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難報三春暉教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的難報三春暉教學設計，歡迎大家分享。
難報三春暉教學設計1
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、認識生命是父母賦予的，體會父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞
2、通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母理應受到子女的孝
3、不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；
4、孝敬長輩應體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
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1、能辨證分析具體行為是否屬于孝的能力；
2、通過時事案例，體會父母的關愛；
3、通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的關愛。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價值觀目標：
1、體驗盡孝后的快樂；
2、樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
二、教學重點和難點
1、教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母
2、教學難點：如何孝敬父母。
三、教學方法
講授法、案例教學法、典型事例分析法
四、教學手段：
多媒體課件教學
新課講授：
一、愛灑心間
活動一：小峰的事例
1、身臨其境。
讓學生閱讀故事，或者讓學生繪聲繪色地講這個故事，把學生引入情境之中。開展這一活動，重在打動學生。在了解情境內(nèi)容后，要引導學生站在小峰的角度，深切體會父母的愛。要給學生感受、體驗的時間。
3、交流感想。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
教師：小峰的媽媽不僅愛孩子，而且懂得激勵的藝術。她把小峰的困難當成自己的困難，為他傷心。但她知道只傷心、責怪不能解決問題，因而她努力調動小峰的積極因素，鼓勵他，表揚他的長處，期待他改正不足、努力進取。媽媽的苦心完全是為了孩子，她以自己的精心設計幫助孩子。這充分表現(xiàn)出她對孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及為了孩子犧牲自己的奉獻精神。
理論上升：
讓學生討論小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？然后得出“父母應當?shù)玫綈鄣幕貓�、孝敬父母天�?jīng)地義”的結論。
教師歸納：
小峰對母親的回報，是以自己的進步成長讓母親的期待如愿以償，讓她看到兒子成長進步而得到精神的滿足。以實際行動孝敬父母。
活動二：句子接龍（以小組為單位，每人說一句）。
例：是父母，教我們牙牙學語；
是父母，手牽手教我們走路；
是父母……
教師：父母給了我們很多的關愛，他們無怨無悔地為我們付出。
（設計意圖：讓學生回顧自己的成長經(jīng)歷，抒發(fā)自己對父母的情感。）
教師過渡語：
父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺養(yǎng)我們成長，教我們做人，這種恩情我們要永遠銘記在心。
二、孝敬父母是我們的天職
活動三：（設計意圖：讓學生在討論過程中掌握感恩父母的方法，學會感恩父母。）
把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜的'太厲害？如果是你準備怎樣加重砝碼？
在學生回答的基礎上，進行歸納：（略）
補充：感恩父母的四大法則
看：觀察父母的日常生活情況
注意他們的身體健康
聽：聆聽父母的需要、要求、憂慮及壓力
做：協(xié)助做家務
努力地讀書
父母生日時送上祝福
講：早晨主動問好
出外時向父母說再見及回來的時間
用語言表達你的開心
……
教師：以上法則你做到了嗎？如還沒有，那趕緊嘗試吧！請把你的嘗試心得寫下來，大家一起分享哦！
拓展延伸：
堅持每天為父母做一件力所能及的事情
心動不如行動，讓學生感恩從現(xiàn)在開始，并落實到實際行動中去。
課堂小結：
小愛見大愛。從自己的父母見到天下的父母。懷著一顆感恩的心，體會父母的愛，體會親情的溫暖，體會家庭的溫暖，乃至社會的溫暖。學會感恩，才懂得付出愛，才能更好地享受愛。就讓世界充滿愛，讓人間到處是溫情吧！
板書設計
第三框：難報三春暉
第一目：愛灑心間
1、父母的付出應該得到愛的回報
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
第二目：孝親敬長是我們的天職
1、孝敬父母是道德和法律的要求
2、孝敬父母的具體表現(xiàn)
3、孝敬父母收獲的是甜蜜
4、孝敬父母不是愚孝和盲從
5、對祖父母、外祖父母盡孝心
難報三春暉教學設計2
一、教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標：
