三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-15 15:44:11 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(15篇)

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編收集整理的三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(15篇)

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃1

  新學(xué)期開始了,為了更好地完成語文教學(xué)工作,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng),養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,特制訂本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃:

  一、 指導(dǎo)思想:

  著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,豐富語言的積累,發(fā)展語感和思維。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:

  本班共有學(xué)生49多人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高。

  三、教材分析。

  1.本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

  2.本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。

  3.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

  4.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

  5.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8.積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習(xí)復(fù)述課文。

  9.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合,表達(dá)自己的觀察所得。

  10.開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

  四、單元分析:

  1.每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

  2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

  3.本冊(cè)安排了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,科學(xué)的.思想方法,愛護(hù)周圍環(huán)境,愛的奉獻(xiàn)。

  4.語文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定的欄目,“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”。

  五、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)

  一.政治思想方面

  在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

  二.語文知識(shí)方面

  1.識(shí)字和寫字

  ①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)240個(gè)生字,會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。

 、跁(huì)使用字典、詞典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

 、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2.閱讀

 、偌訌(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

  ②初步學(xué)會(huì)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

 、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

 、苣茉诮處煹闹笇(dǎo)下,開動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

 、菰诶斫庹Z句的過程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

 、迣W(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

 、叻e累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。

 、嗾b讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

 、狃B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  3.習(xí)作

 、倭粜闹車挛,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

 、谀懿痪行问降貙懴乱娐、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

  ③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

 、車L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

 、莞鶕(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

  4.口語交際

  ①能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

 、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展,評(píng)一評(píng),努力用語言打動(dòng)他人,能說出自己的感受和想法。

  ③會(huì)接待客人,動(dòng)腦筋解決問題等。

  5.綜合性學(xué)習(xí)

  ①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

 、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  ③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

  ④在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力,解決簡單的問題,做個(gè)社會(huì)學(xué)生。

  六、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

  2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

  4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

  5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

  七、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

  3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

  4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

  5.穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

  6.在口語交際的要求方面,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

  7.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,拓展寫作思路,勤練筆是重點(diǎn)。從低段的寫話到習(xí)作,要求有了大幅提高,學(xué)生也會(huì)有過渡時(shí)期,或者出現(xiàn)錯(cuò)別字多、寫文章不具體、內(nèi)容不集中、表達(dá)順序混亂等問題,但我們要耐心指導(dǎo),允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,問題要一個(gè)一個(gè)解決,重要的是不能扼殺了孩子的習(xí)作興趣。

  八、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標(biāo):

  第1周: 1——2課

  第2周 3——語文園地一

  第3周 5——6課

  第4周 7——語文園地二

  第5周 9——10課

  第6周 “十一”放假

  第7周 11——語文園地三

  第8周 13——14課

  第9周 15——16課

  第10周 語文園地四——17

  第11周 18——19課

  第12周 20——21課

  第13周 22——23課

  第14周 24——25課

  第15周 26——27課

  第16周 28——29課

  第17周 30——31課

  第18周 32——語文園地八

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2

  一、年級(jí)學(xué)情分析:

  本年級(jí)段的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。通過上學(xué)期的鞏固已學(xué)會(huì)按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語。已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),但有一部分男生的閱讀興趣較低,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本年級(jí)有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達(dá)的意思不明確,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

  二、教材分析:

  本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成本

  1.關(guān)于習(xí)慣

  本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

  2、關(guān)于課文

  全冊(cè)共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排,不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí),接受多方面的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。

  3、關(guān)于習(xí)作

  本冊(cè)共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的`新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對(duì)話,寫一篇板報(bào)稿,寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章,學(xué)寫日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,重視實(shí)踐、體驗(yàn),注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

  4、關(guān)于練習(xí)

  全冊(cè)共安排8個(gè),以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

  三、主要措施:

  1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),將“聽”、“說”整合起來,從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級(jí),“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中,習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排:

  周次

  教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

  備注

  1

  習(xí)慣(3) 長城和運(yùn)河(2) 美麗的南沙群島(2)

  2

  廬山的云霧(2) 習(xí)作1(2) 練習(xí)1(3)

  3

  微笑著承受一切(2) 雪兒(2)

  花瓣飄香(2)習(xí)作(1)

  4

  習(xí)作2(1) 練習(xí)2(3) 階段檢測(2)菩薩兵(1)

  5

  菩薩兵(2) 李廣射虎(2)

  少年王勃(2) 大作家的小老師(1)

  6

  大作家的小老師(1) 習(xí)作3(2) 練習(xí)3(3)趕海(1)

  7

  趕海(1) 荷花(2) 古詩兩首(2) 習(xí)作4(2)

  8

  練習(xí)4(3) 階段檢測(2) 期中檢測(2)

  9

  七顆鉆石(3) 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)(3) 水上飛機(jī)(1)

  10

  水上飛機(jī)(1) 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星(3) 習(xí)作5(2)

  練習(xí)5(2)

  這一周為8節(jié)

  11

  勞動(dòng)節(jié)放假

  12

  練習(xí)5(1) “你必須把這條魚放掉!”(3)

  狼和鹿(3) 放飛蜻蜓(1)

  這一周為8節(jié)

  13

  放飛蜻蜓(1)習(xí)作6(2) 練習(xí)6(3) 階段檢測(1)

  14

  階段檢測(1) 恐龍(2) 槐鄉(xiāng)五月(3)

  海底世界(1)

  15

  海底世界(2) 習(xí)作7(2) 練習(xí)7(3)

  16

  寓言兩則(2) 爭論的故事(2) 剪枝的學(xué)問(2)

  習(xí)作8(1)

  17

  習(xí)作8(1) 練習(xí)8(3) 階段檢測(2)

  期終復(fù)習(xí)(1)

  18

  期終復(fù)習(xí)(7)

  19

  期終復(fù)習(xí)

  注:習(xí)作訓(xùn)練原則上每周一次,進(jìn)度安排中無習(xí)作訓(xùn)練的周次,由教師結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容自行安排小作訓(xùn)練。

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃3

  一.單元名稱:

  名人故事

  二.單元分析:

  列寧、高爾基、李四光、宋慶齡,這是四個(gè)閃光的名字,也是四位享譽(yù)中外的名人。本組課文講述的就是有關(guān)這些名人的故事。

  在以往的幾冊(cè)教材中,學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)名人的故事,譬如,一年級(jí)下冊(cè)的《鄧小平爺爺植樹》,二年級(jí)下冊(cè)的《愛迪生救媽媽》。不同于前幾冊(cè)教材中對(duì)名人故事的零散安排,本組教材以名人故事為專題,將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文,《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語文園地!痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事,《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績,而是他們?nèi)粘I钪械钠椒残∈,正是在這些平凡的小事中,體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。

  教學(xué)本組教材,要注意各部分內(nèi)容之間的'內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都要有意識(shí)地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中,要使閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來,形成一個(gè)有機(jī)的整體。需要特別指出的是,在本組的導(dǎo)語中,即明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要“收集一些名人的故事,更多地了解他們”的要求,此外,在《灰雀》課后,學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也做了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排,是為了“語文園地”中“口語交際”的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。

  本組的四篇課文,通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì),并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,積累語言的習(xí)慣。

  三.單元目標(biāo):

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的識(shí)字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作提出的明確要求,結(jié)合本單元文本特點(diǎn),我們應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)生字,掌握詞語表中的46個(gè)詞語。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對(duì)話。

  3.在對(duì)課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容,并能通過關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物高尚、美好的品質(zhì)。

  4.學(xué)會(huì)引用人物語言的幾種方式。

  5.把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽,講故事時(shí)要講得清楚,讓別人聽明白;聽故事時(shí)要認(rèn)真。

  6.背誦好詞佳句,背誦“讀讀背背”中的名人名言,搜集更多的名人名言。

  7.學(xué)會(huì)通過事情表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法,并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。

  四.單元重、難點(diǎn):

  1.在對(duì)課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容,并能通過關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物高尚、美好的品質(zhì)。

  2.體會(huì)作者是怎么把內(nèi)容寫具體的。

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃4

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

  4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。

  5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、學(xué)會(huì)250生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫,會(huì)認(rèn)250個(gè)生字。

  2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

  4、能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

  5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

  6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句,以及課外的有關(guān)知識(shí)。

  7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。

  8、能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。

  9、能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,提高口語交際的能力。

  10、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫的250字和要求會(huì)認(rèn)的250字,并能用這些字組詞,寫句子。

  2、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

  3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

  三、復(fù)習(xí)形式

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

  四、時(shí)間安排

  12月27日——1月11日:分單元復(fù)習(xí)

  1月12日——1月16日:歸類復(fù)習(xí)

  1月17日——1月20日:綜合復(fù)習(xí)

  五、復(fù)習(xí)方法、步驟

 。ㄒ唬﹩卧獜(fù)習(xí)

  按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí);

  1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

  2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析,把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,先讓學(xué)生看一遍,互相提問,然后教師提問,學(xué)生搶答。

  3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

  4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

 。ǘw類復(fù)習(xí)

  從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。

  基礎(chǔ)知識(shí)

  1、漢語拼音

  漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

  2、漢字

  本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),250個(gè)會(huì)讀會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。

  3、詞語

  詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語?蓪(duì)這些詞語進(jìn)行分類,幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語寫句子。

  4、句子

  一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫出一些來。

  認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)運(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會(huì)自己寫一些簡單的比喻句。

  掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因?yàn)椤浴、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里,使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

  要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

  擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的.意思更加清楚。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào),認(rèn)識(shí)書名號(hào)等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  閱讀

  閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過,現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。

  首先,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問題,這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度;

  另外,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說說自己的收獲。

  習(xí)作

  從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí),讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

  (三)綜合復(fù)習(xí)

  本階段以練習(xí)為主,通過以上的復(fù)習(xí)和反饋,已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題,教師認(rèn)真評(píng)講,要重視講評(píng)的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開來講,讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。

  有付出就會(huì)有收獲,我相信通過這樣的復(fù)習(xí),我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來,一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

  目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ),鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差,提高班級(jí)整體水平。

  內(nèi)容:

  A 積累

  1.正確認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)中300個(gè)生字。

  2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

  3、課文中的四個(gè)字的詞語。

  4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

  5、古詩默寫

  B 閱讀

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。

  2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

  3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點(diǎn))。

  C 習(xí)作

  1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

  2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語文園地二及相關(guān)題目)。

  3.能用課文中出現(xiàn)的`構(gòu)段方式來寫作。

 。ㄈ纾簢@中心句寫一段通順的話;人物之間的對(duì)話。)

  4.復(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進(jìn)行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):

  基礎(chǔ)部分:生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

  閱讀部分:培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個(gè)閱讀題,文章要多讀幾遍,難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認(rèn)真讀題。

  難點(diǎn):

  閱讀(運(yùn)用自己的閱讀積累,難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。)

  作文(根據(jù)要求,審清題意,抓住重點(diǎn),先想再寫)。

  三、具體措施

  1、全面復(fù)習(xí)課文,根據(jù)學(xué)生能力,以讀、背誦的形式在班級(jí)里開展課文誦讀大賽,學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成,作出不同的記號(hào),讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。

  2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類,以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求,有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法,將一類題目找出來,請(qǐng)其他同學(xué)來填答案。這樣,可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

  3、注重基礎(chǔ),堅(jiān)持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。

  4、結(jié)合試題進(jìn)行精講,可以選擇部分題目全班一起做,有能力的學(xué)生做提高題。

  5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo),培養(yǎng)較好的讀題,思考的習(xí)慣。

  6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,爭取家長配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進(jìn)心和積極性,耐心輔導(dǎo)

  7、基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當(dāng)拓展相結(jié)合。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),嚴(yán)格遵照課標(biāo)要求,針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,以自己出題為主,然后配以課外練習(xí)卷讓學(xué)生接觸各種題型

  時(shí)間安排表:

  12月28日 第一組 多音字

  12月29日 第二組 近反義詞

  12月30日 第三組 詞義 標(biāo)點(diǎn)

