幸福讀后感集合15篇
認(rèn)真讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幸福讀后感，希望能夠幫助到大家。
幸福讀后感1
最近，我有幸品讀了畢淑敏的《提醒幸�！贰！靶腋！眱蓚�字，讓我心頭一陣溫暖，畢淑敏老師以散文的形式，以詩一般的語言告訴我們，幸福是需要提醒的。在輕松的閱讀中，我真切地感受到幸福，猶如沐浴在夏日涼爽的習(xí)習(xí)海風(fēng)中。
生活中，人們渴望幸福，往往生活在幸福之中，卻感受不到幸福，發(fā)現(xiàn)不了幸福，更不會珍惜幸福，《提醒幸福》一書闡述了在生活上喜或者悲的時候，都要提醒自己，正確看待事情，尤其要記得關(guān)于幸福的提醒，它給了我很大的感觸。
文章開頭指出：“從小就習(xí)慣了在提醒中過日子�！睍挟吺缑衾蠋熈信e了許多生活中提醒災(zāi)難的生活現(xiàn)象。比如：提醒注意添加衣服，提醒注意跌倒，提醒注意路滑，提醒受騙上當(dāng)，提醒榮辱不驚……至于幸福，他們認(rèn)為幸福不提醒也跑不掉，也許他們認(rèn)為好的東西他們自會珍惜，不必諄諄教誨。也許他們覺得幸福無足掛齒。正如作者所說的，“人生總是有災(zāi)難，其實大多數(shù)人早就練就了應(yīng)對災(zāi)難的從容，我們太多注重警覺災(zāi)難，我們太容易忽視提醒幸福。此感受幸福需要不斷地提醒訓(xùn)練，我們要提高對幸福的警覺當(dāng)她到來時激情地享受每一分鐘。”
那么，你認(rèn)為什么是幸福？“幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖”“幸福絕大多數(shù)是樸素的。它不會像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。”“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨”“幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。機遇、友情、成功、團(tuán)圓……”是的，日常生活中的幸福是平淡無奇的.，而不是轟轟烈烈的，她是你心靈的一種震顫，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)她，她無時無刻不在我們的身邊。
幸福就是這樣，她通過各種各樣的形式隱藏在我們生活的每個角落，“看到自己優(yōu)異的成績是幸福的”“能得到老師的表揚是幸福的”“每天能和父母在一起是幸福的，時常得到父母的關(guān)心和問候是幸福的”“在放假之余能痛痛快快的玩一回是幸福的”……幸福就在我們微笑的時候，幸福就在我們歡呼雀躍的一刻，幸福就在那不經(jīng)意的一瞬間，只是我們沒有發(fā)覺而已，善于抓住幸福的人才懂得什么是真正的幸福，才懂得去享受。
從現(xiàn)在開始，讓我們抓住幸福的每一個瞬間，從現(xiàn)在開始，時刻提醒自己原來是那么的幸福！
幸福讀后感2
最近我在讀畢淑敏的散文集——《幸福的尺度》，讓我明白了幸福到底是什么。
“世界上有預(yù)報臺風(fēng)的，有預(yù)報蝗蟲的，有預(yù)報瘟疫的，有預(yù)報地震的，沒有人預(yù)報幸福的。其實幸福和世界萬物一樣，有它的征兆。幸福常常是朦朧地、很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是靜悄悄地?fù)涿娑鴣?.....”——《提醒幸�！芬婚_始讀這本書給我映像最深的就是這篇文章了。它的文字很唯美，可是我當(dāng)初還不太理解其中的奧秘�？梢粋�偶然的'情況下，讓我理解了幸福的含義。
“滴答——滴答——”時鐘在分秒不停的走著�！芭尽钡匾宦暎轴樦赶颉�12”，時針和分針形成了30°的夾角——已經(jīng)11點了。星期六，本事讓人放松的周末時光，可我依然在奮筆疾書。為什么？因為對于學(xué)生來說“風(fēng)暴”——月考來了。對于上次考試失利的我來說，月考無疑是證明自己的救命稻草，所以，我必須抓住這次機會！
“吱——”門開了，媽媽躡手躡腳地走了進(jìn)來，端來了盛滿溫水的玻璃杯，輕輕地放在了桌角，那杯溫?zé)岬乃诓ＡП挠骋r下顯得那樣純凈，毫無雜質(zhì)。媽媽看了我一眼，嘆了口氣，說：“孩子，11點了，快睡覺吧。別累著自己了！”可現(xiàn)在一心想做題的我哪顧得上媽媽的提醒和那杯水�。∮谑�，我不耐煩的說：“行了，行了。我知道了！你要是困，你先睡不就行了？”媽媽搖了搖頭，又躡手躡腳地走了出去，輕輕地關(guān)上了門。
不知過了多久，我的眼睛又干又脹，困意已經(jīng)無數(shù)次地侵入我的大腦。我伸了一個懶腰，眼睛一掃，就看到桌邊放著我前幾天讀的書——《幸福的尺度》，又看到了放在一邊，已經(jīng)有些冰涼的水。打開門，我看到電視機不停發(fā)光的屏幕以及坐在沙發(fā)上睡著的媽媽。媽媽的黑眼圈何時變得那么地重？這是，媽媽的頭往下一垂，醒了過來：“哎，我......我怎么睡著了，你準(zhǔn)備睡覺了？”我點了點頭，輕聲說道：“你也快睡吧，我這就睡�！�
媽媽慢騰騰地走進(jìn)了房間，還不忘提醒我：“要快點睡覺��！”我默默地走進(jìn)房間，端起那杯已經(jīng)冰涼的水，喝了下去，頓時，我理解了書中的含義，理解了什么是幸福，眼眶在不知不覺中發(fā)熱了起來......
