學校教學工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的學校教學工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校教學工作總結(jié)1
回顧過去幾年的工作，我在農(nóng)村學校一直堅信愛是教育成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新則是教育發(fā)展的希望。我們學校位于元氏縣槐陽學區(qū)東南部邊緣，是一所農(nóng)村全日制公辦完全小學，目前有262名學生和15名教職工。多年來，我們始終以自身發(fā)展為基礎(chǔ)，致力于打造和諧的校園環(huán)境，實施素質(zhì)教育，并積極推廣藝術(shù)文化。通過不斷改善硬件設(shè)施和校園環(huán)境，我們的素質(zhì)教育水平不斷提升。清新舒適的藝術(shù)文化校園讓全體師生身心愉悅，充滿新的生機和活力。同時，我們努力搭建師生展示才智、鍛煉自我能力的平臺，讓每個學生都能追求進步，實現(xiàn)自己的成才夢想。我們始終致力于不讓農(nóng)村孩子輸在起跑線上。經(jīng)過這些年的不懈努力，我們確立了“為學校的持續(xù)發(fā)展負責，為師生的成功人生奠基”的辦學目標，以及“勵志篤行求真尚美”的校訓，“文雅進取務(wù)實創(chuàng)新”的校風，“嚴謹勤勉博學善導”的教風和“樂學善思誠實自信”的學風。我們積極實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)師生多種素質(zhì)，打造具有校園特色的學校，并培育具有特長的學生。這使得我們學校的辦學水平不斷提高，逐步適應(yīng)了時代發(fā)展和社會需求的變化。
一、更新觀念，不斷創(chuàng)新
要擔任學校的領(lǐng)導者，首要任務(wù)是塑造學校的教育理念，其次才是管理行政事務(wù)。作為學校的校長，應(yīng)該是教師們的引路人，引導他們擁有正確的思想，以高尚的品質(zhì)影響著他們，以專業(yè)的能力推動他們，以實際行動激勵他們。必須運用一切可行的方法改變教師的思維方式，以緊跟新的理念，聚集新的思路，注入新的活力。
二、超前謀劃，著眼發(fā)展。
振興教育，希望成為一名教師，但更關(guān)注校長的角色。學校教育改革的`全面實施，需要依賴校長的教育理念、勇氣、領(lǐng)導才能和工作能力。作為校長，應(yīng)該具備服務(wù)意識和前瞻性思維，既是教學的專家，又是管理的行家。要以身作則，勇于創(chuàng)新和突破，只有通過改革和創(chuàng)新，學校的發(fā)展才會充滿活力。
三、欣賞教師，構(gòu)建和諧。
在不同的年齡階段和教師類型中，每個人都有其獨特的特點。作為學校的管理者，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)教師們的優(yōu)點和長處，并合理地利用這些人力資源。因此，我們需要用欣賞的眼光來看待他們，并最大限度地開發(fā)他們的潛力。只有通過打造一個和諧進取的團隊，一支團結(jié)協(xié)作的教師隊伍，我們才能夠成功地完成學校各項工作。這是學校管理的關(guān)鍵所在。
四、尊重學生，關(guān)愛學生。
學生是教育的主體，他們是我們服務(wù)的對象。不論學生處于哪個層次，都是具備潛力和才能的人才，因此我們必須尊重并鼓勵每個學生的發(fā)展。在學校這個匯聚知識分子的地方，校長所講授的原理和道理往往為大家所了解，而對于教師來說，他們更注重看你如何踐行這些道理而非空談。如果一位校長能夠平易近人地親近學生，了解他們的想法、行動以及需要解決的問題，那么校長的服務(wù)意識將會變得更加強烈，從而引導教師們的服務(wù)意識也會提升，這樣就能不斷塑造出學校良好的形象。
五、服務(wù)家長，回報社會。
當今社會競爭日益激烈，沒有適應(yīng)變革的企業(yè)，只有被淘汰的企業(yè)；沒有滿足需求的教育，只有無法生存的學校。作為學校的校長，我們應(yīng)該以友善的態(tài)度對待家長，設(shè)身處地為他們著想，努力為他們提供好處，解決實際問題。學校嚴格管理，追求高質(zhì)量教育，這不僅是我們最好的宣傳，也是回饋社會的最佳方式。只有社會認可，家長認可，我們的學校才能不斷壯大，從小到大，從弱到強，走向持續(xù)發(fā)展的新輝煌。
學校是沃土，愿所有教師都能辛勤耕耘，在大自然的懷抱中感受到芬芳的回報；學校如同廣袤的藍天，讓每位學生盡情享受自由與陽光，放飛美好的夢想；學校是歡樂的樂園，為師生們提供快樂學習、健康成長、走向成功、共享多彩生活的溫馨搖籃。
讓我們共同攜手不負重任，在各自的工作崗位上以教育教學為核心，積極推進教育改革，探索高效課堂的新模式；以平安和諧為保障，強化學校管理，改善校園環(huán)境，提升辦學水平，樹立學校的嶄新形象；以校園為載體，煥發(fā)新生動力，激發(fā)新的活力，打造文明和諧的校園。大力提高教師待遇，改善工作生活條件，讓每一位教師都能心無旁騖地投入工作，過上安心舒適的生活，充滿活力地迎接挑戰(zhàn)，以良好的精神狀態(tài)投身于教育事業(yè)；讓每一位學生都能保持純真爛漫的童心，展現(xiàn)快樂成功的自我。努力創(chuàng)設(shè)特色校園，培養(yǎng)具有特長的新生，全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)，不斷提高教育質(zhì)量，為教育事業(yè)的健康發(fā)展增添嶄新的光輝。
學校教學工作總結(jié)2
隨著“零拒絕”的提出，越來越多的中重度智障學生走入校園，學生之間差異越來越大，為了提高學生的教育實效，提高課堂教學質(zhì)量，截止今天，我校課題“特殊教育學�！甙嘀平虒W’的探索”，第一階段的主要任務(wù)圓滿完成。第一階段主要目標是：擬定課題研究計劃與方案，完善課題理論準備，完成課題申報、評審書的填寫，閱讀收集相關(guān)文獻資料，做好課題各項準備工作。經(jīng)過兩個多月時間，課題組的五位成員共同努力，結(jié)合本課題提出的設(shè)想論證和學校的實際情況，經(jīng)過討論，不斷總結(jié)，不斷探索，順利完成第一階段工作任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、課題組目標明確、理論準備充分。
學校全面解讀《培智學校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案（20xx）》，在此基礎(chǔ)上，課題組隊走班課程目標進行了研討形成了比較系統(tǒng)且循序漸進的目標體系。課題組成立，成員分工明確，有分工，有研討，五位成員分頭行動，收集“走班制教學”相關(guān)的理論，為接下來的研究打下堅實的理論基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)信息和學校圖書館的相關(guān)書籍都是重要的獲取信息的重要渠道。華國棟的《差異教學論》、劉全禮的《特殊教育課堂教學評價概論》、陳玉紅的《培智學�！白甙嘀平虒W”的實踐研究》、以及《現(xiàn)代特殊教育》、等雜志書籍都為探尋特殊教育的本質(zhì)、為探尋特殊教育學校教學的途徑提出了許多可供借鑒和參考的方法，我們已在深入學習已有理論的基礎(chǔ)上，制定出適合本校學生的走班制教學方法來，為下一步實施走班制教學，提供切實有效的理論指導。
二、課題研究的實踐準備工作已充分到位。
我校的“走班制教學”以尊重差異，滿足需要，讓每個孩子獲得最大發(fā)展的理念為理論支撐，以“自理生活，適應(yīng)社會，回歸主流”為課程目標，通過“明確目標—安排課程—編寫量表—能力測評—合理分班—編寫教材——組織教學——分層評估——調(diào)整分班”這一操作流程進行實際教學，在實施“走班制教學”的過程中，我校全體生生，打破原有班級界限，根據(jù)學生的自身條件和興趣愿望特點結(jié)合學生的身體狀況及智力發(fā)育特點將學生劃分到不同的興趣小組，經(jīng)過教學實踐，（專業(yè)測評為前提，問卷調(diào)查為基礎(chǔ)）是一種固定班級、流動式的學習模式。與此同時我校還建起了“學校主導、家庭輔助、社會支撐”的“走班制教學”校本實踐范式，有效促進了學生的發(fā)展。課題組成員認真、詳細了解學生的實際情況，做好記錄。為走班制的順利、有效實施提供了有力保障，因此，我們主要通過以下三種方法來具體實踐的。
1、以專業(yè)測評為重要依據(jù)。
我校學生在辦理殘疾證件時都經(jīng)過了本市正規(guī)醫(yī)院進行的專業(yè)測評，并在入學時將這些資料上交學校留檔，作為依據(jù)。課題組成員分工，認真查閱每位學生的檔案，并將測評數(shù)據(jù)如：殘疾等級、殘疾類型、智商指數(shù)、身體檢查的具體資料等，作為第一手資料，將學生具體分類，進行“走班制”教學班級，劃分的最有力的依據(jù)。
2、以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)。
制作兩類問卷調(diào)查表結(jié)合每位科任老師的教學建議，具體做法是：
（1）針對每位家長，制作問卷調(diào)查表，讓家長如實填寫學生的優(yōu)勢、劣勢、生長發(fā)育等身體方面的情況。
�。�2）針對各班的班主任及代課老師制作問卷調(diào)查表，了解學生的智力、運動能力等發(fā)育水平。
（3）針對學生采取談話、開展生活能力及學科知識等方面的小游戲、小活動，從學生的參與情況來了解其興趣愛好及認知、協(xié)調(diào)等能力。這幾項調(diào)查可以對學生的基本情況進行全面了解，為“走班制”班級的劃分、學生的流動打基礎(chǔ)。
