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教育開題報(bào)告(15篇)
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的教育開題報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育開題報(bào)告1
一、課題研究的類型目的和意義
《全日制義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生“能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。”教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)能力的前提，有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次地指導(dǎo)學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)方法，是幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維方法、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力及持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要因素，因此，關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。這正是本課題研究的目的之所在。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)
目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)合作性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，開放性學(xué)習(xí)等方面研究成果頗豐，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的理論也成爭(zhēng)鳴之勢(shì)。但是鑒于地域性差異和學(xué)生個(gè)體差異，其具體針對(duì)性尚有欠缺之處。找到一套適合我地區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教學(xué)方法需要我們自行探索。
三、課題研究的理論依據(jù)
建構(gòu)主義理論行動(dòng)研究理論
四、課題研究的基本內(nèi)容
探索小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的規(guī)律及可行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)方法，同時(shí)揭示學(xué)生興趣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法形成激發(fā)作用，是本課題研究的基本內(nèi)容。
五、課題研究的`方法
本課題核心方法為行動(dòng)研究法，同時(shí)伴以文獻(xiàn)研究、調(diào)查法、個(gè)案跟蹤法和試驗(yàn)法。首先在專家的指導(dǎo)下對(duì)現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行甄別和梳理工作，針對(duì)現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)手段的弱點(diǎn)加以分析，重建學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)的理論，探索新的教育教學(xué)模式。然后由專家、高校教育工作者、一線教師共同實(shí)踐和研討，三位一體合作對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行共建和交流，及時(shí)調(diào)整研究過程中的偏差，記錄成功的經(jīng)驗(yàn)。通過兩個(gè)學(xué)年的行動(dòng)研究，及期末和期終實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和定性分析，總結(jié)出研究經(jīng)驗(yàn)，以小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及興趣狀況調(diào)查報(bào)告行式形成研究中期成果，并提出指導(dǎo)意見向廣大教師推廣。
六、課題研究的實(shí)施周期、步驟和預(yù)期成果
課題研究的實(shí)施周期：20xx年7月~20xx年12月1.
準(zhǔn)備階段：20xx年7月~20xx年1月
成立課題組，收集相應(yīng)資料，開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流和討論，制定課題研究的方案和計(jì)劃，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)理論進(jìn)行重新建構(gòu)，并著手調(diào)查研究。
2.實(shí)驗(yàn)階段：20xx年3月~20xx年1月分兩個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：20xx年3月~20xx年1月通過經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)共建學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，選定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，同年級(jí)的其他班級(jí)作外部參照。實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)主要以數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)教學(xué)為主，對(duì)照班用常規(guī)教學(xué)法進(jìn)行第一階段的行動(dòng)研究，完善數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)的教學(xué)理論。
第二階段：20xx年3月~20xx年1月在第一階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)的教學(xué)手段，實(shí)驗(yàn)教師在專家、高校教育工作者的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，并做好研究過程的記錄。期終對(duì)第二階段進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出最終結(jié)論。
3、結(jié)題階段：
20xx年3月~20xx年12月整理各種資料形成研究成果，同時(shí)邀請(qǐng)教育領(lǐng)導(dǎo)部門和兄弟學(xué)校有關(guān)教研人員進(jìn)行評(píng)測(cè)、推廣和借鑒。
預(yù)期成果：形成《小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及興趣培養(yǎng)研究報(bào)告》并結(jié)題；參與實(shí)驗(yàn)者各自撰寫研究成果論文。
教育開題報(bào)告2
課 題 名 稱：開頭中間結(jié)尾的作用
課 題 主 持 人：閆桂華 陳愛國(guó) 劉忠晶
主持人所在單位：寶泉嶺農(nóng)場(chǎng)學(xué)校
（公章）
開 題 日 期： 20xx年9 月
黑龍江省寶泉嶺管理局寶泉嶺農(nóng)場(chǎng)學(xué)校制
《初中語文開頭中間結(jié)尾的作用》課題的確立，以建構(gòu)主義理論為依據(jù)。
建構(gòu)主義理論被認(rèn)為是目前最具前景的學(xué)習(xí)理論。它糾正了早期行為主義學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，教育者的目的在于傳遞客觀世界的知識(shí)，學(xué)習(xí)者的目標(biāo)是在這種傳遞過程中達(dá)到教育者所確定的目標(biāo)，得到與教育者完全相同的理解的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，重視學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認(rèn)知過程，關(guān)心知識(shí)是如何被加工理解的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者頭腦中原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用，提出了有效的教學(xué)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)；教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效的互動(dòng)過程；為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)建構(gòu)提供學(xué)習(xí)材料、時(shí)間及空間的保證；使學(xué)習(xí)者形成對(duì)知識(shí)的真正理解；關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)自己以及他人學(xué)習(xí)的反思；使學(xué)生獲得對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)與情感。
建構(gòu)主義理論所提出的以上觀點(diǎn)，是對(duì)《初中語文開頭中間結(jié)尾的作用》的充分的理論支持。《初中語文開頭中間結(jié)尾的作用》依據(jù)建構(gòu)主義理論，吸收現(xiàn)代語言學(xué)和心理學(xué)科學(xué)成果，通過研究實(shí)踐，取得適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的閱讀能力評(píng)價(jià)工具，與此同時(shí)，使學(xué)生的閱讀能力真正得到提高。
課題研究的主要內(nèi)容
段落的作用是指該段落在全文結(jié)構(gòu)上所起到的作用（如總起、過渡、照應(yīng)、總括??）及表達(dá)情感態(tài)度方面的作用等。把握段落大意及分析段落作用，是中考現(xiàn)代文閱讀的.一個(gè)比較細(xì)小的考點(diǎn)，但也是一個(gè)經(jīng)�？疾榈闹R(shí)點(diǎn)，所以不容忽視。把握段落大意就是用精練的語言概括某一段落的主要意思，如某段的主要故事情節(jié)，某段的主要說明方法，某段的主要觀點(diǎn)等，它主要考查考生的歸納和概括能力，而分析段落的作用就是讓考生把握某一段落在行文結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析評(píng)價(jià)的能力，把握作者的行文思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文章思想感情的能力。就近幾年全國(guó)各地的中考試題看，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題形式基本上都是主觀題，應(yīng)該引起考生的重視。
記敘文開頭作用：
1、總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨。
2、為下文作鋪墊。
3、設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
4、奠定全文感情基調(diào)。在文章開頭歸納起來就是：總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用文章結(jié)尾的重要性不亞于開頭，常見的結(jié)尾方法有以下幾種：
一、畫龍 點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題 二、首尾相助，呼應(yīng)全篇三、 總結(jié)全文，概括文意 四、含蓄凝練，言有盡而意無窮 五、戛然而止，發(fā)人深思
課題研究的主要方法
掌握記敘文閱讀中句段的閱讀規(guī)律，能獨(dú)立、準(zhǔn)確地閱讀篇幅較長(zhǎng)的記敘文體，能把握其閱研究課改過程中的成功之處和不足之處。
1、提問什么樣的段落是重點(diǎn)段落，學(xué)生回答。
2、出示經(jīng)典段落，學(xué)生分析作用
3、學(xué)生自討論總結(jié)段落作用，教師找一名學(xué)生到黑板總結(jié)。
