八年級語文教學工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的八年級語文教學工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
八年級語文教學工作總結(jié)1
時間過得真快,緊張而忙碌的20xx年一眨眼就過去了……想一想這一學期的教學工作,捫心自問,我無愧于xx中學這片神圣的土地,無愧于教師這個光榮稱號。
我所帶的班級,大部分學生有重理輕文的思想,而且語文基礎不扎實。作為語文教師,我非常懂得“大語文”對學生一生的重要性,他們開口要與人說話,靜下來要記下自己的學習心得,要生存,他們必須活到老學到老,而這一切都不能離開學生的語文水平。為此,我特別注意激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的表達能力,教他們一些行之有效的自己解決問題的方法。
1、讓學生快樂學語文
不少學生認為,學習語文無非是死記硬背,過于枯燥無味。甚至認為語文可以無師自通,現(xiàn)在應把主要精力放在理科的學習上,語文什么時候?qū)W都來得急。
針對學生們這些不正確的思想和傾向,我經(jīng)常利用語文課和課外活動時間,組織學生們開展成語接龍、詩歌和散文朗誦比賽、作文競賽、熱門話題辯論賽、名詩名言背誦賽,諺語警句運用賽等活動,甚至開展物理公式、數(shù)學定理的表述賽。讓學生明白學好語文的優(yōu)勢,找出與同學的差距,從而培養(yǎng)他們的興趣,讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性。
2、培養(yǎng)學生的學習獨立性
小學時,凡涉及到“主題思想、段落大意”之類,都是老師抄在黑板上,學生跟著抄在筆記本上,下去再背記。
他們上初二后,我從來不給他們概括中心、段意,一般都是給學生提供幾個關(guān)鍵的詞,讓學生自己去組織語言,然后在全班交流,此法讓學生的概括能力有了質(zhì)的飛躍。
3、樹立學生的學習自信心
我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學到講臺上,為大家介紹一個成語和一個俗語警句,介紹前要向同學們問好,介紹完后要向同學們表示謝意,特別要注意在講臺上的`氣質(zhì)風度。
對這一個半月才輪換一次的風光,每個同學都非常珍惜,事先都做了充分地準備,都能獲得意想不到的驚喜,此舉讓每個同學都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”,心中的喜悅和自信自不用說。
學生的作文我一般不輕易下評語,都是讓學生自己評點,評點的方法是:為自己的文章找優(yōu)點,找出一點在本上用紅筆寫出一點,不必謙虛,要敢于肯定自己。
這樣,即使寫作水平最差的學生也能挖空心思地找出優(yōu)點來,然后在班上交流,如此他們會很喜歡寫作文,而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了。對他們文中的不足,我就用口頭的方式為他們提出,讓他們改正,看著自己作文本上只有優(yōu)點沒有缺點的評語,看看自己的作文水平越來越高,他們能不自信嗎?
4、扶持學生的創(chuàng)造性的思維和發(fā)散思維
語文課上對學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維,我從來都是采取扶持的態(tài)度。如在講《從百草園到三味書屋》這一課時,一般我們都認為文中的“我”是一個熱愛大自然、向往自由快樂生活的兒童。
而我的學生,有的認為他淘氣、貪玩;有的認為他沒有環(huán)保意識;有的認為他厭學、不尊重老師;有的認為一個學生只有懂禮儀、勤學習,將來才能有所建樹,所以文中的“我”對學習和老師的態(tài)度不可取,面對如此思維活躍的學生,我不得不稱贊有加。
總之,我和學生的共同努力使學生的語文水平有了大幅度的提高。在20xx年里,我們也會繼續(xù)努力!
八年級語文教學工作總結(jié)2
一學期又在閃念之間過去了,回顧一學期以來的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多;倘若要說假話,那也有許多的客套話那都是摘抄的,F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)總結(jié)如下:
1、教學態(tài)度還是挺不錯的,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學生說:“老師這篇文章好像就是你寫的!蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
2、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。本冊書單元教學的性質(zhì)很強,每單元都有一個相關(guān)的主題,比如議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生,知道學生喜歡課外的知識,于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,讓學生起來復述,并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的'題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,校園內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會! 重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境。
3、作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。比如本學期學生參加了軍訓和運動會,因此本學期就有兩次作文有關(guān)這方面的,因是學生親身實踐的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀后感,有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高、。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上,而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分,一部分同學則需全部完成。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。由于本地區(qū)學生受閩南音的影響,對語文的學生有一定的局限性,對待語文科目較不重視,要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優(yōu)點,讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
5、積極地參與校園的教研活動,這學期準備了一節(jié)的視頻案例課和一節(jié)的現(xiàn)場教學課,歷時一個半月,幾乎占去了我教學的一半時間,雖然個中滋味無人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動,我還是感到很開心,畢竟作為一名黨員,我起到了黨員的先鋒模范作用。視頻課的教學效果可能要差些,但畢竟我有花心血去準備,當然也為我上現(xiàn)場公開課作了借鑒,在這節(jié)視頻課的教訓上我在公開教學時,做了許多的改進,因此現(xiàn)場教學課才了的較圓滿的結(jié)果。同時對這兩節(jié)課我也進行了深刻的反思,為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。
6、雖然做了許多的努力,但學生的學習效果好像不太令人滿意。三班學生比較好動,課堂上話較多,同學的成績都比較集中,高分和低分的較少;四班的學生較沉靜,話較少,但真正聽進去課的人又比較少,所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率高,但不及格率也高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。
以上就是我這學期的總結(jié),是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
八年級語文教學工作總結(jié)3
本學期我擔任C二5班語文教學工作;仡欉@一學期,我主要完成以下幾方面的工作:
一、注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。
本冊書單元教學的性質(zhì)很強,每單元都有一個相關(guān)的主題,如議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生。每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。
二、以閱讀教學為主,共完成七個單元共三十篇課文的閱讀教學。
每個單元一個主題,達到相應的學習目標。融入自己的.生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起和平愛國意識。說明文的教學注重讓學生掌握說明文的知識,懂得一些科學知識,掌握學習說明文的方法,能夠?qū)懞唵握f明文。在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語和掌握特殊的句式,反復誦讀增強語感。借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,加強背誦,并結(jié)合親身體驗加深理解。完成了六次綜合性學習,繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學生的視野,提高學生的口語交際能力。
三、著重培養(yǎng)學生的寫作能力。
為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,經(jīng)常鼓勵其積極參加各級各類的征文比賽。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。20xx年7月24日指導王裕源同學榮獲泉州市“與法同行 健康成長”征文比賽三等獎。20xx年12月24日指導王裕源、李月茹同學榮獲泉州市級“寬帶讓暑假生活更精彩”征文比賽中二、三等獎;指導馬麗娜、蘇婉真同學在?萍嘉幕囆g(shù)節(jié)中“詩中有畫”古典詩詞大演義中比賽中榮獲一、三等獎。
四、積極地參與學校的教學教研活動