3、根據(jù)學生實際情況，改進教學策略。
�。�1）變“傳統(tǒng)的班級授課”為“走班教學”，從“學有所教”走向“學有優(yōu)教”。
�。�2）變“學校主導”為“學校主導、家庭輔導、社會支撐”，從“單一培養(yǎng)”走向“多元培養(yǎng)”。
�。�3）變教師“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，從“自然發(fā)展”走向“自覺發(fā)展”。
三、全體教師積極創(chuàng)造有利的課題研究條件。
本課題一經(jīng)提出就得到了校委會的充分肯定和大力支持，學校領(lǐng)導盡最大的努力來協(xié)助、支持課題組成員完成此項課題研究。在課題實施的第一階段課題組成員經(jīng)過商議，權(quán)衡學校的辦學條件、學科教師的配置，結(jié)合對學生的全面了解制定了切實可行的課程班級設(shè)置、代課教師的配備等，學校方面也為課題研究創(chuàng)造有利的外部條件。
在課題實施第一階段課題組五位成員，在趙廣育校長，和張紅梅老師的引領(lǐng)下，多次共同協(xié)商階段研究內(nèi)容，明確分工，將各人的任務(wù)落實，共同為研究工作的開展而努力。
四、本課題第一階段工作成果：
1、完成第一階段研究成果，論文《“走班制教學”學生能力層次劃分及課程內(nèi)容設(shè)置的研究》。
2、根據(jù)問卷調(diào)查和其他途徑了解到的`學生具體情況進行初步的班級、層次劃分。
3、根據(jù)對教師的調(diào)查了解，進行相關(guān)學科教師確定。
4、對“走班制教學”研究的學科定為生活語文、和生活適應(yīng)。
五、對學校工作的有利作用
1、有利于促進教師的專業(yè)成長，因為“走班制教學”是一種創(chuàng)新的實踐研究、沒有現(xiàn)成的路徑可參照，課題組成員思想高度重視，工作中認真負責，完成任務(wù)高質(zhì)量、高效率。
2、在課題組每位成員的努力下，全校教師都能參與到走班制教學中來，詳實、完整對學生的各項資料進行收集。為課題研究服務(wù)。
3、有利于促進培智孩子的全面發(fā)展，因為“走班制教學”打破了年齡界限根據(jù)學生能力評量結(jié)果重新進行編班，每個學生都能進入適合自己能力水平的班級學習，“走班制教學”不僅局限在一門課程，而是四門課程全面開展，經(jīng)過兩個多月的實踐教學，各小組的孩子們也都有了明顯的起色，在老師的引導下，已適應(yīng)了走班制教學。
六、下階段目標預(yù)設(shè)和做法：
1、繼續(xù)深入理解《培智學校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，加強理論學習 。
2、在第一階段已經(jīng)取得的成果基礎(chǔ)上繼續(xù)進行深入的研究，從課程內(nèi)容設(shè)置、課程表的制定、小主題教學、課堂教學策略、課堂有效性等方面入手，保質(zhì)保量的完成課題。
學校教學工作總結(jié)3
聞名訓練家葉圣陶先生說過：訓練是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……在長期班主任工作中，使我深深地懂得學校階段是人的成長的＇起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開頭階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低班級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)當如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風班貌？如何讓同學養(yǎng)成一系列的良好習慣？
我認為，以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體進展。低班級同學處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而學校生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著親密的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對同學道德品質(zhì)以及心理的和諧進展都會產(chǎn)生肯定的影響。因此，良好的學習心理品質(zhì)以及行為習慣的養(yǎng)成對于同學本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體進展乃至對于提高整個下一代的身心素養(yǎng)，都具有重要的影響。
在長期的工作實踐中，我把同學的學習習慣分為一般學習習慣和特別學習習慣。我依據(jù)低班級同學生理和心理及年齡特點，在培育同學這兩種習慣時，留意符合兒童學習活動的基本規(guī)律，留意適合兒童身心進展的規(guī)律，在對詳細學習習慣進行指導的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體進展。
一、一般學習習慣的培育。
低班級同學的一般學習習慣包括：上課習慣、課前預(yù)備習慣、作業(yè)習慣、預(yù)習和復(fù)習習慣以及文具的整理習慣和用法習慣等。我依據(jù)住讀同學的特點，首先對同學進行詳細的學習行為訓練。如在訓練同學上課發(fā)言舉手時，告知同學為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人把握規(guī)范的舉手姿態(tài)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。
其次，以編兒歌的形式使同學在輕松開心中養(yǎng)成習慣。如在訓練同學課前靜息，按時上學和仔細做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導同學。兒歌的內(nèi)容是：上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著老師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。又如，在訓練同學擺放和整理學具時，把一般挨次和方法利用晨會，班會讓同學演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給同學作為指導，兒歌內(nèi)容是：書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。
其三，留意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，同學對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固同學的良好習慣。同學在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了準時提示，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。
二、特別學習習慣的培育。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的'方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特別的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低班級同學一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導同學如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的挨次，嚴格看書、寫字的姿態(tài)，做到一拳、一尺、一寸。書寫姿態(tài)及習慣對兒童自制力量及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培育具有肯定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的詳細要求。
又如，音樂老師要求他的同學進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定同學每人購買一雙并繡上名字，提示同學上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的同學上體育課必穿運動鞋，我也規(guī)定每人購買一雙，提前通知同學，體育課上要求人人穿好，確保平安。再如，其它美術(shù)、自然、勞動等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家預(yù)備，課前檢查。漸漸地同學也養(yǎng)成了習慣。
學校教學個人工作總結(jié)
學校教學工作總結(jié)4
校本課程是以學校為基地進行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學生的需要，學生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學校領(lǐng)導的重視下，我校以學生的發(fā)展為指導思想，主要進行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、落實校本教研制度
