幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)1
我是一名幼兒園教師，從事幼教工作已經(jīng)有一段時(shí)間了。這段時(shí)間，我從一個(gè)對(duì)幼教行業(yè)一無(wú)所知的普通人，逐漸成長(zhǎng)為了一名有了一定經(jīng)驗(yàn)的教師。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，也有很多感悟。今天，我想和大家分享一些我的心得體會(huì)。
首先，孩子們的需要是第一位的。在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的特點(diǎn)和需求的。作為教師，我們要了解每個(gè)孩子的性格、興趣、潛力，以及他們的發(fā)展階段，然后針對(duì)性地進(jìn)行教育。例如，有些孩子可能語(yǔ)言能力較弱，我們就需要多和他進(jìn)行口語(yǔ)交流，鼓勵(lì)他多說(shuō)話，提高他的口語(yǔ)表達(dá)能力。而有些孩子可能動(dòng)手能力強(qiáng)，我們就可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些動(dòng)手操作的活動(dòng)，提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力。
其次，教育要注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。我們不僅要讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)，更要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。例如，我們可以通過(guò)游戲的方式，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還可以組織一些團(tuán)隊(duì)合作的.活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。這些能力在孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，將會(huì)是非常重要的。
最后，教育需要家長(zhǎng)的支持和配合。家長(zhǎng)是孩子們的第一任教師，他們的行為和態(tài)度會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同為孩子們的發(fā)展努力。例如，我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子。同時(shí)，我們還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到教育活動(dòng)中來(lái)，讓家長(zhǎng)了解教育的
總之，幼兒園教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，也是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和成就感的工作。我相信，只要我們用心去做，用心去愛(ài)，用心去理解，就一定能夠做好這項(xiàng)工作，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，我想用一句話來(lái)總結(jié)我的心得體會(huì)：“教育無(wú)小事，事事是教育”。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們需要我們用心去理解，用心去關(guān)愛(ài)，用心去教育。讓我們一起努力，為孩子們的未來(lái)打造一個(gè)更加美好的世界。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)2
瑞瑞是一個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)我們班上的學(xué)生，他活潑機(jī)靈，但有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)急躁。他喜歡結(jié)交朋友，但并不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。面對(duì)困難時(shí)，他往往因?yàn)槿狈﹀憻挾x擇放棄，對(duì)體育活動(dòng)也缺乏興趣。我們?cè)噲D和瑞瑞的媽媽溝通，希望引起她的重視，建立更緊密的家校合作，但收效甚微。然而，接下來(lái)發(fā)生的一件事情為我們和瑞瑞的媽媽提供了更深入交流和探討的契機(jī)。
在一次體育活動(dòng)中，幼兒們需要自由選擇同伴分組。瑞瑞和幾位同住一個(gè)小區(qū)的同伴希望可以分在同一組，因?yàn)樗麄冏〉煤芙�，關(guān)系也很好。然而，其中一位女孩樂(lè)樂(lè)卻拒絕了瑞瑞，她認(rèn)為他們組的人數(shù)已經(jīng)足夠了。盡管樂(lè)樂(lè)試圖向瑞瑞解釋，但瑞瑞卻生氣地轉(zhuǎn)身離開(kāi)，根本不聽(tīng)她解釋�；氐郊液螅鹑饌牡叵驄寢屧V說(shuō)被拒絕的經(jīng)歷，還抱怨說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)不同意，還勸其他小朋友也不要同意。”瑞瑞的媽媽聽(tīng)了很生氣，覺(jué)得孩子受了委屈。于是，她將事情經(jīng)過(guò)告訴了我。
我想，您感到很難過(guò)，我們理解您的感受。作為插班生，瑞瑞和同學(xué)之間的熟悉度可能不夠，參加戶外活動(dòng)確實(shí)會(huì)有困難。我們希望找到更好的解決辦法，不要讓這件事影響到您和樂(lè)樂(lè)媽媽的關(guān)系。畢竟，我們住在同一個(gè)小區(qū)，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)面，孩子們也會(huì)在一起玩。成年人之間的良好互動(dòng)是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，不僅可以給孩子們更多交往的機(jī)會(huì)，也可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何與他人相處。
我試著從孩子的年齡特點(diǎn)以及孩子的交往需要人手，為她作進(jìn)一步分析。我說(shuō)：“不用等到小學(xué)，瑞瑞現(xiàn)在就有交往的意愿，而只要他交往，問(wèn)題自然會(huì)擺在他面前，這是我們無(wú)法控制的。如果失敗了就放棄，以后他會(huì)遇到更多的問(wèn)題。到了大班，這樣的自由分組活動(dòng)會(huì)越來(lái)越多，每次都被拒絕可能會(huì)使他失去交往熱情。其實(shí)你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他的不足之處，如，他的表達(dá)方式很外露，多用行為代替語(yǔ)言，這樣容易讓別人不舒服，從而被排斥。要避免孩子因?yàn)槭《軅晃短颖苁菦](méi)有用的，最好的方法是提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)。我們讓孩子自由分組就是出于這樣的目的，看看孩子會(huì)遇到什么問(wèn)題，他怎么解決，需要我們?cè)鯓拥?幫助，他能積累哪些交往經(jīng)驗(yàn)和策略。更重要的是，孩子在一次次碰壁中能慢慢意識(shí)到自己的問(wèn)題，進(jìn)行自我調(diào)整。最近我們發(fā)現(xiàn)瑞瑞已經(jīng)注意控制那些讓同伴感到不舒服的動(dòng)作了。”聽(tīng)到此，瑞瑞媽媽笑了，說(shuō)：“是嗎？那太好了！”“如果我們將這些經(jīng)歷看作是孩子不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程，孩子從中獲得的是對(duì)今后有益的交往經(jīng)驗(yàn)、交往方法，我們是不是就不會(huì)太焦慮了呢？”為了進(jìn)一步緩解瑞瑞媽媽的焦慮，讓她把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，我這樣說(shuō)道。
經(jīng)歷了這次事件，我深切體會(huì)到及時(shí)了解家長(zhǎng)的觀念和態(tài)度對(duì)于家園合作至關(guān)重要。最初我們發(fā)現(xiàn)瑞瑞存在問(wèn)題時(shí)，曾試圖與家長(zhǎng)合作，但效果不佳�；叵肫饋�(lái)，當(dāng)時(shí)我們更多地是告知家長(zhǎng)孩子的問(wèn)題，而沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的想法。隨著我們不斷提及問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步失去了信心，最終放棄了努力。然而，這次事件為雙方提供了一個(gè)深入交談的機(jī)會(huì)，我們真誠(chéng)傾聽(tīng)的態(tài)度使家長(zhǎng)能夠坦誠(chéng)地表達(dá)自己的想法，讓我們了解到她之前消極配合的真正原因，這可以說(shuō)是意料之外的收獲。這讓我更加認(rèn)識(shí)到，平時(shí)要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，給予他們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)并耐心傾聽(tīng)，敏銳地捕捉其中有用的信息。相信這樣做將使我們?cè)诩覉@合作的道路上走得更加踏實(shí)、更遠(yuǎn)。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)3
通過(guò)在彭州的一天創(chuàng)新式黨課體驗(yàn)，以“做一次特教老師，感悟奉獻(xiàn)最美”和“當(dāng)一日環(huán)衛(wèi)工人，感悟堅(jiān)守最美”體驗(yàn)式黨課教育為主題，將黨課由說(shuō)教式轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)式，把黨員教育延伸到實(shí)踐中去，教育引導(dǎo)我們廣大黨員感悟奉獻(xiàn)美、堅(jiān)守美，親身體驗(yàn)、全方位融合，提高了黨性教育的影響力，彰顯了黨性教育的感染力，增強(qiáng)了黨性教育的聚合力。
一，活化“情景式”生活載體。
在“感悟奉獻(xiàn)最美”黨課上，黨員同志們通過(guò)參觀特殊教育學(xué)校校園環(huán)境、文化建設(shè)和特教資源中心等，了解到了特教的一些知識(shí)技能；通過(guò)聆聽(tīng)特教黨員故事《我自豪，我是一名特教老師》和觀看短片《特別的愛(ài)給特別的你》體味到特教老師的職業(yè)風(fēng)采，也了解到了他們異常的的艱辛與付出；通過(guò)當(dāng)一次助教，實(shí)地觀摩和親身體驗(yàn)特教老師如何積極耐心的用心呵護(hù)每個(gè)孩子，激起了我們每個(gè)人思想和情感的共鳴，體會(huì)到了十年樹(shù)木百年樹(shù)人的艱辛。
在“感悟堅(jiān)守最美”黨課上，我們參觀了彭州市生活垃圾壓縮中轉(zhuǎn)站垃圾填埋場(chǎng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了工作人員講解垃圾分類(lèi)的意義、方法和垃圾無(wú)害化處置流程。并且通過(guò)進(jìn)行實(shí)崗體驗(yàn)，以環(huán)衛(wèi)工人的身份在艱苦和惡劣的工作環(huán)境中體驗(yàn)垃圾分揀、垃圾桶維修、消灑滅蠅三個(gè)環(huán)節(jié)，親身感受到了環(huán)衛(wèi)工人的辛苦和長(zhǎng)期堅(jiān)守的不容易。接著，我們聆聽(tīng)了工作人員講解的平凡卻有偉大的環(huán)衛(wèi)工人的事跡，平凡樸實(shí)卻又感人至深。還觀看了全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡片《一等功臣的凡人凡事》，學(xué)習(xí)了解了周樂(lè)軍通知扎根環(huán)衛(wèi)、風(fēng)險(xiǎn)基層人生的`經(jīng)歷。
