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《小兔乖乖》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《小兔乖乖》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小兔乖乖》教案1
目標：
1、幼兒通過情景表演，認識老虎、獅子的尾巴。
2、告訴幼兒一個人在家時，有陌生人敲門不能開門，增強幼兒的自我保護意識。
準備：
1、兔子頭飾一個，老虎、大灰狼、獅子、兔子尾巴和面具各一個。
2、幼兒會唱《兩只老虎》、《表情歌》、《哈巴狗》。
過程：
一、開始部分
小朋友，你們好！你們有沒有聽過《小兔乖乖》的故事啊！“聽過”。那你們喜歡小白兔嗎？“喜歡”。我們一起玩《小兔乖乖》的游戲，好嗎？“好”。誰來扮演“小白兔”呢？（好，那你們來表演小白兔），我來表演兔姐姐，請封老師來表演兔媽媽。
兔媽媽：寶寶們，媽媽現(xiàn)在要到外面去拔蘿卜，你們在家可要把門關緊了，誰來敲門也不能開，只有媽媽回來了才能開，記住了嗎？（記住了）寶寶們，再見！
二、重點部分
師：兔寶寶們，媽媽出去了，兔姐姐在家陪你們玩，你們高不高興呀？（高興）我們一起唱一首歌吧！就唱《小兔乖乖》吧！（唱完歌大灰狼敲門）
�、佟斑诉诉恕�，咦，是誰在敲門呀？
讓兔姐姐來問一問：“你是誰呀？”
�。ㄎ沂悄銈兊膵寢�，快開門呀！）
這像不像媽媽的聲音呀？
（不像）
�。ㄎ覀冏屗盐舶蜕爝M來瞧一瞧）
“請你把尾巴伸進來給我們瞧一瞧”。
“咦，這是誰的尾巴呀？”
�。ù蠡依牵�
講解尾巴：長長的、毛茸茸的、粗粗的。
讓我掀開窗簾看一看
�。悴皇菋寢�，你是大灰狼，不開不開就不開。）
哦，大灰狼被我們趕走了，高不高興呀？
�。ǜ吲d）
那我們一起來唱一首《表情歌》吧。
②同①，將大灰狼換成老虎，講解尾巴：長長的、帶有花紋。唱《兩只老虎》。
�、弁�，將大灰狼換成獅子，講解尾巴：細細的、長長的、最下面還有很多的.毛。唱《哈巴狗》。
�、芡脣寢屒瞄T，“你是誰呀？”
“我是你們的媽媽”
（不信）
“請你把尾巴伸進來給我們瞧一瞧。”
我們把窗簾掀開看看是不是媽媽，
�。ㄊ菋寢專�
兔媽媽唱“小兔子乖乖，把門兒開開……（幼兒一起去開門）
“媽媽回來了，媽媽回來了，快開門呀！”
三、結束部分
兔媽媽：寶寶們，你們在家乖不乖呀？有沒有人來敲門呀？寶寶們真勇敢，做得真棒，以后我們一個人在家時，如果有不認識的人來敲門千萬不能敲門，記住了嗎？看，媽媽拔了這么多的蘿卜，你們開心嗎？那我們一起做游戲吧！
《小兔乖乖》教案2
活動目標：
1.喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解故事內容。
2.理解故事內容，具有初步的善惡觀。
3.樂于參與扮演游戲，體驗與小朋友一起游戲的快樂。
活動準備：
1.掛圖；
2.兔媽媽、小兔、大灰狼頭飾；
3.多媒體課件。
活動過程：
一、播放《小兔乖乖》音樂，引出課題。
師：小朋友們都知道這首歌嗎？這首是什么歌呢？引導幼兒一起回答。
今天李老師就給小朋友講小兔乖乖的故事。
二、教師邊講述故事邊逐幅出示掛圖，引導幼兒理解故事內容。
提問：
故事的題目叫什么呀？
故事里的動物有哪些��？
兔媽媽的三個寶貝分別叫什么名字呢？
兔媽媽去地里拔蘿卜了，出門前，跟兔寶寶們說了什么呢？
兔媽媽回家時，唱了什么歌請小兔子開門的？（教師可以引導幼兒一起用唱歌的方式回答）
那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么辦法？（引導幼兒唱出大灰狼捏著鼻子粗粗的聲音）
聽到大灰狼的'歌聲，小兔子們都是怎么做的呢？聰明的小兔子們想出了什么辦法來對付大灰狼？
三、教師播放故事視頻，請幼兒完整欣賞。
四、教師跟幼兒一起玩扮演游戲。
教師扮演兔媽媽，請四位小朋友分別扮演三個兔寶寶，一個大灰狼，引導幼兒能用肢體語言和簡單的臺詞表演出來。
《小兔乖乖》教案3
學習目標：
在勻速節(jié)奏的基礎上，進行變速節(jié)奏的學習
節(jié)奏問好：
寶寶早上、下午好
律動：
B1/同一首歌
曲目與操作：
小兔乖乖
歌詞：
小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來，不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。
材料準備：
花頭巾，大灰狼一只，小白兔，花朵，尾巴
操作過程：
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向寶寶問好了，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引題：
講大灰狼和小白兔的故事：
兔媽媽要去地里拔蘿卜，它對小兔說：小兔啊，媽媽去地里拔蘿卜，你一個人在家要小心，誰來了不要開門。小白兔說：媽媽你放心吧，誰來了我也不開。
住在山后的大灰狼看見兔媽媽出去了，就得意的笑道：“哈哈哈，兔媽媽不在家，我正好可以乘這個機會把小兔給吃掉”。于是它裝上一個兔尾巴，跑到小兔家敲門“梆梆梆”“誰呀”里面?zhèn)鱽硇⊥锰鹛鸬穆曇簟Ｓ谑谴蠡依蔷拖裢脣寢屇菢映剑骸靶⊥米庸怨�，把門兒開開，我要進來”可是大灰狼的聲音太粗了，一下就被小兔發(fā)覺了，
小兔想：哼，別以為裝了條尾巴就想扮成媽媽，我才不上當呢。于是他大聲對著門口唱到“不開不開我i不開，媽媽沒回來，誰來也不開”。大灰狼騙不了小兔，只好灰溜溜的回家去了，這時他看見一條漂亮的花頭巾，馬上把它帶上頭，“現(xiàn)在小兔認不出我來了吧”
