垃圾分類教學設計15篇
作為一名教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的垃圾分類教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
垃圾分類教學設計1
活動目標：
1、讓學生初步了解垃圾分類，樹立分類意識。
2、讓學生用廢棄垃圾制作一些作品，增加學生對廢品回收利用的熱情。
3、讓學生認識垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
活動準備：
師生共同準備垃圾分類方面的材料
活動設計：
1、問題導入
師：孩子們，你覺得滑縣美嗎？
生：美。
師：你們真熱愛自己的家鄉(xiāng)，是�。±蠋熥鳛榛h這二十年左右變化的`親歷者，見證了滑縣從一個臟亂差變成一個環(huán)境優(yōu)美的美好家園，咱們滑縣現(xiàn)在是集休閑、娛樂、旅游于一體的省級衛(wèi)生城市。可是，二十年前，滑縣怎么樣呢？請看大屏幕。這一切歸功于垃圾分類的結果。
下面我們將分小組向大家展示你們收集垃圾分類方面的成果。
2、成果展示
a、每個小組匯報他們網上收集的垃圾分類的相關知識（主要包括垃圾是怎樣產生的？垃圾污染有什么危害？垃圾怎樣分類？目前滑縣是怎樣進行垃圾處理的？垃圾處理的最新辦法。）
b、每個小組展示他們廢物再利用制作的各種物品。
3、交流討論
a.垃圾如果處理不好會帶來怎樣的危害?
b.垃圾分類處理有什么好處?
c.對滑縣目前處理垃圾的辦法提出建設性意見？
4、實踐活動
爭做環(huán)保小衛(wèi)士，為祖國建設做貢獻。
垃圾分類教學設計2
設計意圖：
蒙氏活動《垃圾分類》就是根據主題活動"美麗的環(huán)境"而產生的，它結合活動區(qū)教學，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動中我們首先發(fā)出"爭當環(huán)保小衛(wèi)士"倡議書，倡議幼兒愛護我們周圍的環(huán)境，不亂扔垃圾，，愛護大自然。并開展"小手拉大手活動"讓幼兒影響我們的家長和我們一起關愛環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進行分類回收，減少資源的浪費，造福社會。
活動目的：
1、知道保護環(huán)境的重要。
2、認識減少垃圾的方法。
3、發(fā)展幼兒小肌肉動作的靈活性。
4、學會垃圾的分類。
活動準備：
各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。
活動過程：
1、走線：幼兒聽著柔美的'輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中幼兒的注意力。
2、音樂聲音漸小，幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。
（1）老師為什么請幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱里。
�。�2）如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來，我們會怎樣處理這些廢舊物品。
�。�3）請幼兒說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護我們周圍的環(huán)境，怎樣爭取做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
3、聽歡快、熱烈音樂走線，并進行一些小的音樂游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。
4、取工作毯和小座墊。
5、老師操作蒙氏教具。
（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側。
�。�2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。
�。�3）數一數，每個垃圾分類箱理的物品，并配上相應的數字卡。
�。ㄒ唬�.幼兒園小班垃圾分類教育活動教案（三篇）
（二）.幼兒園小班我會垃圾分類教案（兩篇）
�。ㄈ�.幼兒園小班垃圾分類教案及反思（六篇）
（四）.20xx年幼兒園小班生活垃圾分類教案大全（四篇）
�。ㄎ澹�.幼兒園小班垃圾分類教案認識垃圾桶（精選五篇）
�。�.幼兒園小班垃圾分類活動教案及反思（三篇）
�。ㄆ撸�.幼兒園大班為什么要進行垃圾分類教案（兩篇）
�。ò耍�.幼兒園中班小朋友垃圾分類活動教案
（九）.幼兒園小班垃圾分類教育教案（精選五篇）
�。ㄊ�.《垃圾分類從我做起》主題班會教案【優(yōu)秀】
（4）分類工作結束后，將活動材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。
（5）幼兒操作，教師個別指導，另一老師進行觀察并紀錄。