4、找學(xué)生評(píng)價(jià)后師出示段落作用，學(xué)生識(shí)記
首段——總領(lǐng)全文；引起下文；設(shè)懸，激趣，作鋪墊
尾段——總結(jié)全文；點(diǎn)明主旨；交代結(jié)局，引人深思，耐 人回味。 過渡段——承上啟下。
課題研究進(jìn)度安排與具體措施
�。ㄒ唬┭芯康倪^程
1、準(zhǔn)備階段（20xx.10—20xx.1）
�。�1）學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。分析該課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。 （2）組內(nèi)專題座談。
�。�3）組織課題組教師進(jìn)行所帶班級(jí)公開課教學(xué)。 （4）撰寫課題方案。
2、實(shí)施階段（20xx.3—20xx.6）
�。�1）訓(xùn)練學(xué)生記敘文的開頭中間結(jié)尾的作用 （2）以課文為范文進(jìn)行訓(xùn)練 （3）實(shí)踐探索總結(jié)方法
�。�4）分階段召開課題研討會(huì)，交流階段性研究成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)調(diào)控，不定期請(qǐng)專家指導(dǎo)課題的研究。
3、匯總階段（20xx.7—20xx.12）
教育開題報(bào)告3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：
大家好！
在這丹桂飄香，秋高氣爽的美好季節(jié)，我校隆重召開課題研究開題報(bào)告會(huì)。這是我校教育科研工作中的一件大喜事。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家親臨開題報(bào)告會(huì)，這是對(duì)我校課題研究工作的信任和支持，也是對(duì)我校課題研究組成員的鼓勵(lì)和鞭策。今天的課題研究開題報(bào)告會(huì)，是白中課題組成員進(jìn)行更深入的教育科研工作的良好開端。在此，我謹(jǐn)代表白澤湖中學(xué)和全體課題組教師對(duì)蒞臨白中的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示衷心的感謝。
課題研究是項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的教育科研工作，旨在通過教師課題研究的過程，共同探討各學(xué)科教師的教學(xué)技藝對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的影響，促進(jìn)教師在不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過程中積淀教育經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)智慧，更好地提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導(dǎo)教師在理性地思考中歸納總結(jié)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育策略，提升教育教學(xué)的實(shí)效。
課題研究是學(xué)校提升辦學(xué)品味的必由之路。目前白澤湖中學(xué)正在爭(zhēng)創(chuàng)省示范，課題研究是學(xué)校升格、教師升職的重要臺(tái)階，也是學(xué)校組織教師有效提高辦學(xué)質(zhì)量的重要推手。
開展課題研究有利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)。課題研究的過程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程，是教師職業(yè)價(jià)值的精彩綻放。在研究過程中,教師以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以探索實(shí)踐為重點(diǎn)，把敬業(yè)愛生溶到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量之中，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經(jīng)驗(yàn)，既豐富和推進(jìn)了研究，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換回了豐碩的`成果，也為學(xué)校的教育科研注入了新的活力。
開展課題研究可以促使教師更清楚地意識(shí)并思考自己的教育理念，并自覺地選擇更科學(xué)的教育理念去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法，進(jìn)行反思教學(xué)。育人為本，科研先行。有沒有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果，這是衡量一所學(xué)校教育教學(xué)研究水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，爭(zhēng)出高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標(biāo)。在當(dāng)前實(shí)施新課程改革的大好形勢(shì)下，我校語文組和政治組申報(bào)的課題研究順利開題，是我校繼數(shù)學(xué)組省級(jí)課題開題之后教學(xué)研究工作的又一次突破，必將進(jìn)一步提高我校的教育科研水平。
希望課題組全體教師明確肩上的光榮責(zé)任和各自的研究職責(zé)，再接再厲，不斷探索，不斷突破，在今后的一年里，發(fā)揮才智，奉獻(xiàn)汗水，圓滿完成課題研究工作，以豐厚的科研成果，回饋各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭(zhēng)當(dāng)教研骨干，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。預(yù)祝開題成功，課題研究圓滿成功！謝謝！
教育開題報(bào)告4
課題《幼兒園文明禮儀教育方法研究》在我充分調(diào)出論證的基礎(chǔ)上提出的。相信經(jīng)過我的努力實(shí)踐一定能取得非常滿意的試驗(yàn)效果，下面就本課題的研究背景、目標(biāo)、意義及各項(xiàng)實(shí)施辦法作以匯報(bào)。
一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義
禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過程和手段。禮儀的指的是尊重，即在人際交往中既要尊重自己，也要尊重別人。古人講“禮儀者敬人也”，實(shí)際上是一種待人接物的基本要求。禮儀的“儀”字顧名思義，儀者儀式也，即尊重自己、尊重別人的表現(xiàn)形式�？傊Y儀是尊重自己尊重別人的表現(xiàn)形式，進(jìn)而言之，禮儀其實(shí)就是交往藝術(shù)，就是待人接物之道。
幼兒禮儀教育，是幼兒云思想品德教育的重要內(nèi)容，在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅塑造幼兒健全人格，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
研究背景：
�。ㄒ唬┯變航】党砷L(zhǎng)的需要
禮儀是人類文明的標(biāo)尺，禮儀是一個(gè)人美好心靈的展現(xiàn)。中國(guó)作為5000年歷史的文明史的“禮儀之邦”，講文明，用禮儀，是弘揚(yáng)民族文化，展示民族精神的重要途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诜穸▊鹘y(tǒng)弊端的同時(shí)，業(yè)丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，幼兒對(duì)文明禮儀知識(shí)知之甚少，禮儀認(rèn)知與行為相脫節(jié)，一方面是社會(huì)大環(huán)境中不文明行為的熏陶，另一方面是接受禮儀教育不夠。
�。ㄒ唬┥鐣�(huì)的需要
人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，獨(dú)生子女的增多，家長(zhǎng)為孩子提供了優(yōu)越的生活環(huán)境，孩子過著以自我為中心的生活，甚至有的'孩子染上不良的惡習(xí)，野蠻霸道，缺乏教養(yǎng)，而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的文明禮儀要求越來越高，因此對(duì)幼兒開展文明禮儀教育活動(dòng)具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。
�。ǘ┯變盒睦锇l(fā)展的需要
在幼兒階段，開展幼兒文明禮儀教育活動(dòng)，使他們從小系統(tǒng)的接受良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個(gè)性品質(zhì)，為其將來成為社會(huì)有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)
研究意義：
禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗，習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來，對(duì)于一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平，文化修養(yǎng)，交際能力的外在表現(xiàn)
教育開題報(bào)告5
1、題目來源
社會(huì)實(shí)踐
2、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。如果1個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì)積極參加，熱心投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之1。
在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)找出種種借口向老師請(qǐng)假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動(dòng)，克服主觀困難，以利于提高質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對(duì)于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有1定的意義。
3、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱
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4、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向
就目前來看，國(guó)內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國(guó)心理學(xué)家戴克提出的3大定律(練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律)，明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這1理論對(duì)于激發(fā)學(xué)生的.體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國(guó)和北歐1些國(guó)家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國(guó)家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部?jī)煞矫娴脑颉６P(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
5、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對(duì)于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策的較新觀點(diǎn)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動(dòng)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：
