窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(15篇)
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,大家心中一定是萌生了不少心得,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀書(shū)筆記呢?下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記,希望能夠幫助到大家。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記1
好書(shū),值得一讀再讀。窗邊的小豆豆,就是這樣一本好書(shū)。讓人讀了一遍,又忍不住再讀第二遍。在寒假我利用幾個(gè)晚上,細(xì)細(xì)閱讀和品味了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),書(shū)中的故事感動(dòng)著我。
這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小時(shí)的作者是一個(gè)淘氣的小女孩,一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子,一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后,被一位賞識(shí)她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(zhǎng)接收了她。而“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校門(mén),它是由兩株矮樹(shù)組成,用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)呀”!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室,它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂組成的電車(chē)教室。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng),第一次見(jiàn)小豆豆,他就微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。在這四個(gè)小時(shí)里,校長(zhǎng)總是微笑著問(wèn)“還有呢?”“講完了嗎?”沒(méi)有一絲的不耐煩,沒(méi)有一絲的厭倦!鞍蛯W(xué)園”有著于眾不同的午餐,。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎?”“海里的東西”?“山里的東西”?原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,對(duì)食物所用的代名詞。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法,每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上,然后說(shuō):“下面開(kāi)始上課了,從你喜歡的'那門(mén)課開(kāi)始吧!庇谑切∨笥褌兌紡淖约合矚g的那門(mén)課開(kāi)始,有人寫(xiě)作文,有人做物理實(shí)驗(yàn),有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,和他感興趣的方式,思考問(wèn)題的方法,這樣因材施教才是最有效的教育方法。
小豆豆來(lái)到巴學(xué)園。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子,也許我們老師都會(huì)感到頭疼,但在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆卻逐漸變得懂事、乖巧了,這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。試想,一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,我們會(huì)怎樣對(duì)待她?從小林校長(zhǎng)的教育中,我看到了寬容,看到了博愛(ài)。我們也將成為一個(gè)教育孩子的老師,也能做到像小林校長(zhǎng)那樣偉大、博愛(ài)?總是耐心傾聽(tīng)孩子的述說(shuō)!澳阏媸且粋(gè)好孩子”。這是校長(zhǎng)常?洫(jiǎng)小豆豆的一句話,看似簡(jiǎn)單的一句話,卻對(duì)小豆豆的人生有著不同凡響的影響。
小林校長(zhǎng)的教育是成功的,豆豆原來(lái)的老師的教育是失敗的,至少,對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō),是這樣的。那么,是什么造成了他們的差異??jī)H僅是教學(xué)方法嗎??jī)H僅是師德嗎?我覺(jué)得,不盡然。
成與敗的關(guān)鍵在于老師的角色不同,一個(gè)是知己,一個(gè)是仇敵。小豆豆可愛(ài)嗎?可愛(ài)!她正直善良,充滿童趣,富于想像,對(duì)周?chē)囊磺谐錆M著好奇和求知的渴望,她的身上,到處都是我們童年的影子。讀著這些句子,我仿佛回到童年,爬墻上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩,幸福的感覺(jué)蕩漾在心中。試想,如果童年的我碰到小豆豆,那簡(jiǎn)直就是遇到知音啦!我相信每個(gè)讀到小豆豆的孩子,都會(huì)把豆豆當(dāng)作他們的知音。可是換一個(gè)位置,當(dāng)作為老師的我們真正去面對(duì)孩子,當(dāng)我們班真的有一個(gè)像小豆豆一樣的孩子 ,她每天站在窗口朝外面大喊大叫,把小櫥子里的東西翻出來(lái)又放回去,每天在集體活動(dòng)時(shí)大喊大叫,那我們的第一反應(yīng)會(huì)是什么?也許,不是欣賞,而是制止。而制止就是控制。其實(shí)很多時(shí)候,在我們的教育過(guò)程中,我們的教育往往是建立在控制的基礎(chǔ)上。我們希望自己能夠控制課堂,控制集體教學(xué)中孩子的表現(xiàn)與回應(yīng)。我們對(duì)課堂管理的理解,還仍然停留在七十時(shí)代。沒(méi)有人喜歡被別人控制,特別是孩子。可想而知,當(dāng)我們想去控制孩子時(shí),孩子的反抗意識(shí)和反感情緒會(huì)很強(qiáng)烈,如果我們不能有效調(diào)整我們的教育策略,教與學(xué)的沖突就會(huì)隨之而來(lái),最終,教與學(xué),成仇敵。最終,我們會(huì)成為豆豆原來(lái)老師的翻版。
這樣看來(lái),其實(shí)豆豆原來(lái)的老師也許和我們一樣,為豆豆的改變做了無(wú)數(shù)次的努力,也許從本心里為豆豆好,希望她成為一個(gè)好孩子。然而,她是失敗的,她沒(méi)有能力讓自己成為小豆豆的知己,而小林校長(zhǎng),做到了。他是怎樣做到的呢?與孩子成為知己的法寶是什么?了解他,接納他,尊重他,信任他。了解,是教育孩子的前提;接納,是溝通的基礎(chǔ);知己,是教與學(xué)之間最理想的狀態(tài)。
書(shū)中小豆豆是幸運(yùn)的,不但有一位理解她、關(guān)心她的媽媽,而且遇上了那樣一位愛(ài)孩子的校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)用一顆真誠(chéng)的心和小豆豆稚嫩的心做著最親密的接觸?粗@樣的書(shū),你會(huì)被孩子那純真的世界感動(dòng),也會(huì)被那些老師蹲下身子去觸摸那些孩子嫩芽般的心靈而感動(dòng)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記2
書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這個(gè)暑假,我讀了《窗邊的小豆豆》深有感觸。
這本書(shū)主要講了小豆豆上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺舛藢W(xué),來(lái)到巴學(xué)園,在小林宗校長(zhǎng)的引導(dǎo)下奠定了他一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)的作者是黑柳徹子他筆下的小豆豆,她和常人一樣,活潑,富有同情心,樂(lè)于助人,自信。但是對(duì)事物太過(guò)好奇,為此,她吃了不少苦頭,由此發(fā)生的一系列故事,詼諧幽默,讓人捧腹大笑,我好羨慕他,他有一個(gè)好校長(zhǎng),好媽媽,我真希望他可以從書(shū)上輕快地跳下來(lái),在藍(lán)天下和我們自由的玩耍,嬉戲,和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí),我想做一個(gè)像小豆豆那樣樂(lè)觀的'人。小林宗校長(zhǎng)是一個(gè)樂(lè)觀的人,他為殘疾孩子著想:游泳時(shí)讓孩子裸體游泳,不就為了不讓泰明,高橋君這些孩子自卑;開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)小林宗校長(zhǎng)設(shè)計(jì)了只有高橋君才能順利通過(guò)的項(xiàng)目……我很敬佩他,他能為殘疾孩子著想,真是一個(gè)好校長(zhǎng)!
