語文教學(xué)工作總結(jié)[優(yōu)選]
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的語文教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
![語文教學(xué)工作總結(jié)[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec406_5fbf7f2bbd6e9.jpg)
語文教學(xué)工作總結(jié)1
一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了，我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標�；仡櫚肽陙淼墓ぷ�，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課題階段性總結(jié)（怎樣提高學(xué)生的閱讀能力）
《新課標》對二年級閱讀教學(xué)的要求：1、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣；2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；3、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。
對于二年級的小學(xué)生來說，閱讀教學(xué)，首先要注意朗讀的指導(dǎo)。毎學(xué)一篇課文，我都要讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是讓學(xué)生去靠單純的模仿和朗讀技巧的'訓(xùn)練得到，而是在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來，有了語感讀出來。
其次，閱讀教學(xué)中，要注重詞語的理解。詞語是能夠獨立運用的最小的語言單位，是語筑材料。我們理解語言，學(xué)習(xí)語言，都是以詞為單位的。理解詞語是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。所以，要重視詞匯教學(xué)。特別是低年級，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的起始階段，更要抓好詞匯教學(xué)。為此，在詞語教學(xué)中，我利用各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，如：讓學(xué)生看實物理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實際理解等等，也為學(xué)生感情朗讀課文奠定了基礎(chǔ)。
第三，在閱讀教學(xué)中，我注重并鼓勵學(xué)生獨立思考，且提出自己不懂的地方。毎學(xué)一篇課文我都要給學(xué)生留出充分的時間讓學(xué)生讀書和交流閱讀感受，對于他們的感受，我不拘泥于教學(xué)參考書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，我就給予肯定。
第四，閱讀教學(xué)中要重視閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣，是人們力求認識某種事物和從事某種活動的意識傾向，它是個性積極性的重要形式，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí)，進而發(fā)展他們的能力。為此，在閱讀教學(xué)中，我通過情景表演、懸念導(dǎo)入、引讀質(zhì)疑、讀中感悟等方法來激發(fā)、誘發(fā)、鞏固和提高學(xué)生的閱讀興趣。
二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程
因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，如：張津、李楠、張曉東、李子健，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不給他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，如：穆少璇、田夢嬌，對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，如：趙天祿、高歌、李明、韓朵、武詩月、鞏文佳、郭志剛，對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持跟緊班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
通過以上措施，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了一個共同的進步，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度都比以往端正了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，在差生語、數(shù)競賽中，張津語、數(shù)分別考了97分和95分；趙天祿語、數(shù)分別考了88和90分；韓朵語、數(shù)分別考了86和88分；武詩月語、數(shù)分別考了87和82分；鞏文佳語、數(shù)分別考了90和87分；與期中相比他們的成績都有了不同程度的提高，尤其是高歌和李明的語文成績分別由期中考試的48.5和60到差生競賽的60和77是一個不小的進步。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。
語文教學(xué)工作總結(jié)2
新學(xué)期，新氣象，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力，更好地完成六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生情況，擬定了以下的教學(xué)計劃。
一、班級情況
本學(xué)期，班級整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象�？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進取，有的失去了信心。
進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本學(xué)期我班將以全面推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
(一)總體要求
1、使學(xué)生理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
(二)內(nèi)容分析
這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的.
知識解決生活中簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓新課程標準走進課堂
《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班，我也要在認真學(xué)習(xí)《新課標》的基礎(chǔ)上，感悟新的教學(xué)理念。
對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標準的指導(dǎo)下躍上了一個新的臺階。
把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，積累經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。
常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
四、后進生轉(zhuǎn)化措施
(一)對后進生要“嚴”
對后進生一定要嚴，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應(yīng)該及時制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。
(二)對后進生要“寬”
1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面，不要動不動就訓(xùn)斥、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。
2、對后進生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進生的基礎(chǔ)差，他們的成績不要能一步登天，其進步只能是點點滴滴、循序漸進的。要鼓勵他們?nèi)〉玫募毿∵M步，不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。
(三)要善于捕捉后進生的閃光點，及時做好表揚和鼓勵。
轉(zhuǎn)化后進生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、細心、耐心”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。
五、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì).工作計劃
2、認真鉆研教材，教參,吃透教材的重點、難點.備好、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。
3、加強教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長,補己之短.
4、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ).
5、結(jié)合學(xué)科特點,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.
6、加強直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.
7、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
