- 相關(guān)推薦
小班科學(xué)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編整理的小班科學(xué)教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班科學(xué)教學(xué)總結(jié)1
時(shí)間腳步匆匆，一眨眼，學(xué)期歲末到了。回顧這學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂(lè)。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)單回顧：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谀吧沫h(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡(jiǎn)直把老師鬧的束手無(wú)策，但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng)，我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，漸漸地，我們的愛(ài)安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒，一個(gè)月后，幼兒基本都樂(lè)于來(lái)園了，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好，樂(lè)于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的基礎(chǔ)。在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手等，培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)這一學(xué)期的教育和幫助，現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，到學(xué)期末，這群孩子在生活能力，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步
在老師的督促下用餐還能做到認(rèn)真不講話，挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步；每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù)；在集體的教育下，幼兒也知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。
二、在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)
良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：
�。�1）、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。
�。�2）、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做小班長(zhǎng)。通過(guò)不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話、開(kāi)小差的少了。
2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
通過(guò)對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語(yǔ)言，并鼓勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力也有了一定的提高。
3、在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的'品質(zhì)。
隨著寒冷的冬季的來(lái)臨，許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過(guò)走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展
幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
三、努力做好家長(zhǎng)工作，建起家園友誼之橋。
以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿�、不斷的加�?qiáng)。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓！
小班科學(xué)教學(xué)總結(jié)2
時(shí)間的流逝，分秒的飛逝，一學(xué)期很快就過(guò)去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感和態(tài)度正逐漸養(yǎng)成。能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育和教學(xué)工作加以總結(jié)，具體體現(xiàn)在以幾點(diǎn)：
一、科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容：
1.幼兒初步能夠?qū)χ車(chē)缕媸挛锔信d趣并經(jīng)常提出簡(jiǎn)單問(wèn)題，繼續(xù)學(xué)著用各種感官去感知事物，喜歡觀察、探究與生活相關(guān)的社會(huì)、自然現(xiàn)象。
2.幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，能夠參加簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，并愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心勞動(dòng)者。
3.幼兒喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在老師提醒下保持穩(wěn)定注意，會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手地?cái)[弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。
