學(xué)們交流分享。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用：1個水槽，2個透明的杯子，舊報(bào)紙。
學(xué)生用：材料1、透明的塑料袋，牙簽。
材料2、水槽，透明的杯子、舊報(bào)紙。
教學(xué)流程
導(dǎo)入→利用感官初步感覺空氣→實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間、空氣能夠流動→總結(jié)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、播放楊利偉在神舟五號上拍攝的錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，激起學(xué)生探究的熱情。
�。�1）教師談話
（2）播放多媒體，教師解說。
師：這是楊利偉叔叔在神舟五號飛船上拍攝的太空景色！這個藍(lán)色的的星球就是我們居住的地球！這美麗的地球，這神奇的太空，還有很多很多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。
2、提出問題
教師指向地球的外沿。
師：這層像霧，又像紗一樣的東西你們知道是什么？
學(xué)生發(fā)表自已的意見。
師：對，是大氣層！我們居住的地球就是被一層大氣包裹著，大氣層里大部分都是空氣。有關(guān)于空氣的知識，你們知道哪些？
學(xué)生自由發(fā)言。
3、提示課題。
師：今天就讓我們用科學(xué)研究的方法來了解空氣。
教師板書：了解空氣
二、利用感官初步感覺空氣
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，利用感官感覺空氣的存在。
�。�1）師：剛才有同學(xué)說空氣就在我們的'周圍，現(xiàn)在大家就來看一看，看見空氣的什么了？
生：看不見！
師：用手來摸一摸。
生：摸不著！
師：我們的周圍是不是真有空氣？
引導(dǎo)學(xué)生感覺空氣的存在。
�。�2）師：空氣是看不見來又摸不著，要研究它可就難了。誰來想想辦法？
學(xué)生發(fā)表自己的意見。
2、師生討論，演示用塑料袋抓空氣。
師：要研究空氣首先得抓到空氣，可以用什么方法來抓空氣？
學(xué)生說一說
師：哪一個方法能夠讓我們更方便的研究空氣？
引導(dǎo)學(xué)生說出用塑料袋來抓空氣。并讓一個學(xué)生演示一下。
3、引導(dǎo)學(xué)生用感官來了解空氣。
（1）師：有了空氣，我們可以用身上的哪些感官來了解空氣？
學(xué)生說一說
師根據(jù)學(xué)生的回答板書
�。�2）師：老師現(xiàn)在用你們教的方法來感覺空氣。
教師演示
師：老師感覺不到空氣！看來還不行，得再想想辦法！
師生討論得出在袋子上扎一個孔，讓空氣吹出來，再來感覺。
師：老師現(xiàn)在試一試，看這個辦法靈不靈？
教師演示
�。�3）學(xué)生用塑料袋抓空氣，并用感官感覺空氣。
①教師提出實(shí)驗(yàn)要求。
②學(xué)生用塑料袋抓空氣，并用感官感覺空氣。
�、蹖W(xué)生做記錄。
④學(xué)生匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書。
�。�4）教師小結(jié)
三、實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間、空氣能夠流動
（一）、實(shí)驗(yàn)一、紙的奇遇
教師為每個小組準(zhǔn)備一個水槽、一個透明的杯子、舊報(bào)紙。
1、教師談話
師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真好，老師太高興了！老師打算給大家表演一個魔術(shù)，歡迎嗎？
2、師生合作演示，學(xué)生猜測
（1）教師找一個小朋友當(dāng)助手。
�。�2）教師拿一小張舊報(bào)紙。像真正表演魔術(shù)一樣，向?qū)W生前后展示這張紙，并拿到學(xué)生的座位前，讓學(xué)生摸一摸，再把紙放入水中。
師：紙放在水里，會濕嗎？
學(xué)生回答后，讓小助手撈上來給學(xué)生看一看！
�。�3）教師又拿出一張紙交給小助手讓他像真正表演魔術(shù)一樣，向?qū)W生前后展示這張紙，并拿到學(xué)生的座位前，讓學(xué)生摸一摸，證實(shí)這的確是一張普通的舊報(bào)紙。
教師接著拿起杯子，把杯口朝向大家晃動幾下，然后，教師讓小助手把紙捏成一團(tuán)，用力塞入杯子的底部，教師檢查后，對小助手說：請把透明的杯子倒過來，直立著按入水底。
緊接著，讓學(xué)生猜測紙會濕嗎？
師：大家猜一猜紙會濕嗎？
學(xué)生猜測
2、小組合作動手實(shí)驗(yàn)
（1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求
�。�2）小組動手實(shí)驗(yàn)、討論、做記錄
�。�3）教師巡視，幫助有困難的小組。
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
4、師生小結(jié)，得出結(jié)論
師：水沒有碰到紙，所以紙自然是干的。為什么水進(jìn)不到杯子里？
學(xué)生回答
教師邊演示邊小結(jié)：仔細(xì)觀察就可以看到杯子里有一大段“空”著，杯子的這一部分地方被空氣占據(jù)了，所以水就不能進(jìn)去，杯中的紙自然就不會濕了。
師：紙放到水里，居然不濕，我們來給這個實(shí)驗(yàn)起個名字吧！就叫紙的奇遇，（師板書）從這個實(shí)驗(yàn)中我們知道空氣占著地方，也就是說空氣占據(jù)空間（師板書）
5、實(shí)驗(yàn)延伸
師：如果讓你接著做這個實(shí)驗(yàn)，你還會怎么做？
生說一說
（二）實(shí)驗(yàn)二、誰趕走了杯子里的水
教師為每個小組準(zhǔn)備一個水槽、2個透明的杯子。
1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境
�。�1）教師拿一個杯子放進(jìn)水里，讓杯子裝滿水，舉起來問：大家來想想辦法，可以用什么東西把杯子里的水趕走？
�。�2）學(xué)生發(fā)表各自意見
2、教師演示