  12月31日 第四組 句型

  1月5日 第五組 閱讀

  1月6日 第六組 作文

  1月7日 第七、八組 綜合能力訓(xùn)練

  1月8日 模擬考試

  1月11-12日 考試講評(píng) 自我針對(duì)復(fù)習(xí)

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃6

  一、學(xué)情分析

  三年級(jí)三班共有學(xué)生53人,學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知,識(shí)字量有了一定的積累,閱讀量加大,具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,喜歡寫日記。但是也有部分學(xué)生在識(shí)字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題,特別是寫作,有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象,寫作水平急待提高。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。。

  二、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排了8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待問題、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、會(huì)寫300個(gè)字。

  本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、正確掌握多音字的讀法。

  2、形近字辨析。

  3、詞句的理解、積累與運(yùn)用。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

  2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

  3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的.習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,扮演好新課標(biāo)中的新角色,把握好新課標(biāo)下的語文教法,盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。

  2、按照課程的理念,努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程,縮小形式課與實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求,對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課,自主確定教學(xué)目標(biāo),選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,解決自己的疑問,優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,使之從“教教材”走向“用教材教”。

  3、教學(xué)過程中,要處理好傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系,善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新實(shí)踐,使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。

  4、朗讀是理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情的主要方法,教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生通過朗讀加深理解,在理解的基礎(chǔ)上朗讀,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。總之,堅(jiān)持多讀少講。

  5、對(duì)描寫精彩的語段,采用讀議結(jié)合,以讀促悟,以悟?qū)ёx的方法;對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語段,采用迂回、穿插等突破方法,把理解的高度降下來,省下時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,從而更有效地積累語言,提高運(yùn)用語言的能力。

  6、現(xiàn)在,教材把課文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐都納入了語文教學(xué)之中。教學(xué)中,要安排豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),如:開故事會(huì)、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。

  7、要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足不同程度的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需要,切忌一刀切,力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助,全身心地愛護(hù)他們,用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,只要他們?cè)诒M力學(xué)習(xí),即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退,也不能歧視他們,要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,過得快快樂樂,身心都能健康發(fā)展。

  六、課題研究

  繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

  七、教學(xué)進(jìn)度表

  周次

  日期

  教學(xué)進(jìn)度

  備注

  1

  2.25——2.26

  1、《燕子》

  2課時(shí)

  2

  2.29——3.4

  2、《古詩兩首》3、《荷花》

  4課時(shí)

  3

  3.7——3.11

  4、《珍珠泉》《語文園地一》

  4課時(shí)

  4

  3.14——3.18

  5、《翠鳥》6、《燕子專列》

  4課時(shí)

  5

  3.21——3.25

  7、《一個(gè)小村莊的故事》8、《路旁的橡樹》《語文園地二》

  4課時(shí)

  6

  3.28——4.1

  9、《寓言兩則》10、《驚弓之鳥》

  4課時(shí)

  7

  4.5——4.8

  11、《畫楊桃》12、《想別人沒想到的》《語文園地三》

  4課時(shí)

  8

  4.11——4.15

  13、《和時(shí)間賽跑》14、《檢閱》

  4課時(shí)

  9

  4.18——4.22

  15、《爭吵》16、《絕招》《語文園地四》

  4課時(shí)

  10

  4.25——4.29

  17、《可貴的沉默》18、《她是我的朋友》

  4課時(shí)

  11

  5.3——5.6

  19、《七顆鉆石》20、《媽媽帳單》

  《語文園地五》

  4課時(shí)

  12

  5.9——5.13

  21、《太陽》22、《月球之謎》

  4課時(shí)

  13

  5.16——5.20

  23、《我家跨上了“信息高速路”》

  24、《果園機(jī)器人》《語文園地六》

  4課時(shí)

  14

  5.23——5.27

  25、《太陽是大家的》26、《一面五星紅旗》

  4課時(shí)

  15

  5.30——6.3

  27《賣木雕的少年》28《中國國際救援隊(duì),真棒》《語文園地七》

  4課時(shí)

  16

  6.6——6.10

  29、《古詩兩首》30、《西門豹》

  4課時(shí)

  17

  6.13——6.17

  31、《女媧補(bǔ)天》32、《夸父追日》

  《語文園地八》

  4課時(shí)

  18

  6.20——6.24

  8篇自讀課文、復(fù)習(xí)

  4課時(shí)

  19

  6.27——7.1

  復(fù)習(xí)

  4課時(shí)

  20

  7.4——7.6

  考試

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃7

  一、教材分析

  本冊(cè)教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條了,要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了要求認(rèn)識(shí)的字。

  每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”:第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。

  全冊(cè)教材的注音有以下幾種情況:導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識(shí)的字,只在全冊(cè)書第一次出現(xiàn)時(shí)注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文了不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。課文中的多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。課文的生字標(biāo)的是本音,有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,標(biāo)住的是變調(diào)音或輕聲。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞義、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。聯(lián)系復(fù)述課文。

  10、 初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11、開始練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  三、教學(xué)應(yīng)采取的措施

  (一)識(shí)字、寫字教學(xué)

  識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。

  隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面,特別是在閱讀中多見面。

  要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,每次寫的字不要太多,適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、精讀課文的教學(xué)。

  精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

  (1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo),及時(shí)檢查,適當(dāng)表揚(yáng)和激勵(lì)。

  (2)要重視朗讀的`指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

  (4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。

  (5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

  2、略讀課文的教學(xué)。

  略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

  3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

  (三)口語交際的教學(xué)

  1、明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。

  2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。

  3、全員參與。

  4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

  2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排:

  第二周:《我們的民族小學(xué)》 《金色的草地》 《爬天都峰》

  第三周:《槐鄉(xiāng)的孩子》 語文園地一 《灰雀》

  第四周:《小攝影師》《奇怪的大石頭》 《我不能失信》

  第五周:語文園地二《古詩兩首》 《風(fēng)箏》

  第六周:國慶放假

  第七周:《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》 語文園地三

  第八周:《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》

  第九周:《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》

  第十周:《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》

  第十一周: 語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》

  十二周:《美麗的小興安嶺》 《香港,璀璨的明珠》 語文園地六

  十三周:《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》

  十四周:《獅子和鹿》 語文園地七 《掌聲》

  十五周:《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《給予樹》《好漢查理》

  十六周:語文園地八 復(fù)習(xí)

