語文教學(xué)計(jì)劃模板集錦9篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家整理的語文教學(xué)計(jì)劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
本班孩子是我從一年級(jí)一手帶上來的，在語文課堂上大多數(shù)孩子能專心聽講，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，作業(yè)能及時(shí)認(rèn)真完成，有著較高的語文素養(yǎng)。但也有特別頑皮的，上課愛動(dòng)，連一分鐘都很難坐住，對(duì)于這樣的孩子，應(yīng)從嚴(yán)要求，逐漸引導(dǎo)，力爭讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步，都能提高。本學(xué)期，在語文教學(xué)方面除了繼續(xù)培養(yǎng)他們課上專心聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真書寫的習(xí)慣之外，我還有以下幾點(diǎn)設(shè)想：
1、課前預(yù)習(xí)
上期我們已經(jīng)說過了課前預(yù)習(xí)的重要和必要性。本期關(guān)于預(yù)習(xí)的要求是這樣的：一讀標(biāo)出段號(hào);二讀圈出生字詞；三讀正確；四讀流利熟練；五讀知文大意。對(duì)于一些不同體裁課文我會(huì)提前制定“預(yù)習(xí)表格”，孩子可以通過填寫表格來完成我們的預(yù)習(xí)作業(yè)。這些方法和步驟都是低學(xué)段關(guān)于預(yù)習(xí)的最基本要求。預(yù)習(xí)的效果直接影響第二天課堂學(xué)習(xí)的'效果，我們不會(huì)因?yàn)閹讉�(gè)孩子沒有預(yù)習(xí)而停下來不講新課，現(xiàn)在班里大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。特別值得表揚(yáng)的是（ ）的家長，常聽孩子說，有預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)因課文沒讀熟家長堅(jiān)決不簽字，有了家長的督促，孩子的習(xí)慣怎能不好呢？像這樣的家長還有很多，希望在本期我們能一如既往的共同培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 優(yōu)美句段的背誦。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。
1.緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南，以20xx至20xx寧夏海南卷、20xx至20xx年新課標(biāo)卷為實(shí)踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。
3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識(shí)和能力體系，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合應(yīng)用能力。
2.不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。
3.梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。
三、學(xué)情分析
對(duì)過去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的`知識(shí)儲(chǔ)備。
2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。
3.見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳，答題規(guī)范意識(shí)欠缺。
5.寫作素材缺乏，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范，錯(cuò)別字多，書寫差。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生基本情況分析。
本學(xué)期，本班共39人，其中男生19人，女生20人。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有一部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的自覺性和上進(jìn)心。但是，還有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，導(dǎo)致拼音等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不太好。針對(duì)學(xué)生存在的問題，這學(xué)期既要上好新課，精講精練，又要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、 教材內(nèi)容簡析
課文共32篇，包括識(shí)字課文（8篇）和閱讀課文（24篇）兩種形式，識(shí)字488個(gè)，寫字244個(gè)。本冊(cè)教材所選課文，不僅題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，而且內(nèi)容貼近兒童生活，語言規(guī)范、生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡Z言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，有助于讓學(xué)生逐步形成他們積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、自主識(shí)字等各家之長，注意便教利學(xué)，在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計(jì)上，力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便。
三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成措施。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)樂于傾聽,勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.識(shí)字寫字：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀488個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的67個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫，默寫生字244個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
3.課本內(nèi)容：
(1)理解課文內(nèi)容。
(2)正確、流利地朗讀課文，對(duì)半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。
(3)背誦指定的課文。
4.口語交際：
(1)能聽懂別人說的`一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5.閱讀：
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.寫話：
(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。
(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。
�。ǘ┻_(dá)成措施