他于是又跑到小兔家門口，唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來”小兔偷偷從門縫往外瞧，看見大灰狼咕嚕亂轉的眼睛，于是又唱到“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開�！�
大灰狼又騙不到小兔，于是趕回家換了個打扮，它往頭上戴了一朵大紅花，“現(xiàn)在我變漂亮、小兔肯定認不出了吧”于是他又跑到小兔家門前唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來�！�
聰明的小兔當然不會上當啦，“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”這時候，大灰狼遠遠的看見兔媽媽回來了，知道吃不了小兔，只好灰溜溜的回家去了。
兔媽媽回到了家，用好聽的聲音唱到“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。”小兔一聽。是媽媽的聲音，媽媽回來啦，就高興的唱到“就開就開我就開，媽媽回來了，我把門兒開！”
小兔把門打開，將媽媽迎了進來，兔媽媽問：“小兔啊，媽媽沒在家的時候，你有沒有隨便大門打開呀”小兔說：“媽媽我沒有，誰來了我也沒開，大灰狼來了好幾回都沒騙到我呢！”兔媽媽夸到“真是我的.好寶寶”
4、串講歌詞
將大灰狼和小白兔的對話再和寶寶一起重復鞏固一遍
老師把大灰狼和小白兔的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），
尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）
5、教師學大灰狼的動作，帶上尾巴，問奏分別用頭巾，花來修飾成羊媽媽的樣子
6、寶寶分角色表演小兔
7、寶寶分別演大灰狼
8、教師點評誰做的最像
9、總結：寶寶坐回自己的位置，
老師總結：大灰狼和小白兔的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了大灰狼和小白兔的表演，大灰狼和小白兔是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把大灰狼和小白兔畫出來，帶回家，在家里讓大灰狼和小白兔和我們一起唱歌，出示大灰狼和小白兔圖，提示圖上大灰狼和小白兔穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的大灰狼和小白兔涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
10、拍手再見
《小兔乖乖》教案4
活動重點
感受兩首不同樂曲的風格。
活動難點
試著用樂器來表達音樂的感覺。
活動準備
經(jīng)驗準備：兒童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。
教具準備：課件、大灰狼頭飾、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾。
道具：兔子的家，樹，打擊樂器。
活動過程
一、播放課件。
老師：“請看一下這是誰和誰？他們在做什么（課件二：一起玩游戲）“小兔子和媽媽在一起的感覺怎么樣？
“（高興，高興，非常高興）
老師：“看這是誰？”（課件三：躺在大樹后面的狼）
老師：“兔子能為狼開門嗎？”
師小結：“是的，媽媽不在家的時候沒人能打開它�！�
老師：“看，誰回來了？”（課件四：兔媽媽提著籃子回來）
二、引導孩子們唱“小兔子好”。
老師：“兔媽媽給小兔子在唱。你怎么唱的？”老師和孩子們一起唱歌�！眿寢尩穆曇袈犉饋硐袷裁�？”（溫柔、愉快、美麗）“小兔子聽到媽媽的聲音時感覺如何？”（高興，高興，高興）“小兔子能唱什么聲音？”老師和孩子們一起唱歌。
“獨唱一百年的聲音是什么樣的？”（粗糙、沙啞、聽不清）帶孩子們學著和狼一起唱歌。
“小兔子聽說是狼，感覺怎么樣？”（不舒服，不開心，煩人）
“兔子會唱什么樣的歌？”老師帶領孩子們唱歌。
三、聽力練習：讓孩子們聽兩段音樂來區(qū)分兔媽媽和狼的音樂。
《曲一》：“大灰狼”音樂
歌曲2：兔媽媽回家的音樂
老師：你想聽聽兔媽媽是回來了還是大灰狼來了
老師：“兔媽媽回來了。兔子媽媽唱著狼來了怎么唱……”
四、孩子們戴著不同角色的頭盔唱歌。
把小兔子、兔媽媽和灰太狼的頭飾放在活動室周圍，讓孩子們隨意佩戴。
老師布置現(xiàn)場：兔子的家，大樹，請讓孩子們自由扮演兔子、兔子媽媽和狼的角色，戴上頭飾，找到相應的位置，聽音樂進行游戲活動。
老師播放背景音樂。請仔細聽。不管誰是音樂人都會出來唱歌。
�。ㄔ诤⒆觽兪煜び螒蜻^程后，引導孩子們添加一些簡單的動作來執(zhí)行。）
�。ê⒆觽兛梢宰杂蓪ふ移渌锇�，用頭飾代替角色扮演。
五、引導孩子們得分。
�。�1）準備敲鐘，聽圓舞板，手鼓和孩子們說。
老師：“老師準備了一個小樂器，讓孩子們發(fā)聲。
請找它玩�！保ò砚忚K、圓舞板語和手鼓放在周圍，孩子們可以隨意拿。）
顯示儀器的標記。孩子們知道。
引導孩子找到樂器的標志站成一行。
�。�2）引導孩子們用樂器表演小兔子、母兔子和狼。
老師：“小朋友，小兔子喜歡什么樂器？小兔媽媽喜歡哪種樂器？那狼呢？”
根據(jù)孩子們的意見，組織孩子們練習角色伴奏。
六、小組角色扮演老師指導孩子們。
一組：大灰狼：我播放背景音樂，大灰狼出現(xiàn)了。狼一邊彈樂器一邊唱歌。