這是我喝過最甜、最純凈的水，就如同母親對我的心一樣干凈，毫無雜質(zhì)，也讓我明白了幸福哪怕再細(xì)微，也頑強存在......
經(jīng)歷了這件事，再回顧這本書，才發(fā)現(xiàn)書中處處都有我的影子。
幸福讀后感3
幸福是什么？有人說，幸福是住高樓、開豪車；有人說，幸福是金錢，只要有錢，就等于有了幸福。有人說，幸福是在實現(xiàn)自已理想的那一剎那間。幸福是什么？正所謂“仁者見仁，智者見者”！在之前，我個人認(rèn)為幸福是自已內(nèi)心深處的一種感受，幸福跟金錢無關(guān)、幸福跟物質(zhì)無關(guān)，它是我們在某一個時刻內(nèi)心的一種感受。記得在我讀書的時候，我取得優(yōu)異成績，得到老師贊賞的那一剎那間，我發(fā)自內(nèi)心的覺得自已很幸福！當(dāng)我跟家人一起享受天倫之樂的時候，我也覺得自已很幸福。很多個幸福時刻，我覺得都是一種精神上的'滿足。今天，我有幸讀到了席慕蓉的散文——《寫給幸�！贰Ｗx了之后，我感觸頗深。
作者席慕蓉，蒙古人，當(dāng)代畫家、詩人、散文家�！秾懡o幸�！愤@一篇散文中寫的是，一個夏日的午后，作者正在園中撥草，這時，飛來一只翠鳥，停留在玫瑰花樹上，大膽地啄食玫瑰花枝上剛剛長出的嫩芽。而那幾棵玫瑰花樹對作者來說是很珍貴的。因為小翠鳥的出現(xiàn)，讓她感到莫名地興奮和歡喜，并愿意奉獻(xiàn)出她的一切來換得它片刻的停留。
《寫給幸福》這一篇散文中，其實作者并不單純描寫的是小翠鳥。而是用小翠鳥來象征幸福，如她所說——“也許這只小翠鳥一生中只會飛來我的庭園一次”！是的，幸福就像一只披著碧綠光潔羽毛的小翠鳥，可遇而不可求。是的，就因為幸福難求，所以，人們才會不辭辛苦地去追求，甚至為了得到幸福而甘愿舍去一些重要的東西。
在文中，作者在一草一木間、在生活的點點滴滴里、在跋涉的人生旅途上，用心地去追尋幸福、發(fā)現(xiàn)幸福、感悟幸福。作者對待幸福的體驗是那么的深刻、那么的自如，無論對待什么，她始終有一顆喜樂、樂觀的心！是啊，只要我們能夠細(xì)心一點，其實所謂幸福就在我們身邊，比如我們身邊的一花一草、一鳥一木……，這都能帶給我們心靈片刻的安慰，能帶給我們幸福的感覺。幸福與否，就在于你有沒有用心去感受、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。人生在世，雖然我們總免不了面對這樣或者那樣的困難與挫折，但是只要我們不放棄，懷有一顆感恩的心，以積極、樂觀的心態(tài)面對這個世界，熱愛生活，勇敢地面對人生，用心地去感受幸福，就會發(fā)現(xiàn)，其實幸福就在我們身邊。
幸福讀后感4
利用寒假時間讀了《誰拿走了孩子的幸�！芬粫�，收獲頗豐，作者李躍兒有著二十多年的摸索經(jīng)驗，用一個個人性教育的個案分析，充分向我們詮釋了孩子的幸福是如何被家長和教育者一步步拿走的，我們又該如何使孩子健康幸福的成長。
幸福是什么？孩子的幸福又是什么？到底是誰拿走了孩子的幸福？讀過李躍兒的這本《誰拿走了孩子的幸�！�，相信我們會找到答案的。
“孩子是腳、教育是鞋”這是李躍兒提出的教育觀點。教育者（教師、家長）是造鞋人，只有他們了解了孩子腳的大小、形狀、特點，造出合適的鞋，孩子才會感到幸福。
成人應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的幫助，以免錯失一生僅有一次的吸收性心智最強的時期。而大多數(shù)家長此時逼著孩子認(rèn)字、計算，完全違背了人的自然屬性。人的生理生長機制不但是預(yù)先設(shè)置好的，精神的機制也是預(yù)先設(shè)置好的。它就像一棵樹，何時發(fā)芽、何時出土、何時抽葉、何時開花都由其內(nèi)在預(yù)先設(shè)置好了的機制所決定的。這個階段的孩子是處于感性認(rèn)知階段，還沒有發(fā)展起邏輯思維的能力，如果逼著他們算算術(shù)，無疑于趕著鴨子上架，結(jié)果只能徒勞無功。不尊從孩子成長機制的行為是愚蠢的。
在李老師的故事中，有一個“棍棒之下出逆子”家中有三個男孩，主犯楊杰和大弟、二弟以及他們的父親都被判刑，這是一個悲劇的家庭，原本楊杰是一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，但由于父親暴烈的脾氣，致使孩子走上了犯罪的不歸路……正是因為孩子的父母，以及作為教育者的我們，在剝奪著孩子的幸福，那些扭曲的教育觀念、錯誤的教育方法使得我們的孩子開始變得不再幸福，但這絕不是我們所希望看到的狀態(tài)！這是一個慘痛的案例，告訴我們孩子的幸福是如何被一步一步的'改變。