1、認識生命是父母賦予的，體會父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞。
2、通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母理應受到子女的孝敬。
3、不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任。
4、孝敬長輩應體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
（二）能力目標：
1、能辯證地分析具體行為是否屬于孝的能力。
2、通過時事案例，體會父母的關愛。
3、通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的愛。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度和價值觀目標
1、體驗盡孝后的快樂。
2、樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
二、教學重點和難點
1、教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母。
2、教學難點：如何孝敬父母。
三、教學方法
講授法、案例教學法、典型事例分析法
四、教學手段
多媒體課件教學
五、教學活動過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》，讓我們一起背誦這首詩。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
誰能說說這首詩的意思？
同學們說的很對，母愛是無私的，也是偉大的.，她們應得到子女的孝敬和回報，但是我們往往難以報答慈母之愛。今天我們就來學習第三框題—————難報三春暉。
�。ǘ┲v授新課
1、愛灑人間
�。�1）父母對我們的付出
活動一：看一看，讀一讀———討論回答問題：（指導學生閱讀課本12—13頁方框里邊的材料，并討論回答問題）
�、賸寢尀樾》宓亩鄤影Y、成績差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉，鼓勵他，這是為什么？②你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
③小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？（教師在學生回答的基礎上加以概括）（2）我們應該以愛回報
教師講述：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在心。孝敬父母，尊敬長輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當?shù)玫綈鄣幕貓螅響艿轿覀兊男⒕�。�?）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
指導學生閱讀課本13—14頁相關鏈接，請一名學生講這兩個小故事，然后大家從這兩個小故事中我們得到了什么啟示？
2、孝親敬長是我們的天職（1）孝敬父母是道德和法律的要求活動二：
①指導學生閱讀課本14頁相關鏈接，討論回答問題：討論：這份材料說明了什么？
教師小結：成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。這就告訴我們，孝敬父母是道德和法律的要求。
②比較下列行為，體會孝敬父母在不同場合的不同表現(xiàn)，并說明這樣做是否合適的理由。（指導學生討論回答。）
教師講述：孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的
具體要求，并按這些要求去做。 （2）孝敬父母的具體表現(xiàn)活動三：請學生閱讀以下材料：材料一“有錢養(yǎng)鳥沒錢養(yǎng)娘”
母親：兒啊，你都好多天沒來了，我這里沒米啦？？
兒子：媽，我口袋里沒錢。瞧！我剛買了兩只鳥，把錢給花光了。母親：哎！沒米你叫我吃啥啊？
兒子：媽，你再忍耐一下，等下個月發(fā)工資了我一準給你買米。
請學生結合上述材料和自身實際說說我們應該怎樣孝敬父母？并談談盡孝后的感受。（學生分組討論）
教師講述：孝敬父母表現(xiàn)在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解。關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習，積極上進，讓父母高興？？等，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。 （3）孝敬父母收獲的是甜蜜
指導學生閱讀課本16頁材料，思考回答問題：
想一想：公司老板為什么要讓應聘的大學生為父母洗一次腳呢？（4）孝敬父母不是愚孝和盲從
指導學生閱讀課本17頁文段，并討論“父母所說的我們是否一定要聽從？父母所要求的我們是否一定要做到？” （5）對（外）祖父母盡孝心
教師講述：爺爺奶奶、外公外婆，對孫子女傾注了極大的關懷和愛護，
甚至較之父母對我們疼愛有加。他們對家庭和社會做出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片愛心。
�。ㄈ┱n堂小結：