  十七周----二十周:期末復(fù)習(xí)、考試

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃8

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求:

  1、識(shí)字和寫字

  ①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)240個(gè)生字,會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。

 、跁(huì)使用字典、詞典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

 、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2、閱讀

 、偌訌(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

  ②初步學(xué)會(huì)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

 、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

  ④能在教師的指導(dǎo)下,開動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  ⑤在理解語句的過程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

 、迣W(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

 、叻e累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。

 、嗾b讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

 、狃B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  3、習(xí)作

 、倭粜闹車挛铮瑯酚跁姹磉_(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

  ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

 、墼敢鈱⒆约旱牧(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

 、車L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

 、莞鶕(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

  4、口語交際

  ①能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

  ②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展,評(píng)一評(píng),努力用語言打動(dòng)他人,能說出自己的感受和想法。

 、蹠(huì)接待客人,動(dòng)腦筋解決問題等。

  5、綜合性學(xué)習(xí)

 、倌芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

 、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

 、勰茉诶蠋煹闹笇(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

 、茉诩彝ド、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力,解決簡單的問題,做個(gè)社會(huì)學(xué)生。

  二、學(xué)情分析:

  經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),我對(duì)班級(jí)學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習(xí),掌握了一定的識(shí)字方法,養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度,開展各種學(xué)習(xí)互助、小組評(píng)比活動(dòng),希望能達(dá)到教化改善的目的,提高其學(xué)習(xí)成績,并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

  2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

  4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

  5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

  四、教材分析:

 。ㄒ唬┍緝(cè)教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,體現(xiàn)以下思想:

 。1)全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  (2)遵循語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)際的聽說讀寫的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。

 。3)體現(xiàn)新的理念,課文不僅成為教師的教本,而且成為學(xué)生的學(xué)本,使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。

  (二)教材內(nèi)容分析:

  1、人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:感受兒童生活的豐富多彩;名人故事;金色的秋天;身邊的事物;感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛;感受祖國的美麗和富饒;各種各樣的問題;怎樣愛別人。

  每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。

  2、本冊(cè)共有32篇課文。安排了8篇略讀課文:《槐鄉(xiāng)的孩子》、《我不能失信》、《聽聽,秋的聲音》、《找駱駝》、《一幅名揚(yáng)中外的畫》、《香港,璀璨的明珠》、《獅子和鹿》、《好漢查理》。

  3、“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。

  4、八組課文之后,安排了8篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是三個(gè)表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。還有一個(gè)詞語表。

  除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

  五、專題講座、學(xué)科競賽

  1、多彩的課余生活。

  2、寫出人物的特點(diǎn)。

  3、有序觀察,寫出特點(diǎn)。

  4、學(xué)寫觀察日記。

  5、脈絡(luò)清晰,詳略得當(dāng)。

  6、發(fā)揮想象,有序表達(dá)。

  7、編寫動(dòng)物童話。

  六、優(yōu)生潛能生輔導(dǎo)安排

  優(yōu)生輔導(dǎo):星期三。

  潛能生輔導(dǎo):星期四。

  七、提高質(zhì)量的具體措施

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

  3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)自主、合作、探索的.學(xué)習(xí)方式。

  4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

  5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

  6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

  7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。

  部編版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析

  本期本班共有學(xué)生24人,其中男生11人,女生13人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外,三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累,應(yīng)該加大閱讀量,讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法,喜歡寫日記,學(xué)會(huì)習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

  全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)

  1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別,要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

  3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,提出問題,發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。

  4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

 。ǘ┞宰x課文的教學(xué)

  略讀課文一般故事性強(qiáng),文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

 。ㄈ┛谡Z交際的教學(xué)

  明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解,全員參與,共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說的機(jī)會(huì),寫的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。

 。ㄎ澹⿲(shí)踐活動(dòng)

  語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,是語文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃9

  一、單元內(nèi)容總述

  1.本單元主題:

  本單元課文主要是圍繞"童話"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容,感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象;培養(yǎng)想象的能力;從中得到一些啟示。

  2.本單元重點(diǎn):

 。1)感受童話中生動(dòng)有趣的形象。本單元的四篇童話,都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象,如《去年的樹》中信守諾言的小鳥;《那一定會(huì)很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹;《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識(shí)廣、機(jī)智的青頭;《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長。教學(xué)時(shí),通過分角色朗讀,感受人物鮮明的形象,體會(huì)童話給予我們的啟示。

  (2)學(xué)會(huì)講故事、演故事、編寫童話故事。

  每篇童話都非常生動(dòng)有趣,易于把握內(nèi)容,學(xué)完后把故事講給別人聽,最好會(huì)演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。

內(nèi)容



教學(xué)要點(diǎn)



課時(shí)



教學(xué)建議



8、去年的樹



本課描寫了小鳥和大樹之間的友情,重點(diǎn)是感悟文中的角色對(duì)話,體會(huì)童話角色的.心理,懂得信守諾言的道理。



2



1. 感情朗讀,體會(huì)小鳥和大樹內(nèi)心的情感。



2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,運(yùn)用多種方法理解字詞。



9、那一定會(huì)很好



本課作者記敘了一粒種子到陽臺(tái)上的木地板的變化過程,重點(diǎn)是感受大樹犧牲自己,把方便帶給大家的無私品格。



1



1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會(huì)大樹的情懷。



2.通過比較閱讀,感受童話中表現(xiàn)的主題不同。



10 、在牛肚子里旅行



本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行,青頭成功救出紅頭,重點(diǎn)是抓住描寫青頭行動(dòng)和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢和見多識(shí)廣。



2



1.分析重點(diǎn)詞句來理解課文。



2.分角色朗讀,體會(huì)人物的心情,讀出人物的語氣。



11、一塊奶酪



本課介紹了一群螞蟻搬運(yùn)一塊奶酪的故事,重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)螞蟻隊(duì)長以身作則、嚴(yán)于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。



1



默讀課文,講一講、演一演這個(gè)故事。



習(xí)作



本次習(xí)作主題是《我來編童話》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例詞寫童話,重點(diǎn)是發(fā)揮想象,編寫童話。