作者李躍兒在書中還提到的“教育，首先是讓人成為人的，是提升人的，拯救人的，其次是增長智慧、傳達(dá)知識的。”而現(xiàn)實當(dāng)中，尤其是在中國，成人對于孩子，大都是只注意孩子的身體和學(xué)習(xí)，卻很少注意背后的那個心靈。
我們作為家長也好，老師也罷，似乎都應(yīng)該重新審視一下我們的教育觀念和行為。給予孩子幸福這是我們共同的愿望，但我們要重新定義幸福的概念：人是否幸福，并不取決于他有多少財富，是否過著奢侈的生活，而在于人的內(nèi)心有沒有釀造幸福的工廠，有沒有對于“幸�！边@個概念的準(zhǔn)確理解和把握，有沒有獲得幸福的智慧。作為教育者和家長，我們首先要清楚孩子“幸福的根源”，這絕非是孩子要什么就滿足什么。
幸福讀后感5
昨晚的小品《今天的幸�！纷屓巳炭〔唤�，尤其是郝建從電視機里“穿越”出來，他的“爸爸”訓(xùn)他：“你在這裝四阿哥呢？”，突然覺得好有愛，看過《步步驚心》的“四爺黨”們一定心照不宣，抿嘴一笑。
確實，胡編亂造、篡改歷史的穿越劇會產(chǎn)生一些負(fù)面影響，歷史是該被尊重，而不該肆意戲說。然而，我倒覺得穿越劇大受歡迎是有原因的，倒不是因為時空交錯的新奇，而是一種對“遺憾”的填補。
清代第一詞人納蘭性德《木蘭辭》里說道：“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”，僅一聲“只如初見”，勾起多少想忘卻終不能忘的過往舊事，燃起幾許衣帶漸寬終不悔的美麗哀愁。是啊，人生如果永遠(yuǎn)停留在初次相見的那一刻，也不會有以后的離別不舍，也不會有那么多的遺憾。
就像唐玄宗與楊貴妃，長生殿里對天盟誓，霓裳羽衣傾國傾城，如果時光停滯，只如初見，也不會有以后的馬嵬坡貴妃自縊，華清宮皇帝長恨；就像多爾袞與大玉兒，科爾沁草原上的策馬揚鞭、兩情相悅，月照柳梢下的'荷包相贈、暗許終生，如果時光停滯，只如初見，高高在上的孝莊后又何來一聲嘆息，權(quán)傾天下的攝政王又怎會一生變涼。自古至今，有情人不能終成眷屬的太多，遺憾總是伴著歷史的車輪綿延不絕，不免讓人覺得殘酷。
感性而才思敏捷的筆者們恨不得重返歷史長河，用筆給予那些癡兒怨女一些圓滿，我想所謂穿越劇就這樣多起來了。正史嚴(yán)肅缺少了人情味，以正史為依托的戲說倒也唯美感人。如果總用科學(xué)的眼睛看月亮表面的凹凸不平，實在不美；如果換用詩意的眼睛看月亮的皎潔如玉，才會有“卻下水精簾，玲瓏望秋月”、“小時不識月，呼作白玉盤”的美麗詩境，才會有廣寒宮里嫦娥仙子的碧海青天夜夜心。
人或多或少都是感性的，就是這份感性，讓人生豐富多彩，曼妙多姿。聽說劉德凱去遵化清東陵游玩，但見孝莊墓的上空，有一只雄鷹盤桓不去，不覺驚叫：“那鷹一定是多爾袞的化身，他是舍不得大玉兒鞍。虧了他這看似不著邊的遐想，才有了后來感動億萬觀眾的《孝莊秘史》。都說人要保持一顆童心，保持一顆感性的心，也會讓我們擁有更廣闊湛藍(lán)的天空，不是嗎？
幸福讀后感6
第一次看到《你幸福了嗎》這本書時，就是被這個書名深深地吸引住了。
《你幸福了嗎》是中央電視臺著名主持人白巖松推出的一部新書，作者從一名名不見經(jīng)傳的記者到央視的著名主持人和評論員，用自己二十余年的工作和生活經(jīng)歷述說了處在社會變革中的人們內(nèi)心的變化和無奈，在物質(zhì)極大豐富的今天，人們的內(nèi)心卻變得日漸浮躁，幸福感隨之減弱，甚至讓我們有點措手不及。你幸福了嗎？當(dāng)白巖松這樣問我們的時候，我也在問自己，或者說在問和我一樣或者不一樣的人們那個簡單而又復(fù)雜的問題，我幸福了嗎？到底什么才是真正的幸福呢？……
“沒有辦法，缺乏信仰的人，在一個缺乏信仰的社會里，便無所畏懼，便不會約束自己，就會忘記百年來的古訓(xùn)，就會為了利益，讓自己成為他人的地域�！�
“有人說，我們要守住底線。但早就沒有了底線，或者說底線一次又一次被突破，又談何守住底線？可守的底線又在哪里？”
“如果是簡單的壞，或者是極端的好，也就罷了，可惜這是一個人性復(fù)雜的時代。說到我們自己，也是如此吧。一半海水，一半火焰，一邊墜落，一邊升騰，誰不在掙扎。”
“對，錯，如何評價？好，壞，怎樣評估？”
“岸，在哪里？”
……
一個個鮮明的事實和疑問在白巖松的這本書里提到，它無疑也擺在了我們的面前，錯綜復(fù)雜的答案在我們的腦海里交纏著，或許這并不是用三言兩語能夠闡述清楚的內(nèi)容。
如果你不幸福那么就讀讀這本《你幸福了嗎》，在這里會讓你找到不幸福的原因。其實歸為一切還是心中的欲望在作怪，它讓你那顆平靜的`心在掙扎和困惑，導(dǎo)致你幸福那塊土地的缺失。如果一個時代里，青春正萬分艱難的被壓抑著，怎樣才可以朝氣蓬勃？如果人群中，青春中的人們率先拋棄了理想，時代的未來又是什么？如果面對挫折和困境，不用平靜的心態(tài)去面對，那么又怎么會幸福？
