精選中學(xué)教學(xué)總結(jié)模板集錦10篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的中學(xué)教學(xué)總結(jié)10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
要使學(xué)校的教學(xué)工作處于有序的良性運(yùn)行狀態(tài)，從而有效的提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須從抓教學(xué)常規(guī)管理入手，嚴(yán)格教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求，尤其是在大力加強(qiáng)素質(zhì)教育和全面推進(jìn)課程改革的今天，對(duì)以往的教學(xué)管理提出了更大的挑戰(zhàn)。
所以我們?cè)诩訌?qiáng)常規(guī)教學(xué)管理的同時(shí)，嘗試走有自己特色的管理之路。
一、課程管理
全面貫徹黨的教育方針，開(kāi)齊全部課程。班少，學(xué)科多，非主要學(xué)科專業(yè)教師缺乏，所以目前除了王共才、郎兆杰跨學(xué)年教學(xué)之外，還有羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅4位教師跨學(xué)科教學(xué)。替學(xué)校承擔(dān)了困難，保證了義務(wù)教育階段開(kāi)齊開(kāi)滿學(xué)科。
本學(xué)期針對(duì)校情，由語(yǔ)文組嘗試承擔(dān)了開(kāi)發(fā)了校本課程的任務(wù)，并編輯了教材。初一美文美段背誦，初二議論文精彩論據(jù)匯編。
二、從教學(xué)常規(guī)工作抓起。
1、嚴(yán)抓備課關(guān)。備好課是上好課的前提，任何課教師都能在備好課的前提下上課，能做到“五備”：備大綱、備學(xué)生、備教材、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備考綱。
我們堅(jiān)持運(yùn)用文本教案，每月檢查一次，定期查和抽查相結(jié)合教師們都能保證至少有兩節(jié)余案。教案都能與實(shí)際授課相符合，在進(jìn)修學(xué)校評(píng)估檢查中，教研員看教案過(guò)程中沒(méi)有提出特殊表?yè)P(yáng)，但也沒(méi)提出問(wèn)題，說(shuō)明我們的教案還是合格的。
2、上課：教師都能嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)則，上課鈴響之前到教室，按時(shí)下課不拖堂，也沒(méi)有提前下課的。能認(rèn)真組織課堂教學(xué)，上課秩序好，沒(méi)有亂班。課堂上都能做到：
①表述清楚，有條。、有邏輯；
②知識(shí)講授正確；
�、壑攸c(diǎn)突出；
�、茈y點(diǎn)突破；
⑤實(shí)效性強(qiáng)。
本學(xué)期我們開(kāi)展了兩輪公開(kāi)課活動(dòng)，骨干教師示范課和教師輪作課。教師的課有了長(zhǎng)足進(jìn)步。每節(jié)課都能做到教學(xué)目標(biāo)明確、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂驗(yàn)標(biāo)。教學(xué)方式、、多媒體課件的制作和使用等方面提高尤為顯著。教師的教育教學(xué)水平又上了新層次。
3、作業(yè)布置與批改規(guī)范
本學(xué)期定期抽查教師作業(yè)批改情況的2次，分層次作業(yè)布置開(kāi)始實(shí)施，初見(jiàn)成效。
作業(yè)布置：凡按學(xué)校計(jì)劃開(kāi)設(shè)的課程，老師都能精選或自編習(xí)題，適量適度布置作業(yè)。不僅能分層次教學(xué)，也分層次布置作業(yè)，使不同程度的`學(xué)生都有能力完成。而且布置作業(yè)有全局觀念，能注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)，考慮學(xué)生的總作業(yè)量不超過(guò)規(guī)定時(shí)數(shù)（初一：80、初二：100、初三：120）。
批改規(guī)范：首先對(duì)學(xué)生作業(yè)都有規(guī)范要求。能做到不合規(guī)范要求的讓學(xué)生重新做，未做的補(bǔ)做。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。按要求布置的作業(yè)能全批全改。作業(yè)本能及時(shí)發(fā)還學(xué)生訂正，使學(xué)生養(yǎng)成了修改作業(yè)錯(cuò)誤的習(xí)慣。
建議：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況的做好摘記，特別是典型錯(cuò)誤或有獨(dú)創(chuàng)性的解題方法，應(yīng)作為評(píng)講作業(yè)的主要內(nèi)容。
4、聽(tīng)課
本學(xué)期檢查了兩次聽(tīng)課筆記，大部分教師完成了聽(tīng)課任務(wù)。
建議：聽(tīng)課是進(jìn)行教學(xué)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要途徑，所以希望聽(tīng)課做到：
一要主動(dòng)，不僅按規(guī)定要求去聽(tīng)，還要主動(dòng)爭(zhēng)取多聽(tīng)，既主動(dòng)聽(tīng)別人的，也主動(dòng)邀請(qǐng)別人聽(tīng)自己的課。
二要謙虛，任何一個(gè)同行在教學(xué)上都不可能一無(wú)是處，總會(huì)有可取之處，反過(guò)來(lái)自己也決不會(huì)是十全十美毫無(wú)瑕疵的，持這種態(tài)度就會(huì)學(xué)到別人的東西，又能得到別人的幫助。
三是坦誠(chéng)，心地坦白，態(tài)度誠(chéng)懇，實(shí)事求是，不虛不驕，與人為善的提出一些建設(shè)性意見(jiàn)，以誠(chéng)心誠(chéng)意的態(tài)度懇請(qǐng)別人提出意見(jiàn)。
四要認(rèn)真，仔仔細(xì)細(xì)聽(tīng)講觀察，任何可借鑒的東西都不放過(guò)，最大限度地取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
聽(tīng)課的要求：聽(tīng)前有準(zhǔn)備、聽(tīng)時(shí)有記錄、聽(tīng)后有交流。
5、考查
要求五大學(xué)科教師自行隨堂進(jìn)行單元測(cè)試，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織月考。及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，召開(kāi)年組質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)反饋調(diào)。教學(xué)。
各學(xué)年成績(jī)提高都很快。尤其是初三學(xué)年，增優(yōu)力度較大。優(yōu)生成績(jī)有了明顯提高。
那么這些成績(jī)的取得，一方面在于我們能把握好課堂45分鐘。還有就是輔導(dǎo)工作我們教師做的好。
6、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)是增優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵，我認(rèn)為我們學(xué)校最有特色，做的最實(shí)在的除了課堂教學(xué)外，就是學(xué)生輔導(dǎo)工作。
我們教師不僅重視利用午間進(jìn)行。體輔導(dǎo)，更重視個(gè)別生的輔導(dǎo)。初一、初二年級(jí)能做到一個(gè)不放棄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài)、激勵(lì)與學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。初三學(xué)年對(duì)重點(diǎn)生的培養(yǎng)力度尤為突出。每天中午都能看到教室、辦公室里教師輔導(dǎo)學(xué)生的身影。李秀偉、馬玉紅、那紅霞、張紅莉、楊凌五位班主任教師每天都堅(jiān)持午間進(jìn)班輔導(dǎo)，諶華、羅海燕、魏亞芝、于化飛、張艷紅、張中民、李雪松、崔冬梅等任課教師經(jīng)常利用午間和課間在辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
在這些老師們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)行為的帶動(dòng)下，每個(gè)班級(jí)都形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的極大贊譽(yù)，家長(zhǎng)把孩子放在這些老師身邊都感到放心，因?yàn)樗麄冇脽o(wú)私的愛(ài)心和耐心關(guān)心著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生生活的在這樣的教育環(huán)境里，身心和智能都得到了健康的發(fā)展。
三、以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)期末，我們?yōu)榱送七M(jìn)復(fù)習(xí)工作，開(kāi)展了學(xué)生學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，
學(xué)生參與熱情很高，報(bào)名人數(shù)初一年級(jí)三學(xué)科累計(jì)達(dá)到了94人次，初二學(xué)年達(dá)到了62人次。三大學(xué)科教師精選試題，利用午間休息時(shí)間精心組織競(jìng)賽，認(rèn)真審閱試卷，使這項(xiàng)復(fù)雜的工作做得有條不紊，圓滿結(jié)束，學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。兩個(gè)年組共有14人次榮獲一等獎(jiǎng)，24人次獲二等獎(jiǎng)，27人次獲三等獎(jiǎng)。
興趣是最好的老師，我們教師善于與學(xué)生溝通和交流，能摸準(zhǔn)每一位學(xué)生的脈搏，因材施教，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，大大開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，在我們教師精心呵護(hù)下，我們的學(xué)生愿意早早的到學(xué)校來(lái)，因?yàn)閷W(xué)校有溫暖的教室，有能給予他溫暖和鼓勵(lì)和幫助的教師，孩子們每天能高高興興上學(xué)，高高興興滿載而歸。
三尺講臺(tái)不高，卻因你的站立而高大；一塊黑板不大，卻因你的妙筆而生花；一個(gè)孩子不大，會(huì)因?yàn)槟愕耐信e而成為巨人。
希望我們每天都能感受到塑造一個(gè)心靈的神圣。快樂(lè)工作，健康生活的，做一名幸福的教師。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
火熱的七月，喜有難得的清涼，在緊張忙碌中，我們送走了XX年年上期。XX年上期，一個(gè)非常短暫的學(xué)期，學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)名的情景猶在眼前，轉(zhuǎn)瞬就到期末，現(xiàn)
就XX年年上期教導(dǎo)處工作做以下工作總結(jié)：
一、教育教學(xué)工作：
學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下有序開(kāi)展，通過(guò)大家的不懈努力，本期教育教學(xué)工作碩果累累：