學校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學研究活動。如：教學年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告。教學分析、課例展示、專題研究、教學工作階段小結(jié)。
其次是“課的.研究”，課的研究始終作為我校教學研究的中心活動，包含教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點。學期內(nèi)由各學科分管主任對教學現(xiàn)狀進行分析，對典型的課進行專題分析和指導。
二、重視教師個人學習和反思：
教師要構(gòu)成讀書學習與反思的習慣，加強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性；把日常教學工作與教學研究融為一體構(gòu)成一種新的教師職業(yè)合理方式，推動教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提升，本著以上宗旨，學校具體做法如下：
觀念是教育教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。因此，在校本培訓中我們把打造新課改理念放到了學校課程改革實驗的首要位置。
三、以嶄新的教師評價，鼓勵教師專業(yè)成長和教學水平提升。
在新課改中做為教學過程中重要的一環(huán)，教學評價也應(yīng)建立起一種推動教師學生共同發(fā)展為目標的評價新模式。
我們認為：新的對教師評價模式，要以事業(yè)心、職責感為核心，引導教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強調(diào)教師評價的建設(shè)性和激勵性，尤其重視教師的自我評價。因此，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價”做為新課改一項重要任務(wù)。
總之，課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，因此以新課程的理念為指導，對學校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改供給堅實的基礎(chǔ)和有力的保障。
學校教學工作總結(jié)5
時光匆匆,我第一學期的音樂教學已漸近尾聲。這一學期，我們舉行的活動頗多，對于我，初為音樂教師是一種考驗，同時，也算是對自己本領(lǐng)的展示。我們在過去的日子里忙碌著、辛苦著、奔波著重要的是我們收獲著。為了做好下一學期的工作我就來回顧這段時間的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把這一學期的工作做簡要的總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學校號召,積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習,積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動,認真負責集體備課記錄的整理工作,抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。
關(guān)心、熱愛學生,做孩子們的好朋友。針對音樂課，每個學生的水平和本身的素質(zhì)是不相同的，但是，他們都有共同的特點，熱愛藝術(shù)，喜歡音樂。所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴格要求,課下每一個孩子都是我的朋友,半年的'努力換來的是孩子們開心的笑臉,甚至在課下，他們稱呼我的都是“姐姐”，對于這一稱謂，我很高興，因為孩子已把我當成了“自己人”。
二、教育、教學工作
新形勢下的教育工作,我認真地參加學校每次的培訓活動,認真記錄學習內(nèi)容�！澳_踏實地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準,以新思路、新方法來指導自己的工作,認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。利用課余時間，借助手頭資料及網(wǎng)絡(luò)資料，認真聽名師講課，使自己的業(yè)務(wù)水平有了很大提高，在課堂教學中游刃有余。學校的網(wǎng)站也是我經(jīng)常駐足的地方,在那里我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材,為本學期學校的各種活動的順利開展打下了堅實的基礎(chǔ)。
我是一個對集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風,助人為樂是我的快樂之本,只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把他完成好。20xx年是幸福的一年,因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著,即將到來的新一學期我同樣會用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
學校教學工作總結(jié)6
提高教學質(zhì)量是一個重要的話題,也是一個長期的話題。在市場競爭日趨激烈的今天,教學質(zhì)量的提高已成為學校辦學成功與否的關(guān)鍵。只有有可靠的教學質(zhì)量做保證,學校才可能生存和發(fā)展。本文分別從學校、教師和學生三個主體入手,闡述技工學校提高教學質(zhì)量的若干措施。技工學校要提高教學質(zhì)量,就要加強各方面的軟、硬條件建設(shè);教師要加強管理、努力創(chuàng)新、形成歸屬感、培養(yǎng)責任心;學生要培養(yǎng)良好的學習慣、學習態(tài)度和提高自我學習的能力。
一、學校領(lǐng)導要重視教學工作
1.加大學校硬件方面的建設(shè)
要提高教學質(zhì)量,學校就要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。教材要跟上技術(shù)發(fā)展,教學用具、教學模型要與教材同步;實習車間、計算機機房、多媒體教室等輔助教學場所,特別是實習車間的實習設(shè)備要及時更新。目前,許多技工學校的設(shè)備設(shè)施很落后,有些學校的實習設(shè)備設(shè)施非常欠缺,以至于學生實習時要多人共用一臺單人機器;有的學校與生產(chǎn)廠家缺少聯(lián)系,造成實驗、實習內(nèi)容日益脫離生產(chǎn)實際。因此,學校應(yīng)從各個方面加強教學投入,建設(shè)好實驗、實習設(shè)備設(shè)施并及時更新,為學生開展技能訓練創(chuàng)造良好條件。除了要加強教學設(shè)施外,還要積極聯(lián)系校外實訓基地,與各個兄弟廠礦建立互惠互助關(guān)系。另外,要加強校園生活環(huán)境建設(shè),如學生宿舍、學校食堂、學校圖書館等。學校領(lǐng)導要盡學校所能,把學校的校園生活環(huán)境的建設(shè)和管理當作重要工作來抓。只有在良好的環(huán)境中,學生才能較好地生活和學習,這對提高教學質(zhì)量也是有很大幫助的。
2.加強學校的軟條件建設(shè)
要提高教學質(zhì)量,學校應(yīng)該著重人文環(huán)境的建設(shè)。要在學校樹立良好、和諧的學習氛圍。學校要經(jīng)常開展各種有益于學生、教師身心的活動,讓教師、學生覺得自己受重視,覺得自己是學校的一員,從內(nèi)心里接納學校,愛護學校。只有這樣,才能讓老師積極教學,讓學生認真學習。此外,學校還應(yīng)該加強民主建設(shè)。現(xiàn)在有些學校領(lǐng)導口頭經(jīng)常說民主,但在實際管理中又經(jīng)常脫離民主,很多學生或老師提的建議,大多都是不了了之。這樣就無形之中打消了教師或?qū)W生參與學校教學建設(shè)的積極性,產(chǎn)生一種無所謂的情緒。學校應(yīng)該建立一種真正的民主、公平的民主,而不是口頭民主。
二、要發(fā)揮教師在教學中的主導作用
目前,技工學校教師能力參差不齊,很多一線教師要么是懂理論、實操能力弱,要么是強實操、弱理論及表達能力,而且大多數(shù)教師本身德育水平較差。學校要對教師要加強管理、使教師能努力創(chuàng)新、認真教學,潛心鉆研教學,對學校建立形成歸屬感,成為有責任心、有能力、有師德的合格教師。
1.學校要會用教師
教師隊伍如何使用、如何用好是關(guān)鍵。沒有良好的用人制度,人才的作用會大打折扣。每個教師都有自己的長處,所以在教學安排上應(yīng)該盡人所長。那如何了解各教師的長處呢?除了教師本人的自我推薦外,各教學部門的領(lǐng)導應(yīng)該多接觸普通教師以了解教師的知識結(jié)構(gòu)及特長，還應(yīng)該建立科學的考查程序。只有掌握了各教師的長處及缺點,這樣才能做到教師資源的合理配置。當然,任何教師都要不斷學習,以適應(yīng)不斷發(fā)展的學科環(huán)境,任何學科都在發(fā)展,科學技術(shù)都在不斷進步,特別是計算機相關(guān)學科,發(fā)展更快。教師如不自我更新知識,自我學習,很快就會落后于他人,所以學校也應(yīng)該經(jīng)常開設(shè)各種業(yè)務(wù)培訓,以帶動全校教師自學氣氛的發(fā)展。