4.幼兒能夠根據(jù)物體的3——4個(gè)特征分類(lèi)、排序，區(qū)別前后、高矮等空間方位，知道白天、黑夜、早晚、今天，比較兩組物體的多少，一樣多，認(rèn)識(shí)5種以上基本圖形。
5.學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)，順數(shù)100以內(nèi)數(shù)字。
注意：1、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，營(yíng)造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍
2、發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲望
3、將游戲做為教育的“媒體”，寓科技教育于科學(xué)游戲中
二、教育教學(xué)：
１．我們班兩位老師深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備課中我們認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。
�。玻J(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，激發(fā)幼兒的.思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)。
3．堅(jiān)持聽(tīng)課．注重學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的意見(jiàn)與教學(xué)模式。
4．注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中．做到學(xué)有所用。
三、教學(xué)主要內(nèi)容：
�。ㄒ唬⑵湟�，針對(duì)幼兒品德進(jìn)行教育
1、班內(nèi)幼兒能尊敬師長(zhǎng)，和同伴友好相處。在游戲中能做倒互相謙讓?zhuān)粧険屚婢摺?/p>
2、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育，升旗時(shí)行注目禮。愛(ài)自己的國(guó)家，知道首都，以及國(guó)家的一些名勝古跡。
3、愛(ài)班級(jí)，愛(ài)集體，懂得愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，有集體榮譽(yù)感。
（二）、其二，對(duì)幼兒健康方面的教育
1、經(jīng)常組織戶外活動(dòng)，保證戶外活動(dòng)的時(shí)間。
2、教育幼兒養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣，并保持儀表整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng)。
�。ㄈ⑵淙瑢�(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育
1、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的兒歌，古詩(shī)，聽(tīng)懂故事，理解故事的內(nèi)容，并學(xué)著講故事，表演故事的主要內(nèi)容。
2、能掌握1-10以內(nèi)數(shù)的組成，簡(jiǎn)單的加減法，并有一定的推理，思維能力。
3、積極參加游戲，在游戲中有一定的想象能力，并和同伴有一定的合作能力。
4、能對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生好奇，好問(wèn)，有一定的求知欲，有探索的欲望。
5、認(rèn)真上好興趣班內(nèi)容，幼兒基本能熟練掌握10以內(nèi)3個(gè)及多個(gè)數(shù)相加或相減的口頭加減運(yùn)算。
小班科學(xué)教學(xué)總結(jié)3
幼兒的思維處于直接行動(dòng)思維和具體形象思維水平，主要通過(guò)作用于事物的動(dòng)作來(lái)主動(dòng)地建構(gòu)初級(jí)知識(shí)概念，是他們看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著的直接經(jīng)驗(yàn)和具體形象的知識(shí)。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，好奇心、求知欲也愈加旺盛，他們更關(guān)注的是發(fā)現(xiàn)事物更深層次的東西。為此，創(chuàng)設(shè)良好適宜的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境和材料的相互作用過(guò)程中探索學(xué)習(xí)，運(yùn)用良好的策略進(jìn)行指導(dǎo)就顯得尤為重要。
以下，我針對(duì)幾次觀摩的個(gè)別化學(xué)習(xí)，以“問(wèn)題激發(fā)策略”和“建議推動(dòng)策略”做重點(diǎn)探討和研究。
建議推動(dòng)策略（給孩子建議性的指導(dǎo)）
操作要點(diǎn)：
1、要注意教師介入時(shí)機(jī)（幼兒遇到困難主動(dòng)尋求幫助，幼兒遇到困難想要放棄時(shí)）
2、教師可視幼兒的活動(dòng)情況采用不同的建議方式，比如：語(yǔ)音提示、行為示范等。
案例“動(dòng)物大世界——潛水艇”
實(shí)錄一
今天，參觀了總部大二班圍繞“動(dòng)物大世界”開(kāi)展的個(gè)別化。只見(jiàn)活動(dòng)一開(kāi)始，金志翔和葛依琳快速來(lái)到“潛水艇”這里，拿好操作材料就到外面很開(kāi)心的玩起來(lái)了。我跟他們一起出去，看到金志翔將盆子里裝滿水后，拿起空瓶子開(kāi)始往里加水。葛依琳在一邊幫忙。很快瓶子被裝滿了水。金志翔開(kāi)心的對(duì)我說(shuō)：你看，董老師潛水艇沉下去咯。我很認(rèn)可他并表?yè)P(yáng)了他，接著我問(wèn)到：那你再試試看怎樣將潛水艇浮起來(lái)？金志翔馬上和旁邊的葛依琳商量起來(lái)，他們很快發(fā)現(xiàn)旁邊有沒(méi)用過(guò)的材料——吸管。于是，拿了一根插到瓶蓋的小孔里。但是研究了很久都不知道怎樣將瓶子浮起來(lái)。我看他們?cè)絹?lái)越?jīng)]玩的欲望，于是上前說(shuō)：你們想想潛水艇在什么情況下是可以浮起來(lái)的？葛依琳說(shuō)：把水弄走。我說(shuō)：非常好。那我們現(xiàn)在就來(lái)試試怎樣把水從瓶子里變沒(méi)吧。你們看上面材料就管子沒(méi)用過(guò)，你們想想管子我們平常怎么用的啊？金志翔說(shuō)：吸東西。葛依琳說(shuō)：吹畫(huà)的時(shí)候我們也用。我說(shuō)那我們就試試往管子里面吹起，看看會(huì)發(fā)生什么哦？于是金志翔開(kāi)始照我的`方法吹起來(lái)，只見(jiàn)瓶子里的水不一會(huì)都排出去了，瓶子呀浮起來(lái)了，葛依琳和金志翔都很開(kāi)心。
