實用的說課稿匯總八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的說課稿8篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

尊敬的各位評委、老師們：

　　早上好！

　　《一路花香》是蘇教版國標(biāo)本實驗教材四年級上冊的一篇寓言故事。故事主要講述的是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從他的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花兒。從而揭示了世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，只要我們學(xué)會關(guān)愛，正確的看待自己和別人就能夠物盡其用，人盡其才，進而迎來“一路花香”的美好人生這一深刻的寓意。

　　“教材無非是一個例子�！比绾卫�用這個例子，引導(dǎo)學(xué)生在40分鐘內(nèi)既能對課文形成整體的感悟，又能使教學(xué)過程更為扎實、有效呢？

　　起初，我想在初讀上下足功夫，確保人人把課文讀正確、讀通順、讀流利之后再進行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)�？蛇@樣一來，初讀雖然扎實了，但學(xué)生很難對故事中的三個角色形成完整地認(rèn)識——這對于只能上一課時的我和學(xué)生來說，都不能不說是一種缺憾。

　　經(jīng)過反復(fù)思考，我根據(jù)《課標(biāo)》對中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合課文的特點，把“憑借課文具體的語言材料體會人物內(nèi)心感受，理解寓意”作為第一課時的教學(xué)重點；把“落實字詞教學(xué)，聯(lián)系生活實際深入感悟，進行遷移練筆”作為第二課時的教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅可以讓整個學(xué)習(xí)過程更為扎實、有效，也更符合人的一般閱讀心理。而且在這個過程中，學(xué)生與生字詞反復(fù)見面，到字詞教學(xué)時，那已是水到渠成的事了。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，為了扎實、有效地引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀，去感悟課文所揭示的深刻道理，去體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，我根據(jù)課文人物形象鮮明的特點，主要采用了“感知內(nèi)容——了解形象——領(lǐng)會寓意”三個步驟進行教學(xué)。

　　首先，我讓孩子們自主品讀課題，想象課題所蘊含的意境，激發(fā)起學(xué)生探究課文的心理需求。再通過初讀課文，讓學(xué)生從整體上初步把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的直覺和快速鋪捉信息的能力。

　　為了充分發(fā)揮學(xué)生的`主體性，把課堂真真實實地還給學(xué)生，在“精讀感悟，領(lǐng)會寓意”的教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了開放式研讀文本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生先走進文本，潛心閱讀描寫三個人物的句段，透過重點詞句用心體會，再帶著對文本個性化的理解走出文本和大家探討、交流，形成多元的理解，然后帶著個性的體會，再次走進文本，用充滿個性的朗讀去表達自己對文本的理解，體會語言文字在表情達意方面的作用。

　　最后，我利用“童心留言板”讓孩子把自己對課文學(xué)習(xí)的感受和大家一同分享，形成了對課文內(nèi)涵的多元理解和遷移，使工具性與人文性得到有機的統(tǒng)一。

　　整節(jié)課，我力求從聽、說、讀、寫幾方面來鍛煉、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用語文學(xué)習(xí)的一般方法，在自讀、自悟的學(xué)習(xí)過程中形成對課文多元的、個性化的理解。但在實際的教學(xué)中，肯定存在著很多不足，我懇請專家和老師們給予批評、指正！

　　我愿意和我的孩子們一同用心靈去聆聽語言文字的美麗，去品味語文學(xué)習(xí)過程中的一路花香！

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《大灰狼開心了》是我們這個學(xué)期教學(xué)計劃里面高高興興主題中的一個活動，高高興興主題思想是：喜、怒、哀、樂之情人皆有之，而快樂作為一種積極情緒對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗�！洞蠡依情_心了》這個活動充分體現(xiàn)了這一點，它激發(fā)了幼兒對喜、怒、哀、樂等主觀情緒的體驗，從中孩子們感受到快樂和歡笑。

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動的目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。

　　2、初步懂得人的心情變化與表情變化

　　3會自己動手制作1-2種表情圖。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是：初步懂得人的心情變化與表情變化。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：大灰狼高興、傷心、憤怒時的表情圖、三幅根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計的圖片、幼兒畫表情圖的紙和蠟筆。

　　四、教學(xué)方法：

　　根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、表演法等教學(xué)方法，直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從以幼兒表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的.教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

　　五、活動程序：

　　我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

　　（一）產(chǎn)生懸念

　　首先我以一種神秘的口吻向幼兒介紹一個朋友，其次用猜測法猜測大灰狼怎么一會兒高興、一會兒憤怒、一會兒傷心以此吸引幼兒的注意力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。

　　（二） 分段欣賞故事

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、表演、設(shè)疑、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標(biāo)。

