小學生作文評語
在日常學習、工作和生活中,大家都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編收集整理的小學生作文評語,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學生作文評語1
1、文章自始自終充滿著對的尊敬與感激情深感人肺腑這正是本文的震撼力之所在。
2、通篇文章語調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
3、作者構思巧善于選點展開行文跌宕起伏耐人尋味語言活潑明快富有情趣故事雖平凡感情卻真摯充沛感人文章結(jié)尾不落俗套給人以欲還休的感覺。
4、事例敘述得生動具體人物的言行符合各自身份特點可見你是個生活的'有心人文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實有趣寫得入情入理。
5、全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
6、全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡。
7、文章真實感強立體感強可讀性強趣味性強以敏銳的社會洞察力以童話反映現(xiàn)實陰暗面并以生動的語言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分。
8、本文以為線索使用權文章連貫流暢銜接自然同時通過前后具體事例的對比抨擊了文章語言生動豐富可讀性強。
9、能過合理的想象反映出意味深長的哲理行文流暢簡潔充分發(fā)揮了自己的想像力是一篇不錯的文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風趣再加上一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。
10、全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。
小學生作文評語2
我喜歡生機勃勃的春天,喜歡氣候炎熱的夏天,也喜歡白茫茫的冬天,可我最喜歡金黃色的秋天。
秋天,稻田里的稻谷已經(jīng)成熟了,一眼看去,好像鋪了一地的金子,而農(nóng)民伯伯們一個接一個到自己的田里撿“金子”。微風吹過,金色的海洋掀起一層層麥浪。
碩果累累的.樹上已掛滿了它們的“成就”:柿子樹上,遠看像掛了一個個紅通通的燈籠。柿子們你擠我推,好像說:“摘我,摘我,我的肉可甜了!彼釛棙湎拢釛椂嫉袅艘坏兀藗冓s緊拾起,我拾起一個,咬了一口,好酸啊!葡萄園里的葡萄已經(jīng)紫的發(fā)黑,跟黑珍珠一樣,吃到嘴里酸酸甜甜,讓人忘不了那味道。
秋天的溪水還是那么涼,脫下鞋,坐在大石頭上泡一會兒,整個人都精神抖索。
我愛秋天,更愛秋天迷人的景色。
批改評語:
文中作者對秋天的稻田、果樹、溪水進行了描寫,內(nèi)容充實,表達了作者對秋天的喜愛之情。本文行文采用總分總的結(jié)構,條理分明,結(jié)構嚴謹;景物描寫上采用比喻、擬人的修辭手法使得景物描寫生動形象、語言生動活潑。如:“秋天的溪水還是那么涼,脫下鞋,坐在大石頭上泡一會兒,整個人都精神抖索。”
小學生作文評語3
1.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣
2.以飽滿的激情,描寫了……
3.結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
4.以感受開關,以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強。
5.結(jié)尾處對人物的'贊美,情真意切,感人至深。
6.文章含蓄的結(jié)尾,既點題,又耐人尋味。
7.結(jié)尾處集中表達情感,既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。
8.對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
9.文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。
10.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
11.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
12.事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
13.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理
14.文章將…寫得細致入微
15.語言活潑明快,富有情趣。
小學生作文評語4
1、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
2、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
3、敘述自然生動結(jié)構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
4、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
5、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
6、這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實、具體,尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,心理描寫,還是動作描寫,都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外,開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點出主題,對小讀者有警示作用。
7、文章邊敘事邊抒情。
8、充分運用動靜結(jié)合的`寫法,并輔以比喻擬人等手法
9、小作者觀察仔細,敘述時井然有序
10、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
11、文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
12、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
13、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
14、語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.
15、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
小學生作文評語5
1) 細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
2) 對人物的語言神態(tài)動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
3) 描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
4) 語言準確,鮮明生動,內(nèi)容極其豐富具體,
5) 文章將…寫得細致入微語言活潑明快,富有情趣。
6) 大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
7) 結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
8) 以感受開關,以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強。
9) 結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。文章含蓄的結(jié)尾,既點題,又耐人尋味。
10) 結(jié)尾處集中表達情感,既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的`內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
11) 文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。
12) 文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
13) 文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛讀,不忍釋手。
14) 雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突()現(xiàn)了文章主題。
15) 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
小學生作文評語6
文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
以感受開頭,以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強。
以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體。
文章對……的.氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠,令人贊嘆。
…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
事例敘述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。
文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
小學生作文評語7
1. 開頭簡潔自然結(jié)構清晰心理描寫 真實體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力
2. 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永
3. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的`童心使文章也有了生命力
4. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前
5. 文章簡潔明了語言平淡樸實
6. 作者觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣
7. 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
8. 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
9. 這篇作文的主要特色是敘述具體細節(jié)真實描寫生動有真情實感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛
10. 小學生能有這樣的體會令人刮目相看
11. 對…的比喻用得妙
12. 運用多種感官描寫十分仔細
13. 簡單交待時間地點和結(jié)果…
14. 語言簡練規(guī)范開篇吸引人
15. …以…開頭較有新意前因后果娓娓道來
16. 開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象
17. 以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境
18. 開頭直奔主題也是一種寫法
19. 開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
20.反問句開頭吸引讀者
小學生作文評語8
我家在池塘附近,院子里有一塊地,種著許多蔬菜。當油菜花開花時,就會招引來一群蝴蝶。從蝴蝶身上我感悟道理許多道理,這也是我喜歡蝴蝶的其中一個原因。
蝴蝶一共有兩對翅膀,一對大,一對小。猶如四把精美的小扇子。蝴蝶的身體扁扁的,呈黑色。蝴蝶頭上有一對觸角,是用了辨別氣味的。蝴蝶的顏色有好多種,如,黑色、白色、黃色、紅色,還有彩色的。
有一次,我和表妹去抓蝴蝶。我們來的院子里,看見有好多蝴蝶在翩翩起舞。于是,我猛的一下?lián)溥^去。抬頭一看,什么都沒有了。我想到了語文書上的一句詩:“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋!蔽蚁氪蟾啪褪沁@個意思吧!