分析策略：
一、充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓幼兒在輕松愉快氛圍中積極探索，在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)多種感官參與活動(dòng)中，具體感知獲得直接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還要引導(dǎo)幼兒在個(gè)別化探索過(guò)程中用語(yǔ)言表述所獲得知識(shí)或結(jié)果。
二、從幼兒感興趣問(wèn)題入手，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，即教師所提的問(wèn)題要帶有啟發(fā)性，注意開(kāi)發(fā)性，激發(fā)幼兒積極思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。比如，幼兒對(duì)蝸牛很感興趣，很想知道蝸牛身上的秘密。引導(dǎo)幼兒由表及里不斷探索，通過(guò)觀察、討論尋找答案。
問(wèn)題激發(fā)策略（觀察孩子活動(dòng)，關(guān)注問(wèn)題）
操作要點(diǎn)：
1、注重問(wèn)題的可探究性
2、關(guān)注問(wèn)題的層次性，激發(fā)幼兒思維
3、教師可根據(jù)問(wèn)題所指向的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)
案例“春夏秋冬——四季大轉(zhuǎn)盤(pán)”
實(shí)錄二：
今天參觀了分部大三班的個(gè)別化，我著重看了四季大轉(zhuǎn)盤(pán)。只見(jiàn)金翔將和四季對(duì)應(yīng)的花朵植物按相對(duì)應(yīng)的方式放到大轉(zhuǎn)盤(pán)里。這時(shí)，金翔拿著石榴的圖片在春、夏、秋、冬里比劃，就是不知道放哪里，看到我正看著他，金翔向我尋求了幫助。首先我對(duì)金翔說(shuō)：你知道這個(gè)是什么嗎？金翔說(shuō)：見(jiàn)過(guò)但是不知道名字。我像他介紹了這個(gè)叫石榴，外形是圓圓的，里面吃的部位是一粒粒小小的圓，還有很多的籽，經(jīng)過(guò)我的介紹，金翔對(duì)這種水果有了初步的掌握。我接著說(shuō)它是在秋天成熟的，果肉呀酸酸甜甜可好吃了。聽(tīng)我完全介紹完金翔迅速的將卡片貼到了秋天那里。
分析策略：
一、大班的個(gè)別化內(nèi)容幾乎都非常貼近孩子們的生活，這樣有利于激發(fā)孩子們的探究熱情。但在活動(dòng)的過(guò)程中以及活動(dòng)的結(jié)果，都要注意到對(duì)生活的回歸。幼兒活動(dòng)既要符合孩子們的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性。只有通過(guò)這種回歸，才能將挑戰(zhàn)后的收獲得以落實(shí)�；貧w的過(guò)程，還可以有效地促動(dòng)孩子們更積極地在活動(dòng)中思考為什么和怎么辦，讓他們更投入地去觀察事物和思考事物的發(fā)生和結(jié)果。
二、教師在幼兒科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)角色定位，首先是做好一名“旁觀者”。一個(gè)積極的旁觀者，才能減少活動(dòng)中口口相傳的比率，才能細(xì)致地關(guān)注到幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)，是教師判斷科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是否成功、有效的重要標(biāo)準(zhǔn)�？茖W(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，并從中體驗(yàn)到成功感，獲得自我滿足的愉悅，知識(shí)的傳遞是第二位的。缺乏幼兒的興趣支撐，必然是一次失敗的科學(xué)活動(dòng)。
教師還必須做好一位“支援者”。要不時(shí)的去關(guān)注幼兒，特別是幼兒遇到問(wèn)題的時(shí)候。教師要給予幫助和一定的指引。我們還應(yīng)注意到不同孩子之間的差異，認(rèn)識(shí)到不同幼兒之間的不同的認(rèn)知水平和思考方式，并充分利用這些差異性，以促進(jìn)不同的孩子獲得不同的成長(zhǎng)。
例如“四季大拼盤(pán)”這些植物中，有的是孩子們常見(jiàn)的，有的是孩子們平時(shí)很少關(guān)注的，或者只能是孩子們通過(guò)其它媒介才能接觸和了解到的。教師可以讓幼兒自己來(lái)掌握認(rèn)識(shí)的順序，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)回應(yīng)，逐步激發(fā)幼兒的求知欲，給幼兒展現(xiàn)自我、提升經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
個(gè)別化不但是師生之間知識(shí)傳遞，更是在老師引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng)，以感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及尋求答案等一系列的探索活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，掌握方法。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的積極參與、大膽猜想、不怕困難和勇于嘗試的精神，都要予以及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。如此，才能培養(yǎng)出“好奇、好問(wèn)、好動(dòng)”的孩子，讓他們愉快地走幼兒園的殿堂。
