關(guān)于語文教學(xué)計劃四篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的語文教學(xué)計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析：
我所任班級為七年級(1)個班，學(xué)生有64名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，由于有許多成績較好的同學(xué)已選擇了到外地學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書，所以余下的除個別同學(xué)樂于學(xué)習(xí)外，其余大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，全班小考成績最高分：58、5分，整體成績不夠理想。特別是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識，樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的發(fā)展扎實堅定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標：
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語文實踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
總目標：
1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識能力目標：
領(lǐng)會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標：
能正確運用語言文字進行交流表達，學(xué)習(xí)課文中先進的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習(xí)慣等。
具體目標：
(一)、新課標對七年級上冊語文教學(xué)要求：聽、說、讀、寫。
(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標：
能寫出適量的教學(xué)反思，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。
三、教材內(nèi)容：
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計開放性作文題，讓學(xué)生自己表達，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中�！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自己探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
四、教材分析：
第一單元
【單元分析】：第一單元以“我愛文學(xué)”為主題活動，在活動過程中親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，嘗試表達、學(xué)會合作。五篇課文都是名家優(yōu)美的詩文，選文注重題材、體材、風(fēng)格的多樣性。《為你打開一扇門》是一首優(yōu)美的散文，作者趙麗宏用散文詩式的語言，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。《繁星》按時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒寫“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受�！侗脑娝氖住肥且唤M優(yōu)美詩文，依次是
1、表達了“我”對母親的眷戀熱愛之情，歌頌了母親的博大無私。
2、表達作者對母親、對祖國刻骨銘心的思念之情。
3、艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神。
4、贊美了充實而有意義的人生，促人奮進、催人向上，給人以前進的勇氣和力量，富有積極意義�！栋捕骱湍膛！肥堑溩骷业淖髌�(小說)，刻畫了安恩老太太是一位慈悲、善良、有愛心的人。《古代寓言二則》充滿了生活的哲理。《誦讀欣賞》都是一首首優(yōu)美的古代詩詞。《泰戈爾詩三首》是一組印度作家的詩。寫作，貼近生活實際，有感而發(fā)。《語文實踐活動》激勵你對文學(xué)感興趣。
【教學(xué)重點】：
1、欣賞名家優(yōu)美詩文，提高閱讀文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)親近文學(xué)、熱愛文學(xué)的情感。
2、理解比喻、排比等修辭手法在文章中的表達作用，學(xué)會運用這些修辭手法。
3、懂得寫作文有感而發(fā)。
第二單元
【單元分析】：每個人都有一個金色的少年時代。本單元的課文，有的是寫童年趣事，有的記述少年讀書生活，有的展示少年立志成才的道路都是說的真話，抒的真情，�！锻乱酪馈穼ν碌幕貞�，抒發(fā)作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明事理，做一個志趣高尚的人�！队讜r記趣》表達童年生活的樂趣�！妒龤q的際遇》表達作者熱愛北大，贊美北大和必將離開北大的復(fù)雜感情以及渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神�！秱ト思毎犯嬖V我們必須從小事做起方能干成大事的道路。“誦讀欣賞”讓我們感受生活的美好，積極投身人生的洪流�！皩懽鳌币笪覀冊谧魑倪^程中要說真話，抒真情�！翱谡Z交際”要求我們要主動與人交流，說話注意對象，場合，用語文明得體。以上課文，讓我們受到感染，珍惜這人生最可寶貴的金色年華。
【教學(xué)重點】：
1、認識作者展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的'豐富情感，并能發(fā)表自己的意見。
2、體會文學(xué)作品對青少年兒童健康成長的意義，珍惜寶貴的金色年華，
3、學(xué)會說真話、抒真情，寫出真情實感。能主動與人說話，注意對象、場合、用語文明得體，豐富自己的精神世界。
第三單元
【單元分析】：本單元所寫的都是民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日，對人們來說很平常的，卻平中有奇，閃耀傳統(tǒng)文化光輝�！渡鐟颉肥且黄≌f，表現(xiàn)勞動人民淳樸善良、友愛、無私的美好品德�！抖宋缛铡氛故玖瞬栳既送瑧c端午日的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。《本命年的回響》作者回憶了家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，歌頌熱愛生活、純真的父老鄉(xiāng)親�！吨星镌佋略娫~三首》除中間《水調(diào)歌頭》是詞，其余兩首是詩�！妒逡雇隆穼㈦x別思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人�！端{(diào)歌頭》表現(xiàn)作者曠達的胸懷和樂觀的情致�！段业乃寄钍菆A的》把無形的思念說成是有形的圓的�！罢b讀欣賞”為我們展示了六副對聯(lián)�！皩懽鳌币髲纳钪蝎@得豐富的寫作材料�！罢Z文實踐活動”將帶給我們走進圖書館，叩擊知識大門。讀了以上文章，讓你對民俗文化有更深的感受。
【教學(xué)重點】：
1、熟記文中的生字詞的音、形、義。聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風(fēng)格，體會作者美好情思，感受鄉(xiāng)土文化獨特魅力。
3、了解各地風(fēng)土人情，尊重各地風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
第四單元：
【單元分析】：本單元的詩詞都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季景色�！洞骸访枥L動人的春景�！度龒{》是古文，通過對三峽四季山水景物的描寫，展現(xiàn)了三峽的壯麗風(fēng)光�！稘系亩臁访枥L濟南獨特的冬山冬水。《夏》寫出了夏天的緊張、熱烈、急促�！罢b讀欣賞”是“古代詩詞三首”則用凝練的語言描繪出一幅美麗的圖景，或告訴人們要珍惜春天美好時光;或表現(xiàn)熱愛農(nóng)村的思想感情;或表達奮發(fā)進取的豪情。“文筆精華(一)”分別描繪了春、夏、秋、冬四季特有的景色�！皩懽鳌碧岣咦约旱恼Z言表達能力。“口語交際”培養(yǎng)同學(xué)們的交談能力。以上文章讓人善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。
