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作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
說課稿 篇1
一、說教材：
1、《晏子治東阿》是高中語文新教材必修四的第18篇課文。這個單元主要是古代議論文，這些文章從不同的角度，表現(xiàn)出不同時代的古代賢者，對國家、對社會、對人生、對道德、對認知等的思考和宣傳。而《晏子治東阿》是這個單元擴展閱讀中的第一篇。
高中語文教學大綱要求我們：要熟悉常見的文言實詞的一般用法，了解常見的文言句式，借助工具書閱讀淺顯的文言文，而根據(jù)這篇課文又是擴展閱讀中的課文，更應(yīng)該培養(yǎng)學生積累知識，獨立解決問題的能力。
高一級的學生，經(jīng)過初中和高一第一學期對文言文的學習，學生已掌握了一定數(shù)量的文言實詞、虛詞，文言文閱讀能力有了明顯的提高，但仍有一些難點有待突破，如詞類活用、虛詞的用法等。
針對以上的分析情況，于是，我確立了本文的教學目標：
1、知識能力：（1）掌握重點文言知識，積累文言詞匯。
�。�2）掌握對比手法的運用。
2、能力目標：培養(yǎng)學生借助注釋和工具書閱讀淺顯的文言文，理解重點詞句含義，以及培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。
3、德育目標：了解晏子的政治主張，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。
根據(jù)這些教學目標，我確立了本文的重點難點：
1、培養(yǎng)學生借助課文注釋，疏通淺顯文言文的能力。掌握文中“數(shù)”“誅”“罪”“謝”“而”、“之”等詞的含義和用法為重點；
2、學習文中對比手法的運用和文言句式。
二、說教法：
（一）教法的運用：
1、誦讀法。這是文言文教學的'基本方法之一。這節(jié)課我先后設(shè)計運用了個別朗讀、齊聲誦讀兩種方式，借以起到強化感知課文的作用。
2、啟發(fā)---探討式教法。啟發(fā)性原則是教學的基本原則之一。孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育思想，強調(diào)學生的學習要處于積極地思考狀態(tài)。只有相機誘導(dǎo)，激活了學生的思維的教學才是成功的教學。
�。ǘ┙虒W手段：
我采用了“多媒體”教學手段進行全程教學�！岸嗝襟w”具有科學性、藝術(shù)性的特點，是集文本、圖像等于一體的信息載體。它能盡可能地擴大我的課堂容量，拓展學生的視聽，更好地提高課堂效率。
三、說學法：
1、創(chuàng)造更多的條件和機會，讓更多的學生發(fā)表見解，并給予適當?shù)目隙ê凸膭睿?/p>
2、學生在學習本文時將遇到一些知識障礙，如特殊句式，學生比較難于理解，所以教師做好點撥工作。
四、說教學程序：
按上述我設(shè)計的教學目標，重、難點的突出與突破及所選的教法和學法指導(dǎo)等要求，本著以教師為主導(dǎo)、以學生為主體、以訓(xùn)練思維為主軸的育人教育理念，我對《晏子治東阿》的教學過程作了四個環(huán)節(jié)的設(shè)計：導(dǎo)入新課 、學習新課、 課堂小結(jié)、布置作業(yè)
�。�1）導(dǎo)入新課：以《晏子使楚》的故事導(dǎo)入， 讓學生回憶晏子這個人，從而引出下面對晏子的介紹，同時用講故事的形式也可以吸引了學生的興趣。
（2）學習新課：這是課堂的重點，這一環(huán)節(jié)我主要采用啟發(fā)探討式教學法來訓(xùn)練學生的思維。教學時我將其化解為四個具體的教學步驟。這四個步驟是：誦讀感知、歸納總結(jié)、設(shè)疑討論、理解釋疑。誦讀是感知整體的內(nèi)容，屬于感性認識領(lǐng)域；歸納總結(jié)是為了讓學生學會歸納文言文的知識點。設(shè)疑是為了通過創(chuàng)設(shè)情景，更好地引導(dǎo)學生進入課文的氛圍，從而解決疑難。這個教學程序符合由淺入深循序漸進的教學原則，因而容易被學生接受。
1、簡介晏子和作者。
2、朗讀課文，要求：讀準字音，注意停頓。并指出難讀字音。
3、讓學生結(jié)合注釋以及給出的重點實詞，小組討論課文翻譯，學生提出質(zhì)疑，大家共同解決。
4、知識點歸納：
古今異義
詞類活用
特殊句式
重要虛詞：“之”、“而”的用法
5、總體感知：課文給我們講述了一個怎樣的故事呢?