　　（三）、梳理故事情節(jié)，給圖片排序。

　　以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師按順序一張一張出示圖片，幼兒看圖回答問題，而這次我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，出示所有的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀察力，培養(yǎng)了幼兒愛動腦筋的好習(xí)慣。

　　（四）、做表情圖。

　　我設(shè)計了一個放松心情的環(huán)節(jié)。讓幼兒聽著表情歌，做做表情動作，畫一畫表情圖。讓幼兒在輕松、愉快的表演中，體驗樂趣。將整個活動推向高潮，最終實現(xiàn)了活動目標(biāo)。

　　五、活動延伸

　　綱要中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。"因此，我請幼兒把自己畫的作品在面墻上展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互模仿，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。

　　六、說亮點

　　1、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，出示所有的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀察力，培養(yǎng)了幼兒愛動腦筋的好習(xí)慣。

　　2、根據(jù)中班幼兒喜歡游戲的特點，讓幼兒通過畫表情圖，使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

說課稿 篇3

　　《液體的熱脹冷縮》是教科版五下第二單元底三課的內(nèi)容，這節(jié)課承接了前一節(jié)課《給冷水加熱》的內(nèi)容，對液體的熱脹冷縮性質(zhì)進行研究，同時本課結(jié)論的得出又為后面《空氣的熱脹冷縮》做好鋪墊，因此本課具有承上啟下的作用。本課使學(xué)生不僅獲得了液體的熱脹冷縮這樣的認(rèn)識，而且使他們通過觀察水的熱脹冷縮現(xiàn)象，體驗到不段改進實驗方法和觀察方法的重要性。

　　本課教學(xué)的對象是五年級學(xué)生，從學(xué)生的知識和能力體系上看，學(xué)生已掌握了一定的科學(xué)知識，已具備了一定的自主探究的能力；從學(xué)生的年齡和心理特征來看，他們對一切事物都場面好奇心，有較強的求知欲，在教師的合理引導(dǎo)下能主動開展探究活動�！盁崦浝淇s”雖然學(xué)生非常熟悉，但是不一定會去研究，更不會明白其中的科學(xué)道理。

　　基于教材和學(xué)生特點，我將本課教學(xué)目標(biāo)制定如下：

　　科學(xué)概念：水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮；許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。

　　過程與方法：改進實驗以達到更好的實驗效果；制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置；用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

　　情感，態(tài)度，價值觀： 意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識，要運用到日常的生產(chǎn)和生活。

　　我將本課的重點和難點定位如下

　　教學(xué)重點：探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)

　　教學(xué)難點：能設(shè)計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。

　　為了完成探究活動，我需要如下材料準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管，膠帶,放大鏡

　　下面我來談一談具體的教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示一瓶礦泉水，提出問題：“這瓶水都沒有裝滿，這是什么原因呢？”這里我從一種生活現(xiàn)象引入，創(chuàng)設(shè)問題情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！袄錈釙�對液體有影響嗎？你們想知道嗎？那我們下面就通過實驗來找出答案。我們先從大家最熟悉的液體——水開始研究�！蓖ㄟ^這樣的方式就很自然的過渡到自主探究階段—觀察水的體積變化

　　二 、自主探究

　　探究“探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)”是本課教學(xué)的重點。我將準(zhǔn)備以學(xué)生自主探主線：“老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，紅墨水、滴管，膠帶，放大鏡,你們能用這些材料來設(shè)計一個實驗，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？等會請小組討論一下，并思考這兩個問題：老師給大家提供的紅墨水，放大鏡，膠帶，有什么作用？學(xué)生小組討論、完善實驗方案。然后我再出示一套組裝好的儀器,讓學(xué)生觀察儀器討論組裝儀器的注意點(1.玻璃管內(nèi)的水不能漏出來,所以瓶口要用膠帶封好,2.為了方便觀察水體積變化,要在吸管原來的液面做記號3.液面變化不明顯時,可用放大鏡觀察,4滴加紅墨水,可以讓實驗現(xiàn)象更明顯) 。只有讓學(xué)生有目的去實驗，才能讓他們既動手有動腦，提高實驗的效率，并使實驗后的交流更有效。

　　接下來是水的熱脹實驗，我先提出實驗要求，“做實驗之前，先和大家提幾個要求

　　①小組要分工合作。

　�、谧屑氂^察水柱有什么變化？想想是什么引起水柱的變化？

　�、圩龊糜涗�。記錄紙就放在大家的桌面上

　　④注意安全，小心熱水�！睂W(xué)生實驗，我巡視、指導(dǎo)。實驗結(jié)束小組匯報實驗情況，匯報結(jié)束，教師因勢利導(dǎo)：“剛才匯報的小組觀察到的共同現(xiàn)象是什么？”師生共同探討總結(jié)：水受熱，體積膨脹。（板書：水受熱，體積膨脹。）