二，搭建“互動(dòng)式”課堂載體。
通過(guò)“一課一講”“互動(dòng)體驗(yàn)”的“課堂式”學(xué)習(xí)教育模式，所有學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)觀看學(xué)習(xí)講解及影片后，在課堂上積極發(fā)言，分享個(gè)人個(gè)人感悟，互相學(xué)習(xí)，并將每次學(xué)習(xí)后的感受感觸寫(xiě)下。這樣的互動(dòng)不僅使我們更加深刻地體會(huì)了黨課教育的意義，更使我們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)去積極參與每個(gè)環(huán)節(jié)，主動(dòng)交流學(xué)習(xí)，主動(dòng)分享心得。
“把平凡的工作做好，就不平凡。”這是我本次黨課學(xué)習(xí)中印象最深的一句話。我真切感受到了不同崗位的艱辛和不同行業(yè)普通黨員的責(zé)任意識(shí)、先鋒意識(shí)。他們那種吃苦耐勞勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈兔鎸?duì)困難始終微笑面對(duì)的樂(lè)觀，深深感染了我們每個(gè)人，使我們不由得對(duì)自身進(jìn)行了深深地檢討。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，并不僅僅是一個(gè)口號(hào)，它是我們黨員感受黨性、學(xué)習(xí)黨性、激發(fā)黨性的途徑，更使我們?cè)鰪?qiáng)崗位認(rèn)同，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的開(kāi)始。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)4
20xx年12月02日至20xx年12月8日，帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬，我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(zhǎng)（幼兒園園長(zhǎng)）管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn)。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修�；仡櫰咛斓膶W(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺。
在培訓(xùn)開(kāi)始前，班主任積極組織我們學(xué)員通過(guò)微信群公告方式向參培教師公告，讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間明確培訓(xùn)計(jì)劃、日程安排等。因此結(jié)束培訓(xùn)之際，我想說(shuō)：道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對(duì)本次活動(dòng)的精心組織與策劃，對(duì)學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴我們學(xué)員渡過(guò)了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦，感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容，在這里我要真誠(chéng)的對(duì)老師們說(shuō)一聲"謝謝"，謝謝老師、專家七天來(lái)的辛勤工作。
這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓(xùn)，傾聽(tīng)了張信容，洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢(shì)的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統(tǒng)的'理論，也有園長(zhǎng)的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹；既有專題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí)；既有集中培訓(xùn)，也有分散活動(dòng)。這次培訓(xùn)，使我們意識(shí)到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到：管理者如果沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有作為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有專業(yè)，就沒(méi)有品質(zhì)；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，也就沒(méi)有境界。
無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容
教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范，熱情洋溢的講座，令人高山仰止�，F(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)，她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃，并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃，制定規(guī)劃的意義，制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個(gè)主要問(wèn)題等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長(zhǎng)關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默，他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊(duì)管理藝術(shù)，他認(rèn)為管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的個(gè)性發(fā)展的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)評(píng)先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。聽(tīng)了他的講座后，我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師，讓教師體驗(yàn)工作的幸福，善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長(zhǎng)介紹的幼兒園安全管理與日常工作，更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內(nèi)的，有災(zāi)的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。
這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問(wèn)題，通過(guò)老師引領(lǐng)大家對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和認(rèn)真思考，達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦�，要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在管理上注重細(xì)節(jié)，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團(tuán)隊(duì)，追求專業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng)新，追求特色；力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng)，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、
家長(zhǎng)等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
總之，感謝這次為我們培訓(xùn)的老師，讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽(tīng)不到的知識(shí)，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來(lái)慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細(xì)細(xì)品味。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，然而學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來(lái)的工作中勤于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于實(shí)踐，真正做到學(xué)有所成，學(xué)以致用，并常懷一顆感恩之心，對(duì)待工作與生活，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)5
今年我有幸參加了由洛陽(yáng)市幼兒師范和信陽(yáng)師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，收獲頗多，特總結(jié)如下:
一、為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據(jù)
在本次學(xué)習(xí)中，信陽(yáng)師范學(xué)院的郭勇教授對(duì)教育法規(guī)及政策進(jìn)行了解讀，如:教育法律、教育法規(guī)、教育政策等的概念及性質(zhì)，以及三者的聯(lián)系等，這些概念都是以前從未了解過(guò)的，在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)。今后有了這強(qiáng)有力的法律和政策依據(jù)，相信今后的工作會(huì)更好開(kāi)展。
二、安全指導(dǎo)
郭勇教授還針對(duì)“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘，那一條條具體詳細(xì)、切實(shí)可行的預(yù)防措施也為大家樹(shù)立了搞好安全工作的信心。
三、職業(yè)道德需內(nèi)化
信陽(yáng)師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長(zhǎng)陳天順教授的課幽默風(fēng)趣，印象也很深刻。他沒(méi)有按照一些教條去強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應(yīng)該做到哪些，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么為了實(shí)現(xiàn)“幼兒健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)發(fā)展”這一目標(biāo)，幼兒園教師應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么這些思考對(duì)我的啟發(fā)很大，我會(huì)在對(duì)教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn)，和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng)，逐漸達(dá)到內(nèi)化自律。特摘抄重點(diǎn)如下：
