老師建議書范文匯編七篇
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,建議書與我們的生活息息相關(guān),建議書是單位或集體向有關(guān)單位或上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo),就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書信。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)慕ㄗh書呢?下面是小編整理的老師建議書7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老師建議書 篇1
親愛的老師:
在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際,為了讓后面的弟弟,妹妹能學(xué)得更好,我想老師您提出幾點(diǎn)建議:
一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的空間去學(xué)習(xí)。像上課時(shí),讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時(shí)間多一些;放學(xué)時(shí),坐也不要布置得過多,多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè),讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。
二、在每期考完試后,希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的`同學(xué)報(bào)紙“面子”使他們對(duì)學(xué)習(xí)有自信心,不沮喪。況且,一次分?jǐn)?shù)的高低,也不能說明一切。
我再次希望,老師能接受我的建議。
學(xué)生:xxx
xx年x月x日
老師建議書 篇2
曾老師,您好:
這個(gè)暑假,我在網(wǎng)上找到一個(gè)綠色,叫“”。它是湖北省教育局辦的。網(wǎng)站的特點(diǎn)就是師生互動(dòng),各敘己見。只要你把作文投上去,大家都可以幫你點(diǎn)評(píng)打分,你也可以幫別人點(diǎn)評(píng),就在這熱熱鬧鬧的環(huán)境中,使我收獲不少,也愛上了作文。
而且,我覺得在這個(gè)網(wǎng)站,有許許多多來自全國(guó)各地的優(yōu)秀中小學(xué)生,他們的作文水平都十分高,又是一個(gè)非常謙虛熱情的群體。為什么在這兒,同學(xué)們都那么熱愛作文呢?更難得可貴的是,他們的作文都寫的非常自信,就像在玩兒似的。不像在我們班里,有大多數(shù)同學(xué)都害怕寫作文。就算被逼而寫出來了,也只是幾句千篇一律的話,構(gòu)思不新,語句不新,題材不新,幾乎停留在二、三年級(jí)的寫活水平上。這怎么是好呢?
我覺得學(xué)生只靠老師平時(shí)布置的課堂作文是不夠的.,寫作文是靠博覽群書、細(xì)察生活、積累素材的,但更重要的還是要我們多寫多練,特別是要培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)寫作文有興趣,要讓同學(xué)們自己主動(dòng)想去寫,讓同學(xué)們有感而發(fā),這樣才能提高作文水平。所以,我想提個(gè)建議,是不是我們班也可以成立一個(gè)作文興趣小組,比方說“綠太陽文學(xué)社”之類的。
但是,我是個(gè)性格內(nèi)向的女孩,膽子小,組織能力差。所以希望曾老師能夠幫助我成立這個(gè)小組,讓愛寫作的同學(xué)們都來參加,利用課余時(shí)間進(jìn)行互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn),使大家的作文水平有所提高。然后讓同學(xué)們把作文投到網(wǎng)上去,讓同學(xué)們結(jié)識(shí)更多的作文愛好者。通過互相交流,互相學(xué)習(xí),從而提高我們班的作文水平。
曾老師,不知道我的建議是不是切合實(shí)際,請(qǐng)老師決定。
你的學(xué)生:趙 近
200X年9月20日
老師建議書 篇3
1、全體老師期盼學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,應(yīng)把此項(xiàng)工作放在重中之重;
2、在提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)方面,校長(zhǎng)應(yīng)更盡心盡力;
3、教育局檢查完工作,提出的問題,應(yīng)群策群力,集中力量及時(shí)全部解決;
4、借正風(fēng)肅紀(jì)之機(jī),進(jìn)一步抓好學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng);
5、學(xué)校制度有待進(jìn)一步建立健全,要與時(shí)俱進(jìn);
6、要更多地樹名師、揚(yáng)名生;
7、校長(zhǎng)要全面負(fù)責(zé),把學(xué)科教研組的校本教研工作切實(shí)做到位;