　　接下來是水冷縮的探究，我提出如下問題：“同學(xué)們，我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那如果水受冷會怎樣阿？這次實驗應(yīng)該怎樣做呢？實驗時我們觀察什么？”學(xué)生匯報，根據(jù)前面水熱脹的方法做水的冷縮實驗。小組匯報實驗情況，，教師因勢利導(dǎo)：“這次的`實驗現(xiàn)象和剛才的一樣嗎？有什么不同？為什么不一樣�！睂W(xué)生回答，師生共同探討總結(jié)水受冷，體積縮小。 （板書：水受冷，體積縮小。）

　　有了水熱脹實驗的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，匯報時，引導(dǎo)學(xué)生對比受熱和受冷的實驗，分析得出：水受冷，體積縮小。在探究過程中，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。

　　最后師生共同總結(jié)水有熱脹冷縮的性質(zhì)。我提問：“通過剛才的兩個實驗，誰能說說水受熱的時候體積有什么變化？受冷的時候體積又有什么變化？能不能用四個字來概括水這種的性質(zhì)？”學(xué)生匯報：熱脹冷縮

　�。ò鍟�：熱脹冷縮）

　　在已經(jīng)了解水探究其他液體的熱脹冷縮，水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢，我出示紅茶、果汁、牛奶，要求每小組選擇最感興趣的一種來實驗，用同樣的方法來實驗。學(xué)生選擇液體來實驗。小組匯報實驗情況

　　實驗完畢，教師因勢利導(dǎo)：“你們組是用什么液體來實驗？實驗看到什么現(xiàn)象說明這種液體有什么性質(zhì)？”師生共同探討總結(jié)，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)

　�。ò鍟�：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)）

　　三、探究小結(jié)

　　總結(jié)，首位呼應(yīng)，“現(xiàn)在誰來和大家說說瓶裝的液體為什么都沒有裝呢？”讓學(xué)生學(xué)以致用，解決上課開始提出的問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”加深學(xué)生對液體熱脹冷縮的認(rèn)識。

　　為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并將科學(xué)知識學(xué)習(xí)致用，我還布置了延伸探究任務(wù)：“觀察生活中哪些物體的制作運用了液體熱脹冷縮的性質(zhì)�！�

　　科學(xué)課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，通過此節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對液體的熱脹冷縮有了深度的了解。

　　板書 水受熱，體積膨脹

　　水受冷，體積縮小

　　液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　《我為你驕傲》是一篇富有童趣且蘊含做人道理的記敘文。文章文句淺顯，用通俗的語言講述了：我因為在與小伙伴玩耍的過程中，于無意間不小心將一塊石頭砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在擔(dān)心害怕中與老奶奶繼續(xù)交往。但良心卻驅(qū)使我要為自己做的錯事負(fù)責(zé)任。于是我通過自己的勞動攢足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承認(rèn)了錯誤。而寬容慈祥的老奶奶同樣以回信的方式將7美元歸還給我，并用“我為你驕傲”，這五個字來肯定并贊揚我是一個知錯能改、有責(zé)任心的誠實孩子。文章用一個生活故事告訴孩子們，做人要誠實、有責(zé)任感，并且要勇于承認(rèn)自己的錯誤，只有這樣才能贏得別人的肯定、尊重與夸獎。課文按事情的發(fā)展順序記敘，語言樸實結(jié)構(gòu)緊湊，讓讀者人隨文動，情隨文發(fā)，而且文中插圖形象鮮明，含義感人！新課標(biāo)始終要求語文教學(xué)要做到“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一，我想《我為你驕傲》一文旨在通過一個生活小故事來教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做人。文章根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)識水平來安排文本是別有深意的。

　　因此根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識水平我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識和能力：認(rèn)識“封、歉”等九個生字，會寫文后出示的“我會寫”中的生字新詞。

　　二、過程和方法：通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀：懂得一個人做人要誠實

　　讓學(xué)生從讀中獲得深刻的感受和獨特的體驗，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟和富有個性的表達。引導(dǎo)學(xué)生在體驗人物心理，評價人物表現(xiàn)中受到教育和影響。同時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際，挖掘?qū)W生的.個性體驗，提升學(xué)生的思想認(rèn)識，鼓勵學(xué)生拿出勇氣去面對錯誤，承認(rèn)錯誤。同時也要學(xué)會寬容，學(xué)會感動。

　　二、說教法與學(xué)法

　　本文通過一個生活小故事來告訴孩子們一個做人的道理，所以我準(zhǔn)備以朗讀體驗法、以讀代講法、讀中感悟法等教學(xué)方法來體現(xiàn)新課標(biāo)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的理念。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　一堂課的開頭是至關(guān)重要的，我在上課伊始即讓學(xué)生讀課題再問：讀了課題，你想知道什么？隨即引出：我是誰？你又是誰？驕傲在這里是什么意思？我為什么要為你驕傲？這些問題，從課題進入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讀文的熱情，增強了讀書活動的目的性。從學(xué)生的提問中可以看出大家對文中的人物和事件的關(guān)心度。