�。�6）聽音樂，幼兒收教具和工作毯，蒙氏工作結束。
活動延伸：
請幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。
垃圾分類教學設計3
教學過程：
一、復習
1、一輛汽車行駛的速度不變，行駛的時間和路程。
2、一輛汽車從甲地開往乙地，行駛的時間和速度。
看上面的題，回答下面的問題：
�。�1）各有哪三種量？
（2）其中哪一種量是固定不變的？
�。�3）哪兩種量是變化的？這兩種量是按怎樣的規(guī)律變化的？他們成是什么關系？
3、這節(jié)課，我們就應用比例的知識解決一些實際問題。
二、新授
1、教學例5
�。�1）出示例5：張大媽家上個月用了8噸水，水費是2。8元。李奶奶家上個月用了10噸水，李奶奶家上個月的水費是多少錢？
�。�2）學生讀題后，思考和討論下面的問題：
�、賳栴}中有哪兩種量？
②它們成什么比例關系？你是根據什么判斷的？
�、鄹鶕@樣的比例關系，你能列出等式嗎？
�。�3）根據上面三個問題，概括：因為水價一定，所以水費和用水的噸數成正比例。也就是說，兩家的水費和用水的噸數的比值是相等的。
�。�4）根據正比例的意義列出方程：
解：設李奶奶家上個月的水費是χ元。
12.8/8=χ/10
8χ= 12.8×10
χ=128÷8
χ= 16答：李奶奶家上個月的水費是16元。
（5）將答案代入到比例式中進行檢驗。
2、修改題目：王大爺上個月的水費是19.2元，他們家上個月用多少噸水？（學生獨立應用比例的知識來解答，并交流訂正，使學生明確例5的條件和問題改變后，題目中水費和用水的噸數的正比例關系沒變，只是未知量變了）
3、教學例6
�。�1）出示例6：書店運來一批書，如果每包20本，要捆18包。如果每包30本，要捆多少包？
�。�2）學生根據例5的解題思路，思考：題中已知兩個量？什么是一定的？已知的兩個量成什么關系？思考后獨立解答。
（3）指名板演，全班評講。
4、做一做：教科書P59“做一做”1、2題，讓學生先判斷兩個量的`關系，再進行解答。
三、鞏固練習
1、教科書P61練習九第3、4題。學生讀題后，先說說題中哪個量是一定的，再獨立進行解答。
2、完成練習九第5、6、7題。
四、總結
用比例知識解決問題的步驟是什么？
教學目標：
1、使學生掌握用比例知識解答以前學過的用歸一、歸總方法解答的應用題的解題思路，能進一步熟練地判斷成正、反比例的量，加深對正、反比例概念的理解，溝通知識間的聯(lián)系。
2、提高學生對應用題數量關系的分析能力和對正、反比例的判斷能力。
3、培養(yǎng)學生良好的解答應用題的習慣。
教學重點：
用比例知識解答比較容易的歸一、歸總應用題。
教學難點：
正分析題中的比例關系，列出方程。
垃圾分類教學設計4
根據幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動方案。
活動目標
1.認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
3.引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
活動準備
1.電腦課件(錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))
2.布置干凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域。
3.事先準備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)
4.準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。
活動過程實錄
一、了解垃圾的來源
播放錄像(錄像內容：美麗干凈的'辦公樓。又臟有亂的小區(qū))提問討論。
小朋友們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：
1、小朋友都看到什么了?你們喜歡是哪個地方?為什么?
2、說說你知道的垃圾有哪些?
3、如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣?
4、我們應該怎樣保護我們的環(huán)境呢?垃圾應該怎樣處理呢?
二、幼兒參與評選“玩具區(qū)域”
小朋友們跟老師一起參觀玩具區(qū)域，好好觀察，看看哪個小朋友觀察的好?
1.教師帶幼兒參觀玩具區(qū)域，引導幼兒觀察、比較環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說自己的感受--你喜歡哪個區(qū)域?為什么喜歡這個區(qū)域?
2.請幼兒思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區(qū)域”。
3.引導幼兒互相討論：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域?如果你住在那里會有什么感覺?為什么?