我喜歡巴學(xué)園,在這里,同學(xué)們都可以從喜歡的項(xiàng)目學(xué)習(xí),下午還可以去散步,還有巴學(xué)園的教室獨(dú)特新穎是用電車(chē)組成。
我喜歡小豆豆,因?yàn)樗煺婊顫姡孕牛瑯?lè)觀。所以,我喜歡這個(gè)可愛(ài)的小豆豆。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記3
暑假里,我讀了一本書(shū),書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》,我才看了幾頁(yè),就被書(shū)里的小豆豆的趣事吸引住了,我愛(ài)不釋手,短短幾天就把這本書(shū)讀完了。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記敘了一個(gè)可愛(ài)頑皮的日本小姑娘————小豆豆,在自己的母!鞍蛯W(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因?yàn)樾《苟估鲜窍褚涣A5亩棺幽敲搭B皮地蹦來(lái)蹦去,十分淘氣,而且好奇心也特別的強(qiáng)烈,對(duì)每樣事物都充滿了興趣,所以才上一年級(jí),就因?yàn)槔蠋熓懿涣怂恰安粚こ5倪壿嫛倍煌藢W(xué)了。后來(lái)媽媽帶她來(lái)到了巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的細(xì)心愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)下,讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子。
我非常喜歡書(shū)中的小豆豆,她頑皮但又天真可愛(ài),活潑開(kāi)朗。當(dāng)我讀到她不顧一切地向一張報(bào)紙?zhí)r(shí),沒(méi)想到卻掉進(jìn)了廁所的掏口里;當(dāng)她上廁所頭往下看的時(shí)候,不幸她那五顏六色的錢(qián)包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進(jìn)了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑?僧(dāng)我讀到小豆豆誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助泰明爬上“自己”的樹(shù)并和校長(zhǎng)勇敢地交流自己的想法時(shí),我又很佩服小豆豆的大膽和自信。我深深地喜歡上了小豆豆,真想和小豆豆做好朋友,一起玩耍,一起學(xué)習(xí)。
我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長(zhǎng)和奇特的巴學(xué)園。我覺(jué)得有這么一個(gè)校長(zhǎng)是小豆豆的幸運(yùn),也是孩子們的幸運(yùn)。小豆豆被原來(lái)的'學(xué)校退學(xué)后,媽媽帶她來(lái)到巴學(xué)園,小林校長(zhǎng)認(rèn)真又耐心地聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話,并同意讓小豆豆在巴學(xué)園讀書(shū)。看到這里,我覺(jué)得這個(gè)小林校長(zhǎng)太了不起了,因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō),也從來(lái)沒(méi)有一個(gè)大人愿意這么認(rèn)真地聽(tīng)我說(shuō)這么長(zhǎng)時(shí)間的話,包括我的爸爸媽媽。怪不得小豆豆一下子喜歡上了小林校長(zhǎng),我也喜歡上了這個(gè)校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)真是太與眾不同了。小林校長(zhǎng)說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!彼孕×中iL(zhǎng)并不像其它校長(zhǎng)一樣只追求孩子的成績(jī)?nèi)绾魏,他熱?ài)每一個(gè)孩子,總是對(duì)孩子們說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”而且還帶給孩子們充分的自由,小林校長(zhǎng)真是一個(gè)偉大的校長(zhǎng)。
“巴學(xué)園”也是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。 “巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。 “巴學(xué)園”的午餐是每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi),都得吃!鞍蛯W(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng)是上午如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人羨慕啊!
這本書(shū)讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆,善解人意的小林校長(zhǎng),還有新奇有趣的巴學(xué)園,真希望有一天我也能在巴學(xué)園里,和小豆豆一起在電車(chē)?yán)锷险n、在森林里野炊,在旱田里除草……
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記4
每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的童年,每個(gè)人的童年卻不一樣。
日本東京的黑柳徹子在童年時(shí)代特別地淘氣,一年級(jí)還被退學(xué)了呢!僅管這樣,但后來(lái),來(lái)到了小林校長(zhǎng)所建的“巴學(xué)園”。在那里小豆豆(黑柳徹子)無(wú)拘無(wú)束地發(fā)展了自己的.天性和才能也不會(huì)有人去管她,斥責(zé)她,成了一個(gè)充滿活潑可愛(ài)的人。
《窗邊的小豆豆》給我留下印象最深一段是:小豆豆在學(xué)校里把桌子開(kāi)了關(guān),關(guān)了又開(kāi);美術(shù)課上,老師要大家話國(guó)旗,而小豆豆卻在繪圖紙上畫(huà)軍艦旗.....就這樣,小豆豆的媽媽就被老師請(qǐng)到了學(xué)校里來(lái)。在學(xué)校里,老師在跟媽媽講小豆豆在學(xué)校里發(fā)生的事,而小豆豆卻在想:為什么在學(xué)校里不能和宣傳藝人打招呼,為什么......
從這里,讓我明白了:童年的世界是豐富多采的,要勇敢的面對(duì)困難和挫折,不要為失敗而產(chǎn)生自卑的心理,要勇敢地從失敗中走出來(lái),勇于挑戰(zhàn)勝利,這樣才能求得自身的發(fā)展和提高,才能創(chuàng)造美好的未來(lái)!