2.要加強日常教學管理
目前,很多技工學校不太重視日常教學管理,或者是思想上重視但行動上做得不夠。比如說,沒有合理的手段考核任課教師的上課遲到、早退現(xiàn)象,即使有實施時也只是某一節(jié)課去抽查一次,而且抽查的也只是是否遲到,對于有些老師經(jīng)常提前二十分鐘甚至三十分鐘下課,學校很少知道。特別是實驗課,日常管理就更松。為何技工學校日常教學會有上述問題呢?筆者認為,原因主要有三:
(1)學校監(jiān)督力度不夠,學校沒有要求教務(wù)員要認真去做好教學監(jiān)督工作;
(2)學校執(zhí)行力度不夠,即使發(fā)現(xiàn)了某教師出現(xiàn)了教學問題,沒有及時采取措施進行處分,導致教師重視程度不夠;
(3)某些教師教學態(tài)度消極,所以要加強日常教學管理,應(yīng)該加大教學監(jiān)督力度和執(zhí)行力度,還應(yīng)該加強教師師德教育及職業(yè)思想道德教育。
3.要科學評價教師的教學質(zhì)量
目前,很多技工學校對教師教學質(zhì)量的評價仍停留在給某部分學生發(fā)問卷調(diào)查表的層次上。這樣的一種方式,雖然能部分評價教師教學質(zhì)量,但非常不全面,甚至有時會出現(xiàn)較大的偏差。要正確客觀地對教師進行教學質(zhì)量評價,就必須建立科學的評價體系。
(1)教研組活動,通過對教師參加教研活動的積極性以及開展教研工作的.成果去評價。
(2)教師測評,通過教師自評、教研組評、學生評、評估小組評、學校評等方式,堅持做到定性與定量分析相結(jié)合;終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合。課型不同,教學成績的評定方式不同,對于大多數(shù)專業(yè)課來講,評定的依據(jù)在于學生參加技能等級考核的成績;對于一般文化課、專業(yè)課其依據(jù)在于期末教考分離的考試成績。對部分學科實行抽考制,為了保證試卷的質(zhì)量,學校要求相應(yīng)的教研組為出卷教師提供一些必要的信息,如學生的基礎(chǔ)水平、試卷難度要求等,但出卷教師不能是現(xiàn)任該課教師,可以是以前任過該課的教師。一些有條件的學校還可以建立試題庫,實現(xiàn)計算機出題的方式。
三、要培養(yǎng)學生良好的學習習慣、學習態(tài)度和提高其自我學習的能力
要提高教學質(zhì)量,必須培養(yǎng)學生的良好學習習慣和學習態(tài)度。技工學校的學生大多數(shù)惰性大,時間觀念差,學習不主動,課前不預(yù)習,課內(nèi)不做筆記,上課常遲到,一上課就想下課,上課時常走神,課后不復(fù)習,期末成績不好或?qū)嵅俨欢?就怪老師教得不好或老師沒講到,很少從自身去找原因。面對以上現(xiàn)狀,教師要善于引導學生多從自身去找原因,要讓學生知道學習是自己主動努力的過程,而且是一個較辛苦的過程,凡事都不可能不勞而獲。除了要引導技校生改變學習觀念和態(tài)度外,教師還要加強學習方法的指導,讓學生變學會為會學,養(yǎng)成自我學習的習慣,提高自我學習的能力。
總之,提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)高技能人才,是我們技工學校的辦學使命,也是大家都關(guān)心的問題。提高技工學校的教學質(zhì)量,是一項長期的工作,決不是一朝一夕就可以解決的。為了學生的未來,為了學校的前途,大家應(yīng)該不懈努力,堅持奮斗。
學校教學工作總結(jié)7
我教學點于20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測點樣本校，我校于20xx年5月25日參加了國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，我校高度重視此項工作，積極組織，精心安排布置，認真貫徹實施，使質(zhì)量監(jiān)測工作客觀、有序地順利推進，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導機構(gòu)，制定方案預(yù)案。
為了確保質(zhì)量監(jiān)測工作順利實施，學校成立了以胡業(yè)編校長為組長的監(jiān)測工作領(lǐng)導小組，副校長袁秀碩配合校長組織本校測試。各領(lǐng)導小組成員分工明確。學校按縣教育局動員、培訓會的要求制定了《陽西縣程村鎮(zhèn)中心小學石龍教學點20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測實施方案》，確保各項工作嚴格按要求執(zhí)行。
二、廣泛宣傳，統(tǒng)一思想。
我校被確立為20xx年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測樣本校后，學校采用了教師會、宣傳欄、觀看視頻等多種形式對質(zhì)量監(jiān)測工作進行了宣傳報道，引導家長、教師、學生和社會樹立正確的教育質(zhì)量觀，使全體師生認識到國家教育質(zhì)量監(jiān)測是關(guān)系到未來教育發(fā)展、國計民生的大事。通過監(jiān)測全面把握國家基礎(chǔ)教育的'質(zhì)量狀況，科學診斷國家基礎(chǔ)教育存在的問題及原因，為教育決策提供科學依據(jù)和支撐。這個過程，特別突出了教育科研的意識、態(tài)度、方法、工具，其嚴密性、真實性必然會帶來全社會對監(jiān)測數(shù)據(jù)和結(jié)果的高度重視，從而有利于形成社會、學校、家庭全面關(guān)注孩子健康成長、全面推進素質(zhì)教育的導向，有利于提升教育的寬度、厚度和深度，有利于培養(yǎng)民主開放、個性豐滿、富有創(chuàng)見、精神健壯的現(xiàn)代公民。
三、周密安排，行動到位。
學校按照上級要求，集大家之力，匯群體智慧，認真組織，全面落實。并在參加縣教育局督導室培訓后，組織監(jiān)測工作人員和接受監(jiān)測人員的進行培訓。由校長親自對學生進行訓練，使學生掌握監(jiān)測項目規(guī)則，確保了監(jiān)測質(zhì)量的有效性。監(jiān)測前，由指定人員負責對場地及宣傳的布置，校長親自帶領(lǐng)領(lǐng)導小組成員對照要求進行檢查，并接受了縣及教育部督學的檢查，確保了質(zhì)量監(jiān)測工作的順利進行。
四、過程規(guī)范。
我校按照縣教育局督導室培訓會會議精神，做好各階段信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計上報工作;協(xié)調(diào)各部門，切實做好了監(jiān)測工具的接收、保管、分發(fā)、回收、回郵等過程的保密工作。
總之，我校高度負責、力盡所能、扎實認真、嚴格規(guī)范地抓好本次質(zhì)量監(jiān)測的各項工作，每個環(huán)節(jié)都能按時地高質(zhì)量完成，實現(xiàn)了國家實施義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的目的。
學校教學工作總結(jié)8
本學期，我們學年組在領(lǐng)導的關(guān)切和支持下，年組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
一、端正教學思想，嚴格執(zhí)行各項規(guī)定。
我們每位老師都遵守老師職業(yè)道德，注意老師形象。我們語文組內(nèi)正氣高、團結(jié)好，在校內(nèi)外有良好影響，能精彩、按時完成上級交給的各項任務(wù)；教研組老師事業(yè)心強，重視自身素養(yǎng)提高，能按要求參與高層次學歷進修。確立“為了一切學生”的思想，在排查摸底的基礎(chǔ)上，細心設(shè)計導學案。
二、課前把關(guān)，改革備課。
把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，扎實進行教學常規(guī)管理。本組老師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己特性化創(chuàng)建過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現(xiàn)出教學目標多元性、新知學習的探究性、教學過程的活動性、教學內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。利用周三集體備課時間，集思廣益，取長補短，細心設(shè)計導學過程，細心選擇導學方法，細心設(shè)計題型訓練。堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學生創(chuàng)新實力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的探討與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的'學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的發(fā)展。
學校教學工作總結(jié)9