小班科學(xué)教學(xué)總結(jié)4
不同的材料蘊(yùn)涵不同的價(jià)值目標(biāo)，不同的材料會(huì)萌發(fā)兒童不同的游戲行為和思維創(chuàng)造。那么怎樣的材料更能激發(fā)兒童的活動(dòng)興趣？我們?cè)撛鯓永煤屯诰虿牧系慕逃齼r(jià)值？在經(jīng)歷對(duì)幼兒園區(qū)角材料的全面性、生活性、操作性等研究后，我們更清晰地認(rèn)識(shí)到環(huán)境材料對(duì)兒童的發(fā)展價(jià)值。我們不僅關(guān)注活動(dòng)材料的外在因素，而且細(xì)致地思考和研究材料內(nèi)隱的情感因素。
那么，怎樣的材料才能使幼兒產(chǎn)生較為穩(wěn)定而持久的興趣呢？我們?cè)鯓觼?lái)發(fā)展兒童的活動(dòng)興趣呢？《綱要》倡導(dǎo)以積極的情緒推動(dòng)兒童的認(rèn)知學(xué)習(xí)，這是因?yàn)榍楦袑?duì)兒童的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們也認(rèn)識(shí)到兒童的學(xué)習(xí)充滿著情感色彩，生活性的、情景性的環(huán)境材料更能激起兒童的學(xué)習(xí)熱情和愿望，是兒童積極建構(gòu)的動(dòng)力和支持力量。于是，我們?cè)谟變旱纳钪袑ふ液屯诰蛴袃r(jià)值的信息，在選擇與制作區(qū)角材料時(shí)盡可能融入幼兒經(jīng)歷過(guò)的生活素材，將環(huán)境材料生活化，賦予物化的材料以鮮活、生動(dòng)、真實(shí)的情感意義。
作為新教師的我，過(guò)去任職的`這一年中，參與并制作了大大小小的個(gè)別化材料，從幼兒喜歡玩的程度和玩的堅(jiān)持性來(lái)說(shuō)，我也總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)幼兒對(duì)材料的喜歡程度與其制作的精美程度并無(wú)太大關(guān)系，但卻與其是否貼近幼兒的生活有著很大關(guān)系。我執(zhí)教的小班幼兒年齡特點(diǎn)即是，幼兒的游戲行為來(lái)源于生活，他們的所有游戲行為是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。如何去貼近孩子們的生活，我從成為孩子們的朋友做起。有時(shí)我看孩子拿著xx的玩具，我會(huì)自主地過(guò)去跟他玩起槍?xiě)?zhàn)游戲；現(xiàn)在孩子看的動(dòng)畫(huà)片跟我們小時(shí)候的都不一樣，有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)我對(duì)他們談?wù)摰膭?dòng)畫(huà)人物和新型玩具都一頭霧水，我就會(huì)去看看他們最近愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片。雖然看似幼稚，但這樣一來(lái)跟孩子交流起來(lái)會(huì)暢通無(wú)阻，更有談資不說(shuō)，最主要的是能拉近師生關(guān)系，和他們?nèi)谇⒌卮虺梢黄?/p>
這樣一來(lái)便讓我很清楚地了解到我的孩子他們喜歡什么，想要什么。更便于我用他們喜歡的方式和想要的東西來(lái)迎合他們，這便是我對(duì)他們的游戲在情感方面的支持。這一點(diǎn)在這學(xué)期的一份個(gè)別化學(xué)習(xí)材料上有了充分的體現(xiàn)。
本學(xué)期二月的主題是《好朋友》，在小組研討后大家一致決定做一份“跳舞娃娃”的科學(xué)游戲材料，即運(yùn)用磁鐵相吸的原理，將跳舞娃娃放置在“舞臺(tái)”上，用沾有磁鐵的棒子在“舞臺(tái)”下操控娃娃跳舞。制作即將開(kāi)始，我腦海里第一時(shí)間浮現(xiàn)的是用《巴拉拉小魔仙》里的人物來(lái)做這些跳舞娃娃。因?yàn)樽罱@部動(dòng)畫(huà)片在孩子間非常火爆，即使連我們班的男孩子也很愛(ài)看，有時(shí)午飯后休息我給他們播放時(shí)，還能看到他們集體大合唱主題曲的壯觀場(chǎng)面，片中變身環(huán)節(jié)會(huì)有舞蹈配合音樂(lè)，孩子們就會(huì)跟著動(dòng)作一氣跳起來(lái)，與動(dòng)畫(huà)同系列的變身魔仙棒、手表等玩具更是搶手到女孩子人手擁有一個(gè)及以上。就沖孩子的這股喜愛(ài)的勁兒，“跳舞娃娃”非巴拉拉小魔仙莫屬了�？芍谱鬟�未動(dòng)工就遭遇挫折，網(wǎng)上和書(shū)店里都找不到可供我使用的人物清晰圖片，無(wú)奈制作只好暫時(shí)停滯。之后不久碰到小班組內(nèi)開(kāi)展個(gè)別化開(kāi)放活動(dòng)，我在總部一個(gè)班級(jí)看到了一個(gè)“驚為天人”的作品！他們是將小朋友的照片拍下來(lái)，剪下頭部后貼在一個(gè)小紙人身上做成的娃娃。當(dāng)我看到他們的第一眼時(shí)，便忍不住地大呼“好可愛(ài)”！當(dāng)即我便決定回去我也這樣做！成品見(jiàn)圖：
我還特地設(shè)計(jì)了男寶寶和女寶寶的小手正好是可以牽起來(lái)的，這樣他們?cè)诓僮鲿r(shí)就有了更多的樂(lè)趣，可以選擇自己的好朋友來(lái)和自己一起跳舞。這份材料完成的時(shí)候，心中涌現(xiàn)前所未有的滿足感和成就感，我把它當(dāng)做一份作品，而不只是游戲材料。當(dāng)這份材料投入使用的那天，我把每個(gè)小人拿到它的小主人面前，問(wèn)他“這是誰(shuí)呀”，他們一看，有的靦腆地一笑，有的高興地指指小人，說(shuō)“這是我啊！”看著他們臉上洋溢的可愛(ài)笑臉，我的心里也是涌過(guò)一陣陣的暖流，真正地覺(jué)得自己的心血沒(méi)有白費(fèi)。就好比，只要小朋友喜歡你這個(gè)老師，就勝過(guò)你上百節(jié)優(yōu)質(zhì)課。雖然由于孩子們的年齡特征，對(duì)所有的游戲材料都沒(méi)有很久的堅(jiān)持性，所以在這個(gè)主題結(jié)束的時(shí)候，孩子們對(duì)這份材料的熱度也逐漸消退了。但現(xiàn)在，我依然將它保存在我們的科學(xué)區(qū)里，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)孩子們偶爾還是會(huì)去把玩這些小小人，看著他們喜歡玩自己制作的材料跟喜歡玩成品材料的心情是完全不能相提并論的。