【教學(xué)重點】：
1、欣賞散文優(yōu)美、精辟的語言，體會文章表達的感情。
2、了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次，學(xué)會觀察景物的特點，并作簡單描述。
3、說話有針對性，有吸引力，善于打動人。
第五單元：
【單元分析】：本單元屬科學(xué)小品文。文學(xué)與科學(xué)是相通的，科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該開出并蒂之花，在學(xué)語文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文。在這里你可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心侓和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。本單元收編課文是《斜塔上的實驗》、《事物的正確答案不止一個》、《宇宙里有些什么》、《夢溪筆談二則》�！罢b讀欣賞”是《論語八則》，主要講述了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。“寫作”是“簡單地說明小制作”�！罢Z文實踐活動”是“模擬科技新聞發(fā)布會”。專題“狼”通過比較閱讀，學(xué)會關(guān)注自然。
【教學(xué)重點】：
1、熟記字詞，積累優(yōu)美語句，了解一些科學(xué)知識和科學(xué)家的有關(guān)事跡。
2、學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法，學(xué)會寫簡單的說明文。
3、學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神。
第六單元：
【單元分析】：本單元所選課文題材多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想象，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情�！短焐系慕质小繁磉_作者對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對理想生活的向往�！镀哳w鉆石》表達作者希望愛心像太熊星座一樣普照人間的美好愿望�！段邓{的王國》表達自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛�！痘实鄣男卵b》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭打現(xiàn)實生活中的丑惡。“誦讀欣賞”是“古詩二首”�！皩懽鳌笔窍胂�，通過練習(xí)。培養(yǎng)自己的想象力，學(xué)會創(chuàng)新。“口語交際”是婉轉(zhuǎn)拒絕，學(xué)會在日常生活中用恰當?shù)恼Z言拒絕別人，不傷害他人的感情。
【教學(xué)重點】：
1、了解童話、神話、寓言的基本特點。
2、欣賞課文中生動的故事情節(jié)，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣。
3、初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式，在寫作中學(xué)習(xí)運用想象。
五、教學(xué)策略：
(一)、教師板塊
1、認真學(xué)習(xí)新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極使用現(xiàn)代化教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學(xué)反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優(yōu)補差，提高學(xué)習(xí)成績。
4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的成績及時表揚，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。
6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時間對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
7、加強指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點等。
8、每周用一至二節(jié)課對學(xué)生寫作能力提高進行輔導(dǎo)。
9、加強漢語拼音，字、詞、句的教學(xué)，有效提高文字功底。
10、對學(xué)生進行文學(xué)常識的知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生對文學(xué)作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學(xué)作品。
11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進，提高教學(xué)效果。
(二)學(xué)生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。
5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正、整潔的漢字。
(三)優(yōu)化培養(yǎng)
優(yōu)生：
(四)學(xué)困生培養(yǎng)
學(xué)困生：
作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學(xué)當中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績，應(yīng)試教育與課改之間達到了平衡點。
六、教學(xué)進度
周 次 內(nèi) 容 (課時)
第一周 開學(xué)工作
第二周 一、《為你打開一扇門》(2) 二、《繁星》(1)
《冰心詩四首》(2)
第三周 四、《安恩和奶牛》(2) 五、《古代寓言二則》(2) “誦讀欣賞”(1)
第四周 “寫作”“語文實踐活動”(2) 六、《往事依依》(1) 七、《幼時記趣》(2)
第五周 國慶放假
第六周 八、《十三歲的際遇》(2) 九、《偉人細胞》(1) “誦讀欣賞” “口語交際”(2)
第七周 十、《社戲》(2) 十一、《端午日》(1)
十二、《本命年的回響》(2)
第八周 十三、《中秋詠月詩詞三首》(2) “誦讀欣賞”(1)
“寫作”(2)
第九周 “語文實踐活動”(1) 十四、《春》(2) 十五、《三峽》(2)
第十周 十六、《濟南的冬天》(2) 十七、《夏》(1) “誦讀欣賞”(2)
第十一周 “誦讀欣賞”(2) 期中考試
第十二周 “寫作”(2) “口語交際”(1) 十八、《斜塔上的實驗》(2)
第十三周 十九、《事物的正確答案不止一個》(2) 二十、《宇宙里有些什么》(1) 二十一、《夢溪筆談二則》(2)
第十四周 “誦讀欣賞”《論語八則》(2) “寫作”(2)
“語文實踐活動”、專題“狼”(1)
第十五周 二十二、《天上的街市》(2) 二十三、《七顆鉆石》(1) 二十四、《蔚藍的王國》(2)
第十六周 二十五、《皇帝的新裝》(2) “誦讀欣賞”(2)
第十七周 周日元旦放假4天
第十八周 “寫作”(2) “口語交際”(1) 附錄(2)
第十九周 期末復(fù)習(xí)
第二十周 期末考試 改卷 統(tǒng)分 寫鑒定
語文教學(xué)計劃 篇2
六年級語文教學(xué)工作即將開始，為使教學(xué)工作能順利開展，也為了及時完成教學(xué)任務(wù)，同時為今后的教學(xué)工作提供參考，擬定本教學(xué)計劃。。
一、基本情況及學(xué)情分析