根據(jù)上級衛(wèi)生行政部門對今年農(nóng)村健康宣教的精神，院領(lǐng)導高度重視，制定完善的工作計劃，投入部分經(jīng)費，成立領(lǐng)導小組，由張燕紅分管負責，布置任務(wù)，分工明確，尤其利用鄉(xiāng)村醫(yī)師例會和職工業(yè)務(wù)學習會議對醫(yī)療隊伍進行業(yè)務(wù)培訓學習，進一步加強我院職工及轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)醫(yī)的健康教育意識，確定公共衛(wèi)生科為職能科室，對轄區(qū)內(nèi)的各種人群開展針對性健康宣教活動，在前半年的活動中，取得了較為滿意的效果，為改善轄區(qū)居民生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，增強防病意識，逐漸縮小城鄉(xiāng)間衛(wèi)生差距，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展作出巨大貢獻。
一、健康宣教陣地建設(shè)概況
我鎮(zhèn)目前醫(yī)院內(nèi)設(shè)置專門健康宣教欄1處，門診樓內(nèi)墻掛有宣傳版面6處，黑板報1處，38村衛(wèi)生室設(shè)有黑板報38處。
二、村健康宣教主要作法
充分利用衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)和責任醫(yī)師隊伍對轄區(qū)內(nèi)的村居、學校通過各類健康講座，面對面?zhèn)�人健康咨詢、廣播、黑板報、宣傳欄、分發(fā)健康宣教資料等多種形式，開展針對性的健康宣教活動。
1、加強健康宣教隊伍的建設(shè)。
配合上級部門深入村開展面對面的健康宣教，38村衛(wèi)生室責任醫(yī)生組成的'慢性病健康咨詢和健康干預(yù)隊伍。
2、加大健康宣教專項經(jīng)費投入。
為了今年的健康宣教工作真正起到能為轄區(qū)居民增強各種衛(wèi)生知識，加深印象。醫(yī)院在前半年印制了9種健康教育資料，播放音像資料4種共計9次，更換宣傳欄9次，舉辦健康教育講座8次，健康教育咨詢8次。
3、積極開展健康宣教“三進”活動。
重點開展農(nóng)村慢病健康宣教。針對慢性病、65歲以上老人、慢病管理人員及其它人群，開展慢性病、常見病防治及科學防病等多種健康講座多次，公共衛(wèi)生人員在平時下村督促工作中在各村張貼宣傳欄、發(fā)放健康宣傳資料，面對面健康干預(yù)等多種形式開展健康宣教活動。
三、居民健康行為得到了很大的改善。
1、居民衛(wèi)生意識得到提高。
2、居民個人習慣得到了提高。
3、家居環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境得到了改善。
健康教育工作任務(wù)大，普及范圍廣，通過健康教育活動的開展，我鎮(zhèn)居民個人衛(wèi)生行為有了提高，衛(wèi)生知識知曉率也有了一定的提高。
學校教學工作總結(jié)10
美術(shù)教學工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間20xx年3月至20xx年7月學年度的美術(shù)教學工作已經(jīng)圓滿結(jié)束了，為了更好地在新學年度順利地開展好教學工作，現(xiàn)在將20xx年3月至20xx年7月份學年度的美術(shù)教學工作總結(jié)如下：
一、政治思想表現(xiàn)方面作為一名入黨積極分子，我努力向黨組織靠攏，擁護黨的領(lǐng)導，擁護黨的正確路線、方針、政策。平時我堅持學習馬列主義，毛澤東思想和“三個代表”重要思想，以不斷提高自己的政治覺悟，完善自己健全的人格，作為一名人民教師，平時我努力學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真教書，認真育人，努力作到“身正為范，學高為師”。我熱愛學生，團結(jié)同事，追求上進。以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨，以培養(yǎng)具有“創(chuàng)造、創(chuàng)新”意識的人為指導，努力為祖國教育事業(yè)多做貢獻。另外，我積極配合學校，作好各項政治思想宣傳活動，同時，又積極參加社會各項公益活動�？傊夷苷J認真真干好本職工作，踏踏實實做人，無悔于良心。
二、業(yè)務(wù)工作能力方面我受過良好的美術(shù)教育專業(yè)培訓，掌握著最新的美術(shù)教學理論和新知識理念，具有較好的美術(shù)專業(yè)功底。在教學中，我注意教學和社會實踐、應(yīng)用美術(shù)的聯(lián)接和交融，注意學生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)，注重將多種教學方法綜合運用于課堂，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作熱情，使學生主動，興趣地學習、去創(chuàng)造。并收到了良好的教學效果。我能夠深鉆教材，抓住教材的重難點，找到突破重難點的方法，力求使教材的基礎(chǔ)性、科學性和開放性趣味性得到有機地結(jié)合，注重學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成。我能夠合理設(shè)計課堂教學，使教學生動活潑又難易適中，易于學生掌握。在教學中，我關(guān)注學生各年齡段的心理特征和成長需要，注重學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，注重學習內(nèi)容的知識結(jié)合。在教學組織形式方面采用多種活動方式，根據(jù)學情，選擇嘗試運用。設(shè)置情景教學，激發(fā)學習熱情，提高以情導入，以趣啟智，注重學習活動中學生之間的交流互動，從而使學生主動，興趣地去學習，去創(chuàng)造�；畹恼n堂教學，使學生創(chuàng)造出了一幅幅，一件件，妙趣橫生，形象生動的兒童美術(shù)作品，我也培養(yǎng)出了一批具有審美素養(yǎng)和審美能力的學生和美術(shù)興趣小愛好者，塑造出了一個個純真的真、善、美的靈魂。本學期，我工作積極主動，具有較強的事業(yè)心和責任感。我愛好自己的專業(yè)，也更愛我的職業(yè)。我堅持深鉆教材，認真?zhèn)湔n。我講課語音柔和，生動有趣。學生都愛聽。同時，課下我又積極征訂《中國美術(shù)教育》，《書畫報》等美術(shù)教學雜志和報刊，認真學習新的教育教學理論，了解新的美術(shù)教育動態(tài)，以指導我的美術(shù)教育教學工作，培養(yǎng)更多的與社會接軌的新時代學生。老師愛學生，學生才會愛老師，才會愛學習。本學期我尊重學生，愛護學生，從不打罵學生。師生平等，教學相長。我尊重學生的思想和建議，鼓勵學生的創(chuàng)新和創(chuàng)作，維護學生的利益和心聲。甘為人梯，傾我才以滋學生，為培養(yǎng)更多的人類社會的有用人才而努力奮斗！
三、教學成績總結(jié)在學校領(lǐng)導的支持和關(guān)懷下，加上我自身的努力與踏實，學生們的勤奮和好學，在工作上我們?nèi)〉昧瞬诲e的成績。首先，學生們的.審美素養(yǎng)和審美能力都得到了普遍提高。其次，學生學習美術(shù)的興趣濃厚，美術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計能力都有很大提高，能夠進行獨立創(chuàng)作與自我表現(xiàn)。再次，通過本學期的美術(shù)學習，學生們的美術(shù)技能也有所提高，能夠運用各種繪畫材料進行創(chuàng)作表現(xiàn)。最后，在20xx年10月團舉辦的繪畫、書法、手抄報比賽中，我輔導的繪畫和手抄報作品有20余名學生獲獎。在20xx年底，我輔導的7幅繪畫作品在第9屆冰雪情全國師生攝影邀請展中，獲得了3金，3銀，1銅的好成績。在20xx年學校慶祝六一的繪畫手工手抄報大賽活動中，我輔導的繪畫作品有12幅獲獎。20xx年3月至7月間，我設(shè)計的《計劃生育宣傳板報》和《安全生產(chǎn)板報》在團比賽中榮獲一等獎，《扶殘助殘宣傳板報》在團比賽中獲第二名。另外，我還積極配合學校搞好各項宣傳工作，本學期共寫橫幅11條，出黑板報6塊。標語80條。寫宣傳稿件件。為促進我校精神文明建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻。以上是我20xx年6月至20xx年7月學年度的教學工作總結(jié)，今后我會更加努力，認真教書育人，積極完成學校分配的各項任務(wù)。努力使自己成長為一個新時代的新型進步青年。
學校教學工作總結(jié)11
在上級教育行政部門的指導下，在學校的領(lǐng)導下，本期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)將本期的實驗室工作作如下總結(jié)。
一、實驗室和儀器室的管理工作方面：
本學期中，根據(jù)“標準化建設(shè)”工作的相關(guān)安排，實驗室管理和使用已經(jīng)達到規(guī)范化，所有的科學實驗教學均在實驗室完成。在教學中，能做的實驗必須做，條件不具備的實驗，教師通過自制簡易教具也盡可能做，使學校的實驗實充分發(fā)揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對實驗器材進行一次清理，出現(xiàn)損壞及時查明原因并按規(guī)定進行賠償。對損壞的物品及時報損并入帳，做到帳上日清月結(jié)，使教學儀器的使用監(jiān)督常規(guī)化。對所缺物品及時和學校及相關(guān)部門聯(lián)系，通過匹配和購進保證了實驗教學的正常開展。
二、實驗室的檔案收集和歸檔工作方面：