8、加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
>六年級教師教學(xué)計劃13
一、教學(xué)目標
（一）知識目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
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1、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
3、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
4、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
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1、能對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、能主動了解西方文化，并明了中西文化的差異。
3、能養(yǎng)成同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互幫助的習(xí)慣。
4、能對學(xué)習(xí)中遇到的問題，主動請教同學(xué)或教師。
二、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：
1、四會、三會單詞的全面掌握。
2、四會句型的靈活熟練運用。
3、日常交際用語的熟練使用，真正學(xué)以致用。
教學(xué)難點
1、良好的聽說讀寫能力的養(yǎng)成
2、語法知識的熟練掌握
3、語音的正確辨別
三、班級情況分析
1、六（2）班：共有學(xué)生39人。整體學(xué)生比較積極向上，對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是也存在兩極分化，尤其是有少數(shù)幾個學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度相當差，學(xué)習(xí)成績也很不理想，游走在及格的邊緣。
2、六（3）班：共有學(xué)生34人，其中2人學(xué)習(xí)上有障礙。班級整體情況比（2）班要差很多，學(xué)習(xí)突出的學(xué)生不多，普遍處于中游水平，學(xué)困生也有幾個。所以班級整體優(yōu)秀率偏低。
本學(xué)期是小學(xué)畢業(yè)的最后一學(xué)期，主要做好基本知識的全面掌握，和整體提高。通過多種形式，結(jié)合學(xué)生實際，靈活運用有效的教學(xué)方法，進一步提高學(xué)生的英語水平。
四、教學(xué)措施
1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
>六年級教師教學(xué)計劃14
一、學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生共有15名。學(xué)生性格比較好動，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
二、教材分析
為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。
三、教學(xué)目標
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)重難點
1、用日常交際用語，活用句型，進行口語交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
3、形容詞比較級、一般過去時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
4、內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
五、教學(xué)措施
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù);要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學(xué)性;要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(2)明確英語課是語言實踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學(xué)生的語言實踐活動時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
語文教學(xué)工作總結(jié)3
其一、“勵志古詩”課前誦。
精選了一部分催人上進的古詩詞，全班同學(xué)以超過90分貝的聲音于課前齊誦，一氣呵成。一周四首，寫在黑板的一側(cè)。如勸誡惜時勤奮的《勸學(xué)》、《長歌行》等，教人感恩的《游子吟》等，陶冶情操的《竹石》等。借此鼓舞士氣，振奮精神。
其二、“作業(yè)檢查”早讀畢。
作業(yè)檢查的及時性是督促學(xué)生、反饋完成情況的重要環(huán)節(jié)。對此，我實行了早讀作業(yè)檢查制。即學(xué)生來到教室后及時把作業(yè)教給小組長，小組長先行檢查，我再進行抽查，并及時反饋完成的情況。事實證明，這樣做很大程度上提高了作業(yè)的質(zhì)量。
其三、“檢查制度”課上行。
為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我實行了一套檢查制度。充分利用了前后黑板，一次性檢查十二位學(xué)生;檢查的內(nèi)容涉及方方面面;提寫時，分單號、雙號。要求上有點高，必須要全對，將會獲得全班的熱烈掌聲;否則，要接受懲罰，即把所有提寫的.內(nèi)容需重寫一遍。
其四、“作文教學(xué)”序列化。
作文，堪稱語文的半壁江山，重要性可想而知。為了讓學(xué)生形成寫作知識的鏈條，我把一學(xué)期的作文訓(xùn)練要點系統(tǒng)化。大致流程是：
先出示訓(xùn)練目標并結(jié)合學(xué)過的課文講述其要點，
再閱讀寫作示例，
第三步出示作文題目，達到學(xué)以致用的目的。
訓(xùn)練目標如下：
第一次，敘事線索要清晰;
第二次，開門見山;
第三次，以小見大;
第四次，欲揚先抑;
第五次，聯(lián)想和想象;
第六次，過渡和照應(yīng);
第七次，托物言志。
其五，“練字描紅”天天抓。
這是語文的“面子工程”。以一周計，一三五七描紅，二四六練字。兩位一體，常抓不懈。每天檢查，當天反饋，不合格者需重練。一個學(xué)期下來，許多同學(xué)的書寫更上一層樓了。
其六，閱覽室里讀書樂。
組織學(xué)生去了幾趟學(xué)生閱覽室。學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实亻喿x，貪婪的遨游在知識海洋的情景，至今歷歷在目。
普希金說：“而那過去了的，就會成為親切的懷戀�！闭雇聦W(xué)期，我相信會有更多親切的懷戀。
語文教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期以來，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)， 力爭為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將我班上學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、上學(xué)期教學(xué)中好的做法及特點
�。ㄒ唬┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。
一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期教學(xué)工作中的首要任務(wù)。我是這樣做的：
1、課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。
5。老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6。認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。
（二）切實把握教學(xué)重點認真?zhèn)湔n
我平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的重點和難點，選用適當?shù)慕虒W(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
�。ㄈ┳ズ脤W(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的'成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在以下幾方面作了努力。
一是深入抓好漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二是持之以恒地抓好學(xué)生的寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
三是創(chuàng)新方法和手段抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)?“悅讀”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
�。ㄋ模┦冀K注重家校聯(lián)合共育促進學(xué)生的健康成長
和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的發(fā)展。 我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來，學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。
二、上學(xué)期教學(xué)中存在的問題與不足：
�。ㄒ唬┡c任課老師溝通不夠經(jīng)常。作為班主任經(jīng)常與任課教師相互交流不夠，對個別學(xué)生的實際情況了解掌握不夠全面。
�。ǘ┘议L配合不夠。部分家長對學(xué)生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。