6、思考：對于晏子兩次治理東阿，景公表現(xiàn)了兩種不同的態(tài)度，請找出來。并說說為什么景公對晏子的評價會出現(xiàn)如此大的偏差？這樣寫用了什么表現(xiàn)手法？
7、思考：“東阿者，子之東阿也。”這個句子所要表達的真正含義是什么？
8、品味晏子說服對方的方法：你認為晏子的這種進諫方法好不好？為什么？
9、探究、拓展：文章用簡短的篇幅，談了一個重大問題：執(zhí)政是對廣大百姓負責還是為少數(shù)權(quán)臣負責？聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕挠^點。
（3）課堂小結(jié)：歸納課文主旨
�。�4）布置作業(yè)：
古為今用,學以致用，我們今天從齊景公和晏子的身上可以得到不少的啟發(fā)，請你聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇讀后感的提綱。
要求 ： 1、自擬一個標題；
2、寫好開頭；
3、后面你打算寫幾段，請將每一段的第一句話寫下來。
說課稿 篇2
一、說教材
1、教材的地位
第一單元“塑造自我”強調(diào)了做人的基本道德原則和心理素質(zhì)，本單元開始介紹待人的基本道德原則。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時最重要的品德。因此，學習本課，是對前面所學知識的延續(xù)，也是對在復(fù)雜的社會中怎樣待人所作的鋪墊。
2、教學目標
根據(jù)新課標及本課自身在教材中的地位，本課主要的教學目標是：
（1）、懂得誠實的要求和重要性。
�。�2）、懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德。
�。�3）、知道謊言的危害，懂得重視承諾。
3、教學重點：誠實的要求和重要性。
八年級學生對誠實有基本的認識，能夠判斷對什么是誠實行為，什么是不誠實行為，對誠實的行為能做出肯定的評價，對不誠實的行為能做出否定的評價，但由于生活閱歷簡單，他們對誠實的重要性仍缺乏深刻的認識。因此，幫助學生進一步認識誠實、理解誠實就顯得尤為重要。
4、教學難點：謊言的危害
當今社會風氣不正，使得“老實人吃虧”、“不說謊辦不成大事”等不道德觀念流行，給學生樹立誠信觀念帶來了極大的負面影響。而且有時，不誠信的行為可能會帶來利益的獲得或可以逃避懲罰，如誠實的承認錯誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，這些情形使學生對認識謊言的危害產(chǎn)生了困難。
二、說教法
為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：
1、角色扮演法。運用角色扮演，提高學生學習興趣，增強學生感性認識。
2、活動法。通過活動，引發(fā)學生思考，反省自我，在矛盾中做出選擇。
3、討論歸納法。通過討論歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進一步強化道德認知。
三、說學法
誠信的品質(zhì)是在日常生活中長期培養(yǎng)起來的，不是一兩天的教育就能完成。要讓學生對自己的誠信行為與觀念作出正確的自我評價，強化誠信意識，教師可以指導(dǎo)學生運用活動法、自評法、小組評價法、個案分析法等提高對誠信道德的認知，進而自覺做一名誠信的人。
四、說程序
小品中的做船人首先拋開了“誠信”這一行囊，隨即失去了更多。所以，在我們的人生道路上，不管遇到什么風浪，我們都不能丟棄的是什么？
學生：是誠信。
教師：那么，什么是誠信呢？
〈講授新課〉
請學生閱讀課本P30的圖文，思考：
你同意課本中的點評嗎？為什么？
學生回答：（略）
依據(jù)學生的回答，教師指出：誠指的是誠實、真誠，信指的是信守諾言。
�。ǘ嗝襟w顯示）：說一說你的真心話。
�、僮蛲硗涀鲎鳂I(yè)了，早上組長收作業(yè)時，你會________________________
因為_____________________________________________________________
�、趲蛬寢屜匆路l(fā)現(xiàn)口袋有50元錢，你會____________________________
因為_____________________________________________________________
�、勰惆l(fā)現(xiàn)地上有一部手機，周圍又沒有人，你會_________________________
因為_____________________________________________________________
�、苓@次考試不及格，回家可能會挨罵，你會_____________________________
因為_____________________________________________________________
�、菽慵s了朋友，媽媽卻說要帶你去玩，你會_____________________________
因為_____________________________________________________________
根據(jù)學生的說的情況，教師靈活組織語言，引出“怎樣做才是誠實？”讓學生分組討論，然后由各組派代表發(fā)言。根據(jù)學生的發(fā)言，教師引導(dǎo)學生歸納出：
一、誠實的要求
�、睂嵤虑笫�，表里如一
