中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-09-12 07:57:28 教案我要投稿

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有關(guān)中班科學(xué)活動(dòng)教案集錦7篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)中班科學(xué)活動(dòng)教案集錦7篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　中班科學(xué)《瓶中吹氣球》，這一活動(dòng)的靈感來(lái)源于幼兒喜愛(ài)看的少兒電視節(jié)目“小小智慧樹(shù)”，里面蘊(yùn)含著許許多多的貼合幼兒生活而又有趣的科學(xué)知識(shí)。因此，為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探究瓶中吹氣球的興趣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，積累科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷分析、嘗試到判斷的過(guò)程。我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我預(yù)設(shè)幼兒的想法，經(jīng)歷三次嘗試與分析，活動(dòng)流程為：經(jīng)驗(yàn)的回顧（吹氣球）——分兩次探索得出瓶中吹大氣球的秘密——借課件提升“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理——“瓶中吹氣球”比賽——延伸到日常生活。在本次活動(dòng)中我主張讓幼兒自己去探究，與幼兒、與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，在不同的探究中發(fā)現(xiàn)、分析得出不同的問(wèn)題。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，從而提高幼兒的探究能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

　　2、能記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并大膽地用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、關(guān)注身邊的科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干（包括無(wú)洞、少洞和多洞）。

　　2、幼兒記錄紙、記號(hào)筆人手一份。

　　3、課件《瓶中吹氣球》（其中包含教師的記錄表和原理動(dòng)畫）。

　　4、氣球，底托，差氣球工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示氣球，幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。

　　1、（出示吹好的氣球）師：看看，張老師帶來(lái)了（氣球），你們都吹過(guò)氣球的吧！

　　2、請(qǐng)2名幼兒在集體面前吹氣球。

　　師：說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？

　　3、小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才能把氣球吹大。

　�。ǚ治觯号d趣是最好的老師，氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個(gè)環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動(dòng)起幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。）

　　二、分批投放材料，讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。

　　師：如果把氣球套在（瓶子）上，還能吹大嗎？（記錄下幼兒的猜測(cè)）去試一試就知道了。（第一次投放材料：小瓶無(wú)洞）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

　　幼：吹不起來(lái)�？赡芷孔犹×�，瓶口太小了，沒(méi)有空氣等等。

　　師：我們?cè)囅聛?lái)發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒(méi)有吹大。討論：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢？

　　師：是不是瓶子不夠大呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點(diǎn)的瓶子去試一試。（第二次投放材料：中、大瓶有洞無(wú)洞均有）

　　師：有的氣球吹大了，有的還是沒(méi)有吹大，怎么會(huì)這樣呢？這里一定有秘密，你們?cè)偃ケ纫槐�、看一看、找一找�?/p>

　　師：秘密是什么？

　　幼：瓶子底下有洞洞。

　　小結(jié)：原來(lái)，瓶中的氣球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。（點(diǎn)出洞洞）

　�。ǚ治觯簭摹按禋馇颉钡健捌恐写禋馇颉�，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們?cè)谟H自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識(shí)：在小瓶子里吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）

　　三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因。

　　師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大，沒(méi)有洞洞的瓶子氣球吹不大呢？

　　2、播放課件，總結(jié)科學(xué)原理。

　　師：是不是這樣呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦小博士是怎么說(shuō)的。

　�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自由說(shuō)說(shuō)原因、“電腦小博士來(lái)告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用，借助形象生動(dòng)的課件，幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理，便于理解和內(nèi)化。還起到了動(dòng)靜交替的作用，使科學(xué)活動(dòng)不再枯燥。）

　　四、引導(dǎo)幼兒再次探索，通過(guò)比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。

　　師：我給你們每人準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子，一個(gè)套紅氣球，一個(gè)套綠氣球，哪只顏色的氣球吹大更容易些呢？為什么？去試吧�。ǖ谌尾牧希杭t綠氣球，洞多洞少）

　　師：誰(shuí)愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來(lái)分享一下！

　　小結(jié)：哦，原來(lái)紅氣球更容易吹大，因?yàn)槠孔由系亩炊矗ǘ啵c(diǎn)出很多的洞洞），綠氣球的瓶子上洞洞（少），吹大氣球就吃力些。

　�。ǚ治觯旱诙h(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗(yàn)，以此為契機(jī)，進(jìn)一步賦予幼兒探索的空間，給兩個(gè)大小一樣的瓶子進(jìn)行一次吹氣球比賽。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來(lái)更省力。最后通過(guò)觀察瓶子身上的秘密來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。）