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記5
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講的是作者自己一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué),來(lái)到了巴學(xué)園,在巴學(xué)園發(fā)生了許多有趣的故事,而且在校長(zhǎng)先生的教育下,“怪怪”的小豆豆變成了大家能接受的小豆豆啦!
我覺(jué)得小豆豆是一個(gè)天真樂(lè)觀的.小孩,也是一個(gè)積極向上的小孩。她和我讀的《長(zhǎng)腿叔叔》中的主人公喬若莎很相似,唯一不同的是喬若莎是孤兒,而小豆豆有疼愛(ài)她的父母,這就比喬若莎幸福多了!我就想不通這么可愛(ài)的小豆豆為什么就因?yàn)樯险n做了一些與上課無(wú)關(guān)的事而被退學(xué)呢?我一直很納悶。還有小豆豆的同學(xué)泰明死了,我看到那一頁(yè)時(shí),心里別提有多傷心了。
其中一篇故事非常吸引我,故事的主題是“新娘”,可能大家看了這個(gè)題目會(huì)覺(jué)得很奇怪,那就趕快聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)吧:因?yàn)榘⑻┓浅B斆,物理學(xué)得特別好,小豆豆很喜歡他,每天給他削鉛筆,而自己的鉛筆就用牙咬一咬,就湊合用了。有一天,小豆豆在練習(xí)相撲時(shí),無(wú)意中把阿泰摔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,阿泰很生氣,發(fā)誓長(zhǎng)大后不會(huì)娶小豆豆為新娘,看到這兒讓我忍俊不禁。
然而,第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng),第一次體會(huì)到和平的寶貴,而這體會(huì),是《窗邊的小豆豆》帶給我的……
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記6
我在偶然的情況下翻閱了這本書(shū),回想起來(lái),小豆豆的模樣異常清晰地在我的腦海中浮現(xiàn),因?yàn)樗奶詺、可?ài)深深地印在我的心里。巴學(xué)園一個(gè)特別的學(xué)校,創(chuàng)辦這樣與眾不同的學(xué)校的校長(zhǎng)-----小林宗作是一位偉大的校長(zhǎng),因?yàn)樗钌畹牧私夂⒆觽,給孩子一個(gè)快樂(lè)、幸福的童年。正是這些美好的回憶和童年時(shí)光奠定了小豆豆-----黑柳徹子不平凡一生的基礎(chǔ)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者一段真實(shí)的時(shí)光,小豆豆一個(gè)“怪里怪氣”的孩子在巴學(xué)園小林宗作校長(zhǎng)的引導(dǎo)下,成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,就是因?yàn)樾iL(zhǎng)的鼓勵(lì)。小豆豆在巴學(xué)園的種種事例充分表現(xiàn)了她的童真、可愛(ài)、奇怪。她上廁所時(shí)總有一個(gè)習(xí)慣----往下看看。為此她損失了一個(gè)錢(qián)包,那是她最新愛(ài)的東西,她為了“救”錢(qián)包,費(fèi)力地掏糞池,掏出一堆堆垃圾仍不見(jiàn)錢(qián)包,小豆豆并沒(méi)有氣餒,即使垃圾堆成了一座“小山”,也繼續(xù)挖。校長(zhǎng)小林宗作看見(jiàn)了,只是微微一笑,讓小豆豆找完了,放回去。校長(zhǎng)的做法、作風(fēng)真是與眾不同,又如,小豆豆第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)一口氣講了四個(gè)小時(shí)的話,校長(zhǎng)依舊耐心地聽(tīng),不時(shí)微微點(diǎn)頭。小林宗作先生和學(xué)生同一高度講話,傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)……這些現(xiàn)如今已沒(méi)有這樣的校長(zhǎng)。小豆豆在巴學(xué)園結(jié)識(shí)了不少人:阿泰、美代……其中,我想令她記憶深刻的可能是阿泰,因?yàn)樾《苟故窒矚g阿泰,阿泰的物理英語(yǔ)很好,小豆豆學(xué)會(huì)的第一個(gè)單詞就是阿泰教的fox,是狐貍。那天,小豆豆一整天都想著這個(gè)單詞,可阿泰卻一臉怒氣地回復(fù):不可能!小豆豆不明白,可照舊為阿泰削鉛筆。又如小豆豆的第一張成績(jī)單是拿給洛基看的,因?yàn)樾《苟褂X(jué)得:洛基是她的好朋友。
小豆豆,一位日本著名作家、電視主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使,小豆豆是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龅揭粋(gè)如此懂得教育的校長(zhǎng),她的`一生都因?yàn)樾W(xué)的一段時(shí)光而“閃閃”發(fā)光,是小林校長(zhǎng),一個(gè)深受歐洲教育思想影響的杰出教育家讓學(xué)生的上課更有趣、生動(dòng)。才能培養(yǎng)出一代學(xué)生,他的理念是永不退步的,因?yàn)樗哪穷w心永不蛻變的。讓我們的校長(zhǎng)、老師仿效吧!
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記7
沐浴著冬日的陽(yáng)光,手捧一本《窗邊的小豆豆》,品一品書(shū)中的那些純真故事,何嘗不是一件快樂(lè)的事?