本學期中，是我校迎接市驗收“標準化建設(shè)”的非常時期。在上學期檔案整理的基礎(chǔ)上，重新按照培訓要求對檔案重新規(guī)范。按檢查驗收的歸檔要求進行歸檔。促進了實驗教學工作的連續(xù)性，同時也為保證實驗教學的正常開展提供依據(jù)。
三、儀器借用和管理方面：
儀器借用是保證實驗教學開展的前提，本期中，通過學校會議及教研會議，要求教師只要學校有的都盡可能借用。在借用過程中，對教師借出的`用品及時進行登記，根據(jù)教學中的使用情況，督促教師及時歸還。完善相關(guān)的借用手續(xù)，對于人為損壞的，及時報告學校并按規(guī)定進行賠償，并做到全天候向師生開放。
四、實驗教學的研討工作方面：
在實驗教學工作中，出現(xiàn)一些問題，實驗室總是及時對存在的問題進行探討。本期中就二氧化碳制法及改進進行過兩次討論，并在實驗中檢驗，取得了較好的效果，除此之處，還對其它的一些方面也進行過討論，保證了實驗教學的進一步改進和提高。
五、實驗室文化建設(shè)方面：
為了營造良好的育人氛圍，本期中，我校通過多方面投入，在實驗實布置了標語，使我校的實驗室形成了良好的育人氛圍。走進實驗室就好像置身于實驗之中。
六、存在的問題及打算
在本期的實驗教學中，雖然取得了一定的成績，但也存在著不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、儀器借用還不充分，還有待加強。
2、課外活動開展的條件還有待改善，特別是相關(guān)器材還需要購進，保證課外實驗順利開展。
3、實驗教研還有待加強，讓教研為教學服務(wù)的意識不足，存在著為研而研，實踐不足的弊病。
4、儀器維修作為實驗室管理人員來說還需要加強學習。
5、實驗教學就和其它學科進行優(yōu)化整合，讓其它學科促進實驗教學，也讓實驗教學促進其它學科的教學。
總之，實驗室工作還有不盡人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺補漏，規(guī)范管理，積極宣傳，提高自身的服務(wù)意識，讓我校的實驗教學能上一個新臺階。
學校教學工作總結(jié)12
為了加強和改進我校教育教學工作、提升我校的辦學水平和教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校教育教學情況，制定教學質(zhì)量提高實施方案。
一、指導思想
以全面貫徹落實科學發(fā)展觀為指導，促進減負增效，全面提升教學質(zhì)量”為主題，以切實減輕學生過重課業(yè)負擔為切入點，以改進教學工作，全面提升教學質(zhì)量，把“教學質(zhì)量年”活動提升到新的水平。
二、提高教學質(zhì)量的整體思路
一是學校必須通過多種渠道、多種辦法培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。二是必須優(yōu)化備課方式，打造高效課堂。三是必須建立健全各種規(guī)章制度。
三、組織領(lǐng)導
加強組織領(lǐng)導，成立領(lǐng)導小組。
四、具體措施
�。ㄒ唬�、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平。
教師是學校發(fā)展的核心要素，只有提高教師整體素質(zhì)，才能增強學校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力和參與競爭發(fā)展的潛力。
1、根據(jù)教師的個體差異組建校本培訓小組。在分組時考慮到老師年齡、學科、資歷，把學校老師分成四個大組。根據(jù)每個組不同的需求，制定培訓計劃，解決老師在教育思想、教育觀念、教育教學能力以及業(yè)務(wù)知識結(jié)構(gòu)等方面遇到的各種實際問題。
2、增強教師的文化底蘊，組建教師讀書小組，豐富教師的閱讀生活。學校為每一位愛讀書的教師提供自己喜歡的教育書籍，利用業(yè)務(wù)學習時間舉辦“好書推薦會”，在教師自主學習時間，共同讀書、交流，并記錄自己的讀書心得體會。利用�？镀卟蕰r光》作品集刊發(fā)部分教師作品，促進教師讀書的積極性。
3、引導教師勤于反思，使老師們明確：在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進步，在調(diào)整中提高。學校將重新改進聽評課記錄和業(yè)務(wù)學習筆記本，在內(nèi)容要求上注重反思的過程。同時，主管領(lǐng)導、組內(nèi)教師定期交流學習筆記，并用批注形式進行溝通探討。
4、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動。外出學習的教師，回校后要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。
�。ǘ�、抓好常規(guī)管理，進一步規(guī)范教育教學行為
教學常規(guī)管理是教學過程的基本保證，加強教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的重要措施。
1、抓好備課
（1）、認真抓好集體備課，真正使集體備課達到實效。
第一種是通備教材，在主管教導主任的組織下從整體上把握教材，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。
第二種是以專人為主的課時集體備課，基本流程是：
第一步，教師個人鉆研。主管主任和學科組長提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時間，然后每個教師進行認真鉆研，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準備。
第二步，由事先分工安排的主備課教師拿出其教學設(shè)計初稿，然后進行集體探討，經(jīng)過切磋和完善，最后確定最佳方案。
第三步，形成教案：每個教師根據(jù)集體達成的共識，具體設(shè)計教學方案。
第四步，個人反思。教師個人根據(jù)實際執(zhí)教情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后反思。
第三種是針對某一課例每人都形成自己的個性教案，進行研討、上課、交流、反思。
第三種是在主管主任和學科組長的帶領(lǐng)下就某一種課型或統(tǒng)一出現(xiàn)的問題進行研討。
（2）、個人備課。充分的備課是提高教學質(zhì)量的根本。
⑴、發(fā)揮同組、同學科教師的集體優(yōu)勢形成共性教案。
⑵、在備課中突出教師個人的二次備課，操作流程上的規(guī)定：
�、偻ㄗx教材。
�、谕ㄗx年級段的《課程標準》要求。
�、坶喿x《教師用書》。
�、荛喿x他人成功的案例與有用的做法。⑤獨立思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在教材中要求撰寫活頁教案（不能教一課備一課），要突出自己的個性化教學風格。
2、打造高效課堂。
“質(zhì)量立�！笔敲恳晃唤處煵汇囊庾R，“打造高效課堂”是每一位教師不懈的追求。學校出臺新的課堂教學評價標準，把“構(gòu)建有效課堂”作為提高教學質(zhì)量的重要手段。突出課堂的有效性，要求教師每節(jié)課必須“四到”。即：一要做到教學目標明確，關(guān)注生成；二要做到教學重點突出，手段靈活；三要做到關(guān)注全體學生，注重差異；四要做到練習設(shè)計新穎，體現(xiàn)層次。
3、注重教學指導。
常態(tài)課教學的實效對提高教學質(zhì)量有著不可估量的作用。一方面，學期初都要對上學期教學質(zhì)量差的班級跟蹤聽課，領(lǐng)導集體會診，尋找對策，促其提高。另一方面，將學校成立由領(lǐng)導和骨干教師組成的'課堂教學指導小組，堅持推門聽課、評課，指導常態(tài)教學。
開展多種形式的教學研討活動。教導處安排同組研討等系列教學研討活動，為教師搭建一個展示的平臺。研討活動分為兩大部分
一是全體教師都要出的匯報課
二是專題約課，青年教師根據(jù)自己教學的實際情況，針對某種自己想深入研究的課型（復(fù)習課、作文課、口語交際課、識字課、閱讀課、反饋課、學科綜合實踐課、空間與圖形課、解決問題課、概念課等等），自愿約請學校領(lǐng)導共同研究探討（此項活動貫穿于整個學期）。
三是學年、學科組提高課。選出本組有進步愿望的教師，發(fā)揮團隊精神，幫助其備課，集中展示。（以年輕教師為主）
另外，學校還要把聽課結(jié)果及教學效果作為學期末對教師考核的重要依據(jù)。這項舉措，幫助廣大教師實現(xiàn)了教學過程由被動向主動，由不自覺到自覺的轉(zhuǎn)化，為教學質(zhì)量的提高賦予生機。
4、通過各種活動培養(yǎng)學生終身發(fā)展的能力。每個學期，在完成教育教學任務(wù)和不增加教師負擔的前提下，定期安排各種活動。如：朗讀比賽、作文競賽、低年級的口算比賽、識字比賽；中高年級的查字典比賽，英語單詞聽寫比賽等等。這類活動不僅鍛煉學生的語言表達能力、應(yīng)變能力、知識的應(yīng)用能力等等，而且我們老師的各項指導水平也能不斷提高。
5、書香校園成為獨特的校園文化。我們將學�！叭L”建設(shè)、學生讀書、《國學》背誦、學生習慣養(yǎng)成和走廊中國傳統(tǒng)文化建設(shè)進行梳理整合，形成自己的特色校園文化。學生的閱讀量要遠遠超過課標的要求，同時我們要加強閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀方法指導、閱讀效果的檢查。班主任老師根據(jù)自己班級讀書層次申報不同的“星級”書香班級。