1



總結(jié)童話的特點(diǎn),提出習(xí)作要求,再練習(xí)寫一寫。



語文園地



本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點(diǎn);了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)帶有口字旁的字表示的意義不同,認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)并學(xué)會(huì)運(yùn)用,理解積累辨理格言。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn),學(xué)會(huì)修改病句,積累格言。



2



1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)交流童話,學(xué)習(xí)形聲字,學(xué)習(xí)病句的修改。



2.誦讀法積累格言。



快樂讀書吧



本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》,介紹了基本童話故事,重點(diǎn)是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。



1



1.充分發(fā)揮提示語的作用。



2.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀。



三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃10

  一、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生人,男生16人,女生7人。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍,使大家有所提高。

  二、教材簡析

  本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式,全冊(cè)共12個(gè)主題單元,其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的,如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的,如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。全冊(cè)共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,描繪了祖國日新月異的發(fā)展,贊美了人類美好健康的情感,內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中:培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

  三、教學(xué)目標(biāo)及要求

  1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語文的喜愛,豐富學(xué)生的語言積累,加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

  2.通過自讀課文的學(xué)習(xí),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,逐步提高閱讀能力。

  3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。

  4.通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

  5.通過“初顯身手”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周圍生活,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單的問題,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (一):關(guān)于字詞利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外,還要重視寫字的'指導(dǎo)。

  (二):關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,體會(huì)畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

  (三)關(guān)于精讀課文

  1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練:(1)是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。(2)重視詞語的積累和運(yùn)用。(3)理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。(4)詞句的訓(xùn)練,要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。

  2.加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

  3.滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  (四)關(guān)于略讀課文教師要放手一些,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

  (五)關(guān)于積累運(yùn)用1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。

  (六)關(guān)于讀寫例話讀寫例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì),可以由學(xué)生自學(xué)完成。

  五、教學(xué)措施:

  1、鉆研教材,精心備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)。

  2、授課時(shí),努力創(chuàng)設(shè)情境,采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。

  4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

  5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持。

  6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績?cè)偕吓_(tái)階,從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績。

  六、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表

  教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次

  1.色彩4課時(shí)1

  語文園地一2課時(shí)

  2.聲音6課時(shí)2

  語文園地二2課時(shí)3

  3.祖國在我心中6課時(shí)4

  語文園地三2課時(shí)5

  4.塞北江南4課時(shí)5

  語文園地四2課時(shí)

  5.我們和我4課時(shí)6

  語文園地五2課時(shí)6

  6.鳥兒4課時(shí)7

  語文園地六2課時(shí)7

  7.集市和超市2課時(shí)8

  期中考試復(fù)習(xí)9

  8.成長的經(jīng)歷6課時(shí)10

  語文天地八2課時(shí)11

  9.幻想和想象4課時(shí)11

  語文園地九2課時(shí)12

  10.奇妙的海底世界4課時(shí)12

  語文天地十2課時(shí)13

  11.通訊4課時(shí)13

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃11

  一、學(xué)生情況分析

  三年級(jí)四班共有學(xué)生44名,其中男生26名,女生18名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  二、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

  2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

  3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)措施

  1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

  5、注意日記的.質(zhì)量,練習(xí)寫好作文片段。

  6、增優(yōu)補(bǔ)差,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  周次教學(xué)內(nèi)容安排

  第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

  第三周4、珍珠泉語文園地一

  第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事

  第五周8、路旁的橡樹語文園地二

  第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃

  第七周12*想別人沒想到的語文園地三

  第八周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭吵

  第九周16*絕招語文園地四

  第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石

  第十一周20*媽媽的賬單語文園地五

  第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”

  第十三周24*果園機(jī)器人語文園地六

  第十四周語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

  第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì),真棒!語文園地七

  第十六周29、古詩兩首30、西門豹

  第十七周31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八

  第十八周復(fù)習(xí)

  第十九周復(fù)習(xí)

  第二十周迎接期末考試

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃12

  多音字:

  似sì(似乎)(shì似的)

  殼ké(貝殼)qiào(甲殼)

  近義詞:

  琢磨—思考過去—從前靈敏—敏銳

  收攏—合攏漂亮—美麗

  反義詞:

  完整—?dú)埲毕矚g—討厭靈敏—遲鈍

  收攏—舒展嚴(yán)絲合縫—漏洞百出

  理解詞語:

  琢磨:思索;考慮。

  形象:能引起人的思想或感情活動(dòng)的具體形狀或姿態(tài)。本文中指相貌、樣子。

  款款:慢慢地。

  嚴(yán)絲合縫:指縫隙密合,也用來形容言行周密,沒有一點(diǎn)兒漏洞。

  復(fù)眼:復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官,主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn),同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。

  備忘錄:任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。

  詞語搭配

  視覺(靈敏)顏色(鮮艷)身體(粗短)

  詞語拓展

  AABB式詞語:順順溜溜簡簡單單密密麻麻

  整整齊齊馬馬虎虎模模糊糊搖搖擺擺

  句子解析:

  1.瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。

  這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,把瓢蟲當(dāng)作人來寫,動(dòng)作緩慢,穿著黑綢襯裙,多么有趣,可以體會(huì)到作者對(duì)瓢蟲的喜愛之情。

  2.小圓點(diǎn),叫作“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)不同。

  省略號(hào)表示列舉的省略,根據(jù)瓢蟲身上的星點(diǎn)不同,可以起出不同的名字。

  問題歸納:

  1、“我曾經(jīng)想過:如果人長了一對(duì)復(fù)眼……”你能想象寫出人長了一對(duì)復(fù)眼后的景象嗎?試一試。

  人長了復(fù)眼,肯定特別有意思,同時(shí)可以干很多事情,比如這一對(duì)眼睛看書,那一對(duì)眼睛就可以看電影,如果這一對(duì)眼睛累了,就用另一對(duì)眼睛,人就沒有近視眼了……但是也可能遇到麻煩,比如上課沒有專心聽講,眼睛發(fā)呆,眼前就會(huì)出現(xiàn)很多老師批評(píng)我的臉,那就麻煩了。

  2、課文中你最感興趣的內(nèi)容是什么?