主人公小豆豆曾是大家眼中的“怪女孩”,因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校開(kāi)除了,但來(lái)到巴學(xué)園以后,她開(kāi)始安靜地坐在自己的位子上學(xué)習(xí),逐漸變成了一個(gè)大家都接受都喜歡的孩子。
為什么她會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢?因?yàn)樗齺?lái)到了巴學(xué)園。你可能想不到:學(xué)校大門(mén)是兩棵活的樹(shù),教室是由六輛廢棄的電車(chē)改造而成……在寬松自由的巴學(xué)園里,小豆豆每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心。這里還有小林校長(zhǎng),巴學(xué)園就是他一手創(chuàng)辦的。這個(gè)真正改變小豆豆的人,整整聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話,不僅沒(méi)有一絲絲不耐煩,而且始終保持著微笑。敢問(wèn),哪位校長(zhǎng)能這樣?小林校長(zhǎng)還經(jīng)?洫(jiǎng)小豆豆是個(gè)好孩子,讓她覺(jué)得自己跟別人沒(méi)有什么區(qū)別……在使人身心舒暢的巴學(xué)園,在小林先生的悉心關(guān)愛(ài)下,小豆豆和小伙伴們度過(guò)了一段幸福美好的童年時(shí)光。
這本書(shū)當(dāng)中,我最喜愛(ài)的人物莫過(guò)于和藹可親、教導(dǎo)有方的小林校長(zhǎng)了。更記住了他說(shuō)過(guò)的`一段話:“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)……把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!逼鋵(shí),每個(gè)孩子都是可造之才,不能武斷地評(píng)價(jià)他將來(lái)沒(méi)有用,從而斷送了他的前途,“天生我材必有用”嘛!小林校長(zhǎng)總是在肯定和引導(dǎo)小豆豆們,對(duì)他們充滿期待和濃濃的愛(ài)意,那種感覺(jué)很溫暖很溫暖。
愿《窗邊的小豆豆》陪伴你我度過(guò)無(wú)邪的童年,帶給你我不一樣的啟迪……
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記8
今天,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),這本書(shū)是著名的日本作家,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作。
本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者小時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,媽媽帶她來(lái)到巴學(xué)園。而小林校長(zhǎng)卻經(jīng)常鼓勵(lì)小豆豆:“真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)下,小豆豆由一般人眼里“怪小孩”逐漸成了一個(gè)大家都能接受的優(yōu)秀的好孩子的故事。
小豆豆和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里無(wú)拘無(wú)束,天馬行空,隨心所欲的實(shí)踐著他們豐富的想象力。小豆豆和小林校長(zhǎng)幾乎沒(méi)有師生之分,少掉了學(xué)生在老師面前的拘謹(jǐn),仿佛他們就是朋友一樣。小林校長(zhǎng)還讓他們想上什么課就上什么課,往自己所喜好的方向發(fā)展。小林校長(zhǎng)還十分了解孩子們,讓他們毫無(wú)顧忌地去玩,去動(dòng),去實(shí)踐,讓他們?cè)趯W(xué)校里自由自在的學(xué)習(xí),玩耍。這種教育方式,在我們中國(guó)的小學(xué)生看來(lái),一定非常羨慕,但又認(rèn)為只是不可能的,是異想天開(kāi)。而這正是中國(guó)和外國(guó)教育的差異,中國(guó)的教育是死板的,而外國(guó)的教育則大多數(shù)是開(kāi)放的。
巴學(xué)園的上課方式很特別。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,老師就把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,告訴孩子們,讓他們選則自己喜歡的那道題開(kāi)始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí),先上語(yǔ)文課也行,先上算術(shù)課也行,先上繪畫(huà)課也行,都是可以的。所以,喜歡作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文,喜歡物理阿泰點(diǎn)起了酒精燈,把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡,或者做著其它的實(shí)驗(yàn)。這些在已經(jīng)習(xí)慣了規(guī)規(guī)矩矩的我們,這似乎都是“天方夜譚”。但這一切全是真實(shí)的。這樣,隨著學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣,對(duì)問(wèn)題的思考方法以及學(xué)生的個(gè)性。由此,老師能夠在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,這樣是十分有效的。中國(guó)的教育性質(zhì)說(shuō)白了,其實(shí)就是在壓迫,在扼殺我們的童真。我記得豐子愷老先生曾畫(huà)過(guò)一幅畫(huà),畫(huà)的名字叫“教育”。上面畫(huà)了一只巨大的手,將一個(gè)哭得慘兮兮小孩硬往一個(gè)人形模版上壓。這幅畫(huà)淋漓盡致地表現(xiàn)了中國(guó)現(xiàn)代教育的狀況:壓迫。記得小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“無(wú)論哪個(gè)孩子,都具有優(yōu)良的品質(zhì),這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì),把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!彼說(shuō):“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大!边記得著名兒童文學(xué)作家張秋生說(shuō)過(guò):“不要把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的'軌道,成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子,做到真正從兒童出發(fā),倡導(dǎo)兒童本位。他問(wèn)了一個(gè)沉重的問(wèn)題:“怎樣讓我們的孩子,更像一個(gè)孩子?” “作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長(zhǎng),不知不覺(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛(ài)的名義做著傷害愛(ài)的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子,從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力,孩子的生活被成人所控制,是孩子的悲哀。”
但在中國(guó)現(xiàn)在的教育形式下,我想沒(méi)有哪個(gè)老師敢這樣吧。記得有一個(gè)外國(guó)老師曾到中國(guó)來(lái)教英語(yǔ)。他的教育方式很開(kāi)放:上課時(shí)可以直接發(fā)表言論,如果遇到意見(jiàn)不一,還可以當(dāng)堂討論,學(xué)生們還可以按照自己喜歡的方式來(lái)上課。這種方式,學(xué)生們很快樂(lè),老師很輕松,上課的效率也很好,我們何樂(lè)而不為呢?而有許多家長(zhǎng)卻不這么認(rèn)為,他們認(rèn)為這個(gè)外國(guó)老師的方法不對(duì),應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教,不應(yīng)該這樣無(wú)拘無(wú)束得學(xué)習(xí),他們認(rèn)為這樣是教不出的好學(xué)生的。后來(lái),在家長(zhǎng)們的壓力之下,這個(gè)外國(guó)老師被迫辭職。
說(shuō)到這里,我又想起了魯迅先生的“救救孩子們”。我多么迫切希望國(guó)家能夠改變教育觀念,保留我們的童真,讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧!