4.教師小結：蘭色區(qū)域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區(qū)域整潔有序，受人歡迎。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
5.教師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。
6.給幼兒說明什么叫可回收、不可回收的物品。
可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等
不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。
三.游戲：看誰做得越快越正確。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。
四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類
1.組織幼兒戴上手套清理蘭色區(qū)域的垃圾，并進行分類。
2.引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“玩具區(qū)域”，并告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
活動延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法。
2、絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的了解。
幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的了解。利用幼兒熟悉的玩具區(qū)域引導活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。
垃圾分類教學設計5
教學內容：
《品德與生活》（教科版）二年級上冊第五單元。
教學目標：
1、通過活動，讓學生初步學會處理垃圾的方法，維護家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激勵他們?yōu)楸Ｗo周圍環(huán)境做一些力所能及的事。
教學過程：
活動一：景觀對比——揭示課題
1、課件展示家鄉(xiāng)美景。
提問：觀看了“我們的家鄉(xiāng)”后，你們想說什么？
2、展示家鄉(xiāng)局部環(huán)境臟亂差現(xiàn)象。
提問：看了以后，你們心里感覺怎樣呢？我們應該怎么做呢？
3、提示課題：從垃圾入桶開始。
4、認識中國環(huán)保標志和世界環(huán)境日。
提問：你在哪兒見過這些環(huán)保標志，你知道為什么要設立這些標志、節(jié)日嗎？
設計意圖：
情境教學法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點。在教學活動中，創(chuàng)設相應的生活情境和氣氛，可促使學生的感覺器官和思維器官活躍起來，積極參與學習活動。上課伊始，通過屏幕展現(xiàn)學校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差，讓學生看一看，比一比，說一說，引發(fā)學習欲望，喚起環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境人人有責，為引入新課作鋪墊。
活動二：情境感知——認識垃圾
看一看：播放一個收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。
議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學生匯報交流課前調查垃圾問題的情況）
展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學生認識垃圾分類回收有什么益處。
設計意圖：
品德源于兒童的生活。通過觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程的錄像，讓學生貼近生活中的人和事；接著讓學生交流課前通過各種途徑收集的有關垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對垃圾分類的系統(tǒng)演示，讓學生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節(jié)省新資源的開采，從根本上減少垃圾，保護環(huán)境。
活動三：游戲體驗——垃圾分類
1、游戲內容：給垃圾找個合適的家。
2、明確游戲規(guī)則。
3、小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的.結果。
4、師生共同評議。
5、師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。
設計意圖：
對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓學生學會怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個合適的家”游戲活動，人人參與，給垃圾分類，讓學生在有趣的游戲中，動手實踐，親身體驗，感受給垃圾分類帶來的快樂，初步學會處理垃圾的方法。一旦學生體驗感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今后的生活中，從環(huán)保的角度對待垃圾。
活動四：課后延伸——培養(yǎng)習慣
1、要求學生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數量填好課本第77頁的表格，并幫助家長做好垃圾分類工作。
2、通過寫信的形式，向學校和有關部門建議在居民小區(qū)設置垃圾分類箱。
設計意圖：
教師通過讓學生課后給家里的垃圾分類，強化了垃圾處理的意識，進而又讓學生通過集體商議，以寫信的形式向學校和有關部門建議在居民小區(qū)設置垃圾分類箱，為保護周圍環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)社會責任心。
垃圾分類教學設計6
一、教學對象分析：
學習者為初級班的新移民女性，以有家眷者為主，學習者現(xiàn)場學習；如何將雜七雜八的垃圾，如何分類的方法。
二、教學重點慨述：
1.電視機與電腦、影像與對話；
2.正確的.了解專有的名稱；
3.學習“判斷”了解到垃圾的分類。
三、課程來源：
實用臺中市環(huán)境保護局
四、教學目標：
學生能對垃圾分類的認識，實際練習操作，來減少環(huán)境污染美化地球。
五、工具設備分析：
1.教具：電腦、投影機、圖片、垃圾袋、垃圾桶。
2.多媒體教學軟體：moodle教學平臺、flash、firefox瀏覽器、線上翻譯工具、錄音播放程式、廚余、可回收及不回收教材。
3.書面教材：
六、教學活動與課程設計：
活動名稱：
認識一、廚余回收工作及范例練習作方法。
認識二、資源回收工作課文解說及環(huán)保健康意義方針現(xiàn)場實際操作練習完成分類。