�、膊蛔云�，內(nèi)心坦坦蕩蕩
�、逞孕幸恢�，踐行諾言
有的.同學可能會提出疑問：在我們的生活中，不誠實的人比誠實的人得到的利益更多。這是怎么回事，我們要怎么辦呢？
請學生家長講一個關(guān)于誠實的故事，提問：這個故事告訴我們什么呢？
教師與學生共同指出：誠實對我們有著長遠的好處。
二、誠實的重要性
1、只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜；
2、只有一個誠實的人才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重；
3、只有誠實守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅實的人生業(yè)績；
4、只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能
三、撒謊的危害
撒謊帶來的暫時利益污染了人格，造成了心靈的晦暗，謊言敗露的同時是信用的喪失，友誼的毀壞。人一旦撒謊成性，最終將遭到朋友和社會的唾棄。
我們要學會誠實做人，講究信守諾言。對已經(jīng)作出的承諾，就應(yīng)該兌現(xiàn)。沒有能力做的、不打算做的、不應(yīng)該做的事情，決不能去承諾。
說課稿 篇3
一、說教材
本課選自人民美術(shù)出版社小學美術(shù)六年級下冊第9課，屬于綜合·探索學習領(lǐng)域。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學生通過感受戲曲人物的不同角色，了解生、旦、凈、丑，并且通過學習京劇臉譜的譜式以及不同顏色的臉譜代表不同的性格和品質(zhì)，制作臉譜并進行小組表演，感受中國傳統(tǒng)戲曲的魅力，增強民族自豪感。
二、說學情
分析教材后，深入把握學情是上好一堂課的基礎(chǔ)。六年級的學生已經(jīng)具備一定的觀察能力和動手操作能力，雖然對于美術(shù)學科當中的形、色等基本語言有了基本的了解，但是對于傳統(tǒng)戲曲文化當中的譜式、藝術(shù)特征以及臉譜的制作還需要進一步學習，針對這一學情，我將采用展示多幅戲曲人物圖片的方式進行直觀教學，并且為學生示范臉譜的制作步驟，讓學生感受制作臉譜的樂趣，感受戲曲文化的美感。
三、說教學目標
分析完學情后，根據(jù)學生實際，我將確定如下教學目標：
知識與技能：了解中國戲曲特別是京劇的文化歷史和藝術(shù)特色，掌握臉譜的譜式以及各種臉譜顏色代表的性格和品質(zhì)，能根據(jù)人物的特征進行制作臉譜，能大膽準確地表達自己對戲曲人物的理解。
過程與方法：通過欣賞、討論、探究、表演等多種方式，感受傳統(tǒng)京劇的藝術(shù)特征，根據(jù)戲曲中的人物角色制作他們的臉譜、頭飾和道具，提高審美能力和動手操作能力。
情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國戲曲藝術(shù)獨特的美。
四、說教學重難點
基于我的教學目標，我將設(shè)置如下教學重難點：
重點：學習中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，學會制作臉譜，感受傳統(tǒng)戲曲魅力。
難點：根據(jù)所要表演的人物進行設(shè)計，表演能突出人物的.個性特征。
五、說教法、學法
為了突出重點，突破難點，我將采用如下教學方法：欣賞法、討論法、示范法等多種教學方法。學生將采用自主、合作、探究的方式進行學習。
六、說教學準備
同時為了輔助我的課堂教學，我還準備了：多媒體課件、制作臉譜的工具材料等。
七、說教學過程
從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將播放《說唱臉譜》歌曲，并且提問學生，從歌曲中聽到哪些人物?學生思考回答后，我將順勢提問學生，還想了解更多精彩的戲曲人物嗎?從而引出本課課題《精彩的戲曲》。
精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
接下來是我的新課講授環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)，首先我會出示京劇中不同角色的卡片，同時提問學生：這些卡片應(yīng)該和京劇中什么行當對應(yīng)?學生觀察思考后回答，教師總結(jié)得出：京劇中的生、旦、凈、丑等行當。
接著我將引導(dǎo)學生查找課本，并提出問題：京劇有哪些臉譜的譜式?學生思考回答后，教師總結(jié)得出：三塊瓦臉、十字門臉、碎花臉、整臉等不同譜式。
然后我會順勢追問，這些臉譜的紋樣有什么特征?學生自由舉手回答此問題，師生總結(jié)得出三塊瓦臉：夸張眉、眼和鼻窩，額部和兩頰三塊主色;十字門臉：用抽象的手法減去兩頰主色，自鼻端至腦門的色條表示面部主色;碎花臉：正額主色，各個部位復(fù)雜的紋理，人物性格的復(fù)雜性;整臉：臉部一種顏色為主。隨后教師總結(jié)得出：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)，性格，氣度。綜合性、虛擬性、程式化是中國戲曲的藝術(shù)特征。