　　（二）初讀課文，認(rèn)識生字

　　在這一環(huán)節(jié)，我把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生：你想聽老師讀還是自己讀課文？不論是范讀還是自讀但目標(biāo)是：讀了（聽了）課文，你知道文章講了一個什么故事？讓學(xué)生從整體上了解故事內(nèi)容。然后讓學(xué)生自學(xué)生字詞。

　　1、自讀課文，標(biāo)自然段，想辦法認(rèn)識生字，并把帶有生字的句子多讀幾遍。

　　2、出示小黑板：寫有這課的生字詞

　　光滑 玻璃 破碎 攢錢

　　信箱 頓時 信封 道歉

　　3、多種形式讀生字：點名讀，男女生讀，齊讀，隨機讀

　　4、哪個字你認(rèn)為不好記，說說你的方法

　　（在讀書中，在生活中，在具體語言環(huán)境中，在與同學(xué)的相互交流中識字，記字，豐富了學(xué)生的識字經(jīng)驗。多種形式的鞏固，促進了學(xué)生的識記，為學(xué)生語文能力的形成打下基礎(chǔ)。）

　　（三）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、聽讀，理解“真情”

　　我非常想把這篇課文再讀給同學(xué)們聽一聽，同學(xué)們你們想聽么？那么在聽完以后你要告訴我，你聽完故事以后的體會是什么？

　　教師示范讀課文。

　　師生交流聽讀后的感受。

　　2、自讀，理順脈絡(luò)，感悟“真情”

　　請你小聲自讀課文，把感動你的地方畫下來，再讀一讀。

　　小組交流：相互讀讀感動自己的地方，說說感動的原因。

　　師生交流：點名讀出課文中感動的地方，并引導(dǎo)學(xué)生說出感動的理由。

　　3、小組讀，體會“真情”

　　整個故事中，主人公“我”的情感變化過程是怎樣的？小組同學(xué)一起讀讀，說說：主人公“我”的情感變化過程

　　師生交流

　　高興——害怕——很不自在——一陣輕松

　　師生交流“我”情感變化的原因。

　　4、猜測老奶奶的情感變化：

　　“我”的情感變化是這樣的，那么老奶奶的情感是怎樣變化的呢，課文中告訴我們了么？那我們猜一猜好么？

　　邊自由讀邊思考。

　　師生交流老奶奶的情感變化過程及原因，對應(yīng)“我”的情感變化，猜測老奶奶的情感變化。

　　交流：

　　生氣——假裝不知道——耐心等待——為你驕傲

　　那么你認(rèn)為老奶奶為什么要還這7美元？為什么要寫這句話？（用“因為…所以…”的句式說一說）

　　在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。分頁標(biāo)題#e#

　　（讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學(xué)設(shè)計中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書的熱情。從而通過讀書使學(xué)生有所得，有所悟，有所提高。）

　　小組討論編結(jié)尾：課文結(jié)尾“我”看到這四個字，會想些什么，會對老奶奶說些什么？會對小朋友們說些什么呢？（任選一問先寫后說旨在以不同方式領(lǐng)悟中心這樣抓住文章內(nèi)容上的特點，不失時機地對學(xué)生進行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對課文的理解，在習(xí)作過程中進一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。）

　　5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你喜歡課文中的人么？說說為什么？如果用一句話來評價老奶奶和主人公“我”的話，你會怎樣說？

　　板書：

　　勇于認(rèn)錯誠實做人

　　真誠鼓勵寬容待人

　　6、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”

　　在我們身邊，一定有象老奶奶這樣寬容的人，也一定有象主人公“我”這樣勇于承認(rèn)錯誤的人，當(dāng)然也會有正好和他們完全相反的人，那么不論是哪種人，你都可以和我們大家講一講，說說你的體會。

　　（四）積累詞語，隨機運用：

　　我很喜歡這篇課文，除了他很讓我感動以外，就是這篇課文中有許多好詞好句。有你喜歡的好句子么？找一找，畫一畫。

　　小黑板出示：

　　1、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　2、我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快的逃走了。

　　說說這兩句的相似之處。

　　用“……像……”說一句話。

　　（五）總結(jié)全文，感悟中心：

　　1、學(xué)完了這篇課文，你有什么體會，結(jié)合自己說一說。

　　2、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

　　3、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

　�。ㄕn內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗，訓(xùn)練學(xué)生思維，在充分交流過程中，提高了學(xué)生的認(rèn)識，促進了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。）