活動時間：每單元十五分鐘教材來源實用臺中市環(huán)境保護局程度：初級、己會使用活動流程：范本教材為主可加以了解實際操作。
1.安全第一。
2.廚余請自備容器盛裝廚余，切勿將塑膠袋投入廚余回收桶。以剩菜剩飯等可供養(yǎng)豬食用為主，湯汁部分請先瀝2乾，另骨頭、魚刺、禽畜內臟、果皮、硬質果核、發(fā)霉食物及回鍋多次之動物油脂等請勿投入廚余專用回收桶。社區(qū)若有推動廚余堆肥，請將蔬菜、水果外皮、咖啡渣、茶渣、蛋殼、果核、落葉、花材等投入社區(qū)設置的廚余堆肥桶。
3.資源回收：一般類包括各類廢容器（含塑膠、金屬、玻璃及紙等材質）、紙類免洗餐具（與菜渣分離并略為擦拭）、廢紙、光碟片、行動電話及舊衣等，無頇分類。物品類：廢電子電器物品（電視機、洗衣機、電冰箱、冷暖氣機及小型家電）及廢資訊物品（電腦及周邊設備）。廢乾電池及日光燈管(直管)：勿拆解或破壞，單獨一包回收。
行為目標教學活動評量方式：
1.認識臺灣的環(huán)保及意義。
2.會對健康環(huán)境美化。
1.以影片配合制成檔案，讓學生自行在電視上學習了解，請學生以錄音程式錄制成檔案。
2.參與過程中讓學習者認識環(huán)保重要。作業(yè)評量上課時間評量25%能夠明白環(huán)保與居住關系以看配合圖片制作檔案，讓學生充分了解的二者之重要性。請同學至討論區(qū)討論學習上發(fā)生的問題。作業(yè)評量討論區(qū)評量上課時間評量25%了解“垃圾變黃金”的故事。
1.將范例以影片的方式說：文解字制成flash檔，讓學生知道垃圾如何變成“黃金”再使用。
2.請學生用自己認識，將垃圾分類到指定分類區(qū)的方法，并現(xiàn)場完成作業(yè)區(qū)。并鼓勵至心得報告區(qū)發(fā)表心得。作業(yè)評量上課時間評量25%馬上操作以現(xiàn)場測驗作方式，請學習者提出問題。
七、優(yōu)缺點自評
自評項目優(yōu)點缺點學習者的時間突破時空的限制，隨時按自己能力，安排進度學習，是一種自我導向的學習。缺乏有效時間應用順暢教學內容學習者可以不斷加以重復學習方法，增加熟練技藝，完全是一種自我的學習。國籍程度不同，互動不易掌握學生學習的程度。
垃圾分類教學設計7
活動目標：
1、通過創(chuàng)設垃圾桶的分類標志，增強同學將垃圾分類的意識。
2、給生活中的垃圾分類，讓同學了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。
3、在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：
班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。
2、經驗準備：
�。�1）同學有初步的垃圾分類的知識，并了解可回收不可回收的意義。
（2）初步感受到垃圾分類的重要性。
重點、難點：
重點：把垃圾分類與同學的一日生活聯(lián)系在一起。
難點：分組進行垃圾桶標志的設計。
活動過程：
1、結合生活經驗，導人活動。
回憶去過的師大校園內的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。
教師：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類？
同學：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。
教師：教室里每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶？
同學：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。
同學：還需要一個其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時的渣子、灰塵。
2、設計垃圾桶標志。
�。�1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶？
共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。
教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們呢？
同學：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。
教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？
同學1：畫出來。
同學2：可以把垃圾的照片貼上去。
12
教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。
�。�2）同學設計垃圾桶標志。
�、俳榻B材料、合理分工。
教師：有三個垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個，怎么來分工呢？
同學l：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾桶
同學2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組同學是否又有分工？
教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？
同學：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導同學協(xié)商分工的'方法）
�、趧邮衷O計垃圾桶標志。
引導同學根據生活中經常出現(xiàn)的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。
同學在設計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。
3、做好垃圾桶標志后，玩垃圾分類小游戲。
游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！
同學：可以，我來扔。
教師：你們舍得把它扔掉嗎？
同學：咦，舍不得。我們還做美工呢！
教師：鉛筆頭是什么垃圾？
同學：有毒的。
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
同學：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。
4、延伸活動。
給同學園的其他班級的小朋友們進行垃圾分類知識宣傳，鼓勵同學將活動到的知識帶回家里，在生活中運用。
垃圾分類教學設計8
一、學習目標
1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能
2、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。
二、活動準備
有關垃圾分類的'宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒
三、活動過程
1播放有關垃圾分類的視頻短片
師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)
你們家里有把垃圾也分類嗎?