6、在質(zhì)量檢測中，實施捆綁式獎勵。學校將所有學科納入期末質(zhì)量檢測范圍，我們本著分科教學、整體推進的原則，對各學科捆綁良好率達標的教師進行獎勵。這項獎勵分值大于單項獎勵。
（三）、完善教學制度。
以制度管理學校是現(xiàn)代管理的基本要求，制定教學管理制度是提高教學質(zhì)量的保證。學校完善各項教學制度，如：《學�？记谥贫取�、《教育教學獎懲制度》、《教學工作考評細則》、《優(yōu)秀團隊評比制度》。學校每月、每學期、每年度都依據(jù)考評細則對教師的工作情況進行量化考核，及時反饋教師在教學中的問題，并制定切實可行的措施加以改進。有了制度保障，教師的教學行為更加規(guī)范。
學校教學工作總結(jié)13
本學期，教務(wù)處在校長室的領(lǐng)導下，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實吳江區(qū)教育局文件精神，按照學校提出的工作思路和工作要求，以“樂群”、“善思”、“能創(chuàng)”為六字核心素養(yǎng)，繼續(xù)深化課堂教學改革，加強校本培訓力度，加強教研組建設(shè)和教學常規(guī)管理，積極實踐課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以為教師、學生服務(wù)，以務(wù)實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，穩(wěn)步提升教學管理整體效益，大踏步于和合教育的征程上�，F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：
一、以教學為中心，全面提高教學質(zhì)量。
教學常規(guī)管理，是教學管理的基本內(nèi)容，加強教學制度的建設(shè)，強化教學常規(guī)的落實，是提高教學質(zhì)量的基本保證。
1、嚴擬學科計劃，確保有序進行
嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們便嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。通過各部門反復(fù)研究協(xié)調(diào)，各類計劃清楚地反映了各項工作，從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。
2、提升課堂質(zhì)量，減輕學生負擔
我校把教改的突破口放在課堂教學上，嚴格規(guī)范課堂教學，減輕學生的課業(yè)負擔，向課堂40分鐘要質(zhì)量，不搞重復(fù)訓練、課后補習班等，損害學生身心健康的手段，來單純地提高學生的學習成績。實現(xiàn)向以提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力為教學目標的合作、探究式學習的轉(zhuǎn)變。同時，通過組織教師進行業(yè)務(wù)學習，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強教師課堂組織和駕馭能力，避免課堂教學的“隨意放任”。
教導處還開展了巡課工作，每天安排行政對課表執(zhí)行情況進行隨機巡查，確保各位教師能嚴格執(zhí)行課程計劃，按課表上課，從一學期的巡查情況看，我校教師按課表上課的意識非常強，都能按課表上好每一節(jié)課，也發(fā)現(xiàn)了一些課堂常規(guī)執(zhí)行不規(guī)范的現(xiàn)象，與老師進行反饋，并督促整改。
3、抓實常規(guī)檢查，提升教學水平
在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作，作為教師評優(yōu)的依據(jù)。通過考核，激勵先進，鞭策落后，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。教務(wù)處采取“月查”與“調(diào)研”相結(jié)合的方法，對各授課教師的教學計劃、備課、作業(yè)批改及輔導、教學效果等環(huán)節(jié)進行檢查與評估，肯定成績，指出缺點，提出改進意見，促進其教學水平的提高。
二、以課程為基點，打造和合特色課堂
1、繼續(xù)推行校本課程建設(shè)
本學期我們在持續(xù)做好已有課程實施的同時，繼續(xù)推行《我會珠心算》《快樂英語》《尚“He”》（試用）等課程，扎實展開六校區(qū)的年級國學社團，在校節(jié)、社團、項目活動中大力推進非文本類教材的建設(shè)與展評，讓師生在豐富多彩的課程中品嘗體驗快樂、獲得成長發(fā)展，助長教師課程領(lǐng)導能力，從而漸進“和合不同、因合致成”的辦學愿景。為了使校本課程開發(fā)有的放矢，我校加強對教師的校本培訓，內(nèi)容重點在三個方面：一是對教師進行課程理論和教與學理論的培訓，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程常識、課程探究、教與學等基本理論，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；
安排教師進行各學科課程標準的學習與測試。二是對教師進行專業(yè)知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程的開發(fā)提供知識和智力上的支持；
三是對教師進行相關(guān)知識的培訓，加深教師對課程的理解程度和運用能力，掌握校本課程開發(fā)所需的知識。校本課程的實施更注重在總結(jié)中提升，在動態(tài)中完善。
2、加強落實“Tong趣”社團活動
“Tong趣”校級學生社團中的數(shù)學特色類、體育競技類、舞蹈、合唱隊、小魯班、“金鑰匙”科技、“電子技師”社團、絲語文學社、“雅韻”集郵、植蓮社、機器人等校級社團，各社團輔導老師精心設(shè)計輔導教案，認真組織社團活動，不斷積累經(jīng)驗。使各類社團活動切實由“時間型”向“效益型”轉(zhuǎn)變，在參訓率、時效型上下功夫。“電子技師”社團在吳江區(qū)電子百拼比賽中16人次獲獎，其中4人獲一等獎，6人二等獎；
合唱隊獲吳江區(qū)合唱比賽一等獎，即將晉級蘇州市比賽；
校門球隊獲吳江區(qū)第十七屆少兒門球賽冠軍；
機器人社團在20xx年蘇州市青少年機器人聯(lián)賽中2人獲一等獎，5人二等獎。
同時，我們繼續(xù)開發(fā)年級、班級“tong趣”學生社團，在目瀾、升明校區(qū)開展詩與畫社團、趣味兒歌社團、口語交際社團、美文欣賞社團、快樂閱讀社團、數(shù)字油畫社團、童謠社、Reading社團等活動。
3、繼續(xù)深化教學質(zhì)量監(jiān)控機制
加強課堂教學質(zhì)量、作業(yè)訓練質(zhì)量的研究、通過完善制度來提高教學有效性。加強教學質(zhì)量反饋的研究，提高質(zhì)量反饋的有效性。在每月質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研后，我們要求教師及教研組及時進行教學活動的反思與改進，實行任課教師、年級部、教務(wù)處教學質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研的三級匯總制，從不同層面、不同角度分析我們的教學行為，改進我們的教學手段，并召開了全校質(zhì)量分析會，引領(lǐng)老師們及時了解到各科存在的問題，及時進行相應(yīng)的教學調(diào)整，進一步增強了廣大教師的質(zhì)量意識。
三、以學習為導向，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
以新課程改革為重點，加強師資培訓，轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。在新課改的形勢下，我們努力加強教師隊伍建設(shè)，制定與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師發(fā)展目標，轉(zhuǎn)變教育思想，提高教育教學能力，樹立全新的現(xiàn)代化教育理念，增強了教師的整體素質(zhì)。
1、加強教師隊伍建設(shè)是提高辦學效益的關(guān)鍵。學生全面素質(zhì)的.高低，在一定程度上取決于教師全面素質(zhì)的高低，因此，建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊伍至關(guān)緊要，加之我校青年教師所占比例較大，實行崗位練兵，校本培訓勢在必行。我們不僅重視青年教師的培養(yǎng)與成長，而且從不忽視對中老年教師的再培訓。組織他們學習新課標、新教材，更新知識，借鑒新教法，及早打破舊框框，杜絕陳舊的教學方法。鼓勵青年教師通過函授、自考等方式提高學歷，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。
2、組織教師繼續(xù)學習新課程改革內(nèi)容。每月教研組組織理論學習，理念是先導，學習是保證。并經(jīng)常進行教學實錄觀摩活動，以提高教師的理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，并采用理論聯(lián)系實際，集體學習與個人自學相結(jié)合的辦法，把整體培訓與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，做好業(yè)務(wù)學習筆記，提倡每節(jié)課后記教學隨筆及反思，并經(jīng)常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導了自己的教學實踐。