　　五、活動(dòng)延伸。

　　師：今天我們小朋友通過(guò)做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒(méi)有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢？回家后和爸爸媽媽想一想，也去試一試，如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦！

　�。ǚ治觯鹤詈蠼處煉伋龅膯�(wèn)題：還有沒(méi)有其它的.辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題與活動(dòng)延伸自然銜接，讓此次活動(dòng)有了很好的擴(kuò)展。同時(shí)又提供了一次親子之間、家園共育的機(jī)會(huì)。）

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、試試、比比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能更加關(guān)注起身邊的科學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)如何去探究科學(xué)奧秘。這次的活動(dòng)從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動(dòng)中。通過(guò)一次又一次的試驗(yàn)、猜想與排除，最終建構(gòu)了認(rèn)識(shí)：在小瓶子里吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。揭示出來(lái)的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功，并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探索活動(dòng)中教師雖放手但不忘指導(dǎo)，在幼兒遇到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認(rèn)識(shí)得到升華�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒在探究之時(shí)，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，所以個(gè)別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)火車帶幼兒去尋秘：

　　“大家好，我是海綿寶寶，今天我要和你們一起去探險(xiǎn)，你們高興嗎？可是我聽(tīng)說(shuō)章魚哥、蟹老板、派大星給我們制造了許多困難，你們不怕嗎？好，我們出發(fā)探險(xiǎn)去�！保◣в變哼M(jìn)入教室）

　　二、探索水的特性

　�。ㄒ唬⑻诫U(xiǎn)之旅第一關(guān)：水會(huì)流動(dòng)

　　章魚哥給我們準(zhǔn)備了第一道難關(guān)，他留了封信給我們，信上說(shuō)：請(qǐng)小朋友用這些材料讓水動(dòng)起來(lái)。你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？…5個(gè)人一組，找到和自己身上標(biāo)記一樣的盆站好，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候，請(qǐng)不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎？開(kāi)始吧。

　　1、給幼兒準(zhǔn)備各種有洞的小容器來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？

　　海綿寶寶請(qǐng)小朋友用最快的速度把材料放回筐里，拿出手絹，擦擦小手，5個(gè)人一組，找到和自己身上標(biāo)記一樣的桌子坐好，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（帶幼兒入坐）

　　2、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，個(gè)別演示。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你剛才都操作了什么材料？是怎么讓水動(dòng)起來(lái)的？（2、3個(gè)別演示）（小朋友做的真棒，掌聲送給他）

　　3、小結(jié)：（出示字卡）通過(guò)剛才的.實(shí)驗(yàn)，我們讓水動(dòng)了起來(lái)。這就是“水會(huì)流動(dòng)”。恭喜你們勝利的闖過(guò)第一關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

　　你們有勇氣闖過(guò)第二關(guān)嗎？

　�。ǘっ刂玫诙l(fā)現(xiàn)：水的溶解

　　蟹老板準(zhǔn)備了第二關(guān)，他請(qǐng)你們聽(tīng)完信再掀開(kāi)布，他的信上說(shuō)：請(qǐng)你們做一做，試一試，看看誰(shuí)不見(jiàn)了。請(qǐng)你們掀開(kāi)布，看里面都有什么？每人從筐里拿出一杯水，從糖、鹽、大米、玉米粒中只選一種，舀一小勺到水里攪一攪，看有什么發(fā)現(xiàn)？……

　　1、請(qǐng)幼兒從桌上的白糖、鹽、大米、玉米粒中取一樣放入清水中，輕輕攪拌看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　每個(gè)組的小朋友可以互相看一看，講一講自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒操作并互相討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　海綿寶寶請(qǐng)小朋友把杯子放回筐里，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、誰(shuí)來(lái)告訴大家，實(shí)驗(yàn)中你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你剛才都放了什么在水里？發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒舉起杯演示）（小朋友說(shuō)的真棒，掌聲送給他）請(qǐng)把布蓋好。

　　4、小結(jié)：糖、鹽放入水中不見(jiàn)了，被水溶解了。（出示字卡）

　　通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)放進(jìn)水里不見(jiàn)了？…像糖、鹽這樣的物品放入水中就會(huì)不見(jiàn)了，那是因?yàn)楸凰芙饬�。這就是“水會(huì)溶解”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過(guò)第二關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