1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀;
2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因;
3.解決問題的方法及對(duì)策。
需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng)。
6、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所必須具備的工作條件 (如工具書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、某類市場(chǎng)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等)及解決的辦法
1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對(duì)我們開放。
2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對(duì)我們開放，給予我們足夠的時(shí)間。
7、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
本課題的研究時(shí)間期限為5個(gè)月左右，28年1月開題，28年5月結(jié)題。研究進(jìn)度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻(xiàn)資料、總結(jié)分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、資料整理、最后成文4個(gè)階段。
28年1月 查閱文獻(xiàn)資料階段。
28年2月 分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。
28年3月—4月 資料整理階段。
28年5月 最后成文階段
教育開題報(bào)告6
課題名稱： 《小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法的差異》
預(yù)期主要成果：調(diào)查報(bào)告《小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法的對(duì)比研究》、《小學(xué)、初中、高中新課程課堂教學(xué)方法課例集錦》
預(yù)期完成時(shí)間：20xx年12月底
一課題釋義
小學(xué)外語課堂教學(xué)方法的研究
伴隨著國(guó)家教育部下達(dá)文件要求小學(xué)自20xx年秋有條件的省份、地區(qū)從三年級(jí)起開設(shè)英語課，小學(xué)英語教學(xué)為英語外語教學(xué)回到教育的主流中提供了嶄新的契機(jī)。小學(xué)外語課堂教學(xué)不是孤立的，而是整個(gè)外語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，因而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展比單純教授語言更為重要，相應(yīng)地，小學(xué)外語課堂教學(xué)方法更應(yīng)從卓有成效的一般教育理論與實(shí)踐中汲取方法與技巧，并對(duì)課改初期的外語課堂教學(xué)的一些實(shí)際情況加以必要研究，從而才能取得良好的教學(xué)效果。
初中外語課堂教學(xué)方法的研究
英語教學(xué)從無到有，從支離破碎到綜合系統(tǒng)，需要一個(gè)過程，而這個(gè)過程從某種意義上講就是學(xué)生發(fā)展的過程。教無定法，教必有法。靈活駕御課堂必須掌握一定的技巧。多年來的中學(xué)外語課堂教學(xué)積累了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，加強(qiáng)對(duì)初中外語課堂教學(xué)方法的研究，創(chuàng)新教學(xué)方法勢(shì)必會(huì)為課堂教學(xué)注入了生命的活力。
高中外語課堂教學(xué)方法的研究
高中的外語課堂教學(xué)多年來受高考這根指揮棒的影響，課堂教學(xué)方法趨于單一，英語教學(xué)對(duì)語法性能的講解細(xì)致入微，極為重視語言形式的傳授，輕語言功能的訓(xùn)練。課程改革作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高中外語課堂教學(xué)勢(shì)必在小學(xué)、初中外語課堂教學(xué)改革的前提下，著眼于學(xué)生的發(fā)展，重新量體裁衣，采用更為行之有效的教學(xué)方法創(chuàng)新課堂。
最新教育類開題報(bào)告范文精選3篇各類報(bào)告小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法差異的比較
綜上研究（即小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段外語課堂教學(xué)方法的研究）勢(shì)必表明，小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法之間存在著差異，因此比較差異，深刻挖掘差異形成的各種因素，分析這些因素的內(nèi)在價(jià)值，有利于教育工作者在今后的教學(xué)中尊重和利用這些因素上好各個(gè)學(xué)段的英語課。
二課題研究的背景及課題的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值
課題研究的背景
課題研究的必要性
近年來，外語教學(xué)一直受領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注，特別是自1996年以來李嵐清副對(duì)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)階段外語教學(xué)的改革多次發(fā)表談話指出： 我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)階段的外語教學(xué)雖然有了加強(qiáng)和改進(jìn)，但總的.情況是不能令人滿意的，花的時(shí)間長(zhǎng)，相對(duì)的效果較差。一些人比喻我們的英語教學(xué)是一壺?zé)耸畮啄暌矡婚_的溫水。必須在教材內(nèi)容、教學(xué)方法等方面認(rèn)真研究，加以改進(jìn)。目前，我國(guó)外語教學(xué)效益不大，亟待改進(jìn)。經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)、高中，大部分學(xué)生不能閱讀原版書，不能用外語會(huì)話，外語教學(xué)效果不理想，影響著改革開放和擴(kuò)大交往 恰恰也正是基于一個(gè)這樣的背景，誘發(fā)了我們對(duì)該課題的探討與研究。
正如嵐清所講，學(xué)生對(duì)此不滿意，教師也同樣不滿意。問題出在哪里？其根本原因是：英語課程的開設(shè)缺乏系統(tǒng)性和連貫性，缺乏 條龍 的課程教學(xué)體系，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)長(zhǎng)時(shí)間在低水平上重復(fù)。許多學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了英語，進(jìn)入初中后，又不得不從頭學(xué)習(xí)，中學(xué)生進(jìn)入高中后，又要重復(fù)初中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種低水平的重復(fù)，不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源，還挫傷了學(xué)習(xí)者英語的興趣。
一時(shí)間，中小學(xué)外語教學(xué)銜接的問題成了外語教學(xué)的一個(gè)重心工作，而教材要銜接的呼聲則更是一浪高過一浪。面對(duì)這種眾聲喧嘩的局面，我們的廣大英語教育工作者試圖打破外語教學(xué)的這種狀況，嘗試以教材的銜接為突破口，但實(shí)踐證明，單憑教材的銜接并不能從根本上解決教學(xué)銜接問題。人們?cè)僖淮蜗萑氲缴钌畹厮妓髦衼�。而此番思索必然將人們的視野聚焦在這個(gè)課題之上。
課題研究的可行性
正當(dāng)我們這些教學(xué)工作者舉步為艱之時(shí)，20xx年6月《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》確定了教育改革的目標(biāo)，研制了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。在新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們感悟到此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。突出體現(xiàn)圍繞人的發(fā)展目標(biāo)來設(shè)計(jì)和確定課程標(biāo)準(zhǔn)。
教育開題報(bào)告7
論文題目：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
本題目研究的現(xiàn)狀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)創(chuàng)造思維，必須重視學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法和思維方式是互相影響、互為因果的。教學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，
一要教學(xué)生學(xué)會(huì)探索求異；
二要教學(xué)生學(xué)會(huì)開放性學(xué)習(xí)，注重從多方面獲取知識(shí)；
三要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，多參加與本學(xué)科有關(guān)的科研活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
�。�2）充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行超越教師思維軌道的有價(jià)值的思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，提倡學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有合理因素的猜想，并善于解答學(xué)生提出的問題。
�。�3）加強(qiáng)學(xué)生思維鍛煉。培養(yǎng)求異思維，
一是要提倡學(xué)生自由思考，大膽想象，靈活變通；
二是要講究提問的內(nèi)容和方式，提供更多的訓(xùn)練求異思維的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不僅習(xí)慣于單向思維，而且要善于進(jìn)行多向思維，更好地誘發(fā)學(xué)生求異思維，以利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。思維訓(xùn)練的基本方法有：
�、偬骄糠ā９膭�(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦筋，刻苦鉆研，深入研究，主要表現(xiàn)在深入研究課程內(nèi)容，做到知其然還要知其所以然。
�、诼�(lián)想法。在教學(xué)中要提供多種機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展聯(lián)想力的訓(xùn)練。
�、蹖�(shí)踐法。引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中探索新思想，追求新知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。
�、苡懻摲āＲ龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行討論或辯論，各抒己見，研究爭(zhēng)辯，提高他們的求異思維能力。
�、荼容^法。