2，播放學生電子書師生討論，
圖上有4個大的垃圾箱，它們有什么不同?
你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎?
寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養(yǎng)的垃圾?
3，出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請學生說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。
4告訴學生，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。
5游戲，請學生上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那這樣東西還可用來做什么?
反思：
本次活動的預設目標基本達到，學生能結合自己的生活經驗，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來學生園剪紙等，最后建議學生回家以后，家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝，以便更好處理。
垃圾分類教學設計9
活動設計背景
在日�；顒又�，發(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。
活動目標
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2、保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。
3、喜歡并能動手制作陀螺。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學難點：獨立制作出陀螺
活動準備
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、
1、師利用聲音引起學生興趣：
師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？
學生自由想象、猜測。
2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名學生回答。
3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？
學生回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4、學生自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵學生大膽發(fā)表意見）
2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種�？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的`食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3、師出示掛圖請學生分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？
4、師指名學生給垃圾分類，及時表揚、鼓勵學生。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名學生表達自己的觀點）
師小結：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環(huán)境，保護地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和學生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的學生。
延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。
教學反思
在此次教學活動中，我從學生身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓學生看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓學生評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別學生動手能力差，如果鼓勵學生互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。
垃圾分類教學設計10
活動目標：
1、了解可回收和不可回收垃圾，并能進行垃圾分類。
2、樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習慣。
活動準備：
視頻、課件、學生收集的生活垃圾等等
活動過程：
一、對比照片，了解垃圾是哪里來的
二、結合圖片，認識垃圾箱上的標記
1、學生討論：如何清理公園的垃圾
2、結合圖片，認識垃圾箱上的標記
3、播放視頻，了解可回收垃圾與不可回收垃圾
4、學生討論，哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾
5、教師小結，垃圾分類擺放的'好處
三、電腦游戲、操作活動，進行垃圾分類
1、電腦游戲，學生判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾
2．學生分散操作送垃圾
3、師生一起檢查講評學生垃圾分類情況
四、談話小結，進行教育
鼓勵學生在平時養(yǎng)成良好的習慣，能進行垃圾分類
延伸活動：可回收垃圾經過人們處理還是有用的，人們怎么處理這些可回收垃圾，請大家回去查一查，把你知道的處理垃圾的知識告訴大家。
垃圾分類教學設計11
活動目標：
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。
活動準備：
已帶領學生在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
活動過程：
1、出示垃圾標記，引導學生觀察認識。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（學生先觀察再練習講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)學生活動興趣。
師：（以標記的角色講述）我今，請保天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？
3、學生嘗試操作。
請兩名學生上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余學生在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）