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記9
《窗邊的小豆豆》講的是日本作、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品,分享作者自己上學(xué)時(shí)的。
《窗邊的小豆豆》這一本書(shū),每個(gè)都是一個(gè)個(gè)的,短短的,有走趣的小題目,每一個(gè)讀上去都會(huì)有新鮮感,比如:山的、海的味道、電車(chē)教室......我讀到有些省略號(hào)的地方我會(huì)進(jìn)行預(yù)測(cè),比如文章中有說(shuō):那可就好了可是......我會(huì)去預(yù)測(cè)可是后面的省略號(hào)的.內(nèi)容,可能是表示小豆豆還會(huì)做出很多意外的事情。這本書(shū)還有很多和我們生活不一樣的地方,比如:新的教室在電車(chē)?yán)、整個(gè)學(xué)校只有五十六個(gè)人,一個(gè)班級(jí)只有九個(gè)人,們想上什么課就上什么,小豆豆和其他同學(xué)們午飯都自已帶的山的味道、海自的味道......這所學(xué)校很多地方都不一樣,除了電車(chē)教室,想上什么課就上什么課以外,那和其他學(xué)校比起來(lái),就更有特色。比如說(shuō):鉆鯉這一項(xiàng)目,先從出發(fā)點(diǎn)開(kāi)始跑一小段,跑到中間,用布做的大鯉魚(yú)面前,從鯉魚(yú)嘴里鉆進(jìn)去,再?gòu)奈舶湍倾@出來(lái),然后再跑回原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)項(xiàng)目看上去很,其實(shí)卻很難,因?yàn)殂@進(jìn)鯉魚(yú)的肚子里之后,立刻一片漆黑,而且鯉魚(yú)很長(zhǎng),大家在玩的時(shí)候不免會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向。每一個(gè)項(xiàng)目的第一名,都被全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君拿走了,好像這些項(xiàng)目都在為高橋君設(shè)計(jì)一樣。我有一面小豆豆,也有一面不喜歡小豆豆。喜歡小豆豆是因?yàn)樗苡哪、很,很頑皮、也很有招引力,不喜歡小豆豆是因?yàn)樗诶蠈W(xué)校上課的時(shí)候一下把桌子打開(kāi),一下把桌子關(guān)上,發(fā)出很大的,這樣就會(huì)打擾到同學(xué)們。在這本書(shū)的最后,這么有特色的巴學(xué)園,最后被美國(guó)的結(jié)炸成了灰燼。這讓我非常,非常失望,讓我有欲哭無(wú)淚的感受。我所在的華附學(xué)校,優(yōu)美、教室寬敞、設(shè)備完善,而且我們學(xué)校提倡為了每個(gè)的充分,這不是與巴學(xué)園相似嗎?我不是何其幸運(yùn)嗎?我我們學(xué)校能像巴學(xué)園一樣更有特色。我愛(ài)我的學(xué)校。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記10
這天我在整理書(shū)柜,突然發(fā)現(xiàn)一本我沒(méi)看過(guò)的書(shū),書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》。
再一看,作者叫什么黑柳徹子,這可是個(gè)日本作家呢?墒,我又想不起來(lái)在哪里買(mǎi)的,我轉(zhuǎn)念一想,媽媽也有幾本書(shū)放在我這兒呢,會(huì)不會(huì)是她的?我馬上跑去問(wèn)媽媽,媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“是的,這是我以前放在那的,很好看哦!”我想:媽媽推薦的書(shū)一定很好看,我發(fā)誓今天一定要看完!
這本書(shū)深深吸引了我,我很快就看完了。作者是黑柳徹子,她是著名日本作家、著名電視節(jié)目主持人和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使,她的小名叫小豆豆。這本書(shū)講的是,一所學(xué)校,和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆是個(gè)頑皮的孩子,因?yàn)樗B皮所以一年級(jí)所以就挨退了學(xué)。然而,她媽媽千方百計(jì)地幫她找新的學(xué)!蛯W(xué)園。這所“巴學(xué)園”很有特色,他們不像我們學(xué)校按照課表上課,他們是把所有要學(xué)的全部寫(xiě)在黑板上,還有重點(diǎn)要注意事項(xiàng),然后他們就在上面選擇自己喜歡的,如果有不會(huì)就可以問(wèn)老師。
我非常羨慕小豆豆,她上的那所學(xué)校的上課方式生動(dòng)活潑,啟迪思維。不止上課方式特別,而且他們的教室更加特別,他們的教室不是教學(xué)樓而是由電車(chē)改裝成的教室。他們吃飯的時(shí)候也很特別哦!他們是圍成一個(gè)圈,然后校長(zhǎng)小林宗作就會(huì)說(shuō):“山的味道,海的味道!”就是要告訴我們不要挑食。小豆豆,的快樂(lè)童年就是在這所巴學(xué)園度過(guò)的',在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般眼里怪怪的小豆豆?jié)u漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子?墒,就是這樣一個(gè)美好的巴學(xué)園,在一個(gè)夜晚被美國(guó)飛機(jī)炸毀了,童年的快樂(lè)時(shí)光被炸毀了。真是可惜。
世界上有一個(gè)好學(xué)校被戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了。
這本書(shū)不僅給我們帶來(lái)笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20實(shí)際全球最有影響的作品之一。他告訴我要珍惜童年的美好時(shí)光,更要珍惜今天的世界和平,要感恩幫助我們每一個(gè)人。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記11
大家都知道我國(guó)的陶行知先生是最了解小孩子的了,他鼓勵(lì)孩子的奇思異想,他肯定孩子的創(chuàng)造力,他要求老師也能變成小孩子,平等地和小孩子一起玩耍、一起勞動(dòng),站在小孩子的角度去體會(huì)他們。而小林校長(zhǎng)也是一個(gè)真懂小孩子的老師。他總是對(duì)巴學(xué)園的家長(zhǎng)說(shuō),要讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校里來(lái),原因是什么呢?因?yàn)樗缾?ài)玩是小孩子的天性,如果把衣服弄破了,弄臟了,就會(huì)被父母罵,但是穿上最差的衣服,舊一點(diǎn),結(jié)實(shí)一點(diǎn)的,就沒(méi)關(guān)系了。小豆豆最喜歡的是爬鐵絲網(wǎng)籬笆,媽媽看來(lái)根本沒(méi)什么有趣,只會(huì)覺(jué)得很累,但是小孩子卻樂(lè)此不彼,所以她也真正佩服小林校長(zhǎng)。還有值得敬佩校長(zhǎng)的就是,巴學(xué)園的孩子,從來(lái)不會(huì)在別人家的墻上亂涂亂畫(huà),因?yàn)樵趯W(xué)校里,他們已經(jīng)盡情地畫(huà)過(guò)了。上音樂(lè)課的時(shí)候,校長(zhǎng)給每個(gè)孩子發(fā)一根粉筆。大家在禮堂上拿著粉筆各據(jù)一方,或滾,或跪,或坐,隨便用什么姿勢(shì)都可。校長(zhǎng)彈鋼琴,孩子就和著節(jié)奏,在地板上寫(xiě)出音符,無(wú)論把音符寫(xiě)得多大都沒(méi)關(guān)系,這種感覺(jué)好極了。在紙上寫(xiě),不能寫(xiě)得那么大;在黑板上寫(xiě),沒(méi)有那么大的地方;在地板上寫(xiě),還能夠“自由地運(yùn)動(dòng)身體”,“無(wú)論節(jié)奏有多么快,都可以盡情地快速書(shū)寫(xiě)!睍r(shí)間多的話還可以畫(huà)上飛機(jī)啦,娃娃啦,最后可以把整個(gè)禮堂連成一大幅畫(huà)。當(dāng)然清洗工作,還得教給孩子們,在勞動(dòng)中,他們就更加體會(huì)了亂涂亂畫(huà),要收拾干凈非常不易。