1.根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、精化導(dǎo)學(xué)案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
2.高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。
3.利用早晨和語文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。
5.建立班級(jí)小書庫，讓學(xué)生有書可讀，并且通過閱讀計(jì)劃執(zhí)行表加以檢測。
6.利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生寫字，提高學(xué)生寫字水平。
7.利用課間及晚修時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。
8.關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們鼓勵(lì)和幫助。
9.爭取家長的支持和配合，使家長加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
班級(jí)基本情況
本班共有學(xué)生46名，其中男生21名，女生25名。外來就讀學(xué)生3名。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，對(duì)本教學(xué)班的學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。本班后進(jìn)生6名，主要問題在于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，作業(yè)馬虎、潦草、不認(rèn)真，上課不能專心聽講，愛做小動(dòng)作，還有個(gè)別學(xué)生會(huì)去影響同桌的學(xué)習(xí)。鑒于此，在本學(xué)期中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂紀(jì)律上，在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班中大部分學(xué)生能完成教學(xué)任務(wù)。針對(duì)本學(xué)期語文教學(xué)中注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，首先要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)性。掌握學(xué)習(xí)語文和方法。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的方法。最后，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)部分。
教材內(nèi)容分析
本冊(cè)教材共7個(gè)單元。共有必學(xué)會(huì)課文21篇，選學(xué)會(huì)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽說訓(xùn)練3次，單元練習(xí)7個(gè)。本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面有兩個(gè)重點(diǎn)：一是了解作者安排材料的方法（按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面）。二是歸納課文主要內(nèi)容。安排了“歸并段意”（第五單元）、“回答問題再連起來”（第六單元）。此外本冊(cè)教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會(huì)句子含著的意思。習(xí)作訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的配合是緊密相連的。本學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)是安排好材料的方法，即學(xué)會(huì)“按事情發(fā)展順序”和“按事物的幾個(gè)方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的呼話能力和說話能力。要學(xué)生集中注意聽，聽后抓住主要內(nèi)容。本冊(cè)教材還滲透了思想品德的內(nèi)容。在教學(xué)中也應(yīng)該滲透思想品德教育。
教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校 于城鎮(zhèn)中心小學(xué) 教師 周曉君
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字141個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。
2、繼續(xù)寫鋼筆字，要求寫得正確、端正、整潔。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會(huì)背誦指定課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與之間的關(guān)系，了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。
4、能有順序的、有重點(diǎn)的.觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列作文提綱。
5、聽程序合適的講話內(nèi)容，能抓住主要內(nèi)容。
6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。
采取的具體措施
1、制定好教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)，備好每一堂課，上好每一堂課。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生，從“嚴(yán)”入手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的檢查力度，從作業(yè)中找“突破口”。
4、開展“一對(duì)一”互助工程。
5、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生管理學(xué)生。
備注
1、 教學(xué)進(jìn)度安排教研室下發(fā)；
2、 語文學(xué)科作文教學(xué)計(jì)劃另附表。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一。指導(dǎo)思想
根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學(xué)理念。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。
二、教學(xué)要求
1�，F(xiàn)代文閱讀：
�。�1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位。
（2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊(cè)書四個(gè)單元應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn)，要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。
2。文言文閱讀：
�。�1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。
�。�2）重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。
（3）了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
3。寫作和口語：
�。�1）鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。