4、學生獨立操作，教師提醒學生看清楚標記再擺放垃圾。擺放后學生以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動：帶領學生到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放
活動目標
1、認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的`環(huán)保意識。
活動準備
1、前期經驗準備，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
教學重點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
教學難點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
活動過程
一、故事圖片導入。
出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領學生觀察小魚的家，請學生說說自己的感受，比較兩幅圖片的'不同。激發(fā)學生收拾垃圾的欲望。
二、出示標記。
教師出示可回收、不可回收的標記。引導學生學習分類。
提問（出示可回收標記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。
三、考一考（教學PPT）
垃圾的分類，通過PPT的展示讓學生加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚整理家》
集體檢查，進一步加深學生對可回收與不可回收垃圾的了解。
四、觀看ppt圖片
通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深學生的環(huán)保意識。
課后延伸：
組成“環(huán)保小分隊”，檢查學生園的垃圾分類情況。
垃圾分類教學設計12
一、設計意圖
垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環(huán)境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著大家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類已經成為一種大趨勢。為了使幼兒進一步認識到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義。
二、活動目標
1.學習正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引導幼兒認識垃圾桶上的標志，學習垃圾分類的方法；
3.知道垃圾分類的重要性，增強環(huán)保意識。
三、活動準備
1.視頻：為什么要垃圾分類？
2.兒歌音頻：筒寶寶
3.PPT課件：垃圾分類我先行
四、活動過程
1.引出主題：一封神秘的信
（1）教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫道：
親愛的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的'卡卡和多多，想要到你們的地球來旅游，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍色星球有各種垃圾！
�。�2）教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應該怎么辦呢？
幼兒：我們可以把垃圾進行分類投放，環(huán)境就會變好啦！
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢？
教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環(huán)境，把垃圾分類放到垃圾桶里。
3.認識常見的垃圾分類
常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
�。�1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價值較高，能進入廢品回收站的垃圾。
�。�2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。
�。�3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學物質的垃圾。
（4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。
4.游戲：垃圾分一分
教師：小朋友們你們都學會垃圾分類了嗎？現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧！
幼兒嘗試進行垃圾分類操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
幼兒學唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強環(huán)保意識。
6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類，我先行！保護環(huán)境，從我做起！我們一起行動起來吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦！
現(xiàn)在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎！
五、活動延伸
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。
垃圾分類教學設計13
活動準備：
有關垃圾的資料
活動過程：
一、什么是垃圾
垃圾就是沒有用的、準備扔掉的東西
二、垃圾到哪里去了
我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地；并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環(huán)境。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產，大量地消費，又大量地生產著垃圾。
三、了解垃圾的危害
出示有關垃圾危害的資料，請大家結合自己的經驗談談垃圾的害處。
小結：垃圾氣味難聞，破壞風景；垃圾侵占土地，使人們生活的地方越來越小；垃圾中的病毒、病菌會讓人生病。
四、分類處理垃圾的優(yōu)點
垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源……
分類處理垃圾的優(yōu)點：
1、減少占地：生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少占地；
2、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會導致農作物減產。因此回收利用可以減少危害；