小愛見大愛。從自己的父母見到天下的父母。懷著一顆感恩的心，體會父母的愛，體會家庭的溫暖，乃至社會的溫暖。學會感恩，才能懂得付出愛，才能更好地享受愛。就讓世界充滿愛，讓人間到處是溫情吧！
（四）課后作業(yè)
1、根據(jù)教材要求，聯(lián)系實際制定孝敬父母的計劃。
2、為爸爸或媽媽洗一次腳
難報三春暉教學設計3
一、教學目標：
1、知識目標——通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母理應受到子女的孝敬；不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬長輩應體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
2、能力目標——能辨證分析孝敬父母長輩好處和不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標——體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
二、課前準備：
查找有關母親節(jié)和父親節(jié)的來歷；你身邊的孝順故事等。
三、教學過程：
1．活動一：你知道母親節(jié)和父親節(jié)嗎？你知道它們的來歷嗎？
2．出示主題：難報三寸暉。
（活動二）播放孟郊的詩《游子吟》，并請同學們想一想：回想自已的父母為我們所做的點
點滴滴，給你印象最深的是什么事呢？
3．考考你孝敬父母我在實踐（1）、我們班有多少同學能記得起父母的生日？
（2）、關于老鷹抓小雞的游戲的思考。
母愛
一些人每天都在尋找愛，殊不知愛就在你身邊。
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚！———題記
當你在母親的呼喚中起床時，你是否想到是母親起得最早；
當你端起那杯還冒著熱氣的牛奶時，你可曾發(fā)現(xiàn)母親臉上一顆顆晶瑩的汗珠；
當你在母親的叮囑下騎車上學時，你會不會感覺到背后那飽含著千言萬語的眼眸……也許你會說那不是很平常的事嗎？不，你錯了。母親的這些行動，無一不證明著一個字———愛。是誰給了我們生命，是誰用甘甜的乳汁喂養(yǎng)我們長大，又是誰用她那甜美的歌聲送我們進入夢鄉(xiāng)。“世上只有媽媽好”這首歌是我們從小唱到大的，但又有幾人能理解其中的意思呢？母愛，這一份濃得化不開的感情，每時每刻都包圍在我們身邊。
但無論在我何時跌倒，母親總用她那有力的雙手將我扶起；當我在人生的路上努力前進時，耳邊就會響起母親的叮嚀；當我取得一點成績時，母親會像孩子般的高興；當我在外惹是生非時，母親就會怒不可遏地斥責我，自己卻在背后黯然而泣……記得上了初中以后，我總是很晚才回家，每當我回來時，母親總是站在院門口等我。
所以每天我拖著疲憊的身子回家的時候，只要想到母親還在門口等我回家，就覺得格外溫暖，讓我知道還有人等我回去。曾有過去的我或許不太懂事，曾為嚴厲的母親不近人情，而任性地和她頂撞，覺得她不了解年輕人的心，老思想不應用在我身上，曾懷疑過母親是否愛我。
有人跟我說過：“被人等待，是一種幸福�！蔽蚁胛揖褪悄莻�幸福的人！
記得上了初中以后，我總是很晚才回家，每當我回來時，母親總是站在院門口等我。所以每天我拖著疲憊的身子回家的時候，只要想到母親還在門口等我回家，就覺得格外溫暖，讓我知道還有人等我回去。曾有人跟我說過：“被人等待，是一種幸福�！蔽蚁胛揖褪悄莻�幸福的人！
年輕的我們總是胸懷大志，總想像鷹一樣翱翔在藍天下。其實我們只是一個小小的風箏，那根看不見的線是母親對我們深深的愛。母愛像本書，一本永遠也看不完的書，需要你去細細地品味；母愛像杯陳年老酒，時間越久，越體現(xiàn)出它的濃烈和甜美。
看著歲月在母親的臉上留下了永久的痕跡，我也曾天真地想，我寧愿是長不大的孩子，來換回母親原有的年輕臉龐。母愛，這份我們永遠也還不清的情債，是無法用金錢來衡量的。
愛我們的父母吧！
4．我們一起唱：世上只有媽媽好（唱）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進了媽媽的懷抱，幸福享不了。
（聽）世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進了媽媽的懷抱，幸福享不了。
�。牐┦郎现挥袐寢尯茫袐尩暮⒆酉駛�寶，投進了媽媽的懷抱，幸福享不了。
�。ǔ]有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像棵草，離開了媽媽的懷抱，幸福哪里找。
�。牐]有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像棵草，離開了媽媽的懷抱，幸福哪里找。
請同學們談談，我們?yōu)槭裁匆⒕醋砸训母改改兀?/p>
1、父母給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，為子女，為家庭，為社會盡了力，我們理應孝敬父母。
2、孝敬父母是中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、孝敬父母也是法律規(guī)定的應盡義務