�。�2）八個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。
�。�3）寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。
�。�4）緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3？？4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè)，作為作文成績考核的重要依據(jù)。
三、教材簡析：
1、本教材編排線索簡明，序列清晰；閱讀教材和寫作教材分開。
2、內(nèi)容分布合理，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55％，古詩文約占教材總數(shù)的45％。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在初中的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力；初步鑒賞文學(xué)作品的`能力。
3。有大量的古詩文背誦篇目，其中，有部分是高考必考篇目。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1。閱讀教學(xué)重點(diǎn)，依次為：
散文：（1）整體感知，揣摩語言 （2）把握文意，理解思想（3）概括要點(diǎn)，提取精要
古詩文：（1）準(zhǔn)確翻譯課文，熟讀或背誦課文（2）理解文言實(shí)詞、虛詞、句式
2。寫作教學(xué)重點(diǎn)
（1）培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力；培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力。記敘文寫作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué)。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面。
（2）各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為
�、賹懹|動(dòng)心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個(gè)性
�、軐懯乱悬c(diǎn)波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學(xué)習(xí)描寫
�、邔W(xué)習(xí)抒情⑧學(xué)習(xí)虛構(gòu)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬╅喿x教學(xué)難點(diǎn)，依次為：
1。結(jié)合語境揣摩語言；學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句進(jìn)行揣摩。
2。在整體把握文章的基礎(chǔ)上，理清文章思路。
3。學(xué)會(huì)把握文章內(nèi)容要點(diǎn)。
4。學(xué)會(huì)借助工具書獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力，注意文言的實(shí)、虛詞，總結(jié)特殊文言現(xiàn)象：通假字、一詞多義；掌握一些特殊文言句式。
5。指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力（實(shí)、虛詞、文言句式的積累）根據(jù)語境猜度詞義。
�。ǘ⿲懽鹘虒W(xué)難點(diǎn)，依次為：
1。寫作教學(xué)的難點(diǎn)
①如何感受生活，表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受
�、谌绾巫龅綌�、議、抒情相結(jié)合
�、圻\(yùn)用想象、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面
�、堋拔沂謱懳倚摹贬槍�(duì)當(dāng)前的社會(huì)生活寫作
�、葑h論文素材的積累
六、教學(xué)主要措施：
1。加強(qiáng)自主教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力（如預(yù)習(xí)能力等）
2。實(shí)現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線”
3。實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)
4。注重情感熏陶
5。精心設(shè)計(jì)課堂40分鐘，搞好課堂教學(xué)
6。注意因材施教；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣
語文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、回歸語文教學(xué)的本體目標(biāo)
課標(biāo)修訂之一：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。同時(shí)，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極作用”。直接指出語文教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生“全面綜合的語文能力”，這也是語文教育的主要目標(biāo)，將會(huì)扭轉(zhuǎn)現(xiàn)今課堂上學(xué)生學(xué)了《宇宙里有些什么》后，了解了眾多的天文學(xué)知識(shí)，卻不會(huì)寫說明文；學(xué)習(xí)了《事物的正確答案不止一個(gè)》后，理解了創(chuàng)新思維，卻不懂如何證明自己觀點(diǎn)的可笑局面，更重要的是給語文教學(xué)有了一個(gè)準(zhǔn)確的定位“逐步培養(yǎng)學(xué)生全面綜合的語文能力”。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
第一，在語言理解方面，無論聽或者讀，能一下子抓住對(duì)方表達(dá)的主要內(nèi)容，具有獲取新的信息和知識(shí)的能力。具體說，首先能基本聽懂、看懂；再進(jìn)一步，能一下子抓住人家的講話或文本所表達(dá)的主要內(nèi)容；再進(jìn)一步，能品鑒一席講話、一篇文章，它好，好在哪里；不好，不好在哪里。
第二，在語言表達(dá)方面，無論說或者寫，具備運(yùn)用漢語完成在自己的工作、學(xué)習(xí)范圍內(nèi)傳遞信息、表達(dá)自己思想情感的能力。具體說，首先能做到文從字順，條理清楚，詞語的運(yùn)用和標(biāo)點(diǎn)的使用基本正確，沒有錯(cuò)別字；再進(jìn)一步，要求在語言表達(dá)上做到得體，到位；再進(jìn)一步，能懂得在什么場合、什么情景，當(dāng)表達(dá)什么意思時(shí)，需要選用什么樣的文體框架，什么樣的詞語，什么樣的句式，什么樣的句調(diào)、語氣。
第三，實(shí)際的糾錯(cuò)能力。無論是看別人的，或是自己的文字，能憑語感初步判斷一個(gè)詞語使用的好壞，一個(gè)句子運(yùn)用的正誤與好壞，并具有改正的能力。
二、回歸文本閱讀鑒賞