3、多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓的機會，以獲取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗。本學期教務(wù)處進行了一系列的課程培訓和教師教育技術(shù)培訓，并分批組織教師到其他學校進行觀摩學習，組織骨干教師參加上級組織的集中培訓。本學期教務(wù)處共安排了將近70次的外出培訓與學習活動，400多人次參加區(qū)級以上的培訓活動。
4、加大骨干教師培訓力度。繼續(xù)對現(xiàn)有的“結(jié)拜名師”工作做好管理工作和指導工作，使“結(jié)拜名師”活動成為影響和帶動青年教師盡快成長、成熟的最佳促進者。本學期，我校以骨干教師為主體的廣大教師，共發(fā)表市級以上雜志論文100余篇；
教師論文參評獲獎60余人次；
20位老師在各級各類的教學研討活動中開設(shè)公開課。
四、現(xiàn)存問題及新學期構(gòu)想
回顧一個學期的教學工作，我們學校的教育教學工作雖然取得了一定的成績，但我們的工作也存在著一些明顯的不足之處，例如：如何規(guī)范學校內(nèi)部管理問題；
如何促進學校班子成員之間的協(xié)調(diào)合作問題；
如何調(diào)動教師的提高自身教學素養(yǎng)問題；
如何提高學生自學能力問題；
如何實施高效課堂教學問題等，還有待我們繼續(xù)去努力、去摸索、去尋求良策，在新的學期，我們一定在上級教育主管部門和地方政府部門的關(guān)心和指導下，理清思路、開拓創(chuàng)新、與時俱進、勵精圖志、勤奮工作、再創(chuàng)輝煌。
學校教學工作總結(jié)14
校本課程《小學生禮儀》教學工作總結(jié) 《小學生禮儀》校本課程開展以來，我們堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性�，F(xiàn)將校本《小學生禮儀》教學工作總結(jié)如下：
一、以身作則，樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。”禮儀教師在學生心目中的地位首先有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關(guān)注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學生不錯習慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學生人格的塑造。
二、明確要求，集體教育
對學生明確提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規(guī)，是每個學生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做，首先對學生明確提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。
一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成不錯的習慣。
在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的'用法。有關(guān)培養(yǎng)好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。
三、持之以恒，堅持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好�，F(xiàn)在我班學生已養(yǎng)成了不錯的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提升了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學，進行及時的肯定。
學生禮儀表目前反復(fù)現(xiàn)象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，加強禮儀訓練是比較容易取得效果的。但是由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，學生禮儀表現(xiàn)有時好時差的反復(fù)性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應(yīng)對學生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經(jīng)
常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好�，F(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成了不錯的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提升了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應(yīng)該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。
學校教學工作總結(jié)15
寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學段語文教育的一個重點。第一學段的寫字要求，突出一個“好”字。要求學生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。怎樣才能做到“好”呢？
一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。
觀察是認識事物的基礎(chǔ)。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。
興趣是最好的老師。《課程標準》在總目標中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。“撇”像掃把，“捺”像劍�！包c”像小雨點。“橫”像小扁擔……比如“傘”，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。
例如：教學“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學生充分
發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。
二、比較觀察，示范演示，體會書寫美。
小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？
一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
三、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。
1。練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓�！墩n程標準》對第一學段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習
慣�！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。
寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的`比例，做到防患于未然。
教師在課堂上要反復(fù)指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2。訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。每課的字，每個寫2—3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學生學習的主動性，給學生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是“五、
一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像
以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。
四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽
表現(xiàn)欲是小學生的特點。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣學生就可以經(jīng)常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同學生的建議。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。
一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的，如：羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。
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