  我最感興趣的是獨(dú)角仙,它是昆蟲中的霸王,能拉動(dòng)一輛泥制作的`小車,可是飛行時(shí)怎么那么笨。“嗚——撲!”就摔暈了。

  3、如果你是課文中一種昆蟲,你來向大家介紹自己,你會(huì)怎么說?

  我長著瓷器似的朱紅色的硬翅,上面有顏色鮮艷的小圓點(diǎn),小圓點(diǎn)也叫“星”,不能亂點(diǎn),身上有幾顆星與名字是有關(guān)系的。我們飛行時(shí)很優(yōu)雅,款款地落下,折好黑綢襯裙,順順溜溜,收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。我們有的吃蚜蟲,受人類的歡迎,叫我們益蟲;還有的喜歡吃馬鈴薯的嫩葉,被稱為害蟲。你知道我是誰了嗎?

  課文分析:

  本課是部編版教材三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的第四篇課文,包括4篇科普小短文。講的是四種昆蟲:蜻蜓、獨(dú)角仙、瓢蟲和螞蚱,揭示了它們各自的小秘密。語言生動(dòng)、有趣,很詼諧。描述生動(dòng),特點(diǎn)突出,表現(xiàn)了童真童趣,表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。

  課文主題:

  這篇課文作者以昆蟲的特征為描述對(duì)象,側(cè)重記敘了復(fù)眼、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱幾類昆蟲。文章將這些昆蟲的知識(shí)通過兒童化的語言,多樣的表述方式介紹給大家,讓人產(chǎn)生無限的想象和探究的興趣。

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃13

  一、學(xué)情分析

  這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)工作,本班人數(shù)是40人,本班的男女生比例相當(dāng),男生19人,女生21人。

  本班中等學(xué)生占班級(jí)學(xué)生的大部分,優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),學(xué)生們的識(shí)字能力和語言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的,本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力容易渙散,所以很多知識(shí)點(diǎn),對(duì)他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的,所以對(duì)于他們的閱讀能力的培養(yǎng),我會(huì)適當(dāng)降低難度,對(duì)他們的寫話,我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來,處于這兩者之間的中間群體中,有部分學(xué)生,由于父母的過于溺愛和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差,對(duì)于他們這些習(xí)慣的糾正,還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

  三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開始了寫作。現(xiàn)在第二學(xué)期對(duì)于寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點(diǎn),真正因材施教,為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教材內(nèi)容分析

  (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

  每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

  (二)教材的特點(diǎn)

  1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

  以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  (1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

  (2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

  (3)、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫感受,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

  本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng),為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性,又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

  3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

  本冊(cè)新編選的課文一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品,語言活潑,生動(dòng)有趣,蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。本冊(cè)新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

 、.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

 、.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中,體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

  有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,一次是有關(guān)時(shí)間的格言,在《和時(shí)間賽跑》后,一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。

  本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,決定是否選做。

  5、保持“語文園地”的'框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

  為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂

  在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度,對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視圖像的價(jià)值和作用,就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識(shí)字、寫字

  1、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

  3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。

  4、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

  5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

  (二)閱讀

  1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  5、復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6、在理解語句的過程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

  7、學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

  10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

  (三)習(xí)作

  1、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),對(duì)習(xí)作有興趣。

  2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

  3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

  5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6、根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。

  7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

  (四)口語交際

  1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

  2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4、能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

  4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

  4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力。

  2、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,提高學(xué)生習(xí)作的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

  五、具體措施

  1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,寫好鋼筆字。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

  4、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

  5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  周次

  教學(xué) 內(nèi)容

  課時(shí)

  備注

  1

  《燕子》

  《古詩兩首》

  《荷花》

  語文活動(dòng)課

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  1課時(shí)

  2

  《珍珠泉》

  《語文園地一》

  考試+試卷校對(duì)

  1課時(shí)

  4課時(shí)

  2課時(shí)

  3

  《翠鳥》

  《燕子專列》

  《一個(gè)小村莊的故事》

  機(jī)動(dòng)

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  1課時(shí)

  精品課:《燕子專列》

  4

  《路旁的小樹》

  《語文園地二》

  考試+試卷校對(duì)

  1課時(shí)

  4課時(shí)

  2課時(shí)

  5

  《寓言故事》

  《驚弓之鳥》

  《畫楊桃》

  語文活動(dòng)課

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  1課時(shí)

  精品課:《亡羊補(bǔ)牢》、《想別人沒想到的》

  6

  《想別人沒想到的》

  《語文園地三》

  考試+試卷校對(duì)

  1課時(shí)

  4課時(shí)

  2課時(shí)

  7

  《和時(shí)間賽跑》

  《檢閱》

  《爭吵》

  語文活動(dòng)課

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  1課時(shí)

  精品課:《和時(shí)間賽跑》、《爭吵》

  8

  《絕招》

  《語文園地四》

  考試+試卷校對(duì)

  1課時(shí)

  4課時(shí)

  2課時(shí)

  9

  《可貴的沉默》

  《她是我的朋友》

  《七顆鉆石》

  語文活動(dòng)課

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  1課時(shí)

  精品課:《可貴的沉默》、《七顆鉆石》

  10

  《媽媽的賬單》

  期中復(fù)習(xí)課

  期中檢測+試卷校對(duì)

  《語文園地五》

  1課時(shí)

  1課時(shí)

  2課時(shí)

  3課時(shí)

  11

  考試+試卷校對(duì)

  《太陽》

  《月球之謎》

  語文活動(dòng)課

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  1課時(shí)

  12

  《我家跨上了“信息高速之路”》

  五一勞動(dòng)節(jié)

  《果園機(jī)器人》

  《語文園地六》

  2課時(shí)

  1課時(shí)

  2課時(shí)

  13

  《語文園地六》

  考試+試卷校對(duì)

  《太陽是大家的》

  語文活動(dòng)課

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  1課時(shí)

  14

  《一面五星紅旗》

  《賣木雕的少年》

  《中國國際救援隊(duì),真棒》

  語文活動(dòng)課

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  1課時(shí)