8、教師隊(duì)伍管理要著眼于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性;
9、更要充分發(fā)揮學(xué)校教代會(huì)的作用,讓全體老師參政議政;
10、 校長(zhǎng)要更好地為老師服好務(wù),急教師所急,想教師所需;
11、 校長(zhǎng)應(yīng)更多地聽取老師的意見,讓老師滿意;
12、 要給老師提供更好的辦公條件;
13、 要給老師們提供鍛煉的機(jī)會(huì),以保證身體健康地工作;
14、 校長(zhǎng)要多向上級(jí)跑政策,增加學(xué)校投入;
15、 校長(zhǎng)設(shè)了校長(zhǎng)信箱,沒有收到給校長(zhǎng)的一封信;
16、 學(xué)校存在有令不行有禁不止現(xiàn)象;
17、 校長(zhǎng)跟老師們的建議太多;
18、 校長(zhǎng)太寬容,對(duì)錯(cuò)誤的事情不追究;
19、 校長(zhǎng)有時(shí)布置了任務(wù),檢查評(píng)價(jià)跟不上
20、 學(xué)校工作中存在管理不嚴(yán)的'現(xiàn)象,要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律;
21、 學(xué)校會(huì)議多是校長(zhǎng)主任講話,應(yīng)給老師提供發(fā)言的機(jī)會(huì);
22、 校長(zhǎng)缺乏雷厲風(fēng)行的作風(fēng),引起有些工作落實(shí)不到位;
23、 校長(zhǎng)要對(duì)家長(zhǎng)的人情宴請(qǐng)堅(jiān)決拒絕;
24、 校長(zhǎng)愛學(xué)習(xí),可是讓不愛學(xué)習(xí)的老師愛上學(xué)習(xí)具體辦法;
25、 校長(zhǎng)交給中層領(lǐng)導(dǎo)工作太放心,不參與管理;
26、 校長(zhǎng)很多時(shí)候讓中層領(lǐng)導(dǎo)太累;
27、 校長(zhǎng)辦事不著急,給老師時(shí)間觀念不強(qiáng)的感覺;
28、 校長(zhǎng)不跟老師發(fā)火、鬧脾氣,對(duì)工作中出現(xiàn)的問題要從嚴(yán)治理;
29、 校長(zhǎng)不批評(píng)學(xué)生,對(duì)有問題的學(xué)生必須嚴(yán)格要求;
30、 校長(zhǎng)有時(shí)說話幽默,逗老師笑。
31、 校長(zhǎng)工資高在消費(fèi)上顯得大方些;
32、 校長(zhǎng)不能保證全勤;
33、 校長(zhǎng)有時(shí)比部分老師到校晚
34、 校長(zhǎng)有時(shí)比其他教師早離校;
35、 校長(zhǎng)有時(shí)因私事耽誤工作;
36、 校長(zhǎng)有時(shí)病了還堅(jiān)持上班;
37、 校長(zhǎng)開會(huì)的講話有時(shí)不切實(shí)際;
38、 校長(zhǎng)上課有時(shí)與學(xué)校管理工作發(fā)生沖突;
39、 校長(zhǎng)喜歡聽課,可是沒聽過我(非中考學(xué)科)的課;
40、 校長(zhǎng)沒有參與過我們(非中考學(xué)科)的校本教研;
41、 校長(zhǎng)沒有給我們++學(xué)科做過專業(yè)引領(lǐng);
42、 校長(zhǎng)的評(píng)課有時(shí)要求過高;
43、 校長(zhǎng)有時(shí)專業(yè)引領(lǐng)不切實(shí)際;
老師建議書 篇4
尊敬的老師:
您好!經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對(duì)于現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)教育的些許了解,我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議,希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。
在開始一門課的教學(xué)時(shí),應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,在以后工作或生活中的應(yīng)用,以及是否會(huì)為以后的一些課程提供知識(shí)準(zhǔn)備等,這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動(dòng)力;
合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的,有的老師講課的速度稍微快了點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)難以理解,自己看課本又比老師講的少了一些知識(shí)點(diǎn),所以希望老師能在課上征求學(xué)生的意見,根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度,畢竟講課的目的是讓我們聽懂,而不是為了上課而上課;
在上課的過程中,老師最好能聲情并茂,至少要有笑容,讓課堂氣氛變得活躍。有一些課程,尤其是工科課程,是比較枯燥的,如果老師還死氣沉沉的,學(xué)生很難在課堂上專心聽講;