借著這個(gè)成功的案例，在之后《白天和黑夜》的主題進(jìn)行時(shí)，我又制作了一份“小黑屋”的游戲材料，即在一個(gè)密閉的暗箱中，孩子要用手電筒往里照，找到躲在黑屋中躲在花草樹(shù)木后的自己或小伙伴們。這份材料首先是鍛煉孩子不怕黑的勇氣，其次小班孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)是與生活密不可分的，自己和同伴是他們平時(shí)生活中最熟悉的，所以我覺(jué)得讓他們來(lái)找自己和同伴的照片，要比找到小動(dòng)物什么的更讓他們覺(jué)得有樂(lè)趣。這些成功的案例用事實(shí)告訴我，要做出孩子喜歡的游戲材料就要從他們的生活、從他們喜歡的事物著手，從情感上支持起幼兒的游戲。
情感是一把金鑰匙，它能打開(kāi)人的心靈之窗。材料有了情感，如同有了生命，可以互動(dòng)，可以對(duì)話，可以激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。材料承載了教育者的期望和智慧，理應(yīng)成為吸引幼兒注意、幫助幼兒學(xué)習(xí)、引導(dǎo)幼兒互動(dòng)、延續(xù)幼兒興趣的媒介。不能吸引幼兒參與互動(dòng)的材料，即使蘊(yùn)含了再多的教育目標(biāo)也是空中樓閣。
小班科學(xué)教學(xué)總結(jié)5
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的“相互滲透”性，依據(jù)以上要求，把以新的幼兒教育課程整體觀念作為導(dǎo)向，把“以幼兒為本，一切從幼兒的興趣出發(fā)”的人本特色作為我們教育的理念。為此，本學(xué)期，我們結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的事情入手，積極安排了豐富有趣的主題活動(dòng)，將有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入到了教學(xué)活動(dòng)中，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)就主要活動(dòng)總結(jié)如下：
一、制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)主題開(kāi)展活動(dòng)
活動(dòng)一：《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》
隨著幼兒的年齡不斷增長(zhǎng)，幼兒的活動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng)，但是許多幼兒在活動(dòng)中很難控制自己的言行，因此，針對(duì)這種情況，我們將《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》這一主題作為我們引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的主要手段，活動(dòng)中我們和孩子共同探討：“沒(méi)有標(biāo)志怎么辦?我設(shè)計(jì)的標(biāo)志”，同時(shí)還結(jié)合我們果果班大型主題活動(dòng)《我是小小交通警察》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，在活動(dòng)后幼兒的規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng)，游戲中自己遵守游戲規(guī)則的餓幼兒也越來(lái)越多。
活動(dòng)二：《大恐龍》這次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒對(duì)恐龍的喜愛(ài)，在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)許多小朋友都喜歡恐龍，無(wú)論哪個(gè)孩子都能說(shuō)出好多種恐龍的名稱(chēng)及生活習(xí)性，活動(dòng)中孩子們通過(guò)提問(wèn)、求助家長(zhǎng)、看書(shū)、聽(tīng)故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料，在收集資料的同時(shí)增加對(duì)恐龍世界的認(rèn)識(shí)。還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來(lái)和同伴們分享，幼兒通過(guò)自主選擇、積極參與了解了更多關(guān)于恐龍的秘密，比如恐龍到目前為止發(fā)現(xiàn)了多少種，恐龍的生活習(xí)性以及人們對(duì)恐龍為什么滅絕的猜測(cè)都有了一定的掌握。并組織幼兒參觀神木縣博物館，給幼兒上了生動(dòng)有趣的一課！
活動(dòng)三：《新年新氣象》
“元旦”到了，這是新年的開(kāi)始，也是小朋友最快樂(lè)的節(jié)日，我們和小朋友一起動(dòng)手打扮布置節(jié)日教室，掛彩球、做拉花、自制賀年片，我們還開(kāi)辟了《新年心愿》欄目，孩子們用稚嫩的話語(yǔ)表達(dá)了心中美好的祝愿，我們還和孩子們一起開(kāi)展了元旦晚會(huì)，歡樂(lè)的同時(shí)又理解了這個(gè)節(jié)日的意義。
二、創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的環(huán)境，保證區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展
本學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展了“幼兒園區(qū)域化教模式的實(shí)踐研究”的課題實(shí)驗(yàn)。這樣的模式有利于我們更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我們從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒感興趣，有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入課堂，“神奇的鏡子”、“植物的根”、“各種各樣的.服裝”等區(qū)域是幼兒喜歡的活動(dòng)區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)中幼兒積極性大大提高，而且這些題材是幼兒熟悉的，且擁有較濃厚的興趣，所以在操作過(guò)程中孩子的積極性也很高，而教師指導(dǎo)時(shí)也注意以引導(dǎo)幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)為主，這樣幼兒的探索的愿望得到了滿足，學(xué)習(xí)的興趣也較濃厚。