（三）對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
�。ㄋ模┕ぷ鬟�不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導(dǎo)致工作標準不高，教學(xué)質(zhì)量有待進一步提高。
總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，在以后的教學(xué)中，我將會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改正不足，不斷反思，不斷研究，力爭取得更大的進步，以不辜負學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。
語文教學(xué)工作總結(jié)5
光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期的時間就這樣悄悄逝去�；仡檨頃r路，心里滋味萬千，有喜有憂，有苦有甜。但總的來說，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、全體教師的合作，以及學(xué)生們的配合下，本學(xué)期的五年級一班的.語文教學(xué)任務(wù)順利完成了。而回顧本學(xué)期學(xué)生的些許進步、本人的點滴成長，以及曾經(jīng)克服了的困難，心中總有萬語千言。為了在今后的教學(xué)道路上，更好地完成更多的教學(xué)任務(wù)，特對本學(xué)期的教學(xué)工作簡單總結(jié)如下：
首先，結(jié)合學(xué)生具體情況，努力扎實語文基礎(chǔ)知識。
針對本班的總體學(xué)習(xí)成績一般、學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識薄弱的具體情況。我于開學(xué)時就加強讓學(xué)生注重積累的工作，讓學(xué)生把教材的每一篇課文中所有的生字詞、成語、俗語，以及近反義詞、名言名句等摘抄在積累本上，時常拿出來溫習(xí)。
其次，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
俗話說：“授魚不如授漁”。我時常跟學(xué)生強調(diào)，“學(xué)內(nèi)容，更要學(xué)方法；獲知識，更要獲能力�！痹诮虒W(xué)過程中，時常結(jié)合教材，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何結(jié)合文章來理解詞語意思，引導(dǎo)學(xué)生如何理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材課文的寫作方法等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的學(xué)習(xí)方法，不僅便于學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生真正地加強自己的語文能力。
再次，結(jié)合教材編寫特點，發(fā)揮語文的人文性功能，對學(xué)生進行思想激發(fā)和熏陶。
根據(jù)教材編寫重視文化熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性統(tǒng)一的特點，在教學(xué)過程中，重在通過教師引導(dǎo)和激發(fā)，讓學(xué)生自主感悟大自然的神奇，感悟民族英雄的光輝等精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛。
教育無止境，教師不止步，盡管本學(xué)期的教學(xué)工作總體上取得較為滿意的成績。但作為一位全身心投入于教學(xué)工作中的教師來說，還需要不斷地完善自己、加強自己，以便在今后的教學(xué)工作中不斷爭取佳績。
語文教學(xué)工作總結(jié)6
六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，同時也存在一些不足�，F(xiàn)對國家統(tǒng)編教材六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的`情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面�！稑藴省诽岢觯骸吧僮鲱}，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》。
我以此活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。
要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)共同進步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導(dǎo)工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步。
這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
語文教學(xué)工作總結(jié)7
一、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：
進入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆學(xué)生有一些突出特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。
2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會于學(xué)習(xí)；相當一部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固，落實相關(guān)要求。
4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時候，需要教師多次提醒暗示。
5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。
7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
二、 本學(xué)期提高成績的具體措施：
針對上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績，努力實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標。
總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動，效益優(yōu)先，以學(xué)生的得為整個教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。
1、 情感上
用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標。
（1） 在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進步。
�。�2）分項統(tǒng)計分析對比學(xué)生每次月考 得失分，單獨找單項后進生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處強化補差。
�。�3）通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵。平時在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
�。�4）課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
（5）做好尖子生、后進生及個別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。
2、 備課上
�。�1）多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌CAI課件，保證備課質(zhì)量。
�。�2） 充分根據(jù)所教學(xué)生一個重點班，一個平行班的實際，有針對性的實行不同教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
（3）針對不同層次的學(xué)生精心設(shè)計各項練習(xí)，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生
特別注意資料的利用方法。
3、 課型上
（1） 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生有實實在在的收獲，讓學(xué)生動手動口動腦。
�。�2） 結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。
4、 授課上
�。�1）堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持互動、生成與共享。
嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學(xué)生認真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
�。�2） 一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
面向全體學(xué)生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
�。�3）積極承并精心組織擔(dān)高二xxx級的語文選修課的選題、備課和授課工作。
5、輔導(dǎo)上
分層培優(yōu)補差，自習(xí)課上單獨或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。對后進生加強信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。
6、教師業(yè)務(wù)提高上
廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；積極參加語文年級組和教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn) 業(yè)余自購自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標解讀》、《文本解讀論》、《語文教學(xué)通訊》《審視中學(xué)語文》《走近魏書生》《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例》《青年演講能力訓(xùn)練教程》《演講與口才》等，積極學(xué)習(xí)聽課并參加培養(yǎng)，觀摩特級教師授課。本學(xué)期還重點學(xué)習(xí)文本解讀，提升了自己的文本解讀和賞析能力，進一步學(xué)習(xí)運用普通話和多媒體教學(xué)，業(yè)務(wù)能力有了較大的提高。
三、 教學(xué)效果。
1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9—12月月考語文成績均居年級前三名。半期考試成績居重點班第一名，平行班第二名；期末考試成績居重點班第一名，平行班第一名。
2、通過認真準備、精心組織年級語文選修課小小說的欣賞與創(chuàng)作，深受學(xué)生的歡迎。通過師生互動，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進春天去聆聽花開的聲音》。
四、 教學(xué)體會和下期工作思路。
1、立足于豐富語文知識、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；建立大語文觀，整合語文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語文，走進語文大觀。
2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。
3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠的關(guān)愛學(xué)生，注意時時站在學(xué)生的角度上去體驗和思考。
4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！
5、下一期將進一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。
隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。新課程進入我們學(xué)校已經(jīng)一年了，它為我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺。學(xué)期末到了，回想一學(xué)期以來的工作，感覺挺累的，但同時也伴隨著收獲的快樂。
這一學(xué)期以來，我按照期初制定的計劃展開教學(xué)工作，努力貼近教改的新理念。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在語文教學(xué)中，我把重點放在“識字教學(xué)”和“培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”兩方面進行。
一、抓好識字教學(xué)不放松
新教材對學(xué)生的識字量提出了更高的要求，要學(xué)生認記的字多了，面對每課書要在兩三個課時要讓學(xué)生掌握十多個生字，真是一件難事。這就要我們老師想出一些行之有效的方法，在教學(xué)中我進行了嘗試，把指導(dǎo)學(xué)生進行多方面識字分成了三個階段進行。
第一階段，多形式激趣認字。
從兒童的心理上看，一年級新生正處于幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、具體的材料。另外，一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時記憶效果好，反之較差。根據(jù)一年級這樣的認知特點，我在教學(xué)生字的時候，重點開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造活躍的學(xué)習(xí)課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過識字難關(guān)。
我們班的同學(xué)特別喜歡比賽，一提到比賽就很有興趣。于是我就抓住這個特點，教學(xué)新課前，我會先布置預(yù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的重點就放在認讀生字上。上課時在老師沒有指導(dǎo)認讀生字時就進行一次比賽，“看誰自己認識的字最多”，讓學(xué)生自己把會讀的生字讀出來，比一比看哪個四人小組的同學(xué)讀得最多最準確就勝利。為了要贏，預(yù)習(xí)時他們都想盡辦法讀準每個字讀音。這樣一來，無形中對學(xué)生進行了字音方面的練習(xí)，在頭腦中有了初步的印象。
上課時，我又沒有不停地講解字形，而是利用四人小組的形式，自己說說字的結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞以及我是怎樣記住這個字的（用這個方法就要求教師在平時的教學(xué)中不斷地跟孩子們一起總結(jié)記字的方法。如：加一加、編兒歌、編字謎等）。學(xué)生自己做了學(xué)習(xí)主人興趣當然高了，一分組，孩子們就唧唧喳喳地講開了，有是編出來的兒歌、字謎還真是有文有路的。由于是自主的，記憶的質(zhì)量當然就較好了，記起來也輕松多了。
光在一節(jié)課想把字記好是很難的，課后的不斷復(fù)習(xí)就非常重要了。但是如果一味地讓孩子不停地讀給家長聽，多兩次孩子就沒興趣了。我就想到在家長的配合下，利用游戲來進行復(fù)習(xí)生字。比如：有的孩子特別喜歡模仿老師，那就讓他做小老師教自己的爸爸、媽媽讀生字，讓孩子在模仿的過程中其實就是對生字在頭腦中的再現(xiàn)。有的孩子喜歡做游戲，我就通過各種游戲的方式讓他們和父母一起玩游戲記字等。這樣不但學(xué)生有興趣，還能增進親子之間的感情，一舉兩得。
第二階段，多渠道積累認字。
一段時間后，在學(xué)生的識字達到一定數(shù)量時，我又根據(jù)教材中語文園地里“展示臺”這一環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生準備一本自己喜歡的本子，作為“我的識字園地”本。我定時讓學(xué)生把自己在日常生活中認識的字寫或剪貼下來，例如：在教科書、課外讀物、報紙、甚至在路邊或外出時看見認識的字都記下來�；氐綄W(xué)校，教師就利用每周一節(jié)課，讓孩子們互相交流、認讀（先把自己的字讀給組員們聽，然后再當小老師教其他組員讀，還可以找朋友一起讀一讀）。在交流中，學(xué)生不光把自己認識的字復(fù)習(xí)了一遍，還認識了其他同學(xué)摘抄的字，積累了不少字詞。
第三階段，多讀報多鞏固多識字
學(xué)生認識字，目的就是為了可以閱讀。既然在前段時間學(xué)生已經(jīng)通過多種形式認識了這么多字，那么在后階段的就應(yīng)該讓學(xué)生早日進入閱讀了。這一學(xué)期，我向孩子們介紹了《現(xiàn)代小學(xué)生報》，并提議全班每個同學(xué)都定一份《現(xiàn)代小學(xué)生報》，孩子們反應(yīng)良好，幾乎都定了一份。我就把每周的興趣課定為報刊閱讀時間，讓孩子們在課堂上盡情閱讀。
但是，每節(jié)課都讓孩子們光是拿著報紙自己讀讀讀，很快他們就會沒興趣了。這就要在閱讀形式上想辦法。我每次的閱讀都不拘束，孩子們是自由的。他們可以自己靜靜地讀，可以小組一起選讀，可以找老師或伙伴讀等，不管用什么方法，你只要按要求、按量完成閱讀就行了。在閱讀中孩子們不但復(fù)習(xí)鞏固了以前認識的字，在碰到不懂的字時通過互相幫助又認識了新的字。
閱讀時，教師的激勵是很重要的。所以，在孩子閱讀時，教師不能閑著，要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子們閱讀時的可取之處，作出適當?shù)谋頁P，激發(fā)孩子爭著閱讀。同時，閱讀還要有目標。我向孩子們提出在閱讀時找出自己最喜歡的作品，用自己喜歡的形式把他表現(xiàn)出來。這對學(xué)生有一定的難度，教師在這方面就要給
予指導(dǎo)、幫助。孩子們選好了內(nèi)容、找好了合作伙伴就來和老師商量，我會根據(jù)他們的內(nèi)容，向他們提議，如：詩歌、兒歌類的可以朗誦，動畫、漫畫類的可以演小品等。孩子們?yōu)榱四芎芎玫乇憩F(xiàn)一翻，都會認真對待。而且這樣一來，使閱讀沒有那么枯燥無味。
二、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是這次新課改的一大要點，也是難點。以往我們也提過小組學(xué)習(xí)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種形式。可是很多老師對合作學(xué)習(xí)往往只求形式，走過場。老師一聲令下“小組學(xué)習(xí)”，同學(xué)們便熱熱鬧鬧說著，眨眼工夫，老師便急急收場。在短短的時間孩子真的能互相討論、思考嗎？我想恐怕是不可能的。孩子們甚至要做些什么都還沒分好工就草草了事，根本起不到作用。
在這一年的教學(xué)中，我開始了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一年，我主要把重點放在小組合作中。我首先根據(jù)學(xué)生的情況進行分組，太多人組織上有一定難度，不行，一、兩個人太少了，我便把小組人數(shù)定在四、五個人左右。每組中好、中、差學(xué)生都有。然后，我選好小組中較好的學(xué)生作為小組長，利用課余時間對他們進行培養(yǎng)，教給他組織討論的方法。如：學(xué)習(xí)前要聽清楚老師的要求，按要求一步一步去做；討論時每人都要給予發(fā)言的機會，發(fā)言后組長要統(tǒng)一意見整理好；要注意關(guān)心較差的同學(xué)，多讓他們說，把機會多讓給他們；一定要做到每次討論每個人都要說話。在匯報是，我要求最好讓較差的同學(xué)回答，組長和組員們可教他如何說好。這樣在小組中就不會產(chǎn)生只是優(yōu)生的天下，差生無話可說。對于差生會有很大的進步。就像班中的范明君，以往她課堂上從不說話，通過長時間小組合作學(xué)習(xí)，得到組員們的鼓勵、幫助，小組長在她一有進步就表揚她，老師常常給予激勵。慢慢地，她開始發(fā)表意見了，有時還能主動說話。這就是小組力量的體現(xiàn)。