現(xiàn)實(shí)意義：教育創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展、民族振興的重要基礎(chǔ)。一個(gè)國(guó)家或民族要發(fā)展、要振興就要用新思維來應(yīng)答新的歷史提出的新問題，沒有創(chuàng)新，就會(huì)導(dǎo)致民族的落后。從歷史上看，中華民族是富有創(chuàng)新精神的民族，中國(guó)數(shù)千年的各種發(fā)明創(chuàng)新數(shù)不勝數(shù)，更有聞名四海的四大發(fā)明。當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的高低，掌握知識(shí)的多寡，擁有人才的數(shù)量，特別是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，將成為決定一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界格局地位的關(guān)鍵因素，而國(guó)民素質(zhì)的提高和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在很大程度上取決于教育創(chuàng)新。
在生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力有很重要的意義：在“課程安排”和“教學(xué)內(nèi)容”必修和選修中都安排了“研究性課題”，這些課題要求學(xué)生以獨(dú)立或小組合作的方式完成，有些課題需要在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下完成。教師要在課題研究活動(dòng)中著重發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，包括收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和一定的社會(huì)活動(dòng)能力，尤其要鼓勵(lì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究性課題以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)的是學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，具有較大的靈活性，需要教與學(xué)傳統(tǒng)方式的改變，需要師生共同建立起平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過程，有效提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)、掌握知識(shí)結(jié)論上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與科學(xué)研究、掌握學(xué)習(xí)和研究的方法上，使被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善學(xué)生的基本素質(zhì)無疑是有著重要意義的。
在教學(xué)內(nèi)容中，如生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的內(nèi)容，有利于使學(xué)生了解生物科學(xué)認(rèn)識(shí)的模式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。二是反映當(dāng)代生物科學(xué)發(fā)展的最新成就方面的內(nèi)容，如選修本中的“現(xiàn)代免疫學(xué)的應(yīng)用”“人類基因組研究”等。在這些成就中，可使學(xué)生先在理論上獲得突破，再通過實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著十分重要的'意義，更體現(xiàn)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的關(guān)注。
論文提綱：
1。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的理論要求
1。1 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理論界定與涵義
1。2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基本原則
1。3 改進(jìn)教學(xué)方法
2。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的實(shí)際操作
3。培養(yǎng)思維能力的方法
4。在生物課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的應(yīng)用
4。1 例析生物學(xué)發(fā)展史上的科學(xué)探究過程
4。2 針對(duì)科學(xué)探究的基本要素，狠抓探究基本環(huán)節(jié)的訓(xùn)練
5。 新編高中生物教材體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑分析
6。 STS 教育與創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
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教育開題報(bào)告8
開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。以下是小編為大家推薦的教育類開題報(bào)告范文參考，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽。
第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出了新的教育發(fā)展的主題，那就是以提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步明確了實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的創(chuàng)新教育成為教育發(fā)展的主題，把素質(zhì)教育推向一個(gè)嶄新的階段。
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，著重研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新是有層次的，這里的創(chuàng)新，指的是通過對(duì)小學(xué)生施以教育和影響，使他們作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)涵的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。
xx期間我校開展的《發(fā)展小學(xué)生五自能力的實(shí)驗(yàn)研究》，通過培養(yǎng)學(xué)生的五自能力，促進(jìn)學(xué)生自主、和諧地發(fā)展。突出對(duì)學(xué)生主體性的關(guān)懷，正是創(chuàng)新教育的基本理念。隨后進(jìn)行的子課題自主教學(xué)的初步探索，把學(xué)生的主體性落實(shí)到課堂中，重點(diǎn)研究教師如何促進(jìn)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地發(fā)展，從而把教學(xué)的.過程變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探究，以獲取知識(shí)、發(fā)展能力的過程，教學(xué)進(jìn)程隨之得到優(yōu)化。這一系列研究為創(chuàng)新教育的研究作了很好的理論和實(shí)踐上的準(zhǔn)備。
眼下，創(chuàng)新教育的研究還剛剛開始，目前迫切需要回答的問題是怎樣把創(chuàng)新教育落實(shí)到實(shí)踐中?如何培養(yǎng)學(xué)生，尤其是在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?我們認(rèn)為探究是創(chuàng)新的前提，沒有探究就沒有創(chuàng)新。小學(xué)生的創(chuàng)新是從好奇開始的，由好奇到探究，由探究逐步走向創(chuàng)新，在整個(gè)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神和能力。通過總結(jié)前一階段的研究，結(jié)合對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我們把自主探究作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的著眼點(diǎn)，以課堂為主陣地，提出構(gòu)建小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式的研究，希望通過研究，來探討通過自主探究，提高課堂學(xué)習(xí)效益，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑和方法。
本課題中的自主探究，指的是圍繞一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過開展積極主動(dòng)的探討和研究活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題直至解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)自主探究學(xué)習(xí)過程中，教師遵循教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用各種科學(xué)的方法和手段，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自行探索、相互研討、提出見解，在掌握知識(shí)的過程中，提高解決問題的能力，進(jìn)而強(qiáng)化和發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式，是指在上述理念的指導(dǎo)下，在小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的幫助下，通過自主探究活動(dòng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的比較典型的、穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)和程式。
本課題研究將以行動(dòng)研究法為主要研究方法，在一定的教育理念指導(dǎo)下，形成研究假設(shè)，選擇研究對(duì)象，實(shí)施教育行為，以驗(yàn)證假設(shè)。在此基礎(chǔ)上聘請(qǐng)各方面專家進(jìn)行行為診斷，提出改進(jìn)意見，再進(jìn)行新的教育教學(xué)實(shí)踐，多次反復(fù)，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)向著自主探究的理想境界發(fā)展。
課題研究最終將形成小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式(例說)，小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式操作方案，小學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式評(píng)價(jià)方案，并將出版一本自主探究研究專著。
目前，課題組經(jīng)過緊張的工作，已經(jīng)基本完成課題研究的先期準(zhǔn)備工作，制訂了課題研究方案和課題研究計(jì)劃，確定了實(shí)驗(yàn)班級(jí)。課題組一致認(rèn)為研究的基本條件已經(jīng)成熟，現(xiàn)正式向市、省申報(bào)，爭(zhēng)取立項(xiàng)為市、省十五課題。
教育開題報(bào)告9
一、選題的背景及意義
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入了社會(huì)的每個(gè)落，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷也越來越成為企業(yè)被企業(yè)重視，逐漸成為企業(yè)主要營(yíng)銷手段之一，網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文開題報(bào)告樣本。企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷無非是希望通過這種新的營(yíng)銷方式來提高工作和資源使用效率、降低生產(chǎn)成本和營(yíng)銷成本、降低消費(fèi)者購買費(fèi)用，企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷也需要對(duì)成本進(jìn)行控制和管理，從而進(jìn)一步提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此本課題的研究對(duì)企業(yè)降低營(yíng)銷成本，提高企業(yè)的效益都有重大的意義。