　　板書：

　　22、我為你驕傲

　　打碎玻璃—攢錢賠償—得到獎勵

　　勇于認(rèn)錯誠實做人

　　真誠鼓勵寬容待人

　　（六）課外拓展，豐富教學(xué)

　　1、記一記名言：

　　誠實是一個人得以保持的最高尚的東西。（英國喬叟）

　　寧可因為說真話而負(fù)罪，也不要說假話開脫。（波斯薩迪）

　　走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。（前蘇聯(lián)高爾基）

　　寬容產(chǎn)生的道德上的震動比責(zé)罰產(chǎn)生的要強烈得多。(前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基)

　　盡量寬恕別人，而不要原諒自己。（古羅馬賀拉斯）

　　2、讀一讀故事：

　　誠實的故事

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　本課屬于美術(shù)學(xué)習(xí)中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從喜愛玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我充分利用視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點

　　針對三年級學(xué)生好奇心強的身心特點，我確定了本課的顯性目標(biāo)是了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)的造型能力和想象能力。隱性目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)熱愛自然、用于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生實際，考慮到活動中可能出現(xiàn)的問題，我確定本課的重點為通過對恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的基本特點，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點的恐龍；難點為不同種恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)。

　　三、說教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)三年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　四、說教學(xué)過程

　　為了使學(xué)生都能在視、聽、說、思、畫等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

　　課前：觀看有關(guān)恐龍的'短片。

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。

　�。ǘ�）揭題�？铸埳�活在一億幾百萬年前的三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)時代，幾百萬年前就從地球上神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。今天我們就一起來走進恐龍的世界，:今天我們就來畫一畫恐龍。

　�。ㄈ�）了解恐龍的種類、習(xí)性和體貌特征。

　　1．說一說你知道的恐龍知識。

　　教師小結(jié)。

　　2．學(xué)習(xí)恐龍的種類、習(xí)性和生活環(huán)境。

　�。�1）了解恐龍的生活環(huán)境：說說恐龍生活在什么地方？

　�。�2）了解恐龍身體結(jié)構(gòu)。

　　提問：請同學(xué)們仔細的觀察分析，恐龍有哪幾部分組成的？

　　a、頭部 b、頸部 c、身軀 d、四肢 e、尾部

　　（3）恐龍的分類。

　　提問：不同的恐龍有不同的特征，這些恐龍有什么特征呢？有什么功能？

　　學(xué)生回答。（分別從恐龍的身軀、頭部、四肢、尾部，頸部的造型特點進行區(qū)分。）

　　教師小結(jié)：曾經(jīng)在地球上生活著各種各樣的恐龍，大致可分為食肉類和草食類，都有獨特的外型特征。

　　請同學(xué)們仔細觀察，說說他們有什么相同和不同的地方。

　　分別從恐龍的身軀、頭部、四肢、尾部，頸部的造型特點進行區(qū)分。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)作指導(dǎo)。

　　1．最想畫的是那種恐龍？他有什么特征？怎么樣表現(xiàn)。

　　2．怎樣體現(xiàn)巨大？在兩張作品中，哪個恐龍比較大？哪個比較小？為什么會這樣呢？

　　3．欣賞學(xué)生作品：哪些地方畫得好，給你有什么啟發(fā)。

　�。ㄎ澹�學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　1．雖然恐龍如此巨大，但早已消失在地球上。今天我們讓消失的恐龍重返地球，能不能雄糾糾氣昂昂地來到我們眼前，奇跡就看同學(xué)們了：用你的畫筆，大膽地畫出巨大的恐龍，讓我們來場“龍王爭霸賽”吧。

　　2．在開始比賽前，我們先來熟悉下比賽規(guī)則吧。

　　A、畫一只你最喜歡的恐龍或想象的恐龍,抓住恐龍的外形特點或動態(tài)去畫。

　　B、評選出三大龍王：

　　龍王一：體形巨大，威武。

　　龍王二：色彩鮮艷，合理。

　　龍王三：造型新穎，獨特。

　　3．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

　�。�六）展示評價。

　　作業(yè)展示：進行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

　�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)。

　　教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了用大小對比的方法造型巨大的恐龍，還進一步了解了恐龍生活的環(huán)境、不同種類以及不同的生活習(xí)性。

　�。ò耍┱n后延伸。

　　1．課后可以用泥塑的方法去做一做自己喜歡的恐龍。

　　2．恐龍原是地球上的龐然大物，曾經(jīng)統(tǒng)治地球達一億七千萬年之久，后來為什么消失了？課后請查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失的原因。

說課稿 篇6

　　一、教材：

　　1、跳躍

　　二、指導(dǎo)思想：以體育新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針。以學(xué)生的發(fā)展為目地；以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為突破口，將日常生活中常見的報紙作為器材引入課堂，并以學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生感受到活動的樂趣，同時讓學(xué)生在活動中健身，在活動中合作，在活動中創(chuàng)新，在活動中學(xué)生情感交流，在活動中健康成長。