初中三年級(jí)參加畢業(yè)會(huì)考，90人參考，12人被六中網(wǎng)班錄取，71人上普高錄取線，上線率高達(dá)92.2%。將我校教育教學(xué)工作推上了一個(gè)新臺(tái)階。
初中二年級(jí)期末考試全優(yōu)生 名，集優(yōu)生 名。
初中一年級(jí)期末考試全優(yōu)生 名，集優(yōu)生 名，也取得了可喜成績(jī)。
二、教學(xué)“六認(rèn)真”工作：
本期經(jīng)過(guò)三次教學(xué)“六認(rèn)真”檢查，每次檢查都認(rèn)真作好記錄，作好了總結(jié)。并實(shí)行量化打分，充分反應(yīng)了教師們平時(shí)的“六認(rèn)真”工作情況。絕大部分教師都是兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待工作，且有些教師出色地完成了教學(xué)“六認(rèn)真”工作。
白新春老師備課詳實(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃針對(duì)性強(qiáng)。課時(shí)達(dá)65課時(shí)，超標(biāo)15課時(shí)，試卷做19課時(shí)，改12次，她的“六認(rèn)真”工作，不以數(shù)量多少，只為教學(xué)需要，值得很多教師學(xué)習(xí)。
陳雪梅老師，備課環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，作文備課中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作引導(dǎo)，班務(wù)工作仔細(xì)，每周1--5都對(duì)班級(jí)情況做了詳細(xì)記錄，弱差轉(zhuǎn)化達(dá)9人次，值得其他班主任借鑒。
還有周建老師，人年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，但后半期以來(lái)，堅(jiān)持做好每課反思，長(zhǎng)期堅(jiān)持也將會(huì)取得明顯效果。做得好的教師不能一一詳評(píng)，徐俊熙老師堪稱教學(xué)老黃牛，還有謝一卉、錢時(shí)林、席弟春、蔣琴、劉俊、趙容
三、教研工作獲豐收
學(xué)校常規(guī)教研，今年只設(shè)了文理兩大組，在組內(nèi)又分小組。兩個(gè)大組都較好地完成了教研工作，特別是理科組，安排得當(dāng)，進(jìn)行有序，無(wú)論是上課還是評(píng)課，都讓教師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)上進(jìn)了一大步。外出賽課，經(jīng)片區(qū)選報(bào)，四個(gè)科目我們參加了三個(gè)科目的比賽，參賽教師較為出色地完成了比賽，獲得了可喜的成績(jī)：劉英老師獲信息技術(shù)一等獎(jiǎng)，白新春老師獲外語(yǔ)二等獎(jiǎng)，王軍老師獲歷史二等獎(jiǎng)，另有多位教師發(fā)表論文。同時(shí)，本期理縣同仁還到學(xué)校獻(xiàn)課一次，觀摩學(xué)校教研工作、普教工作一次，實(shí)現(xiàn)了教研工作走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的`要求，達(dá)到了促進(jìn)步，促發(fā)展的目的。
四、普教科研工作
學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)省級(jí)課題《“留守娃”良好習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)途徑的探索》的研究。參研教師也都積極撰寫(xiě)個(gè)案或論文，有力地推動(dòng)了研究工作的進(jìn)程。
五、普九和繼教工作
“ 普九”工作穩(wěn)步進(jìn)行，XX年我校普九各項(xiàng)都順利完成，通過(guò)自查，基本達(dá)到“雙高”普九指標(biāo)，為今后我鄉(xiāng)“普九”工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
繼續(xù)教育方面，為了提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，我校教師參加了各種形式的繼續(xù)教育。目前有11名同志正在參加各種學(xué)歷晉升培訓(xùn)，有力地提高了學(xué)校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。
六、存在不足
1、常規(guī)教研主動(dòng)性不強(qiáng)。雖然文理組都在開(kāi)學(xué)之初做出了安排，但教師缺乏主動(dòng)性，未能按安排展開(kāi)教研活動(dòng)，導(dǎo)致時(shí)間延誤，文科組還有一名同志未上教研課這學(xué)期就結(jié)束了。
2、“六認(rèn)真”工作美中有不足，極少部分教師對(duì)待“六認(rèn)真”工作存在應(yīng)付，備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改，比夠檢查標(biāo)準(zhǔn)，一字不多，且備課指導(dǎo)性不強(qiáng)，有待來(lái)期改正。
3、普教科研積極性不高，很多參研的教師都是在臨近期末或期末才匆匆補(bǔ)個(gè)案，沒(méi)有起到平時(shí)積累，為研究提供佐證材料的作用。
緊張、忙碌是XX年年上期的感覺(jué)，滿意、豐碩是XX年年上期的收獲。同志們的努力為XX年年上期劃上一個(gè)完美的句號(hào)。希來(lái)期我們承本期之優(yōu)秀成績(jī)，改本期的不足，共同創(chuàng)造唐家初中的輝煌。
最后，祝大家暑期愉快，家庭幸福
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
我來(lái)到**一中已經(jīng)有一個(gè)月多了，在這一個(gè)多月中我收獲了很多，也反思了很多，我希望能不斷提升自己能力，成為一名合格的人民教師。
在這次月考中我就我們美術(shù)班的成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)做出了總結(jié)：
一、答題分析：基礎(chǔ)題答題情況存在一些問(wèn)題。
1，由于粗心，計(jì)算錯(cuò)誤。
2，由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，基本法則理解不到位使集合形式、函數(shù)表達(dá)方式不正確。
3，對(duì)于大題，我們班部分學(xué)生不能理解題意，無(wú)從下手。
4，由于解題步驟不完善，導(dǎo)致失分。
二、對(duì)今后教學(xué)的'改進(jìn)措施：
1，首先反思自己，我該怎樣改進(jìn)自己的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，喜歡上數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)課。
2，我會(huì)更加嚴(yán)格要求你們的作業(yè)，嚴(yán)格要求解題步驟，拿下基礎(chǔ)分。
3，我希望大家跟我一起努力，配合好我上課，按時(shí)完成布置的作業(yè)，同時(shí)我希望一些成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的不足，多花些時(shí)間在數(shù)學(xué)上。最后把咱們班的整體成績(jī)提上來(lái)。
三、要求
上課不許出現(xiàn)睡覺(jué)，說(shuō)話的情況。不允許出現(xiàn)任何搗亂情況。作業(yè)必須按時(shí)按要求完成。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
轉(zhuǎn)眼之間，一年的時(shí)間就從身邊漂晃而過(guò)，一如曾經(jīng)的歲歲年年。但是，這一年對(duì)于我這個(gè)剛踏入工作崗位不久的新教師來(lái)說(shuō)卻可以用意義非凡來(lái)概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和周圍的老師，對(duì)我的工作和生活給予很多的關(guān)心和幫助。
經(jīng)過(guò)這一年的教學(xué)實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，也深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)。我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，成功與眼淚就都要坦然接受。下面，我將談?wù)勎疫@一年來(lái)的感受。 得： 經(jīng)驗(yàn)的積累離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的耐心教導(dǎo)和資深教師的悉心指導(dǎo)。學(xué)校組織“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，讓我拜資深教師為師傅。師傅不僅在教育教學(xué)方面給予我較大幫助，還在學(xué)生管理日常成長(zhǎng)等方面給我提供了較好的示范和切實(shí)的建議。拜師活動(dòng)，幫助我快速成長(zhǎng)為一名合格的教師。 教學(xué)基本功是青年教師的立足之本。
通過(guò)教學(xué)基本功比賽促進(jìn)自身能力提高。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織我們進(jìn)行青年教師教學(xué)比賽。也有多次教研組下校聽(tīng)課等活動(dòng)。通過(guò)準(zhǔn)備比賽，參加觀摩課制作，不斷磨練教學(xué)能力，我的教學(xué)基本功有了明顯的提高。本學(xué)期，我錄制了《課程綱要分享課》，講了公開(kāi)課《二力平衡》，在錄課，備課期間，辦公室老師們無(wú)私幫助，傾心指導(dǎo)，給了我巨大的幫助。我真的感覺(jué)自己很幸運(yùn)，能夠在威武大理化生，幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)。 失：聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的'一個(gè)好方法。
作為一名青年老師，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，同時(shí)也在科研活動(dòng)期間聽(tīng)科研組其他老師的課，能夠迅速對(duì)比找到自己的不足，及時(shí)更進(jìn)。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了名師課堂展示活動(dòng)，但非�？上У氖�，由于外出學(xué)習(xí)，一節(jié)課也沒(méi)能聽(tīng)成。錯(cuò)過(guò)了名師們精心準(zhǔn)備的課程，損失巨大。