課標(biāo)修訂之二：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)�人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮”。強(qiáng)調(diào)走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。文學(xué)作品含有豐富的情感和人文內(nèi)涵，對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的，所以語文教師要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性。教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文，也應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽、說、讀中體會(huì)語言文字的美。還可進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀與本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)。從課外來說，必須加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨(dú)厚的語文環(huán)境：班委選舉；課前一分鐘演講；評(píng)論班級(jí)生活；開主題隊(duì)會(huì)；讀書、看報(bào)、聽廣播；參加文藝、體育、科技競賽……都會(huì)使學(xué)生在“語文化”的生活中，體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提升鑒賞水平。
課標(biāo)修訂之三：“在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識(shí)（如詞類、短語結(jié)構(gòu)、句子成分、常見修辭格），但不必進(jìn)行系統(tǒng)的語法修辭知識(shí)教學(xué)，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背這些知識(shí)”糾正了一線教師以為的語法知識(shí)可有可無的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
三、回歸文言詩文記誦積累
課標(biāo)修訂之四：“評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，詞法、句法等方面的知識(shí)不作為考查的內(nèi)容”。文言詩文是中華民族幾千年文化的積累和沉淀，所有炎黃子孫血肉相連、心心相通的紐帶，其間，不僅產(chǎn)生了許多漂亮的表達(dá)方式、嚴(yán)整的'句法結(jié)構(gòu)和久誦不衰的千古名篇，而且凝聚著中華民族的崇高道德價(jià)值取向和人文精神�？梢哉f，學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言詩文，不僅可以提高他們的語文素養(yǎng)，完成語文學(xué)習(xí)的本體目標(biāo)，還可以在這個(gè)過程中受到浸潤、濡染和熏陶，提高他們的人文素養(yǎng)。我們可以在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩文的意境用現(xiàn)代白話文再現(xiàn)它們?cè)⒑那榫场?nèi)蘊(yùn)和感情，這樣做，不僅可以提高記誦效率，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)造想象的能力，同時(shí)，現(xiàn)代白話文和文言文是一種發(fā)展和被承繼的關(guān)系，古代文言文中優(yōu)美的表達(dá)方式、味道深郁的字匯詞句和精微細(xì)致的文風(fēng)在現(xiàn)代白話文中也同樣有著極強(qiáng)的生命力，記誦積累文言詩文更利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的橫向拓展和縱向深入。
四、回歸師生雙邊互動(dòng)
當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的教師講，學(xué)生聽，還是翻新的教師問，學(xué)生答，或是改革的教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)，課堂教學(xué)中以教師為中心，喧賓奪主的情況還是存在的。其實(shí)，語文教學(xué)不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)、要有語言訓(xùn)練、還要有創(chuàng)新的火花，這些都與師生的雙邊活動(dòng)是分不開的。我們有部分老師就在語文教學(xué)中，嘗試運(yùn)用過“小組互動(dòng)探究四步法”1。讀－－讀喜愛的語段；2。說－－說探究的內(nèi)容；3。問－－問不懂的問題；4。幫－－幫解決疑難，這種方式就符合課標(biāo)修訂之五“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性學(xué)習(xí)相輔相成。”所以說只有教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對(duì)話、老師與學(xué)生對(duì)話的橋梁，學(xué)生才能真正地學(xué)到知識(shí)。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇7
西師版的語文教學(xué)計(jì)劃
學(xué)情分析
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。我任教的班級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，有些孩子善于動(dòng)筆，但是，個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時(shí)完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。因此，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在提高語文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
教材分析
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、積累與運(yùn)用三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的`學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“小練筆”或“課文鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
方法措施
1、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。
2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、完善學(xué)習(xí)管理制度。
4、重視指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)優(yōu)等生的提升。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想：
為全面落實(shí)學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃，提高語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)科地位，本學(xué)期我們將繼續(xù)以勤勉認(rèn)真的工作態(tài)度，務(wù)真求實(shí)的工作作風(fēng)，更新觀念，強(qiáng)化課堂高效意識(shí)，大膽探求課堂高效模式，勇于創(chuàng)新，以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的，以提高教師綜合素質(zhì)為根本，抓住課堂革新這個(gè)契機(jī)，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)部管理，以教學(xué)常規(guī)與課堂建設(shè)為兩個(gè)抓手，以開展豐富多彩的語文活動(dòng)為載體，注重整體協(xié)作，發(fā)揮中老年教師的骨干示范作用，注重課題研究，課堂研究、考試研究、及學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)研究，充分發(fā)揮年輕教師的能動(dòng)作用，提高內(nèi)在效益， 力爭達(dá)到三年學(xué)科規(guī)劃目標(biāo)。。