一是誠(chéng)，即要真誠(chéng)尊重教師。原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置于被動(dòng)的地位，充滿著對(duì)人的不信任，這就導(dǎo)致被管理者對(duì)工作缺乏熱情，消極應(yīng)付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體，具有能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性以及個(gè)體特征，只有發(fā)揮教師的主體性，才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。
二是細(xì)，就是細(xì)致工作。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教育工作中沒(méi)有小事，最好的教育工作是不可忽略細(xì)節(jié)與小事的�！�
三是嚴(yán)，就是要嚴(yán)格要求。園長(zhǎng)在管理中，要善于把教師的思想和行為作為研究對(duì)象進(jìn)行觀察分析，關(guān)注教師自我反思意識(shí)和能力的發(fā)展。
四、行知思想與我同行
最讓我難以忘懷的莫過(guò)于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過(guò)七旬，仍然致力于傳播陶行知思想。通過(guò)她熱情洋溢的講座，我們才對(duì)被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解，無(wú)論是他無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格，還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動(dòng)著我，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。
行知思想的精髓：生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。
行知思想的核心：創(chuàng)造教育。天天是創(chuàng)造知識(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。
行知思想的目標(biāo)：民主教育，自主學(xué)習(xí)。
行知教育理念：以人為本，以生為本，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究，情感態(tài)度價(jià)值觀;因材施教，發(fā)展個(gè)性;開(kāi)發(fā)潛能，六大解放。
五、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓
此次培訓(xùn)最讓我欽佩的人是金榮權(quán)教授，他博學(xué)多識(shí)，妙語(yǔ)連珠，用一些淺顯幽默的語(yǔ)句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓。
六、禮儀教育提升形象
我們還有幸傾聽(tīng)了河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座，對(duì)“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解，我會(huì)和我園教師一起牢記“一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”，從生活中的點(diǎn)滴做起，處處以身作則、注意自己的一言一行，為孩子們樹(shù)立禮儀好榜樣。
感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)在工作中運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，把我園管理工作做得更好，讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育!幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2
帶著對(duì)華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長(zhǎng)的崇拜，我又一次來(lái)到華南師大附屬幼兒園，通過(guò)上次的講座，對(duì)胡園長(zhǎng)有了一些了解，在我看來(lái)，能從湖北省到廣州來(lái)應(yīng)聘，是件非常大膽的事，對(duì)于我這樣，一畢業(yè)就在一個(gè)單位工作，連在同一個(gè)城市調(diào)動(dòng)工作，都覺(jué)得是一種挑戰(zhàn)的人，跨省應(yīng)聘，人生地不熟的，簡(jiǎn)直不可想象，所以，我對(duì)胡園長(zhǎng)充滿了好奇。
來(lái)到園里，因?yàn)橛變簣@出現(xiàn)了手足口病情，所以，沒(méi)有安排我們進(jìn)班看活動(dòng)，我們?cè)诤鷪@長(zhǎng)的辦公室聊開(kāi)了。胡園長(zhǎng)談到了來(lái)廣州的原因：是為女兒有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;也談到了初來(lái)廣州工作也曾要打退堂鼓，剛剛來(lái)到幼兒園，她遇到了很多困難：語(yǔ)言不通，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，工作人員不是很配合等等，更多的談到了管理，讓我印象最深的是胡園長(zhǎng)的幾句話，
胡園長(zhǎng)說(shuō)：
管理要管到心里，園長(zhǎng)要深入到教師中去，了解教師的心理，了解教師的'生活狀況;制度是剛性的，管理過(guò)程中要有彈性。
在管理中不能讓老實(shí)、踏實(shí)的教師吃虧，要獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)，就像班里的孩子一樣，老師不能只關(guān)注哭鬧的孩子，也一定要親近乖孩子，他們幼兒園規(guī)定：教師每天要和所有的孩子有正面的接觸，摟一摟，抱一抱……
園長(zhǎng)要利用好家長(zhǎng)資源和環(huán)境資源，集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù)。
園長(zhǎng)要做經(jīng)營(yíng)家、外交家、教育家，不要做行政園長(zhǎng)，要做專業(yè)園長(zhǎng)。
一個(gè)人能不能做好園長(zhǎng)，要看你的內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大。
胡園長(zhǎng)還給我們介紹園里勞動(dòng)課程的由來(lái)，她給我們講了一個(gè)故事：中國(guó)的父母帶孩子去德國(guó)，把孩子送進(jìn)當(dāng)?shù)刈詈玫挠變簣@，發(fā)現(xiàn)，孩子回家后如狼似虎，就像一天沒(méi)吃飯，家長(zhǎng)問(wèn)孩子：在幼兒園吃飯了嗎孩子說(shuō)：老師沒(méi)給我飯。家長(zhǎng)非常氣憤的找到幼兒園。質(zhì)問(wèn)老師：為什么不給孩子飯德國(guó)教師奇怪的說(shuō)：飯一直放在那里，他不知道自己去吃，真不知道你們中國(guó)人，要把孩子培養(yǎng)成什么樣，連小動(dòng)物都知道餓了自己覓食。家長(zhǎng)不服，要求從第二天開(kāi)始自己帶飯，幼兒園同意了。從第二天開(kāi)始，家長(zhǎng)每天給孩子帶飯，每天晚上回家，發(fā)現(xiàn)飯盒非常干凈，家長(zhǎng)很滿意，覺(jué)得孩子吃得很多�！^(guò)了一段時(shí)間，一家人要離開(kāi)德國(guó)了，家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園與教師告辭。老師送給家長(zhǎng)一張光盤(pán)，記錄了孩子在幼兒園自己吃飯，自己穿衣服，到后來(lái)自己會(huì)梳小辮，還幫助小朋友做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家長(zhǎng)很感動(dòng)，不知道孩子有這么大的變化，對(duì)幼兒園表示感謝，這時(shí)幾位老師都來(lái)感謝家長(zhǎng)，說(shuō)他做的飯?zhí)贸粤�，原�?lái)，家長(zhǎng)每天給孩子帶的飯，都讓幾位老師吃了…
胡園長(zhǎng)說(shuō)：正是因?yàn)檫@個(gè)故事，她想到要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，目的不是要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)技能，而是要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)的智慧。
看著胡園長(zhǎng)嬌小的身材，聽(tīng)著她溫柔的聲音，但我確實(shí)能夠感受到她內(nèi)心的強(qiáng)大，我們作為一園之長(zhǎng)，會(huì)面臨很多困難和問(wèn)題，我們?cè)鯓邮箖?nèi)心強(qiáng)大起來(lái)，從胡園長(zhǎng)身上我看到：通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使她內(nèi)心充實(shí)，堅(jiān)定的信念，使她信心百倍。
雖然，今天的學(xué)習(xí)，我們沒(méi)有能見(jiàn)到孩子，沒(méi)能聽(tīng)到一節(jié)課，但是，這也使我們有機(jī)會(huì)、有時(shí)間和胡園長(zhǎng)進(jìn)行深刻的交流，俗話說(shuō)：與君一席話，勝讀十年書(shū)。我今天有了切身的體會(huì)，內(nèi)心的強(qiáng)大不是口頭上說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)修煉從心中生長(zhǎng)出來(lái)的，我會(huì)像胡園長(zhǎng)學(xué)習(xí)，精神百倍的生活和工作，使我的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)6
小班幼兒蒙蒙剛?cè)雸@時(shí)，不太愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話，家長(zhǎng)反映在家也是如此，有時(shí)候說(shuō)話模糊不清。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)蒙蒙在班級(jí)中是年齡最小的，與其他孩子相比在各方面的能力上存在一定的差距，需要老師更多地關(guān)注和幫助。我們和家長(zhǎng)一起探討，希望能夠幫助蒙蒙克服這個(gè)困難，促進(jìn)他的語(yǔ)言和社交能力的發(fā)展。
經(jīng)過(guò)查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒說(shuō)話能力，幫助幼兒在語(yǔ)言表述中認(rèn)識(shí)周?chē)挛�，�?duì)促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義，抓緊這一時(shí)期訓(xùn)練幼兒說(shuō)話的能力就顯得十分重要。所以，培養(yǎng)小班幼兒的說(shuō)話積極性是十分必要的'事。于是，我們采取了措施：