本學(xué)期聽(tīng)的課不多，是一個(gè)失誤的地方，下學(xué)年就面臨九年級(jí)畢業(yè)班，經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)必須依靠聽(tīng)課學(xué)習(xí)彌補(bǔ)，一定要多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。疑惑：面對(duì)普通班的教學(xué)，感到力不從心啊。一些特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，上課要不睡覺(jué)，要不說(shuō)話搗亂，喧嘩取眾，影響他人。這一部分學(xué)習(xí)的管理是課堂的最大問(wèn)題，經(jīng)常因?yàn)榕u(píng)他們而耽誤教學(xué)。但是批評(píng)的結(jié)果還不好，下節(jié)課照舊。對(duì)這些學(xué)生到底還管不管，怎么管，怎么在不影響其他學(xué)生的前提下管理他們？這是我目前面臨的最大困惑。 下學(xué)年目標(biāo)：1、提高教學(xué)能力，站穩(wěn)講臺(tái)； 2、樹(shù)立個(gè)人威信，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理能力；3、提高自己，多做中考真題，積累題庫(kù)，把握出題方向；4、九年級(jí)課件整理制作完整；5、重溫高中、大學(xué)物理相關(guān)課程，注意對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的正確引導(dǎo)。 畢業(yè)一周年，工作一整年，時(shí)而感覺(jué)自己還是個(gè)大學(xué)生，時(shí)而覺(jué)得自己都老了好幾歲，真真實(shí)實(shí)的講臺(tái)生涯第一年，哭了，笑了，我走過(guò)。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
本學(xué)期我校開(kāi)展了孝心教育與校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究科研課題的研究活動(dòng)，自研究活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，得到了縣教育局、縣科研所的關(guān)心和指導(dǎo)，為把研究工作落到實(shí)處，本學(xué)期把弟子規(guī)納入到了“孝心教育”課堂教學(xué)中，現(xiàn)針對(duì)一學(xué)期的弟子規(guī)教學(xué)做以下總結(jié)：
一、學(xué)期初。
根據(jù)弟子規(guī)全部?jī)?nèi)容制定了課堂教學(xué)計(jì)劃及各階段的活動(dòng)方案，并以每個(gè)班級(jí)為授課單位，確定每周每班一節(jié)課，同時(shí)成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科研員為主的備課小組，并承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)方面。
1、課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀。
因?yàn)榈茏右?guī)本身就具有韻律性，三字一句，很適合學(xué)生的誦讀，所以在教學(xué)中，我們采用對(duì)對(duì)碰、同學(xué)接龍、師生接龍、男女對(duì)抗賽等形式進(jìn)行誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感悟其中所蘊(yùn)含的道理，達(dá)到正心正身的教育目的。
2、采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的方法進(jìn)行輔助教學(xué)。
為此每節(jié)課我們都利用多媒體課件設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的故事、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味，生動(dòng)性，如在教讀“斗鬧場(chǎng)、絕勿進(jìn)，邪僻事，絕勿問(wèn)”時(shí)，在大屏幕上播放有關(guān)打仗斗毆、逃課去游戲廳、網(wǎng)吧等圖片，告戒同學(xué)們這樣的場(chǎng)所是不適合我們出入的，它會(huì)讓我們?nèi)旧喜唤】档膲牧?xí)慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時(shí)，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導(dǎo)同學(xué)們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無(wú)條件的孝敬他們。
3、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。
在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后，都設(shè)計(jì)一個(gè)師生自由討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考，集中討論所學(xué)內(nèi)容對(duì)我們今天學(xué)生的思想品質(zhì)的形成有什么指導(dǎo)性作用，我們要以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待、認(rèn)識(shí)前人，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)吸收傳統(tǒng)文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問(wèn)題，也達(dá)到了對(duì)學(xué)牛分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，與此同時(shí)，我們還將弟子規(guī)的內(nèi)容與中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在古圣賢的身上找到今天行為準(zhǔn)則的影子，讓學(xué)生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的有效達(dá)成，與新的教育理念相適應(yīng)。
4、在弟子規(guī)課堂教學(xué)過(guò)程中，每班設(shè)立弟子規(guī)小助手，在每班選一名代表做教師的助手。
利用上早課前20分鐘組織全體同學(xué)朗讀弟子規(guī)，晚課后20分鐘背誦弟子規(guī)，平時(shí)檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握弟子規(guī)的情況，這幾名小助手工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成起到推動(dòng)作用。
5、為了配合孝心教育課題研究，結(jié)合課堂教學(xué)需要，我們精心設(shè)計(jì)了“孝心教育”記實(shí)手冊(cè)和孝心日調(diào)查表，一冊(cè)一表記錄了學(xué)生每周弟子規(guī)學(xué)習(xí)的收獲，手冊(cè)集學(xué)習(xí)性，趣味性于一身，也簡(jiǎn)單便于學(xué)生操作和教師的檢查。
三、開(kāi)展系列活動(dòng)方面。
進(jìn)行弟子規(guī)課堂教學(xué)，是為了完成“孝心教育”課題研究的需要，最終的目的是使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育、自我發(fā)展的目的，因此我們?cè)谶M(jìn)行弟子坪課堂教學(xué)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了弟子規(guī)伴我行主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)弟子規(guī)自我感受師生座談會(huì)，弟子規(guī)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等豐富的系列活動(dòng)。
1、弟子規(guī)伴我行主題實(shí)踐活動(dòng)，我們把課題組成員分成三個(gè)組，分別深入到各個(gè)班級(jí)中，參與主題實(shí)踐活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)工作，在活動(dòng)中學(xué)生把自己學(xué)習(xí)弟子規(guī)的感悟表達(dá)的淋漓盡致，七年一的志書(shū)的星期天、七年二的、老師我錯(cuò)了、八年級(jí)的.放學(xué)后的珊珊這些情景劇都從小事表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)弟子規(guī)后學(xué)生在思想行為上的變化和進(jìn)步，特別是八年級(jí)同學(xué)結(jié)合弟子規(guī)的學(xué)習(xí)自編了他們自己的在家弟子規(guī)、在校弟子規(guī)、交友弟子規(guī)、學(xué)習(xí)弟子規(guī)等現(xiàn)代弟子規(guī)，其內(nèi)容包括的層面較廣，思想積極進(jìn)步，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)弟子規(guī)的感悟之深，理解之透徹。
2、在學(xué)習(xí)弟子規(guī)自我感悟師生座談會(huì)上，師生們分別談f學(xué)習(xí)弟子規(guī)的所得，師生一致認(rèn)為弟子規(guī)讓師生在思想行為上都得了很好的教育，它教會(huì)了我們?yōu)槿颂幨聭?yīng)格守的規(guī)范。學(xué)生表示，學(xué)習(xí)弟子規(guī)后，同學(xué)們的課堂紀(jì)律有了明顯的變化，淘氣的學(xué)生少了，聽(tīng)話的孩子多了，原來(lái)混亂的課堂秩序不見(jiàn)了，同學(xué)之間鬧矛盾的少了，多得是同學(xué)間有謙有讓的和諧氣氛，特別是以前不學(xué)習(xí)的學(xué)生開(kāi)始摸書(shū)動(dòng)筆了，弟子規(guī)的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的個(gè)人習(xí)慣，與此同時(shí)，弟子規(guī)也增加了學(xué)生的文化內(nèi)涵和愛(ài)國(guó)熱情。
3、弟子規(guī)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，是對(duì)學(xué)生掌握弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)的測(cè)試，活動(dòng)按學(xué)年分四組，七年一組，七年二組，八年一組，八年二組競(jìng)賽分筆試和現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽兩部分。
筆試部分成績(jī)是：七年一組81分；七年二組94分；八年一組76分；八年二組74分，各組的筆試成績(jī)將作為現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的基粗。
現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽部分我們?cè)O(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，分別從不同層面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用等方面進(jìn)行了測(cè)試，通過(guò)活動(dòng)我們可以看到，學(xué)生對(duì)弟子規(guī)的掌握，運(yùn)用都很到位，充分的說(shuō)明了課堂教學(xué)的目標(biāo)的達(dá)成，競(jìng)賽最終以七年二248分；護(hù)八年一228分；七年一221分：八年二197分結(jié)束，七年二成為本次活動(dòng)的冠軍。
四、存在的問(wèn)題。
由于我校是初次開(kāi)展這樣正式的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，因此在教學(xué)中不可避免的還存在著許多問(wèn)題。
1、有時(shí)為趕進(jìn)度，課堂內(nèi)容容量大，學(xué)生不能當(dāng)課消化所學(xué)內(nèi)容，為理解和運(yùn)用弟子規(guī)增加了困難。