教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該更偏向于思考性的內(nèi)容,而不是照本宣科,只顧課本內(nèi)容。對(duì)于一些文科課程更應(yīng)該注意這一點(diǎn),像我們學(xué)習(xí)管理的目標(biāo)是學(xué)會(huì)處理一些實(shí)際問題,而不是僅僅局限于課本上的理論知識(shí)。上課多提出一些思考性的問題,可以讓學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)我們的思考意識(shí),也可以讓我們?cè)谡n堂上更專注;
課本上的內(nèi)容更新的速度很慢,有很多新的內(nèi)容課本上沒有,所以老師可以向我們介紹您所了解的前沿知識(shí),讓我們有更多的機(jī)會(huì)去了解最新的'專業(yè)動(dòng)態(tài);
在不影響您的情況下,在下課后可以盡量多留一會(huì),可以讓學(xué)生去找您討論問題,因?yàn)橐恍﹩栴}當(dāng)堂解決會(huì)更好;
老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時(shí)間可以與學(xué)生交流,詢問在關(guān)于課業(yè)的問題,也可以讓我們做一些反饋,這樣可以讓您更有效率地上課,而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近;
可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的競(jìng)賽,讓學(xué)生及時(shí)了解和做一些準(zhǔn)備,也可以做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo);
應(yīng)該讓有些實(shí)習(xí)內(nèi)容更具體,更實(shí)在。目前學(xué)校的有些實(shí)習(xí)課程只是為了讓學(xué)生拿到實(shí)習(xí)學(xué)分,實(shí)際的內(nèi)容名不副實(shí),過程也過于簡(jiǎn)單,結(jié)果根本沒有達(dá)到實(shí)習(xí)該有的效果。在我看來實(shí)習(xí)比有些課程更重要,因?yàn)橛H身經(jīng)歷印象會(huì)更深刻,學(xué)到的東西會(huì)更多。
以上建議僅僅是我個(gè)人拙見,當(dāng)然也是對(duì)自己上課經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們反饋的一些信息的總結(jié),真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處,望老師諒解。
祝老師身體健康,工作順利!
您的學(xué)生:xxx
年月日
老師建議書 篇5
——關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)并提高大學(xué)生的能力 尊敬的老師
您好:
經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對(duì)于現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)教育的些許了解我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議。希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。
1.在開始一門課的教學(xué)時(shí)應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的.應(yīng)用以及是否會(huì)為以后的一些課程提供知識(shí)準(zhǔn)備等這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動(dòng)力。
2、合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的,我覺得老師講課的速度稍微快了點(diǎn),根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度。
3、在上課的過程中,老師最好能聲情并茂,可以適當(dāng)?shù)淖鲂┯幸饬x的活動(dòng)。
4、在不影響您的情況下,在下課后可以盡量多留一會(huì)可以讓學(xué)生去找您討論問題,因?yàn)橐恍﹩栴}當(dāng)堂解決會(huì)更好。
5、老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時(shí)間可以與學(xué)生交流詢問在關(guān)于課業(yè)的問題,也可以讓我們做一些反饋,這樣可以讓您更有效率地上課,而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。
6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的競(jìng)賽