教師把一個杯子斜著放進(jìn)水中，使杯中灌滿水，用另一只手把第二個杯子倒過來，直立著按入水中。
在水下，把兩個杯子靠在一起，傾斜第二個杯子，使第二個杯子的氣泡跑進(jìn)第一個杯子。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
�。�1）老師提出實(shí)驗(yàn)要求。
�。�2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、做記錄。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)
�。�4）師生交流
（5）教師小結(jié)
師：看不見的空氣在能看見的水里流動，形成氣泡，這樣我們就看到了空氣，這是科學(xué)上的一個很重要的方法�？床灰姷臇|西，我們能借助看得見的東西看到它，科學(xué)真得太有趣了，對不對？
四、總結(jié)
1、出示兩幅空氣污染的對比圖片，教育學(xué)生從小要知道保護(hù)環(huán)境，并做一些力所能及的事。
2、播放課件《潛水艇的沉浮原理》，讓學(xué)生回去尋找空氣在這里發(fā)揮的作用。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，結(jié)合讀句子體會也的用法。
3、 體會課文通過幾個事例些人的方法：能自己搜集材料，寫一個科學(xué)家專心研究的小故事。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)
1、 從題目入手
�。�1） 審題科學(xué)怪人指誰？課文題目為什么要加引號？
（2） 看到課題你想知道什么？
2、 初讀課文，理清思路。
�。�1） 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2） 讀通課文，了解課文大致內(nèi)容。
�。�3） 理清思路。根據(jù)科學(xué)怪人的怪與不怪把課文分為兩部分。
二、優(yōu)化新授
1研讀事例，體悟精神
（1） 自主讀書，自讀自悟
給予學(xué)生充分的時間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2） 組織小組交流，提出問題，梳理排序。
�。�3） 班上交流，教師點(diǎn)撥，逐一擊破。
三、理解性診斷與矯治
1、 理解重點(diǎn)詞語：考究、特別、珍愛、珍惜，讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞，再讀課文，進(jìn)行比較。
2、 在理解珍愛一詞時，引出一個問題：開文迪許自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續(xù)。這里的也補(bǔ)充一段起什么作用？開文迪許為什么要這樣做？
�。�1） 去掉也字，讓學(xué)生讀讀比比。
（2） 開文迪許對待慕名而來的客人什么態(tài)度？對不對？讓學(xué)生通過讀議來體會。
3、 小結(jié)歸納：開文迪許怪在哪兒？
怪在： 衣著講究
家里布置特別
珍愛圖書
珍惜時間
4、 讀課文最后一部分，體會他的`怪是由他的不怪引起的。那是因?yàn)樗辉敢獍研乃加迷谀切┥瞵嵤律�，而是把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。
四、自主性學(xué)習(xí)診斷
1、積累內(nèi)化
學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容
�。�1）自由熟讀課文
（2）同桌根據(jù)老師板書編列復(fù)述提綱。
（3）放手讓學(xué)生練說，師生共同補(bǔ)充評議
2、拓展練習(xí)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事，再讓學(xué)生借鑒此寫作方法，寫一篇小習(xí)作。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生對自己所寫的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工，班隊(duì)活動課上舉行故事會。
五、共同小結(jié)
六、寫字指導(dǎo)
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途。
2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。
3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡，體驗(yàn)搓出泡泡的`驚喜。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。
活動過程：
1、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動興趣。
教師：這是什么？它可以干什么？
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述泡泡哪里來
教師：除了吹泡泡，平時，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡？泡泡是怎樣變出來的？
3、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗(yàn)，指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。
教師：圖片上有沒有會變泡泡的東西？你們認(rèn)識嗎？有什么用？
�。�1）幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的認(rèn)識。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。
4、體驗(yàn)活動。