2、沒(méi)能有效的與更多的學(xué)科進(jìn)行整合，缺少與各學(xué)科間的相輔教學(xué)，使教學(xué)手段顯得比較單一。
3、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，只停留在期初的固定形式中了，在不同程度上制約了教學(xué)質(zhì)量。
4、各種活動(dòng)的開(kāi)展，在組織時(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，使結(jié)果顯的不夠完美。
五、下步工作安排。
1、在下學(xué)期對(duì)八、九年級(jí)同學(xué)繼續(xù)誦讀弟子規(guī)內(nèi)容，鞏固掌握所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)、奉行弟子規(guī)，使教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸完善。
2、對(duì)七年級(jí)新生開(kāi)設(shè)弟子規(guī)課堂教學(xué)，因?yàn)檫@些新生在小學(xué)期間沒(méi)有學(xué)習(xí)弟子規(guī)，在入中學(xué)后對(duì)其行為習(xí)慣須進(jìn)行養(yǎng)成教育。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6
一學(xué)期以來(lái)，我們緊緊圍繞縣文體教育局“教育質(zhì)量年”和“課堂優(yōu)化工程”作為教學(xué)重點(diǎn)，以教科研為突破口，以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“科研興校、質(zhì)量立校”的工作思路，深化課堂教學(xué)改革，開(kāi)拓進(jìn)取。學(xué)校教學(xué)工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做如下的總結(jié)：
一、認(rèn)真做好各項(xiàng)工作、常抓不懈。
本學(xué)期，教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“六認(rèn)真”管理，并把工作重心放在于“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。
1。認(rèn)真?zhèn)湔n。開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處就針對(duì)學(xué)校老師的不同情況，讓一部分老師率先實(shí)行了電子備課，開(kāi)學(xué)初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對(duì)于新增的“全冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查；期中考試過(guò)后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理，重難點(diǎn)是否有突破；最后檢查老師備課有沒(méi)有缺課和機(jī)動(dòng)課有沒(méi)有備課。由于每次備課都有針對(duì)性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，比如：機(jī)動(dòng)課時(shí)老師經(jīng)常是用來(lái)進(jìn)行單元測(cè)試的，但在備課中只有試卷沒(méi)有質(zhì)量分析；我們老師雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置，但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯(cuò)誤，這些都是我們教導(dǎo)處在接下來(lái)工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。
2。認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽(tīng)課的方法，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控。
同時(shí)，開(kāi)展教研團(tuán)隊(duì)二次上課的磨課活動(dòng)，老師在活動(dòng)中表現(xiàn)出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽(tīng)課感受和意見(jiàn)充分的表達(dá)出來(lái)，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，在磨課的過(guò)程中，老師的教學(xué)能力也得到了提高。
3。認(rèn)真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級(jí)老師互相檢查，互相監(jiān)督。我們采用這個(gè)方法是因?yàn)楝F(xiàn)在教材的練習(xí)一直在變，補(bǔ)充習(xí)題和同步探究上的題目有一定的拓展性�；ハ鄼z查可以幫助同年級(jí)的老師相互學(xué)習(xí)，以前我們?cè)跈z查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級(jí)的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對(duì)青年教師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。
當(dāng)然，在教導(dǎo)處的作業(yè)檢查中，我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如，中高年級(jí)語(yǔ)文，因?yàn)橥教骄渴沁x做的，所以很多老師都把學(xué)生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了，老師們可能是怕麻煩，因?yàn)樽隽司鸵v解，需要花大量的時(shí)間。數(shù)學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，并且還需培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，數(shù)學(xué)的回家作業(yè)對(duì)于兩級(jí)分化嚴(yán)重的班級(jí)應(yīng)考慮分層布置作業(yè)，以上這些都需要在下學(xué)期繼續(xù)努力。
二、教研、科研齊頭并進(jìn)。
教研和科研是教導(dǎo)處提高教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ)和有效手段，本學(xué)期的教科研工作結(jié)合學(xué)校的“xx”課題研究工作繼續(xù)穩(wěn)步開(kāi)展。首先我們建立了不同學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使老師在團(tuán)隊(duì)教學(xué)中完成上課、評(píng)課，通過(guò)一次又一次的討論，一次一次的`磨課，老師們的教研氛圍越發(fā)濃厚。
由于學(xué)校骨干教師相對(duì)來(lái)說(shuō)少了一些，所以學(xué)校的課題組活動(dòng)在圍繞課題研究時(shí)把主要精力放在如何使我們的青年教師提高課堂教學(xué)效率上，本學(xué)期，我們的各子課題組由年輕老師擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，在同時(shí)做好過(guò)程性資料搜集整理工作的同時(shí)，也提高了年輕老師的科研能力。本學(xué)期，學(xué)校完成了“xx”課題的中期匯報(bào)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們找出了在工作中還存在的問(wèn)題，并且制定了以后要完成的任務(wù)，課題組完成本年度的課題匯報(bào)并送市年審。
三、青年教師成長(zhǎng)迅速。
一個(gè)學(xué)校的青年教師能否迅速成長(zhǎng)是學(xué)校后繼發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)，本學(xué)期我們教導(dǎo)處把培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師提高課堂教學(xué)水平作為工作的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。
做好青藍(lán)傳幫帶是我們培養(yǎng)青年教師的主要方法。開(kāi)學(xué)初，我們就有8位新招聘的特崗青年教師拜了師傅，師傅傾囊相授，徒弟虛心好學(xué)，交流從課堂教學(xué)到作業(yè)的設(shè)置批改，師傅們把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法毫無(wú)保留的教給徒弟，犧牲了自己的休息時(shí)間，在學(xué)校課題組中期匯報(bào)活動(dòng)中，展示課堂教學(xué)的都是我們學(xué)校年輕的徒弟們，而徒弟背后的師傅為了這些課付出的努力是我們?cè)诼?tīng)課時(shí)就能感覺(jué)到的。
“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是我們提高青年教師課堂教學(xué)能力的又一個(gè)有效手段，我們積極鼓勵(lì)學(xué)校的青年教師參加各種課堂觀摩活動(dòng)，在學(xué)習(xí)后把先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段引入自己的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)青年教師多上公開(kāi)課、研討課，我們學(xué)校的陳艷春老師為全校新教師展示了一堂優(yōu)秀的英語(yǔ)第一教時(shí)課堂教學(xué)；我們的于海龍老師上的聯(lián)合體研討課及課題匯報(bào)展示課也獲得了聽(tīng)課老師的好評(píng)。
四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
本學(xué)期，課堂優(yōu)化工程中我校將有9名教師被縣級(jí)認(rèn)為a類教師，成績(jī)有喜有憂，但是，各項(xiàng)調(diào)研還是讓所有教師看到了學(xué)校的差距，教導(dǎo)處本著不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法，將進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理，找出學(xué)生在知識(shí)掌握方面的薄弱環(huán)節(jié)，狠下功夫，切實(shí)提高初中學(xué)生的知識(shí)水平，從而使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
五、做好其它教務(wù)工作
教導(dǎo)處的工作是繁雜的，教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期，我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外，教導(dǎo)處在全體成員的努力下，學(xué)校的教育教學(xué)按期初的安排在有條不紊地開(kāi)展。
六、下學(xué)期的工作設(shè)想