首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對(duì)幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí)，我都會(huì)熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問(wèn)他：“你有沒(méi)有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰(shuí)買(mǎi)的？”等等，使他覺(jué)得我像家人一樣在乎他，沒(méi)有忽視他的存在。
其次，在許多事情上，我對(duì)所有孩子都一視同仁，比如在點(diǎn)名的時(shí)候，也一樣要求他們說(shuō)：“到！”，“我在這里！”。盡管剛開(kāi)始蒙蒙說(shuō)“我在這里”的時(shí)候，口齒不清，聲音也很輕，但我還是很高興，給了他一個(gè)大大的獎(jiǎng)勵(lì)。在上課的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常問(wèn)他：“蒙蒙，你聽(tīng)懂了嗎？”“蒙蒙，你來(lái)分享一下！”每次幫助孩子穿衣服的時(shí)候，也會(huì)偷偷和他聊上幾句，逐漸拉近了我們之間的距離，蒙蒙也慢慢能說(shuō)出一些清晰的話了。每天早上來(lái)園，他也可以自己喊一聲“老師早”，看著他每天的進(jìn)步，我都感到非常感動(dòng)。
第三，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問(wèn)題上，我覺(jué)得父母親給予他的教育不夠突出。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話能力這方面的問(wèn)題也比較敏感，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說(shuō)、不敢說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)的惡性循環(huán)。
我堅(jiān)信，只要我們用心付出，就一定能夠獲得更好的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“醫(yī)者如父母”，但我認(rèn)為：“教師更如父母”。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)7
本次從11月14日以來(lái)，參加了尹賀老師的體驗(yàn)式教學(xué)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的理念、手段及功效的認(rèn)識(shí)更清晰。我為本次學(xué)習(xí)對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助極大，也希望更多的老師將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中，做到“知行合一”。
簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，及用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)員生命力、促進(jìn)學(xué)員成長(zhǎng)的需要�；诖�，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了體驗(yàn)式目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”、“操作”、“實(shí)踐”、“考察”“調(diào)查”等活動(dòng)，而且重視學(xué)員的直接經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)員對(duì)課程的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)員的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解。
總之，這幾天學(xué)習(xí)對(duì)我很有幫助，以后我會(huì)更好地使用體驗(yàn)式教學(xué)，提高我的教練水平。篇2：最新體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)培訓(xùn)心得
培訓(xùn)結(jié)束也已經(jīng)一個(gè)多星期了，現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得也還是比較受用這一些理念，一些軍訓(xùn)過(guò)程中養(yǎng)成的習(xí)慣，雖然培訓(xùn)加軍訓(xùn)的日子比較枯燥，再夾雜幾次考試，無(wú)形中給自己增加了不少壓力�？菰镉�(xùn)練中尋找屬于自己的快樂(lè)，似乎就是那么得簡(jiǎn)單，對(duì)于我們的教官，埋怨也多，但是懷念也同樣少不了，學(xué)到的東西也很多。
一、活到老學(xué)到老
人，一出生前面十幾年甚至二十幾年集中用來(lái)學(xué)習(xí)，這個(gè)已經(jīng)是社會(huì)常識(shí)，但僅僅依靠學(xué)校、課堂的那些知識(shí)是顯然不夠的。因?yàn)樯鐣?huì)不僅是知識(shí)的社會(huì)更是實(shí)踐的社會(huì)。就像在培訓(xùn)的第一天對(duì)于老師的領(lǐng)袖理論一直不認(rèn)同，但是通過(guò)這么兩個(gè)星期來(lái)的接觸，能夠站上臺(tái)勇敢的表現(xiàn)、相信自己的人確實(shí)相對(duì)比較優(yōu)秀，這對(duì)自己的感觸很大，有實(shí)力一定要表現(xiàn)出來(lái)。董事長(zhǎng)開(kāi)營(yíng)儀式上也強(qiáng)調(diào)榮安的學(xué)習(xí)文化，像我們講述了公司榮安大學(xué)堂的學(xué)習(xí)氛圍。這么多年來(lái)，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式，也第一次體驗(yàn)到了此次培訓(xùn)后內(nèi)心的那種震撼和感動(dòng)，我明白自己需要不斷的學(xué)習(xí)、需要不斷的實(shí)踐才能帶來(lái)不斷的進(jìn)步。
二、溝通是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的橋梁，不溝通的行為是盲目的
在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成的任務(wù)中，溝通是使大家凝聚并協(xié)調(diào)行動(dòng)的連線。如果你不溝通你不能獲得信息，那樣你會(huì)一無(wú)所知；如果你不善于溝通，不能從溝通中獲得充分的信息或者通過(guò)溝通形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和意志，那么你的那個(gè)容易出問(wèn)題而整個(gè)任務(wù)就不能完成。這點(diǎn)在七巧板任務(wù)中體現(xiàn)最為深刻，當(dāng)所有小隊(duì)都在研發(fā)自己的圖形時(shí)，其不知很多小隊(duì)所做的都成了無(wú)用功，各自未戰(zhàn)得分率都會(huì)很低，也導(dǎo)致了我們沒(méi)有完成任務(wù)，游戲結(jié)束之后回想起來(lái)溝通是那么的重要，可能一半的時(shí)間就夠我們完成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。這些都是未能及早地意識(shí)到溝通所致。由此推而廣之，可以推出個(gè)人之間的溝通、領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)的溝通、下級(jí)與上級(jí)的溝通以及經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)交流等是實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的關(guān)鍵，同時(shí)溝通可以讓所有人變得主動(dòng)和智慧。
三、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
“沒(méi)有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)”這些道理大家都是很清楚，但當(dāng)我們這些不完美的人為了一個(gè)共同的目的走到一起來(lái)以后卻能完成一件完美的事，形成一個(gè)完美的集體，這就是團(tuán)隊(duì)的魅力。尤其是“登峰造極”和“穿越電網(wǎng)”這兩個(gè)活動(dòng)對(duì)我觸動(dòng)很大，當(dāng)一男一女手拉手跑著回到終點(diǎn)的時(shí)候，不自覺(jué)得為他們鼓掌，這讓我理解了一個(gè)人的成功不算什么，一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)如果不能夠幫助到團(tuán)隊(duì)，那也不算成功，團(tuán)體完成了任務(wù)才算后回想起來(lái)溝通是那么的重要，可能一半的時(shí)間就夠我們完成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。這些都是未能及早地意識(shí)到溝通所致。由此推而廣之，可以推出個(gè)人之間的溝通、領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)的溝通、下級(jí)與上級(jí)的溝通以及經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)交流等是實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的關(guān)鍵，同時(shí)溝通可以讓所有人變得主動(dòng)和智慧。
三、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
“沒(méi)有完美的`個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)”這些道理大家都是很清楚，但當(dāng)我們這些不完美的人為了一個(gè)共同的目的走到一起來(lái)以后卻能完成一件完美的事，形成一個(gè)完美的集體，這就是團(tuán)隊(duì)的魅力。尤其是“登峰造極”和“穿越電網(wǎng)”這兩個(gè)活動(dòng)對(duì)我觸動(dòng)很大，當(dāng)一男一女手拉手跑著回到終點(diǎn)的時(shí)候，不自覺(jué)得為他們鼓掌，這讓我理解了一個(gè)人的成功不算什么，一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)如果不能夠幫助到團(tuán)隊(duì)，那也不算成功，團(tuán)體完成了任務(wù)才算成功。在穿越電網(wǎng)過(guò)程中也很好的證明了這一點(diǎn)。摒棄了一再埋怨同學(xué)的毛病，讓我看到了他們種種的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)、集體的凝聚力和向心力至關(guān)重要。
四、細(xì)節(jié)決定成敗
“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深�！彼裕蠖Y不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。幾位受邀而來(lái)的老師給我們講述的高效人士的七個(gè)好習(xí)慣，辦公室禮儀等等，讓我也深深明白學(xué)生時(shí)代的徹底結(jié)束，不可能再回到過(guò)去，你要學(xué)會(huì)面對(duì)未來(lái)，現(xiàn)在的我們面對(duì)未來(lái)能做的首先就是做好自己，就像一些好的習(xí)慣，一些辦公室基本禮儀都是一些瑣碎的細(xì)節(jié)，但真正做好的人并不多，很多時(shí)候一個(gè)小小的失誤就能夠釀成大錯(cuò)，細(xì)節(jié)決定成敗。通過(guò)這次培訓(xùn)我們?cè)鰪?qiáng)自信心，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，提高解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中帶來(lái)很大的幫助。人生的道路是曲折的，漫長(zhǎng)的，一各短暫的15天不能解決所以的問(wèn)題。但它給我們以啟示，愿我們更團(tuán)結(jié)、更堅(jiān)強(qiáng)。