　　接下來(lái)就是第三關(guān)了，你們還要繼續(xù)嗎？

　�。ㄈ�、尋秘之旅第三個(gè)發(fā)現(xiàn)：水的沉浮

　　派大星準(zhǔn)備了第三關(guān)，他的信上說(shuō)：請(qǐng)你們做一做，看一看，把塑料泡沫上的材料一個(gè)一個(gè)的放到水里，看誰(shuí)不喜歡待在水底，先把袖子往上卷一卷，在操作的時(shí)候，不要把水濺到外面，也不要濺到自己和小朋友的身上？請(qǐng)每組小組長(zhǎng)做好記錄，開(kāi)始吧。

　　1、請(qǐng)幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中，觀察物體在水中的變化。

　　2、請(qǐng)幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn)，并演示驗(yàn)證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。

　　海綿寶寶請(qǐng)小朋友把材料放回筐子里，拿出手絹，擦擦小手，小組長(zhǎng)拿好記錄卡，坐過(guò)來(lái)，我們說(shuō)一說(shuō)。（帶幼兒入坐）

　　請(qǐng)每組派一個(gè)代表講一講你們剛才都放了什么東西？發(fā)現(xiàn)了什么？（教師個(gè)別演示）幼兒講解后，請(qǐng)組長(zhǎng)把記錄卡貼到光榮榜上，（他們記錄的好不好？掌聲鼓勵(lì)。）

　　3、小結(jié)：

　　通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)有的東西能漂在水面上，這是因?yàn)樗懈×�。這就是“水有浮力”。（出示字卡）恭喜你們勝利的闖過(guò)第三關(guān)！…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。

　�。ㄋ模�、總結(jié)

　　今天我們成功的闖過(guò)了3關(guān)，知道了水會(huì)流動(dòng)、水能溶解、水有浮力，這些都是水的特性，那么水都有哪些作用呢？

　　三、水的作用

　　1、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用

　　2、小結(jié)：可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做飯等等，水的作用多極了。

　　四、保護(hù)水資源

　　水是我們的好朋友。萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水，如果水被污染了，人們喝了就會(huì)感到不舒服，會(huì)生病，還會(huì)危害到大自然的動(dòng)物和植物，所以我們一定要保護(hù)水源。應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)呢？…不要往河里扔垃圾雜物，不要弄臟了干凈的水源。洗完手，水管要關(guān)好。做個(gè)保護(hù)水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的好孩子。你們說(shuō)的真好，掌聲鼓勵(lì)自己。

　　五、延伸活動(dòng)

　　我們剛才玩過(guò)的水還能喝嗎？要是倒掉就…（浪費(fèi)）了，那可以用它來(lái)做什么呢？讓我們行動(dòng)起來(lái)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　水中的秘密

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

　　2、能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,懂得保護(hù)水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件:水的作用

　　2、兩個(gè)玻璃缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),

　　每組一份果珍、白糖、鹽、。

　　3、盛水容器:小碗,小筐等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師導(dǎo)入課題

　　1.出示一杯清水

　　教師:你們看這是什么?(水)。小朋友知道水有什么秘密嗎?

　　現(xiàn)在讓我們一起來(lái)探索水的秘密吧。

　　2.出示一缸水,一缸米。

　　(1)幼兒看看水里、米里有什么?

　　教師:你們看到水里、米里都有些什么東西嗎?

　　(水里有金魚,看不到米里有什么)

　　(2)你是怎么知道的?

　　(幼兒議論:透過(guò)水能看到魚,米里有什么看不到)

　　(3)你們看看米里有東西嗎?

　　(教師從米里拿出塑料彩球。)

　　小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。

　　二、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

　　1.盛水活動(dòng)

　　(1)教師:老師給小朋友準(zhǔn)備了不同的小容器,

　　塑料袋,小籃,小碗,請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?

　　交流:不同的容器盛上水會(huì)看到什么現(xiàn)象。

　　2.水能溶解

　　(1)請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、果珍中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,

　　再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的'顏色及實(shí)物在水中的變化。

　　啟發(fā)幼兒相互交流觀察到的現(xiàn)象。

　　(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　糖、鹽、果珍放在水中都沒(méi)了,水變顏色了。

　　小結(jié):糖、鹽果珍放入水中不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

　　(4)生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

　　三、討論怎樣保護(hù)水

　　1.教師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?如果沒(méi)有水會(huì)怎樣?