之后我將出示課件，分別展示紅色、藍色、黑色、白色等顏色為主的臉譜，并提問學生：這些不同顏色的臉譜分別代表哪些京劇人物呢?呈現(xiàn)了人物的什么性格和品質(zhì)呢?我將組織學生進行小組討論，然后小組代表回答，教師總結(jié)得出：紅色表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。藍色表現(xiàn)剛強、驍勇。有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象，如：曹操。
通過逐步分析戲曲中的臉譜和人物特征，讓學生對傳統(tǒng)戲曲有了更加深刻的了解。
環(huán)節(jié)三：示范講解
為了讓學生對制作臉譜的創(chuàng)作步驟和技法有更加準確的了解，我將親自為學生進行示范，同時講解關(guān)鍵的知識點和注意事項。其步驟為：
1.在硬紙板上畫出兩眼的位置和臉形的輪廓;
2.剪出兩個眼睛，沿著輪廓線剪下臉形;
3.臉形上下兩側(cè)各剪一個口，釘好或粘好;
4.選擇臉譜譜式，起稿，著色。
通過直觀的方式讓學生掌握方法，為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
在完成充足的前期鋪墊之后，我請同學們以小組合作的方式選編家鄉(xiāng)地方“小戲”。根據(jù)戲曲中的人物的角色分別制作他們的臉譜、頭飾與道具。在制作的過程中，我會巡視指導(dǎo)，及時解決學生提出的問題。制作完成后，我將組織同學們排練并進行表演。在此過程中引導(dǎo)學生自評、互評，最后由教師總結(jié)，以此鍛煉學生的實踐能力和語言表達能力。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
課程接近尾聲，我會和學生一起回顧本節(jié)課所學知識點，讓學生對本節(jié)課的收獲有一個更加深入的了解，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛。最后，我會布置一個開放性的作業(yè)，請學生課后和父母一起欣賞一部戲曲作品，增加學生對戲曲和生活的熱愛。
這一環(huán)節(jié)請學生主動分享收獲，從學生的角度檢驗本堂課的教學設(shè)置和教學效果，真正踐行“學生為主”的教學理念。最后的作業(yè)是為了讓學生以課堂為中心進行知識的延伸，使美術(shù)課堂與課外，提高美術(shù)素養(yǎng)。
八、說板書設(shè)計
說課稿 篇4
一、 教材分析
《畫龍點睛寫標題》是小學信息技術(shù)教材四年級（上）第3單元第10課中的內(nèi)容，教學對象是四年級學生。通過如何讓標題醒目、有吸力，引出藝術(shù)字的作用，學習“插入藝術(shù)字”達到畫龍點睛寫標題的效果。這節(jié)課的教學內(nèi)容提供了更好的美化標題方法。從而豐富了WORD的表現(xiàn)能力。因此，本節(jié)課不論是在電腦操作的學習上，還是在WORD的學習中，都是非常重要的一課。
二、學生分析
可能有些學生在未學習之前都已經(jīng)學會藝術(shù)字的插入。但對于藝術(shù)字工具欄、修改藝術(shù)字及細節(jié)方面還不熟悉，在半熟半不熟的狀態(tài)，學生的求知欲望極強，加以強化和補充，使學生掌握美化標題的這種方法。
三、教學目標
認知目標：學會插入藝術(shù)字。
能力目標：會對藝術(shù)字格式進行基本的設(shè)置。（大小、位置、式樣）。
情感目標：通過藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣。
四、教法和學法
以“教是為了不教”這一教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知基礎(chǔ)，以演示法、講解法、指導(dǎo)法、“任務(wù)驅(qū)動”教學法等。把“探究—合作—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。為了更好地突出重點，突破難點, 在啟發(fā)性原則的前提下，以“學生練”為本，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習及其自由的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣。如果學生出現(xiàn)偏差，不恰當之處，教師適當點撥一下。力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓自己領(lǐng)悟，使學生養(yǎng)成獨立思考，勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習慣。
五、教學準備
1、電腦學習室
2、教學課件
六、教學過程
本課的教學過程分5大環(huán)節(jié)進行
創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入——講解重點、點拔難點——應(yīng)用與鞏固——評與學——總結(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：同學們，請問你們認識他嗎？
生：認識，小當家。
師：那你們知道他有什么本領(lǐng)嗎？
生：菜燒得很好。
師：說得很對，最近小當家想開家灑樓，酒樓快開張了，可是還沒有取名字就是還沒有招牌，你們能不能幫小當家取一個酒樓的名字？
生：沉默。
師：一般的招牌有什么特點？
生：醒目。
2、講解重點、點拔難點
�。ㄒ唬� 插入藝術(shù)字。
師：我想大家心里都為小當家酒樓起好名字了，現(xiàn)在我們要進行畫龍點睛寫標題。讓標題既醒目又美觀，我們利用word中提供的藝術(shù)字工具。