飲水思源，我的收獲都是因?yàn)橛兴说母冻觯兄x董事長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)提供給我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝講師們的諄諄教誨和辛勤輔導(dǎo)；感謝所有的伙伴們齊心協(xié)力和精誠(chéng)合作，謝謝你們。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)8
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的`方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)9
周末我有幸參加了明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練中心舉行的為期兩天的團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)——一場(chǎng)智慧與體能的培訓(xùn)。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越心理極限。
參加完拓展訓(xùn)練我感觸很深，主要是因?yàn)橥卣褂?xùn)練是非常有意義的訓(xùn)練。其主要特點(diǎn)有：
(1)主動(dòng)性。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與。
(2)寓教于樂(lè)。將培訓(xùn)變成樂(lè)趣而不是壓力，最終達(dá)到主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
(3)學(xué)用一致。提供解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，使學(xué)員能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中邊學(xué)邊用。
(4)活潑創(chuàng)新�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)節(jié)奏明快，學(xué)習(xí)環(huán)境中動(dòng)感以及視覺(jué)效果。 (5)相互支持的環(huán)境。培訓(xùn)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)員敞開(kāi)心扉、相互信任、忠實(shí)反映實(shí)際情況。因而培訓(xùn)不但能夠使學(xué)員更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，也可使借此與其他人建立更具有意義、彼此支持的'互動(dòng)關(guān)系。 (6)以學(xué)員為中心。課程設(shè)計(jì)思路從學(xué)員的角度出發(fā)，使學(xué)員在活動(dòng)中自我學(xué)習(xí)，并將之內(nèi)化為一種思維與行為習(xí)慣，進(jìn)而用于就業(yè)和今后實(shí)際工作中。
中國(guó)古代哲人曾說(shuō)過(guò)：我聽(tīng)，我忘記；我看我記得；我做，我學(xué)到；我教，我掌握。研究也證實(shí)：“閱讀的資訊，我們能學(xué)習(xí)到10%；聽(tīng)到的資訊，我們能學(xué)到15%；但所體驗(yàn)過(guò)的事，我們卻能學(xué)習(xí)到80%”。
的確，相較其他培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式而言，體驗(yàn)式培訓(xùn)（experiential training）（從學(xué)員或受訓(xùn)者的角度看就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)）具有寓教于樂(lè)和效果持久兩大優(yōu)勢(shì)，且適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需要，因而，他成為當(dāng)前各級(jí)各類(lèi)教育培訓(xùn)的新時(shí)尚，使成千上萬(wàn)的人趨之若鶩，還被冠以“成人演繹的寓言”之名。
所謂體驗(yàn)式培訓(xùn)，就是通過(guò)個(gè)人在活動(dòng)中的充分參與，來(lái)獲得個(gè)人的體驗(yàn)，然后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員共同交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式�？偠灾彩且曰顒�(dòng)開(kāi)始的，先行后知的，都可以算是“體驗(yàn)式培訓(xùn)”。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)10
無(wú)論我們是否意識(shí)到，我們有著很多類(lèi)似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但大多數(shù)可分為兩種不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第一種，我們經(jīng)常會(huì)在考試結(jié)束之后將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容全部忘記。第二種，當(dāng)我們學(xué)會(huì)騎車(chē)、游泳某一項(xiàng)技能之后，即使很長(zhǎng)時(shí)間不接觸，仍然不會(huì)忘記。顯然第二種學(xué)習(xí)方式是我們所講的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。5月21日和22日我參加了體驗(yàn)式培訓(xùn)，感觸頗深，使我想到了圣賢孔子的一句話：吾聽(tīng)吾忘，吾見(jiàn)吾記，吾做吾悟！體會(huì)到了這種培訓(xùn)能有效把“聽(tīng)、看、做”思維與我們的行動(dòng)結(jié)合在一起，促使我們成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，真正成為學(xué)習(xí)的主人。知識(shí)的生成重在過(guò)程體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)才能更好獲得效果深入持久的認(rèn)知。這次新穎獨(dú)特的培訓(xùn)方式讓我感悟良多，受益匪淺。通過(guò)拓展訓(xùn)練給我留下了深刻的印象，得到的感受與心得體會(huì)也非常豐富。
兩天的體驗(yàn)式培訓(xùn)雖然時(shí)光短暫，但收獲頗豐，受益更是終生的。那充滿激情、富于挑戰(zhàn)、火熱的團(tuán)隊(duì)生活，仍時(shí)時(shí)縈繞于眼前。除了戰(zhàn)勝困難、克服恐懼，激發(fā)了自身潛能，實(shí)現(xiàn)了自我超越，還創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)文化、培育團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了心靈的激蕩。信心、責(zé)任、勇氣、團(tuán)隊(duì)，那一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)淖盅廴陨钌畹乩釉谀X海。更為可貴的是，這種體驗(yàn)式培訓(xùn)搭建了人與人之間溝通的橋梁，加深了彼此之間的了解，進(jìn)一步密切了感情。坐在寬敞明亮的辦公室，我的.思緒卻仍久久停留在那訓(xùn)練
場(chǎng)，那一幕幕感人的畫(huà)面一次次浮現(xiàn)于眼前。
回顧整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，使我深切地感受到集體的智慧與力量、團(tuán)隊(duì)合作的重要性,遇事冷靜處理及團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格紀(jì)律性的必要性。一個(gè)人永遠(yuǎn)不要驕傲自滿，以為自己什么都行，離開(kāi)了團(tuán)隊(duì)，你可能一事無(wú)成；但我們也不要妄自菲薄，以為自己什么都不行，有了團(tuán)隊(duì)，你也許什么都行。有效的溝通與交流、密切的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，是完成任務(wù)的根本保障�！皼](méi)有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)”這些道理大家都是很清楚，但當(dāng)我們這些不完美的人為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起來(lái)以后卻能完成一件完美的事，形成一個(gè)完美的集體，這就是團(tuán)隊(duì)的魅力。在“穿越電網(wǎng)”過(guò)程中也很好的證明了這一點(diǎn)。
學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題換位思考。在工作中，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，有些印象其實(shí)是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過(guò)分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過(guò)組織、協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)，通過(guò)溝通交流，才能建立多贏的局面。我想我會(huì)永遠(yuǎn)記住這次體驗(yàn)式培訓(xùn)，也會(huì)以此作為起點(diǎn)，完成自己未竟的目標(biāo)！
學(xué)會(huì)端正心態(tài)，視需要而自覺(jué)調(diào)整角色，學(xué)會(huì)欣賞別人，這是一種人格的修養(yǎng)、一種氣質(zhì)的提升，它有助于自己逐漸走向成熟，走向成功，它對(duì)于一個(gè)人的生存能力、協(xié)作能力、發(fā)展能力的提高，都具有十分的意義。
學(xué)會(huì)溝通，溝通是使大家凝聚并協(xié)調(diào)行動(dòng)的連線。如果你不溝通你不能獲得信息，那樣你會(huì)一無(wú)所知；如果你不善于溝通，不能從溝通中獲得充分的信息或者通過(guò)溝通形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和意志，那么因自身問(wèn)題而整個(gè)任務(wù)就不能完成。由此推而廣之，個(gè)人之間的溝通、領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)的溝通、下級(jí)與上級(jí)的溝通以及經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)交流等是實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的關(guān)鍵，同時(shí)溝通可以讓所有人變得主動(dòng)和智慧。