　　2.課件:水的作用

　　通過(guò)課件演示,讓幼兒知道,沒(méi)有水,人們和動(dòng)物將無(wú)法生存。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

　　2、初步理解事物都是處于變化之中的。

　　3、體驗(yàn)在感知發(fā)現(xiàn)中帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前準(zhǔn)備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)冰花的.變化已有一定的感知。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解大自然中天氣、氣溫的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

　　一、師幼談話，導(dǎo)入課題：

　　1、哪個(gè)小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)？（冬季）

　　2、在這個(gè)季節(jié)天氣很冷，冷天會(huì)出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)

　　3、玻璃上會(huì)出現(xiàn)什么？（冰花）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、請(qǐng)幼兒有序的排好隊(duì)觀察玻璃上的冰花。

　　2、觀察玻璃上冰花有什么變化。

　　三、教師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

　　1、提問(wèn)："你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎？"幼兒議論："因?yàn)槎焯鞖饫洌杂斜ā?"冬天到了就有冰花，還下雪呢？"

　　2、師："你們還在哪里見(jiàn)過(guò)冰花？"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒(méi)有冰花。"

　　3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒(méi)有冰花呢？"幼："因?yàn)槲壹矣锌照{(diào)，暖和，所以沒(méi)有冰花。""有太陽(yáng)的地方?jīng)]有冰花，沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花。"師總結(jié)：由于氣溫的變化，導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變化等等。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會(huì)發(fā)生變化，回去的時(shí)候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

　　2.通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)做影子小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來(lái)自不同方向。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。

　　1.教師講述故事《樹(shù)蔭》

　　2.師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽？

　　小熊后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎？

　　二、教師實(shí)驗(yàn)，孩子觀察

　　知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

　　1.教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的'照射。

　　2.將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

　　3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。

　　三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。

　　1.分組請(qǐng)幼兒操作

　　2.教師巡回指導(dǎo)

　　3.操作要求：

　　（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

　　（2）注意觀察影子的變化。

　�。�3）交換操作材料。

　　四、幫小熊解決問(wèn)題。

　　孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）

　　五、游戲

　　捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

　　延伸活動(dòng)：

　　布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)《綱要》的指出，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)把幼兒放在主動(dòng)發(fā)展的位置，積極地引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我的內(nèi)容是《數(shù)的守恒》，這個(gè)內(nèi)容已有兩位老師上過(guò)，中班能力較強(qiáng)的幼兒都已參加過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我考慮到幼兒現(xiàn)有的實(shí)際水平，選擇了能力中下的幼兒。但在制訂目標(biāo)時(shí)，我降低了難度，選擇了5以內(nèi)數(shù)的守恒。數(shù)的守恒主要是讓幼兒能通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、探索性總結(jié)出物體的數(shù)量不受物體的大小、顏色和排列形式等因素的影響。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)我的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)（1）引導(dǎo)幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為：不論物體的大小、顏色、排列形式有何不同，與物體的數(shù)量是無(wú)關(guān)的

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　情景表演（兩只小兔爭(zhēng)蘿卜）、課件、卡紙做的三角形若干

　　四、教法與學(xué)法

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探索活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結(jié)果，初步理解數(shù)量的守恒。本次活動(dòng)我使用了情景學(xué)習(xí)法、觀察法和操作法，目的是讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題從而得出結(jié)論。本活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒大膽思考、積極創(chuàng)造的能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松，從中學(xué)到知識(shí),但教師注重了知識(shí)的掌握，沒(méi)考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化.運(yùn)用。針對(duì)原活動(dòng)中的.不足之處，我把新教案的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　五、流程

　　1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了情景表演法，讓兩個(gè)小兔為爭(zhēng)蘿卜而吵架，然后請(qǐng)幼兒幫忙為他們解決到底誰(shuí)多誰(shuí)少，從中滲透數(shù)的守恒概念。

　　2、第二環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：教師有目的的提出問(wèn)題后，幼兒通過(guò)自由觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即小動(dòng)物的數(shù)量相同，但有許多地方不同。再由教師引導(dǎo)逐一觀察發(fā)現(xiàn)有的大小不同、有的顏色不同，有的排列形式不同。從而得出結(jié)論：物體的數(shù)量與大小、顏色、排列方式無(wú)關(guān)。

　　3、第三環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識(shí)，而且還要培養(yǎng)幼兒的大膽創(chuàng)新能力，我為幼兒準(zhǔn)備了1個(gè)形狀2種顏色和2個(gè)大小的三角行，讓幼兒用數(shù)量相等的圖形排列出不一樣的對(duì)行。如橫排、豎排，三角行等。

　　4、帶領(lǐng)幼兒到生活中，再次驗(yàn)證數(shù)的守恒。