  1課時(shí)

  精品課:《一面五星紅旗》

  15

  《語文園地七》

  考試+試卷校對(duì)

  語文活動(dòng)課

  4課時(shí)

  2課時(shí)

  1課時(shí)

  16

  《古詩兩首》

  《西門豹》

  《女媧補(bǔ)天》

  語文活動(dòng)課

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  2課時(shí)

  1課時(shí)

  精品課:《女媧補(bǔ)天》

  17

  《夸父追日》

  《語文園地八》

  考試+試卷校對(duì)

  1課時(shí)

  4課時(shí)

  2課時(shí)

  18

  期末復(fù)習(xí)

  7課時(shí)

  19

  期末復(fù)習(xí)

  7課時(shí)

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃14

  一、課標(biāo)要求

  總體教學(xué)目標(biāo):

  1、在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國際視野,體會(huì)各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  二、學(xué)情分析

  這學(xué)期,學(xué)生進(jìn)入了三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的情況來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上,學(xué)生不僅具有了獨(dú)立識(shí)字的能力,而且對(duì)于一些字形較簡單的字,學(xué)生能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,做到正確書寫。全體學(xué)生都可以獨(dú)立閱讀不同程度的文章,部分學(xué)生閱讀興趣濃厚,課外閱讀總量也有了很大程度的提高;大部分學(xué)生寫作的興趣濃厚,表現(xiàn)出豐富的想象力,語言文字表達(dá)活潑生動(dòng),富有童趣。但同時(shí)也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子,這些孩子家庭教育跟不上,課后的閱讀面窄,無論是口頭表達(dá)能力還是語言表達(dá)能力都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中,除了引導(dǎo)大部分學(xué)生繼續(xù)提高外,也要幫助后進(jìn)生爭取最大的進(jìn)步。

  三、改進(jìn)提高措施

  在日常的教學(xué)中,靈活處理教材,加強(qiáng)課內(nèi)、課外的聯(lián)系,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在有趣的語文實(shí)踐中學(xué)語文、用語文、感受語言文字的魅力。以課本作為橋梁,讓學(xué)生盡可能地接觸課外讀物,努力拓展語文教學(xué)的空間。

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟及創(chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)”,竭力加強(qiáng)語文綜合活動(dòng)的開展,在活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的重要性和必要性,讓學(xué)生體會(huì)讀書的趣味,享受讀書的快樂。

  靈活布置家庭作業(yè),少做機(jī)械性的重復(fù)作業(yè),將剩余時(shí)間留給學(xué)生,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀課外書20分鐘,并做讀書筆記(主要是摘抄或感想)凡是讀過的書一定要留下讀過的痕跡(不認(rèn)識(shí)的字查字典為其加上拼音,不理解的詞語做個(gè)問號(hào),寫得精彩處、重要處,劃上波浪線)

  加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,使聽說讀寫得到更加完美的統(tǒng)一。定期進(jìn)行寫作指導(dǎo),結(jié)合閱讀內(nèi)容布置寫作題目,使學(xué)生有計(jì)劃,有方法的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。結(jié)合開展的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)采用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

  四、教材分析

  ㈠教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字以及詞語表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;

  神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”,“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

  ㈡教材的特點(diǎn)

  (一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

  以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。如,第四組的導(dǎo)語:“童年,像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著歡樂的歌,有時(shí)傾吐著煩惱,有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,感受。

  2、童年生活的豐富多彩。這段導(dǎo)語概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確了學(xué)習(xí)要求,讀來使人感到親切自然。每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如,學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話:“畫楊桃告訴我們,同一個(gè)事物從不同角度看,會(huì)有所不同。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢?讀讀課文,說說課文講了一件什么事,小徒弟的畫為什么能得到畫師的'稱贊。”這段話承上啟下,既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。

  3、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,有的包含在古詩中,有的是歷史人物傳奇,還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫感受,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

  (二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

  本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng),為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。

  綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性,又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排,教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式,還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神、自主開展活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。

  (三)大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

  本冊(cè)新編選的課文超過一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》;有反映愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》;有表現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來新變化的《月球之謎》《果園機(jī)器人》。許多新選的課文角度新穎,對(duì)學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品,語言活潑,生動(dòng)有趣,蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。

  單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,這是從閱讀方法上對(duì)課文進(jìn)行的劃分。精讀要認(rèn)真仔細(xì)地研讀,甚至需要咬文嚼字,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對(duì)文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,而且是提高理解和運(yùn)用語言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同,略讀只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)空間,加深對(duì)課文的理解。

  (四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

  1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、

  課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。圍繞課文提出的問題,有以下幾種情況。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問題。如,《荷花》一課,在結(jié)尾段的旁邊提出了一個(gè)問題:“‘我’怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?”;有的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語的意思。如,《寓言兩則》一課,在第一則寓言的標(biāo)題旁提示“通過查字典和聯(lián)系課文,我知道‘亡’和‘牢’的意思”;有的引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,一邊想畫面。如,《珍珠泉》文后,學(xué)習(xí)伙伴說“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”,啟發(fā)學(xué)生一邊讀書,一邊浮現(xiàn)課文的情景,把語言文字符號(hào)迅速地轉(zhuǎn)換成形象,想象課文描述的美麗景色,這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力較好的方法。

  (2)用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話語,提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。如,在《翠鳥》的第三自然段旁有一個(gè)泡泡:“翠鳥的動(dòng)作真快。 庇靡馐翘嵝褜W(xué)生注意段落中精彩的動(dòng)作描寫。在《可貴的沉默》一文中學(xué)習(xí)伙伴提示:“這‘極為珍貴的東西’會(huì)是什么呢?”意圖是提醒學(xué)生注意關(guān)鍵句子的含義。