3、變廢為寶：回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。生產垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。
五、認識垃圾分類標記，學會垃圾分類
出示新型垃圾箱照片，說說它的外形特點。
如今中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。
廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。
有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。
其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
一、教學目的
1、使學生了解實行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環(huán)境保護意識，并在生活中學會垃圾分類，形成習慣。
2、鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的參與意識。
二、教學過程：
1、引題：“為什么說垃圾是資源？”
2、引發(fā)學生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當的比例。
據統(tǒng)計，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質都具有被資源化利用的可能，合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶。
3、學生進行分組討論：為什么要實行垃圾分類？
我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。
據統(tǒng)計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運費是1。16元/噸，是1979年的4倍。
4、各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學介紹
本組的討論結果。針對學生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題。
對學生談到自己在學校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經過與體會，教師應給予肯定和鼓勵。
5、什么是垃圾分類？
垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響，并根據不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。
垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式，其目的.是為資源回收和后續(xù)處置帶來便利。
6、應怎樣對生活垃圾進行分類？
在分類時，應將分為四類存放和棄置：
第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；
第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；
第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、化妝品等。
7、分類收集容器——顏色和標識
紅色：用于投放有毒有害的垃圾。
藍色：用于投放可回收的垃圾。
綠色：用于投放廚余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
8、我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集？
為貫徹實施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理條例》等法律、法規(guī)，20xx年建設部特選了8個條件相對成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點工作始于1996年。
9、教師進行總結時。
【教學目標】
1、知道垃圾的分類，認識垃圾分類的標志，認識垃圾分類的重要性。
2、認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。
3、樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，以實際行動做好垃圾的分類。
【教學重難點】
1、學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。
2、從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。
【教學準備】
學生在課前準備的垃圾分類的各種資料。
【教學過程】
一、激趣導入，引入主題。
同學們，你們知道嗎？我們國家一天就產生大約4億千克的垃圾，一年全國就會產生2億噸的垃圾，全世界每年約產生垃圾450億噸，這么多的垃圾如果沒有處理好，就嚴重地影響到我們這個美麗的生活環(huán)境，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢？（進行垃圾分類）對，同學們真聰明，處理垃圾最好的方法是進行垃圾分類，我們這節(jié)班會課的主題就是《垃圾分類，從我做起》。
二、分小組匯報，了解垃圾分類的相關知識。
老師已布置同學們利用課余時間去收集有關垃圾分類的知識，并在小組里進行了整理，現(xiàn)在分小組上來匯報你們收集到的資料。
第一小組：匯報生活垃圾分幾類，它們是哪幾類，包括哪些內容。
第二小組：講垃圾分類的好處。
第三小組：介紹各種垃圾桶的顏色和標志。
第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類的口號（垃圾分類放，環(huán)境有保障。垃圾分一分，環(huán)境美十分。要使垃圾變?yōu)閷殻诸惢厥詹豢缮�。世界變成大花園，垃圾分類是關鍵！垃圾分類人人做，做好分類為人人！積極參與垃圾分類，共同呵護綠色家園。眾人一條分類心，垃圾也能變成金！垃圾分類，人人有責，利國利民。垃圾有家我送它，保護環(huán)境你我他。今天分一分，明天美十分。）
第五小組：以手抄報的形式展示他們收集的資料。
三、進行垃圾分類的知識問答競賽。
同學們，相信你們聽了大家的介紹，對垃圾的知識已了解不少，下面進行垃圾分類的知識問答競賽，比一比，看哪個同學記得牢。分兩組題，第一組是必答題，每一小組必須答一道題目，組員可以補答。答對一道題五面小紅旗，準備好了嗎？
第一題請第一組作答，我國城市一般把垃圾分成幾類，它們分別是什么？（4類，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）
