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小班科學(xué)活動(dòng)教案：沉浮兄弟
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案：沉浮兄弟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)活動(dòng)教案：沉浮兄弟1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)標(biāo)記作簡(jiǎn)單的分類。
3、能用“XX放在水里是XX的”講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒一盆水果、每桌一只大水盆、“↑”、“↓”標(biāo)記各一、干毛巾、籮筐兩只、幼兒記錄卡、水果小圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)記
1、談話引起興趣
師：“小朋友，今天老師帶來(lái)了許多水果，你們看，有些什么水果？這些水果是招待兩位小客人的�！�
2、認(rèn)識(shí)“↑”、“↓”標(biāo)記
這兩位小客人非常奇怪，弟弟叫沉下去，專吃沉在水底的水果，吃多了，嘴巴都往下垂了（出示“↓”），哥哥叫浮起來(lái)，專吃浮在水面的水果，吃多了，嘴巴都往上翹了（出示“↑”）要是他們吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以，我們就要把水果分出來(lái)。
二、猜測(cè)記錄
1、出示記錄卡，教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，并把水果小圖片分別貼到沉浮的標(biāo)記線上
師：“這些水果放到水里，哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)？“
2、教師示范猜測(cè)并記錄
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果對(duì)錯(cuò)
師：“請(qǐng)你們把這些水果一個(gè)一個(gè)放到水里試一試，仔細(xì)看，它們?cè)谒飼?huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)？如果和你猜測(cè)的不一樣，就要重新貼水果�！�
2、幫助教師驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果
師：“誰(shuí)愿意把你剛才的'發(fā)現(xiàn)告訴大家？幫助老師改正剛才的猜測(cè)？”（引導(dǎo)幼兒用“XX放在水里是XX的”句式講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
三、送水果，鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”
1、幼兒送水果
師：“現(xiàn)在，我們終于分清哪些水果是沉下去的，哪些水果是浮上來(lái)的了，真有趣�！�
師：“看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧。”
2、幼兒分享水果
師：“這么多水果沉浮兄弟吃不了，他們要和小朋友一起來(lái)分享，請(qǐng)你那一個(gè)最喜歡的水果吃吧�！�
小班科學(xué)活動(dòng)教案：沉浮兄弟2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1．認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。
2．觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
3．進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展，并引導(dǎo)幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現(xiàn)象。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1．各類時(shí)令水果若干(蘋(píng)果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩只籮筐內(nèi)。
2．“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水容器若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
1．師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果?”
教師介紹活動(dòng)中要用的水果，幼兒指認(rèn)水果。
2．師：“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專吃浮在水面上的水果，你們看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翹了。弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了�！�
師：“如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，他們就要拉肚子，今天我們來(lái)幫他們把水果分出來(lái)，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”
教師分別出示‘↑’和‘↓’的`標(biāo)記。
3．師：“小朋友，你們先來(lái)猜一猜，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去昵?”幼兒自由討論后回答。
請(qǐng)幼兒討論哪些是沉、浮的水果，教師給予補(bǔ)充。
4．師：“剛才小朋友們都說(shuō)了很多水果，現(xiàn)在我們也不知道，到底哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起來(lái)的�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮�！�
請(qǐng)幼兒分別在兩只籮筐里選擇水果，感知不同水果的沉浮。
5．幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。教師幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)。
6．師：“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”
幼l：“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮起來(lái)的�！�
幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的�！薄�
7．鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”和↓”。
8．師：“小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛(ài)吃的水果，現(xiàn)在我們一起來(lái)將這些水果按照‘浮上來(lái)↑’和‘沉下去↓’分開(kāi)放在兩只籮筐里好嗎?”(請(qǐng)幼兒根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分放。)
教師將標(biāo)記“浮上來(lái)↑”和“沉下去↓”分別貼在兩只籮筐上。
9．師：“沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來(lái)嘗嘗這些好吃的水果吧!”請(qǐng)幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
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