有關(guān)語文教學總結(jié)模板匯總5篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的語文教學總結(jié)5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教學總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間一學期將過。在這一學期,我擔任高二6、7、8三個班的教學工作。工作任務相對以前有所增加,但本人依然嚴格要求自己,盡力將自己教學水平不斷提高,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、注重思想教育,提高學習熱情
我們都知道:“興趣是最好的老師!币粋對語文毫無興趣的學生是很難學好語文的。“文以載道”,言為心聲,。在語文課堂上,歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等,他們的愛國豪情充塞著學生的胸膛;岳陽樓的壯麗,滕王閣的文秀,泰山的博大,天姥山的神奇,都讓學生心向神往,愛國的熱情澎湃于胸中。而文學大家陶淵明、李白、蘇軾等人,他們樂觀積極的生活態(tài)度無疑對學生今后的人生有所影響。學生的心靈受到熏陶,進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人,然后再教給知識和本領(lǐng)。另外在課堂上盡量讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教,對不同學生提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓大多數(shù)學生堅定學好的'信心。這樣在趣味學習鼓勵下,學生會更樂于學習。
二、抓好課堂教學,把握好45分鐘
教育者的職責不僅是傳授知識,更主要的是讓受教育者學會獨立的思考,促使學生積極學習、主動發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點,整體把握教材,靈活運用,充分發(fā)揮教材的典范示例性,提高學生語文綜合能力。在教學過程中要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),需注重教材的使用,我緊扣教學大綱和考試說明,努力把教材特點和學生學習實際結(jié)合起來,從學生的實際情況入手,對教材進行一定的取舍,既節(jié)省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果。另外,授課時我突出自己的教學優(yōu)勢,講出個性,講出意蘊,力爭為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界,給學生以思考和啟迪。
三、強化誦讀,在誦讀中積淀。
中華文明源遠流長,語言文字博大精深,因此語文教學必須要抓好言語,二言語訓練則需要語感,訓練語感最重要的一環(huán)便是誦讀。特別是這一學期所教授的必修5與選修《中國古代詩歌散文欣賞》以詩歌與古代文言文主。誦讀對經(jīng)典文章的理解更是不可缺少。正所謂“讀書百遍,其義自見!闭b讀是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間,引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”,對有些文段要求熟讀成誦,克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象,學生對文章的感悟能力有了明顯提高。
四、開掘?qū)懽髟慈,強化寫?/strong>
學生學語文有三怕,其中最怕寫作文。平時寫作中有一部分學生的習作刻板化、程式化,寫得少,周期長,與生活脫節(jié)。學生因為“沒有生活”,就胡編亂造,顯示“零度情感”狀態(tài)。因此作文主張寫作生活化,引導學生把寫作融入生活之中。作文布置盡量讓學生有話可說,范圍放大,話題兩三個供其選擇,并不斷鼓勵學生,讓學生獲取寫作的快樂。學生會在沒有任何框框束縛的情況下,積累生活、鍛煉技能,從而迸發(fā)出無窮的想象力,綻放出燦爛的思想火花。
在傳授學生知識的同時,自然也應該不斷提高自身各個方面的素養(yǎng)。按時參加教研組的教研活動,平常多聽老師們的課,并通過聽課評課,不斷提高教學水平。我繼續(xù)參加語文組申報的“傳統(tǒng)文化與語文教學”國家級課題研究,深入該課題的研究。參與該課題校本教材《走進傳統(tǒng)修養(yǎng)自我》的資料收集與編寫工作,并最終成書。此外,我關(guān)注教育動態(tài),及時了解課改動向,學習先進課改理念,認真參加每年一度的繼續(xù)教育遠程培訓。
當然,我工作經(jīng)驗較淺,還存有不足的地方:如如何讓學生主動學習、學會思考、寫作的自我修改等仍須繼續(xù)摸索。相信在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下,在同事的大力支持下,相信我會不斷進步。
語文教學總結(jié) 篇2
一、善變:轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的宗旨,以自主——創(chuàng)新課堂教學模式為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。我們?nèi)M教師憑借教材,緊扣新的課程標準,精心設計,公開輪講,認真聽評,反復修改,提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。七位教師先后進行了《中國結(jié)》課堂教學的研討展示,此次活動也使我們欣慰地感受到我校語文課堂教改取得的突破性進展。