所謂經(jīng)歷的事情多了，有些事情才會看淡，看真，幸福其實就在身邊，幸福需要好好把握，好好珍惜。
白巖松很幸福，因為他總是懷著一顆平常心，平靜地向前！他是一位充滿愛心、責(zé)任心；對生活充滿熱愛，積極向上走的人。對待工作認(rèn)真踏實，對待生活充滿激情。他總能看到希望和進(jìn)步，而不是抱怨。時代的變幻，假、惡、丑的現(xiàn)象更加凸顯，保持一顆積極向上的心加之樂觀的生活態(tài)度對于現(xiàn)今的我們十分重要，就像白巖松一樣總能看到希望。
幸福讀后感7
這是一本很中意的作家的書，這已經(jīng)是三刷了，還是感到它在心中的分量。這本書帶給我的不僅僅是享受，更多的是不常有的理性與感性交融的深思，這對我來說是實屬罕見的，這也是我百讀不厭的原因。
一本散文集，那就聊聊最喜歡的.一篇。不可思議，仔細(xì)去翻了一下，我最喜歡的那一篇居然是作者的自序，此前還從未覺得那是一篇序。那一篇的題目就是《恰到好處的幸�！�，作者闡述了自己如何感到幸福是一種如咖啡中的奶，不能多也不能少的東西。
她的文章總是讓我感到一種親切，一種母親的口吻。文章中說：幸福，是一種藝術(shù)和哲學(xué)的結(jié)晶體，它所代表的豁達(dá)和淡然是幸福門前的長廊，輕輕走過它，你就可以拍打幸福的門環(huán)。這句話是讓我思考甚多的。憶往，自己在幸福面前是否是豁達(dá)，不過是接受與給予，這么微不足道的細(xì)節(jié)有沒有做到。淡然——這一點是確信的。自己從未將它看做必須品一般。
恰到好處。這個詞并不沉重，反而像一個重力的支撐點一樣，不偏不倚地落在你心上。但這個詞也并不平常，仔細(xì)想想，生活中鮮少用到這個詞是的確。但是當(dāng)它與幸福結(jié)合在一起，就像不合拍的天生一對，不是那種梁山伯和祝英臺，羅密歐與朱麗葉，牛郎織女的那種，而是梁山伯遇上林黛玉，牛郎配上嫦娥的這種，的確看上去很荒謬，但是你仔細(xì)看看，也挺好的呀!它只不過不是人們慣性思維中的那個樣子罷了，沒有什么大不了。
它倆為什么這樣比喻，因為你反過來想，恰到好處，可以是飯量，火候，怎樣的幸福，可以是甜蜜或是痛苦，但是當(dāng)它們結(jié)合到一起，沒有任何語病，只是不順眼。而且它們講述的也只是一個很簡單的道理——物極必反。對，就這樣。但是這樣的組合給人的感受是不一樣的，它有一種親切中間隔層紗的感覺。十分奇妙，難以捉摸。
那索性就不糾結(jié)了，幸福嘛，恰到好處，糾結(jié)嘛，也恰到好處。挺好，有時隨性一點更好。
說下來，這便是這本書引人注意的地方。恰到好處，這么一個言簡意賅的形容詞在幸福面前竟幻化成如此萬千的模樣，也不禁感嘆奇妙。
最后用一句它的話收尾：就讓一切恰到好處，深深的話我們淺淺地說，長長的路我們慢慢地走。
幸福讀后感8
利用空余時間拜讀了張文質(zhì)主編的《活著就是幸�！芬粫�，感悟到了文中許多的經(jīng)典闡釋，本書以震撼心靈的生命故事為主體，配以短小精湛的“生命感悟”。我們從中不僅可以閱讀到感人的故事，還可以獲得許許多多教育教學(xué)及人生道理。
書中的一些片段，讓我獲得了一些情感上的共鳴�！皩捜菥褪菧厝嶂械拿利�，它脈脈溫情，但震撼力卻足以使我們笑靨如花或淚流滿面。寬容作為人類文明衍生出的一種美德，在經(jīng)歷了幾千年社會進(jìn)步之后依然熠熠生輝。寬容不需要轟轟烈烈，驚天動地，也不需要兩肋插刀，肝膽相照。有時一個溫和的眼神，一個溫馨的微笑，一雙溫潤的手，就會使人感到溫暖，從而產(chǎn)生力量。”
寬容就像春天的燕子，為我們銜來醉人的春光；寬容就像涓涓細(xì)流，時時滋潤著我們粗糙的靈魂；寬容是一曲深情的樂譜，為我們彈奏出動人、圣潔的音韻。
回想一年級時碰到的一個個讓人頭疼的孩子，其中那個孩子的印象一直在我的印象中：他長得胖乎乎，白凈的.小臉上嵌著一雙大大的眼睛，開學(xué)第一天的數(shù)學(xué)課，其他小朋友為了表現(xiàn)自己，都想在我這個陌生的老師面前表現(xiàn)自己，坐得很端正。只見他朝我看了一下，就從課桌里拿出一瓶澄汁就津津有味地喝了起來，我見了就走過去輕聲對他說：“小朋友，你現(xiàn)在是一年級學(xué)生了，上課可不能吃東西、喝水了，知道嗎？”他朝我瞥了一眼，繼續(xù)喝，我想第一天出現(xiàn)這種狀況還是情理中的事情，就順手幫他把水瓶蓋好，放進(jìn)課桌里。那想這孩子見我動了他的水瓶，象一頭被激怒的小獅子，馬上站起來伸出小拳頭就是朝我身上一拳，我呆住了，“這么大膽，無法無天了”我一股怒氣直沖，但教師的職責(zé)讓我一下子強壓心中的那股怒火，我故說“呀，這小朋友的小拳頭這么有力，老師相信他勞動一定很勤快，接下來他一定會用他有力的小手為我們班服務(wù)的�！彼搀@呆了，他想這個老師怎么沒批評我，反而表揚我，我的不按常理出牌讓他有點局促不安，他一下子也安靜下來了。