一定有你知道的1、東漢時的黃香，是歷史上公認的“孝親”的典范。小時候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺的床和枕頭；寒冷的冬夜，他先鉆進冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下；冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現(xiàn)出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂的氣氛，好讓父親寬心，早日康復。
2、老一輩革命家朱德著文《回憶我的母親》，以無限的深情贊頌了母親無比的愛和高尚的品質。
3、毛主席接到母親病危的家信，星夜上路，晝夜兼程，他撫摸著母親的棺木放聲痛哭，悲痛之中揮筆寫下《祭母文》：“吾母高風，首推博愛”。
4、陳毅探母，執(zhí)意要給癱瘓在床的母親洗衣服。
5、宋慶齡孝心至誠，在母親靈前“痛泣不已”。
6、李鵬事母至孝，每逢假日，李鵬夫婦總要帶上母親喜愛的食物，到母親處請安問好。
讓我告訴你
孝敬父母是做子女的天職。我國憲法、婚姻法明確規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。成年子女如果不贍養(yǎng)扶助父母，不但要受到輿論的.譴責，還要受到法律的懲罰。5．活動三：你會嗎
請同學們想想，在日常生活中我們應該怎樣孝敬自已的父母呢？活動四：相信你一定能做到我們要學會孝敬父母1、聽父母的話，接受父母的勸告。2、對父母有禮貌。3、體貼父母。4、珍惜父母的勞動成果。5、不向父母要超越家庭經(jīng)濟條件的東西，不為難父母。6、認真學習，積極向上，讓父母高興、
7、像孝敬父母那樣孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母及其他長輩。
活動五：教你幾招（1）正確對待父母對自已的嚴格要求
1、無論父母對你說怎么重的話，我們都要深深體味隱藏其中的那一片深沉的愛，不應該讓他們生氣、傷心、失望，更不應該存有逆反心理。
2、要盡可能地、盡自己最大努力去按父母的要求做；
3、對父母的批評教育，千萬不要頂撞，如有不同意見，可以事后心平氣和地予以解釋，絕對不能對父母發(fā)脾氣；
4、父母如有過錯，在規(guī)勸時，也要做到態(tài)度誠懇，言辭委婉，使父母樂于接受。百孝，順為先。我們的父母，由于各種原因，有的可能文化水平較低，有的可能有這樣那樣的缺點，但這都不妨礙我們這些做兒女的對他們的尊敬，“兒不嫌母丑”，再有缺點的父母畢竟是我們自己的父母！我們只有尊重他們的義務，沒有指責他們的權利。
（2）正確處理兩代人之間的代溝
1、由于受傳統(tǒng)文化影響較深，上一輩與我們中學生之間有一定的代溝。代溝的存在給兩代人的交往帶來一定的困難。正確對待和處理代溝需要兩代人的共同努力。
2、從我們做子女的角度，可以從以下三方面努力：
�。�1）、要尊重父母，這是與父母相處的基本出發(fā)點。無論有多大的分歧，子女都應該保持對父母的尊重和禮貌。做不到這一點，只會招致父母的反感，失去進一步對話的基礎。
�。�2）、要多與父母交流與溝通。內(nèi)心的想法，只要心平氣和地說出來，有很多父母是能夠理解的。至少應讓父母知道子女的想法，沒有充分的交流與溝通，很難達到相互理解。
（3）、求同存異，不走極端。有些觀點不一致，可以先將其放在一邊，慢慢討論，不要強詞奪理，不要逼著父母接受自己的觀點。注意哦孝敬父母一定不要違反道德和法律的要求。
不然，可能就會把好事做成壞事，成了愚孝或者盲孝。
四、教學反思：
這堂課重在體現(xiàn)學生的感悟，讓學生在詩、歌曲和散文詩中體會到父母對子女的愛。最后的倡議，讓學生能切實地為父母做力所能及的事，從而能真正地做到孝親敬長。
難報三春暉教學設計4
教材 分析
1、新課標要求注重學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。
2、本節(jié)由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。
3、本節(jié)是本課的第三框，是“交往品德”的重要內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《我知我家》和《我愛我家》。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學落腳點，又為后面的“我與父母、我與他人的關系”做鋪墊。意在讓學生體會父母的關愛與付出，進而學會孝敬父母、長輩。
學情 分析
初二年級的學生處于轉型期，都在父母的呵護下成長起來的。總以為父母養(yǎng)育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以在授課時一定要貼近學生的實際生活進行授課，以此來調動學生的積極性和興趣。
教學目標
1、情感態(tài)度價值觀目標：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的`正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
2、能力目標：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。
3、知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學 重點和難點
重點：感受父母養(yǎng)育之恩,報答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母？
難點：如何孝敬父母
難報三春暉教學設計5