二、善思:在組內(nèi)研究課的基礎上,我們?nèi)M教師在課后及時利用教研活動時間組織召開了課堂教學的反思、評課小結(jié)會。會上每一位老師向全組老師匯報了自己的教學感受與得失。謝大慧老師首先針對自己課堂教學的得失做了反思與自評,并希望其他上課老師能夠借鑒。正如李曉絨、尤亞寧老師在課后反思中談道:多媒體技術(shù)在一定程度上簡化了教師的操作,使得教師能集中精力于教學本身,從而也大大提高了課堂教學效果。閻靜、張娟老師上完課后的感覺是:教師在利用信息技術(shù)教學手段時不可“眉毛胡子一把抓”,要把好鋼用在刀刃上,借助現(xiàn)代化教學手段解決教學重點。何文鵑、李燕華教師評課說:教師必須要吃透教材和吃透學生,依據(jù)教材的難易程度和學生的認知水平確定好整節(jié)課的教學重點,然后“重錘”敲擊,這樣才能收到以一當十的教學效果。
三、收獲與心得:本學期的`研究課使我們看到:上課教師更加重視了語文教學的豐富內(nèi)涵,重視提高學生的人文素質(zhì):把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程,尊重學生多樣的閱讀趣味,引導學生感悟和吸收作品的精華,豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶學生情感,提高其文化品位及審美情趣。課堂教學更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式,體現(xiàn)了對學習者的尊重,對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學習方法及過程的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎的指導思想。
四、改進與不足:
1、遵循了語文教育的規(guī)律,但學生的課堂語言實踐活動應該再加強。
2、教師注重引導學生在細讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養(yǎng)語感,但在引導積累佳詞麗句上僅局限于讀而寫得少。
3、應該明確認識到:課堂不是對學生進行訓練的場所,而是引導學生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所,而且更應該是探究知識的場所。備課也好,教案設計也好,其目的都是為了把課上活,上好!
4、作業(yè)設計流于形式,不夠豐富扎實。
總之,一份耕耘,一份收獲。我們堅信:常思考,常研究,?偨Y(jié),多嘗試,就一定能提高教學質(zhì)量、體改課效率。教學工作苦樂相伴。我們將繼續(xù)本著“勤學、善思、實干”的精神,一如既往,再接再厲,把教學工作搞得更好。
語文教學總結(jié) 篇3
亙古未有的漫長學期終于接近尾聲;厥捉肽甑慕虒W點滴,有遺憾,也有收獲;有曲折,更有成長,F(xiàn)將本學期語文教學工作分“專題復習”、“材料制作”、“問題反思”三個方面總結(jié)如下:
一、專題復習
(一)文言文專題復習
文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值:4個選擇題(實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分,翻譯題(2個或3個)共10分。
本專題用時12周,以復習必修課文為主,并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識(包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象)。文言實詞注重一詞多義的歸納,考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解,特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語句的翻譯進行講解。
為積累文言知識,強化文言語感,在課堂復習這條主線之外,我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料,供早讀使用。兩線并行,主次互補。
(二)現(xiàn)代文專題復習
自20xx年始,山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題,但是散文、小說、實用類都可能考到,4道主觀作答題,分值為18分。
本專題分為散文復習(用時6周)和小說復習(用時4周)兩部分,均以考點為依托、以導學案為形式進行系統(tǒng)復習。
散文考點:
1、作品的整體構(gòu)思;
2、文句、語段的作用;
3、分析表現(xiàn)手法;
4、鑒賞語言特點;
5、理解語句含義;
6、鑒賞典型形象;
7、段意、主題概括(含標題的含義與作用);
8、探究文本內(nèi)涵。
小說考點:
1、小說情節(jié)的梳理;
2、小說情節(jié)的作用;
3、小說人物形象的概括與分析;
4、小說環(huán)境描寫的作用;
5、小說常見手法的鑒賞;
6、小說主題的概括。
(三)語言表達專題復習
山東卷的語言表達題有3個小題,每題4分,共12分。
語言表達考點靈活多變,不拘一格,我們針對山東卷?伎键c進行了針對性復習,穿插在前兩個專題復習的過程中進行,基本三周穿插一次該專題復習。
