- 相關(guān)推薦
《找一找》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《找一找》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《找一找》教案1
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。
重點幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。
活動過程
1、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。
請幼兒想一想，說一說。
--這兩件物品有什么不同的地方。
2、讓幼兒自己實驗和探索。
請幼兒當(dāng)"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。
3、引導(dǎo)幼兒進一步探索同樣的`東西形狀不同，落下的情況不同。
--剛才小朋友說的都對。
4、擴展幼兒經(jīng)驗。
擴展尋找范圍。
活動反思：
本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
《找一找》教案2
活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)
4以內(nèi)的點數(shù)，會根據(jù)物品用途的不同學(xué)會簡單的分類。
2.能用自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)用花、草等進行簡單的裝飾。
3.會看標(biāo)志找到自己的用品，不隨意亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.事先剪好的三角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒。
2.幼兒用書第一冊第2——3頁
活動過程：
1.復(fù)習(xí)
4以內(nèi)的點數(shù)，會進行簡單的分類(或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境開展活動)師：看看圖上有什么?說說這些物品有什么用(喝水的、擦手的、睡覺用的、放衣服用的)數(shù)一數(shù)每種物品有多少?
2.找找自己的用品在哪里?告訴老師你的小床、杯子、毛巾在哪里?你是怎樣找到的.?請幼兒自己說說自己的標(biāo)志是什么?知道標(biāo)志能幫助我們會很快的找到自己的用品，不易拿錯。同伴自由結(jié)合，講講看看各自用品，如：杯子或毛巾上的標(biāo)志和數(shù)字。
3.動手設(shè)計標(biāo)志激發(fā)幼兒制作的興趣。動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們總是拿錯用品。這樣亂用物品很不衛(wèi)生，他們想讓小朋友幫助他們一起設(shè)計用品上的標(biāo)志，你們愿意嗎?我們設(shè)計什么樣的圖案呢?幼兒自由討論在討論的基礎(chǔ)上，老師示范幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣……幼兒動手在已準(zhǔn)備好的圖形卡紙上進行大膽設(shè)計。老師巡回指導(dǎo)。
4.展示作品幼兒互相欣賞鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。
小結(jié)：小動物收到標(biāo)志牌很高興，以后他們再也不會用錯物品了。
教學(xué)反思：
在設(shè)計教案的時候，考慮到要關(guān)注孩子的個體差異，因此，在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時候，根據(jù)孩子的實際能力分發(fā)了作業(yè)紙，但是在實際操作的過程中，發(fā)現(xiàn)這個教學(xué)活動還存在一些問題。
《找一找》教案3
一、活動目標(biāo)
1.在看看、找找、說說中，理解反義詞的含義，學(xué)習(xí)正確使用反義詞表述卡片內(nèi)容。
2.初步具有理解、運用詞語的能力。
二、活動準(zhǔn)備
1.每一組一盒有不同組反義詞的小卡片。
2.五角星若干。
三、活動過程
1.情景感知。
教師請出班中高和矮的'兩名幼兒，請幼兒說一說，他（她）們長得哪里不一樣，引出表示身高的一組反義詞：高、矮，并解釋含義。