讓學(xué)生及時(shí)了解和做一些準(zhǔn)備,也可以做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo)。
7,希望老師可以允許學(xué)生不經(jīng)過導(dǎo)員請(qǐng)假,有時(shí)候?qū)W生會(huì)有一些急事不能及時(shí)上課,真心希望老師在這方面可以放寬一點(diǎn)。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處,望老師諒解。
祝老師身體健康
工作順利
老師建議書 篇6
班主任和本班任課教師組成相對(duì)獨(dú)立的教育教學(xué)群體,這個(gè)群體直接影響著班風(fēng)和教育教學(xué)質(zhì)量。為了使這個(gè)群體形成教育合力,我們建議班主任做到“十要”。
。薄⒁稍。開學(xué)或開學(xué)初,班任在制定本班工作計(jì)劃時(shí)應(yīng)主動(dòng)征求科任老師的意見和建議,以求得科任的配合。平時(shí)要多聯(lián)系、多詢問,以便及時(shí)了解班級(jí)或?qū)W生情況,管理時(shí)能對(duì)癥下藥。
。、要介紹?迫蔚谝淮紊险n前,班主任應(yīng)向?qū)W生介紹任課老師,多講優(yōu)點(diǎn)特點(diǎn),在學(xué)生中樹立其威信。同時(shí)要在開學(xué)和開學(xué)后的其他時(shí)間,向科任介紹學(xué)生的情況,以便任課老師能有效參與。
。场⒁獙W(xué)習(xí)。征得科任老師的同意,班主任可聽一下科任老師的課,學(xué)習(xí)他們教育教學(xué)方法的長(zhǎng)處。對(duì)學(xué)生的反映,應(yīng)適時(shí)而善地轉(zhuǎn)達(dá)之,以求共同稿好教育教學(xué)工作。
4、要協(xié)調(diào)。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是目前教學(xué)中的突出問題,其原因之一是,各科教師只管自己留作業(yè),缺乏統(tǒng)籌安排。班主任應(yīng)把任課教師請(qǐng)?jiān)谝黄鸷侠韰f(xié)調(diào)分配各科的作業(yè)時(shí)間,避免重理輕文或厚此薄彼。
。、要檢查。自習(xí)和早讀時(shí),班任不僅要檢查自己所任學(xué)科的作業(yè)情況,還應(yīng)檢查科任老師布置的作業(yè),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,防止偏科或酌情向科任反潰。
。、要理解。在科任老師課上,個(gè)別學(xué)生會(huì)與老師發(fā)生一些磨擦,班任對(duì)此類問題要冷靜,要耐心聽取科任的陳述和意見,要設(shè)身處地的理解科任老師,在共同教育學(xué)生上求得一致,特別是教育學(xué)生要尊敬老師。
。、要信任。上進(jìn)心強(qiáng)的班任大都希望本班管理工作和教學(xué)成績(jī)名列前茅,但班任要信賴任課教師,即使那科教學(xué)不理想,班任也不宜動(dòng)輒向領(lǐng)導(dǎo)反映、更不能鼓動(dòng)學(xué)生“造反”,要相信任課教師能改進(jìn),要在行動(dòng)上予以協(xié)助。
。浮⒁P(guān)心。班任有病有事,學(xué)生通常要去看望、慰問;科任有病有事,班主任要教育學(xué)生對(duì)科任也應(yīng)如此,并且要以身作則,主動(dòng)關(guān)心科任教師。敬我一尺,敬你一丈,便是感情投入的回報(bào)。
。、要邀請(qǐng)。班級(jí)在校內(nèi)外組織的`大型活動(dòng),班任要誠心邀請(qǐng)科任老師和自己一道參加;開家長(zhǎng)會(huì),班任除講本班的學(xué)生情況外,還要講科任老師付出的心血及要求。
10、要宣傳。班任在總結(jié)班務(wù)工作時(shí),要避免只談自己如何教育學(xué)生,取得多少成績(jī),不談或很少談科任老師功勞的不良傾向,要實(shí)事求是,公平客觀地宣傳贊揚(yáng)科任老師的貢獻(xiàn)。
一般來說,班主任如能做到這“十要”,就能和科任老師處好關(guān)系,使本班的教育教學(xué)效果不俗。
老師建議書 篇7
在以往,不少教師將我們“學(xué)困生”劃入另冊(cè),利用課外時(shí)間對(duì)我們進(jìn)行“填鴨式”的補(bǔ)課,極大地挫傷了我們的積極性,使我們產(chǎn)生了厭學(xué)心理。學(xué)生之間的差異是客觀存在的,但必須對(duì)我們“學(xué)困生”予以更多的關(guān)注與幫助。在這里,作為數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的我,向老師提幾點(diǎn)建議,說幾句心里話。
一、 運(yùn)用課堂提問,激發(fā)我們“學(xué)困生”的參與欲望