我喜歡蝴蝶,每一種,每一只都喜歡。不分大小,也不分美丑。就像我們?nèi)祟愐粯樱覀儾荒芤驗樗藢W習不好或者長得難看而嘲笑他人。因為到最后你會發(fā)現(xiàn),你和他們比起來也好不到哪里去。我們應該做好自己,別人對你的看法不是問題,重主要的還是你自己。如果你對自己沒了相信,那你的`生活肯定不會很精彩。這個道理我們都懂,那就保持自己最好的一面。一個人信心是自己給予的。
評語:這是一篇描寫蝴蝶的狀物文章,開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用,選材新穎,重點突出蝴蝶的外形特點,詳略得當,內(nèi)容具體,敘述自然生動、結(jié)構緊湊,結(jié)尾處集中表達情感,作者從蝴蝶身上學到了不少東西。
小學生作文評語9
1、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
2、語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
3、文章的結(jié)構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
4、這篇取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5、能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,引人深思。行文流暢簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的文章。
6、采用了對比映襯法,在文章的開頭,把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間,不同方面的情況作對比介紹。使描繪的'形象更為突出,增強了文章的表達效果,給人留下深刻的印象。
7、采用了妙引歌謠法。在文章的開頭引用古今中外膾炙人口的(詩文歌謠_11#或名言),可以給人一種活潑親切的感覺。文章內(nèi)容豐富,可讀性強,主題明確,是一篇佳作。
8、本文采用了第一人稱的寫法,讓讀者感同身受,直擊心靈深處。文章中塑造的人物鮮活,情節(jié)引人入勝,通篇讀起來親切自然可信。
9、開頭簡明扼要,內(nèi)容豐富可讀。語言平滑曉暢,刻畫細致,描寫生動。句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
10、文章選題角度刁鉆,反復從不同角度,不同方面來強調(diào)作者的觀點,說理充分透徹,立意鮮明。
小學生作文評語10
1.整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺!
2.如果行文安排中結(jié)構再緊湊些,那就是錦上添花了。
3.娟秀的字跡,清晰嚴整的結(jié)構,給人以耳目一新的感覺。
4.文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。
5.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔,而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的'文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會更精彩。資料來源于公文寫作范文網(wǎng)
7.看了你的文章,仿佛眼前流過一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風,用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。
8.作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好孩子,你看事物有自己的獨到見解,認識深刻,真是難能可貴。你用真情打動了別人,這是你作文的最大成功。
9.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
10.精心的構思,深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長,望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。
小學生作文評語11
1、比喻貼切,用詞生動。
2、比喻句用得精當加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味。
3、比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。
4、作者形散神聚地駕馭潛力很強,整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺!
5、本文文筆優(yōu)美清爽,富有務必的哲理性。文中寫我在大海邊散步,大海不僅僅僅給予我美的享受,還引起我的沉思以及聯(lián)想,可謂是大海給了我暢游的空間,我為大海注如入了生命,使大海成為一個具有高尚人格氣力的人。本文讀后給人以愉悅感,引人深思。
6、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的,讀后讓人久久回味。構思巧妙,運用比較手法,深化了主題;情節(jié)也頗具巧妙的心思,整個故事既出人意料之外,又在常情道理之中。語言樸實無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會,去深思。
7、采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的.美這部分還能夠展開寫以小見大,表現(xiàn)…。
8、場面和氣氛描述為文章增色不少。
9、充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,透過生動,形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
10、充分運用語言,動作,心理描述,使事情具體,生動。
小學生作文評語12
1.你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。
2.文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受。你是老師的.知音,希望我們共同切磋,在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3.對不起,這一段老師沒有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
4.你的字跡工整,書寫很優(yōu)美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些,肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?
5.太棒了!你的文章,再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極,通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力,再創(chuàng)輝煌!