接著，教師引出活動主題，說：“今天大家來玩一個學(xué)說反義詞的游戲。比一比，哪個組能把小盒子里畫的表示反義詞的卡片都找出來，并能用反義詞說清楚卡片的內(nèi)容。
2.操作體驗。
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒找卡片并提醒每組幼兒恰當(dāng)?shù)厥褂梅戳x詞來表述卡片內(nèi)容。
3.展示交流。
教師請幼兒分組輪流介紹找出的反義詞卡片內(nèi)容，說對的組可得一枚五角星，并請全體幼兒模仿該組的表述。如一小組說“鉛筆細(xì)，樹干粗�！眲t全體幼兒一起說“對對對，鉛筆細(xì)，樹干粗�！被顒咏Y(jié)束后，看一看哪組五角星最多，即為第一名。
當(dāng)幼兒找對卡片，但不能正確使用反義詞時，教師應(yīng)及時給予幫助、指導(dǎo)。
4.擴展想象。
教師提問：“除了卡片上的內(nèi)容，還有哪些事也可以用反義詞來說一說？”教師可以通過示范，引發(fā)幼兒想象，如：白天，商店里真熱鬧。晚上，商店里真冷清。
《找一找》教案4
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)1和許多。
2、能熟練地手口一致點數(shù)3以內(nèi)的物體，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的.觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、活動室的一角布置蘿卜地1塊；大籃子1只。
2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。
3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。
4、《數(shù)學(xué)》下
活動過程
1、小兔拔蘿卜
——教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。
游戲開始，教師說：一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里。幼兒說出：一個一個的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。
——讓幼兒說出：蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個一個的蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個一個，一個一個合起來就是許多。
2、送蘿卜
——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿卜分給這些小動物們一起分享。
——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個、梅花鹿2個、小馬3個、小雞1個，讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。
3、觀察畫冊《找一找》
——溫暖的春天來到了，鵝媽媽領(lǐng)著小鵝來到池塘里。找一找，畫面中哪些是1？哪些是許多？讓幼兒進一步感知1和許多。
——畫面中還有哪些小動物？它們在做什么？各有多少呢？
——請幼兒分別數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。
《找一找》教案5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。
2、能用一一對應(yīng)的方法解決兩組物體多、少變一樣多的問題。
3、體驗解決問題后的快樂。
活動準(zhǔn)備：
白板、實物（碗和勺子、瓶子和蓋子、蛋、鎖和鑰匙）、標(biāo)記牌、盤子、圖片：太陽和月亮。
活動過程：
1、出示小貓，提問：這是誰呀？有幾只小貓？幼兒集體點數(shù)。（散開放）4只小貓在草地上玩得可開心了，玩著玩著它們覺得有點餓了，我們就讓小貓來歇會兒吧，教師給小貓排隊。
小貓喜歡吃什么呀？出示一盤子魚，那我們就把魚送給小貓吃吧，一邊送一邊說：一只小貓吃一條魚……，幼兒跟說，咦，還有一只小貓怎么啦？那小貓和魚哪個多哪個少？少一條魚怎么辦呢？（再找找）教師找魚。找到后也送給小貓，那現(xiàn)在小貓和魚哪個多哪個少還是一樣多。
2、出示圖，告訴幼兒這是小貓的家，小貓把家里弄得亂七八糟，媽媽要急著去上班來不及收拾，想請我們小朋友來幫忙收拾一下，你們愿意嗎？出示標(biāo)記牌，看看圖上有什么標(biāo)記？（有鎖和鑰匙）對了，這上面有鎖和鑰匙，待會兒就請小朋友把這簍子里的鎖和鑰匙都找出來放到后面的有鎖和鑰匙標(biāo)記的桌子上，然后再介紹碗和勺子、瓶子和蓋子、蛋的要求，幼兒開始活動。