二、研究的內(nèi)容及可行性分析
本課題主要針對(duì)企業(yè)如何降低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的成本展開研究。在本課題的研究中，通過對(duì)大量中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析找出其存在的主要問題，并通過查閱大量的政府公布的企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，并為企業(yè)降低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的成本提出一定的措施。
三、論文的研究方法
主要研究方法有：分析法、文獻(xiàn)法、實(shí)證(案例)分析法及資料法
四、論文擬解決的關(guān)鍵問題及措施和建議
本文論述的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本管理的主要問題有三個(gè)方面：(1)眾多中小企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具銷售自己的.產(chǎn)品的原因，開題報(bào)告《網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文開題報(bào)告樣本》。(2)成本管理過程中的目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)考慮的幾個(gè)問題。(3)企業(yè)如何進(jìn)行低成本網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的措施。本論文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的現(xiàn)狀以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷低成本控制的措施提出一定的策略與方法。
五、論文的進(jìn)度安排
第一階段：(20xx年2月15日-3月15日)，收集資料、撰寫開題報(bào)告、完成寫作提綱并交指導(dǎo)老師審核。
第二階段：(20xx年3月16日-4月20日)，完成一稿，并交指導(dǎo)老師審核修改。
第三階段：(20xx年4月21日-5月30日)，完成二稿，并交指導(dǎo)老師審核修改。
第四階段：(20xx年6月1日-6月5日)，完成論文(定稿)經(jīng)指導(dǎo)老師同意，打印裝訂成冊(cè)。
第五階段：(20xx年6月5日-6月20日)，畢業(yè)論文答辯。
六、論文的寫作框架(提綱)
一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本管理的背景
(一)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的現(xiàn)狀
(二)企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的必然性
二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本管理的內(nèi)容
(一)成本管理的意義
(二)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本的確定
三、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷低成本控制的措施
(一)降低推廣成本
(二)創(chuàng)造品牌傳奇與生動(dòng)化的故事
(三)代理商的選擇與網(wǎng)絡(luò)嫁接
(四)產(chǎn)品人性化的設(shè)計(jì)
七、主要參考文獻(xiàn)
[1]趙彬彬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷問題試探北京市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)20xx-1：41-42
[2]李東網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本分析財(cái)會(huì)通訊20xx-9：26-27
[3]陳文沛網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本管理探析企業(yè)經(jīng)濟(jì)20xx-3：68-69
[4]焦向軍水泥+鼠標(biāo)：中小企業(yè)低成本營(yíng)銷創(chuàng)新銷售與市場(chǎng)20xx-1：26-29
[5]舒曼，卜偉中小企業(yè)有效網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略探索現(xiàn)代企業(yè)教育20xx-2：85-86
八、指導(dǎo)教師意見
簽名：年月日
九、系指導(dǎo)小組意見
簽名：年月日
教育開題報(bào)告10
1、本課題的的研究目的和意義：
舞蹈課是師生共同參與、探索和共同享受的過程，在本人的實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生欠缺參與性與積極性這是一個(gè)很普遍的問題，很多學(xué)生在期間沒有接受過舞蹈課的教育，在舞蹈課堂上不夠活躍，不過大多數(shù)學(xué)生都是“喜歡舞蹈而不喜歡舞蹈課”， 所以，在結(jié)合實(shí)習(xí)過程中，總結(jié)中小學(xué)開設(shè)舞蹈課的意義。
2、 文獻(xiàn)綜述（國(guó)內(nèi)外研究情況及其發(fā)展）：
國(guó)內(nèi)：現(xiàn)在活躍在舞蹈臺(tái)上的教練員們大多都是半路出家，是從其他項(xiàng)目當(dāng)中轉(zhuǎn)過來的，缺乏舞蹈運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，這就造成了其專業(yè)素質(zhì)不夠高的限制。因材施教。我們可以根據(jù)不同年級(jí)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃， 實(shí)施不同的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為舞蹈教育應(yīng)堅(jiān)持因材施教的道路， 其實(shí)施方法為每學(xué)期都有針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生開設(shè)的舞蹈課程， 難易程度由低到高。這樣做既可以挖掘新的舞蹈人才， 豐富校園文化生活， 又可以使舞蹈教育在中學(xué)得以進(jìn)一步發(fā)展。
3、 本課題的主要研究?jī)?nèi)容（提綱）和成果形式：
引言 3
一、中小學(xué)舞蹈課的現(xiàn)狀 3
二、中小學(xué)舞蹈課堂教學(xué)面臨的困境 4
�。ㄒ唬� 中小學(xué)生舞蹈教育的現(xiàn)狀 4
�。ǘ� 學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)舞蹈課程 5
�。ㄈ� 舞蹈教師的綜合素質(zhì)不高 5
三、促進(jìn)中小學(xué)舞蹈課發(fā)展策略 5
�。ㄒ唬� 教學(xué)模式的`重新建構(gòu) 5
�。ǘ� 鼓勵(lì)學(xué)生參與，培養(yǎng)興趣 6
1、在游戲中培養(yǎng)興趣 6
2、注重作品欣賞、增強(qiáng)對(duì)舞蹈美的體驗(yàn) 6
�。ㄈ� 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平 7
總結(jié) 8
成果形式：論文
4、擬解決的關(guān)鍵問題：
可能遇到的問題：
�。�1） 對(duì)所查資料整理問題
�。�2） 對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比的問題
�。�3） 對(duì)于參考資料運(yùn)用的問題
解決問題的方法和措施：
�。�1） 對(duì)所查資料仔細(xì)分析
�。�2） 參考相關(guān)資料或文章，進(jìn)行學(xué)習(xí)
�。�3） 選擇適當(dāng)?shù)馁Y料，對(duì)所參考的資料進(jìn)行有調(diào)理的分析
5、研究思路、方法和步驟：
本項(xiàng)目的研究主要目的采用行動(dòng)研究、實(shí)踐研究的方法
20xx年2月 確認(rèn)論文研究方向，查找期刊、圖書等相關(guān)資料
20xx年3月 采風(fēng)與觀摩繼續(xù)搜集相關(guān)資料
20xx年4月 評(píng)價(jià)以及修改
6、本課題的進(jìn)度安排：
2月8號(hào)-2月20號(hào)：確認(rèn)論文研究方向，到圖書館查找相關(guān)資料
2月29號(hào)-3月17號(hào)：共同確定論文題目，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)資料
3月18號(hào)-4月2號(hào)：學(xué)生按時(shí)提交論文第一稿
4月3號(hào)-4月7號(hào)：老師修改第一稿論文提綱，同時(shí)確定第二稿論文提綱
4月8號(hào)-4月11號(hào)：學(xué)生按時(shí)提交第三稿論文提綱，老師確定論文提綱
4月12號(hào)-4月16號(hào)：學(xué)生按時(shí)提交論文第一稿第一節(jié)、第二節(jié)
4月17號(hào)-4月20號(hào)：學(xué)生按時(shí)提交論文第一稿第三節(jié)
4月21號(hào)-4月29號(hào)：學(xué)生按時(shí)提交第一稿（全文）
4月30號(hào)-5月10號(hào)：學(xué)生按時(shí)提交第二稿（全文）
5月10號(hào)-5月17號(hào)：學(xué)生按時(shí)提交第三稿（全文）
5月18號(hào)-5月20號(hào)：定稿
7、參考文獻(xiàn)：
[1] 李雷，王衛(wèi)，李龍.舞蹈的健身價(jià)值及在我國(guó)高校開設(shè)的必要性探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx，(06).
[2] 朱廣龍.對(duì)影響和提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量諸因素的研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，(03).
[3] 楊林.舞蹈教學(xué)模式探析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，(06).
[4] 劉聰.淺議開設(shè)舞蹈的可行性[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，(01).
[5] 季曉靜，聶軍.舞蹈在素質(zhì)教育中的作用[J].湖北體育科技，20xx，(01).
教育開題報(bào)告11
加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)
要改變農(nóng)村幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀，首先要從教師隊(duì)伍建設(shè)出發(fā)。一是提高農(nóng)村幼兒園教師的待遇，享受國(guó)家相關(guān)的優(yōu)惠政策。例如，優(yōu)先考慮農(nóng)村教師的職稱問題等。二是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園教師的培訓(xùn)工作，對(duì)于一些培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀的教師，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并把培訓(xùn)結(jié)果與教師職稱掛鉤，讓更多的教師積極地參與到培訓(xùn)當(dāng)中，為自己補(bǔ)充新鮮的血液。
三、結(jié)語
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，農(nóng)村幼兒教育顯得尤為重要。雖然農(nóng)村幼兒園在前進(jìn)的道路上十分坎坷，面臨著許多困難，但是筆者堅(jiān)信，在廣大幼兒教師和家長(zhǎng)的共同努力下，農(nóng)村幼兒教育一定會(huì)發(fā)展的.越來越好。
作者:
單位:甘肅省民勤縣夾河鄉(xiāng)中心幼兒園
參考文獻(xiàn)：
陳幗眉.生活知識(shí)的學(xué)習(xí)最重要[j].幼兒教育,(10):4-5.