按時完成教學公開課和評課。在20xx年11月24日我在公開教授課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)西》時,做了許多的改進,因此現(xiàn)場教學才有了的較圓滿的結(jié)果。同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思,為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。還積極參加學校暑期組織的校本培訓和晉江進修學校20xx年秋第一期“晉江市中小學教師教育技術(shù)能力培訓”學習。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的文學鑒賞能力而努力!
八年級語文教學工作總結(jié)4
本學期我繼續(xù)擔任八(7)、八(8)班的語文教學工作。隨著課程改革的不斷深入,教育界各種新教法層出不窮。這些教學法的核心是以發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力,促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點,以調(diào)動學生學習積極性和充分發(fā)揮教師主導作用為基本特征,以注重對學生學習方法的研究,培養(yǎng)學生樹立終身學習的習慣為基礎,而三導教學法則集中體現(xiàn)了上述原則。以下就是我在本學期實施三導課堂教學的認識和總結(jié)。
三導課堂教學為學生自主學習、合作學習、探究學習和演練學習提供了條件,也明確了任務,使每個學生的學習時間、學習次數(shù)和思考深度得到了加強。師生共同完成三次教學,目標明,方法清,操作強,效率高,有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維方法和較強的自學、探究、運用知識的能力。
自學和引導,即課前預習導學,學生在預習和自學中發(fā)現(xiàn)疑難,提出問題,為進一步學習做好準備,也為教師的教學提供客觀依據(jù),這就變一般性的預習為探索性的自學,充分發(fā)揮主觀能動性和學習潛力,深入鉆研。學會運用科學的思維方法,學會發(fā)現(xiàn)、分析、比較、概括、記憶、想象和探索。
探究和指導,即課堂學習研討,提出問題、合作討論、互相探討、教師指導。這一環(huán)節(jié)是學生深入理解所要解決的問題,培養(yǎng)發(fā)表獨立見解的膽量和表達能力的環(huán)節(jié),教師在講解時要注意講深講透重點內(nèi)容,務必使學生對關(guān)鍵問題有明確和正確的認識。
演練和輔導,即課堂訓練鞏固及拓展延伸。這一環(huán)節(jié)能使學生對所學知識加深理解和鞏固,并能得到運用和發(fā)展,使知識、技能轉(zhuǎn)化為能力,同時也可得到信息反饋,發(fā)現(xiàn)不足及時補救。
三導課堂教學的三個環(huán)節(jié)之間既有密切聯(lián)系又各有區(qū)別,彼此之間互相制約、環(huán)環(huán)相扣,形成一個統(tǒng)一的有機整體。就主要環(huán)節(jié)而言,自學是基礎,探究是條件,演練是綜合發(fā)展。
在本學期的教學工作中,我力圖貫徹三導課堂教學理念,在整個教學過程中用足用好手頭的資料(金榜學案和三導教學資料),在預習時讓學生明確任務,完成一定份量的題目,對課文有初步的理解和體會;在課堂教學過程中,我力圖把重點問題講深講透,并充分利用資料上的題目引導學生進行思考;在課堂練習過程中,更是以三導資料為主,力爭在課堂上完成并作講評,不給學生增加課外的負擔。在教學過程中,我還注意以下幾點;融入本人的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而理解社會人生;繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征,品味含義豐厚的語句;增強了朗誦,留意課文中的聯(lián)想與想像,理解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性言語;在了解課文內(nèi)容、熟習科學文藝作品特性的同時,引導學生樹立起環(huán)保認識;讓學生理解了民生和民間文化,不只覺得到本身日常生活中包含的無量樂趣,還領會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果;在漂亮的`古文中散步,在大致讀懂課文的根底上,分離本人的體驗評價作品的思想內(nèi)容;理解古人寫景、敘事、談論的藝術(shù),領會言語運用的妙處;積聚了常見的文言詞語,加強了語感;在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上,領會游記散文借景抒情的特性;品味了古詩文名句的思想感情,并分離親身體驗加深了了解;克服困難,盡可能地使用多媒體進行教學,增大教學容量,使教學形式更為生動活潑。
一學期來,在同行的鼎力支持下,在學生的良好配合下,教育教學任務得到圓滿完成。教員與學生關(guān)系愈加融洽,學生的學問和才能得到出息。但學生主動學習、盲目學習、勤于學習的認識有待增強,朗誦程度也有待繼續(xù)進步,今后必需愈加完善這些工作。
八年級語文教學工作總結(jié)5
回顧一學年來的教學工作,本人根據(jù)本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),總結(jié)檢驗教訓,以期今后的進教學工作能更上一層樓,F(xiàn)將具體工作總結(jié)。
教學任務完成情況:
一、本學年教學目標完成情況
本學年度學校堅持推行課堂改革,由于經(jīng)驗欠缺,教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學年知識性教學主要側(cè)重說明文的學習,學生基本掌握了說明文的相關(guān)知識,能夠把握說明文的特點,并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。情感能力方面,注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生通過學習課文,能夠拓展知識面,同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,提高個人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價值觀,養(yǎng)成良好的學習生活習慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。同時,在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動起來,教學效果也收到了一定的成效。
二、學生學習情況
知識性學習方面,學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),大多學生掌握基礎知識,并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面,本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶能力,通過每天的背誦書寫訓練,既鍛煉了學生的記憶能力,也拓展了學生的知識視野,對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面,通過綜合拓展訓練與寫作練習,學生基本能形成自己的認知,通過自我感知,選材分析,能夠達到基本的寫作表達能力,形成自我獨立的見解。
三、培養(yǎng)積極探究習慣,多角度解讀課文,發(fā)展求異思維能力
在語文教學中,閱讀教學對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,注重引導學生仁者見仁智者見智,暢所欲言,各抒己見。在思考討論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過討論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮。這樣的課,課堂氣氛很活躍。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合
課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,教師應把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀名家名作,通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
五、注重人文教育
新課程教材中的課文人文性加強了,所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育,培養(yǎng)學生美好的情感、健全的人格,讓學生學以致用。人文教育是傳統(tǒng)價值觀的最好承載體,教學過程中教師要積極加強人文教育,才能達到既教書又育人的教學目標。
問題反思:
一、學生的口頭、文字表達能力較差
在上課過程中,有些學生對問題答案心知肚明,卻不知該采用什么樣的詞語來進行表達,往往表達出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的'文章干巴,缺乏生動。由此可見,學生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀量偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文,多閱覽名家名作,不斷豐富學生的知識視野。
二、學生的閱讀能力亟待提高加強
學生的閱讀能力差,閱讀只停留在文章表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《老王》一文中提問到:本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學生答道:是老王幫助楊絳的事,而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習,加強對學生的引導,從而逐步提高學生的閱讀能力。
三、作文教學蜻蜓點水