一、教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。
能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
二、教學準備：
1、給長輩洗一次腳；
三、教學過程：
1、【音樂導入】：《愛的奉獻》
2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本P12）
小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什么方式回報母親？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
3、【古詩欣賞】：《游子吟》 【小結】：唐朝孟郊的`這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”
6、【活動二：】：請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？
例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：？？ 【小結】：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興？？
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
9、【作業(yè)】：給長輩洗一次腳并談體會。
難報三春暉教學設計6
一、教材分析
1、教材的地位作用
步入八年級后，學生們在生活、學習方面比在七年級時成熟多了，養(yǎng)成教育，形成良好的品行是八年級思想品德的主要功能。父母是我們的最親的人，也是我們的第一任老師，家庭是學生最熟知的第一個社會環(huán)境，所以，學好本課內(nèi)容能為學好以后的日常行為規(guī)范打下牢固的基礎。《難報三春暉》主要讓學生感悟偉大的父母之愛，并懂得如何落實孝親行動，為學習下一節(jié)內(nèi)容“代溝析疑”做準備。
2、教學目標
根據(jù)本教材的內(nèi)容和結構分析，結合八年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學目標：
（1）知識與技能目標：
體會父母的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是公民應盡的法律義務；能夠在日常生活中孝敬父母。
（2）過程與方法目標：
通過教師創(chuàng)設情境，如欣賞唐詩故事、訴說父母恩情等多種形式，使學生在情境中體驗父母之愛，在體驗中感受父母的養(yǎng)育之恩，并且把這種感受內(nèi)化為個人的行為品質，在日常生活中用自己的方式去關愛父母、孝敬父母。
（3）情感、態(tài)度和價值觀目標：
體會父母最無私、最偉大的愛，感激、孝敬父母，并注意避免盲目愚孝。
3、教學重點、難點
根據(jù)教學目標，我將本課的重點定位為體會父母的愛，要以實際行動孝敬父母；同時，由于八年級學生心理和智力發(fā)育還不夠成熟，在實際生活中不懂得如何孝敬父母，所以我覺得本課的難點是怎樣將孝敬父母落到實處，從孝敬父母的實踐中體驗幸�？鞓贰�
為了更好地突破重點難點，我采取了以下策咯：
通過視頻情境導入和學生的真情訴說等環(huán)節(jié)使學生在情境中體驗父母之愛，在體驗中感受父母的養(yǎng)育之恩，從而突破本課的重點；通過講述美德故事、孝行交流以及最后的自我反省、感恩行動來使學生認識到孝敬父母，關鍵在于行動，因而積極思考怎樣將孝敬父母落到實處，從而破解本課的教學難點。
二、教法學法
根據(jù)本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、教學準備：課前讓學生搜集孝敬父母的典型故事。老師準備多媒體課件，采用多媒體教學
2、教法：
�。�1）情境創(chuàng)設法：在教學中，我會創(chuàng)設情境，同時給學生充分的交流討論和表達的空間和時間，讓學生在情境中感受父母對子女的愛，激發(fā)學生對父母的孝敬之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現(xiàn)，啟發(fā)學生思考討論，使學生掌握應該用哪些方式去孝敬父母。
�。�2）親身體驗法：體驗是新課標的主要理念之一。新課標強調要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷、體驗和探索。所以，在教學中，我設置多個活動，讓學生在積極參與在體驗父母的愛。
3、學法：
新的教育理念倡導學生真正成為學習的主人，使學生不僅學會，還要會學。這節(jié)課主要對學生進行一下學法指導：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們自主學習、合作探究的能力。
三、教學流程
結合初中生的已有知識水平和年齡特征，我將本課的教學設計分為四個環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣
問：同學們學過孟郊的《游子吟》嗎？（學生：學過。）你想知道詩人創(chuàng)作這首詩時的.情景嗎？（學生：想。）然后播放唐詩故事《游子吟》�？赐暌曨l后，問：這首詩里哪句話最能寄托詩人的情感？怎樣的情感？（學生：誰言寸草心，報得三春暉。寄托了詩人難報母恩的情感。）今天就讓我們一起來走近父母，學習《誰言寸草心，報得三春暉》。