王紅霞.當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園存在的問題及對(duì)策[j].教育導(dǎo)刊(幼兒教育),(9):32-33.
教育開題報(bào)告12
一、課題的提出
家訓(xùn)又稱庭訓(xùn)、庭誥、家誡、家范等，是父家祖輩誡示子孫后代用以規(guī)范家人行為、處理家庭事務(wù)的一種言行準(zhǔn)則，是父權(quán)與族權(quán)的重要表達(dá)形式。
在歷史中，家訓(xùn)因其具有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義而存在；時(shí)至今日，我們?nèi)匀豢梢詮倪@些家訓(xùn)背后發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，雖歷經(jīng)時(shí)間的磨礪但并不褪色。家訓(xùn)因其在道德方面起的獨(dú)特的作用，在時(shí)代的變遷中保持著其生命力�，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的急速發(fā)展，是以往任何時(shí)代都無法比擬的，然而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不意味著文化和道德的發(fā)展。在我們今天探討傳統(tǒng)家訓(xùn)中科學(xué)的教育理念時(shí)候，對(duì)于精神文化或者是道德教育來說，應(yīng)該也是時(shí)代的追問。
為此，我們本著新道德教育觀生活化、體驗(yàn)性的道德教育理念，提出“我國(guó)古代家訓(xùn)與現(xiàn)代家庭教育有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐研究”的課題實(shí)驗(yàn)研究。
通過分析家訓(xùn)產(chǎn)生的原因、形式和內(nèi)容，借鑒家訓(xùn)中的優(yōu)良教育理念對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代家庭教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。研究傳統(tǒng)家訓(xùn)對(duì)現(xiàn)代家庭教育的意義，對(duì)于創(chuàng)立具有新時(shí)代精神的中國(guó)家庭教育內(nèi)容，發(fā)揮其倫理教化與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等功能，古為今用，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
二、課題研究的意義
傳統(tǒng)家訓(xùn)作為社會(huì)文化的一個(gè)方面的體現(xiàn)，對(duì)道德意識(shí)、倫理觀念的灌輸和培養(yǎng)有借鑒意義。家訓(xùn)就是其中不可或缺的一個(gè)方面。
�。ㄒ唬┍菊n題的研究有助于加強(qiáng)家庭教育中家長(zhǎng)以身示范的作用。
家庭環(huán)境是人們最早的最直接的生活環(huán)境。人的社會(huì)化一般是從家庭環(huán)境中開始的，人的自我意識(shí)首先是在家庭環(huán)境中萌發(fā)和形成的'。可以說，家庭環(huán)境對(duì)兒童的身心健康、品德形成和智力發(fā)展都有特別重要的影響，這種影響就是“境教”。
今天對(duì)于各個(gè)年齡的孩童，我們有數(shù)不清的教材。我們似乎沒有必要自己花時(shí)間為孩童寫一些“家訓(xùn)”。但是我們應(yīng)該看到的是，每一篇“訓(xùn)”，每一句能保留下來的言語，都是作“訓(xùn)”的人的反映。在為子孫作“訓(xùn)”的時(shí)候，應(yīng)該是把自身的人格魅力貫穿其中的。像曾國(guó)藩的《誡子書》實(shí)際上已經(jīng)是這位文正公的遺言了，把自己一生為人向、兄弟子孫垂范，這才是我們應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)的。做好自己，為子孫做模范，比任何教材和教育手段都要有效。
�。ǘ┍菊n題的研究有助于家庭教育訓(xùn)兒有道。
傳統(tǒng)教訓(xùn)中的“孝親敬長(zhǎng)，睦親齊家”在今天仍有時(shí)代意義�！疤熳鸬乇埃ざㄒ印�，作為對(duì)《周易》開篇的重要的解釋，講述了萬物應(yīng)該有其運(yùn)行的自然秩序。歷代君王都踐行儒家的“以孝治天下”的信條，兒子在家不能隨便和父母、長(zhǎng)輩頂嘴，在社會(huì)上更不能隨便越位不尊敬上司�，F(xiàn)在小家庭單位的出現(xiàn)代替了原來的家族式的大家庭，在道德、傳統(tǒng)權(quán)威的教育上有不可避免的缺失。現(xiàn)今，因?yàn)楠?dú)生子女問題，父母祖輩普遍過分溺愛孩子，父母只從經(jīng)濟(jì)上滿足孩子的生活需要，忽略對(duì)他（她）的做人教育；過于寵愛，不懂艱苦，不能遭受挫折，個(gè)人意識(shí)過強(qiáng)，自我中心強(qiáng)烈。
孩子的第一任啟蒙老師是父母，父母的作用無可替代。父母從生活細(xì)節(jié)上入手遵循循序漸進(jìn)式教育，從小就教育孩子立志高遠(yuǎn)、勤奮學(xué)習(xí)，孩子對(duì)自己的人生才能有明確的目標(biāo)和奮斗的動(dòng)力，這在早期教育中非常重要。
�。ㄈ┍菊n題的研究有助于學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、量入為出的生活習(xí)慣。
“儉則寡欲，君子寡欲則不役于物，可以直道而行，小人寡欲則能謹(jǐn)身節(jié)用，遠(yuǎn)罪豐家。故曰：‘儉，德之共也�！迍t多欲，君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍，小人多欲則多求妄用，敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：‘侈，惡之大也�！币粋�(gè)人生活中奉行節(jié)儉，則其物質(zhì)欲望就少，精神生活會(huì)變得充實(shí)。一味追求生活上的奢侈享受，經(jīng)濟(jì)條件不容許時(shí)，有可能會(huì)做出違法的事情或者造成心理畸形。正因?yàn)榇耍未矣?xùn)作者將節(jié)儉視為做人的美德。
三、課題研究的理論基礎(chǔ)
本課題的研究基于我國(guó)《公民道德建設(shè)綱要》和素質(zhì)教育思想及新課程理念，從以下三點(diǎn)加以呈現(xiàn)：
�。�1）回歸學(xué)生道德生成的基本規(guī)律；
�。�2）回歸學(xué)生的生命本質(zhì)；
�。�3）回歸為學(xué)生學(xué)會(huì)做人而奠基。
四、本課題研究的內(nèi)容
本課題研究的主要內(nèi)容包括：
�。�1）家訓(xùn)產(chǎn)生的原因；
�。�2）家訓(xùn)的內(nèi)容和形式；
�。�3）家訓(xùn)對(duì)現(xiàn)代家庭教育的意義。
五、課題研究的目標(biāo)
�。ㄒ唬┝私馕覈�(guó)古代家訓(xùn)文化的深刻內(nèi)涵，探討古代家訓(xùn)文化的現(xiàn)代德育價(jià)值，認(rèn)識(shí)家訓(xùn)文化對(duì)現(xiàn)代家庭德育的特殊作用。
（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)和人文精神，讓學(xué)生從庸俗走向高尚，從知識(shí)學(xué)習(xí)走向精神教化。
�。ㄈ┨接懍F(xiàn)代家庭教育的途徑和方法，構(gòu)建新時(shí)期中小學(xué)德育工作的實(shí)踐體系。
六、本課題研究的方法與步驟
（一）研究方法
1.教育調(diào)查法；
2.行動(dòng)研究法；
3.案例研究法。
�。ǘ┭芯坎襟E
第一階段：準(zhǔn)備階段。成立課題研究小組，做好課題組成員分工，制訂課題實(shí)施方案，并組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，搜集相關(guān)的參考資料，為實(shí)驗(yàn)研究做好準(zhǔn)備。
第二階段：實(shí)驗(yàn)階段。開展方案設(shè)計(jì)，進(jìn)行專題討論、調(diào)查，通過開展“古代家訓(xùn)”的征文與演講比賽，利用感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等親情節(jié)日舉辦主題活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行家訓(xùn)文化。
第三階段：深化研究階段。舉辦階段性成果展示會(huì)和交流總結(jié)會(huì)等，擴(kuò)大課題研究成果。
第四階段：總結(jié)階段。課題組成員對(duì)各類材料進(jìn)行系統(tǒng)整理、分析、總結(jié)，撰寫研究論文，形成課題研究報(bào)告，存入我校教育科研檔案，同時(shí)評(píng)選和表彰優(yōu)秀教師和學(xué)生，并將研究的成果材料報(bào)送上級(jí)，申請(qǐng)專家組進(jìn)行結(jié)題鑒定。
教育開題報(bào)告13
一、課題的提出