學生對作文有一種畏難情緒,有時并不能完全怪學生。本學年我的作文教學存在一些問題,導致學生在作文方面有欠缺。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導,總是寫一篇就講一篇,根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時,一味的貪大求全,結(jié)果講不到位,學生的寫作能力很難得到提高。針對此種情況,在以后的作文教學中要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導。好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓練,最終提高口頭、文字表達能力。
四、改進措施
在實際教學過程中,并不是每堂課都能達到預期效果,通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1.理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,因此,在今后備課時,留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設計更應靈活,并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整,使教案更好的適應與教學。
2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中,很難把握這個度,甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中,不僅豐富課堂教學內(nèi)容,還要從學生角度出發(fā),調(diào)動學生的積極性,從而達到活躍課堂的效果。
3.學困生的學習問題,由于要完成一定的教學任務,有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體,自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學過程中,應有意識地加強對學困生的學習引導,多進行思想交流,掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作,堅持每天做工作,并及時對學生的進步給予肯定。
八年級語文教學工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,本學期我擔任八三個班的語文教學。剛接手八年級的教學工作,我絲毫不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經(jīng)過一個學年的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、精心研讀教材、用心備課
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我們說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽覀兠靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我們都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。
在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。由于準備充分,教學效果明顯,學生易于接受。
二、激發(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成 為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、講究導入方法
“興趣是最好的老師”。在教學中,我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,我們在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。
通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我們也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感
我們對學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,經(jīng)過這學期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步。
2、選擇美文,讓學生感悟理解
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我們繼續(xù)加大訓練力度。為此,我們規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的`閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,兩班里也有不少學生卷面書寫不認真, 為了提高他們書寫能力,我們規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練,他們進步還真不小。
五、作業(yè)設置合理、批改及時
在作業(yè)設置上,我們這學期主要安排了作文、“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
回顧這一學期的工作,沒有辜負學生,沒有辜負自己。在自己的堅持不懈的努力下,教學水平有了一些提高,并將在以后的教學工作中努力學習,不斷提高自己。
八年級語文教學工作總結(jié)7
本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作,兩個班共有學生近百人,隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學的學生逐漸多起來,但大多數(shù)學生學習還比較努力,有上進心。在教學中,我認真教學、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下:
一、實踐課堂教學,激發(fā)學生興趣。
剛參加工作的我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,了解學生,探究教法,樹立以學生為主體的教學理念,在教學實踐中積極探索語文課堂教學的新思路,激發(fā)學生學習語文的積極性,傳統(tǒng)的應試教學課堂是圍繞知識目標而展開,但忽視了學生學習的動機、興趣,如何激活學生所需的先輩知識,啟動學生的求知成為課堂教學的.難題之一。為此,我仔細研究教育心理,把握好八年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)學生興趣的教學方法。
二、自主學習,提高學習效率。
這既是語文課程的基本要求,也就是語文學科工具性與人文性特點的體現(xiàn)。我在教學中,改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),調(diào)動學生學習的積極性,使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。
三、以閱讀教學為重點。
1.結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生。
2.加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像。
3.在理解課文內(nèi)容的同時,注重學生人文素養(yǎng)地培養(yǎng)。
4.在借助導讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,結(jié)合學生自 己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容,體會語言運用的妙處;積累常見的文言詞語,增強語感。
四、注重學生學習方法的掌握。
從基礎入手,再提高學生掌握學習的方法,使學生在不同內(nèi)容和方法的學習中得到提高,初步獲得了一些語文實踐能力。
五、教育教學不足
一學期來,在學校領導的悉心指導和關(guān)懷下,在同事的大力幫助和鼓勵下,在學生的良好配合下,教育教學任務得以完成。學生的知識和能力有所長進。但我還有很多方面需要向我的領導、同事學習,以便在以后的教學有所進步。
八年級語文教學工作總結(jié)8
上學期我擔任了八年級語文教學工作。與剛結(jié)束的九年級教學相比,七年級的教學有許多不一樣之處,值得我好好反思。我們都明白七年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從七年級開始識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應當逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到十分頭疼,教師的指導有時顯得蒼白無力……應對這些問題,應對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發(fā)
教材是學生學習、教師教學的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得研究的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習本事的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、經(jīng)過各種方法理解詞語的本事,注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不一樣的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計經(jīng)過他們的思考、合作會有真正的提高。僅有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學習情景不斷調(diào)整。
二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習本事的構(gòu)成,真正學會學習,成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要經(jīng)過教師的組織、引導進行。所以教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學習時,我異常注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自己、充實自己,在否定中成長