說(shuō)到這里,又讓我想起了,小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話:“你真是一個(gè)好孩子!”這句話對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴,一直鼓勵(lì)著她,支持著她,如果沒(méi)有遇到這樣的好老師,那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使,恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下,被自卑心理所包圍,而不知所從。教育博大精深,而我們只有在教育的`藍(lán)天下,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,才能搏擊長(zhǎng)空,才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。
作為教師,面對(duì)小林宗作先生,我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者,讀完全部?jī)?nèi)容,我想起了自己的童年時(shí)代,想起了那些老師,同學(xué),朋友。看著背著沉重的書(shū)包去讀書(shū)的孩子們,我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師,而我們,真的也應(yīng)該好好想一想:我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。
這部作品之所以能打動(dòng)人心,我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無(wú)心機(jī)的純凈的東西?粗《苟沟男袨,聽(tīng)著小林校長(zhǎng)的話,我們的心會(huì)安靜下來(lái)。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權(quán)利,而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的,不管他是健全的還是有殘疾的,都希望孩子長(zhǎng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合,我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng),不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運(yùn)的,她有一對(duì)最好的父母,她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗,沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記12
童年是純真難忘的歲月,童年是難已忘懷的記憶。主人公小豆豆在巴學(xué)院度過(guò)了她短暫而快樂(lè)的童年時(shí)光。
小豆豆的“特殊”成為別人眼中的“怪孩子”,讓老師和同學(xué)無(wú)法接受。被退學(xué)的小豆豆依然那么天真爛漫,無(wú)憂無(wú)慮。從此巴學(xué)院成為了她的學(xué)校,不同的巴學(xué)院、不同的校長(zhǎng)、不同的教學(xué)方式,讓小豆豆大開(kāi)眼界,也讓小豆豆喜歡上了這的每個(gè)人,她毫無(wú)顧慮的很快融入了巴學(xué)院的這個(gè)家庭,快樂(lè)的成長(zhǎng)著……
小豆豆曾經(jīng)的夢(mèng)想各式各樣,換來(lái)?yè)Q去,不管是什么夢(mèng)想,都代表著小豆豆一顆不變的天真無(wú)邪的童心。在小林先生的寬容和鼓勵(lì)指導(dǎo)下,小豆豆逐漸長(zhǎng)大懂事。不管以前的“山的味道、海的味道”的盒飯也好,露營(yíng)也好,出去溫泉旅行也好,在巴學(xué)院發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴另人難忘的事情,在小豆豆心里留下了抹不掉的歡樂(lè)回憶,巴學(xué)院是她最美的.會(huì)憶、最美的童年……
每當(dāng)翻開(kāi)這本書(shū),近身體驗(yàn)小豆豆不同的童年生活,一次全新的體驗(yàn),一次美好的回味。令我們惋惜的是,巴學(xué)院最后消逝在熊熊烈火之中,從此毀滅。但在巴學(xué)院的美好成長(zhǎng)經(jīng)歷,不管是讀者還是小豆豆都不會(huì)忘卻,隨著歲月的流逝,在小豆豆的成長(zhǎng)道路上刻上一道抹不掉的印記,直到生命逝去那天……
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記13
這是一本最多只需兩個(gè)小時(shí)就可以讀完的書(shū),但其中的教育理念卻可影響個(gè)人的一生,甚至國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。
書(shū)中讓人印象最深刻,也最讓人感動(dòng)的就是巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林宗作老師,對(duì)他的描寫(xiě)幾乎都是從他的語(yǔ)言和行動(dòng)體現(xiàn)的。
他組建了一個(gè)“特殊”的學(xué)校,接納那些其他學(xué)校不愿意收的孩子,將生活變成教學(xué),盡量照顧每一位學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng),讓校園變成一個(gè)氛圍融洽的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
小林老師的許多做法是值得效仿的,雖然其中有些方法用我們今天的教育觀念來(lái)看有些不可行,但仍有借鑒意義。
敢于讓學(xué)生試錯(cuò)
小林老師不會(huì)直接告訴學(xué)生他的行為是對(duì)的還是錯(cuò)的,更不會(huì)對(duì)學(xué)生的行動(dòng)多加干涉,他只會(huì)告訴學(xué)生如果要做的話應(yīng)該怎么去做。
當(dāng)小豆豆(主人公)不甚將帽子掉入學(xué)校的廁所,為了找回自己的帽子,她去掏了學(xué)校的糞池,但校長(zhǎng)看見(jiàn)了只說(shuō):“最后要把掏出來(lái)的糞都放回去喲!