我班本學(xué)期共有學(xué)生45人，其中男同學(xué)27人，女同學(xué)18人。其中有1人三殘兒童。通過上學(xué)年的教育教學(xué)，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善，多數(shù)的同學(xué)上進心更強了，語文基礎(chǔ)知識也有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了遺憾。希望通過本學(xué)期的努力，爭取把我班的語文教學(xué)提高到一定的高度。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目�！盎仡櫷卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
三、教材分析
�。ㄒ唬┤妗蚀_地落實語文教學(xué)目標
課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。
本冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。
首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《詹天佑》、《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。增選了《草蟲的村落》、《懷念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于愛國主義（“祖國在我心中”專題）、關(guān)愛他人（“心靈之歌”專題）、環(huán)境保護（“珍愛我們的家園”專題）、藝術(shù)情操（“藝術(shù)的魅力”專題）等方面的`專題。
教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊的讀寫方法，包括以下幾個方面：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點。
�。ǘ┘訌娬希菇滩某蔀榛ハ嗦�(lián)系的整體
教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際習(xí)作”到“回顧拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
與五年級教材相同，本冊各專題的導(dǎo)語（第六組除外）分為兩個自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點明學(xué)習(xí)專題，提示語文學(xué)習(xí)重點、明確讀寫訓(xùn)練點。精讀課文后有練習(xí)題，從課文自身特點出發(fā)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點精心編寫。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程�！翱谡Z交際習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回顧拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺。
教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認識提供了平臺。
�。ㄋ模翱谡Z交際習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求
延續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中“口語交際習(xí)作”依然單列。編排形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習(xí)作，留有較大的創(chuàng)造空間。
口語交際話題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有意識地安排了指向技能的。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“珍惜資源”“身邊的藝術(shù)”；與口語交際技能相關(guān)的，如，演講、辯論、朗誦、勸阻。
習(xí)作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)材料擴寫；第七組，根據(jù)圖片報道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結(jié)。
教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo)，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開思路。另一方面，教材根據(jù)階段性目標，注意明確要求。具體地說：第一組結(jié)合本專題的讀寫點，突出了寫“感受”的要求；第二組安排了綜合性學(xué)習(xí)，提出“運用搜集到的資料”，可以看作是學(xué)習(xí)方法的提示，也可以看作是學(xué)習(xí)要求。如果寫讀后感，要表達“真情實感”；第三組，寫“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”，對于“真情”“感動”“關(guān)愛”等主題的習(xí)作，前面有幾冊教材曾做過安排，本冊教材就這類主題，要求學(xué)生關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當時人物的語言、動作、心理，側(cè)重點不同，難度相應(yīng)地有了提高；第四組的看圖作文，明確要求寫出“理解和感受”；第五組的擴寫，要求把事情的經(jīng)過“寫清楚、寫具體”；第七組的根據(jù)圖片報道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實；第八組則提示學(xué)習(xí)運用課文表達感受的方法。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力
本冊教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。
另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩歌的大門”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──以“了解詩歌”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動。而后分成兩大板塊──“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供若干必讀材料。第一個板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌并進行整理、欣賞；第二個板塊引導(dǎo)學(xué)生動手寫詩、開詩歌朗誦會、編詩集和進行詩歌知識競賽。最后，提出寫一個簡單的活動總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。
（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結(jié)合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四、教學(xué)目標
（一）識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點來組織教學(xué)內(nèi)容。
2．教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。
課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：
�。�1）指導(dǎo)朗讀、默讀。
�。�2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
�。�3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
（4）積累語言，鼓勵運用。
�。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
1、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。
2、交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
1、既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。
2、修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