3、小組活動
第一組：瓶子和蓋子（4個瓶子3個蓋子）
第二組：碗和勺子（4個碗2把勺子）
第三組：匹配蛋（少一半蛋）
第四組：鎖和鑰匙（4把鎖3把鑰匙）
4、集中小結(jié)，把幼兒操作的.實物放到大盤子里，教師分別講解每組操作的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)什么秘密，少了什么？
5、出示圖，讓幼兒在圖上找一找少的東西在哪里（如：一把鎖、2把勺、蛋的一半、一個瓶子）找出來后，請個別幼兒送到相應(yīng)的地方去。
6、游戲：貓捉老鼠
教師出示太陽和月亮，邊出示邊說：太陽公公出來了，小貓小貓要睡覺，月亮婆婆出來了，老鼠老鼠快抓住。
《找一找》教案6
活動目標(biāo)
1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
3、樂意參與數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備
1、5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙(當(dāng)作一個小熊的家)，透明文件袋4個(分別當(dāng)作其他小熊的家)貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
2、每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的)，幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。
活動過程
一、熱身游戲：找小熊
1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請個別幼兒找出來。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。
二、問題解決
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師：這是小熊的家，請你們找出一只和它一模一樣的小熊。
仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說：小熊，我送你回家。
3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說：小熊，我送你回家
4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說：小熊，我送你回家。
5、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的`。
三、操作練xx
1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。
教師：麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？
請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來。
(教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然后請幼兒徒手練xx)。
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點點開始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
教師出示一張正確的操作題，請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。
《找一找》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過找文字活動，提高對文字的興趣。
2.發(fā)展合作能力，感受找文字的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒搜集剪報與家長一起閱讀。
2.提前把剪報放大復(fù)印。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 請幼兒搜集剪報，帶到幼兒園與同伴分享。
2. 給每位幼兒一份放大了的剪報，請幼兒找出認(rèn)識的字。
3. 利用放大的剪報玩“找文字游戲”，老師說出一個字，然后請幼兒在剪報上圈起來。
4. 老師也可以出示一個部首，例如“（請插入偏旁） ”、“（請插入偏旁） ”等，請幼兒找出有這些部首的字。
