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《我的老師》讀后感
當(dāng)看完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《我的老師》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的老師》讀后感1
當(dāng)我的完了《老師您好，我的好老師》之后，我猛然發(fā)現(xiàn)，無論是在某次大地震中為了救學(xué)生而死的偉大的教師，還是在課堂上給學(xué)生們滔滔不絕的講課的教師，都是一個(gè)盡到責(zé)任的好教師。
就拿我上學(xué)期個(gè)我們上語文的莊老師來說吧（原來我這學(xué)期的語文老師是莊老師的，由于莊老師要?jiǎng)邮中g(shù)了，所以讓我的代課老師上我的語文課），有一天，正好在上語文課，語文老師正講得十分起勁，我們也聽得十分認(rèn)真，教室里安靜得很。突然，一句話打破了教室的沉靜，“老師，陳雨飛流鼻血了！”莊老師聽了，急迫地叫道：“什么？！快，雷祥瑞，余家旭，快扶他去處理一下！”我拿了一些紙，做好了該做的事情，老師十分不放心，還跟著我們并檢查我們有沒有做好該做的事情，知道做完了，她放心了，才停下來。第二天，老師還一個(gè)勁的問陳雨飛還會(huì)不會(huì)流鼻血。
無論是在地震中舍身救學(xué)生的偉大的老師，還是在課堂時(shí)滔滔不絕的講著的'普通的老師，他們都用了自己的一切來幫助學(xué)生們。此時(shí)此刻，我只想對(duì)老師說：“老師，您好，我的好老師！”讓我們向全世界的老師致敬！
《我的老師》讀后感2
當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)�！�
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里；老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。�。±蠋�，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
天的深情，地的'厚愛，全刻在我們的心靈里，我們感謝您——老師！
《我的老師》讀后感3
我讀了《我最好的老師》對(duì)我的影響很大。
其中有一個(gè)教學(xué)老師叫懷特森他的教學(xué)很獨(dú)特�！段易詈玫腵老師》講的是“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課懷特森先生的故事。
懷特森先生是一個(gè)好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問。‘’其實(shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑�！癁榇怂貏e強(qiáng)調(diào)，本次測驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個(gè)人的成績報(bào)告單。
同時(shí)，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)型問題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
《我的老師》讀后感4
海倫凱勒是個(gè)盲聾女作家，在一歲半時(shí)失去了視力和聽力，從此她的世界充滿了黑暗和冷清，一直到她的家庭老師——莎莉文老師到來。
莎莉文老師教會(huì)海倫世間萬物都有一個(gè)名稱，又告訴她不是世間萬物都能用手觸摸得到，比如說“愛”，海倫不懂，問“愛是什么，可以摸到嗎？”老師回答說：“‘愛’就像云一樣，在太陽出來之前布滿天空�！苯又纸忉屨f，“你知道，你不能摸到云，但你會(huì)感覺到雨。同樣的，你不能摸‘愛’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中�！鄙蛭睦蠋煷蜷_了海倫心中的眼睛，點(diǎn)燃了海倫心中的燭火。海倫凱勒把老師對(duì)她的.愛，回報(bào)給了社會(huì)，她四處演講，為智障兒童，盲聾兒童造福，其實(shí)這也是一種感恩。
人要學(xué)會(huì)感恩，人要懂得感恩。我們生活當(dāng)中也是如此，老師就像陽光雨露一樣，撫育著我們，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，好好學(xué)習(xí)！天天向上！
《我的老師》讀后感5
上個(gè)星期，我看完了一本很好的書，叫作《老師您好，我的好老師》，看完這本書，我的心里對(duì)老師充滿了敬佩之情……
在這本書中，最讓我感動(dòng)的是地震英雄：張米亞老師。在地震發(fā)生時(shí)，他為了救出兩名學(xué)生，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。另外，讓我感動(dòng)的還有董大方老師，她的“詞典”里沒有“差生”兩個(gè)字，通過她的.努力，她的學(xué)生都能像金子般閃閃發(fā)光。
生命對(duì)于每個(gè)人來說，都是至關(guān)重要的。但張老師卻把學(xué)生的生命看得比自己的生命還重，當(dāng)遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候，他把生的希望讓給了學(xué)生，把死的威脅留給了自己。董大方老師善待、尊重每一個(gè)學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與壞，她都一視同仁。對(duì)那些成績暫時(shí)落后的學(xué)生，她從來不訓(xùn)斥他們，而是想方設(shè)法提高他們的成績。