創(chuàng)新，變通，信任，責(zé)任，直面挑戰(zhàn)，不輕言放棄。通過(guò)拓展訓(xùn)練，全面的讓我領(lǐng)略了一番，也讓我改變了很多原來(lái)固有的觀點(diǎn)。同時(shí)也使我意識(shí)到，走出去，才能看到無(wú)限天地寬，無(wú)論是今后的工作還是生活，突破自己狹隘的圈子，多接觸新事物，多交流，積極融入更廣闊的空間，才能有創(chuàng)新，有突破，勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)，才能激發(fā)自身的潛質(zhì)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我增強(qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中帶來(lái)很大的幫助。人生的道路是曲折的，漫長(zhǎng)的，短暫的兩天不能解決所有的問(wèn)題。但它給我們以啟示，愿我們更團(tuán)結(jié)、更堅(jiān)強(qiáng)。
飲水思源，我的收獲都是因?yàn)橛兴说母冻觯兄x各位領(lǐng)導(dǎo)提供給我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝講師們的諄諄教誨和辛勤輔導(dǎo)；感謝所有的同志們齊心協(xié)力和精誠(chéng)合作，謝謝你們。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)11
這兩天在歡樂(lè)中度過(guò)學(xué)習(xí)生活，還未來(lái)得及品味完張靖雯老師精彩的演講內(nèi)容及各園同仁們玩中學(xué)的快樂(lè)瞬間，就要和她們說(shuō)再見(jiàn)了。
我想無(wú)論是新幼師還是資深幼師，對(duì)這次的培訓(xùn)都應(yīng)該有不同程度的認(rèn)識(shí)，對(duì)于以后的工作都應(yīng)該有一個(gè)新的臺(tái)階和目標(biāo)。尤其是作為新手的我們，要在培訓(xùn)過(guò)后上一個(gè)新的臺(tái)階，因?yàn)槲覀儾幌裼薪虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，她們或許都有了一個(gè)相對(duì)固定的教學(xué)模式，一時(shí)很難從那種固有狀態(tài)走出來(lái)，進(jìn)入到新的模式里面。而我們新老師對(duì)于任何一種關(guān)于幼兒教育內(nèi)容的融入，都會(huì)是一種新鮮血液的灌輸。因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)受已有條條框框的約束，每一次的演講、每一次的培訓(xùn)、每一次給小朋友上課都是一次不小的提升，這是利于我們的一面，同樣因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，遇到事情時(shí)難免會(huì)手忙腳亂、不知所措，特別在專業(yè)技能及與家長(zhǎng)溝通方面。對(duì)于從未真實(shí)操作過(guò)的我們，更是一次不小的挑戰(zhàn)。
這兩天很忙碌但是卻很充實(shí)，這是園里所有老師的體會(huì)，雖然張老師教的專業(yè)技能，我們?cè)谀壳耙仓晃找稽c(diǎn)皮毛，可我還是要寫(xiě)下來(lái)，讓自己加深記憶，這樣我就可以在不斷練習(xí)和觀察的過(guò)程中取得進(jìn)步了。幼師是一個(gè)特殊的服務(wù)行業(yè)，注定了我們是一個(gè)特殊的群體，我們既要面對(duì)小朋友，又要面對(duì)家長(zhǎng)，還有我們的頂頭上司——園長(zhǎng)。所以這之中的工作真是馬虎不得，不過(guò)要想做好還真不是一件容易的事情！所以我們要時(shí)刻記住作為幼師的我們一定要具備一套專業(yè)、系統(tǒng)、全面的教學(xué)技能，以此做為后盾，從課前準(zhǔn)備（如備課、教具）、課程實(shí)施過(guò)程（常規(guī)培養(yǎng)、課堂知識(shí)教學(xué)）到結(jié)束這堂課時(shí)對(duì)小朋友的評(píng)價(jià)、，我們都要細(xì)致到位，對(duì)于其他時(shí)間段的安全、衛(wèi)生、常規(guī)等更要細(xì)化。
教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的.運(yùn)用也很重要。就如一個(gè)故事中講到：是給一個(gè)饑餓者魚(yú)竿呢？還是把一條活蹦亂跳的魚(yú)擺在他的面前？答案肯定是前者。我們是教給孩子一個(gè)終生受用的方法呢？還是直接給出一個(gè)正確答案呢？我們心里也有了一個(gè)答案。再者，我們要用最簡(jiǎn)潔、明了的話語(yǔ)說(shuō)出我們想要表達(dá)的意思，不要過(guò)多的演繹，那樣也許真的會(huì)適得其反的……
對(duì)于這次培訓(xùn)，我最后的目標(biāo)只有一個(gè)：讓家長(zhǎng)、孩子和老師三者實(shí)現(xiàn)共贏，真正成為合作者！
在春暖花開(kāi)的四月，我非常榮幸參加了幼兒園組織的“上海幼教名師有效教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。這次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲頗多。
這次學(xué)習(xí)活動(dòng)安排非常嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常緊湊、豐富，早上是以聽(tīng)評(píng)課的形式對(duì)他們的主題案例進(jìn)行討論，上午是集體教學(xué)活動(dòng)展示活動(dòng)，顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂(lè)活動(dòng)《旅行舞》，簡(jiǎn)單的教具，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著孩子們的探索熱情，老師的簡(jiǎn)約、理性的設(shè)計(jì)思路，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展示了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年教師良好的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展勢(shì)頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師，我喜歡聽(tīng)佳佳老師的課，《哈哈小人》《數(shù)字寶寶》富有激情的師幼互動(dòng)，很崇拜她的上課時(shí)提問(wèn)語(yǔ)句的精煉與小結(jié)語(yǔ)氣的到位。上課思維開(kāi)闊，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，很受鼓舞！應(yīng)彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點(diǎn)評(píng)、妙趣橫生的講座贏來(lái)了在場(chǎng)教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教學(xué)活動(dòng)中我驚喜的發(fā)現(xiàn)她與每個(gè)孩子的互動(dòng)是那么的真實(shí)、真切、自然、幽默！應(yīng)老師用其獨(dú)特的個(gè)人魅力詮釋著教育的快樂(lè)，讓在場(chǎng)的每一位老師都為之贊嘆！
觀摩課例和聽(tīng)講座相結(jié)合，我感覺(jué)一點(diǎn)都不疲勞，在名師效應(yīng)的.感染下，我靜靜的品位著、感受著、學(xué)習(xí)著、快樂(lè)著！發(fā)現(xiàn)身邊有那么多可愛(ài)的老師們用心的工作著、科研著，用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)！在她們的身上，我學(xué)到了很多、很多。
我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，要“教的有效，學(xué)得輕松”。
學(xué)習(xí)后我一直在思考：我應(yīng)該向像名師們學(xué)什么？我學(xué)到了什么？在不斷課改的今天，她們用細(xì)膩、睿智的目光傳遞給我的是一種快樂(lè)！應(yīng)老師在講座時(shí)回應(yīng)提問(wèn)老師時(shí)所說(shuō)的：“安靜下來(lái)，靜下心來(lái)的做自己的事情，享受教育的過(guò)程，享受教育的快樂(lè)！”是呀，做為一教師的我，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓牢當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)有效的教學(xué)策略，進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，把自己的快樂(lè)帶給孩子，使孩子在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中，快樂(lè)的成長(zhǎng)！
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)12
近期，我園組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx羊口鎮(zhèn) 教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話》，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們更加認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性，同時(shí)也更加重了我們肩上的擔(dān)子，使我們更加體會(huì)到作為一名教師要愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的責(zé)任。
一、 明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù)：
推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品行養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，大力開(kāi)展以強(qiáng)化管理，深化課堂，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動(dòng)研究，努力實(shí)現(xiàn)干部教師素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校育人水平的“四項(xiàng)提升”，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實(shí)現(xiàn)新的飛躍。
二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)：
一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生，教師素質(zhì)，師德最重要。愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表是對(duì)教師最基本的`道德要求，愛(ài)和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在。
三、 創(chuàng)新活動(dòng)模式，提高學(xué)前教育質(zhì)量