5. 幼兒分組進行比賽，最后看看哪一組找到的`字最多。
活動評價
1.能專心傾聽指示。
2.喜歡參加找文字的游戲活動。
備注
活動建議：
老師可以結(jié)合班級中的新聞角，投放每天的報紙，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的事。同時創(chuàng)設(shè)文字的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒把自己認(rèn)識的字找出來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
《找一找》教案8
一、說教材
1、教育的建構(gòu)主義理論告訴我們，幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該是從幼兒的需要出發(fā)，以教師、環(huán)境、幼兒、材料四因素互動為核心，通過活動不斷完善豐富幼兒的全部經(jīng)驗。可見，幼兒的需要是教師選擇活動內(nèi)容的重要組成部分。本次活動《在衣服上找一找》的內(nèi)容就是基于幼兒在生活上的需要，中班幼兒的自理能力逐步加強，基本上能獨立穿脫衣服，但是經(jīng)常發(fā)生衣服穿反或找不到衣服前后的現(xiàn)象，雖然也進行過即時教育但效果并不明顯。如何把幼兒的問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容？根據(jù)《綱要》學(xué)習(xí)中的基本經(jīng)驗"能主動感知周圍事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，比較事物之間的異同；遵守基本的規(guī)則"，我將幼兒生活活動中的內(nèi)容和基本經(jīng)驗有機結(jié)合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容真正體現(xiàn)來源于生活，并幫助幼兒在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識經(jīng)驗。
2、在設(shè)計活動時，我將重點落在了：能在不同的衣服上尋找各種不同的特征，分清衣服的正反和前后。因為中班幼兒能根據(jù)事物的表面屬性概括特征，但是概括的水平有限，特別是缺少全面概括的水平。因此這個重點的確定能發(fā)展幼兒的觀察力，判斷力，積累發(fā)現(xiàn)事物異同與關(guān)系的經(jīng)驗。我將難點落在"記錄、表征"上，中班幼兒的表征水平比小班已經(jīng)有了很大提高，但是一方面層次差異較大，另一方面他們還不具有抽象的全面的概括物體特質(zhì)的能力，因此嘗試通過本次活動讓幼兒感受簡單的記錄表征方法。為今后的后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教與學(xué)
1、原有的知識經(jīng)驗：本次活動來源于幼兒生活活動中的需要，同時也是"金色秋天"主題活動下的一個小主題。幼兒已經(jīng)從主主題中分離出了"秋天的服裝"這個子主題，我已經(jīng)和幼兒共同了解了"夏天的.衣服""衣服的作用""衣服的分類""特別的衣服"。而這些內(nèi)容成為本次活動的一個個知識點，與本次活動形成線形發(fā)展的主題內(nèi)容。而線形發(fā)展的主題正是中班主題活動的主要發(fā)展方式。
2、整合的滲透：我們都知道二期課改強調(diào)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念，從而突顯對幼兒潛能的開發(fā)的重要性，而多元智能理論恰恰是對潛能的最好注解。因此在本活動中，注意到充分利用衣服上的不同特征作為一種教育資源和教育信息，使整個活動能從不同的角度闡釋對整合的理解。其中有數(shù)數(shù)的數(shù)理智能、尋找特征的觀察智能、分類的邏輯智能、穿脫衣服的運動智能、比賽的規(guī)則意識（人際交往智能）、記錄的空間智能等，這些智能的發(fā)展要求被濃縮整合在三個遞近層次的活動中，使活動能促進不同層次幼兒的不同智能的發(fā)展。
3、游戲法的運用：游戲是幼兒身心發(fā)展水平的反映也是促進其身心發(fā)展的重要途徑，除了幼兒的自主游戲，教師在教學(xué)活動中運用游戲的形式展開活動能幫助幼兒體驗積極的情感，使其主動的認(rèn)知，并發(fā)展同伴間的交往。因此在本次活動中設(shè)計了"找一找"的游戲和"找朋友"的游戲。這兩個游戲分別體現(xiàn)了對"觀察尋找特征"的認(rèn)知要求和對按衣服顏色、款式分類的要求。比賽是幼兒游戲的另一種形式，比賽能促進幼兒規(guī)則意識的形成，促進幼兒的競爭意識，在本次活動中設(shè)計了兩次比賽，是對游戲法的拓展。