第二組：兔媽媽：老師播放背景音樂，兔媽媽出現(xiàn)。兔子媽媽一邊彈樂器一邊唱歌。
第三組：小兔子邊彈樂器邊唱歌。
在孩子們的活動結束后，引導孩子們找到自己的'搭檔，交換樂器，繼續(xù)進行伴奏活動。
七、聽音樂，發(fā)樂器。
聽小兔媽媽的音樂，彈小兔子的樂器
聽大灰狼的音樂，彈大灰狼的孩子送樂器，最后小兔送樂器。
結速活動
同事點評：音樂本身傳遞著許許多多美妙的信號，或是快樂或悲傷，這些都是可以充分發(fā)揮和想象的。對于音樂，孩子們有自己最獨特的感受。只要有適當?shù)臈l件，孩子們的想象力就會在音樂世界里展翅飛翔。在這個音樂游戲中，孩子們很容易從老師的鋼琴聲中分辨出哪首音樂代表狼和兔媽媽。有些孩子能說出這兩首音樂對他們的不同感受。有些孩子說不出來，但動作不同。
在本次活動的開始，我們將把兔媽媽和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，調動孩子們的情感體驗，讓孩子們和他們的母親表達自己的感情，為以后的活動打下良好的基礎。
《小兔乖乖》教案5
一、設計思路
喜歡小動物是幼兒的天性，孩子們非常喜歡小兔，幼兒園飼養(yǎng)的小兔深深地吸引了孩子們的注意力。在平時的戶外活動時、散步時，孩子們都喜歡圍著小兔玩，還從家中帶來小兔喜歡吃的食物來喂小兔-------孩子們的話題都圍繞著小兔。根據(jù)教材及幼兒興趣，我設計了有關小兔的系列活動，使孩子們對小兔的外形特征及生活習性有了進一步的了解。與此同時，孩子們經(jīng)常模仿小兔蹦蹦跳跳的動作以及小兔吃東西的樣子，我發(fā)現(xiàn)，孩子們對扮演小兔也有著濃厚的興趣，因此我把這一學習內容放在集體活動中，讓幼兒在裝扮活動中感受樂趣，結合游戲進一步表達對小兔的喜愛。
二、活動目標
1、喜歡裝扮小兔，體驗裝扮的樂趣。
2、樂意表達對小兔的喜愛。
三、活動準備
活動前已組織幼兒觀察小兔、喂養(yǎng)小兔；小兔課件、各種裝扮材料、小兔食物若干、和幼兒人數(shù)相等的圈、音樂磁帶。
四、活動過程
1、激發(fā)興趣，觀看課件
�。�1）剛才，我們和那個小動物在一起啊？（小兔）
�。�2）你們喜歡小兔嗎？（喜歡）
（展示課件）
�。�3）你們喜歡小兔的什么地方？為什么？
�。ㄒ龑в變鹤杂芍v述：我喜歡小兔的------）
�。�4）你們都那么喜歡小兔，那我們來打扮打扮，做可愛的小兔好嗎？
�。�5）我來做你們的兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）
2、裝扮小兔
�。�1）小兔有長長的.耳朵，紅紅的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路來蹦蹦跳（老師用語言、動作引導幼兒一起講述）
�。�2）老師準備了許多可以用來打扮成小兔的東
西：有長耳朵、紅眼睛、短尾巴------（教師出示幾種）
你們可以用這些東西來打扮自己，使自己變成我的兔寶寶。你愿意怎么打扮就怎么打扮。
（提醒：去打扮的時候，把坐的小凳子放在這兒）
�。�3）幼兒自由選擇各種材料進行裝扮。
�。ǚ疟尘耙魳罚蠋焸�別指導，幫助有困難的幼兒完成裝扮）
�。�4）對有創(chuàng)意的裝扮及時表揚、鼓勵
（5）我們不僅打扮要像兔寶寶，動作也要像兔寶寶
（引導裝扮完成的幼兒聽音樂作小兔的各種動作：跳、吃食物、睡覺------）
（6）老師集體講評
�。�7）我的兔寶寶們都打扮好了，真可愛！媽媽真喜歡你們！你們愿意跟媽媽到草地上做游戲嗎？
3、游戲：小兔找山洞
�。�1）兔寶寶們，你們看，那邊有許多山洞，我們一起來玩“找山洞”的游戲好嗎？這個山洞很小，只能住一只小兔。知道了嗎？
（2）幼兒邊念兒歌邊做動作
小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。
當兔媽媽說：“天黑了，快回家吧！”幼兒趕快進入圈內。
�。�3）現(xiàn)在，每個山洞里有幾只兔寶寶��？
�。�4）哎呀！怎么有一只兔寶寶沒找到山洞？（幼兒自由講述）
�。�5）是小兔多還是山洞多？多幾只？
（6）有一只小兔沒山洞怎么辦？（幼兒自由討論）
�。�7）根據(jù)幼兒的回答，增加圈的數(shù)量，再次游戲。
�。�8）這次，每個兔寶寶都找到山洞了，兔媽媽真高興！
（9）我們已經(jīng)玩了很長時間了，自然角的小兔一定想我們了。我們趕快去讓好朋友小兔看看，我們和它打扮得像不像。
《小兔乖乖》教案6
活動一雙語故事表演《小兔乖乖》
目標：
1、初步了解故事主要內容，能對故事產生濃厚興趣。
2、養(yǎng)成認真觀看表演的好習慣。
準備：
1、英語教師、帶班教師排練故事表演，并制作相應的服飾、道具。
2、根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的材料和場景。
過程：
1、兩位教師分別運用英語、漢語表演故事《小兔乖乖》，引起幼兒興趣。
2、每次用音樂游戲“大灰狼打敗了”結束故事表演，也可邀請幼兒一起隨樂曲自由地用拍手、跺腳、舉手等動作表達勝利的喜悅。
活動二小白兔打敗大灰狼
目標：
1、進一步熟悉故事，理解主題。
2、通過討論、交流，體驗相互學習、合作學習的快樂。
準備：
《小兔乖乖》VCD碟片或多媒體軟盤，VCD機或電腦等。
過程：
1、讓幼兒觀看故事《小兔乖乖》，提問：小白兔是怎樣打敗大灰狼的？
2、讓幼兒自由討論，并自愿或推薦他人回答問題。
3、教師小結：兔媽媽的三個孩子遇到危險時，動腦筋，想辦法，終于打敗了大灰狼，它們真是聰明能干的乖寶寶。
活動三建構小兔的“家”
目標：