師：老師這有一份小當家酒樓的特色菜文章，誰幫老師的忙，打開它？（D盤畫龍點睛寫標題）。（鞏固打開word文檔）
生：演示。
師：現(xiàn)在我想把酒樓名字放到菜單的上面。請同學們認真看老師演示藝術(shù)字的插入步驟。（強調(diào)學生注意力集中講解重點）
師：為什么標題跑到中間了。
生：因為光標定位的位置。
師：任務(wù)1，現(xiàn)要要求大家把剛才自己想好的酒樓名字輸入到特色菜的上面，特色菜的文件的位置在“E:畫龍點睛寫標題”。
(二)、移動藝術(shù)字與改變藝術(shù)字的大小。（學生操作教師講解）
(1)、任務(wù)2：同學思考嘗試下面操作。（自主嘗試可參考書本29）
1、如何方便的進行藝術(shù)字移動？
2、如何改變藝術(shù)字大小？
難點點拔1：
師：移動前必需要讓文字環(huán)繞方式改變（四周型或緊密型），否則移動起來是非常的`不方便。
師：鼠標的指針變成十字型了才能移動。
難點點拔2：
師： 選中后，才有八個控制點出現(xiàn)。鼠標指針變成雙向箭頭進行拖動就可以改變大小了。
(2)、學生繼續(xù)完成。
(三)、修改藝術(shù)字。
藝術(shù)字工具欄上有很多的有趣的功能，嘗試并思考以下問題。
任務(wù)3：
（1）、假如我的標題打錯了一個字，要重新插入藝術(shù)字嗎？
�。�2）、假如這個藝術(shù)字的樣式我不喜歡，又怎么來改變呢？
�。�3）、講講你發(fā)現(xiàn)了哪個有趣的功能。
3、拓展練習。
學生在完成教學任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望，利用今天所學的技術(shù)技巧對菜名進行藝術(shù)字美化。
4、評價。
選出幾幅好的畫展示給學生看。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標。
5、總結(jié)。
“ 這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)？”“藝術(shù)字是我們另外一種美化標題的方法，大家以后可要利用好它�！蓖ㄟ^總結(jié)，能有利于形成學生總體知識結(jié)構(gòu)的融化。
說課稿 篇5
尊敬的各位評委：
下午好！按照要求，我就《做誠信的人》這一課的教學思路向各位進行匯報，敬請批評指導(dǎo)。
一、教材的地位和作用
《做誠信的人》是人教版《思想品德》八年級上冊第十課第二框的內(nèi)容,依據(jù)的課程標準是"我與他人的關(guān)系"中"交往的品德":"懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求,了解生活中誠實的復(fù)雜性,知道誠實才能得到信任,努力做誠實的人"。不難看出,這一框是這一課、這一單元乃至這冊書的最終落腳點,在本冊書中占有極其重要的地位。
二、學生情況
作為十四五歲的中學生,他們正處于價值觀的形成時期，需要對他們進行誠信教育。另外，他們思維活躍,有一定分析問題能力，也愿意展示自己，所以在教學活動中,要培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過自主學習、案例分析、小組討論、自我反思等學習方法，使他們感知、感悟并愿意踐行誠信守則。
三、教學目標
基于我對教材的理解和分析，根據(jù)《課程標準》的要求和學生的實際制定如下教學目標：
�。�1）情感、態(tài)度與價值觀：涵養(yǎng)善良之心，展現(xiàn)誠信問題上的智慧，把誠信的道德作為為人處世的準則。
�。�2）能力目標：培養(yǎng)學生自主學習能力、判斷分析能力，幫助學生學會在不同的情景中自覺遵守誠信守則，能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。
�。�3）知識目標：知道誠信守則的具體要求，理解誠信和謊言，隱私的關(guān)系，把握誠信的核心。
四、教學重難點
為了完成以上的教學目標，在根據(jù)學科特點，我認為本課的教學重點為誠信守則的具體要求，即要學生知道怎樣做一個誠信的人。教學難點是運用誠信的智慧解決實際問題。
五、教學方法
1.情景導(dǎo)入法：通過一個故事入新課，激發(fā)學生的'學習興趣，活躍課堂氣氛；
2.案例分析法：引導(dǎo)學生通過一個案例的層層分析獲取知識，以學生為主體， 使學生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力；
3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
4.在教學手段上，我采用多媒體輔助教學手段，使教學內(nèi)容更加直觀形象，易于理解。
六、教學過程
第一，故事導(dǎo)入：
通過多媒體展示一個故事情節(jié)：
一個顧客走進一家汽車維修店，自稱是某運輸公司的汽車司機�！霸谖业馁~單上多寫點零件，我回公司報銷后，有你一份好處�！彼麑Φ曛髡f。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說：“我的生意不算小，會常來的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會做。顧客氣急敗壞地嚷道：“誰都會這么干的，我看你是太傻了�！钡曛骰鹆�，他要那個顧客馬上離開，到別處談這種生意去。......
