《新基礎(chǔ)教育論》讀書筆記

時間：2024-08-28 03:42:42 讀書筆記我要投稿

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《新基礎(chǔ)教育論》讀書筆記

　　讀完一本名著以后，大家心中一定有不少感悟，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編為大家收集的《新基礎(chǔ)教育論》讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《新基礎(chǔ)教育論》讀書筆記

　　葉瀾教授在《新基礎(chǔ)教育論》中提到的“獨生子女人格的健康發(fā)展問題”引起了我的興趣，一是因為我本身就是一名獨生子女，對自身所屬的這一群體有著好奇和探究的欲望。另一方面，我在教學(xué)實踐中也確實感受到學(xué)生的變化。放眼望去，今天的學(xué)生，幾乎都是獨生子女。而關(guān)于獨生子女的性格發(fā)展、教育，是一個有爭議的問題。一種觀點，把獨生子女看成具有特異個性的特殊兒童，甚至極端地認為獨生子女是“問題兒童”；另一種觀點認為，獨生子女與非獨生子女幾乎沒有什么差異。其實，在獨生子女身上表現(xiàn)出一些不同的特點，并非獨生本身所致，而是由他們所處的社會文化環(huán)境，尤其是“獨生”導(dǎo)致家長出現(xiàn)的教養(yǎng)態(tài)度偏差和教育方式不當(dāng)。

　　一般而言，獨生子女和非獨生子女相比，有著得天獨厚的個性發(fā)展的優(yōu)越條件，如更好的家庭氛圍、環(huán)境，充分的愛的滿足。有一研究證明，獨生子女的父母比非獨生子女的父母教育孩子的時間多56.81%。但同時，這些優(yōu)越的家庭環(huán)境和條件也導(dǎo)致了獨生子女的“自私”、“專橫”，這使得有關(guān)獨生子女教育的研究由家庭延伸到學(xué)校。在《新基礎(chǔ)教育論》中有一份1996年發(fā)表的“中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育”的研究報告，其中提供的一系列數(shù)據(jù)，讓我體會到學(xué)校所要教予學(xué)生的不僅僅是簡單的品德教育，還需要提供讓學(xué)生可以通過班級學(xué)習(xí)、活動養(yǎng)成良好的品格特征，特別是針對獨生子女的“自私”這個問題，班級活動相比起家庭教育能更有效地改變學(xué)生的這方面缺點，畢竟他們的這方面缺點就是由于缺少群體生活、生活安逸、家庭的過度保護、遇事太一帆風(fēng)順才造成的。我在教學(xué)中最常見到獨生子女出現(xiàn)以下常見的性格心理障礙：執(zhí)拗心理、偏激心理、狂妄心理。對于學(xué)生出現(xiàn)的這些心理障礙，往往我們都通過家長的配合來逐步轉(zhuǎn)變他們的這些心理障礙，但也有家長口頭上配合，但實際行動上還是非常溺愛自己孩，這對于這些孩子的性格轉(zhuǎn)變造成了很大的阻礙。

　　查了很多相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)相較于家長的配合，更好、更直接的解決方法則是在學(xué)校經(jīng)常地組織集體活動，特別是有針對性的一些活動，可以讓他們從得到和給予中形成友善的態(tài)度，從互相幫助中形成為別人著想的觀念。當(dāng)然還有個別的學(xué)生在這些集體活動中還是顯示出他們的霸道，只有通過單獨教育，讓他們明白一個道理：學(xué)會把同學(xué)看做自己的兄弟姐妹，融入集體這個大家庭之中！

　　針對獨生子女的教育問題，我想我們教師首先需要得到家長的認可和配合，讓他們意識到自己的兒女在性格上存在哪些問題，而這些問題又是由什么造成的，與家長達到共識，從而讓他們配合我們教師的教育，再通過班級體的集體活動，慢慢轉(zhuǎn)變這些獨生子女普遍的性格問題。

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