　　三、教材分析：體育與健康課程跳躍的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)跳躍的基本動作，掌握跳躍基本原理，通過多種多樣的發(fā)展跳躍的練習(xí)發(fā)展彈跳，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、教材的處理：

　　1、營造自主環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

　　讓學(xué)生用報紙創(chuàng)意出各種各樣的活動內(nèi)容。具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生愿意思考，并能較好的完成自己為自己設(shè)計的任務(wù)。特別注意，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，每個內(nèi)容都放手讓學(xué)生自主創(chuàng)編，教師只是提出活動的要求和注意事項。

　　2、挖掘?qū)W生潛能，鼓勵學(xué)生合作

　　少年兒童的靈性是水平七（初一）學(xué)生的天性，他們的世界是一個充滿靈性的世界。他們天生具有創(chuàng)造力，就看教師有沒有給他們機會，給他們提供更多的發(fā)展空間。學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，他們的潛能也是無窮。他們可以利用報紙設(shè)計出各種各樣的跳躍方法和跳躍障礙。設(shè)計好的方案，是他們自己的，這是他們合作的成果，是他們創(chuàng)造的結(jié)進晶，也是他們潛能的發(fā)揮。

　　3、擴大交流，合理有效利用資源

　　將自己想好的方法，在本人練習(xí)的前提下，可以和其他同學(xué)交流嘗試。將本小組的設(shè)計

　　方案和其他小組交流，交換學(xué)習(xí)，使資源共享，有效合理的課堂利用資源。

　　4、巧妙設(shè)計，活用器材

　　本節(jié)課只用到每人一張報紙，一個籃球場大小場地，一材多用，便于組織，用報紙進行跳躍練習(xí)不易發(fā)生碰撞，刮擦等跳躍練習(xí)中常見的傷害。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識目標(biāo)：了解跳躍的方法，懂得跳躍的應(yīng)用，理解籃球擊地后可以控制方向的方法。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生能隨意應(yīng)用各種跳的方式，掌握籃球擊地后向目標(biāo)方向的用力方法。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展個性和想象力，活潑、善思，使他們充分感受體育活動帶來的巨大樂趣。

　　六、流程：激發(fā)興趣———學(xué)習(xí)體驗———發(fā)展享受———調(diào)節(jié)評價

　　七、教學(xué)過程：

　　1、開始部分（激發(fā)興趣）

　　本部分主要目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為基本部分提供必要的心理和生理準(zhǔn)備。

　　學(xué)生手持報紙以小組為單位，排隊練習(xí)跳躍，每上組應(yīng)有三種以上跳躍方式（可以是最基本的'跳，也可以模仿某種動物的跳等等），教師提示，學(xué)生分小組自主創(chuàng)意進行統(tǒng)一的練習(xí)，注意動作幅度和運動量不能太大。

　　2、基本部分（學(xué)習(xí)體驗，發(fā)展享受）

　　本部分是整堂課的教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本堂的重點。教學(xué)中注意給學(xué)生創(chuàng)意空間，發(fā)揮學(xué)生潛能，發(fā)展個性，注重合作，提高資源共享，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，享受運動樂趣。

　�、�、學(xué)習(xí)體驗

　　分四小組個人自我創(chuàng)意，限時練習(xí)。利用報紙創(chuàng)意出五種以上跳躍的方法，教師提示，引導(dǎo)激發(fā)，點評表揚學(xué)生主動思考，積極練習(xí)。

　　②、發(fā)展享受

　　在規(guī)定的時間內(nèi)巧妙的利用報紙設(shè)置障礙跳。分四小組人手一張報紙，積極討論思考為自

　　己小組設(shè)置一條充滿障礙的“路”，然后進行練習(xí)。之后各組之間進行交流，交換場地練習(xí)。

　　3、結(jié)束部分（調(diào)節(jié)享受）

　　本部分主要是放松肌體，調(diào)節(jié)身心，教師進行講解小組。

　�、�、利用報紙，分四小組每小組拼圖案或字樣。（圖案和字樣可以是小組喜歡的，也可以是現(xiàn)實生活中的重大事件的象征和縮影等等，由學(xué)生自主想像，限時完成）。

　�、�、全班共同合作拼一個大圓。然后每位同學(xué)坐在自己的報紙上聽教師提示和音樂，進行放松活動。

　　③、教師講解評價�；厥請蠹埾抡n。

　　八、場地器材：

　　報紙若干，籃球場一個，錄音機1架，自制音樂一盒。

說課稿 篇7

　　一、說設(shè)計意圖：

　　新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性�！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開心的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調(diào)節(jié)自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，設(shè)計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報》。