直到此刻,我真的覺得是和學生在一齊成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的'知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情景。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生立刻會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,只是經(jīng)過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對以往的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果――不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的教師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭本事。在閱讀和作文教學中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不一樣越好。關(guān)鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。僅有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象:
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習資料、學習方式,但這一切的前提是,教師的主導必須要在事前有了足夠的鋪墊,學生已經(jīng)明白自己應當學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不一樣的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話,認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程,可是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學生個體閱讀、思考的時間和機會太少,異常是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色,語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務,為積累語言,沉淀語感服務。
5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價值觀念,文化背景,去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,語感和語言的挖掘從何談起?
沒有反思,就沒有提高,沒有課前、課中、課后的一系列反思,就沒有精彩的課堂教學,就沒有不斷成長的生命活力。僅有不斷的反思,不斷的改善,不斷的完善,教學質(zhì)量才會不斷的上升,幼小的學生才會茁壯成長。
八年級語文教學工作總結(jié)9
這個學期我繼續(xù)擔任初二年一班及二班的語文教學。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一、本學期學生現(xiàn)狀
進入初二第二學期,大多學生都取得明顯的進步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、基礎薄弱點很多,綜合做題能力較差,學習上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法,不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散,不善利用零碎時間。
5、深入研究思考少,主動學習質(zhì)疑少,學習被動,不愛動腦、動手。
二、本學期提高成績的具體措施
針對上述學生的具體問題和情況,本學期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學生成績,實現(xiàn)學校制定的教學目標。
1、情感上,用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學生自信拼搏的勇氣,確定學生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上,經(jīng)常與學生溝通,動之以情,曉之以理,進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情。
(2)選取學年尖子生欒曉丹、凌紫劍等成功的典型事例,給學生講、讀,在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,提升學生的思想境界,激勵學生奮進。
(3)指導學生指定每月具體提高目標,要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標,以此促進學生不盲目、高效率。
2、備課上
(1)深入備課,充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料,深入研究教材,保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)學生特點實行有效教法,保證課堂上充分讓學生活動。
3、課型上
(1)原則:一切圍繞學生,讓每一個學生動起來,讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。
(2)候課抓名句成語的落實。
(3)結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合實踐課、閱讀課、寫作課等。
4、授課上
(1)一切從學生實際需要出發(fā),繼續(xù)改進教法,采取最適合自己學生的方式授課。
(2)保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。
5、閱讀寫作上
(1)上好每周寫作指導課,要求學生做好摘抄和讀書筆記。
(2)發(fā)放每次學生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年中考滿分作文,指導學生欣賞學習寫作感悟。
6 、復習方法指導上,強化落實,狠抓及時性的復習鞏固,反復不定期練習某個知識點,進行周復習,進行周檢測、月考。
7、學生習慣改進上,一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,提示做好筆記;檢查落實復習效果,進行爬黑板、聽寫訓練,檢查知識點。
8、教師業(yè)務提高上,廣泛讀書,虛心學習;深入教研,積累資料;積極聽課,業(yè)務培訓;努力寫作,積累經(jīng)驗。
9、教研教改上,進一步探索分層教學和幫困教學,在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進步,使學習相當差的學生取得進步;同時,探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用,以更好發(fā)揮閱讀教學的作用,并與同行探討如何大面積提高學生的寫作水平。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長
直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的.課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。
如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
八年級語文教學工作總結(jié)10
本學期我?guī)О四昙?、5兩個班的語文。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期,在學校領導的大力支持下,在各科老師和家長的積極配合下,圓滿地完成了教育教學工作任務,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法和模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我豐富了課堂教學的方法。積極認真地備課,不僅備教材更要備學生備教法和學法,盡可能地提高課堂教學效率。
二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況有了一個更加全面的認識,從而能夠更好的根據(jù)學生的情況調(diào)整教學。對于班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,激發(fā)學生的學習熱情。
三、重視讀和說的訓練
語文是一門工具學科,聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視說和讀的訓練。
一直堅持課前三分鐘演講,組織好文共欣賞,好書我推薦等活動,給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的`話。同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發(fā)言。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達。
俗話說: 書讀百遍,其義自現(xiàn)。平時充分利用晨讀時間大聲朗讀,還要求每天晚上回家讀,在班級群展示。語文讀的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。其次,用讀來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。
四、注重寫作指導和訓練,注重課內(nèi)課外相結(jié)合。
寫作是語文教學的重中之重,為了提高學生的寫作水平,在課上注重寫作方法的指導,并加強寫作訓練,同時注重課外知識的延伸。讓學生大量閱讀課外書,每周讀一本,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,同時積累了寫作素材。除了每周一次的課上作文時間,還要求學生每周末寫一篇課外練筆,提高了同學們的寫作水平。
本學期我盡了自己的責任和能力完成了教育教學工作任務,也取得了一定的成績。成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開學校領導的指導和各位同事的支持。同時也有許多需要改進的地方,今后我將繼續(xù)為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力!