1、讓幼兒關注自己的家，如家的空間、大小、布局、設施等。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗為小兔設計、建構一個“家”，培養(yǎng)裝飾、布局的能力。
3、學習相關的數(shù)學概念。
準備：
1、提供桌子、凳子、廚具、床等“娃娃家”的物品。
2、供撕貼的各種紙，供粘貼的圖樣以及木板、泡沫塑料、布條、彩色顏料、彩筆、排筆、棉簽、漿糊等。
過程：
1、引導幼兒提出把小兔請到班上，給它們建構“家”的.想法。
2、讓幼兒討論小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。
3、讓幼兒尋找需要的各種材料，自由選擇自己的“工作”，與人合作，共同建構小兔的“家”。
活動延伸：
1、建構其他小動物的家，開展多樣的角色游戲。
2、可繼續(xù)布置小兔的“家”，如嘗試用大筆描繪森林背景墻飾。
活動四表演故事
目標：
1、學習表演故事，鍛煉在集體面前大膽表演的能力。
2、體驗角色扮演和游戲的快樂。
準備：
1、兔媽媽、小兔、大灰狼的服飾、頭飾、道具。
2、小兔的“家”及森林背景。
過程：
1、教師運用英語或漢語進行示范表演。
2、讓幼兒嘗試進行角色分配，學習表演。
3、鼓勵幼兒自主地開展表演活動，學習合作。
活動五看大書講述故事
目標：
1、能在圖畫提示下講述故事，提高語言表述能力。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
準備：
本書一本、錄音機、錄音帶。
過程：
1、邊看大書，邊完整欣賞錄音故事《小兔乖乖》。
2、隨教師一起看大書講述故事。
3、邊講述故事，邊表演動作。
活動六創(chuàng)編活動
目標：
1、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
2、學習自我保護的方法。
準備：
故事圖片。
過程：
1、以故事引入，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣。
2、提示幼兒自由討論有關創(chuàng)編的思路。如：如果三只小兔遇到了狡猾的狐貍會發(fā)生什么事？如果小兔在拔蘿卜、采蘑菇時遇到了兇猛的大老虎會發(fā)生什么事？如果小兔在外出途中迷路了怎么辦？
3、引導幼兒自編故事，幫助幼兒作記錄，并整理、制作成幼兒自編的故事書。
4、結合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒學習一些相關的避險常識與方法。
活動七觀察兔子
目標：
1、認識兔子的外形特征、生活習性，激發(fā)對兔子的喜愛之情。
2、培養(yǎng)有序觀察事物的習慣。
準備：
1、在園內飼養(yǎng)兔子。
2、照相機或攝像機。
過程：
1、在飼養(yǎng)角自由觀察兔子的外形及吃、走等動作，教師可同時拍攝一些相關的照片（或攝像）。
2、啟發(fā)幼兒討論：兔子在干什么，它長得怎么樣，是否喜歡吃你給它的食物等。
3、讓幼兒觀看教師攝制的錄像或照片，進一步感知兔子的外形特征和生活習性。
4、邊做動作，邊學習兒歌《小白兔》（小白兔，尾巴短，/長長的耳朵，紅紅的眼；/三瓣嘴，不叫喚，/身上的絨毛柔又軟；/吃青草，跑得歡，/小兔和咱一起玩）。
活動八家庭調查活動
目標：
1、充分利用家長資源收集信息，同時讓家長參與教育活動。
2、讓幼兒在家長指導與合作下獲得更多的知識與經(jīng)驗，并初步學習有關調查、研究的學習方法。
活動要求：
1、家長和幼兒一起查閱相關的圖片、音像資料，共同討論有關兔子的知識與問題。
2、盡可能地填寫調查表（如下），并在最短的時間內反饋給教師。
3、在日常生活中引導幼兒關注周圍事物。
《可愛的小兔》調查表
調查項目小白兔大灰狼
生活在什么地方
（居住環(huán)境）
吃什么東西
�。ㄊ澄飦碓矗�
怎樣走路
�。ɑ顒臃绞剑�
聲音是怎么樣的
�。ń新暎�
有什么本領
�。ㄌ厥獗绢I）
怎樣生寶寶
（繁殖方式）
它的朋友有哪些
它的敵人是誰
�。ㄌ鞌常�
給幼兒帶回相關的
圖片、圖書、實物
活動九研習小兔
目標：學習制定“研習方案”，培養(yǎng)合作習慣和任務意識。
準備：
1、家長調查表，相關的小兔圖片、VCD碟片、錄像帶。
2、設計相關的圖表和操作卡供數(shù)學活動用。
過程：
活動（一）經(jīng)驗交流
1、請幼兒介紹與家長一起搞調查的經(jīng)歷。
2、引導幼兒互相觀看、交流各自帶來的圖片、實物、圖書等。
3、向幼兒介紹部分調查表的內容。
4、教師介紹自己調查的過程和結果，并展示相關資料。
5、將師生提供的圖片、圖書、實物等物品分類（如下）、計數(shù)、布置一個“小兔資料館”，鼓勵幼兒今后不斷補充材料，使之完善。
活動（二）制訂學習方案
1、根據(jù)調查的情況，引導幼兒通過討論，確定研究兔子的哪幾個方面，并幫助幼兒用圖片或文字形式加以表示，如兔子長得怎么樣，它喜歡吃什么，最怕哪種動物，怎樣走路，怎樣生寶寶等。
2、采用多種活動形式，解決以上問題。
�、偻ㄟ^談話、討論以及觀看各種卡片，讓幼兒知道兔子的外形特征及生活習性，并通過撕貼、涂色、繪畫等活動以及“對應找食物”的游戲，鞏固這方面的經(jīng)驗。
②講述一個關于老虎與兔子的故事，讓幼兒知道兔子是弱小動物，會經(jīng)常受到兇猛動物的威脅。
�、塾懻撏米邮窃趺醋呗返模W習律動“兔跳”和《問答歌》（附后）。
�、芡ㄟ^看科教片、聽故事或長期的觀察飼養(yǎng)活動，獲得有關兔子生寶寶的知識與經(jīng)驗。
建議：