二、工作要點(diǎn)：
以備課組為單位，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，完善新形勢下的學(xué)科認(rèn)知，尤其加強(qiáng)高考研究，力爭做到在理念，措施上不落后。
三、繼續(xù)探究課堂教學(xué)素質(zhì)化、高效化的.途徑和方法。
對(duì)課堂教學(xué)本學(xué)期力求達(dá)到以下幾個(gè)方面的要求：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立要著眼于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。既要明確具體，又要有一定的彈性空間，避免因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的過于簡單、過分復(fù)雜或機(jī)械割裂而損害教學(xué)內(nèi)容的豐富性和完整性。
2、教學(xué)內(nèi)容的安排要精當(dāng)。盡量改變過去一講到底的現(xiàn)狀，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，高一、高二要注重教材內(nèi)容的整合，
3、 擺正閱讀與寫作的關(guān)系。在學(xué)好課本的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀環(huán)境。要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，以閱讀帶動(dòng)寫作能力的提高。要用好《語文讀本》，努力打通文本與讀本的通道，做到有機(jī)銜接。
4、教研室內(nèi)部堅(jiān)持開放課堂，使反思與探究成為教研組活動(dòng)的主要內(nèi)容。
四、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部管理，尤其教學(xué)常規(guī)管理，務(wù)求教學(xué)秩序的有序、規(guī)范。
1、備課組切實(shí)做到六認(rèn)真，五統(tǒng)一，四公開，三兼顧。
2、教研組內(nèi)活動(dòng)正常開展，本學(xué)期加強(qiáng)組內(nèi)研討，注重課例研究。
3、強(qiáng)化備課組建設(shè)，鑒于新教材的特殊情況，建議各備課組采取分工合作的方式開展備課活動(dòng)，將各時(shí)段任務(wù)落實(shí)到具體的人。
4、加強(qiáng)工作紀(jì)律的管理。
5、作文教學(xué)秩序力爭有序，加強(qiáng)督促與檢查。各年級(jí)本學(xué)期開始，10習(xí)作的訓(xùn)練量必須完成。
五、組織學(xué)科教師加強(qiáng)高考研究，重視高考信息的搜集與整理，組織好高考專題研討。
六、高一、高二年級(jí)的基礎(chǔ)競賽活動(dòng)要繼續(xù)開展，同時(shí)組織學(xué)生多參加各類作文競賽，提升學(xué)生的作文興趣與成就感。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇9
本學(xué)期，我校語文教研組工作將以課堂教學(xué)為主陣地，弘揚(yáng)新課標(biāo)精神，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深入探索語文教學(xué)藝術(shù)，大力推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量全面提升。深入研究“學(xué)、探、議、練”課堂教學(xué)模式，力求特色，力求實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。
工作措施：
1、重視語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)一支愛學(xué)習(xí)、有活力的語文教師隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。本學(xué)期力求集體備課有實(shí)效，每次集體備課固定時(shí)間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人、備課內(nèi)容，以備課組為單位每周推出1節(jié)研究課，最大限度地發(fā)掘教材的.關(guān)鍵性信息量、落實(shí)章節(jié)教學(xué)目標(biāo)、討論有效教學(xué)實(shí)施策略。骨干教師、備課組長一學(xué)期不得少于兩節(jié)公開課；其他各位老師至少一節(jié)。繼續(xù)做好“課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)”課題的研究工作，將課題研究與課堂教學(xué)改革有效融合起來，追求課堂教學(xué)效率。
3、利用遠(yuǎn)程教育資源開展教研工作。為真正充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，本學(xué)期語文組將遠(yuǎn)程充分利用用教育資源，認(rèn)真扎實(shí)地開展五個(gè)一教育教學(xué)研究活動(dòng)，即一篇教案、一篇說課、一堂講課（充分合理地使用遠(yuǎn)程教育資源）、一次評(píng)課及一篇教學(xué)心得或課后反思。有效地利用遠(yuǎn)程教育資源，提高課堂教學(xué)效率，努力把教育資源充分利用到教學(xué)中去，大力促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。邀請(qǐng)信息技術(shù)老師至少開展2次以上的集中專項(xiàng)培訓(xùn)。提高語文教師運(yùn)用、整合遠(yuǎn)程教育資源以及使用信息技術(shù)的能力。
4、以自修反思校本研修為平臺(tái)把握自修反思的方法，自主學(xué)習(xí)提高，認(rèn)真開展自修－反思。本期要求語文教師把讀書筆記的檢查作為月查的內(nèi)容要求教師每天自修一小時(shí)、每周自修反思、深層次地分析一個(gè)問題寫在博客上。每周由備課組長確立研究中心議題式或?qū)ｎ}組織一次活動(dòng)。每位語文老師反思點(diǎn)評(píng)式的聽評(píng)課記錄學(xué)期不少于15次，45歲以下教師個(gè)人至少要在縣教育網(wǎng)及以上教育雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章。
5、做好月查工作。月查主看有無單元備課、學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、重點(diǎn)難點(diǎn)、課題研究、師生互動(dòng)、學(xué)生作業(yè)批改、單元過程評(píng)價(jià)，公開課等情況。為落實(shí)聽課活動(dòng)，聽課記錄當(dāng)堂蓋章。
6、積極開展語文活動(dòng)。本期舉行書法競賽、作文競賽、詩朗誦比賽、古詩文背誦默寫竟賽等活動(dòng)，配合校團(tuán)委開展各項(xiàng)活動(dòng)，把每次活動(dòng)作為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉、培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美水平及綜合素質(zhì)。
活動(dòng)安排：
九月：語文教學(xué)工作計(jì)劃、第一節(jié)備課檢查。備課組長示范課，語文教學(xué)常規(guī)工作檢查�？拐鹁葹�(zāi)英雄少年事跡有感征文活動(dòng)。
十月：語文學(xué)科教研活動(dòng)，散文詩朗誦比賽，語文教學(xué)常規(guī)工作檢查。
十一月：期中考試及總結(jié)，語文教學(xué)常規(guī)工作檢查。
十二月：語文教學(xué)常規(guī)工作檢查。優(yōu)秀反思、案例、課件及論文教研成果匯總。
元月：期末考試。語文教研組工作總結(jié)。
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