設計意圖：利用視頻情境導入，既激發(fā)學生學習的興趣，又引出了本課的主題，起到了很好的效果。
�。ǘ┙M織活動，探索新知
新課標強調，要讓學生在實踐中進行探索性學習，根據(jù)這一理念，我設計了三個活動，讓學生在體驗中學習，在學習中體驗，將時間控制在20分鐘左右。
活動一：真情訴說
一首《游子吟》道出了母親對游子的牽掛，也道出了游子對母親的感恩。剛才視頻中這樣感人肺腑的情景，很多同學也曾經(jīng)歷過。
問：你能回憶起父母所做的一件最令自己感動的事嗎？（學生：能。）我們來個比賽，看哪組的同學表現(xiàn)最積極。將全班同學分成4組，對表現(xiàn)優(yōu)秀的組進行每次10分的激勵評價。各小組同學積極舉手回答，回憶父母為自己付出的點點滴滴。
回憶結束后，我概括總結：從同學們的回憶中，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們無時無刻不在享受父母之愛。事實上，父母從賦予我們生命開始，就一直哺育著我們成長，教給我們知識、技能和做人的道理。讓我們來一次接力，說一說父母都教會了我們什么？學生搶著回答，表揚評價優(yōu)秀小組。
教師追問：父母教會了我們這么多東西，索要我們的回報了嗎？（學生：沒有。）對此，你有何感想？
學生：父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。我們要孝敬父母。
設計意圖：通過回憶、接力、感想等情境，使學生深刻體會到最無私、最偉大的父母之愛，感受父母恩情難報。這樣設計更容易打動學生，引發(fā)他們深思，便于達到良好的教學效果，從而突破本課的重點。同時建立評價激勵機制，充分調動學生的積極性。孕育良好的課堂氛圍。
活動二：故事分享
從古至今，有很多孝敬父母的感人故事打動你我。請你講一個孝敬父母的美德故事，與大家分享。學生發(fā)言。評價表揚講述完整，表達清晰的小組。
教師概括：歸納一些經(jīng)典故事，如臥冰求鯉、百里負米等，指出孝敬父母是做人的基本原則，是中華民族的傳統(tǒng)美德。然后出示《憲法》第四十九條的規(guī)定：“成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。”進而指出，在現(xiàn)代社會，孝敬父母也是為人子女應盡的法律義務。
設計意圖：通過學生講故事，老師概括，來讓學生領悟知識的形成過程。通過評價，調動學生學習的積極性。
活動三：孝行交流
問：在日常生活中，你會有哪些孝敬父母的具體行動呢？
這個活動我會讓學生先獨立思考，在小組內(nèi)交流討論，并嘗試表演的形式進行，同時我會加以適當?shù)囊龑�。特別是提醒同學們不能盲目愚孝。
設計意圖：在這里，我會給學生足夠的時間，希望他們能夠通過動腦、動手、動口來親身體驗在具體生活中怎樣去孝敬父母，從中體驗幸�？鞓贰亩龅綄Ρ菊n難點的有效突破。小組交流討論，也培養(yǎng)了學生合作探究的能力。
�。ㄈ⿲嵺`應用，鞏固新知
練習是學生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在這里，我設置了2道選擇題和1道探究實踐題。探究題的材料我選取了今年9月份被評為第三屆全國孝老愛親模范的孟佩杰的感人事跡，以社會傳真的模式呈現(xiàn)。我會給學生足夠的思考時間。對答題準確、表述規(guī)范的小組進行獎勵評價。設計意圖：通過選擇題來加深學生對所學知識的理解，通過探究實踐題來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。這里選取孟佩杰的事跡材料，顯示了思想品德的時代性特點。獎勵評價一方面持續(xù)調動學生參與的積極性，另一方面也加強了學生對規(guī)范答題的重視。
（四）總結反思，情感升華
1、暢談收獲。學生談這節(jié)課的收獲，然后我歸納總結。
2、自我反省。
我設置下列一些問題來對同學們進行調查，進而要學生反省自己的孝行。
你能準確說出父母的生日嗎？ 你知道父母最愛吃什么嗎？ 你知道父母近期的煩惱是什么嗎？
你曾經(jīng)頂撞過父母嗎？ 你能經(jīng)常為父母做些力所能及的事情嗎？
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3、感恩行動。
問：請你回家后為父母做一件事，你會選擇什么呢？你將如何實施？（可以是一封信、一件貼心的小禮物、或是其它孝敬父母的表達方式。）播放背景音樂《父親》。同學們交流討論，并選擇。
這里我會對同學們提出要求：將自己要對父母做的事情寫在作業(yè)本上，做完后請父母在上面寫下感受，下節(jié)課帶回來，大家互相交流。
設計意圖：打破常規(guī)，在暢談收獲后，通過自我反省讓學生明確，對于孝敬父母，不僅要知道，悟到，更要做到，激起學生實踐的沖動，立馬行動，感恩父母，學生從要有“孝心”到做好“孝行”的大轉變，在歌曲《父親》的音樂渲染下，現(xiàn)場氣氛真誠濃烈，達到情感升華的目的。同時，我把本課的難點分散到這里，讓學生在接下來的實踐中去指導、積累自己的孝行，進一步突破本課難點。
四、板書設計
設計意圖：簡潔明了，既突出了重點，又能給學生留下深刻的印象。
五、教學評價
本節(jié)課的教學中，我采用了師評、互評、自評相結合的評價方式。注重對學生語言表達能力、團結合作及學習熱情的評價，有效地發(fā)揮了評價的激勵作用。
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