1、這兩個活動可根據(jù)實際情況分幾次進行，并隨幼兒的興趣與提出的問題不斷地發(fā)展、延伸，教師在此過程中需要不斷地收集各類資料供幼兒學習，并解決幼兒提出的問題。
2、可制作一些相關的表格（如下），看看兔子的朋友有多少，敵人有哪些等。
附：問答歌
小白兔，我問你，
為什么，你蹦蹦跳跳愛淘氣？
小朋友，別著急，請你把我看仔細，
身上長著四條腿，長短不是一般齊。
前腿短，后腿長，蹦蹦跳跳多神氣，
蹦得快，跳得遠，不信你來比一比。
活動十操作講述活動
目標：
利用墻飾背景、圖卡進行對應講述，發(fā)展口語能力。
準備：
1、森林背景輪廓圖，故事《小兔乖乖》的圖片若干套。
2、大排筆、各種顏料、紙、剪刀、橡皮泥等。
過程：
1、激發(fā)幼兒布置森林壁畫的愿望。
2、指導幼兒自主選擇、組合，運用涂色、撕貼、泥塑等方式，共同布置壁畫。
3、鼓勵幼兒在大幅壁畫前，分別運用英語、漢語操作圖卡講述故事或創(chuàng)編故事。
《小兔乖乖》教案7
一、活動目標
1、喜歡唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
二、重點與難點
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
四、設計思路
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長，他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的基礎上表現(xiàn)角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力。
五、活動流程
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時，教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
�。�1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
�。�2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的`形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
�。�3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。
教學反思：
幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現(xiàn)了出來，大大提高了幼兒學習的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關鍵的作用，使活動充滿樂趣。
《小兔乖乖》教案8
教材分析：
本次活動是讓幼兒理解活動區(qū)大小與容納人數(shù)的關系，重難點是在游戲中學會遵守活動區(qū)域人數(shù)限制的規(guī)則，鼓勵幼兒在游戲中嘗試用協(xié)商的方法調節(jié)人數(shù)。
目標目標：
1、通過游戲，讓幼兒學會解決場地大小與人數(shù)多少的'沖突，用協(xié)商或主動謙讓的方法調節(jié)人數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的好習慣。
活動準備：
1、大型玩具小火車一輛，紙盒做的山洞4個，大灰狼頭飾一個。
2、大班幼兒3名，1 人在火車頭扮演司機，1人在火車上扮演乘務員，1人扮演大灰狼。
活動過程：
游戲“小兔乖乖”。老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔。
1、以游戲口吻，告訴小朋友：“今天媽媽帶你們坐火車去旅行，火車上每節(jié)車廂只能做4人，如果哪節(jié)車廂超過4人，火車就開不動了�！蓖脤殞氉赃x車廂，當一節(jié)車廂的人數(shù)過多而擁擠時。司機和乘務員要及時提醒“乘客”，互相協(xié)商，調換車廂，解決擁擠問題。
2、火車到站了，兔媽媽帶著小兔在草地上采蘑菇時，“大灰狼”出來了，兔媽媽招呼兔寶寶們快鉆進山洞。沒有鉆進大小合適的山洞的小兔就會被大灰狼捉住。
3、組織幼兒討論：
1、問：“火車為什么開動了?怎樣乘坐火車才合適，火車才能開?”
2、問：“那只小兔為什么沒能鉆進山洞?這個山洞人多了擠不下去，應該怎么辦?”
[點評：讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，主動地思考解決問題的辦法，為幼兒再次活動積累經(jīng)驗。]
3、教師：
教育幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則。在游戲中要學會謙讓，學會協(xié)商的方法解決游戲中的問題。
活動延伸：
幼兒分組玩開火車或開汽車的游戲，鞏固強化初步建立的規(guī)則意識。
日常教育活動滲透：
幼兒在區(qū)角活動、游戲中引導幼兒協(xié)商解決人員調配問題。
創(chuàng)新方法與策略：改變傳統(tǒng)的說教方式，讓幼兒在游戲中主動探索，學習掌握規(guī)則，寓教于樂。
《小兔乖乖》教案9
一、設計意圖：
曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了，現(xiàn)在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀�！奔议L的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。