八年級語文教學工作總結(jié)11
本備課組共五位教師 在教育教學工作中,我們團結(jié)協(xié)作,積極開展課改活動,在課改方面,進行了大膽有益的嘗試。并取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、 加強備課組的集體協(xié)作
每周定時定點舉行備課組活動,討論教學工作內(nèi)容,對教材的重難點進行分析,統(tǒng)一認識,明確教育教學目標,協(xié)同工作,收效好。
二.導優(yōu)輔差工作
初二年級是學生在初中階段最關(guān)鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化。為了及早作好學生的思想工作,幫助學生樹立學習的信心,我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想,針對本年段學困生多,學生發(fā)展程度極不平衡這一特點,在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析,確定導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。每周一次的'義務輔導活動,得到了學生的歡迎與響應,許多學生的學習熱情提高了,學習態(tài)度端正了,學習也有不同程度的提高。
三、加強網(wǎng)絡班的教學工作
繼續(xù)加強網(wǎng)絡班的教育與教學工作。經(jīng)過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力, 學生的自主與協(xié)作學習能力得到了提高。網(wǎng)絡環(huán)境下運用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進行自主與協(xié)作學習,帶給學生的是創(chuàng)新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制,為每一位學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,讓每一位學生帶著一雙慧眼快樂地學語文。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動
為了進一步落實素質(zhì)教育,本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動,如講故事活動、寫字活動、提高聽力質(zhì)量活動、課本劇表演、辯論賽等,這些活動深受學生喜愛。學生在寓教于樂的活動中,實現(xiàn)了美好情感的自我教育。
總之,初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了,但是仍存在著一些不足,因此今后為了提高學生的整體水平而還應繼續(xù)努力。
八年級語文教學工作總結(jié)12
本學期,我擔任八年級106.107班的語文教學工作。在授課過程中,我堅持耐心.細心.有責任心的原則,真誠對待每位學生們,以認真.嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇.堅持不懈的精神從事自己的教學工作。
現(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下:
一、教學任務完成情況
本學期學校堅持推行課堂改革,由于經(jīng)驗欠缺,教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側(cè)重說明文的學習,學生們基本掌握了說明文的相關(guān)知識,能夠把握說明文的特點,并能區(qū)別說明順序.說明方法等專業(yè)性知識。
情感能力方面,注重培養(yǎng)學生們的語言組織表達能力,和傳統(tǒng)文化中的人生信念.愛國情操.個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學生們通過學習課文,能夠拓展知識面,同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,提高個人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價值觀,養(yǎng)成良好的學習生活習慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時,在培養(yǎng)學生們自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生們的學習興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動起來,教學效果也收到了一定的成效。
二、學生們學習情況
知識性學習方面,學生們整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),大多學生們掌握基礎知識,并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面,本學期側(cè)重培養(yǎng)學生們的記憶能力,通過每天的背誦書寫訓練,既鍛煉了學生們的記憶能力,也拓展了學生們的知識視野,對表達能力的提高有一定的幫助。情感方面,通過綜合拓展訓練與寫作練習,學生們基本能形成自己的認知,通過自我感知,選材分析,能夠達到基本的寫作表達能力,形成自我獨立的見解。
三、教學過程經(jīng)驗總結(jié)
1.力求吃透教材,了解學生們。在授課過程中,始終以吃透教材,了解學生們?yōu)樽谥迹鶕?jù)教材訓練重點,掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,結(jié)合學生們已掌握的知識,精心思考和設計教材,以提高學生們能力為宗旨,引導學生們掌握學習方法,理解教材內(nèi)容,并利用閑余時間向書本學習,以充實自己的業(yè)務知識。
2.堅持問題導學,發(fā)揮小組作用。在備課過程中,始終以教材內(nèi)容為主線,結(jié)合學生們實際,設計問題,引導思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用,上課時根據(jù)小組的實際情況,以及掌握知識的不同程度,合理提問.誘導,促使學生們不斷提高自己的知識水平,始終堅持備好.上好每一堂課,收到了良好的效果。調(diào)動學生們參與課堂的積極性,讓課堂成為學生們展示的舞臺。
3.情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學生們的積極性,結(jié)合我校實施新課改的實際,在日常教學工作中,我組織學生們進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學習,組織學生們進行了語文知識競賽,由學生們自主設計,自主出題,自己主持,全班參與。還組織學生們品評相聲中的語言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動。通過這些活動,既考查了學生們知識的掌握情況,也調(diào)動了學生們的積極性,增強了學生們的學習興趣,鍛煉了能力,也提高的學生們學習的信心。
4.學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生們掌握所學知識的過程,也是課堂教學的信息反饋。因此,我堅持以面批為主,了解學生們掌握知識的程度,并采取個別與集體輔導相結(jié)合形式。利用課下.自習等時間,了解學生們的掌握情況,為個別學生們進行專向輔導,改正教學過程的不足,不同程度的提高了學生們的知識水平。
5.在學習中改進。在日常教學上,有疑必問。并且堅持集體備課,集中研討,積極參加各種教研活動。在備課中,各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法。同時,多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,學習他人的優(yōu)點,克服自己的不足。
6.在實踐中探索新課改。在教學工作中,認真學習新課標,思考教學改革的方法,注意學生們能力的培養(yǎng),把傳受知識.技能和發(fā)展智力.能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生們的整體素質(zhì)。
四、教學過程中存在的問題及改進措施
在實際教學過程中,并不是每堂課都能達到預期效果,通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1.理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,因此,在今后備課時,留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設計更應靈活,并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整,使教案更好的適應與教學。
2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中,很難把握這個度,甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中,不僅豐富課堂教學內(nèi)容,還要從學生們角度出發(fā),調(diào)動學生們的積極性,從而達到活躍課堂的效果。
3.學困生的學習問題,由于要完成一定的教學任務,有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生們易脫離學習主體,自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學過程中,應有意識地加強對學困生的學習引導,多進行思想交流,掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的.工作,堅持每天做工作,并及時對學生們的進步給予肯定。
在以后的教學過程中,我會堅持學習,不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,改進教學方法,探索出適合學生們的高效課堂,全面提高學生們的知識水平和綜合能力。
一、建設教學方式,建構(gòu)課堂活力教學課堂