豆豆高興校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)備自己,干得更起勁,最后也乖乖將糞歸原處。未能找到帽子的結(jié)果讓豆豆以后再也沒(méi)有把東西掉進(jìn)廁所。
給予學(xué)生肯定
其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)的作用遠(yuǎn)比懲罰大,小林老師也意識(shí)到了這一點(diǎn),因此他從不吝嗇對(duì)孩子們的鼓勵(lì)和肯定。
“豆豆真的是個(gè)好孩子!边@是豆豆經(jīng)常從校長(zhǎng)哪里聽(tīng)到的話。
第一次聽(tīng)到時(shí),豆豆驚喜萬(wàn)分,甚至有些難以置信被人這樣夸獎(jiǎng)。后來(lái)這句鼓勵(lì)的話讓她也漸漸自我肯定并相信自己是個(gè)好孩子,最后這句話成了她的行動(dòng)指南,即認(rèn)為自己是個(gè)好孩子,應(yīng)該做一個(gè)好孩子做的事情。
但豆豆究竟是個(gè)怎樣的孩子呢?用我們今天的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看她可能不是一個(gè)好孩子。
她喜歡在鐵絲下面爬來(lái)爬去,每天都把衣服刮破,為了不挨罵,還向媽媽撒謊;好奇到不顧一切跳進(jìn)了糞坑和建筑用的泥漿里。
但她看見(jiàn)別人說(shuō)自己的學(xué)校是破學(xué)校的時(shí)候,也曾大打出手;不以異樣的眼光看待殘疾的同學(xué),真誠(chéng)的對(duì)待他們;被家里的小狗咬傷時(shí),怕狗狗被送走,拼命告訴媽媽自己不疼,不要送走小狗。
對(duì)小林老師來(lái)說(shuō),她身上的'閃光點(diǎn)大于她犯的錯(cuò)誤,所以他認(rèn)為豆豆真的是一個(gè)好孩子。
而這句話也對(duì)豆豆今后的人生產(chǎn)生了重要的影響。
照顧弱勢(shì)同學(xué)
為了照顧家里條件不好的同學(xué),讓游泳課時(shí),他讓孩子們?nèi)脊庵碜佑斡緛?lái)告訴孩子們大家都是一樣的。為了照顧身患?xì)埣驳母邩蛲瑢W(xué),將運(yùn)動(dòng)會(huì)的所有比賽項(xiàng)目為他而精心設(shè)計(jì),讓高橋同學(xué)連續(xù)幾年都成為運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍,同學(xué)們便從心里開(kāi)始尊敬這位同學(xué)。對(duì)于殘疾的孩子來(lái)說(shuō),他們擺脫了自卑感,對(duì)于其他的孩子來(lái)說(shuō),他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,尊重別人。
培養(yǎng)動(dòng)手能力
為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài),他專門(mén)請(qǐng)來(lái)學(xué)校旁邊的農(nóng)民伯伯給孩子們上了一堂“自然”課,并真正將孩子們帶到田間地頭去觀察和實(shí)踐。
農(nóng)民伯伯手把手的教大家種地,從除草挖地到最后的播種,孩子們不僅學(xué)到了怎么種糧食,還學(xué)會(huì)了關(guān)于其他動(dòng)植物的知識(shí)。
孩子們親手播種、澆水、施肥,期待著自己的種子長(zhǎng)大。這樣的過(guò)程恐怕比教室里10節(jié)自然課來(lái)的有效和有趣。
這不僅讓同學(xué)們知道了種田是怎么一回事,了解從種子到成為食物的這一過(guò)程更有利于讓他們學(xué)會(huì)珍惜糧食。
尊重孩子的天真
豆豆有一次在車(chē)站見(jiàn)到一個(gè)買(mǎi)“健康樹(shù)皮”的人,那人說(shuō)每天早上起來(lái)吃一點(diǎn)樹(shù)皮,如果不覺(jué)得苦的話就表示是健康的,豆豆很受其吸引,很想買(mǎi)但是沒(méi)錢(qián)。
到了學(xué)校,她將這件事情告訴了同學(xué),想借錢(qián)去買(mǎi)樹(shù)皮,但同學(xué)們都沒(méi)有。美代(校長(zhǎng)的女兒)說(shuō)可以向自己的爸爸借錢(qián)。
豆豆向校長(zhǎng)說(shuō)明來(lái)意后,校長(zhǎng)給了豆豆錢(qián),并說(shuō):“記得把你的樹(shù)皮給我嘗一口哦!
校長(zhǎng)何嘗不知道這只是小販的騙局,但考慮到豆豆是想買(mǎi)樹(shù)皮來(lái)為家人和同學(xué)測(cè)試健康與否,這份純真和善良讓他不忍揭穿。
小林校長(zhǎng)能夠這么做,也得益于整個(gè)學(xué)校只有50幾個(gè)人,便于他掌握所有學(xué)生的情況,因而能夠因材施教。
其教學(xué)方法雖然難以在我們現(xiàn)今的教育體制內(nèi)去完全實(shí)施,但他尊重孩子,真心為孩子著想的教育理念值得所有人學(xué)習(xí)。
反觀我們?nèi)缃竦慕逃,老師家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)耐心不夠,導(dǎo)致孩子許多潛能沒(méi)有得到發(fā)展,應(yīng)試教育也時(shí)常讓學(xué)生苦不堪言。
雖然目前我們無(wú)法徹底改變這種狀況,但是學(xué)會(huì)與孩子做朋友,尊重他們的想法,不吝嗇自己的贊美之詞還是能夠做到的。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記14
童心是一個(gè)很奇特的東西,它可以讓黑白的世界變得絢麗,可以讓復(fù)雜的思維變得簡(jiǎn)單,可以讓沉悶的時(shí)間變得風(fēng)趣。描述童心很容易,保持一顆童心卻很難。每個(gè)人的初始都是單純的,對(duì)世界充滿好奇,隨著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng),許多人被世態(tài)的變遷磨滅了童心,變得世故,也逐漸遺忘了曾經(jīng)那個(gè)充滿歡笑與無(wú)知卻令人加倍珍惜的童年。