三、說過程
1、（談話，引入主題）由于本次活動是子主題"秋天的衣服"中的一個內(nèi)容，幼兒已經(jīng)具有了許多相關(guān)的知識點，所以通過談話，讓幼兒從比較夏天和秋天衣服的不同入手，是對原有生活經(jīng)驗的提升，也能發(fā)展幼兒的觀察比較判斷能力。這一部分的三個問題銜接很自然，同時還包含了數(shù)數(shù)的要求，包含了自己事情自己做的德育要求。最后的小結(jié)是雖然衣服越穿越多，我們還是要自己穿脫衣服，自己的事情自己做。
2、（探索，尋找特征）緊隨第一個環(huán)節(jié)的小結(jié)，很自然的引出一次穿脫衣服的比賽，第一次強調(diào)了比賽的規(guī)則：脫下最外面的一件。這個比賽是讓幼兒進入本活動主要環(huán)節(jié)的鋪墊。幼兒脫下衣服后，提出思考"在折疊或穿衣服時要分清什么？"由于這是日常生活中的常見問題，教師平時在幼兒穿脫衣服時經(jīng)常提到，因此幼兒一般能清晰的回答，與此同時復(fù)習(xí)漢字正反前后。接著玩游戲在衣服上找一找，提出的要求是比比誰找的區(qū)分的方法最多？鼓勵幼兒在活動中觀察到更多的衣服上的特征，同時鼓勵幼兒去別人的衣服上找一找，既加強了同伴間的互動，也進一步尋找到更多的區(qū)分方法，使觀察判斷能力很好的發(fā)展。當(dāng)幼兒尋找到不同的特征后，就進入了記錄表征的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)分兩步，先是幼兒用語言表述，教師及時的用記號的方式記錄，然后請個別幼兒嘗試記錄下同伴的表述。因為中班幼兒還不具備抽象的概括能力，所以教師的示范能使幼兒初步感知記錄的作用，而個別幼兒的記錄又使更多的幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)記錄的愿望，從而達(dá)到對難點的解析。幼兒的觀察能力還不是很仔細(xì)，因此教師出示一件顏色，花色都相同的毛衣，使幼兒能進一步思考怎樣區(qū)分這類衣服的前后？幼兒的觀察與判斷能力再次提升，同時這些能力的發(fā)展也將服務(wù)于幼兒以后的生活經(jīng)驗。
3、（游戲，經(jīng)驗應(yīng)用）二期課改提倡的整合觀使我們意識到任何一個活動都不應(yīng)該是孤立的，學(xué)習(xí)不僅是認(rèn)識新的知識，更重要的是對原有經(jīng)驗的利用和重組。所以結(jié)合幼兒已經(jīng)形成的知識點，組織了穿衣服比賽和找朋友的游戲。這兩個游戲是對整個子主題"秋天的衣服"的一個循環(huán)的互動的補充，有利于幼兒對知識經(jīng)驗的再次建構(gòu)。
《找一找》教案9
活動目標(biāo)：
1.知道常見食物的名稱和外形特征
2.尋找相同名稱和特征的食物
活動準(zhǔn)備：
1.“認(rèn)知游戲”：《香噴噴的面包》，“玩具卡”：食物接龍（請參見幼兒用書）
2.掛圖：《食物撲克牌》
3.卡紙、食物圖卡
活動過程：
1.看看幼兒用書中的《香噴噴的面包》，請幼兒幫忙找出相同的面包
2.將幼兒分成數(shù)組，每組發(fā)卡紙十張及食物圖卡，請幼兒制作“食物撲克牌”
3.游戲：“相同的食物卡片抱一抱”
告訴幼兒，今天要玩“抱一抱”的游戲�，F(xiàn)將“食物撲克牌散放在桌面上”，教師開始念兒歌（如：吃面包、吃面包、吃好面包長高了），兒歌年好后請幼兒迅速將相同的撲克牌放在一起
請幼兒先在本組尋找與自己相同花色的食物撲克牌，和持有該花色食物撲克牌的`幼兒一起玩一玩“抱一抱”的游戲
請幼兒到其他組尋找與自己相同花色的“食物撲克牌”，再玩“抱一抱”的游戲。
《找一找》教案10
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點數(shù)，會根據(jù)物品用途的不同學(xué)會簡單的分類。
2、能用自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)用花、草等進行簡單的裝飾。
3、會看標(biāo)志找到自己的用品，不隨意亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。
活動準(zhǔn)備：
1、事先剪好的三角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒。
2、幼兒用書第一冊第23頁
活動過程：