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對(duì)幼兒身心健康，習(xí)慣養(yǎng)成，智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強(qiáng)園本教研，完善保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教材與社會(huì)資源，當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境，搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開(kāi)展，要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn)，以發(fā)展幼兒能力，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo)，全面開(kāi)展幼兒回歸本源教育。
總之，新的一年承載著新的使命，新的一年將開(kāi)始新的征程，讓我們?cè)阪?zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱情，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)13
教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)心得體會(huì)
華峰示范小學(xué)
張選榮
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開(kāi)展，我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：
一、通過(guò)抓學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的思想認(rèn)識(shí)
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
二、通過(guò)抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)抓隊(duì)伍，提高隊(duì)伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
四、通過(guò)抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè)，建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的.有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè)，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題；通過(guò)對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來(lái)健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)14
一、前言
游戲不僅是幼兒的天性，而且是幼兒生活的重要組成部分，是幼兒園重要的教學(xué)手段。依照具體的游戲內(nèi)容，教師開(kāi)展多樣化的主題活動(dòng)，一方面可以促進(jìn)幼兒身心健康全面地發(fā)展，另一方面能使幼兒對(duì)生活產(chǎn)生綜合的思考�；诖耍趯�(shí)際開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該生成主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為多樣化的游戲情境，讓幼兒可以利用游戲中的因素，強(qiáng)化語(yǔ)言交際能力、合作學(xué)習(xí)能力以及主動(dòng)思考的能力等，為幼兒教育事業(yè)的有效發(fā)展提供可靠的基礎(chǔ)。
二、當(dāng)前幼兒游戲化教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）缺乏相關(guān)的理論指導(dǎo)
在幼兒游戲化教學(xué)當(dāng)中，想要更有效地融入主題活動(dòng)，教師需要以強(qiáng)大的理論系統(tǒng)為支撐，在實(shí)際活動(dòng)中能夠掌控全局。但是部分幼兒園教師缺乏相關(guān)理論的指導(dǎo)，比如想要利用多媒體來(lái)指導(dǎo)游戲，卻在應(yīng)用信息化設(shè)備的過(guò)程中產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，不僅無(wú)法有效地調(diào)動(dòng)幼兒融入活動(dòng)中的情緒，而且難以形成積極的主題教育，教學(xué)效果無(wú)法得到有效升級(jí)。
�。ǘ](méi)有滿足幼兒的游戲心理需求
游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。想要有效發(fā)展幼兒的智力與思維，教師就要將游戲放置到一定的環(huán)境中來(lái)開(kāi)展，使幼兒明白游戲活動(dòng)開(kāi)展的規(guī)則，從而促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。但是在實(shí)際的活動(dòng)當(dāng)中，很多教師并沒(méi)有為幼兒提供廣闊的、能夠滿足幼兒心理的游戲空間，不是讓幼兒直接接觸教材文本，就是讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌等。這樣一來(lái)，不僅割裂了幼兒和外界接觸的橋梁，而且無(wú)法讓幼兒更好、更積極地探索生活實(shí)踐，導(dǎo)致幼兒身心發(fā)展出現(xiàn)不平衡的情況。再加上幼兒游戲內(nèi)容和外界社會(huì)生活之間存在不相關(guān)的情況，也在很大程度上影響了幼兒身心的健康成長(zhǎng)。
三、幼兒游戲化教學(xué)中開(kāi)展主題構(gòu)建活動(dòng)的意義
首先，能夠促進(jìn)幼兒教育教學(xué)系統(tǒng)的豐富化。在幼兒園教育當(dāng)中，游戲是最主要的教學(xué)類(lèi)型，但是游戲無(wú)非就是一方面讓孩子們?cè)诮淌覂?nèi)進(jìn)行角色扮演或者進(jìn)行手工活動(dòng)，另一方面就是讓孩子們到戶外當(dāng)中感受自然空氣，強(qiáng)化動(dòng)手能力。這些游戲具有很強(qiáng)的局限性。而在游戲化教學(xué)中開(kāi)展主題構(gòu)建活動(dòng)，可以讓孩子們定向了解不同情景下游戲的豐富性，明白自身角色的定位以及活動(dòng)開(kāi)展的主題，不僅實(shí)現(xiàn)了幼兒教育教學(xué)的多樣性，而且為幼兒身心健康全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。
其次，能夠刺激幼兒智力和情商的發(fā)展。在幼兒教育當(dāng)中進(jìn)行游戲化教學(xué)，最重要的目的就是促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)發(fā)，使其在游戲中不斷學(xué)會(huì)和教師及其他小朋友相處，強(qiáng)化其合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力以及交際能力等。游戲教學(xué)趣味性較強(qiáng)，孩子們雖然活潑好動(dòng)，但是學(xué)習(xí)效果往往不如人意。而通過(guò)構(gòu)建主題活動(dòng)，一開(kāi)始便明確游戲活動(dòng)創(chuàng)建的主題和意義，便于教師掌控全局，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中學(xué)會(huì)與其他小朋友和諧相處，在開(kāi)發(fā)智力的同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒良好的情商。
四、幼兒游戲化教學(xué)中主題活動(dòng)開(kāi)展的措施
�。ㄒ唬┰谟螒蜻^(guò)程中生成主題活動(dòng)內(nèi)容
游戲和活動(dòng)是分不開(kāi)的，因此在創(chuàng)設(shè)游戲情境的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)當(dāng)時(shí)季節(jié)、氣候、環(huán)境的需求，有效生成主題活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們?cè)诟惺茏匀磺榫车耐瑫r(shí)，了解游戲創(chuàng)設(shè)的目的和意圖，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。例如，在春天這個(gè)季節(jié)，春暖花開(kāi)，最適合的就是外出踏青旅游。教師可以讓孩子們手牽手一起走出幼兒園尋找春天的足跡，開(kāi)展踏春活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中，可以將花朵、小草、野菜等實(shí)際觀察到的內(nèi)容集中起來(lái)，進(jìn)行討論。孩子們以“家鄉(xiāng)的景色”為主題，在游戲當(dāng)中查找春天的家鄉(xiāng)有哪些顏色。有的孩子說(shuō)：“欣賞小花的時(shí)候花是紅色的，在草地玩耍的時(shí)候草是綠色的。”等。教師從幼兒生活實(shí)際出發(fā)，選擇幼兒感興趣的問(wèn)題和事物，一方面能夠有效拓寬幼兒的視野，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，另一方面能夠充分利用社會(huì)上的一切資源，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，在發(fā)展和變化當(dāng)中激發(fā)情感內(nèi)核，從而在游戲中生成熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的主題活動(dòng)。
（二）創(chuàng)設(shè)適宜的主題化游戲環(huán)境
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中不可缺少的一部分，也是幼兒日�；顒�(dòng)中的重要一環(huán)。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有時(shí)候是游戲活動(dòng)的開(kāi)始，有時(shí)候是游戲活動(dòng)的延續(xù)。因此，為了讓幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)有更深刻的了解，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)和探索的興趣，教師需要在創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境的過(guò)程中將知識(shí)內(nèi)容融入其中。例如，在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的時(shí)候，可以分成三大板塊：一是介紹自己的家鄉(xiāng)，二是家鄉(xiāng)名勝古跡一覽，三是心目中未來(lái)家鄉(xiāng)的樣子。孩子們將自己參觀過(guò)的`家鄉(xiāng)名勝古跡的照片和故事帶到課堂上，與教師和其他小朋友相互交流，不僅能夠創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，而且可以認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)俗習(xí)慣。除此之外，教師還要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，將孩子們作為課堂的主體；利用多媒體技術(shù)，從視聽(tīng)的角度讓孩子們領(lǐng)略家鄉(xiāng)的魅力，提升幼兒在情感、認(rèn)知方面的洞察力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
�。ㄈ┏浞譂M足幼兒的游戲心理需求