合作學(xué)習(xí)是需要時間的，在讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，我們要給予他們充分的時間，讓孩子們各抒己見，真正在合作中有所收獲。教師在孩子們合作時不能袖手旁觀，要進行巡視。在他們遇到困難時給予幫助、指導(dǎo)，做個合作者；發(fā)現(xiàn)他們有獨道見解時及時給予肯定、表揚……
及時的反饋是檢查合作的手段。我每次合作學(xué)習(xí)后，都要讓孩子們把小組學(xué)習(xí)的情況進行匯報、交流，讓同學(xué)們評一評、提一提意見，有必要時我再作小結(jié)指導(dǎo)。
經(jīng)過一年的培養(yǎng)，我們班的九個小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，并能通過合作解決一些學(xué)習(xí)中的問題，尤其在自學(xué)生字、分角色朗讀課文方面更能看出合作的成果。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中。不過在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了。當然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
語文教學(xué)工作總結(jié)8
一個學(xué)期將要過去，本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論，用心參加科組活動和備課組活動，上好每已節(jié)課，能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的'精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生。注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
在教學(xué)方面，我認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，下面主要說說我對新課程的體會。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是主角的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的途徑；明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展?jié)摿Γ粍?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于用心主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、用心主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的用心性。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量超多增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在潛力效果能夠大大增加。讓學(xué)生把自己當成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的資料中去體驗、感悟，把自己的主角定位成學(xué)習(xí)的主人。
3、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，構(gòu)成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)一向受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
�。�1）在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文資料較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅僅興致盎然，而且也容易掌握。
�。�2）在語文教學(xué)中，不僅僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎樣做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的智能得到了培養(yǎng)。
4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體狀況來選取不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性。
本學(xué)期取得了必須的成績，但也存在一些問題，如個別學(xué)生的.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加以克服。
我校實施語文課程改革已經(jīng)兩年了。本學(xué)期，在“新課程”的背景下，初中部語文教學(xué)工作著力于進一步研究新課程，關(guān)注“綜合實踐活動課程”、“校本課程”的實施狀況，運用各種機制推進課堂教學(xué)改革，在實踐中更新教育理念，培養(yǎng)研究精神。特總結(jié)如下：
一、常規(guī)工作常抓不懈
1、本學(xué)期繼續(xù)啟動常規(guī)工作調(diào)研機制，先后對七、八、九三個年級的語文教學(xué)進行了調(diào)研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實處，調(diào)研時間、及年級都是臨時確定的。初一年級共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)，占%，良好節(jié)，中等節(jié)，占%；初二年級共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)，占%，良好節(jié)，中等節(jié)，占%；初三年級調(diào)研節(jié)數(shù)相對較少。數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，在備課、上課、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認真、自覺的狀態(tài)，同時涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”。當然每個調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點的同時提出了存在的問題，這些問題成為我們改進工作的方向。所以，這一常規(guī)調(diào)研機制有效地促進、維持了“真實”的常態(tài)工作水平，成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施。
2、除課堂調(diào)研外，其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如作業(yè)，本學(xué)期采取的措施是，取消學(xué)科組統(tǒng)一檢查評比，由各備課組長負責(zé)，不定期地對本備課組作業(yè)（隨筆、作文、練習(xí)冊等）進行檢查，相互提醒、督促。
二、教學(xué)研究切實可有效
1、本學(xué)期語文學(xué)科堅持了多層次的公開教學(xué)活動，其中校級和校級以上公開教學(xué)2節(jié)，馬玉萍老師執(zhí)教的'<>和繆愛國老師執(zhí)教的<一朵花不能不開放>在全區(qū)新教材培訓(xùn)活動中反響強烈，好評如潮。余青老師執(zhí)教的<多一些寬容>，送課下鄉(xiāng)后被譽為不可多得的一節(jié)好課。校內(nèi)各備備組內(nèi)的互相研討課數(shù)不勝數(shù)，研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學(xué)研討活動促進了廣大教師認真學(xué)習(xí)、仔細揣摩，逐步內(nèi)化課程改革的精神
2、本學(xué)期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀、教學(xué)標兵、教學(xué)能手的評比活動，共聽開語文課節(jié)，其中，獲教壇新秀稱號；獲得教學(xué)標兵稱號；獲得教學(xué)能手稱號。
3、本學(xué)期繼續(xù)堅持每次研究課之前的集體備課活動及課后總結(jié)研討活動，并要求各備課組能有較為詳實的記錄。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀點、感悟、困惑和思考，集中了各備課組老師的智慧，體現(xiàn)了大家銳意改革、積極探索的精神。
三、教學(xué)管理更加完善
1、本學(xué)期強化了“學(xué)科主任負責(zé)制”，芮亞芬同志堅持做到深入課堂、深入群眾，通過談話、聽課、研討，了解各年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀，為教師排憂解難。本學(xué)期共聽課節(jié)。
2、完善了“備課組長負責(zé)制”。本學(xué)期三個備課組長（姚祥貴、繆愛國、徐艷萍）工作得力，管理到位，在他們的組織下，正常開展集體備課等活動，成為學(xué)科組管理的得力助手。
通過以上努力，本學(xué)期我校語文教學(xué)工作取得了喜人的成績，中考中出現(xiàn)了三個超11
0分的高分，校語文平均近百分；其它兩個年級在期末考試中成績也相當不錯，班級之間非常平衡，均分不超過兩分。當然，在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如語文教學(xué)的高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探索與解決。我們認為，在我們語文教學(xué)改革指導(dǎo)意見的指引下，在全體語文老師的共同努力下，我校的語文教學(xué)會取得更為輝煌的成績的。我們堅信！
語文教學(xué)工作總結(jié)9
各位老師：
大家好！