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點數(shù)，會進行簡單的分類(或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境開展活動)
師：看看圖上有什么？說說這些物品有什么用(喝水的、擦手的、睡覺用的、放衣服用的)
數(shù)一數(shù)每種物品有多少？
2、找找自己的用品在哪里？告訴老師你的小床、杯子、毛巾在哪里？你是怎樣找到的？請幼兒自己說說自己的標(biāo)志是什么？知道標(biāo)志能幫助我們會很快的找到自己的.用品，不易拿錯。
同伴自由結(jié)合，講講看看各自用品，如：杯子或毛巾上的標(biāo)志和數(shù)字。
3、動手設(shè)計標(biāo)志
激發(fā)幼兒制作的興趣。動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們總是拿錯用品。這樣亂用物品很不衛(wèi)生，他們想讓小朋友幫助他們一起設(shè)計用品上的標(biāo)志，你們愿意嗎？我們設(shè)計什么樣的圖案呢？幼兒自由討論
在討論的基礎(chǔ)上，老師示范幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣……
幼兒動手在已準(zhǔn)備好的圖形卡紙上。進行大膽設(shè)計老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品幼兒互相欣賞
鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。
小結(jié)：小動物收到標(biāo)志牌很高興，以后他們再也不會用錯物品了。
《找一找》教案11
教案目的：
1.練習(xí)四處分散跑，和聽到信號以后跑。
2.了解生活中常見的小動物如：鴨子、小貓、小狗等的名稱和這些動物的生活習(xí)性。
3.通過游戲知道小朋友在一起做游戲時不要相互碰撞，不要相互擁擠。
教案準(zhǔn)備：
1.把不同小動物的圖片懸掛在不同的位置，代表每個小動物的家。
2.帶著小朋友在場地上走一走、跑一跑，根據(jù)相應(yīng)的圖片認(rèn)識小動物的家。告訴孩子這是誰的家？它是怎么叫的？是怎么走路的？
教案流程：
教師說兒歌，孩子根據(jù)兒歌的內(nèi)容找到相應(yīng)的`小動物的家，然后說出這個小動物是怎么叫的，如何走路的。如：教師說兒歌："愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"教師："寶寶要去找哪個小動物��？"幼兒："小兔"。教師："我們跑著去找小兔吧。"教師提示："寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！"找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌內(nèi)容："輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。"教師變換兒歌內(nèi)容，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。根據(jù)幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
《找一找》教案12
一、活動要求：
1、能仔細(xì)觀察每幅畫面，并能在相近色的背景和相似形的物體中找出主體。
2、愿意積極幫助他人，感受幫助他人的快樂
二、活動準(zhǔn)備
大圖書一本、自制小圖書人手一本
三、活動過程
�。ㄒ唬┮l(fā)興趣，認(rèn)識老師，尋找自己的椅子
�。ǘ⿲�(dǎo)讀共同閱讀大圖書，了解觀察發(fā)現(xiàn)的方法
尋找小青蟲
誰愿意來指出這條小青蟲（示范用放大鏡找出主體）
奇怪奇怪真奇怪，小青蟲把自己藏得那么好，怎么還是被你們發(fā)現(xiàn)了呢，你們是怎么找的，才能把這兒所有的東西都看清楚，一個也不漏掉呢。
小結(jié)：對對對，原來找的時候一定要順著一個方向，從上往下，從一邊到另一邊，一個挨著一個的看，這樣就不會漏掉任何一個了，也就能找到你想要找的東西啦。
�。ㄟB續(xù)翻閱三幅畫頁，請幼兒共同閱讀，認(rèn)識每幅畫面中的主角）
尋找丟失的寶貝
你們看到有哪三位動物朋友需要我們幫助�。空l能一口氣講給大家聽聽的呢
聽清楚了嗎，海獅要請我們幫忙找什么呀？
誰愿意大聲告訴大家，輪子在哪兒啊？（再次示范用放大鏡找出主體）
小魚丟了什么？你們能找到嗎？
誰愿意用放大鏡指出小魚的盤子呢？
讀讀，猜猜，小狐貍到底要尋找什么