1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測(cè)的力度，建立獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)要建班級(jí)質(zhì)量跟蹤表，對(duì)每個(gè)班級(jí)的孩子的各科學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行跟蹤比較，找出問(wèn)題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。
教導(dǎo)處的工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)會(huì)有疲與應(yīng)付的感覺(jué)。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做得更細(xì)，考慮的更全面，扎扎實(shí)實(shí)的把教學(xué)管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7
通過(guò)這一個(gè)多月的聽(tīng)課、評(píng)課、上課，對(duì)于如何上好每一節(jié)課有了自己的一些看法。
我認(rèn)為要想上好每一節(jié)課，首先得認(rèn)真?zhèn)湔n。“備”就是充分準(zhǔn)備。吃透教材，知道要講的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。你除了看教材外，也可看看相應(yīng)的一些教學(xué)參考書(shū)，為真正把握教材，吃透教材做充分準(zhǔn)備。當(dāng)然，初中物理都學(xué)了哪些知識(shí)點(diǎn)你心里也得清楚，做到心中有數(shù)。
其次，在講課時(shí)，還要按一定的教學(xué)環(huán)節(jié)去講，讓教學(xué)過(guò)程井井有條�，F(xiàn)行教材“專家式”編排，在沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之前，只是處于知識(shí)儲(chǔ)備狀態(tài)，是靜態(tài)的，抽象的。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要努力將靜態(tài)的轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，抽象的轉(zhuǎn)化為具體的，應(yīng)該把課本中的例題、講解、結(jié)論等書(shū)面東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親身參加的活生生的物理活動(dòng)——這些活動(dòng)包括概念的抽象過(guò)程，公式的推導(dǎo)過(guò)程，算法的思維過(guò)程，法則的歸納過(guò)程，規(guī)律的概括過(guò)程。這些內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，不是由教師說(shuō)出來(lái)、端出來(lái)，而是通過(guò)學(xué)生的觀察、操作、感悟等一系列活動(dòng)進(jìn)行再創(chuàng)造而得出來(lái)的。
再次，中學(xué)物理教師不僅要有很好的師德修養(yǎng)，要有淵博的學(xué)識(shí)，還要有豐富的情感世界。教師的`情感、態(tài)度，更會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。教師在課堂上的激情和樂(lè)觀態(tài)度能感染學(xué)生，能使課堂產(chǎn)生輕松愉快和諧的氛圍，能使學(xué)生的認(rèn)知和心理獲得最佳發(fā)展。教師的激情是明理、導(dǎo)行的前提，學(xué)生又正處于重感情、易動(dòng)感情心理發(fā)展階段，只要我們教師以滿腔熱忱去激發(fā)學(xué)生的情感，以情感人，以情育人，就一定會(huì)收到意想不到的效果。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)來(lái)，我校按照教育局的安排和部署，緊緊圍繞“深化課堂教學(xué)模式改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開(kāi)展了“教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，開(kāi)始組織廣大教師進(jìn)行構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。通過(guò)各位教師辛勤的付出，本校的課堂教學(xué)有了較大的轉(zhuǎn)變，師生的面貌發(fā)生了可喜的變化。下面對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
1、按教育局精神，我們首先做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。
2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。我校先后派語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、政治組教師到楚雄市和龍崗中學(xué)聽(tīng)課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為自己的新方法。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，將課改理念深植每一位教師的心中。
二、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課改工作
課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議，要求各班級(jí)、全體教師全面開(kāi)展課堂教學(xué)改革活動(dòng)，真正地使課改溶入到我們的日常教學(xué)中，并產(chǎn)生積極的效果。
1、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。學(xué)校首先在七年級(jí)確立了語(yǔ)文學(xué)科、政治學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科為實(shí)驗(yàn)學(xué)科，以實(shí)驗(yàn)學(xué)科為先導(dǎo)來(lái)帶動(dòng)各年級(jí)、各學(xué)科的改革，通過(guò)讓實(shí)驗(yàn)學(xué)科的老師在全校開(kāi)設(shè)研究課，讓各科的所有教師針對(duì)上課情況，進(jìn)行大討論，感受其先進(jìn)的理念和做法，同時(shí)剖析其中需要改進(jìn)的地方，為自己開(kāi)展課改做準(zhǔn)備。
2、骨干引導(dǎo)，全面推開(kāi)。學(xué)校除了通過(guò)實(shí)驗(yàn)班級(jí)來(lái)做好前期工作的同時(shí)，還安排了教學(xué)骨干教師率先上研討課、搞講座，通過(guò)他們開(kāi)設(shè)的研討課和講座，來(lái)向全校教師傳達(dá)他們對(duì)新課改理念的理解，以對(duì)有疑問(wèn)者有更明確的認(rèn)識(shí)，以便更好地開(kāi)展實(shí)踐工作。
3、開(kāi)展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，由組內(nèi)成員輪流主持，研究教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，總結(jié)成績(jī)，找出不足。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。
三、認(rèn)真思索，確立教學(xué)模式
學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒他校先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的基本上，并通過(guò)對(duì)骨干教師開(kāi)設(shè)的研討課進(jìn)行反復(fù)討論、調(diào)研，最終結(jié)合本校實(shí)際提出了課堂教育改革新模式，即“三做兩線一拓展”教學(xué)模式。具體內(nèi)容包括：1.“三做”：（1）教師方面：在充分研究學(xué)生的學(xué)情的基礎(chǔ)上，做好導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)和練習(xí)（教師帶頭做好要布置給學(xué)生的各項(xiàng)練習(xí)）（2）學(xué)生方面：做好預(yù)習(xí)作業(yè)，收集與新課學(xué)習(xí)有關(guān)的資料。（3）小組方面：組內(nèi)做好分工，并將預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流，做到資源共享。2、“兩線”：一是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為一條線；一是以目標(biāo)達(dá)成為一條線。主要做好4個(gè)環(huán)節(jié)：自主、合作、交流、引導(dǎo)。3、“一拓展”：即練習(xí)（鞏固），向更深層次推進(jìn)。
四、取得的收獲
課改給學(xué)校帶來(lái)了全新的面貌，學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。
1．教師教學(xué)方式發(fā)生了變化
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是課改以來(lái)課堂教學(xué)發(fā)生的較為顯著的變化，大多數(shù)教師在課上講得少了，站在前面的時(shí)間少了。教師力圖想辦法、創(chuàng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多給學(xué)生活動(dòng)、交流、合作、探究的空間和時(shí)間。如對(duì)教學(xué)方式的操作，教師不是簡(jiǎn)單地模仿，而是積極地探索，以實(shí)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)有的價(jià)值；小組合作學(xué)習(xí)，從分組、到分工、到合作、到評(píng)價(jià)，都形成了一定的操作規(guī)范，優(yōu)生、弱生互助，學(xué)習(xí)效率較高。這些都說(shuō)明我們教師的教學(xué)方式已有了較大的改進(jìn)，盡管不成熟，但這種意識(shí)是很值得肯定的。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化
在教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生有機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“老師，我來(lái)！”這樣聲音；課下后續(xù)活動(dòng)增多，如以個(gè)體、集體不同形式搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)討論等。學(xué)習(xí)方式的變化多體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主過(guò)程，在過(guò)程中多體驗(yàn)感知，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)能力和效益。
3.師生關(guān)系發(fā)生了變化
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程，與學(xué)生一起交流、對(duì)話、探究，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，這樣的雙向互動(dòng)客觀上必然引起師生關(guān)系的變化。新課改的課堂上，你經(jīng)常會(huì)看到教師與學(xué)生同樂(lè)，一種和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來(lái)。