感謝學(xué)校給我們這個機會，讓我們有幸在一起進行初中畢業(yè)班語文經(jīng)驗的交流。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”，語文學(xué)科想取得好成績可并非易事，尤其是在新課標出臺以后，對老師的基本素質(zhì)要求越來越高的情況下，我們不僅要以本為綱，而且還要不斷地融進新知識，不斷拓展知識面，所以新課標下的語文教材看似內(nèi)容簡單了，實則對我們的知識體系要求更廣泛了。尤其在今年，我們學(xué)校大力推廣“30+15”課堂教學(xué)模式，這對于教師的要越來越高了。因此，我和備課組同事們在語文教學(xué)中及時制訂了新計劃，并且不斷加強交流，互通有無，從基礎(chǔ)抓起，分層次地進行了教學(xué)活動。下面，我就自己在平時教學(xué)和初三復(fù)習(xí)中的一些心得體會匯報給大家。
一、嚴以律己，傳道育人
作為一名畢業(yè)班的語文老師，面對即將畢業(yè)的同學(xué)們，我知道一定要有一種耐心再耐心的工作態(tài)度。面對一張張稚氣的小臉，我深感壓力之大。同學(xué)們大多只有十五、六歲，稚氣未脫，有時，為了一道作業(yè)題，這個問完那個還要問，直說的我口干舌燥。講一遍不懂，我就再講第二遍，直至每個孩子都明白為止。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點內(nèi)容自己不辭勞苦的寫成卷子形式印發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象，加強學(xué)生的本來極其薄弱的基礎(chǔ)知識。剛送走上一屆初三畢業(yè)班學(xué)生的我，深知這一屆畢業(yè)班學(xué)生，距中考的要求還有多遠。想起來就心急如焚�？墒菍W(xué)生在校時間又極其有限，所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時查缺補漏。每天的早自習(xí)常常七點鐘就到學(xué)校監(jiān)督學(xué)生早讀，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況，以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進行集中的輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練，不放棄任何一個孩子，是我作老師的良心所在。
學(xué)習(xí)，是我終生的承諾。堅持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課30多節(jié)，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實際相結(jié)合，在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識，建立博客，為教學(xué)服務(wù)。同時也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。在抓好學(xué)生文化課的同時，我更注重學(xué)生做人的教育。一直以來，我覺得老師的責(zé)任，不僅在“教書”，更重在“育人”。只有優(yōu)異的成績而缺少德育教育是失敗的教育。語文學(xué)科更應(yīng)強化其德育教育的功能．語文學(xué)科得天獨厚的學(xué)科特點，使得語文課堂教學(xué)是學(xué)校向?qū)W生進行人生觀、價值觀和理想教育、愛國主義教育最有效的途徑之一，它能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳授古今中外，不同國家和民族的精神文化內(nèi)容。同時，我們可根據(jù)語文學(xué)科的特點，發(fā)揮語文學(xué)科特有優(yōu)勢，將語文教材中可挖掘的德育內(nèi)涵寓于課堂教學(xué)之中，對學(xué)生進行愛國主義、社會主義教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的思維品格。陪學(xué)生讀先哲書，帶學(xué)生沐圣賢光，教學(xué)生立君子品，使學(xué)生做有德人。
二、重視基礎(chǔ)，抓好平時
語文學(xué)習(xí)是一個積累過程，所謂“萬丈高樓平地起”，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。而基礎(chǔ)的構(gòu)建需要的是細致，所以我們就從初一開始入手，小至字詞，大至閱讀理解乃至寫作，我們都進行了全面的計劃。加之近幾年隨著新課改的推進，陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué)，它要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué)，采用新的教學(xué)手段進行課改教學(xué)。為了使自己的教學(xué)方法與新的教學(xué)理念相接軌，我多次參加了新課改語文教材培訓(xùn)，領(lǐng)會了新課改的教學(xué)理念，積極運用新課改理念進行教學(xué)，大膽嘗試了學(xué)校“30+15”課堂教學(xué)模式。
1.字詞不離手。在新課標中明確規(guī)定，初中階段字詞的識記與鞏固仍然是重點。為此，我們不僅規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上校正，而且每學(xué)完一單元都要進行聽寫，然后組織學(xué)生互改。這樣三年下來，學(xué)生的字詞功底已經(jīng)相當扎實，為初三復(fù)習(xí)掃除了障礙。
2.題不離本。其實從事語文教學(xué)的老師都清楚，語文教學(xué)有兩個重點：一是閱讀，二是寫作。這也是新課標對我們最終的要求。閱讀是學(xué)生最頭疼的一項內(nèi)容，往往因為理解不到位而失分，為了解決這個問題，我們不僅在課堂上注重提高學(xué)生對問題的主觀理解，而且在教學(xué)中融入了與課文相關(guān)內(nèi)容的課外篇目學(xué)習(xí)，特別是在為學(xué)生選習(xí)題時注意了這一點。事先要求學(xué)生課下閱讀指定篇目，再在課堂交流或試題檢測進行落實。這樣，既活躍了課堂氣氛又達到了舉一反三的效果，時間久了學(xué)生自然就會把所遇的問題逐步歸類，總結(jié)出各類題的答題規(guī)律，杜絕了盲目答題的現(xiàn)象。
3.文不離練。說到寫作，我想大家最關(guān)心的莫過于怎樣讓學(xué)生寫好作文。其實從我和同事們的合作來看，我們大多是從片斷練起的。我們很注重課后“研討與練習(xí)”中的問題討論或小練筆，遇到這些機會我們必讓學(xué)生練習(xí)，批改時讓學(xué)生互改或老師抽改，然后選出優(yōu)秀的作品在班級宣讀，偶爾也會讓學(xué)生課堂品評（即口頭交流，談心得體會，以提高欣賞與寫作的能力）。這樣，日積月累，學(xué)生的片斷文章就有了起色，比如，語句由原來的詞不達意、生硬直白到語句流暢、委婉生動，觀點由原來的不明確或欠準確到鮮明準確等。在此基礎(chǔ)上，再加強練習(xí)大作文時就不會再出現(xiàn)那些基本錯誤了。另外，我們還經(jīng)常利用課前五分鐘或者專門一節(jié)課時間讓學(xué)生閱讀自己喜歡的課外讀物，然后分組交流心得體會，這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且拓展了他們的知識面，也為提高寫作水平打下了良好的基礎(chǔ)。
三、一視同仁，因材施教
中學(xué)語文是易學(xué)難于掌握的學(xué)科，它不像小學(xué)那么單一化。對學(xué)生而言，他們既喜歡又害怕，為了讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，我們在上課當中就得積極引導(dǎo)他們克服畏難情緒，課堂上多鼓勵他們，多方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，做到多表揚少批評；多一份關(guān)愛之心，少一點漠然態(tài)度；多親切交流，少一點個人主義作風(fēng)。如果一開始我們就讓學(xué)生對語文產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，那你的語文教學(xué)就注定失敗了。為此，在開學(xué)初的第一節(jié)課上我就講自己中學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和一些語文學(xué)習(xí)方式，明確語文在我們生活中的作用，大力鼓勵他們要有信心，不要有擔(dān)心情緒。同時在第一、二周采取循序漸進的教學(xué)方式，例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句，第二周每天抄作文一篇，字數(shù)不要求，第三周自己隨意寫日記，字數(shù)不要求，但要有中心，第四周教師開始命題2——3篇寫日記，其余自己命題，這樣從易到難，慢慢的培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。為了不放棄每一個學(xué)生，在平時的學(xué)習(xí)當中，我把學(xué)生5人分一組，由一個語文成績較好的`同學(xué)負責(zé)檢查其他的語文任務(wù)完成情況，通過互助做到了共同進步，也給同學(xué)們展現(xiàn)自我的機會，漸漸的培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和學(xué)習(xí)語文的積極性。
好、中、差三類學(xué)生是普遍存在的現(xiàn)象，后進生是最讓人頭疼的。能否抓好后進生既是教學(xué)成績能否提高的關(guān)鍵，又是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，因此后進生不能不抓，而且還要好好抓，只有這樣才能保持良好的課堂氣氛，使成績整體有所提高。我們是縣城中學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)還是不高，這就導(dǎo)致了學(xué)生的領(lǐng)悟能力不強，考出的成績也是參差不齊的，這給每位上課的教師出了一個難題，既要照顧“前面”又要顧及“后面”，不然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就提不起來。為了使學(xué)生聽得懂、記得住、樂于學(xué)，我在上課之前先從學(xué)生角度考慮怎樣備課，采用哪種教法，做到“知己知彼”。在教學(xué)過程中盡量避免深奧知識，多采用通俗易懂的講授法，做到教師少講，學(xué)生多動手、動腦、動口，課堂體現(xiàn)內(nèi)容上主次分明。在課堂上關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生，體現(xiàn)“微笑、愛心”教育，課后積極了解學(xué)生對知識的實際掌握情況，做到具體問題具體分析，這為下一節(jié)課“備教法的同時要備學(xué)生”打下基礎(chǔ)。