語言表達復習考點:1、壓縮語段(提取關(guān)鍵詞、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標題、擬寫新聞導語);2、仿寫語句;3、選用、變換句式(主要是長短句互換);4。、語言的簡明、連貫、得體;5、圖文轉(zhuǎn)換(徽標解讀、漫畫解說、圖表分析)。
(四)語言基礎知識專題復習
山東卷的語言基礎題包括5個選擇題,共15分。
語言基礎知識包括字音、字形、近義詞、成語(或熟語)、病句、標點。該專題采用限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語、病句及標點我們進行了系統(tǒng)強化復習。
(五)微寫作
寫作訓練我們以議論文寫作為主,并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式,把議論文寫作要素進行分解式講授。
微寫作課題:《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點的設置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的辯證思維訓練》。
除此,我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練,從而讓學生有更廣闊的選擇余地,也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。
二、材料制作
針對復習需要,本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料。
(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)
本材料包括“文言語段”、“文言知識”、“思考與訓練”“譯文與答案”四部分,指導學生在語文早讀時間進行拓展。
(二)閱讀小報(共17期)
不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間,但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量,也考慮到高三生的實際閱讀需求,我每周精心制作一期《閱讀小報》,供學生自助式閱讀。
《閱讀小報》包括以下版塊內(nèi)容:
1、本期人物(為學生提供議論文寫作素材)
2、時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的.有思想性的時文,以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng))
3、經(jīng)典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文,以加深學生的思維深度)
4、思想評論(或“社會看點”,選自當前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論,以拓展學生的視野,增加學生的思想力度)
5、文言點擊(每期歸納2到3個文言實詞知識梳理)
6、考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文,供學生背誦)
具體使用:利用周日晚語文自習(60分鐘)閱讀“本期人物”部分,并以“××,你讓我懂得了……”為題,寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀。
本小報自本學期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開始制作,第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停,除中間國慶放假中斷一周外,堅持每周一期,共制作17期。
(三)導學案
文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導學案。以學案為載體進行課堂教學,先學后教,把思考的時間還給學生,一定程度上提高了課堂效率。個人制作的導學案有:《<氓>導學案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證:讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。
(四)最新五年高考閱讀真題解析
搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題,并對閱讀部分(詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實用類文本閱讀)進行分類匯編,經(jīng)過再三校對,最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。
本學期已基本完成語文高考考點的復習教學,今后將進行專項閱讀強化訓練,高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行專項強化突破,這也正是編校此書的初衷。
三、問題反思
1、文言文復習用時過長,有些篇目可刪去或整合。
2、文言文復習中,“句子翻譯”部分重視不夠,訓練不足。
3、散文復習過于重視考點的方法講解,而缺少系統(tǒng)訓練,這也是下學期復習中需要彌補的。
4、微寫作教學具有隨意性,不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存,相信今后的寫作教學會更加有序。
且行,且思,且成長!