五、存在的主要問(wèn)題及解決的辦法
本學(xué)期在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案課改過(guò)程中，我校發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題和困惑，并初步探求到了一些解決的策略和方法。
1.學(xué)習(xí)小組的捆綁式評(píng)價(jià)還有待完善。表現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠細(xì)致具體，評(píng)價(jià)顯現(xiàn)方式方法在班級(jí)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)不能夠按照規(guī)定進(jìn)行及時(shí)的整合性評(píng)價(jià)。今后，學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)管理與過(guò)程指導(dǎo)，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校既定方案執(zhí)行，將學(xué)習(xí)小組的捆綁式評(píng)價(jià)規(guī)范化。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)小組集體意識(shí)還有待通過(guò)日常管理與評(píng)價(jià)進(jìn)一步強(qiáng)化。今后，學(xué)校將加大學(xué)生的學(xué)習(xí)小組的日常運(yùn)行管理。
3.教師的導(dǎo)案設(shè)計(jì)還缺乏更好的操作性、簡(jiǎn)易性、合理性。今后，我校將汲取前段的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善導(dǎo)案的設(shè)計(jì)，并做好常規(guī)管理與指導(dǎo)，保證有效服務(wù)于課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.教師的學(xué)案編寫(xiě)也缺乏日常性、精品化。我校將組織教師合理實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，真正發(fā)揮其“學(xué)生主體、學(xué)生自學(xué)、合作探究、教師點(diǎn)撥、全班共贏”的作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量快速穩(wěn)步提升。
總之，新課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。并期望著課改會(huì)結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9
為更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，打好教師校本培訓(xùn)工作的第一個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高學(xué)科教師的教育教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年2月24日開(kāi)展了教師教學(xué)工作交流會(huì)。此次交流會(huì)，由上一個(gè)學(xué)年度教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師寫(xiě)出自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)從而讓更多的教師在獲取教學(xué)成功道路上積淀著自己，充實(shí)著自己。此項(xiàng)工作現(xiàn)已獲得圓滿成功。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子第一次行政例會(huì)上，便把此項(xiàng)工作納入了議事日程，商討工作的開(kāi)展形式，最后確定教師通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流的形式使教師的教育教學(xué)情況得以交流。本學(xué)期，由于提前布置、安排，通過(guò)嚴(yán)密的合作，細(xì)致的分工，保證了經(jīng)驗(yàn)交流工作的有序開(kāi)展。
二、交流學(xué)科覆蓋面廣，參與教師積極性高。
為使學(xué)科教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都能受益，此次交流會(huì)上共安排了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、班主任等教師參與發(fā)言，參與活動(dòng)的教師就自己所授學(xué)科的一個(gè)主題在教學(xué)方式、教學(xué)方法和如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面取得成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)真實(shí)可行，點(diǎn)面結(jié)合。其一此次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，交流教師傾囊相授，用心書(shū)寫(xiě)著自己憑借多年工作積累下來(lái)的并取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)，綜合歸納為以下幾個(gè)方面：
1、在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！睂W(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，關(guān)系著整節(jié)課教師的教學(xué)是否成功，所以教師都能夠抓住學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和所教學(xué)科的特點(diǎn)，極大的發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，用飽滿的工作熱情，慈母般的關(guān)愛(ài)，妙趣橫生的語(yǔ)言，從課堂上的一點(diǎn)一滴抓起，感召著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生，活躍著課堂，激發(fā)著興趣。
2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變學(xué)會(huì)知識(shí)為會(huì)學(xué)知識(shí)上下功夫。我們的教師都充分認(rèn)識(shí)到了這一變化的作用，更加知曉“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的妙處，課上課下無(wú)時(shí)不在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，教給他們靈活多變的自學(xué)方法、認(rèn)知方法，發(fā)揮了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質(zhì)上下功夫。能夠在課前鉆研教材，查閱相關(guān)資料，把新知和舊知進(jìn)行對(duì)照溶合，總結(jié)出教學(xué)的規(guī)律，找出教學(xué)的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、在作業(yè)布置和批改上下功夫。學(xué)生的作業(yè)最能及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，因此，教師們都在作業(yè)的布置和批改上下功夫。每一次的作業(yè)批改，教師們都能做到認(rèn)真細(xì)致，耐心解讀出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)對(duì)知識(shí)掌握程度。其二參與討論的教師，以其謙虛的態(tài)度，表述著自己對(duì)在教育教學(xué)方面取得成功的教師的敬佩之情。交流的教師確實(shí)有著豐富的管理及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)并能靈活運(yùn)用于不同的課堂。交流的教師在教育學(xué)生方面都有一顆博愛(ài)之心。交流的教師能夠因材施教。交流的教師在工作中都有敬業(yè)精神。
總之，教育教學(xué)工作的開(kāi)展是永無(wú)止境的。我校將會(huì)在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，從細(xì)節(jié)上下功夫，細(xì)化實(shí)施過(guò)程，使教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，使教師的教育教學(xué)水平不斷地提升，為繼續(xù)開(kāi)展好教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
中學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇10
在學(xué)校管理教育教學(xué)工作中，我們堅(jiān)定不移的走以德立校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)路子，努力更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)真抓教學(xué)常規(guī)和各項(xiàng)教學(xué)教研計(jì)劃，取得了一些成績(jī)。
一、學(xué)校管理實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)與民主管理
學(xué)校繼續(xù)實(shí)施學(xué)部管理，增強(qiáng)了教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，后勤一體化的。
前提下，由副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)、政教主人為管理成員，組成東西兩學(xué)部，管理人員少而精，工作效率高，在學(xué)校整體利益前提下，積極主動(dòng)的開(kāi)展工作，達(dá)到了“分而不離，協(xié)調(diào)一致”，管理過(guò)程中，充分發(fā)揮教代會(huì)、工會(huì)作用，實(shí)行民主管理，凡學(xué)校重大事情，經(jīng)校委會(huì)討論后，一律提交教代會(huì)和工會(huì)全體教師發(fā)表意見(jiàn)，在征得教師同意后，形成決議，并予以實(shí)施，這些措施增強(qiáng)了管理人員愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律意識(shí)，密切了管理人員與廣大教職工的關(guān)系。