二、活動目標：
《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境�！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受�！钡�。因此，本次活動的目標是：
培養(yǎng)目標
�、僭诼犅�、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。
②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。
滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。
三、活動準備：
生成課程的教育觀指出：“調動幼兒積極性，要創(chuàng)設一個輕松，能使幼兒接納的良好環(huán)境。”為此，我為活動作了以下準備：投影儀、課件、禮物
四、教法與學法：
生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學活動聯(lián)系在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”�；顒又校處熞龑в變鹤杂捎懻摚m當啟發(fā)提問，幫助幼兒理清想出的`辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。
五、活動程序：
開始部分：觀察、激發(fā)興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。
基本部分：1、啟發(fā)提問—①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節(jié)，理解內容。
②完整欣賞。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發(fā)展美感。
2、經(jīng)驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦？
結束部分：分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結束活動。
六、延伸活動：
《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區(qū)進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝！
《小兔乖乖》反思
小班的幼兒特別喜歡聽故事，一聽到故事他們就比較的安靜，尤其是聽到比較有趣的故事。于是我給孩子們講了一個他們比較喜歡的故事《小兔乖乖》。活動一開始，我以音樂《小兔乖乖》導入課題，再出示一幅有花、有草、樹木、房子，引導孩子觀察圖中有什么？猜猜房子住著誰？孩子聽到這首音樂，孩子們高興地說：“我知道，我知道，是小兔子�！庇谑俏腋嬖V孩子們小兔子們分別叫：長耳朵、短尾巴、紅眼睛，但由于小班幼兒語言表達是初步階段，我讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字，通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。故事的最后當講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我告訴孩子們：這個故事中的小兔如同我們的寶寶，媽媽上班去了或買菜去了，寶寶一個人在家，大灰狼如現(xiàn)在社會上的壞人他們要趁媽媽不在家動歪腦筋，這個故事可以鼓勵并提醒寶寶們不用害怕，要把門關的緊緊的，不是熟人誰來也不開門，也不能搭話，孩子們都似懂非懂的點起了頭。通過本次活動，幼兒的自我保護意識得到了增強。
《小兔乖乖》教案10
一、指導思想：
本課依據(jù)新課標，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，結合二年級學生水平教學目標及身心特點，創(chuàng)設小兔子快樂的一天的情境，營造出一個良好的學習氛圍，從而更好的發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的積極性、主動性，豐富學生的實踐體驗，滿足學生身心和諧發(fā)展，增添學習和生活的樂趣，使學生明白道理，掌握技能，和諧相處。
二、教材的選擇：
為了激發(fā)學生學習興趣，本課在學生已有的基本活動能力的基礎上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學生在雙腳跳的基礎上，向立定跳遠動作自然過渡，并能結合親身體會，簡單總結出立定跳遠的動作要領。
三、教學過程：
1、創(chuàng)設情境、激趣導入：
小白兔是學生喜愛的小動物，在課的開始，教師創(chuàng)設情境，讓學生體驗小白兔快樂的一天生活，使學生愉快的接受教學信息，為本課的目標達成打下良好的基礎。
2、“擊掌傳情”慢跑：
體育課中采用縱隊繞操場慢跑是準備活動的一種常見方式，長期以來，學生覺得枯燥乏味。所以本課在設計中，讓學生在慢跑中自由跑動，自由地和每個同學擊掌傳情。通過主動擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達到熱身的目的，同時，合理運用肢體語言，有效地增強了同學間的情感交流。
3、“學本領”（雙腳跳）練習
