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小班科學(xué)活動(dòng)教案:沉浮兄弟
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案:沉浮兄弟,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班科學(xué)活動(dòng)教案:沉浮兄弟1
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)標(biāo)記作簡(jiǎn)單的分類。
3、能用“XX放在水里是XX的”講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一盆水果、每桌一只大水盆、“↑”、“↓”標(biāo)記各一、干毛巾、籮筐兩只、幼兒記錄卡、水果小圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)記
1、談話引起興趣
師:“小朋友,今天老師帶來(lái)了許多水果,你們看,有些什么水果?這些水果是招待兩位小客人的!
2、認(rèn)識(shí)“↑”、“↓”標(biāo)記
這兩位小客人非常奇怪,弟弟叫沉下去,專吃沉在水底的水果,吃多了,嘴巴都往下垂了(出示“↓”),哥哥叫浮起來(lái),專吃浮在水面的水果,吃多了,嘴巴都往上翹了(出示“↑”)要是他們吃錯(cuò)了水果,就要拉肚子,所以,我們就要把水果分出來(lái)。
二、猜測(cè)記錄
1、出示記錄卡,教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè),并把水果小圖片分別貼到沉浮的標(biāo)記線上
師:“這些水果放到水里,哪些會(huì)沉下去,哪些會(huì)浮起來(lái)?“
2、教師示范猜測(cè)并記錄
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果對(duì)錯(cuò)
師:“請(qǐng)你們把這些水果一個(gè)一個(gè)放到水里試一試,仔細(xì)看,它們?cè)谒飼?huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?如果和你猜測(cè)的不一樣,就要重新貼水果!
2、幫助教師驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果
師:“誰(shuí)愿意把你剛才的'發(fā)現(xiàn)告訴大家?幫助老師改正剛才的猜測(cè)?”(引導(dǎo)幼兒用“XX放在水里是XX的”句式講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
三、送水果,鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”
1、幼兒送水果
師:“現(xiàn)在,我們終于分清哪些水果是沉下去的,哪些水果是浮上來(lái)的了,真有趣!
師:“看,沉浮兄弟來(lái)了,我們把水果送給他們吃吧。”
2、幼兒分享水果
師:“這么多水果沉浮兄弟吃不了,他們要和小朋友一起來(lái)分享,請(qǐng)你那一個(gè)最喜歡的水果吃吧!
小班科學(xué)活動(dòng)教案:沉浮兄弟2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。
2.觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
3.進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展,并引導(dǎo)幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現(xiàn)象。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.各類時(shí)令水果若干(蘋(píng)果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩只籮筐內(nèi)。
2.“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟表情貼飾各一,盛水容器若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
1.師:“小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果?”
教師介紹活動(dòng)中要用的水果,幼兒指認(rèn)水果。
2.師:“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來(lái),專吃浮在水面上的水果,你們看他吃多了浮在水面上的水果,嘴巴都往上翹了。弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了!
師:“如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果,他們就要拉肚子,今天我們來(lái)幫他們把水果分出來(lái),看看哪些水果是浮在上面的,哪些是沉在水底的?”
教師分別出示‘↑’和‘↓’的`標(biāo)記。
3.師:“小朋友,你們先來(lái)猜一猜,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來(lái),哪些會(huì)沉下去昵?”幼兒自由討論后回答。
請(qǐng)幼兒討論哪些是沉、浮的水果,教師給予補(bǔ)充。
4.師:“剛才小朋友們都說(shuō)了很多水果,現(xiàn)在我們也不知道,到底哪些水果放在水里是沉下去的,或是浮起來(lái)的,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮!
請(qǐng)幼兒分別在兩只籮筐里選擇水果,感知不同水果的沉浮。
5.幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。教師幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)。
6.師:“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”
幼l:“我拿的是蘋(píng)果,我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮起來(lái)的!
幼2:“我拿的是提子,我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的!薄
7.鞏固沉浮兄弟的特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”和↓”。
8.師:“小朋友們真棒,幫助沉浮兄弟找到了他們愛(ài)吃的水果,現(xiàn)在我們一起來(lái)將這些水果按照‘浮上來(lái)↑’和‘沉下去↓’分開(kāi)放在兩只籮筐里好嗎?”(請(qǐng)幼兒根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分放。)
教師將標(biāo)記“浮上來(lái)↑”和“沉下去↓”分別貼在兩只籮筐上。
9.師:“沉浮兄弟為了感謝我們,把這些水果送給了我們,我們一起來(lái)嘗嘗這些好吃的水果吧!”請(qǐng)幼兒自己選擇一樣水果,并與他人互換品嘗,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
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