3、教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
1、把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。
2、閱讀材料輔助活動的開展。
3、要求寫一個簡單的活動總結(jié)。
4、要善于開掘教材資源。
五、教學(xué)措施
本期語文教學(xué)，我本著“面向全體，兼顧個體”的原則。首先，認真鉆研教材，熟悉把握教材內(nèi)容，深入思考教材，精心設(shè)計教學(xué)，注重課堂藝術(shù)。做到備課要“深”，上課要“實”，注重引導(dǎo)，注重培養(yǎng)能力，課后認真反思，努力做到“功在課前，利在課上”。其次，采取“抓中間，帶兩頭”的激勵機制。狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生；同時，讓中等生的進步激勵后進生的進步。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來不大，但通過努力，中等生有了提高，必然促使后進生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三，積極與學(xué)生家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會這條紐帶。教學(xué)中，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情況，還應(yīng)當充分與家長取得聯(lián)系，從家長對學(xué)生的了解情況出發(fā)，從社會對學(xué)生的評價等方面綜合了解學(xué)生情況，從而更好地采取有效的措施進行教學(xué)，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學(xué)生的信息，真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會這一紐帶作用。
總之，要充分利用各種條件和方法，對學(xué)生進行正面的教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六、教學(xué)課時安排與進度安排
根據(jù)課程計劃，六年級語文上學(xué)期每周安排6課時，本冊教材共安排正課92～112課時，機動16課時。各單元所用課時數(shù)大致計劃安排如下，在教學(xué)過程中，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，再作靈活機動的安排與調(diào)整。
語文教學(xué)計劃 篇3
一、 指導(dǎo)思想
本學(xué)期，圍繞《豐華中學(xué)語文科工作計劃》結(jié)合本級實際，全面推進素質(zhì)教育和新課程標準，進一步提升初三級語文教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。
二、工作目標
1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
2、、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、質(zhì)量為中心，以課改為目標，開展集體備課。
4、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。
三、教材分析
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的'交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。
四、具體措施
1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一，按時完成。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗和月考月結(jié)。
2、堅持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時間、把握方法”，以提高課堂效率。
3、期初分好工，每老師負責(zé)1——3個專題的出題工作。
4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析和跟蹤，保證沒有一個班級落后。
5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進行針對性訓(xùn)練。
6、抓好學(xué)生的書寫。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
9、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
10、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
11、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
14、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
15、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)復(fù)習(xí)效率。
五、教學(xué)進度
第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試---期末完成剩余單元課文和期末復(fù)習(xí)教學(xué)，具體安排如下：
第一周——第三周期
1、沁園春 雪 2課時
2、雨說 2課時
3、星星變奏曲 2課時
4、外國詩兩首2課時
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時
第一單元綜合復(fù)習(xí)2課時 機動課 3課時
第四周——第五周
5、樂業(yè)與敬業(yè) 2課時
6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時
7、傅雷家書兩則 2課時
8、致女兒的信 1課時
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時
第六周——第七周
17、智取生辰綱 3課時
18、楊修之死 1課時
19、范進之舉 3課時
20 香菱學(xué)詩 1課時
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時 機動 2課時
第十周——第十二周
中段復(fù)習(xí)3課時 階段測試 2課時 段考
9、故鄉(xiāng) 3課時 10、孤獨之旅 1課時
11、我的叔叔于勒 3課時
12、心聲 1課時
寫作2課時
第十三周—第十五周
13、事物的正確答案不止一個 3課時
14、應(yīng)有格物致知精神 1課時
15、短文兩篇 2課時
16、中國人失掉了自信力了嗎 3課時
第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時
寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時
第十六周——第十八周
21、陳涉世家 3課時
22、唐睢不辱使命 3課時
23、隆中對 2課時
24、出師表 2課時
詞五首 3課時
第六單元復(fù)習(xí) 2課時
第十九周——第二十周
期末綜合復(fù)習(xí) 6課時
期末考試
語文教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生 人，其中女生 人，男生 人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進取心強。本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風(fēng)。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的`科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學(xué)習(xí)目標
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
五、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
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