以學生已有的基本活動能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學重點，引導學生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學難點，其練習方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。
4、“過小河”（雙腳跳）練習：
教師創(chuàng)設情境，鼓勵學生跳上石頭（海綿墊）“過小河”，并提出“看誰跳得穩(wěn)”的要求，使學生能在雙腳跳的'基礎上向立定跳遠動作自然過渡，并簡單總結出立定跳遠的動作要領（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個學習過程充滿樂趣，由易到難，使雙腳跳練習得到拓展，使學生在不斷的體驗和大膽的嘗試中完成學習任務，在不斷的克服困難中超越自我，體會成功的喜悅。
5、“拔蘿卜”游戲：
“拔蘿卜”游戲主要培養(yǎng)學生集體合作的精神，讓學生在游戲中享受快樂，增強體質。
6、小兔一起把歌唱：
在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。
《小兔乖乖》教案11
復述故事：小兔乖乖
執(zhí)教教師：朱艷
活動形式：小組
活動目標：
1、掌握正確翻書的方法。
2、愿意與同伴一起輕聲的復述故事的內容。
3、嘗試分角色表演，體驗表演的樂趣�；顒訙蕚洌�
1、故事書人手一本，大墊子，輕柔的音樂
2、幼兒聽過故事，能嘗試復述簡單的對話
活動重點：愿意與同伴一起輕聲的'復述故事的內容�；顒与y點：幼兒愿意選擇自己想要扮演的角色進行表演活動�；顒舆^程：
一、教師提問幫助幼兒回憶故事的內容和簡單的情節(jié)。
二、幼兒每人一書，在教師的帶領下，嘗試和自己的朋友講故事的內容。
三、和幼兒探討自己喜歡的角色，進行表演游戲。
四、活動后，教師對幼兒表現(xiàn)進行鼓勵�；顒友由欤�
在活動區(qū)活動時引導幼兒嘗試分角色表演，掌握動物的動作和表情，聲音，語調。
活動反思：
小兔乖乖是一個非常經(jīng)典的故事，孩子們非常喜歡，在復述故事的過程中，孩子們都喜歡模仿人物的對話，和朗朗上口的兒歌，對于故事的進程需要教師的引導，有些幼兒對于完整的復述故事有些難度，需要加強練習。此外，活動時的場地限制了表演的地方與道具的擺放，下次活動時應給幼兒提供一些道具。
《小兔乖乖》教案12
一、設計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
�。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适拢龌顒�
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的'頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）
“我們問問它�！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
�。ǔ霈F(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
�。ㄟ^渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
�。ㄋ模┩脣寢尰丶�
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看�！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
《小兔乖乖》教案13
活動目標：
1．復述對話，豐富相應的詞、句：“敲”、“門關得緊緊的”。
2．運用聽說游戲的方法感知、理解作品內容。
3．愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5．初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）
2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熞龑в變毫私夤适轮械慕巧⒐适掳l(fā)生的地點。
1．認識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。
2．展示、兔子頭飾，引導幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應取名字。
�。ǘ┙處熯\用形象與動作輔助朗誦故事。
1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。
2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。
3．講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導幼兒根據(jù)教具的特征進行推理。
4．講到“把門關得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這句重復的對話。
5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”
�。ㄈ┙處熯\用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。