讀了董老師的事跡，我不禁想起了我們的班主任葉老師，雖然班里有幾個(gè)同學(xué)特別調(diào)皮，但葉老師把他們當(dāng)成朋友，常常跟他們談心，教育他們，鼓勵(lì)他們。為了提高我們的成績，她常常加班熬夜，為我們批改作業(yè)、備課。我們每個(gè)同學(xué)都從心底里喜歡她、敬佩她。
看完這本書，我收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是感動(dòng)，為了學(xué)生的成長，老師可以犧牲自己的休息時(shí)間，健康，甚至是生命。老師，您真?zhèn)ゴ螅?/p>
《我的老師》讀后感6
一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。
“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”可愛的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的.下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生�！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語，老師超過我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我的到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。
《我的老師》讀后感7
五一之前，我學(xué)習(xí)了一篇文章《我最好的老師》，文章講的是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事，看過之后，得到很多啟發(fā)。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課，懷特森老師給同學(xué)們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，同學(xué)們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗(yàn)竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是虛構(gòu)的編造的，他希望自己的'學(xué)生從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)。 最后，他告訴了學(xué)生們一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
懷特森老師具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�、具有懷疑的能力，他用心良苦，通過“貓猬獸”這個(gè)例子來教育學(xué)生，這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，而且也增長了見識(shí)。他確實(shí)是一個(gè)對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，他給學(xué)生一節(jié)不一樣的課程，上了一堂傳授知識(shí)和研究知識(shí)的課。
而在我們生活中，只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真理就在你身邊，我們還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。
閱讀了《我最好的老師》，我學(xué)會(huì)了怎么去學(xué)習(xí)，我們要有自己的想法和觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中大膽設(shè)想，不要被書本的權(quán)威所折服，要大膽地發(fā)表自己的見解。
《我的老師》讀后感8
讀了《我最好的老師》這篇課文，我對(duì)懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣，想親自體驗(yàn)懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個(gè)怎樣的人。
《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說明他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方方獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的'獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
懷特森先生是一個(gè)好老師，，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡-------那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問。‘‘其實(shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑。’’為此他特別強(qiáng)調(diào)，本次測驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個(gè)人的成績報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)型問題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
《我的老師》讀后感9