語文學(xué)科的特點是積少成多，只要用心就不會很差。掌握了這個特點后，我們在教學(xué)中采用了分層次教學(xué)，如：在作業(yè)布置上，根據(jù)學(xué)生的不同程度適量而且難易適中的分配作業(yè)；在背默上，不同的學(xué)生所給時間也有所不同，后進生一般給的時間比較長，讓他們盡可能背會，這樣不至于使他們有失落感�！板浂簧�，金石可鏤”，長此以往，即使學(xué)習(xí)再困難的學(xué)生只要他稍稍用心，語文成績就不會停滯不前。過去很多人認為抓兩頭就能促中間，但我們認為，好學(xué)生即使你不抓那么緊，他也會很自覺地學(xué)習(xí)，只要你把知識教到位即可。而后進生如果抓得及時，不僅能促進中上等學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，而且也能提高學(xué)生的總體水平。我想這應(yīng)該就是我們學(xué)校語文成績比較高的原因之一吧。
語文教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、本學(xué)期的教學(xué)計劃主要由聽說讀寫四方面的目標要求來決定：
1、能夠在聽完短文后回答問題，能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。
3、能唱8首歌曲。能聽、說、吟唱歌謠。
4、能完成6個自我評價活動，能聽懂6個幽默小故事，能了解6項簡單的中西方文化知識。
二、教學(xué)設(shè)想主要十體現(xiàn)再以下幾個方面：
1、不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學(xué)。
2、不可追求英語學(xué)科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的.教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600——700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學(xué)生負擔(dān)過重。
3、采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標都可以采納。
4、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。
三、課時安排：
第一單元：6課時，1。5周。
第二單元：6課時，1。5周。
第三單元：6課時，1。5周。
復(fù)習(xí)：14課時，1周。
第五單元：6課時，1。5周。
第六單元：6課時，1。5周。
第七單元：6課時，1。5周。
復(fù)習(xí)：24課時，1周。
第九單元：6課時，1。5周。
第十單元：6課時，1。5周。
第十一單元：6課時，1。5周。
復(fù)習(xí)：36課時，1。5周。
共計68課時，17周。
語文教學(xué)工作總結(jié)11
光陰似箭，日月如梭。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾�。作為一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領(lǐng)全年級向更快、更好的方向發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、在晨讀、午練中提高讀寫能力
“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）晨讀。
1。定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7：30準時開始。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的�！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可�！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學(xué)，可模仿性、可閱讀性都比較強，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。
2。求實效。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧！無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的.質(zhì)量。
3。養(yǎng)能力。一個月評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。
（二）午練。
加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。長期以來，寫字教學(xué)往往被老師忽略，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴格午練時間，重視寫字指導(dǎo)，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們在明確目標和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。
二、在探索中努力實踐高效課堂
我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期，我們尤其重視課堂教學(xué)，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練，當堂反饋，單元過關(guān)”的教學(xué)模式，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。
“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流、學(xué)習(xí)。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，發(fā)展到清晰、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學(xué)，不會的互學(xué)，也就是兵教兵，實在攻不下的難關(guān)教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學(xué)到知識。
另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量，對教學(xué)中的疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每周一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究單元知識點，共話能力訓(xùn)練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長。
語文教學(xué)工作總結(jié)12
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在考試的時候，你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。
這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。
成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。
語文：語文是我這次期中考試的丟分點，考完試后和同學(xué)們對答案時才發(fā)現(xiàn)自己有好多地方錯了。從語文考試中我看到了基礎(chǔ)知識的重要性，也看到了積累的重要，本次考試中我反思如下：
1。基礎(chǔ)知識不牢固，我總以為基礎(chǔ)知識是很簡單的，就算扣分也是不會有太大的影響。沒想到這次考試我?guī)缀醵际腔A(chǔ)知識錯了。
2。積累運用不夠。
這次的作文題目是：最意外的。我的文章里缺少優(yōu)美的詞語，一個個句子就像沒有成熟的柿子一樣干巴巴的。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)錯的太不應(yīng)該了。
1。沒有認真仔細。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，我在基礎(chǔ)題上至今還在丟分的重要原因就在于平時過于粗枝大葉，以一種完成任務(wù)的心態(tài)來做作業(yè)，求快不求準，于是考試中就因這個扣了2分，與滿分無緣。
2。計算太差勁，這一次的扣那兩分全都是因為計算而出的差錯。
3。數(shù)學(xué)我審題較不認真，考試快結(jié)束了才想起我寫的是個錯的。
英語：這次的英語成績可以說是給了我一個驚喜，一直以為英語是我學(xué)習(xí)路上最大的攔路虎，以為自己學(xué)不好英語，但這次我居然沒有不會的，我感到很幸福，也為今后學(xué)習(xí)樹立了信心。對于這次英語考試，我有一個看法：這次的考試考的基本上都是語法，看來老師讓記課堂筆記是很正確的�？傮w來說我對這次期中考試感覺一般。
但語文卻從未有過地跌至最低點，相信這些都是與平時學(xué)習(xí)分不開的.。有因才有果，考試的成績是由平時上課認真程度直接決定，既然結(jié)果以擺在面前，就要去追究原因，追究以往學(xué)習(xí)方法的好與壞。這次考試我是誠誠信信干干凈凈考試，結(jié)果是我的真實水平，盡管有些不必要的丟分造成了一些后果，但，我無悔。這場考試，特別是語文成績，將給我留下極其深刻的印象，影響我今后的學(xué)習(xí)，甚至可以為我今后學(xué)習(xí)指明方向。