一雙到底有幾個襪子�。�
他們在哪兒呢？（同時請兩個小朋友指出襪子）
小結(jié)：你們真的`太厲害了，那么快就幫助我的動物朋友們找到了丟失的東西，太謝謝你們了，瞧，我要給你們一個更大的五角星哦（出示第二個五角星）
�。ㄈ┳灾鏖喿x自主閱讀小圖書，完整閱讀故事
一會兒要仔細(xì)看看是哪些動物朋友需要幫忙，讀讀他們究竟要尋找什么寶貝，看看這些寶貝都藏在了哪兒，最后用放大鏡找出這些寶貝，好嗎？
如果，你有看不明白的地方可以舉手，我很樂意幫助你們讀懂這本書
好啦！找一張小桌子坐下嗎，安靜的看看這本書，幫著找找書里藏著的寶貝
（幼兒自主閱讀小圖書，教師巡視并指導(dǎo)）
誰來說說你幫助了哪個動物朋友，你幫他找到了什么（結(jié)合圖表完成簡單交流）
小結(jié)：所有的動物都找到了自己丟失的寶貝，真的要謝謝你們�。榱吮硎靖兄x，動物朋友們把一件禮物藏在這些站著的老師身上，請你們找找，禮物在哪兒，找到了就可以帶著禮物高高興興地回教室了哦。趕緊去找禮物吧。
得到糖果開心嗎，幫助別人原來是件很開心的事哦
《找一找》教案13
活動目標(biāo)：
1、會用幾種簡單的方法來區(qū)別物體的軟硬，如捏、壓、摸等
2、能根據(jù)物體的軟硬進行分類。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
軟的、硬的物品若干，箱子兩個，枕頭一個，標(biāo)志卡兩張
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒初步感知物品的軟硬。
1、初步感知軟軟的物體
師：睡覺的時候，我有一個好朋友，它會是誰呢？（出示枕頭）
幼：枕頭
師：我們的頭枕著它，會有什么感覺呢？
幼：軟軟的很舒服
師：是呀，枕頭軟軟的，頭枕著它，很舒服，那你們還知道哪些東西也是軟軟的'呢？
幼兒個別發(fā)言
師：你們是用什么方法知道它們是軟軟的呢？
幼1：手一捏就變了
幼2：用手一壓，就凹進去了
師：小朋友說得真好。是呀，如果一個物體，我們通過壓一壓、捏一捏或者摸一摸，它的形狀發(fā)生了改變，那這個物體就是軟的。
師：那我們可以用什么符號來表示軟的物體呢？
小朋友自由發(fā)言，選擇一個符號來表示軟的物體（如果幼兒想象不出來，教師可以這樣引導(dǎo)：枕頭本來是平的，我們用手一壓，它就有點凹進去了，和波浪線有些像，我們就用波浪線來表示吧。）
討論結(jié)束后，出示標(biāo)志卡
2、初步感知硬硬的物體
師：我們上課的時候，椅子也是我們的好朋友，誰知道椅子是怎樣的呢？
幼：硬硬的
師：我們也用剛才的方法，用手壓一壓、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什么變化？
師;椅子變了嗎
幼：沒有
師：哦，原來硬硬的東西，不會變形。我們也來幫硬硬的物體想個標(biāo)志吧。
討論結(jié)束后，出示標(biāo)志卡。
二、游戲：摸一摸，感知自己身體的軟和硬
師：我們身上有沒有硬硬的、軟軟的東西呢，小朋友們來找找看？
幼：嘴巴是軟的、牙齒是硬的、大腿是軟的、衣服是軟的、臉蛋是軟的、指甲是硬的、骨頭是硬的等等。
三、感知生活中常見的物品的軟和硬，并進行分類。
師：老師還準(zhǔn)備了許多好玩的東西，小朋友也用摸一摸、壓一壓、捏一捏的方法，來試試看，它是軟軟的，還是硬硬的，好嗎？
玩的時候，我希望小朋友一邊摸，一邊想，這物體是軟的，還是硬的，然后把它記在心里，盡量把每一件物體都摸一摸。這邊摸了以后，可以到那邊摸一摸。
幼兒自由的感受物體的軟和硬。
師敲小鈴：小椅子想念小朋友了，小朋友快去親親它吧。
師：誰能說說哪些物體是軟軟的，哪些物體是硬硬的？
幼兒交流
師：這些玩具們累了，它們想回家了，我們來把他們送回家好嗎？（出示貼有標(biāo)識卡的兩個箱子）這是軟軟的物體的家，這是硬硬的物體的家，你們記住了嗎？要是送錯了，玩具會傷心地，送的時候，不能搶，要輕輕拿、輕輕放，這樣玩具才會開心。
幼兒對玩具進行分類。
檢測分類結(jié)果
師：玩具們是不是都找到自己的家了呢，我們一起來看看。
師幼一起檢測。
師：玩具們都找到自己的家了，他們說要謝謝你們呢
你們能幫他們找到更多的朋友嗎？我們?nèi)ビ變簣@周圍再找找吧
四：延伸活動：尋找周圍環(huán)境中其他物品的軟和硬，并學(xué)習(xí)記錄，繼續(xù)交流。
【《找一找》教案】相關(guān)文章：
找朋友教案10-22
找春天教案07-20
（優(yōu)選）找春天教案11-10
蝴蝶找花教案06-23
小松鼠找花生教案07-10
小蝌蚪找媽媽教案07-09
幫娃娃找朋友教案08-19
小蝌蚪找媽媽教案09-12
找朋友教案及教學(xué)反思01-17
《小蝌蚪找媽媽》教案09-23