前天，我們把第五單元的4篇課文都學(xué)完了，真是受益匪淺、感想萬分啊！其中，令我印象最深刻的是《我最好的老師》這一篇課文。
它主要講的是：六年級(jí)的科學(xué)老師懷特森先生是一個(gè)教學(xué)方法很獨(dú)特的人，有一次，他給同學(xué)們講“貓猬獸”，可在隨堂測驗(yàn)時(shí)，全班的同學(xué)都得了零分。懷特森老師告訴了大家，世上其實(shí)沒有貓猬獸，他所講的都是假的，為的是考驗(yàn)同學(xué)們是否具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事情真?zhèn)蔚哪芰蛻岩傻哪芰�。從此，上科學(xué)課對(duì)于全班同學(xué)來說是一種“冒險(xiǎn)”，他們逐漸增長了知識(shí)，也逐漸懂得了如何接近真理，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
學(xué)完了這篇課文，我覺得懷特森先生是一名好老師。雖然旁人可能會(huì)不太理解他的教學(xué)方式，但我想他的那些學(xué)生應(yīng)該是最懂的，懷特森先生他也是良苦用心��！他用一種不同的`方式讓學(xué)生更深入的領(lǐng)會(huì)到一種偉大的科學(xué)精神，提高了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，他是一個(gè)多棒的老師啊！
上他的課，肯定誰也不會(huì)感到枯燥和無聊，因?yàn)橐欢ㄒ蛐咽志�，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就要立即指出，不要被他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”給“騙”了，又能從這饒有趣味又充滿刺激的過程中逐漸增長知識(shí)。如果我也有這么一個(gè)老師可真好�。�
《我的老師》讀后感10
封凍的雪山上，經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的雪蓮，清晰、純潔而又堅(jiān)強(qiáng)，一直是我奮力追求的事物。
放棄？不!冰天雪地里，踏著一條崎嶇而險(xiǎn)峻的路攀登，卻再一次敗在山腳下。迷茫、失意接踵而來，信心被冰雪封住了。老師是您！是您的期待，您的鼓勵(lì)，化作一股力量，讓我重新有了自信，最終征服了那座山。
啊！老師，您母親一樣關(guān)心我，我拿什么感謝您？
向倩老師為了保護(hù)學(xué)生永遠(yuǎn)離開了人世；張米亞老師牢牢的把學(xué)生們從死亡的大門拽出來。昨天，他們還普普通通的'老師，今天，他們用血肉之軀筑起了一段永不倒的長城！
我的老師呢？她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，她認(rèn)認(rèn)真真的呵護(hù)了我們五年，她做的這些事超出了她的工作范圍，像母親一樣照顧我們，不辭辛苦。
��！老師，我親愛的好老師，您是燭光，燃燒自己釋放光芒，您是翅膀，讓我們在太空翱翔；您是基石，構(gòu)筑的人才大廈高萬丈�？稍谖铱磥�，您是春風(fēng)，吹醒我們這些還沒發(fā)芽的小草。
老師，我敬愛的老師！愿你永遠(yuǎn)幸福，平安。
《我的老師》讀后感11
當(dāng)我們的完后《老師您好，我的好老師》以后，我猛地發(fā)覺，不論是在一次地震中以便救學(xué)生而死的杰出的老師，還是在課堂上給學(xué)生們侃侃而談的授課的老師，全是一個(gè)盡到責(zé)任的好教師。
就拿我上學(xué)期個(gè)大家上語文課的莊老師而言吧（其實(shí)這學(xué)年的語文老師是莊老師的，因?yàn)榍f老師要做手術(shù)了，因此要我的補(bǔ)課老師來的語文課堂），有一天，恰好在上語文課堂，語文老師正講得十分很歡，大家也聽得十分用心，班里清靜得很。忽然，一句話擺脫了課室的恬靜，老師，陳雨飛出鼻血了！莊老師聽了，迫切地叫道：哪些？！快，雷瑞祥，多家旭，快扶他去解決一下！我拿了一些紙，做好了該做的事兒，老師十分不安心，還跟著大家并查驗(yàn)大家有木有做好該做的事兒，了解做完了，她安心了，才慢下來。第二天，老師問陳雨飛是否還會(huì)流鼻血。
不論是在地震災(zāi)害中舍生救學(xué)生的'杰出的老師，還是在課堂教學(xué)時(shí)侃侃而談的講著的一般的老師，她們都用了自身的一切來協(xié)助學(xué)生們。此刻，我只想對(duì)老師說：老師，你好，我的好老師！使我們向全球的老師獻(xiàn)給！
《我的老師》讀后感12
今天，我新學(xué)了一篇文章——《我最好的老師》。讀完這篇文章后，我很欣賞懷特森老師的教學(xué)方法。
課文主要講了懷特森在給學(xué)生們上科學(xué)課的時(shí)候，編造出“貓猬獸”這個(gè)“絕跡”了的動(dòng)物。學(xué)生們對(duì)此深信不疑，認(rèn)真的記筆記，接著在隨堂測驗(yàn)中，同學(xué)們竟都得了零分！同學(xué)們都非常的氣憤，但懷特森先生不理會(huì)學(xué)生們的`心情，對(duì)學(xué)生說：“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。”他通過這次實(shí)踐告訴學(xué)生們不要迷信老師、迷信權(quán)威、迷信課本，要自己思考、判斷。
讀了這篇課文后，我覺得懷特先生是個(gè)很有個(gè)性并有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。
他自己“編造”出了“貓猥獸”這個(gè)角色，他想檢驗(yàn)學(xué)生們是否有著獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�。不出所料，果然，學(xué)生們都相信了“貓猥獸”這種動(dòng)物存在的事實(shí)，這能體現(xiàn)出他很有個(gè)性。