從某種意義上來說，與其說期中考試是一場考試，不如說它是一面鏡子，照出我們學(xué)習(xí)及品德優(yōu)缺點，幫助我們更加向前。為了以后能更好的取得成績我想給自己提出些建議：
1。不要馬虎，這次的數(shù)學(xué)就是因為馬虎而錯的。
2。上課認真聽講，沒有哪一門功課說不是老師講的出的題。
3。多做些題，來鞏固知識。期中考試是我們漫漫求學(xué)路上一個小站，它反映出來的問題卻不容忽視。它也是一個舞臺，讓我們充分展現(xiàn)我們的風(fēng)采。考試只是手段，不是目的，最重要的還是在于學(xué)習(xí)過程。中國有句諺語，少年好學(xué)，如日出之光，壯年好學(xué)，如日中之光，老年好學(xué)，如蠟燭之光，一日學(xué)，一日功，一日不學(xué)，十日空，魯迅先生說，我倘若能生存，肯定仍要學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是一種樂趣，是一種無以倫比的快樂。期中考試硝煙漸漸散去，已經(jīng)過去的，汲取教訓(xùn)，調(diào)整好心態(tài)，準備迎接新一輪挑戰(zhàn)。
語文教學(xué)工作總結(jié)13
七月流火，又到了汗流浹背的季節(jié)，不知不覺中，一個學(xué)期已經(jīng)悄然走過�；厥鬃哌^的道路，總結(jié)過去，揚長棄短，有利于今后更好地開展工作，特此把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
在工作中，我能認真履行教師的職責(zé)，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度、辦公制度；語文教學(xué)中，貫徹執(zhí)行市教研室倡導(dǎo)的三五X高效課堂教學(xué)方略，注重提高學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文是一門講究情感、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，重視朗讀品評感悟。語文課本中課文大都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在語文教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽各抒己見，讓學(xué)生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。
在課程改革實踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。本學(xué)期學(xué)生閱讀完《水滸傳》后繼續(xù)閱讀《三國演義》。在閱讀訓(xùn)練時，注重了對學(xué)生的`思考感悟的訓(xùn)練，注重了學(xué)生的說的訓(xùn)練。結(jié)合閱讀內(nèi)容，規(guī)范了學(xué)生的讀后感和演講，要求學(xué)生讀有感悟，講有情感，說有重點。多種方法的綜合運用，力爭讓學(xué)生讀的深入，讀出感悟，讀書和思考結(jié)合起來，讀出質(zhì)量，讀到精髓。為激發(fā)學(xué)生興趣，加強寫作訓(xùn)練，我指導(dǎo)鼓勵學(xué)生勇于在博客上發(fā)表文章，勇于創(chuàng)作自己喜歡的小說，現(xiàn)在學(xué)生的小說創(chuàng)作，博文發(fā)表如火如荼。激發(fā)起學(xué)生讀書的興趣，寫文章的興趣，是我這學(xué)期最有成就感的事情。
在教學(xué)過程中，針對所帶班級學(xué)生的實際情況，我積極嘗試分層教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，取得了一些成績。教學(xué)過程中，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，來放大、來表揚、來鼓舞學(xué)生的斗志、來激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。
在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，我積極響應(yīng)學(xué)校號召，在工作之余把絕大部分精力都用在了個人博客的撰寫中，目前在學(xué)校網(wǎng)站的個人博客上發(fā)了88篇文章。本學(xué)期，我創(chuàng)作的反映中學(xué)教育教學(xué)題材的小說《守望花開》已經(jīng)完成第一稿的創(chuàng)作，完成了7萬多字。
本學(xué)期，我所帶班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫作能力都有所提高，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步上升。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，在實際工作中不斷提高自己的教學(xué)水平和工作能力。
語文教學(xué)工作總結(jié)14
小學(xué)的全體語文教師在石塘小學(xué)語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結(jié)合自己的特點參與意識得到加強，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點，達到了有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的�，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：
一、活動促進了語文老師結(jié)合自己的特點參與意識，提高了教師的語文教學(xué)積極性。這次活動xx老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認真學(xué)習(xí)教材、教參、備課，積極主動的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時間熟悉教材、學(xué)生，為有效語文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準備適合自己特點的.教案。由于參與活動，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點的有效語文特色的教案。
二、活動增強了語文教師的學(xué)習(xí)他人之長，補己之短的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了過去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動中語文老師根據(jù)自己的特點吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營養(yǎng)，時刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課之后，語文老師李天學(xué)、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級，不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦：用心準備，用心教學(xué)，用心輔導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
三、活動提高了語文老師的課堂教學(xué)水平，增強了語文教師的責(zé)任意識。在這次活動中語文老師鐘天瓊、諶戰(zhàn)、王碧波、任玉蓉、楊珍老師積極參加語文特色課堂活動，認真準備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點有效語文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級語文學(xué)情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動提高了教學(xué)水平，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有語文老師的教書育人的責(zé)任心得到更進一步的加強。
當然，在這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動中存在準備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此，xx小學(xué)語文老師有信心在今后的語文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點的高效語文特色課。
語文教學(xué)工作總結(jié)15
存在的問題與不足：
1、不能充分的利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進行語文教學(xué)。
2、學(xué)生的`語文成績不夠理想，語文活動課沒有很好的開展，實地作文訓(xùn)練次數(shù)極少。
3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作做得不夠位。4、自身教學(xué)理論水平有限，教學(xué)藝術(shù)性（技巧）欠佳。今后的努力方向（方法與措施）：
1、認真做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。2、繼續(xù)做好語文教學(xué)常規(guī)工作，參與學(xué)校各種教學(xué)教研活動。認真完成教學(xué)目標任務(wù)。3、挖掘?qū)W�，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，進行現(xiàn)代化語文教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)。
4、多開展語文課外活動、帶領(lǐng)學(xué)生參與實地作文，想方設(shè)法提高學(xué)生語文成績。
5、嚴格要求自己，努力工作，自動參加繼續(xù)教育，提高本人教育理論水平，博覽群書，使教育教學(xué)活動富有藝術(shù)與創(chuàng)造性
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