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況:大部分學(xué)生爭(zhēng)先 恐后地舉手發(fā)言,表現(xiàn)很出色;一少部分學(xué)生自卑感強(qiáng),缺乏發(fā)言的勇氣,久而久之,對(duì)上課所學(xué)內(nèi)容毫無興趣,結(jié)果往往淪為課堂上的“聽眾”或“觀眾”。為了扭轉(zhuǎn)這種局面,在課堂教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)、幫助我們這些學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)不同類型的問題,讓不同層次的學(xué)生按不同順序回答。比如:提問求思維的問題或難度較大的問題時(shí),可讓我們“學(xué)困生”在其他學(xué)生之后回答,這樣“學(xué)困生”會(huì)感受到學(xué)習(xí)也不是很難的事情,從而激起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望,樹立起“我也行”的信心;提問求異思維的問題時(shí),可讓“學(xué)困生”在優(yōu)等生和中等生之前回答,這樣我們“學(xué)困生”也和其他學(xué)生一樣從不同角度回答問題,不僅沒有受到老師和同學(xué)的冷落,反而得到及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng),使我們能鼓起勇氣主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、 運(yùn)用課堂板演,幫助“學(xué)困生”大顯身手
大凡學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,不敢舉手發(fā)言,更害怕到黑板上板演。但是,到黑板上板演確實(shí)能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上的不足,以便有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。因此,教師每節(jié)課都要安排一些“學(xué)困生”在黑板上板演。如果我們做錯(cuò)了,可以及時(shí)給予指導(dǎo),并感謝我們給大家提供了有價(jià)值的問題,引起討論與思考;如果我們做對(duì)了,可以幫助我們樹立信心。這樣做有助于“學(xué)困生”對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握,并且養(yǎng)成當(dāng)堂的問題當(dāng)堂解決的好習(xí)慣,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感。比如,在計(jì)算混合式題574÷7+234×4時(shí),由于數(shù)字偏大,計(jì)算起來比較煩瑣,“學(xué)困生”很難做對(duì),教師應(yīng)該對(duì)我們做對(duì)的步驟加以充分肯定,對(duì)做錯(cuò)的步驟引導(dǎo)我們找出原因,并且及時(shí)改正過來。
三、 分層布置作業(yè),增強(qiáng)我們“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣
不同的人可以在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,這種差異,要求數(shù)學(xué)作業(yè)的布置不能千篇一律,對(duì)“學(xué)困生”要有所“傾斜”。每次作業(yè)都要適當(dāng)安排基礎(chǔ)題、擴(kuò)展題、思維訓(xùn)練題等。優(yōu)等生可選擴(kuò)展題、思維訓(xùn)練題等難度較大的`題做,而我們“學(xué)困生”要視其基礎(chǔ)題的完成情況而逐漸提高要求,引導(dǎo)“學(xué)困生”向擴(kuò)展題、思維訓(xùn)練題“跳一跳”,讓我們?cè)凇疤惶钡倪^程中,有效提高學(xué)習(xí)能力,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
四、 及時(shí)批改課堂作業(yè),使我們“學(xué)困生”獲得自信
我們“學(xué)困生”的作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改,及時(shí)反饋,及時(shí)矯正。教師 在批改“學(xué)困生”的作業(yè)時(shí)不能只打“√”或“×”,而應(yīng)該多采用眉批法,即在錯(cuò)處寫上“想一想”“驗(yàn)算一下”或者“再讀讀題”等,在對(duì)處寫上“要相信自己”“你能行”“你是好樣的”“寫得真漂亮”“我為你的進(jìn)步高興”等。這樣,既可以降低學(xué)生改錯(cuò)的難度,又可以幫助其增強(qiáng)信心。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)特別是“學(xué)困生”的作業(yè)有時(shí)需要學(xué)生互改,如果“學(xué)困生”發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,也會(huì)增強(qiáng)我們的自信心,因?yàn)椤皩W(xué)困生”的錯(cuò)誤一般都是相近的,我們一旦發(fā)現(xiàn)了別人的錯(cuò)誤,對(duì)自己是很有借鑒意義的。
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