這時，教師停頓一下，讓學生猜測一下故事的發(fā)展，以活躍課堂氣氛，增強學生好奇心，之后再展示結(jié)局：
這時，顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運輸公司的老板，我一直在尋找一個固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”
故事說完后，教師引導(dǎo)學生思考：從這個故事中，你受到什么教育？1-2名學生發(fā)言后教師總結(jié)：誠實是信任的基礎(chǔ)。維修店老板的誠實，為他贏得了汽車公司老板的信任！可以想象，兩家企業(yè)今后的合作一定會高效和諧。同樣，對于一個社會來說，誠信度越高，社會管理成本就越小，人與人之間就越和諧。所以，我們的社會主義核心價值觀明確提出了“誠信”的要求。那么，我們應(yīng)該怎樣做到誠信呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。至此，教師板書課題：做誠信的人。
這個設(shè)計意圖是：由故事導(dǎo)入，增強趣味性。由這個故事，提煉出誠信是個人的需要，是社會的需要，自然地滲透進社會主義核心價值觀教育，也自然引出了本課課題。
第二：展示學習目標，學生自主學習
多媒體展示學生學習目標：
1.知道誠信守則的具體要求
2.學會運用誠信的智慧處理誠信與隱私、誠信與謊言的關(guān)系。
出示學習目標，目的是讓學生了解本節(jié)課學習內(nèi)容。之后，要求學生閱讀課本，并完成相關(guān)填空題。意圖是為了讓學生找到本節(jié)課的重點內(nèi)容，為進一步分析案例打下基礎(chǔ)，同時鍛煉學生自主學習能力。
第三：分析案例
教師展示歐典地板的案例：
在20xx左右，中國地板市場出現(xiàn)了一個品牌——“歐典地板”。它的廣告宣稱：“歐典”是德國擁有百年基業(yè)的地板品牌，公司位于萊茵河畔的維爾茨堡，在德國巴伐利亞州羅森海姆市擁有占地超過50萬平方米的辦公和生產(chǎn)廠區(qū)。其原材料樹木的年齡是60至80年，直徑要求在80cm至100cm，德國制造、德國品牌、選材苛刻，因此歐典地板賣到每平方米20xx元的天價！幾乎與當時房價一樣。而其他高檔地板的價格在200-300元每平方米，某些頂級產(chǎn)品最多賣到800元每平方米。
然而，央視記者調(diào)查結(jié)果卻是：德國歐典總部根本不存在，歐典地板就是中國制造！這一消息在20xx年“3.15”晚會上一公布，輿論一片嘩然！
學生討論1：
�。�1）如果你是歐典消費者，你聽到這個消息，會有什么感覺？
（2）這家公司的行為違反了誠信守則的哪一條？
在學生議論的基礎(chǔ)上，比較容易的得出第一個結(jié)論：堅持實事求是，是誠信做人的守則之一。
學生討論2：
歐典地板已經(jīng)號稱暢銷了8年，歐典的不少員工，對于歐典德國身份的真相和其中的奧秘應(yīng)該比外人都清楚，但是在這8年時間內(nèi)卻沒有一個人站出來揭露歐典騙人的把戲。如果稍具社會良知的員工勇敢的站出來向公眾揭露歐典的謊言，也就不會有那么多的人不明不白的上當受騙了！那么，為什么這些員工沒有人站出來揭露真相？這給我們什么啟示？
老師引導(dǎo)學生全面分析員工沒有站出來指出真相的原因：一是為了自己的利益，二是覺得自己舉報自己所在企業(yè)，在情理上說，有些為難。當然，也可能是害怕報復(fù)等原因。在此基礎(chǔ)上，分析應(yīng)該怎樣做誠信的人，誠信守則2和4就容易理解了：
在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊；在情與法沖突時，誠信守則要求我們站在法律一邊。
學生討論3
歐典企業(yè)和員工希望得到利益，然而，他們得到了嗎？繼續(xù)深入推進案例：
20xx年4月15日：北京市工商局豐臺分局對北京歐典木業(yè)有限公司下達處罰決定通知書：處以高達7473776元的罰金。之后，這家企業(yè)在地板市場上很難立足。
至此，你又得出什么結(jié)論？
這時，在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。這個結(jié)論水到渠成！教師再展示央視記者的感想作為升華
沒有整個社會和顧客利益的保障，企業(yè)的利益如何保證？沒有企業(yè)的長遠利益，又從何談起個人的利益。因此只有每個人徹底的擯棄一私之利，整個社會的利益才能夠得以保全。否則到頭來，落得一個偷雞不成，反蝕一把米的下場！
歐典事件，對于教師來說，可能有些陳舊，但是對于學生來說，知道的很少，而且用這一個案例進行深入分析，能較好地印證誠信守則的內(nèi)容，另外，案例集中，分析透徹，這對于學生知識、能力、情感等目標的達成，都有幫助。
第四，說還是不說？
以課本中小健和小奎的事例，引導(dǎo)學生小組討論，得出誠信與隱私的關(guān)系。
第五，課堂辯論：誠信該不該說謊？
以課本中醫(yī)生對病人的回答為例，組織學生辯論，得出誠信與說謊的關(guān)系。
教師最后抓住誠信的核心“善”，進行點評。
第六，對照目標，總結(jié)反思
要求學生結(jié)合本課學習目標，復(fù)述知識要點，教師幫助學生總結(jié)本課內(nèi)容概括說就是“114”：1對關(guān)系（誠實和信任）、1個核心（善）、4條守則（誠信守則）。這樣總結(jié)，是為了便于學生識記，幫助他們“說得出”。之后要求學生拿出紙筆“寫一寫”。內(nèi)容是對自己某件不誠信的事進行自我反思，或者自己撰寫一條關(guān)于誠信的座右銘，再或者分享一條關(guān)于誠信的名言等。目的一是鍛煉學生反思和概況的能力，二是繼續(xù)進行情感態(tài)度價值觀教育。另外，之所以有三個內(nèi)容，是為不同層次的學生設(shè)計的分層練習。
各位評委，以上就是我對《做誠信的人》這一課的教學思路。期待您的批評指導(dǎo)，感謝您的辛勤工作！
說課稿 篇6
﹙二﹚探索理解反比例的意義。
1、出示情境﹝2﹞
﹙1﹚ 教師引導(dǎo)學生觀察表格，把表格填寫完整。
王叔叔要去游長城。不同的交通工具所需時間如下。（詳見教材） ﹙2﹚觀察發(fā)現(xiàn)：一行一行地看，發(fā)現(xiàn)了什么？再一列列地看，又發(fā)現(xiàn)了什么？
﹙3﹚尋找規(guī)律:你是怎么知道路程不變的？用表中的數(shù)據(jù)說明。﹙同桌合作交流﹚
學生討論反饋：10×12＝120 40×3＝120 80×1．5＝120 ? ﹙4﹚小結(jié)：速度×時間=路程﹙一定﹚
2、出示情境﹝3﹞﹙小組合作交流﹚
師：請同學們在小組內(nèi)互相討論交流，并圍繞這三個問題進行討論。 ﹙1﹚ 填表：（詳見教材）
有600毫升果汁，可平均分成若干杯。
﹙2﹚表中有哪兩種量？
﹙3﹚分的杯數(shù)是怎樣隨著每杯的果汁量變化的？
﹙4﹚它們的變化規(guī)律是什么？用表中的數(shù)據(jù)說明。
每杯的果汁量×分的杯數(shù)＝果汁總體積 ﹙一定﹚
3、學生合作交流比較情境﹝2﹞和情境﹝3﹞的共同點，比較概括反比例的概念。
﹙1﹚比較一下情境﹝2﹞和情境﹝3﹞，請同學們在小組中討論一下，互相說說這兩個例題有什么共同的特征?