童心是充滿歡樂(lè)的。日本作家黑柳徹子借著自己對(duì)童年的回顧喚醒人們沉睡已久的童心,喚醒人們對(duì)童年歡樂(lè)的記憶。在小豆豆眼中,每一天的陽(yáng)光都是嶄新的,每一秒的`生活都是無(wú)比幸福的,盡管她是一個(gè)剛讀一年級(jí)就被退學(xué)的孩子,她從不對(duì)世界有任何抱怨?粗《苟沟囊谎砸恍,每個(gè)讀者都會(huì)流露最溫馨的笑容,因?yàn)樵谛《苟股砩嫌忻總(gè)人童年的影子,看到她就像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對(duì)話時(shí)投入的模樣,小豆豆丟失公交卡時(shí)焦急的神情,以及她遇到問(wèn)題時(shí)迷惑的樣子,還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑,笑容就像童年時(shí)那樣燦爛。
童心是充滿想象力的。小林先生是一位成功的校長(zhǎng),是一位和藹的長(zhǎng)輩,更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆,羨慕巴學(xué)園所有的學(xué)生,因?yàn)樗麄冇龅搅俗疃⒆有牡睦项B童校長(zhǎng)。小林先生將廢舊的電車(chē)改為教室,每一節(jié)課想學(xué)什么科目由學(xué)生自己決定,每次吃飯前都會(huì)合唱一首歌或講笑話。這些看似另類(lèi)的教學(xué)方式,正是童心的體現(xiàn),一個(gè)沒(méi)有童心的人,是不會(huì)有如此標(biāo)新立異的想法的。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記15
《第一次來(lái)車(chē)站》和《窗邊的小豆豆》這兩篇講了小豆豆退學(xué)的經(jīng)過(guò)和第一次去巴學(xué)園在車(chē)站的情景。
小豆豆的確是一個(gè)不讓人省心的孩子。班主任老師是這樣對(duì)豆豆媽講的:“她上課的時(shí)候把書(shū)桌蓋子開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),足有上百次!好不容易不再把桌子弄出聲音了,她又跑到教室窗子旁邊站著,說(shuō)要和宣傳藝人打招呼。不看宣傳藝人了吧,她又站在窗子旁邊朝上面喊:‘唉,你在做什么?’原來(lái)她是在和燕子說(shuō)話!”班主任老師并不是一個(gè)不通情達(dá)理的人,只是小豆豆實(shí)在是干擾到了整個(gè)班級(jí)上課,才不得不請(qǐng)豆媽把她送到別的學(xué)校去。
剛開(kāi)始看《窗邊的小豆豆》,我也只是覺(jué)得小豆豆是個(gè)超有個(gè)性,但非常可愛(ài)的孩子,并沒(méi)有往別處想。最近讀了黑柳徹子的另外一本書(shū)《小時(shí)候就想的事》,書(shū)中說(shuō),《窗邊的小豆豆》出版以后,很多讀者懷疑小豆豆是LD。后來(lái),黑柳徹子看了很多有關(guān)LD的書(shū),連她也越來(lái)越相信自己就是LD了。
LD,學(xué)習(xí)障礙癥的英文縮寫(xiě)。據(jù)說(shuō)愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、湯姆·克魯斯都是LD。小豆豆未必就一定是LD,就算真是,她也是一個(gè)幸運(yùn)的孩子。因?yàn)樗r(shí)侯“LD”這個(gè)詞還沒(méi)有被發(fā)明出來(lái),人們只是覺(jué)得她和別的孩子很不一樣,但總歸都是孩子吧,自然沒(méi)有人會(huì)給她貼上一個(gè)“LD”的標(biāo)簽。一旦被貼上這樣的標(biāo)簽,就等于昭告天下:這是一個(gè)和別的孩子完全不一樣的孩子,是個(gè)新物種。這當(dāng)然是一件非?膳碌氖。小豆豆也很幸運(yùn)的遇到了巴學(xué)園的小林校長(zhǎng),但更幸運(yùn)的是,她選對(duì)了媽媽——黑柳朝。
黑柳朝,71歲應(yīng)邀寫(xiě)了《小豆豆與我》一書(shū)。她說(shuō):“都是一些粗淺的話!闭娴氖前。小豆豆是在二十歲的時(shí)候,媽媽才告訴她退學(xué)的事。因?yàn)楫?dāng)時(shí)她想:“即使告訴小豆豆退學(xué)這件事,她恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了吧。而且,如果小豆豆因?yàn)橥藢W(xué)這件事,在心里留下自卑的情緒,那就不好了!”在《小時(shí)候就想的事》里面提到,小豆豆參加幼兒園升小學(xué)的考試,有一個(gè)拼三角形的題。別的孩子拼好都走了,空蕩蕩的教室里只剩下小豆豆一個(gè)。最后連監(jiān)考老師都不耐煩了,小豆豆還是沒(méi)能拼出那個(gè)三角形。她傷心地說(shuō):“我拼不出三角形。”豆媽說(shuō):“要是讓媽媽去做,肯定也拼不出來(lái)!
讀這本書(shū),我常常想,豆媽是一個(gè)什么樣的女人,她是怎么做到這樣淡定從容的呢?直到在《小豆豆與我》里看到這樣的話:“父母的確生養(yǎng)了子女。接下來(lái),也只是應(yīng)該在他們生病、受傷的'時(shí)候給他支持,幫助他們成長(zhǎng)。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)父母可以自由支配孩子,我也沒(méi)有這種自信,更不要說(shuō)安排他們的道路了!焙靡粋(gè)“不自信”!正是因?yàn)樗牟蛔孕,她?nèi)心的看法是柔和的,她沒(méi)有把自己裝扮成一個(gè)無(wú)所不知無(wú)所不能的教練型媽媽。她更相信,別人那樣做應(yīng)該有他那樣做的原因和道理,事情那樣發(fā)生也自有它那樣發(fā)生的理由。這柔和的看法,讓她越過(guò)自己內(nèi)心的成見(jiàn),透過(guò)小豆豆淘氣的行為,“看見(jiàn)”那個(gè)小生命內(nèi)心的傷痛和喜悅,掙扎和成長(zhǎng)。因?yàn)榭匆?jiàn),而不強(qiáng)加和傷害。
可能是LD的小豆豆,真的是個(gè)幸運(yùn)的孩子。
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