游戲是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。將主題活動(dòng)有效地融入游戲情境當(dāng)中，能夠讓幼兒從游戲中獲得知識(shí)的熏陶。例如，教師在活動(dòng)探究的過(guò)程中提出“草為什么會(huì)長(zhǎng)大？天為什么會(huì)下雨？太陽(yáng)為什么那么熱？”等疑問(wèn)，讓孩子們加以討論�；蛘咦層變簭募依飵�(lái)一些植物的種子，在課堂上或在戶外種植，了解植物從播種、發(fā)芽、開(kāi)花到結(jié)果整個(gè)過(guò)程，使幼兒在獲得知識(shí)熏陶的同時(shí)，意識(shí)到植物的成長(zhǎng)就像人的成長(zhǎng)一樣，是循序漸進(jìn)的。因此，教師要讓幼兒在游戲的氛圍中學(xué)會(huì)對(duì)比、觀察與思考，滿足幼兒的游戲心理需求，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的有序發(fā)展。
�。ㄋ模├糜螒蛞蛩厥菇虒W(xué)活動(dòng)游戲化
首先，教師可以以假想的游戲方式來(lái)組織各種各樣的活動(dòng)。在實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)，依照活動(dòng)的具體目標(biāo)和要求來(lái)進(jìn)行不同的設(shè)想。一種是對(duì)角色進(jìn)行設(shè)想。如在游戲組織當(dāng)中，教師充當(dāng)動(dòng)物媽媽的角色，讓幼兒扮演動(dòng)物寶寶，對(duì)情節(jié)進(jìn)行設(shè)想，然后用各種各樣的活動(dòng)來(lái)串聯(lián)情節(jié)，以調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。例如，在進(jìn)行美術(shù)貼畫(huà)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以以這樣的話語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入游戲活動(dòng)：“今天我們大家要到豬媽媽家里去做客，但是到豬媽媽家的路特別不好走，到處都是坑坑洼洼，我們應(yīng)該怎么辦呢？”從而引出幼兒幫助豬媽媽鋪一條路的設(shè)想。另一種是對(duì)情境進(jìn)行假設(shè)。例如，在游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)幼兒想象身邊的環(huán)境是一片汪洋大海，魚(yú)兒們?cè)诖蠛Ｖ杏蝸?lái)游去；或者將情境想象成公園，孩子們?cè)诟浇幥锴В澴釉趶V場(chǎng)上飛來(lái)飛去和游客搶食物。教師創(chuàng)設(shè)情境，可以更好地幫助幼兒進(jìn)行情境表演，強(qiáng)化集體活動(dòng)的效果。
其次，以做做玩玩和比賽的游戲方式來(lái)組織活動(dòng)。教師可以讓幼兒充分準(zhǔn)備材料，動(dòng)手制作各種各樣的手工制品，然后利用這些成品來(lái)進(jìn)行游戲。例如，教師可以讓孩子們準(zhǔn)備塑料剪刀、貼紙和膠棒，用其做成各種各樣的小帽子。在“你畫(huà)我猜”的游戲當(dāng)中，孩子們自主進(jìn)行思維活動(dòng)，突出了游戲的趣味性。除此之外，還可以組織以練習(xí)某種動(dòng)作為目的的各類(lèi)比賽，如劃船比賽；培養(yǎng)學(xué)生生活能力的比賽，如疊被比賽、穿衣比賽等。孩子們可以在游戲活動(dòng)當(dāng)中形成積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使這些比賽擺脫原本單調(diào)枯燥的競(jìng)技性，突出趣味性，從而激發(fā)主動(dòng)參與游戲活動(dòng)的積極性。
再次，引導(dǎo)幼兒成為游戲活動(dòng)的策劃者和制定者，即游戲真正的主人。例如，可以讓幼兒來(lái)確定要玩什么，怎么來(lái)玩，和誰(shuí)一起玩，在什么樣的地方玩等。除此之外，游戲過(guò)程中所需要的材料、玩具都要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)；各種游戲活動(dòng)的情節(jié)和內(nèi)容可以是幼兒生活活動(dòng)的再現(xiàn)；也可以在游戲當(dāng)中突出一些情境化矛盾，讓幼兒自主解決。這樣一來(lái)，不僅能夠增強(qiáng)幼兒的情景體驗(yàn)，而且可以幫助幼兒更好地接觸周?chē)娜嘶蚴拢瑸槠湔J(rèn)識(shí)世界和改造世界奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
五、結(jié)語(yǔ)
在幼兒游戲化教學(xué)當(dāng)中融入主題構(gòu)建活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和活動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒身心有序發(fā)展�；诖�，教師在實(shí)際進(jìn)行游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適宜的主題游戲環(huán)境，充分滿足幼兒游戲心理需求，利用游戲因素使各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)游戲化，突出其趣味性，讓孩子們?cè)谟行虻那榫钞?dāng)中進(jìn)行游戲活動(dòng)，促進(jìn)其身心有序發(fā)展。
幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)15
作為本次活動(dòng)的直接參與者和組織者，首先我為本次活動(dòng)的順利進(jìn)行而感到高興，其次我也從本次活動(dòng)中學(xué)到了很多東西，不光是提升了我的協(xié)調(diào)能力，組織能力，交際能力，處理突發(fā)事情的能力，特別是黃國(guó)顯教授親身傳授的一些為人做事的方法，讓我對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到這些東西都讓我自己獲益匪淺，終身受用。作為一個(gè)參與者，我覺(jué)得有義務(wù)將我自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，下面我將從我的眼光出發(fā)對(duì)本次活動(dòng)做一些總結(jié)。
小博士幼兒園作為一個(gè)民辦幼兒園的杰出代表，為雨城區(qū)的幼兒教育事業(yè)做出了一定貢獻(xiàn)，這與園長(zhǎng)先進(jìn)的辦事理念是分不開(kāi)的。本次活動(dòng)我們同樣是按照為雨城幼兒教育做貢獻(xiàn)的心態(tài)，積極舉辦了此次活動(dòng)，并面向全雅安地區(qū)全部免費(fèi)，提供一人一瓶礦泉水，以這樣的心態(tài)舉辦活動(dòng)在雅安尚屬首次。這些好的精神是值得我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的，當(dāng)時(shí)在活動(dòng)當(dāng)中我們?cè)谝恍┓矫嬉彩谴嬖诒容^多的棘手問(wèn)題的，因此這些問(wèn)題也是需要我們繼續(xù)解決的，解決好這些問(wèn)題會(huì)給我們以后的活動(dòng)舉辦帶來(lái)質(zhì)的飛躍。
在研討活動(dòng)中，各位教師的認(rèn)真態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)盡顯無(wú)疑。每一位教師根據(jù)課程情況，真誠(chéng)的表達(dá)了自己的看法，有發(fā)自內(nèi)心的欣賞，也有直言不諱的批評(píng)。研討過(guò)程是自我學(xué)、自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步提升了對(duì)“教育評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)和理解。
省級(jí)骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹駣^，再一次為我們重申了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。她的講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評(píng)價(jià)工作點(diǎn)名了方向。她將理論與實(shí)際相結(jié)合的講解，使在場(chǎng)的教師們聽(tīng)得專注入神，讓我們?cè)谳p松愉快中接受了新知識(shí)和新信息。
反思這次的活動(dòng)，感覺(jué)幼兒園教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中還很欠缺。教師們還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用，而對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)內(nèi)容還很需要進(jìn)一步研究，更需要專家的引領(lǐng)。希望領(lǐng)導(dǎo)們能在這方面給與我們大力的支持。
雖然只是短短的一天學(xué)，但我學(xué)到了很多，我將在今后的'工作中，發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用，在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢?在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也得出了一些心得體會(huì)。
首先，整治紀(jì)律，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開(kāi)小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵�？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑，老師怎么進(jìn)行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，需要認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無(wú)極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩潘桑屔钛笠缭谧杂�、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活�?dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長(zhǎng)。
然后，要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。把"愛(ài)"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)："寶貝，真乖，老師愛(ài)你，老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
我相信，只要老師肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子的心，你一定會(huì)成為小朋友們的小老師和好朋友的。
【幼兒園教育教學(xué)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
幼兒園教育教學(xué)心得07-07
幼兒園教育教學(xué)教案12-01
教育教學(xué)心得體會(huì)07-04
教學(xué)教育的心得體會(huì)11-17
教育教學(xué)心得體會(huì)07-09
幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃07-24
小班教育教學(xué)心得體會(huì)06-27
體育教育教學(xué)心得體會(huì)06-30