接下來的日子我始終以一顆寬容的心來教育他，對待他。一個學(xué)期下來，家長來反映說，這孩子進(jìn)了小學(xué)確實進(jìn)步了很多，懂事了很多，家長喜悅的心情激動不已，我內(nèi)心也涌動著一個信念：對學(xué)生少一點苛責(zé)，少一點失望，少一點冷漠，而要多一份寬容，多一份理解，多一份信心！
幸福讀后感9
《他們最幸�！愤@本書講述的是有關(guān)大冰的故事。作者大冰，80年出生人，油畫科班出身。愛民謠音樂及背包旅行，十年余間一人一鼓賣唱行天涯。混跡西藏多年，在麗江開過多年酒吧。33歲回望來時的路，有話想說，便開始當(dāng)作家。在他十年的行走生長生活中，遇見過很多有精彩故事的人。此般真意首次成文，只為分享一路所見所學(xué)所感悟。
在他們的故事之中，有的是無畏的奮斗和孤身的尋找，有的是瘋狂的愛情和極致的浪漫。這些真實故事送給當(dāng)下的人們，無關(guān)乎成功與經(jīng)歷，只關(guān)乎幸福。這本書講了十多個這樣的人，這些人都是行走在出世和入世邊緣的人。他們對于人性自由的追尋，對于現(xiàn)行體制的叛逆，對于幸福的'另類解讀，讓你讀起來欲罷不能。
一個不用手機的女孩：像秋天里兩片落下的樹葉，在空中糾錯片刻，一片落入水中隨波逐流，一片飄在風(fēng)里浪蕩天涯。一次酒吧邂逅讓她和大冰決定出去散散心，于是一路歷經(jīng)艱辛去了珠穆朗瑪峰，這個不用手機的女孩，從始至終不知道她的名字。自此大冰再也沒有遇見和你一樣的女孩。
月月：月月走過很多地方，一個人走了很多年，她是個三毛一樣的女人。誰的人生都不可能一馬平川，與其前途未卜時黯然神傷，不如把這條路認(rèn)知成一場欲揚先抑的成長。幸�；蛟S是一顆一直揣在你口袋里的糖，可那奇妙的甜，只能被舔過種種滋味后的味蕾品嘗。一個女人在她而立之年后，方才獲得了她的糖。
大軍：這個浪漫的流浪歌手，每天的賣唱以150塊錢為目標(biāo)，只為給自己心愛的女人買一條花裙子。日復(fù)一日，他們愛情最好的見證就是滿櫥飄搖的花裙子。
這本書給我最大的觀感就是，每個人的人生都各不相同，都有著感人至深的故事。書中不用手機的女孩、大軍可愛的妻子、路平的小南京等每一段都向我們詮釋什么是幸福，人們追求幸福的各種方式。
如果你已經(jīng)厭倦了忙碌的生活，或迷失尋找幸福的模式。請靜下心來讀一讀這本《他們最幸福》，在瀏覽他們的幸福同時，尋找屬于自己的幸福。每個人都有不同的路，不是所有人都一樣。大冰讓我相信，人生是一條漫長的路，不需要走得那么著急，慢慢的去欣賞一路的風(fēng)景。人到離開這個世界之前都是需要發(fā)育的孩子；讓我們都相信我們內(nèi)心深處有一塊凈土。
這個世界是不是你想要的，為什么那么糾結(jié)于它？
簡單的生活呀，觸手可及嗎？
最后，以書中的話結(jié)束：浪跡天涯的孩子，忽晴忽雨的江湖，祝你以夢為馬，永遠(yuǎn)隨處可棲。
幸福讀后感10
我的一生始終為以下三種激情所支配：對真理的不可遏制的探求，對人類苦難不可遏制的同情，對愛情的不可遏制的追求�！_素《幸福之路》
初讀羅素的《幸福之路》還是高中時期的某個暑假，學(xué)生時期對于幸福的追求不外乎家庭幸福，學(xué)業(yè)有成。如今近十年的光陰過去，從學(xué)校這個象牙塔出來，由學(xué)生仔逐步發(fā)展為社會人的過程，對于幸福的探求亦有了新的變化，比如，學(xué)業(yè)有成不再是我們追求的目標(biāo)，取而代之的則是事業(yè)有成。
羅素說：“多數(shù)工作都會使人得到兩種滿足，一是消磨時光，二是給抱負(fù)以一定的出路，而這就足以使一個即使工作乏味的人，也比一個無工作的人快樂得多。但是當(dāng)工作有趣時，它給人的滿足感將遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單純的消遣�！边@句話套用在社區(qū)工作者身上，也是再適合不過了。
曾經(jīng)，社區(qū)工作者在大眾的眼里是一份枯燥乏味的工作，每天處理的都是家長理短的瑣碎小事。在我的記憶中，社區(qū)工作者多為一群40歲上下的大叔大媽，每日()一杯茶，一包瓜子，聊聊天，勸勸架，一群人也是有說有笑，更多的'是在打發(fā)時間。這在當(dāng)時一大批因為經(jīng)濟(jì)形勢而下崗的工人眼中，是一件多么快樂的事情。一晃十多年過去，自己也成為社區(qū)工作者中的一員，才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初以為乏味的工作早已變得有趣許多。