為了解決未成年人思想道德建設(shè)面臨的新問題，從上個(gè)世紀(jì)九十年代開始，黨和政府堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”和“以德治國(guó)與依法治國(guó)密切結(jié)合”的戰(zhàn)略方針，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)做出了一系列新的重要部署。全國(guó)許多省市、地區(qū)緊跟黨中央、國(guó)務(wù)院的戰(zhàn)略部署，積極深入地在中小學(xué)開展以弘揚(yáng)和培育民族精神為宗旨的傳統(tǒng)美德教育，大都取得了良好的效果，創(chuàng)造了許多很好的經(jīng)驗(yàn)。與先進(jìn)地區(qū)和先進(jìn)學(xué)校相比，我們?cè)诠ぷ魃洗嬖谠S多差距。由于應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，學(xué)校、社會(huì)比較普遍地存在重智輕德的傾向，弘揚(yáng)和培育民族精神教育工作，限于一般號(hào)召，措施不夠扎實(shí)有力，工作不深入不落實(shí)。教師和學(xué)生對(duì)民族精神內(nèi)涵——中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)知含糊不清，道德行為辨別和實(shí)踐能力不強(qiáng)。
為了切實(shí)落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德的系列文件精神，有效改善我校德育工作，增強(qiáng)德育的針對(duì)性、主體性、實(shí)踐性和實(shí)效性，我們決定選擇“在學(xué)校教育教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育的研究”這一課題，以科學(xué)研究探索創(chuàng)新的精神、積極慎重的態(tài)度、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)，充分利用課堂、班會(huì)、國(guó)旗下講話、校內(nèi)外活動(dòng)等途徑有計(jì)劃有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，通過這一課題的深入研究，有效地改進(jìn)我校德育工作。
二、研究目標(biāo)
1、調(diào)查研究現(xiàn)在校學(xué)生存在哪些不良的行為習(xí)慣和應(yīng)加強(qiáng)哪些中華傳統(tǒng)美德。
2、研究在學(xué)校教育教學(xué)中采用哪些途徑和方法能夠有效的進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。
3、通過研究在學(xué)校構(gòu)建一套有關(guān)中華傳統(tǒng)美德教育的體系，編寫中華傳統(tǒng)美德教育校本課程。
三、研究的內(nèi)容
中小學(xué)進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育能否取得成效、保證實(shí)效，關(guān)鍵在于采取有效的途徑和適當(dāng)?shù)姆椒�。因此，我們擬在以下方面認(rèn)真進(jìn)行研究探索：
1、如何使學(xué)生熟知中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容;
2、學(xué)科教學(xué)如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育;
3、在傳統(tǒng)美德教育中學(xué)校與家庭如何密切合作;
4、傳統(tǒng)美德教育如何與學(xué)校其他方面的教育有機(jī)整合;
5、傳統(tǒng)美德教育如何與落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》緊密結(jié)合;
6、傳統(tǒng)美德教育應(yīng)該開展哪些主題活動(dòng)，如何開展;
7、班級(jí)在傳統(tǒng)美德教育中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用，如何發(fā)揮作用;
8、傳統(tǒng)美德教育如何與學(xué)校行風(fēng)整頓、師德建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的表率作用;
9、在傳統(tǒng)美德教育過程中如何發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性;
10、如何構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合傳統(tǒng)美德教育網(wǎng)絡(luò)等。
四、課題研究方法
本課題實(shí)驗(yàn)以行動(dòng)研究法為主，輔助運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、行為觀察法、系統(tǒng)研究法等多種科研方法。
為了促使課題研究的深入和取得一定的成效，我們還準(zhǔn)備建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
(1)課題組每年評(píng)選一次“傳統(tǒng)美德教育先進(jìn)集體”(實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)班)，“傳統(tǒng)美德教育先進(jìn)個(gè)人”(學(xué)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))。
(2)課題組每年評(píng)選一批“傳統(tǒng)美德之星”，如“孝敬之星”、“禮儀之星”、“誠(chéng)信之星”、“仁愛之星”等。
(3)傳統(tǒng)美德教育作為學(xué)校德育的重要組成部分，納入學(xué)年班主任工作評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)和學(xué)校辦學(xué)評(píng)估。
五、課題研究的步驟：
1、是研究準(zhǔn)備階段(xx年5月——6月)，主要是宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，組建主課題組，形成課題研究的基本思路和方案，建立課題檔案，通過文獻(xiàn)研究法，把握中國(guó)傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵與要求。
2、是研究實(shí)施階段(xx年7月——xx年2月)，在實(shí)踐中補(bǔ)充完善課題方案，實(shí)施并及時(shí)總結(jié)中華傳統(tǒng)美德教育，提出了中華傳統(tǒng)美德的12個(gè)德目，即：孝敬父母、尊師敬業(yè)、團(tuán)結(jié)友愛、立志勤學(xué)、謙虛禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、律己寬人、先人后己、整潔健身、勤勞節(jié)儉、愛國(guó)愛民、天下為公。編輯了《中華傳統(tǒng)美德教育讀本》一書，探討了傳統(tǒng)美德教育與學(xué)校其它德育內(nèi)容的關(guān)系，總結(jié)出學(xué)校德育的一些成功案例，提高了學(xué)校德育整體水平，推進(jìn)了學(xué)校德育的系統(tǒng)化、特色化、科學(xué)化建設(shè)，使受教育對(duì)象了解、掌握中華民族傳統(tǒng)美德知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生辨別是非的判斷能力，在體驗(yàn)道德行為的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，逐步形成積極的道德情感。
3、是研究總結(jié)階段(xx年3月——5月)，收集、整理、分析、提煉、總結(jié)成果，撰寫課題結(jié)題報(bào)告、論文、教育案例。
六、課題研究的措施：
在課題開題報(bào)告會(huì)上，校長(zhǎng)明確為了保證課題研究的有效，不走過場(chǎng)、不做假，使中華傳統(tǒng)美德教育在學(xué)校的教育教學(xué)中真正起到一定的實(shí)效，提高學(xué)生的素質(zhì)，創(chuàng)建文明校園，在學(xué)校的整體工作中要做到“兩項(xiàng)措施、三個(gè)結(jié)合”。
采取“兩項(xiàng)措施”
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，行政推動(dòng)。為確保課題的順利實(shí)施，校長(zhǎng)在開題報(bào)告會(huì)上明確指出開展中華傳統(tǒng)美德教育的`目的、意義，并規(guī)定了具體操作的方法、步驟。如：開展傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，可利用班、團(tuán)(隊(duì))、校本課程教學(xué)或其他活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行;授課教師以學(xué)校主抓德育工作的校長(zhǎng)、書記、政教主任、團(tuán)(隊(duì))干部、班主任、思想品德(品德與生活、品德與社會(huì))課教師為主，并在校長(zhǎng)、書記牽頭的基礎(chǔ)上，由主抓德育工作的政教主任負(fù)責(zé)組織落實(shí)，安排好講課和教研活動(dòng)以及學(xué)生活動(dòng)等