二、執(zhí)行新課程計(jì)劃，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按要求開(kāi)全課程，上足課時(shí)，音、體、美、勞、活動(dòng)等課安排專職教師上足上好。根據(jù)我校實(shí)際成立了各種興趣小組，每個(gè)興趣小組都有專任輔導(dǎo)教師，活動(dòng)有計(jì)劃，有記錄，教師定時(shí)定期開(kāi)展輔導(dǎo)或自主活動(dòng)，教師從培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力入手，教學(xué)生學(xué)習(xí)各種器樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)，使學(xué)生的演出水平大為提高，每年的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)都搞的紅紅火火，秧歌隊(duì)、棍子隊(duì)、筷子隊(duì)、合唱隊(duì)等，隊(duì)隊(duì)絕活拿手，文藝宣傳、大型集會(huì)和下鄉(xiāng)演出中受到廣大干部群眾的一致贊譽(yù)，小荷杯書(shū)畫(huà)比賽定期舉辦，新人新作品不斷涌現(xiàn)，學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品在市以上刊、報(bào)屢屢獲獎(jiǎng)，新世紀(jì)“小書(shū)畫(huà)家”不斷涌現(xiàn)。通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)課等活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀，學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐，積極學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)和本領(lǐng)，學(xué)生自立自強(qiáng)成為生活的強(qiáng)者意識(shí)大大加強(qiáng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、為切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到牢固掌握知識(shí)的目的，學(xué)校立足實(shí)際，搞好了實(shí)驗(yàn)院的建設(shè)，學(xué)校有專職實(shí)驗(yàn)管理員2人，2個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室，配有儀器和準(zhǔn)備室，建筑和使用面積均符合《規(guī)范》要求，各類儀器按要求配備，儀器存放整齊，定期檢查維修、防塵、防霉，完好率在95℅以上。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種制度完善，張貼、懸掛整齊，所有儀器設(shè)備的說(shuō)明書(shū)、實(shí)驗(yàn)記錄、報(bào)告完整，室內(nèi)布置科學(xué)合理，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求教師按照理、化、生教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)課，并單獨(dú)設(shè)立了學(xué)生實(shí)驗(yàn)備課本，學(xué)校則按教材中的實(shí)驗(yàn)數(shù)目檢查教師的實(shí)驗(yàn)備課，查看學(xué)生的操作過(guò)程。促進(jìn)了我校理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的快速發(fā)展，今年我校在中考中理化生實(shí)驗(yàn)成績(jī)大幅度提高。
三、緊跟課改步伐，認(rèn)真搞好教科研
1、為實(shí)施好新課程，搞好教研教改工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和以鄉(xiāng)教辦分管初中教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)同志為組長(zhǎng)的石家河中學(xué)教研室，學(xué)校健全了教研教改制度，制定了學(xué)校長(zhǎng)期和近期目標(biāo)，健全教研制度，制定學(xué)�？蒲幸�(guī)劃，有長(zhǎng)期規(guī)劃和近期目標(biāo)，有課題組學(xué)習(xí)制度、研討制度、課題組科研總結(jié)制度，為此我們加強(qiáng)了“三個(gè)管理”、“兩個(gè)保證”、“一個(gè)突出”。
�、佟叭齻�(gè)管理”即計(jì)劃管理、過(guò)程管理和質(zhì)量管理。指導(dǎo)小組對(duì)計(jì)劃的實(shí)施及方案落實(shí)情況實(shí)行定期、定項(xiàng)、定性督導(dǎo)、檢查與評(píng)估，查缺補(bǔ)漏、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣得到具體體現(xiàn)。針對(duì)教科研工作的周期性、實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)校指導(dǎo)小組定期舉行研討會(huì)，并與公開(kāi)課、觀摩課、論文交流、質(zhì)量分析相結(jié)合，依據(jù)教學(xué)動(dòng)態(tài)及學(xué)生反饋效果督促教科研工作。為加強(qiáng)教科研工作的定向、定度、定時(shí)調(diào)控，學(xué)校改革傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，將業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)能力、教科研成果、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)納入評(píng)價(jià)體系，更客觀、全面地反映每個(gè)教師的教研水平，防止“研”“教”分離，確保教研質(zhì)量。
②“兩個(gè)保證”即隊(duì)伍保證，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制保證。抓隊(duì)伍建設(shè)主要從抓骨干、促全員入手，讓骨干教師先行，帶動(dòng)全員推進(jìn)，促使學(xué)研互動(dòng)。今學(xué)期，我們通過(guò)聽(tīng)課、研討、講座、“三優(yōu)”評(píng)選，共選出各科骨干教師28名，每個(gè)骨干教師都有自己的研究課題，每人指導(dǎo)培養(yǎng)一名青年教師，每學(xué)期提交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，兩篇優(yōu)秀論文（教案），上兩堂公開(kāi)課。在骨干教師帶動(dòng)下，全員參與教改教研，科科有課題，
人人爭(zhēng)“三優(yōu)”。建立教改教研獎(jiǎng)勵(lì)制度，主要從計(jì)劃與實(shí)施、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教科研成果、教學(xué)質(zhì)量四個(gè)方面，對(duì)各年級(jí)組的教研教改工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于成績(jī)突出、取得成果的個(gè)人、學(xué)科小組、級(jí)部分層次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。凡屬校以上立項(xiàng)的課題實(shí)驗(yàn)均設(shè)立專項(xiàng)基金，從教改教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中列支。
③“一個(gè)突出”即指突出重大課題的研究，實(shí)現(xiàn)典型引路、以點(diǎn)帶面、輻射各科的科研目標(biāo)。對(duì)承擔(dān)的閱讀寫(xiě)作分科教學(xué)，情商與作文教學(xué)，我們?cè)谡n程內(nèi)容、教學(xué)組織形式、課型與模 式、評(píng)價(jià)體系上進(jìn)行了專題研究，并在形成特色的基礎(chǔ)上，拓寬領(lǐng)域，對(duì)其它學(xué)科進(jìn)行了一系列改革的嘗試。
2、為搞好校本研究，學(xué)校在學(xué)習(xí)臨朐縣教研室編輯的《家鄉(xiāng)》的基礎(chǔ)上，學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任主編組織教師、學(xué)生根據(jù)石家河中學(xué)實(shí)際編寫(xiě)校本教材。內(nèi)容從飼養(yǎng)到種植以及調(diào)查材料，無(wú)不滲透著石家河的.風(fēng)土人情及經(jīng)濟(jì)信息，為學(xué)校教學(xué)提供了實(shí)用教材。
3、更新教育觀念，落實(shí)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)何時(shí)是好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題及交流合作的能力，在開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)研討活動(dòng)中，老師們集體備課、說(shuō)課、上公開(kāi)殼等活動(dòng)，思想觀念實(shí)現(xiàn)了四個(gè)轉(zhuǎn)變：①便單純知識(shí)目標(biāo)為綜合素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。②變學(xué)生被動(dòng)接受為積極能動(dòng)的學(xué)習(xí)。③變向?qū)W生加壓力為教師自我加壓。④變相時(shí)間要質(zhì)量為向科研要質(zhì)量。
4、對(duì)新課程單獨(dú)制定了實(shí)驗(yàn)方案，建立制定和實(shí)施計(jì)劃，在實(shí)施新課程方面，我們首先加強(qiáng)了教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，①嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的考核量化，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記都在8000字以上。②積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫(xiě)、評(píng)