　　活動以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，最后達到以下目標(biāo)：

　　1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感。

　　2、并學(xué)會用各種方法讓他人和自己高興。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

　　二、說創(chuàng)新點：

　　1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。

　　2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會相關(guān)的心理健康知識，達到教學(xué)目的。

　　三、說教法

　　本次我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學(xué)方法

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小動物頭飾和動物臉譜若干。

　　3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。

　　4、各種玩具、樂器、圖書等實物。

　　五、說學(xué)法：

　　整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)——討論——觀察——實踐得出結(jié)論。

　　六、活動過程：

　　開始部分：

　　以孔雀老師帶小動物們?nèi)�參加“森林電視臺”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。

　　基本部分：

　　1、播放課件，引出活動內(nèi)容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關(guān)的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節(jié)目主持人決賽。

　　2、第一關(guān)“說心情”（理解他人的心情并幫助別人）

　　a。請小動物聽一段心情播報（請一名教師播報森林電視臺的心情播報）。

　　b、組織討論理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣？我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的.心情是雨天（播放課件——猴子躺有床上哭）。

　　c、恭喜小動物們勝利地過了第一關(guān)。

　　3、第二關(guān)：“播心情”（說出心情并學(xué)會讓自己快樂的方法）

　　a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天？

　　b、教師講解播報要點，請小動物扔骰子后，到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。

　　c、我們的心情有時好，有時會不好，如果心情不好，我們會怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？出示部分課件，引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己高興起來。

　　d、出示玩具、樂器、圖書等實物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，并進行表演。

　　e、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什么辦法讓自己的心情高興起來？教育幼兒學(xué)會自己讓自己快樂。

　　f、恭喜小動物們勝利地過了第二關(guān)。

　　4、第三關(guān)：“畫心情”（畫出自己快樂或不快樂的心情 ）

　　a、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。（幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)）

　　b、小動物互相說說畫的是什么心情？

　　c、恭喜小動物們勝利地過了第三關(guān)。

　　結(jié)束部分：

　　別人不高興的時候要幫助他，讓他高興；自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活才會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶讓他們和我們一起高興吧！（聽音樂離開活動室）

說課稿 篇8

　　各位評委、老師們，大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人教實驗版七年級數(shù)學(xué)（下）第七章第二節(jié)中的：三角形的外角。下面我從教材分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教法及學(xué)法分析、教學(xué)過程分析、教學(xué)反思這六個方面加以說明:

　　一、教材分析

　　新課程的教材力求體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”實質(zhì)，體現(xiàn)義務(wù)教育普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性；體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生熟悉的情景出發(fā)，讓學(xué)生親身參與活動，進行探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的親身體驗獲取知識和技能，力求提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較好地體現(xiàn)了上述特點。同時，這節(jié)課內(nèi)容也是今后三角形、四邊形等有關(guān)圖形知識的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。

　　二、學(xué)生情況分析

　　七年級學(xué)生的特點足模仿力強，喜歡動手，思維活躍，同時學(xué)生已學(xué)過三角形的內(nèi)角和定理，以及三角形的邊、頂點、內(nèi)角和等概念，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動手實踐、自主探索及合作探究能力都得到一定的訓(xùn)練，這就為學(xué)生自主探究，動手實驗，討論交流、嘗試說理做好了準(zhǔn)備。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　經(jīng)過認(rèn)真研讀課標(biāo)及教材，針對學(xué)生實際，我為這節(jié)課制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　總體目標(biāo)是理解三角形外角的概念，掌握三角形外角的性質(zhì)，并能在實際問題中運用性質(zhì)解決問題。

　　分解為四方面的目標(biāo)：

　　1．知識技能目標(biāo)是理解三角形外角的概念，掌握三角形外角的性質(zhì)及簡單說理。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)思考目標(biāo)是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活又高于生活。

　　3．解決問題目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、猜想、歸納、推理的活動過程；通過分析問題、解決問題、證實結(jié)論，達到通曉數(shù)學(xué)知識的發(fā)生與形成過程，提高學(xué)生的'合作意識和溝通、表達能力。

　　4．情感態(tài)度目標(biāo)是通過射門集錦短片欣賞，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)本課知識的興趣；同時讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)課堂中的激情氣氛，讓學(xué)生體驗生活中團隊協(xié)作、力爭上游、奮勇拼搏的精神。

　　教學(xué)重難點

　　1、由于三角形的外角知識在今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，新課程中又特別關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，因此，本節(jié)課的重點是：學(xué)生實際動手操作、參與活動，探索、發(fā)現(xiàn)、歸納出三角形外角的性質(zhì)。