始終應當重視學生創(chuàng)新的動機.興趣.情感.意志,激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗,激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主.合作.探究為主的教學模式,驅(qū)動學生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學生主動思考.質(zhì)疑.求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,本人仔細研究教育心理,準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣.激活思維.激勵探討的課堂教學方法。例如,在處理各單元的重點篇目時,我始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切.和諧.活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板.默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。
師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等.和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn).挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
二、進教學理念,改革課堂
教學以實施課程改革的高標準為出發(fā)點,反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,堅持以教師為主導.學生為主體的教學理念,在教學實踐中積極探討,研究探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路.新模式,以及啟發(fā)思維.訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法,以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。同時,作為探究的心得,本人也撰寫了教學論文。
三、優(yōu)化教學手段,強化學習效率
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗.感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力.學習能力.合作能力.創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
四、扎實多樣訓練,務實語文技能新課程
改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。由是,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎硬筆書法每周兩頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)?梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
五、教學有法,教無定法
從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動.活潑,扎實.系統(tǒng),有序.有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉.滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
八年級語文教學工作總結(jié)13
首先,在思想方面
本人熱愛祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,時刻銘記黨的教育方針、政策,嚴格要求自己,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才, 甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。
其次,在工作方面
工作上服從學校領導的安排,聽從學校領導的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的語文教研組工作,并適當向?qū)W生推薦一些名人名著,盡可能通過一些好的書籍來影響學生,幫助未成熟的他們獲取一些做人的道理,樹立人生的目標,以利于他們的健康成長。
再次,在教學方面
本學期本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文,本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習,并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學。
平時,本人還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動,本人都認真積極地參與,并做好記錄、整理。
在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學生情況,認真?zhèn)浜谜n,設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課,課后虛心地接受他們的點評,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學中。
同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學。
總之,都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,以提高自己的語文教學水平。經(jīng)過一系列的努力,本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。
同時,在本學期的語文教學中決定從以下幾方面去做:
第一,力爭使學生對語文科目的興趣有所提高
本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。
在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。
并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學生分組探討。
這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的'過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。
第二,使學生的閱讀理解能力有所提高
由于學生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用學校圖書館的現(xiàn)有書籍,有選擇的向他們推薦一些書籍,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。
而在課堂上,注意設計一些簡單的問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑,以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,學生的知識面不但擴大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三,使學生口頭表達能力有所提高
本校的學生由于一些原因,口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,先用一些簡單的容易回答的問題,通過耐心引導其回答,并加以肯定、表揚,從中鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。
平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,獎勵小禮品,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達能力。
經(jīng)過一段時間的鍛煉,學生們口頭表達能力有所提高,這不但活躍課堂氣氛而且在學校開展的朗誦比賽中,本班學生多人參加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學們的口頭表達能力,形成一個良性循環(huán)。
第四,力爭使學生寫作能力有所提高
為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。
對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,本人鼓勵其參加校小記者興趣小組,積極向校報、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。
此外,力爭全方位地提高學生的語文水平,更加努力做好本人的本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但由于參加工作的時間還短暫,在為人處世、待人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。”
八年級語文教學工作總結(jié)14
這個學期我擔任八年級兩個班的語文教學。在教學中,認真學習,深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況的簡單總結(jié)。
一、不斷提高自身素質(zhì)。
作為一名老師,我每次都很認真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。對我自己的備課教案進行修改,將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題,獲益匪淺。并且通過集體備課活動以及參加的一些培訓活動,使我明確了教學的目標和方向,教學思路上更加清晰。平時還利用時間翻閱有關(guān)書籍,積極汲取教學經(jīng)驗,在理論上充實自己。
二、轉(zhuǎn)變思路,由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學的思路,由文章學的思路轉(zhuǎn)向閱讀學的思路。