他教學(xué)方法的獨(dú)特還體現(xiàn)在他用一種新穎的教學(xué)方法，讓科學(xué)課成為孩子們喜歡并充滿挑戰(zhàn)意義，所以，他是一個(gè)有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。
我喜歡懷特森老師，因?yàn)樗且粋�(gè)有個(gè)性的人。
《我的老師》讀后感13
《我最好的老師》這篇文章主要講了：懷特森老師在課堂上給他的學(xué)生介紹了一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物，然后進(jìn)行隨堂測驗(yàn)。但是試卷發(fā)下來后，每個(gè)學(xué)生都得了零分。為什么？因?yàn)椤柏堚F”是懷特森老師故意編造出來的，世界上根本沒有這種動(dòng)物。最后，他告訴學(xué)生，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>
是的，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷事物的真?zhèn)�。書上的，老師教給我們的都不一定全是正確的。所以我們不要迷信書本，迷信權(quán)威。
在學(xué)習(xí)和生活中，要不斷質(zhì)疑、不斷思考、不斷探尋。只有這樣，我們才能增長更多的知識(shí)，慢慢接近真理。
我們可以在一些小事中、偶然中發(fā)現(xiàn)真理。一位名叫聶利的12歲學(xué)生便是通過不斷的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀發(fā)聲”的這個(gè)結(jié)論。她發(fā)現(xiàn)的過程非常簡單：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動(dòng)的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停，然后用放大鏡觀察了一個(gè)多月，終于找到了蜜蜂的.發(fā)聲器官。日常生活中，像這樣的離子還有很多，他們都是通過獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷和善于質(zhì)疑才能慢慢地找到事物的真理。
所以，請(qǐng)牢記不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，要有獨(dú)立思考的能力和善于懷疑的精神。
《我的老師》讀后感14
是誰給予知識(shí)？是老師。是誰幫我們打開知識(shí)的大門?是老師。老師給予我們無限關(guān)愛和照顧。讀了《老師您好 我的好老師》，老師是多么偉大！
故事：“地震中的老師”。令我熱淚盈眶。張米亞老師，在汶川大地震中，為了救活兩個(gè)孩子，用雙臂緊緊地?fù)ё蓚�(gè)孩子。當(dāng)群眾徒手挖開廢墟時(shí)，張米亞老師雙臂猶如一只展翅高飛的.雄鷹，張米亞老師已經(jīng)氣絕，但兩位孩子還活著！張米亞老師寧肯犧牲自己，也不愿孩子受傷，老師太偉大了！
還有一個(gè)故事：“最后一課”。晏才宏老師患了肺癌晚期，也為學(xué)生上最后一堂課。他說：“新老師還沒到位，我這次來主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接。”晏才宏老師肺癌晚期也堅(jiān)持來上課，最重要的是，他在病床上，還拿出紙筆，給前去看望他的學(xué)生現(xiàn)場講題。他的愿望是：在學(xué)校定一間大教室，給學(xué)生上課，他叫妻子拿一杯水，當(dāng)他說不出話時(shí)，給他喝一口水。但是，他還是未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。2005年3月12日，他帶著對(duì)學(xué)生的歉意，晏才宏去世了。
老師是平凡的，更是偉大的。老師是盞明亮的燈塔，照亮我們夢想的前程。老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。讓我們由衷地對(duì)老師說一聲：老師！您辛苦了！
《我的老師》讀后感15
這世界上沒有一個(gè)人是絕對(duì)正確的，也沒有人可以做到十全十美。這是我讀了我最好的老師的感受。
這一篇文章主要寫了：作者六年級(jí)的'老師叫懷特森。的一節(jié)課我們都十分認(rèn)真的聽講并認(rèn)真做了筆記�？墒沁@次小測得分?jǐn)?shù)全部是零分。我們問老師為什么，他說：我之前說的全是編的而且我也給了你們按時(shí)你們居然沒有一個(gè)人注意。
看了之后我覺得這個(gè)老師做的對(duì)深刻的讓學(xué)生們知道了老師不是神也會(huì)有錯(cuò)。他不僅僅教會(huì)了他們的知識(shí)也教會(huì)了他們一個(gè)大道理。沒錯(cuò)，世界上沒有一個(gè)人是絕對(duì)，沒有一個(gè)人什么都會(huì)！
仔細(xì)回想一下。在我的生活中也有過這樣的事情。記得以前我還在識(shí)字的時(shí)候爸爸教我把鳳的拼音讀成風(fēng)。我當(dāng)時(shí)想都不想馬上認(rèn)定爸爸是對(duì)的，一直這樣錯(cuò)到二年級(jí)。當(dāng)時(shí)我們學(xué)到那個(gè)字時(shí)我還以為老師教錯(cuò)了，后來我查過字典才知道是我爸爸錯(cuò)了。
這個(gè)世界上沒有一個(gè)人是絕對(duì)的，不應(yīng)該認(rèn)為我某些人永遠(yuǎn)對(duì)，他們并不是神他們也會(huì)錯(cuò)。所以我們不能輕信某個(gè)人。
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