第二題：四種垃圾分別應該投放到什么顏色的垃圾桶�？苫厥瘴铮ㄋ{色）、有害垃圾（紅色）、餐余垃圾（綠色）、其他垃圾（灰色）
第三組：請列舉2種餐余垃圾？（骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等）
第四組：請列舉2種可回收物的名稱。（廢紙、玻璃、易拉罐等）
第五組：請列舉2種有害垃圾的名稱。（有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等）
第二題：搶答題：
看來同學們對垃圾分類的知識認識可真不少。現(xiàn)在我們進入下一輪比賽，搶答，以舉手最快又最安靜的小組先回答。答對一題可加兩面小紅旗，答錯了就要去掉一面小紅旗。請同學們準備。
1、西瓜皮是哪一種垃圾？（廚余垃圾）
2、舊衣服屬于哪一種垃圾？（可回收物）
3、紙巾屬于哪一種垃圾？（其他垃圾）
4、電池、打印墨盒、廢舊燈管屬于哪一種垃圾？（有害垃圾）
5、易拉罐、罐頭盒對屬于什么垃圾？（可回收物）
判斷題：
1、生活垃圾分四類，它們是可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（對）
2、報紙、書刊屬于其他垃圾（錯）。
3、廢棄衣服屬于可回收物。（對）
4、菜葉菜根屬于其他垃圾。（錯，是廚余垃圾）
5、果皮屬于廚余垃圾。（對）
宣布獲得勝利的小組。
四、小組討論，商量進行垃圾分類的好點子。
同學們，我們已掌握了不少垃圾分類的知識，讓我們都參與到垃圾分類活動中來，你們有什么好的點子呢？先進行小組討論，后匯報。
五、激情引趣，強化記憶。
老師送同學們一首拍手歌，讓我們把垃圾分類的知識記得更牢固。
你拍一，我拍一，不要隨手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大類。
你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要處理
你拍五，我拍五，處理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分類習慣成自然。
你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江師生頂呱呱。
你拍九，我拍九，垃圾分類要持久。你拍十，我拍十，垃圾分類我做起。
六、師生互動，共享收獲。
開展了“垃圾分類，從我做起”主題班會后，相信每個同學都有自己的收獲，請同學們談談自己的收獲。
七、總結提高，唱響班歌。
教師總結：同學們，相信你們通過這節(jié)“垃圾分類，從我做起”的主題班會課，都知道怎樣對垃圾進行分類了。讓我們從自己做起，進行垃圾分類。請同學們記住，今天分一分，明天美十分！讓我們一起唱我們的班歌《幸福拍手歌》。
垃圾分類教學設計14
設計意圖：
蒙氏活動《垃圾分類》就是根據主題活動"美麗的環(huán)境"而產生的，它結合活動區(qū)教學，滲透多元智能教育理念，讓學生在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動中我們首先發(fā)出"爭當環(huán)保小衛(wèi)士"倡議書，倡議學生愛護我們周圍的環(huán)境，不亂扔垃圾，，愛護大自然。并開展"小手拉大手活動"讓學生影響我們的家長和我們一起關愛環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進行分類回收，減少資源的浪費，造福社會。
活動目的'：
1、知道保護環(huán)境的重要。
2、認識減少垃圾的方法。
3、發(fā)展學生小肌肉動作的靈活性。
4、學會垃圾的分類。
活動準備：
各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。
活動過程：
1、走線：學生聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中學生的注意力。
2、音樂聲音漸小，學生和老師一起坐在線上談話、討論。
�。�1）老師為什么請學生將家里不要的廢舊物品，帶到學校來放到門口的垃圾分類箱里。
�。�2）如果不把這些廢舊物品帶到學校來，我們會怎樣處理這些廢舊物品。
�。�3）請學生說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護我們周圍的環(huán)境，怎樣爭取做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
3、聽歡快、熱烈音樂走線，并進行一些小的音樂游戲，激發(fā)學生活動的興趣。
4、取工作毯和小座墊。
5、老師操作蒙氏教具。
�。�1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側。
�。�2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。
�。�3）數一數，每個垃圾分類箱理的物品，并配上相應的數字卡。
�。�4）分類工作結束后，將活動材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。
（5）學生操作，教師個別指導，另一老師進行觀察并紀錄。
�。�6）聽音樂，學生收教具和工作毯，蒙氏工作結束。
活動延伸：
請學生在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。
垃圾分類教學設計15
學習目標
1、經歷觀察、操作、想像、推理、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念，推理能力和有條理表達能力。
2、分析題意說理過程，能靈活地選用直線平行的方法進行說理。
學習重點:
直線平行的條件的應用。
學習難點:
選取適當判定直線平行的方法進行說理是重點也是難點。
一、學習過程
平行線的判定方法有幾種？分別是什么？
二。鞏固練習：
1、如圖2,若∠2=∠6,則______∥_______,如果∠3+∠4+∠5+∠6=180°，那么____∥_______,如果∠9=_____,那么AD∥BC;如果∠9=_____,那么AB∥CD.
�。ǖ�1題）（第2題）
2、如圖，一個合格的變形管道ABCD需要AB邊與CD邊平行，若一個拐角∠ABC=72°，則另一個拐角∠BCD=_______時，這個管道符合要求。
二、選擇題。
1、如圖，下列判斷不正確的是()
A.因為∠1=∠4,所以DE∥AB
B.因為∠2=∠3,所以AB∥EC
C.因為∠5=∠A,所以AB∥DE
D.因為∠ADE+∠BED=180°，所以AD∥BE
2、如圖，直線AB、CD被直線EF所截，使∠1=∠2≠90°，則()
A.∠2=∠4B.∠1=∠4C.∠2=∠3D.∠3=∠4
三、解答題。
1、你能用一張不規(guī)則的紙（比如，如圖1所示的`四邊形的紙）折出兩條平行的直線嗎？與同伴說說你的折法。
2、已知，如圖2,點B在AC上，BD⊥BE,∠1+∠C=90°，問射線CF與BD平行嗎？試用兩種方法說明理由。
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