選及征文活動(dòng)和教案評(píng)選活動(dòng)，教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施開(kāi)展了進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會(huì)，寫(xiě)出了具有獨(dú)到見(jiàn)解的優(yōu)秀論文和精心設(shè)計(jì)的教案。③我們將引用、借鑒相結(jié)合，通過(guò)走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，促進(jìn)了新課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)校積極組織教師參加縣教研室組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并組織教師到其他學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校規(guī)定外出學(xué)習(xí)的老師回校后，把新學(xué)的東西進(jìn)行系統(tǒng)整理，并結(jié)合自己的體會(huì)、感悟，以公開(kāi)課報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)形式進(jìn)行有效的二次培訓(xùn)，近年先后七十多人次到**、**、**等地外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，通過(guò)這些措施使教師提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教育改革的責(zé)任感，提高了主體意識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，也提高了能力意識(shí)，樹(shù)立了新的教育質(zhì)量觀。實(shí)現(xiàn)了由傳授知識(shí)教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了由單向交流向多維互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了有封閉性課堂向選擇性、開(kāi)放性、時(shí)間性課堂的轉(zhuǎn)變，其次是在提高教師素質(zhì)上下功夫。①把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為時(shí)間新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵(lì)他們積極投身于新課程的教學(xué)實(shí)踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時(shí)空。②有重點(diǎn)的培養(yǎng)，尋找一切可能性，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)研討會(huì)，增強(qiáng)了課程改革意識(shí)和改革能力。③充分發(fā)揮教師的能動(dòng)作用，鼓勵(lì)教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)研究，從備課、上課、作業(yè)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)上發(fā)現(xiàn)值得探究的問(wèn)題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問(wèn)題的有效方法。④發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對(duì)子的形式營(yíng)造出一個(gè)互相激勵(lì)、互相支持、互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來(lái)解決新課程實(shí)踐過(guò)程中碰到的問(wèn)題。
四、狠抓常規(guī)落實(shí)，搞好課堂教學(xué)
1、更新教育觀念，根據(jù)縣教研室的指示精神，“真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，管抓善管”，從新、高、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)方面抓好常規(guī)落實(shí)，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標(biāo)、高追求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、嚴(yán)督查，做過(guò)細(xì)的工作，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把各項(xiàng)制度措施落到實(shí)處。
2、教師備課有明確要求，學(xué)校要求教師備課必須要有四備：即學(xué)期備課、集體備課、單元備課和課時(shí)備課；在靈活運(yùn)用洋思教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，自己探索新模式。教師們深研教材，重備教法學(xué)法、教學(xué)手段及學(xué)生活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，當(dāng)堂鞏固練習(xí)。練習(xí)題側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用、整合能力，內(nèi)容要有一定的梯度。要求教師注重教學(xué)過(guò)程的反思與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，寫(xiě)好教后記，有效指導(dǎo)以后教學(xué)。每學(xué)期各學(xué)部至少檢查兩次教師備課，每單元學(xué)習(xí)結(jié)束，有復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)教案，教案中有精選訓(xùn)練題組，單元檢測(cè)后，有切實(shí)可行的講評(píng)備課，包括統(tǒng)計(jì)各題得分率，找出知識(shí)缺陷、原因，并有補(bǔ)償措施。
3、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)。
以縣教研室下發(fā)的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)，改變過(guò)去重結(jié)構(gòu)，看程序的評(píng)價(jià)思路，凸現(xiàn)教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果，以此促進(jìn)教師的角色轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在課堂中的主體地位。真正面向全體，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生從壓抑狀態(tài)中釋放出來(lái)，課堂教學(xué)過(guò)程變成了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)過(guò)程，變成了學(xué)生追求、探索、創(chuàng)新的過(guò)程，今學(xué)期，我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，各教研組每月舉行一至兩次觀摩課，意在推廣先進(jìn)教法，把洋思教學(xué)模式靈活貫穿于新課程教學(xué)之中。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)能手公開(kāi)課周，教師可跨科聽(tīng)課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)科綜合意識(shí)。每學(xué)期進(jìn)行四個(gè)一評(píng)選即：一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，一次優(yōu)秀教師評(píng)選，一次優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文評(píng)選。
4、對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確要求，要求內(nèi)容有針對(duì)性、典型性和層次性，要注重能力培養(yǎng)，避免題型單一、量小、主觀性。各科作業(yè)批改要求及時(shí)、主批、主改，并做好批改紀(jì)錄，批語(yǔ)要準(zhǔn)確，有指導(dǎo)性，對(duì)學(xué)生可適當(dāng)減少作業(yè)量和難度，并且提倡面批，當(dāng)面指導(dǎo)，作文的批改要求教師批閱及在教師指導(dǎo)下的學(xué)生互批及自主評(píng)改。
5、對(duì)于學(xué)生的輔導(dǎo)分兩塊進(jìn)行，一是學(xué)科輔導(dǎo)，二是興趣小組輔導(dǎo)，均制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，要求輔導(dǎo)有記錄，做到學(xué)生、內(nèi)容、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)六到位。我們特別注重了優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作，在抓優(yōu)秀生培養(yǎng)方面，我們建立了優(yōu)秀生教學(xué)管理檔案，每學(xué)期由班主任牽頭，任課教師參與，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，共同確定優(yōu)秀生，協(xié)調(diào)制定優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃，合理安排輔導(dǎo)時(shí)間，設(shè)立優(yōu)生輔導(dǎo)專用作業(yè)本，教師有優(yōu)秀生備課，備課有專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，備課、輔導(dǎo)，體現(xiàn)了高起點(diǎn)、大密度、深層次，備課有優(yōu)秀生弱科補(bǔ)償措施，有強(qiáng)科能力提高辦法，有階段性能力測(cè)試，使優(yōu)秀省有發(fā)展的空間，有進(jìn)步的階梯，優(yōu)生培養(yǎng)現(xiàn)已收到明確效果。
6、改革學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不單純以學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)秀來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，不給學(xué)生排名次，將統(tǒng)一檢測(cè)與抽測(cè)相結(jié)合，把抽測(cè)作為強(qiáng)化教師質(zhì)量意識(shí)，突出基礎(chǔ)重點(diǎn)學(xué)科，抓過(guò)程管理的有效手段，各學(xué)部根據(jù)向縣教研室制定的教學(xué)進(jìn)度，在進(jìn)一步定出月進(jìn)度表，根據(jù)進(jìn)度決定抽考的科目、人數(shù)、次數(shù)，以學(xué)科為單位進(jìn)行測(cè)后將評(píng)，查缺補(bǔ)漏，同時(shí)把抽測(cè)與尖子生培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，形成制度建立相應(yīng)的管理機(jī)制。
7、每學(xué)期二次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，設(shè)在期中和期末，讓在本學(xué)期
教學(xué)工作中有突出成績(jī)的教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成材料進(jìn)行交流，對(duì)自己獨(dú)到的見(jiàn)解寫(xiě)成論文，及時(shí)上報(bào)，對(duì)在教學(xué)中碰到的困難、成績(jī)提高不明顯或存在問(wèn)題的老師及時(shí)給予幫助，，找出問(wèn)題，幫助解決，使校教學(xué)質(zhì)量和水平又上新臺(tái)階。
總之，我們抓住教學(xué)不放松，向管理要效率，向管理要質(zhì)量，向著“教學(xué)思想現(xiàn)代化，學(xué)校管理規(guī)范化，設(shè)施配套規(guī)范化，學(xué)生質(zhì)量?jī)?yōu)良化”的目標(biāo)邁出了可喜的一步，但我們認(rèn)識(shí)到擺在我們面前的問(wèn)題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，我們將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以更大的決心和力氣，克服困難，創(chuàng)造條件，使學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
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