  (3)引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法。如,《和時(shí)間賽跑》一課,在第八自然段后學(xué)習(xí)伙伴問道:“‘我’為什么‘著急’‘悲傷’,又為什么‘高興’‘快樂’呢?”用意是引導(dǎo)學(xué)生注意詞語表情達(dá)意的準(zhǔn)確性!短枴芬徽n,在第二自然段有一個(gè)泡泡:“我知道這樣比較的好處”意圖是引導(dǎo)學(xué)生注意文章表達(dá)的特點(diǎn)。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如,《月球之謎》一課,在第一自然段旁有一個(gè)泡泡:“人們都會(huì)有哪些遐想呢?”意圖是引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容;《七顆鉆石》一課,在第一自然段后學(xué)習(xí)伙伴提示道:“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要!币鈭D是加深對(duì)課文背景的感受,襯托小姑娘行為的可貴。

  2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

  課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中,體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

  3、采用多種形式感悟語言,積累語言,學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

  本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀,或抄一抄。如,“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動(dòng)的語句,我要抄下來!倍羌訌(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,如“課文真有意思,我要好好讀一讀!薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文。”“我要有感情地讀課文,還想把老師說的那段話背下來。”讓學(xué)生自主選擇積累詞句。

  4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

  本冊(cè)專門安排的“小練筆”共有三處,分別是:《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花!;《爭吵》課文后的“讀了課文,我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情!;《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年!蓖瑫r(shí),在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,而且一般是先說后寫的題目。如,“我想對(duì)貝蒂說幾句話,再寫下來!薄奥(lián)系上下文想一想,醫(yī)生會(huì)說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來!边@些內(nèi)容的安排,都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,力圖讓學(xué)生都有話可說可寫。

  (五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

  為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

  1、口語交際。

  全冊(cè)共安排八次口語交際。分別是:“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职、媽媽?duì)我的愛”“我想發(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會(huì)”。口語交際的內(nèi)容安排,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。如,語文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛”兩個(gè)口語交際,都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,使學(xué)生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,讓學(xué)生交際得起來?谡Z交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn),逐步提高要求。聽的方面,在低年級(jí)“能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,提出“認(rèn)真聽,可以提問,可以補(bǔ)充”。說的方面,在低年級(jí)“能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,提出“講清楚,讓別人聽明白”“盡量說得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情,使聽的人受到感染”等年段性要求。

  2、習(xí)作。

  在語文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護(hù)環(huán)境;自我介紹,展示一個(gè)真實(shí)的你;學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì);父母的愛;未來的……;自由習(xí)作;假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊(cè)專門安排了兩次寫想象作文。

  3、我的發(fā)現(xiàn)。

  根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。在語文園地中,共安排八次,分別是:反義詞的特點(diǎn);比喻句的不同形式;反問句的作用;區(qū)別同音形近字;區(qū)別音形相同的異義詞;分辨形同異音異義詞;發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運(yùn)用;區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊(cè)或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來。

  4、日積月累,共編有三部分內(nèi)容。

 。1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,園地二是描寫動(dòng)物的古詩佳句,園地三是涉及思想方法的諺語,園地四是關(guān)于勤奮、專心等內(nèi)容的成語;園地五是古詩《游子吟》,園地六是關(guān)于天氣變化的諺語,園地七是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句,園地八是歇后語。

 。2)“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語文園地二、五、六、七中安排了四次集中識(shí)字的內(nèi)容,園地二是反義詞,園地五是關(guān)于植物的兒歌,園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,園地七是形近字組詞。這四組識(shí)字的安排,充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,采用熟字去偏旁識(shí)字、歸類識(shí)字、熟字加偏旁識(shí)字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)一些字。到中年級(jí),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力,這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來識(shí)字,如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識(shí)字、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng),如,字詞游戲、字謎、競賽等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的樂趣。

 。3)“我會(huì)填”和“讀讀記記”。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地一是量詞填空;園地三是比喻句練習(xí);園地四是定狀補(bǔ)詞語填空;園地八是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對(duì)學(xué)生語文基本功的一個(gè)檢測,也是對(duì)詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。

  5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。

  (六)完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度,對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。

  五、時(shí)間安排(略)

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,更新教學(xué)理念,深化教育教學(xué)改革,全面推行素質(zhì)教育,為培養(yǎng)合格人材而努力。

  2、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷提高業(yè)務(wù)水平,大膽實(shí)踐,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)目的

  提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,擴(kuò)大知識(shí)面,掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,使學(xué)生具有一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 、遄R(shí)字、寫字教學(xué)

  本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字,寫300個(gè)字的識(shí)字量。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,啟發(fā)他人;鼓勵(lì)互相合作,在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

  要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。

 、骈喿x教學(xué)

 、本x課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

 。1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

 。2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的.形式要多樣,讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,加強(qiáng)情感和美的熏陶。

  (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

  繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)嘴唇,不出聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn),畫出重點(diǎn),標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受,主動(dòng)提出疑問。默讀課文,一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質(zhì)疑問難,組織討論,加強(qiáng)評(píng)價(jià)

 。4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

 、缈谡Z交際教學(xué)

  ⒈明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊(cè)教材在口語交際方面的練習(xí)要求,根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論。

 、部谡Z交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),還要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的提升。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)口語交際進(jìn)行評(píng)價(jià),能有效地提高口語交際的質(zhì)量。

 、枇(xí)作教學(xué)

 、敝匾暸囵B(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。

 、布訌(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。

  本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,想到的……在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣,不要養(yǎng)成隨意編造,不要說假話、大話、空話的毛病。作文評(píng)價(jià)要有積極的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,關(guān)愛他人,珍惜生命,有健康的審美情趣,社會(huì)責(zé)任感等。

  四、教材重難點(diǎn)

  1、識(shí)字與寫字

  (1)會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

  (2)認(rèn)識(shí)211個(gè)生字,會(huì)寫299個(gè)生字。

  (3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。

  2、閱讀

 。1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  (3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

 。4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習(xí)復(fù)述課文。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。

  (6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

 。7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。

  3、習(xí)作

 。1)留心觀察,展開想像,樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

 。2)學(xué)寫。

  (3)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。

 。4)能夠有順序地安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。

  4、口語交際

 。1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

 。2)能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

 。3)在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

  5、綜合性學(xué)習(xí)

 。1)結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

 。2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。

  五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

  3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

  4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

  5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

  6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

  7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。

  六、評(píng)價(jià)工作安排

  本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生和教師評(píng)價(jià)。

  教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行ABC等級(jí)評(píng)價(jià)。

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