﹙2﹚學生歸納概括反比例意義的概念：
反比例概念：兩種相關(guān)聯(lián)的量，如果一種量擴大（或縮小）幾倍，另一種量反而縮小（或擴大）相同的倍數(shù)，這兩種量相對應(yīng)的兩數(shù)的積一定。那么，這兩種量叫做成反比例的量，它們之間的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。
如果用字母X、Y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用K表示積（一定），情境
1、情境2所講的數(shù)量關(guān)系可以概括成怎樣的式子？
學生回答后板書：XY=K（一定）
4、學生歸納總結(jié)判斷兩個量是不是成反比例的方法：判斷兩個量是不是成反比例，主要是看這兩種相關(guān)聯(lián)量的積是不是一定的，同時，還要看這兩個量變化規(guī)律。
﹙三﹚練習：討論“加法表”和“乘法表”中兩個量是否成反比例。 ﹝設(shè)計意圖：通過讓學生觀察情境﹝二﹞和情境﹝三﹞，在學生思考、交流合作、比較的基礎(chǔ)上，歸納反比例的概念。歸納總結(jié)判斷兩個量是不是成反比例的方法。最后又對“加法表”和“乘法表”中兩種關(guān)系進行分析討論，解決了開始提出的問題，鞏固了本節(jié)課的教學內(nèi)容﹞
三、解決問題
1、判斷下面每題中的兩個量是否成反比例？并說明理由。﹙出示課件﹚
指名學生口答，要求說出數(shù)量關(guān)系式判斷。
﹙1﹚煤的總量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù)。
﹙2﹚張伯伯騎自行車從家到縣城，騎自行車的速度和所需的時間。 ﹙3﹚生產(chǎn)電視機的總臺數(shù)一定，每天生產(chǎn)的臺數(shù)和所用的天數(shù)。 ﹙4﹚跳高的高度和她的身高。
﹙5﹚蘋果的單價一定，購買蘋果的數(shù)量和總價。
2、找一找生活中還有哪些成反比例的例子？
﹝設(shè)計意圖：通過五道練習題，運用正反比例的知識判斷兩種量是不是成反比例關(guān)系，進一步加深了對反比例關(guān)系的認識，又鞏固了正比例的知識。最后又通過找一找環(huán)節(jié)，學生說出生活中成反比例的例子，讓學生感受到了反比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用。﹞
四、全課總結(jié)，深化提高
這節(jié)課，你們有了什么新的收獲？把你們的收獲告訴大家。
﹝設(shè)計意圖：讓學生反思本課學習所得，把自己的收獲告訴同學。這一過程，是知識再現(xiàn)的過程，又是再次學習、鞏固的過程。﹞
五、布置作業(yè)：P26 1、2、3題。
板書設(shè)計：
反比例：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量擴大（或縮�。⿴妆�，另一種量反而縮小（或擴大），積一定。
XY=K（一定）《反比例的意義》說課稿
實驗小學侯樹霞
一、說教材
這部分內(nèi)容是在教學了比和比例知識及正比例的意義的基礎(chǔ)上進行教學的，著重使學生理解反比例的意義。反比例關(guān)系是比較重要的一種數(shù)量關(guān)系，學生理解并掌握了這種數(shù)量關(guān)系，可以加深對比例的理解，并能應(yīng)用它解決一些簡單的反比例方面的實際問題，同時通過反比例的教學可以進一步滲透函數(shù)思想，為學生今后學習中學數(shù)學和物理、化學打下基礎(chǔ)。
二、說目標
《新課程標準》明確了義務(wù)教學階段數(shù)學課程的總目標應(yīng)以知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感和態(tài)度四方面來闡述，使學生得到充分、自由、和諧、全面地發(fā)展。因此，以《新課程標準》為依據(jù)，結(jié)合小學數(shù)學教材編排意圖，基于此，我確立以下教學目標：
知識與技能目標：使學生認識反比例關(guān)系的意義，理解、掌握成反比例量的變規(guī)律及其特征，能依據(jù)反比例的意義判斷兩種量成不成反比例關(guān)系。[進一步培養(yǎng)學生觀察、學析、綜合和概括等能力，讓學生掌握和判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成反比例的方法，培養(yǎng)學生判斷推理的能力。