初來社區(qū)接手的條線工作，其中一條就是文體工作。正是這一場場文體活動，讓社區(qū)工作變得有趣鮮活很多。每次活動，我既是組織者，也是參與者，在歡聲笑語中也能學(xué)到不少東西。趣味運動會，既鍛煉了身體，又拉近了與社區(qū)居民的聯(lián)系；端午包粽子，冬至包餃子，品嘗到美食的同時，向社區(qū)許多生活達(dá)人學(xué)到了包粽子包餃子的好方法；暑期一系列未成年人活動，豐富的不僅是他們的假期生活，更是人生經(jīng)歷；開學(xué)啟蒙禮，開啟的不僅是對即將步入學(xué)堂的孩子們的美好希冀，更是對中國傳統(tǒng)禮儀的繼承與弘揚……這些活動所贏得的社區(qū)居民的積極參與以及他們發(fā)出的聲聲感謝和由衷稱贊，都給了我們社區(qū)工作者莫大的快樂和滿足，或許這就是工作能造就幸福的原因。
幸福讀后感11
上學(xué)那會就很喜歡散文，
剛好接觸第一本讀物就是畢淑敏老師的散文集。當(dāng)時很青澀，對于那些優(yōu)美的文字只是覺得很舒心讀起來。于是我早上晨讀都要背誦，比背誦課文還要認(rèn)真。一遇到好的片段，我會專門用手抄本給記錄下來。每當(dāng)拿著手抄本欣賞的時候，我都很開心，而且經(jīng)常在自習(xí)課上手抄畢淑敏老師的文章。如今已經(jīng)上班好多年，上學(xué)那時候的習(xí)慣已經(jīng)沒有了，但是看見她的散文集，依然愛不釋手。
《恰到好處的幸�！樊�(dāng)我看到這個書名的時候，就被這個題目吸引。自從成人自己奮斗，各種各樣的壓力隨之而來。每日為生計奔波在家和公司之間，心很累，總覺得生活過的好辛苦。一直重復(fù)在奔波勞碌的路上來來回回，似乎已經(jīng)忘了生活的`美好，沒有幸福的感動，日復(fù)一日匆忙工作，上班下班，奮斗工作。生活似乎已經(jīng)成了一種過程。當(dāng)打開這本書的時候，忽然發(fā)現(xiàn)久違的欣喜和內(nèi)心的平靜，原來之前的那種感覺和喜歡深入骨髓，融入到我的生命里。
本書是一本充滿溫暖力量的靈魂讀物，縱有千間房屋，夜間無外一床安宿，縱有萬畝良田，一日終究只需三餐。幸福是一種心的富足，不以物質(zhì)的多寡來衡量，它是付出、分享和愛的感受。恰到好處，是一種哲學(xué)和藝術(shù)的結(jié)晶體。它代表的豁達(dá)和淡然，是幸福門前的長廊。輕輕走過它，你就可以拍打幸福的門環(huán)。佛家有一句話，叫“無掛礙物者無恐怖”，不妨借用來，少需要物者少煩惱。因為必需少，所以受限輕。人就獲得了更快的行走，更高的飛翔。
畢淑敏老師以燭光般溫暖的文字引讀者穿過漫漫長夜，把“幸�！弊鳛橐环N正面的人生價值提出，教你構(gòu)建合理期望，學(xué)習(xí)面對幸福把握尺度，在欲望和現(xiàn)實中找到平衡，收獲豐碩愉悅的幸福人生。你，幸福嗎？
幸福是一種人生體驗，是對生活的一種詮釋。在這個紛擾復(fù)雜的社會中，我們還是需要守住自己一方凈土。不為車房這些物質(zhì)條件而不停的為難自己。日日活在比較和羨慕嫉妒中，生活就會黯然失色，過分的為難自己就會痛苦，恰到好處即可。
胸懷文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。很喜歡這本書，給自己定下第二個目標(biāo)：畢淑敏老師的《拯救乳房》，希望自己成長，內(nèi)心越來越平靜。做一個淡淡的
有香氣的女子。
幸福讀后感12
前不久剛剛讀完這本很貼近生活的哲學(xué)著作，因為之前從別的書里對羅素有過一些模糊的認(rèn)識，所以，讀起來并不陌生。另外，我也沒有對每一本讀過的書都寫一篇心得的習(xí)慣，因此，也只是想借著《幸福之路》來整理整理最近混亂的思路和波瀾的情緒，而且也不用浪費精力來取名字了。
每次在臨近假期和年關(guān)的時候，在火車站，汽車站，和一些縣城的車站里，到處都能看見那些背上背著，手里提著，胸前掛著大大小小的行李包的工人們，有的還要牽著孩子，他們睡在地上，吃著泡面咸菜，有的一連幾天都買不到票，他們彎著腰，排著隊，盡管可以從他們的眼睛里看到一些回家的喜悅，但是更多的還是在那一張張麻木的臉上，被風(fēng)雨留下的苦難的痕跡，苦難是什么，是讓一個失去感情的生活程序，是一種讓人放棄希望的現(xiàn)實基礎(chǔ)，還是一種讓人一味服從的社會地位？是誰給了誰的權(quán)利，在他們的臉上寫下了苦難，是自己，還是現(xiàn)實。但是我的所見所想就不會偏頗嗎？也許關(guān)于他們，可能沒什么文化，可能沒什么地位，可能沒什么未來，但是他們真真實實存在著，生命的重量切切實實，雖然看起來滄桑渺小，但是誰知道他們的心里面躲藏著多少個小幸福，也許對于他們的苦難，僅僅是我片面的主觀臆斷而已啊，所以，我寧愿相信世界是美好的.，我寧愿去相信他們的幸福，去尊重他們的經(jīng)歷，去感受他們的真實。