注意重視學生提出的意見和建議,尊重學生的認識規(guī)律和獨特體驗。只有遵循學生學的思路和閱讀學的思路,才能真正激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性。比如在教學《春江花月夜》一文時,以學生的自學為主,先讓學生動用已有的學習經(jīng)驗對文章進行圈點批注,整體感知課文,再圍繞探究練習談自己的感受、看法和疑問,然后加以梳理,深入討論,最后我再作總結(jié)。整堂課,學生至始至終都處于一種主動的參與狀態(tài),學習效果良好。有很多學生有了進步,例如,高娜、周瓊、周月仙、趙碩、夏超偉等。
三、豐富寫作素材,努力提高學生的寫作能力。
作文是語文教學中的重要環(huán)節(jié)也是個難點,從平時的作文課以及作文中感覺到一些需要改進的地方,為此我作了一點初步的嘗試:寫周記,我讓學生完全按照自己興趣愛好,選擇自己愛寫的內(nèi)容來寫,讓他們感到在作文大海里遨游的樂趣。一篇作文題目的內(nèi)涵往往是無邊無際的,這就要求在指導審題時要盡量打開學生的思路。在教學中,我告訴學生審題時既要看到題目中限制了什么,也要看到題目中沒有限制什么,從而使他們的思路有自由馳騁的廣闊天地。在文章的構(gòu)思方面,我也讓學生浮想聯(lián)翩,回憶生活中有趣的細節(jié),讓他們從不同的角度去思考,豐富文章的材料,而不是講一些繁冗、抽象的道理和理論。
四、充分利用語文學習的資源,擴大閱讀量。
現(xiàn)在大部分學生課余時間很少讀課外讀物,自己更不會主動尋找有關(guān)讀物。即使閱讀也是量少面窄,未養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我鼓勵他們拓展閱讀空間,多接觸優(yōu)秀的文學作品和有益的雜志。語文學習空間也不應該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上,它可以延伸到圖書館、閱覽室、市場、報刊雜志、電視等,積極讓他們放開眼界,拓寬視野。比如在廣告的專題中,我就給學生充分的時間來搜集廣告,從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。同時,也讓學生鍛煉來寫,在中秋節(jié)的時候,就讓學生擬寫一個月餅的廣告語,調(diào)動了學生學習的積極性。元旦的時候,讓學生給自己的父母發(fā)一條質(zhì)量高的短信,并利用微博,讓學生跟帖,發(fā)新年的祝福。
五、提高小組合作的'效率。
原來的小組合作雖然看似熱鬧,但往往缺少組織性和效率,這學期我在這方面有意思地進行了一點嘗試。把握好合作的時機,在真正需要的時候用,合作的問題也應該有思考價值,而且不宜過多。比如說出現(xiàn)了新知識、遇到了大家都希望解決的問題,而且有一定難度或當學生的意見不一致,而且有必要爭論時可以讓學生合作探究。合作時,學生明確合作學習的任務。合作學習小組內(nèi)部應當根據(jù)小組任務進行適當?shù)姆止,讓每個小組成員有明確的個人任務。而在此背景下,教師應當積極主動地參與到不同的合作學習小組的學習活動中去,指導學生的合作學習,監(jiān)控學生的合作學習。指導主要包括合作技巧的指導和學習困難的指導兩個方面。監(jiān)控主要體現(xiàn)在:糾正學生偏離主題的討論,避免學生的合作學習步入誤區(qū),防止學生的討論和交流出現(xiàn)冷場的局面,防止某些學生過度依賴同伴的幫助,根據(jù)學生學習的狀況合理調(diào)節(jié)合作學習的時間。
六、教師要明確要求,學生學會傾聽。
在平時的教學中,我抓住機會向?qū)W生強調(diào):聽和說同樣重要。說是表達自己,讓別人聽明白,要善于表達;傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,聽是尊重別人,弄懂別人的意思。因此,說要大膽,聽要專心。并向同學表白:老師欣賞積極舉手發(fā)言的學生,同樣也喜歡專心傾聽的學生。在專心傾聽的基礎上,再勇于發(fā)表自己的見解,那就更好了。學生在明確要求之后,一般都能等待別人把話說完并努力去思考,理解同學的發(fā)言,即使同學回答有錯,在老師的提醒下,學生也會“耐心”等待。課堂上無論學生的發(fā)言是對還是錯,是流暢還是吞吐,我都盡力專心傾聽每一個學生的發(fā)言,偶爾作提示,但不可打斷學生的發(fā)言。在評價學生也應努力做到先肯定,再指正,尋找學生發(fā)言的閃光點。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),在教學中,許多地方存在不足,在未來的日子里,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向其他老師學習請教,爭取更大的進步。
第一學期八年級語文教學總結(jié)
回首這一學期所走的路,一頁一頁地去翻一下,或成功,或失誤,無不包含著耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本學期來,我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè),做好課后輔導工作,課下廣泛涉獵各種知識,教書育人,從而不斷提高自己的教育教學水平,現(xiàn)將工作做如下總結(jié):
一、深入學習教育教學理論,努力改進課堂教學
實施課程改革以來,我反復學習有關(guān)教育教學理論,深刻領會新課標精神,切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認真反思自身教學實際,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。本學期我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學教師備課技能指導》、《成功教育》等書籍,樹立起以教師為主導,以學生為主體的新的教學理念,努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學。即在教學實踐中積極探索,以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。
通過教學任務的完成,全面提高了學生的整體語文素養(yǎng)。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬了學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、以靈活的教學方式,煥發(fā)語文課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,盡最大努力,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
學生在課前自主學習教材,利用工具書初步了解所學知識,提出質(zhì)疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準備。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的(!)輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。
學習文言文,我指導學生習慣使用工具書,還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù),自然上口,久遠不忘。這樣對學生進行有效的指導,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、以扎實多樣有效的訓練,培養(yǎng)學生的語文能力
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。
教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
1、在閱讀教學中,重點培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
2、關(guān)于口語交際,我努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學,鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。為了擴大學生的閱讀面,我的做法是增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。工作總結(jié)
3、關(guān)于綜合性學習,我強調(diào)的是合作精神,注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。在訓練過程中,突出了學生的自主性,重視學生主動積極的參與精神,主要由學生自行設計和組織活動,特別注重探索和研究的過程。
4、為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓練過程中,我注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想像和幻想,鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,我鼓勵其向正規(guī)的學生刊物投稿,積極向校刊發(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。
總之,本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平,時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績,但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足,如:在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,寫作教學有時缺少精度,這就要求自己在今后的教育教學工作中,更加努力學習,廣泛涉獵,高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力,使自己的教育教學水平再上一個臺階。
八年級語文教學工作總結(jié)15
一、指導思想
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,貫徹義務教育理念,努力體現(xiàn)新課程標準精神,面向全體學生進行知識和本事、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創(chuàng)造”,塑造學生健全人格,全面提高學生素質(zhì),讓學生認識語文與生活的聯(lián)系,進取倡導自主、合作、探究的語文學習新方式,圓滿完成教學任務,提高教育教學質(zhì)量。