三、結(jié)合主題，適時(shí)注重品德教育
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，品德教育是我們一直注重對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的，在日常活動(dòng)中我們逐步滲透對(duì)幼兒的品德教育，從不放松，活動(dòng)時(shí)我們教會(huì)幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒不怕困難以及關(guān)心他人等好品質(zhì)，通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們變得會(huì)關(guān)心他人、更有禮貌了。一學(xué)期的工作就快結(jié)束了，孩子們各方面的能力都有了不同的提高，在今后的工作中我們將繼續(xù)努力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，將教育教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)做好，讓幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中發(fā)展。
小班科學(xué)教學(xué)總結(jié)6
一、指導(dǎo)思想幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。在本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中不僅注重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中展開(kāi)豐富的聯(lián)想，促進(jìn)了幼兒的積極思考和表達(dá)能力，同時(shí)將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以鞏固和深化教育活動(dòng)的成效，實(shí)現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的.全面升華。
二、教育教學(xué)方面1、拜訪動(dòng)物單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察小蟲(chóng)子，使幼兒了解了部分小蟲(chóng)子各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
2、五彩植物單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種植物，探索了種子的秘密，了解了植物生長(zhǎng)的環(huán)境。
3、可愛(ài)的動(dòng)物單元：通過(guò)讓幼兒了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)觀察小動(dòng)物的興趣。
4、探索自然單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒親近大自然，培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。
5、身邊科學(xué)單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒探索身邊的物品和材料，從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
三、存在不足：
1、由于學(xué)前班每班人數(shù)多，班容量大，學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)事物少，上課幼兒的自控能力差，所以他們學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。
2、幼兒對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容感到陌生不感興趣，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過(guò)少，在教學(xué)的過(guò)程中不利于幼兒的操作、思維與討論。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。
小班科學(xué)教學(xué)總結(jié)7
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期我們小班根據(jù)園工作要求及本班的實(shí)際情況，開(kāi)展科學(xué)教育，通過(guò)一期的實(shí)踐教育，幼兒的識(shí)字量、語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。
在本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中我不僅注重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中展開(kāi)豐富的聯(lián)想，促進(jìn)了幼兒的積極思考和表達(dá)能力，同時(shí)將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以鞏固和深化教育活動(dòng)的成效，實(shí)現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的'全面升華。
二、教育教學(xué)方面
1、拜訪動(dòng)物單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察小蟲(chóng)子，使幼兒了解了部分小蟲(chóng)子各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