其實，幸福說大可以大到天上，遠(yuǎn)到看不見的地方，但是，幸福說小卻可以小到身邊，近到看不見的心里。它是一種角度，站在我們?nèi)怏w之外的某個點上來注視著一切，也是一種態(tài)度，是發(fā)自我們心底的一種色彩來美化著一切。如果把幸福抽象了，也就沒有那么多的棱棱角角和世俗功利了。
可是世界總歸不是抽象的，那么世界上最真實的幸福也不可能是完全抽象的，所以，還是要回歸于具體。具體到衣食住行，具體到所有的點點滴滴的真實的物質(zhì)和感情。所以，不好好工作哪行，不愛護(hù)家人哪行，不努力奮斗哪行，不對得起自己哪行。
靠譜是什么，靠譜的好小伙就是不但要有情、有義、有感性，還必須有血、有肉、有本領(lǐng)。Sorry·Russell。我忘了我在寫讀后感。作文
幸福讀后感13
《心態(tài)決定幸�！分v述了人這一輩子靠什么活著？回答很簡單，那就是心態(tài)！這是一本幫助人們調(diào)節(jié)心態(tài)、獲得幸福的書。書中告訴我們?nèi)绾握{(diào)整自己的心態(tài)，讓自己遠(yuǎn)離消極的心態(tài)，從而以積極的心態(tài)應(yīng)對人生的一切困難，改變?nèi)松默F(xiàn)狀，創(chuàng)造嶄新的生活，真正成為主宰自己命運的主人。
生活在同一個世界，為什么有的人過得幸福和快樂，有的人卻一直生活在煩惱和痛苦之中呢？其實，人與人之間本來沒有多大區(qū)別，只是各自心態(tài)的不同而導(dǎo)致了截然不同的結(jié)局。一個人有什么樣的心態(tài)，就會有什么樣的命運。幸福從改變心態(tài)開始。要想獲得幸福其實很簡單：就看你用一種什么樣的心態(tài)生活。
讀了這本書，我對如何改變自己的心態(tài)，有了以下認(rèn)識：
第一、學(xué)會調(diào)心，幸福是一種心態(tài)，保持內(nèi)心的'平靜，懂得感恩，熱愛生活，欲望越小，越能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。
第二、善待自己，不要抱怨人生的不如意，只看你所擁有的，每天都是一個奇跡，生活原本沒有痛苦。
第三、感恩的心是幸福之門的鑰匙，幸福是有一顆感恩的心，滴水之恩，涌泉相報，真誠的表達(dá)別人對你的一片陽光。
第四、學(xué)會珍惜身邊所擁有的一切。為愛自己的人和自己所愛的人好好活著，走出人生的低谷，人生難免有挫折，面對挫折保持良好心態(tài)，苦難是成長必經(jīng)的過程，我要比自己想象的堅強
第五、走自己的路，讓別人去說吧。命運在自己手中，選擇什么，生活給你什么，弄清楚你真正想要的，找準(zhǔn)自己的人生定位。凡事多一份寬容，多一點點耐心，不要為小事斤斤計較，
第六、做到愛自己。保持自己的生命本色，給自己點一盞心燈，做自己喜歡做的事，不要和別人對比什么，別拿別人的錯誤懲罰自己，掃除積存在心靈里的污垢，正視來自心中的煩惱，讓微笑變成職業(yè)習(xí)慣。
第七、善待生命中的每一天。利用好生命中的每分每秒，將每一天過得充實而滿足，生活在完全獨立的今天，想做什么從現(xiàn)在開始，今天就是特別的日子，懂得把握當(dāng)下的意義，靜下心來，用好讀滋潤自己的心靈。
特級教師李鎮(zhèn)西老師曾說：既然只能當(dāng)教師，那么悲悲切切的是當(dāng)，高高興興的也是當(dāng)，我們既然選擇了這個職業(yè)，就應(yīng)該高高興興的做，多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，把每一個難教兒童都當(dāng)作科研對象，想象著攻克難關(guān)時的幸福，心態(tài)就平靜了。
是啊，作為人師，我們應(yīng)該正確面對生活中的點點滴滴，用一種積極樂觀，奮發(fā)向上的心態(tài)去面對風(fēng)風(fēng)雨雨，用我們的心去愛學(xué)生，那么我們就是幸福的。
幸福讀后感14
《這樣做，教師更幸�！肪庉嬃烁鱾�老師的教學(xué)案例闡述不同的道理，這本書給我?guī)硇碌膯l(fā)。如果早點閱讀，我會在處理個別學(xué)生的問題上就會成熟些。我將留在腦海中的感悟結(jié)合書本付諸筆端：
1.教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，班主任的功夫不能停留在表面。