情感與態(tài)度目標：使學生在自主探索合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，同時在教學中滲透事物之間是相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的.辨證唯物主義的觀點。
本節(jié)課的教學重點：正確理解反比例的意義，教學難點引導(dǎo)學生研究兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化規(guī)律。
三、說設(shè)計意圖
在教學過程的設(shè)計上，首先通過對正比例的復(fù)習及練習，在準備題第3題中讓學生發(fā)現(xiàn)它不成正比例，那么到底他們成不成比例，成什么比例導(dǎo)入新課揭示課題（反比例的意義），例2的學習，抓�。╝．表中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？b．底面積怎樣隨著高度的變化?c．每兩個相對應(yīng)的數(shù)的乘積各是多少?）這三個問題通過學生討論交流、自主探究在教師的引導(dǎo)概括出反比例的意義，然后進一步抽象概括反比例關(guān)系式：x×y=k（一定），接著通過“想一想”來運用反比例的知識，判斷兩種量是不是成反比例的量，最后通過“練一練”與習題進一步加深對反比例關(guān)系的認識。
四、說教法、學法
本節(jié)課我在教學時充分相信學生、尊重學生，改變傳統(tǒng)的填壓式教學模式，把學生由被動聽轉(zhuǎn)化為主動學，放手讓他們主動去探索出新知識，最大限度地充分發(fā)揮學生的主觀主動性。從而使學生學到探究新知的方法，體驗到成功的喜悅，激起學生學習的興趣。通過討論交流讓學生充分感知、比較、歸納、概括總結(jié)是反比例的意義，從而使學生的思維以形象思維進渡到抽象思維，引導(dǎo)學生自主探究，培養(yǎng)他們利用已有知識解決新問題的能力
說課稿 篇7
我說課的內(nèi)容是蘇教版一年級下冊第三單元中的最后一篇課文《小松樹和大松樹》。
本課的教學目標是：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
本課的教學重點：理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學難點：理解大松樹和風伯伯對小松樹的寬容和諒解。由于課文中的主要對話人物是小松樹和風伯伯，小松樹在風伯伯的教育下，由開始的目中無人，傲慢無禮到后來的知錯、慚愧，所以學生在理解小松樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變上，應(yīng)該比較充分。但大松樹和風伯伯對小松樹的寬容和諒解卻是隱藏在文本中，比較含蓄地表現(xiàn)出來的，而且由于這兩者的角色在生活中都是長者，一年級學生受年齡特點的限制，很難將自己的生活經(jīng)驗與文本中的角色相對應(yīng)，所以在挖掘長輩寬容犯錯的晚輩，對他進行溫和、耐心地教育這一點上，比較困難。
教學方法：由于這一課說的是一則寓言故事，需要學生通過學習課文，明白一個道理，所以我打算采用“情境教學法”進行教學。一方面可以提高學生閱讀的興趣，激發(fā)他們自主探究的；另一方面，讓孩子在自讀自悟的過程中，不知不覺地內(nèi)化文本要揭示的道理。
教學程序：1復(fù)習導(dǎo)入。我在黑板上畫了一幅簡筆畫，讓學生上黑板貼出小松樹和大松樹的位置，幫助學生復(fù)習了第一自然段，為下面的學習做好準備。2突破重點。我采用了對比的方法，將“小松樹認為自己看得遠是因為自己長得高”和“風伯伯認為小松樹看得遠是因為大山爺爺把它托起來了”進行對比，這樣，可以幫助孩子理解小松樹為什么一開始傲慢無禮，聽了風伯伯的話后卻很慚愧。在理解風伯伯的話時，可能有學生對“托”這個動作不太明白，這時可以引導(dǎo)學生先觀察這個字的'偏旁，“提手旁”說明這個動作要用到手，再讓學生把語文書托起來，同時教師作示范，幫助孩子理解“托”。3突破難點。我采用了“一點切入，先易后難”的方法。在揭示了風伯伯說的道理后，我由風伯伯對小松樹說話的動作“摸著他的頭”，并通過教師邊范讀邊做動作，讓孩子體會風伯伯對小松樹的語重心長、呵護關(guān)愛。再讓孩子通過大松樹的反應(yīng)“沒有回答”，并結(jié)合書上的插圖，體會大松樹的寬宏大量。最后在學生理解“慚愧”后，讓他們站在小松樹的角度，分別對大松樹、大山爺爺和風伯伯說一說內(nèi)心的想法，讀與說相結(jié)合，學生對小松樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變就理解得更加深刻。
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