二、具體工作
以閱讀教學為主,共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題,到達相應的學習目標。
1、融入自我的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。
2、加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。
3、在理解課文資料、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起環(huán)保意識。
4、學生了解了民生和民間文化。不僅僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5、在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎上,結(jié)合自我的體驗評價作品的思想資料;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。
6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深了理解。
。ㄒ唬┩瓿闪肆尉C合性學習,繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的本事,開拓學生的視野,提高學生的口語交際本事。
1、獻給母親的歌
。1)經(jīng)過活動,讓學生多側(cè)面地認識了母親,體會母親的關(guān)愛,培養(yǎng)孝敬母親的情感;
。2)讓學生學會了用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情,學會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵;
(3)培養(yǎng)學生用多種表達方式(口語交流或書面寫作等)來表達自我真情實感的本事。
2、尋覓春天的蹤跡
。1)經(jīng)過尋覓、觀察春天的蹤跡,讓學生深入認識了大自然的物候特征,了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點,培養(yǎng)熱愛春天的情感;
。2)在觀賞春天、贊美春天的活動過程中,加深對春天的體驗和感悟,培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的本事;
。3)培養(yǎng)學生在觀察中勤于記錄的習慣,學會用適當?shù)姆绞奖磉_自我的感悟和感情,培養(yǎng)能將描述與抒情相結(jié)合的.語言表達本事。
3、科海泛舟
。1)經(jīng)過活動激發(fā)了學生熱愛科學的興趣,培養(yǎng)崇真求是的科學態(tài)度;
。2)引導并幫忙了學生深入、全面認識科學,在追求科學的過程中具有人文關(guān)懷意識;
(3)培養(yǎng)了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際本事和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達本事。
4、到民間采風去
(1)借“采風”引導了學生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活;
(2)培養(yǎng)學生運用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的本事;
(3)培養(yǎng)學生的口頭表達本事、文字表達本事和加工分析資料的本事。
5、古詩苑漫步
。1)經(jīng)過此次活動,引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌,感受古代詩詞作品的豐富多彩,感受文學形象,發(fā)展思維本事,受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶,培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和必須的審美情趣,提高文化品位;
。2)經(jīng)過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動,讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法,積累名言警句,發(fā)展語言本事,培養(yǎng)學生寫作和口語交際的本事;
(3)經(jīng)過此次活動,激發(fā)學生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情,樹立學生的自信心,讓學生經(jīng)過漫步古詩苑的活動,體驗到成功的喜悅,培養(yǎng)交流與合作的本事。
。ǘ┙Y(jié)合單元教學要求,指導學生完成了八篇習作,完成情景良好。學生的作文水平得到了提升。
1、媽媽,您聽我說
2、二十年后
3、春天的贊歌
4、有家真好
5、朋友
6、歡樂的春之旅
7、五一節(jié)最開心的一件事
8、理解
(三)堅持上好閱讀課。
在教師的指導下,學生由原先的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈,學生主動提出要看書,并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去,學生的閱讀面得到了大大的拓展,課外知識幾乎由原先的一無所知到略知其二,文學素養(yǎng)得到了提升,同時也對學生學會做人起到了必須的促進作用。
三、教育教學效果和不足
一期來,在學校領導的悉心指導和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,在學生的.良好配合下,教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關(guān)系更加融洽,學生的知識和本事得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,來期必須更加完善這些工作。
一學期又在閃念之間過去了,回顧一學期以來的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣,八年級上語文教學總結(jié)?傊粋學期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多;倘若要說假話,那也有許多的客套話那都是摘抄的,F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)總結(jié)如下:
1、教學態(tài)度還是挺不錯的,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,自己常常是先示范讀一遍,我自己覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
2、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。本冊書單元教學的性質(zhì)很強,每單元都有一個相關(guān)的主題,比如議論文單元、小說單元、說明文單元…因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,并以每篇課文作為范例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生,知道學生喜歡課外的知識,于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,讓學生起來復述,并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力,工作總結(jié)《八年級上語文教學總結(jié)》。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要"溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。"重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境。
3、作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。比如本學期學生參加了軍訓和運動會,因此本學期就有兩次作文有關(guān)這方面的,因是學生親身實踐的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀后感,有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上,而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分,一部分同學則需全部完成。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。由于本地區(qū)學生受閩南音的影響,對語文的學生有一定的局限性,對待語文科目較不重視,要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優(yōu)點,讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:"一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切"。所以我不能放棄每一位同學。
5、雖然做了許多的努力,但學生的學習效果好像不太令人滿意。五班學生比較好動,課堂上話較多,同學的成績都比較集中,高分和低分的較少;六班的學生較沉靜,話較少,但真正聽進去課的人又比較少,所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀率高,但不及格率也高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。
以上就是我這學期的總結(jié),是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
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