1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當再次講到“把門關得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。繼續(xù)講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的動作，引導幼兒參與到有趣的表演中。
2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？
3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
4．教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。
活動延伸：
結合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的'手指游戲。
活動反思：
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。
《小兔乖乖》教案14
目標：
能用簡短語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，能積極參與活動，體驗探索的樂趣。
材料準備：
橡皮泥、套杯、相框、杯子。
過程：
一、情景導入
制作小兔
1、邊念兒歌《小白兔》邊進場。
T：猜猜今天徐老師是誰呢？（兔媽媽）那你們來當兔寶寶好嗎？（好）兔寶寶，我們輕輕坐下來（打招呼）（客人）。
T：今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲，歡迎嗎？（他們人呢）
T：（出示拖鞋）是它嗎？S：不是。
T：看看那我能不能把它變出來。
4、操作講解：
T：輕輕地撕下中間一塊（準備好方便孩子撕）像小兔耳朵嗎？再輕輕地把后跟卷起來，原來就是小兔呀！
兔寶寶們，你們想來變個小兔寶寶嗎？（輕輕地去做吧）
邊操作邊知道輔助（回到座位）。
小結：小朋友真能干，做的小兔子真可愛（看2—3個作品）。
�。ê托⊥米哟騻�招呼）
二、探索如何讓小兔子站起來：
T：可是小兔子們好像有點不高興，為什么？我來問問。哦，原來我們做的小兔站不起來，他們很傷心，我們幫幫他們好嗎？
第一次探索：
T：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來。（說說有什么）
小朋友探索，指導（操作過程中讓孩子說說是怎樣讓小兔站起來的.。
2、交流分享：
T：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來的？（先讓說靠什么站起來了，站在什么上站起來了）
�。ɡ蠋熃榻B幾種方法）
T：還有一些小兔還沒站起來我們再來幫幫忙讓他們都站起來。
小結：我們可以讓兔兔靠在什么上，他就站起來或站在什么傷也就站起來了。
第二次探索
邊操作，邊輔助（用簡單語言講一講）
T：這一次，小兔寶寶們全都站起來了，他們高興了。
�。�2—3個說說不同方式站立）
小結：如上，還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來了，你們聽到兔寶寶說謝謝你們（不用謝）。
延伸：
兔寶寶游戲
《小兔乖乖》教案15
活動名稱:《小兔乖乖》活動目標:
1、分辨兩段不同的歌詞，初步學唱歌曲。
2、喜歡與同伴進行表演活動，樂意用歌聲來表現(xiàn)故事�；顒訙蕚洌�
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶
2、三只小兔子、兔媽媽頭飾
3、情景掛圖一副（有花、有草、樹木、有房子）活動過程：
一、《小兔子乖乖》音樂導入課題
1、播放《小兔子乖乖》的音樂，出示一副有花、有草、樹木、房子的情景掛圖
師：圖中有什么？猜猜房子里住著誰？
二、講述《小兔乖乖》的`故事
師：今天老師給講一個關于小兔子的故事，你們想聽嗎？
1、分段講述故事，一邊講述故事，一邊出示兔媽媽和三只小兔、大灰狼的圖片。
2、師：三只小兔他們的名字叫什么？剛才故事里發(fā)生了什么事？你聽到了什么？（當幼兒講述到他聽到什么的時候，教師重復故事情節(jié)，加深幼兒的印象）
3、當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，教師提問：兔媽媽對兔寶寶說了什么？大灰狼來了時，兔寶寶們能不能把門打開？開了門會怎樣？（引導幼兒用歌曲表現(xiàn)不可以開門“不開不開我不開，媽媽沒回來…….”）
師:如果我們小朋友就自己一個人在家里的時候，不認識的人來敲門我們要開門嗎？應該怎么辦呢？
4、當講到兔媽媽采好蘿卜回來了的時候，教師問：這時兔寶寶可以開門嗎？（引導幼兒用兒歌表現(xiàn)可以開門“就開就開我們就開，媽媽回來了…….）
5、、跟錄音完整的欣賞一遍《小兔乖乖》音樂（教師可根據(jù)歌詞做出相應的動作，以便更形象化）
三、按故事情節(jié)學唱歌曲
跟著教師學一學《小兔乖乖》的歌。
1、當教師說“兔媽媽回來了，幼兒一起唱《小兔乖乖》第一段。
2、當教師說“太灰狼來了，幼兒一起唱《小兔乖乖》第二段。
四、隨音樂學小兔跳
1、師：兔媽媽夸獎小兔們不給大灰狼開門，小兔子和媽媽一起來到草地上蹦蹦跳跳，吃吃青草。
2、教師帶上兔媽媽頭飾引導幼兒做兔寶寶，帶上頭飾一邊哼唱“小白兔“的兒歌，一邊學兔子跳。
3、分組進行，讓每個幼兒都有參與的機會。
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