觀審入微,描寫生動 取材精慎,安排巧妙描寫靈活,筆調(diào)輕松主旨正確,表現(xiàn)詳明故事新穎,文字明潔
吐詞雅潔,文字生動敘事暢達,抒情真摰敘述簡潔切題 媚媚道來,趣味橫生清新流暢,自然有致
文字生動,寫景如畫刻畫入微,栩栩如生描寫深刻生動文句優(yōu)美,敘述生動描寫深刻,結(jié)構謹嚴
取材新穎,文筆老練結(jié)構謹嚴,敘事詳盡內(nèi)容充實,文字流利行文灑脫,趣味雋永布局新穎,用詞簡潔
層次井然,結(jié)構嚴密 記事生動有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 語重心長,句句感人 真情流露,感人殊深
小學生作文評語13
我家對門阿姨養(yǎng)了一只可愛的小狗,它叫鹿鹿。是一只人見人愛的貴婦犬。
鹿鹿之所以可愛,因為它小巧玲瓏,小小的身體,短短的尾巴,圓圓的鼻子顯示出十分幽默的樣子。一身潔白的卷毛兒布滿全身,一看到它,我就想起阿姨們頭上的卷花兒頭,可愛十足。
鹿鹿不光模樣可愛,還特別喜歡與人親近。每次,我放學回家,它就會像頑皮的小孩一樣,要我陪它玩耍。只要聽到我的腳步聲,鹿鹿就“汪、汪、汪”的歡迎聲。然后,我就看見它開心的到樓門接我。并用友好的前爪抱著我的腿舍不得放開。緊接著,它就親熱地用濕乎乎的舌頭舔我,我為了顯示對它的喜歡,就扶摸鹿鹿的頭。它會滿足得四腳朝天躺地,而后又讓我摸它的肚子,一個勁兒的躺地享受。發(fā)出“嗯、嗯……的'聲音。
這就是可愛的鹿鹿,你喜歡它啊?
評語:這是一篇描寫小狗的作文,小作者抓住小狗“可愛”的特點對其進行了精彩的外形描寫;有抓住小狗“喜歡與人親近”的特點敘寫了自己與小狗的活動,層次分明,語言通暢。
小學生作文評語14
瞧,我的懶媽媽下班回來了!她一進屋,連一件外套也不脫,就躺在沙發(fā)上,腳隨意的搭著,手往腦后一墊,眼睛就懶洋洋的閉上了。不僅如此,媽媽還不停地使喚著我和我的爸爸:“最最親愛的`寶貝,幫我拿一床被子來”“最最親愛的老公,幫我倒一杯茶!薄覀兠Φ脠F團轉(zhuǎn),可她躺在沙發(fā)上一動不動。最后,我生氣了了,說:“自己的事情自己干,你怎么這么懶呀!”
媽媽為什么這么懶呢?這個問題我一直想不明白。可是媽媽的學生說她一點都不懶,還很勤奮呢!上課時,她的聲音很響亮,講起課來繪聲繪色,常逗得同學們哈哈大笑。下課后,她要在辦公室批改作業(yè),或者是在教室里處理班上的事情,勤快著呢!
媽媽對工作很負責。有一天中午,我去辦公室找她,可我怎么也找不著。突然,我聽見媽媽的聲音從教室傳出來,我連忙跑過去,只見媽媽正在批評一位姐姐。由于受到批評,姐姐的臉已經(jīng)變得紅彤彤了,淚水也不停地往下掉?吹浇憬憧蘖,媽媽一下子變得溫柔了。她把姐姐的眼淚擦干凈,拉著她的手在她身旁坐下,拿出作業(yè)本,耐心細致地輔導那位姐姐修改作文。
這就是我的“懶”媽媽。不知怎么的,每當我看見我們班忙里忙外劉老師,我心里忍不住會想:劉老師在家里是不是也是一位“懶”媽媽呢?
【點評】本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶,而后筆鋒一轉(zhuǎn),描寫媽媽在學校的對工作負責,實為欲揚先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師,引起讀者的思考。
小學生作文評語15
當我在家里孤獨的看書時,我聽到外面的小孩子的歡笑聲時,我覺得他們多么幸福呀!無拘無束,什么時候都可以玩。真羨慕呀!我的鄰居可能趁著她媽媽上“麻將班”的時候又在玩電腦。而我呢?就只能看書。
好不容易熬到了11:00,我終于可以“下崗”了。我連忙跑到朱郝家去竄門。還好她沒有關電腦,于是,我也和她一起鉆進了游戲的海洋。時針慢慢指向11:30,“羊羊,快回來,下午你還要去補習外語,快點兒回來吃飯!蹦棠倘氯碌。我依依不舍離開朱郝家;氐搅俗约杭。吃過午飯,我背上迪士尼英語學校的.書包,走到了英語學校。1:30,無聊的同步課開始了。下課,我們大家活躍起來。有的玩鬼捉人,有的玩捉迷藏,還有的來打架。啊!不好,上課了!我們連忙跑進教室,又開始上了討厭的劍橋課。
終于放學了,我回到家。邊吃飯邊看電視。吃完了飯就只看電視。“誒!早上早點兒起來看書,真是拿你沒辦法……”
這就是我的一天,就這樣,結(jié)束了。
評語:文中作者記敘了自己假期的一天,對一天中發(fā)生的事進行了詳細的描寫,內(nèi)容充實,表達了作者無奈的心情。文章結(jié)構完整,層次清晰;不足之處在于語言過于口語化,表達不準確。
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