2、五彩植物單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種植物，探索了種子的秘密，了解了植物生長(zhǎng)的環(huán)境。
3、可愛(ài)的動(dòng)物單元：通過(guò)讓幼兒了解攜物的生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)觀察攜物的興趣。
4、探索自然單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒親近大自然，培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。
5、身邊科學(xué)單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒探索身邊的物品和材料，從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
三、存在不足：
1、由于學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)事物少，上課幼兒的自控能力差，所以他們學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。
2、幼兒對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容感到陌生不感興趣，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過(guò)少，在教學(xué)的過(guò)程中不利于幼兒的操作、思維與討論。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。
小班科學(xué)教學(xué)總結(jié)8
今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍，向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的要求，是時(shí)代發(fā)展的需要，幼兒的呼喚。
一．積極為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，營(yíng)造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍
我們必須不斷地更換操作材料，根據(jù)幼兒的興趣，幼兒的發(fā)展水平以及階段教育情況，為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的.、蘊(yùn)含教育價(jià)值的材料。如：在上空氣的主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒找空氣時(shí)，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，引導(dǎo)幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺(jué)空氣的存在，對(duì)著臉?lè)砰_(kāi)吹滿氣的氣球口，感覺(jué)氣流的沖擊力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)通過(guò)搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時(shí)還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的分析判斷能力.提供充分的材料,就為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上在動(dòng)手操作中得到發(fā)展.。
二．發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲望
自然角是大自然的縮影，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的窗口，利用自然角進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)發(fā)現(xiàn)意識(shí)是一個(gè)非常有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風(fēng)景線，為了讓這道風(fēng)景線能與孩子互動(dòng)起來(lái)，起到教育的作有，我決定把
科學(xué)的目標(biāo)融入到自然角中。嘗試將以前的簡(jiǎn)單種植，變成生動(dòng)、有趣的情節(jié)。引起幼兒觀察的興趣，從中培養(yǎng)科學(xué)技能和方法，掌握科學(xué)的知識(shí)。
自然角環(huán)境提供給了孩子們認(rèn)識(shí)自然、觀察自然與親自實(shí)踐的空間，從中也增強(qiáng)了孩子們探索的精神。
三．將游戲做為教育的“媒體”，寓科技教育于科學(xué)游戲中
興趣是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)的動(dòng)力，它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動(dòng)，也是一種重要的教育活動(dòng)形式。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是最快樂(lè)、最生動(dòng)、最豐富的活動(dòng)。因此。以游戲的形式開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。游戲中，幼兒通過(guò)試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識(shí)。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，效果更加。
【小班科學(xué)教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
小班科學(xué)教學(xué)反思04-19
小班科學(xué)教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)07-26
學(xué)期小班教育教學(xué)總結(jié)05-15
小班科學(xué)教案12-15
科學(xué)教學(xué)反思05-18