　　2、由于新課程標(biāo)準(zhǔn)對圖形內(nèi)容的要求，一方面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)說理習(xí)慣和能力，而后者是初中學(xué)生（尤其初一學(xué)生）所不足或缺乏的，因此，學(xué)生探索出的外角特征的說理推導(dǎo)過程是本節(jié)課的難點。

　　四、教法及學(xué)法分析

　　新課程理念強調(diào)“經(jīng)歷過程與獲取結(jié)論同樣重要”，有時過程比結(jié)論更有意義。我們不能把學(xué)生看成是一個“容器”把知識往里塞；也不能把學(xué)生訓(xùn)練成一個只會解題的“機器”，而應(yīng)該讓他們投入到獲取知識的過程中去，在過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機，展現(xiàn)思路和方法，學(xué)會學(xué)習(xí)；從過程中建構(gòu)進取型人格，通過過程中的“成功感”來完善自我，我覺得這是目前學(xué)生最需要的。因此本節(jié)課我采用探究式的教學(xué)方式。

　　在學(xué)法指導(dǎo)中，本節(jié)課主要通過學(xué)生的動手實驗，自主探索，概括出三角形外角的兩條性質(zhì)：并通過交流探討，說理論證，加深認(rèn)識三角形的外角兩條性質(zhì)，進一步綜合運用三角形的外角性質(zhì)、三角形的內(nèi)角和性質(zhì)進行有關(guān)的計算。在課堂上充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及其學(xué)習(xí)的規(guī)律，即：發(fā)現(xiàn)知識，認(rèn)識知識，掌握知識，運用知識。

　　五、教學(xué)過程分析

　　環(huán)節(jié)一、展現(xiàn)問題：

　　觀賞足球比賽射門集錦，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，帶著問題學(xué)習(xí)。

　�。ㄔO(shè)計目的：創(chuàng)設(shè)問題情境，新課程比較注重讓學(xué)生從實際問題入手，引起興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，賦予數(shù)學(xué)一種生活氣息，讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，是對學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想的一種培養(yǎng)，也為后面探索外角問題埋下伏筆。）

　　環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)幾個概念

　　我結(jié)合圖形，講解外角的概念，并特別注意“不相鄰”的意義，后輔以練習(xí)，加強鞏固。

　�。�目的是對概念難點的突破，能在復(fù)雜圖形中辨析外角。）

　　環(huán)節(jié)三、自主探索外角與不相鄰內(nèi)角的關(guān)系

　　體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師是學(xué)習(xí)的參與者，合作者，設(shè)計了△ABC中，∠A=70°，∠B=60°，∠ACD是△ABC的一個外角，探究∠ACD與∠A，∠B有什么關(guān)系。并注重說理引導(dǎo)。并開拓學(xué)生思維，體現(xiàn)教師對學(xué)生的尊重，讓學(xué)生發(fā)表自己不同的解法。

　�。ㄔO(shè)計目的：課堂上要大膽讓學(xué)生動起來，老師“沉”下去，要努力轉(zhuǎn)換教師角色，要相信：給了孩子權(quán)利，他會選擇得更好；給了孩子條件，他會鍛煉得更棒。）

　　在學(xué)生得出三角形的外角結(jié)論后，我故意說：這些結(jié)論不一定對，我畫的那個三角形可能是老師故意設(shè)計好的，其它三角形是否也有這樣的結(jié)論呢？大家試一試，盡量畫各種不同的三角形并驗證（如鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形），我相信大家能成功！

　�。ㄔO(shè)計目的：我想點燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生不能滿足于一個現(xiàn)成圖形的結(jié)論，而要有一種自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的精神，要注意問題的一般性，學(xué)生在這一過程中投入到了獲取知識的過程，較好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。）

　　設(shè)置及時練習(xí)的目的是依據(jù)學(xué)習(xí)策略中的分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)的效果設(shè)計的，就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的有效性。

　　環(huán)節(jié)四、提升能力，挑戰(zhàn)自我

　　設(shè)置一道思維性強，拓展性高的題（目的是開拓學(xué)生的思維，感受成功的喜悅。）

　　環(huán)節(jié)五、勇攀高峰

　　繼續(xù)提升外角運用得幾何價值，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣（目的是遵從課改讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展的理念）

　　環(huán)節(jié)六、課堂小結(jié)

　　學(xué)生自主談收獲，我給出知識點

　�。�目的是歸納所學(xué)知識）

　　環(huán)節(jié)七、布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中我們必須意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的合作者，參與者，討論者，只有變換教師位置才能的促進學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。在教學(xué)中要關(guān)注預(yù)設(shè)于生成的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主動性的同時也要尊重書本知識，促進每一個學(xué)生都向前發(fā)展，使每一個學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。因此,我們的教學(xué)應(yīng)站在學(xué)生的角度思考，學(xué)生是發(fā)展中的人！

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

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