2.教師的作用在于喚醒，觸摸學(xué)生的心靈。
3.怎樣和學(xué)生談話是有效的？一定要了解學(xué)生的問題癥結(jié)在哪里，然后對癥下藥。思考調(diào)查學(xué)生背后的原因是什么，可能有來自家庭。
4.家訪讓老師能夠更好地了解學(xué)生，也能夠更好地建立家校的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生成長背景就更能理解學(xué)生在校表現(xiàn)。再忙再累也要家訪，它能給我們帶來意想不到的收獲。
5.怎樣做到讓家訪更能了解學(xué)生？一定不要錯過帶著尊重地眼光來看孩子成長的小天地。孩子的擺設(shè)和孩子的'愛好都可以在孩子的起居生活中體現(xiàn)處理。
6.原來與孩子溝通的方式是可以多樣的，可以是周記，文本形式，故事等。平時的班主任工作中，我采用的溝通方式比較多的是與學(xué)生面談，對于內(nèi)向的同學(xué)或者不愿說出來的同學(xué)而言，這效果并不好。班主任原來是可以通過文本故事與學(xué)生對話的。
7.對于青春期的戀愛指導(dǎo)，方式可以是多樣的，可以是歌曲也可以是“能近取譬”，可以是系列主題，學(xué)生的初戀或者暗戀這份情感一定要給予疏導(dǎo)，疏導(dǎo)比堵要絕對有效。
8.維護(hù)學(xué)生的自尊和自信。
9.對于思想有偏激的學(xué)生，一定要疏導(dǎo)，他們是可以被改變的。對于思想有偏激的同學(xué)，我常常感到束手無策，不知怎樣才好，及至放棄。但是，看了里面的案例，我明白他們是可以被轉(zhuǎn)化的。偏激者若存在著自傲的一面，就需要進(jìn)行“打擊”，讓其看到自己的局限，而不是錯了還不知道。
10.班主任的工作需要智慧和工作的藝術(shù)。簡單地處理問題，往往會沒有徹底地解決問題。
11.教育的目的不能功利化，需要單純化。教師的核心角色是教書育人。
12.幫助困難生，要尊重他，使幫助順理成章地完成，不留痕跡。爭取多幫助學(xué)生。
13.對于學(xué)生的獎勵，亦需別有用心，不一定在于有多貴重。而是使這個被獎勵的東西賦予內(nèi)涵。
幸福讀后感15
蘇岑并不是我熟悉的作家，大學(xué)時的摯友經(jīng)常說起她來，稱之為“大眾閨蜜”，聽了感覺很奇怪，閨蜜只能是小眾的事物啊，哪能還男女老少咸宜呢，又不是南翔小籠包。我的這位摯友是心思極其細(xì)膩的人，我又想著，能讓她如此喜歡的人，肯定不一般，今天終于有機會將蘇岑的書將來一讀。
拿到書后先仔細(xì)瞅瞅封面，可惜呢，我很不喜歡這類封面，太鮮艷的單色和太花哨的雜色都會讓我大為光火，尤其是這種倒扣的大信封，書皮要是一揭開，那就跟“壞了”似的，天曉得愛書的人多么痛恨書上弄個疤之類的東西，又不能洗又不能擦。罷了，還是看內(nèi)容吧，但愿內(nèi)容不會令我太失望。
仔細(xì)讀了，應(yīng)該怎么形容呢，心靈雞湯？倒是也沒講什么一看就是捏造出來的故事；學(xué)術(shù)理論，當(dāng)然不會，誰都知道大腦分泌化學(xué)物質(zhì)催情么。仔細(xì)研究半天很誠懇的說說最的感受，就是蘇岑我實在沒看出有多么好啊，但是你有說她講的不對或者講的不好拿也不至于。歸根結(jié)底的來說這本“從女孩到女人的成長課”是值得一讀的，很多女孩子才成長的過程中，就像絕大多數(shù)的父母一樣，認(rèn)為他們擁有孩子后就會自動的快速的進(jìn)入角色將孩子的一切打理的井井有條，平靜而矜持的經(jīng)孩子送進(jìn)清華北大西南政法。而不論是社會還是女孩自己都認(rèn)為，當(dāng)自己邁入大學(xué)的那一刻開始（或是任何一個什么約定俗成的時間）他們就為自動的了解愛情，了解婚姻，了解異性。做好步入圍城的一切準(zhǔn)備。于是，這么一代一代的'耽誤自己，揮手拒絕幸福，繼續(xù)將錯誤的觀念口口相傳給后代，讓子孫重蹈覆轍。蘇岑在這本書中所要講的就是，如何讓你獲取愛的能力，愛人，也被人所愛。
如蘇岑在附信中所言：人生，就是一場一場的選擇。而女人最怕的就是選擇，女人的選擇不像男人，當(dāng)他真正成為一個男人后，很少會再有頭腦的發(fā)熱或是年少氣盛，因為他們依然意識到自己的責(zé)任，而女人無論再怎樣成熟，在內(nèi)心深處，依舊都是那個雌性激素做主的小女孩。當(dāng)她做決定的時候會瞻前顧后，當(dāng)她做出選擇卻也未必是下定決心，而是時刻遲疑…放棄掉的那一個…是不是會更好……
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