語文教學總結(jié) 篇4
本學期502班的各項工作在學校領(lǐng)導和各科任老師的關(guān)心和幫助下,緊密圍繞學校工作計劃來開展,結(jié)合開學之初制定的目標任務,繼續(xù)開展"小公民自我養(yǎng)成教育"的專題研究,語文科教學工作總結(jié)。在各位老師的大力協(xié)助下,班級工作開展的較好,為了以后能夠更好的取長補短,特將語文科教學工作總結(jié)如下:
一、從細節(jié)入手,培養(yǎng)學生自覺性。
每天早晨,語文教師走進教室檢查班級,指導值日班長帶領(lǐng)學生進行早讀和檢查作業(yè)。保證每天早上7點50分—8:00分的讀書時間,以及課前2分鐘,回家10分鐘等零散時間。俗話說:"書讀百遍,其義自見。"而是讓學生在輕松愉快、沒有壓力的氛圍下進行中國文化經(jīng)典的學習,讓經(jīng)典的內(nèi)容在不知不覺中滲透到學生的腦海中。
為了保證學生在學校在家里都能積極主動地誦讀古詩,讓班干不定期地抽查學生古詩背誦的內(nèi)容,定期舉行班級背誦比賽,評選"古詩背誦小能手"等活動。對背得好的同學進行表揚,如在功過格上記功、獎小紅花、小星星等。
二、注重學習方式的改變,讓學生學得有味道。
好動是兒童的天性,他們喜歡嬉戲、玩耍。如果單純地讓學生在課堂上聽講、做筆記,他們會覺得枯燥無味,日子長了也就漸漸地失去了興趣。因此,我在課堂教學的時候采取活潑多樣的形式。如讀書方面采用集體讀,男、女生賽讀,小組讀等形式。不時點名表揚讀得好的學生,學生受到鼓舞、表揚,更加賣力地讀書了,教室不時傳來瑯瑯的讀書聲。經(jīng)過一個學期的學習,學生不但排除了以前不喜歡讀書的風氣,還在各種公開課中表現(xiàn)出積極向上的氛圍,課堂上不僅學到知識,鍛煉了能力,而且從中還學會了為人、處世、做事等等的道理。
三、注重語文知識的應用能力培養(yǎng)。
為了使學生在讀書時做到心到、眼到、口到,教師要求學生在讀書時用手指著來讀,增強學生的`記憶力,漸漸地學生的整體學習能力有了較大的進步。經(jīng)過幾個月來的精心訓練,學生的語言文字能力大大提高。有的學生還能適時地引用經(jīng)典的語句來指出別人的缺點,如"三人行,有我?guī)?等,或者知道"溫故而知新"的道理去做好預習與復習的作業(yè),學生普遍都有了良好的學習習慣。
四、讓寫作不再枯燥無味。
都說作文是學生內(nèi)心世界的窗口,那么故事作文更是充分發(fā)揮學生想象能力的大舞臺。這個學期以來,本班以每兩個星期寫一篇故事作文的速度,結(jié)合語文課程的特點,讓學生的思維從課堂內(nèi)走向課堂外,從現(xiàn)實世界暢想未來世界,從人體之身想到動物之身…經(jīng)過不斷的嘗試,學生現(xiàn)在的作文題目是五花八門,千奇百怪,在不同程度上拓寬了學生的思維廣度,增進了學生的思維深度。
語文教學總結(jié) 篇5
一學期教學工作結(jié)束了,回顧過去的工作,有得有失,為了今后更好的工作,特對本學期的教學工作做一下總結(jié):
一、基本情況分析
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務于將來,為了本學期語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步。
二、主要成績和經(jīng)驗
(一)注重創(chuàng)新教法,提高教學的實效性
第一,在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結(jié)合起來。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。
第三,在教學策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四,在教學思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用“我會認”的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習,自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設有“展示平臺”,鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學習的成就感。
。ǘ┳⒅氐掠凉B透,體現(xiàn)語文的情感性
我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到“潤物細無聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合”。
。ㄈ┳⒅嘏囵B(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文基礎;努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的`豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)注重開展實踐活動,增強語文教學活力
努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道。
三、存在問題與不足
識字教學不夠扎實,形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設想
一是要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
二是運用多媒體,提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學的作用,使語文課上得更活潑更生動更形象。
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