教師出示洗手液，引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在學(xué)習(xí)了溶解和密度的知識后，由于密度這一概念比較抽象，幼兒不易理解，如何讓簡單的科學(xué)原理生動有趣，幼兒樂于探索呢？酸甜可口、顏色多彩的飲料一直深受幼兒喜愛，很多飲料它們的密度都不是一樣的，能不能根據(jù)每種飲料密度的不同調(diào)出兩層顏色的飲料，甚至更多層顏色的飲料，經(jīng)過多次的調(diào)試，我成功了.調(diào)出的飲料不僅非常好看，而且一個杯子能品嘗到幾種味道的飲料。我想，如果以飲料為載體，引導(dǎo)幼兒探索液體密度的奧妙，一定能激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。讓幼兒體驗(yàn)到探索和成功帶來的喜悅。
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)操作感知兩種液體用同樣的方法相配時：密度相同的`液體相混合，密度大的液體下沉，密度小的液體上浮。
2、嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、知識積累：幼兒已掌握密度的相關(guān)知識。
2、每組幼兒一張記錄表、一盒彩筆、密度相同的藍(lán)莓汁和西瓜汁各三杯，一小碗白糖，教師調(diào)好的兩層顏色的飲料若干。
3、場景：布置一個小小飲料吧。
4、音樂：回家。
活動過程：
（一）觀察調(diào)好的兩層顏色的飲料，激發(fā)幼兒探究的興趣。
師：咦！這里面藏著什么？（教師掀開藏著的飲料）哇，好漂亮，小朋友們看，這是什么？
師：它和我們平時喝的飲料有什么不一樣？
師：它是怎么調(diào)出來的？我們一起來做個有趣的實(shí)驗(yàn)。
（二）實(shí)驗(yàn)操作感知：液體沉浮與液體密度的關(guān)系。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容和要求。
第一次，把密度同樣大的藍(lán)莓汁沿著杯子邊輕輕倒入到西瓜汁中，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。
第二次，在藍(lán)莓汁里加糖，使藍(lán)莓汁達(dá)到飽和狀態(tài)，再把藍(lán)莓汁以同樣方法倒入到西瓜汁，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。
第三次，在西瓜汁里加糖，藍(lán)莓汁里不加糖，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。
2、指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
師：第一次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅�，你發(fā)了現(xiàn)什么？
第二次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅模惆l(fā)現(xiàn)了什么？為什么藍(lán)莓汁會下沉？
第三次實(shí)驗(yàn)?zāi)阌质窃趺醋龅�，你又發(fā)現(xiàn)了什么？這一次為什么西瓜汁下沉？
教師總結(jié)：通過三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果對比得知：密度相同的飲料倒在一起混合了，密度不一樣的飲料，密度大的重一些沉下去，密度小的輕一些浮上來。這樣一個杯子里就會出現(xiàn)兩層顏色的飲料。
4、檢查幼兒實(shí)驗(yàn)情況，分析實(shí)驗(yàn)不成功的原因。
（三）進(jìn)一步理解密度大的飲料沉下去，密度小的飲料浮上來的科學(xué)原理。
師：老師也想試一試，看，我手上有一杯農(nóng)夫果園和一杯椰果，能不能調(diào)出兩層顏色的飲料（教師操作），哇，我調(diào)出來了，真漂亮。
師：為什么農(nóng)夫果園會沉到下面。
師：如果老師想讓浮上來的椰果沉下去，你有什么辦法？
教師總結(jié)：原來有很多飲料它們的密度都不是一樣的，一個密度大、一個密度小，就能調(diào)出兩層顏色的飲料。
(四)幼兒游戲：《小小飲料吧》幼兒嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗(yàn)成功所帶來的喜悅。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)知識目標(biāo)：
能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課桌、水槽、砂紙、水、毛巾
教學(xué)過程
一、引入：
聲音是怎樣傳到我們耳朵里的`？讓我們一起來做個實(shí)驗(yàn)吧！
二、活動一：你聽到了嗎？
1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：課桌
2、注意事項(xiàng)：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。
提出問題：為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)反而能聽見？
3、提問：這個實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？
小組合作
學(xué)生討論
得出結(jié)論：聲音是通過桌面?zhèn)鞑サ?/p>
4、還有什么方法能夠驗(yàn)證自己的解釋呢？
三、活動二：水能傳聲嗎？
1、提出問題：游泳的時候，頭浸在水下能聽到聲音嗎？
2、實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生分小組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
全班討論
得出結(jié)論：聲音能夠在液體中傳播
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線
4、提問：為什么我們在地球上可以聽到聲音？
全班交流
得出結(jié)論：聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵里
四、總結(jié)全課。
板書設(shè)計(jì)：
4 物體傳聲
聲音可在固體中傳播
聲音可在液體中傳播
聲音可在氣體中傳播
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