2、精心部署，形成合力。在開題報(bào)告會(huì)上，課題組確定分三個(gè)階段進(jìn)行研究。第一階段，宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，組建課題組，形成課題研究的基本思路和方案，建立課題檔案，通過文獻(xiàn)研究法，把握中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，制定出課題方案。第二階段，要求課題組和政教處圍繞中華傳統(tǒng)美德教育這個(gè)課題，應(yīng)認(rèn)真的開展一些如禮儀教育、良好行為習(xí)慣培養(yǎng)、感恩教育、勤勞節(jié)儉教育、責(zé)任心教育等一系列活動(dòng)等。以全面推進(jìn)課題的實(shí)施。第三階段，研究實(shí)施，在實(shí)踐中補(bǔ)充完善課題方案，實(shí)施并及時(shí)總結(jié)中華傳統(tǒng)美德教育途徑、策略和方法，逐步構(gòu)建學(xué)校德育模式。
做到三個(gè)結(jié)合。
1、傳統(tǒng)美德教育與學(xué)校德育工作結(jié)合。學(xué)校德育工作是社會(huì)主義道德教育體系的重要內(nèi)容及組成部分。因此，落實(shí)傳統(tǒng)美德教育，首要一條就是：更新觀念，形成共識(shí)，將傳統(tǒng)美德教育與學(xué)校德育相結(jié)合。就是以全方位的育人手段和渠道完善學(xué)校的傳統(tǒng)美德教育，努力讓每個(gè)學(xué)生都能成為合格的、高素質(zhì)的人材。其次更新德育觀念，不斷豐富學(xué)校傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容。在教育思想上樹立全員教育觀，成立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，從校長(zhǎng)室、黨支部——政教處——年級(jí)組-----班主任，環(huán)環(huán)有人抓，層層有人管，落實(shí)傳統(tǒng)美德教育的管理。以政教處為樞紐形成輻射，使傳統(tǒng)美德教育做到循序漸進(jìn)，逐級(jí)推開，避免了工作走過場(chǎng)和踏空。在教育內(nèi)容上，緊扣時(shí)代脈搏，將傳統(tǒng)美德教育與國(guó)情教育相結(jié)合。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)國(guó)旗下講話的主題進(jìn)行整理和歸納，形成以傳統(tǒng)美德教育為主要內(nèi)容的系列升旗儀式。第三，抓好傳統(tǒng)美德教育的落實(shí)。校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，主抓學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的管理和德育基地的落實(shí)。定期組織學(xué)生到基地開展活動(dòng)。如：新生入學(xué)，學(xué)校按計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防軍事、前途理想的愛國(guó)主義教育和環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，求索攻堅(jiān)的美德，激發(fā)學(xué)生樹立以天下為己任的高尚情操。政教處主抓傳統(tǒng)美德教育計(jì)劃的制定與實(shí)施。如：年年如一的“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、 “爭(zhēng)創(chuàng)文明班、先進(jìn)班”，同時(shí)掀起創(chuàng)文明校園、樹立新形象的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主人公意識(shí)和集體協(xié)作的精神。同時(shí)，高度重視抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校傳統(tǒng)美德教育狀況和效果如何，與教師自身素質(zhì)的高低密切相關(guān)，與教師自身的思想品德修養(yǎng)密切相關(guān)。因此，學(xué)校不定期組織教師共同學(xué)習(xí)，反復(fù)宣傳傳統(tǒng)美德教育的目的、內(nèi)容及時(shí)代意義，從而推動(dòng)學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的實(shí)施。
2、傳統(tǒng)美德教育教育與心理健康教育結(jié)合。學(xué)校要重視中華傳統(tǒng)美德教育研究在教育實(shí)際中的應(yīng)用，要重視學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練，將傳統(tǒng)美德教育與心理教育相結(jié)合，起到事半功倍的教育效果。注重對(duì)學(xué)生的心理分析，確保傳統(tǒng)美德教育的有的放矢。
3、傳統(tǒng)美德教育教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校實(shí)施傳統(tǒng)美德教育的重要途徑之一就是課堂教學(xué)的學(xué)科滲透，即通過各學(xué)科教學(xué)把傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容滲透給學(xué)生。因此，圍繞傳統(tǒng)美德教育教學(xué)的實(shí)際，各學(xué)科結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、基本國(guó)情和辯證唯物主義世界觀以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育。把觀念的更新具體化，加強(qiáng)對(duì)課程的創(chuàng)新整合并把它融注在教師教學(xué)行為的漸變中，在學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生道德和諧發(fā)展的空間。
七、預(yù)期研究成果
1、形成《中華傳統(tǒng)美德在學(xué)校教育教學(xué)中的研究結(jié)題報(bào)告》
2、有關(guān)的案例、論文和編寫《中華傳統(tǒng)美德教育校本教材》
教育開題報(bào)告14
課題研究的背景和意義
1、幼兒是初升的太陽，是祖國(guó)的未來，是家庭的希望，許多發(fā)生在幼兒園血淋淋事故提醒著我們保護(hù)孩子的安全才是幼兒園的根本，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育，只有安全，孩子們才能開心地在幼兒園成長(zhǎng)，因此保護(hù)幼兒的安全和培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力顯得尤為重要。
2、在幼兒園里，保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)應(yīng)放在首位，全體教職工要具有高度的安全意識(shí)及豐富的安全知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，杜絕一切事故的發(fā)生。
3、現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，如果孩子在幼兒園發(fā)生意外傷害，家長(zhǎng)卻很少能冷靜的對(duì)待，如何減少事故的發(fā)生，提高孩子的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭，幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題。
課題名稱的界定和解讀
關(guān)鍵詞：幼兒園安全
幼兒園安全是指幼兒在園期間和幼兒園組織幼兒園外的一切活動(dòng)且處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的幼兒人生安全，他主要是幼兒在園接受或參加教育活動(dòng)中所發(fā)生的`人身安全，也包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動(dòng)所發(fā)生的人身安全。
在幼兒教育的一日生活中，保障幼兒人身安全，引導(dǎo)幼兒形成安全意識(shí)并學(xué)會(huì)基本安全防范與自我保護(hù)的方法是我們研究的方向和角度。
課題研究的步驟和舉措
研究對(duì)象：
全園幼兒和教師
研究目標(biāo)：
讓教師和幼兒掌握基本的安全知識(shí)，平常應(yīng)“防微杜漸”，警鐘長(zhǎng)鳴，避免幼兒危險(xiǎn)和意外的發(fā)生，真正做到讓每個(gè)幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。
研究?jī)?nèi)容：
安全教育的內(nèi)容
1、幼兒園安全
幼兒園教師要學(xué)習(xí)法律知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí),提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)責(zé)任心,杜絕不安全事故發(fā)生，幼兒園所有的設(shè)備和組織幼兒的一切活動(dòng)都要從保護(hù)幼兒的身心健康和生命安全出發(fā),對(duì)全園環(huán)境、設(shè)備、場(chǎng)地、大型玩具、房舍以及水電暖設(shè)備要及時(shí)檢查維修,發(fā)現(xiàn)不安全因素,及早采取預(yù)防措施。
2. 幼兒園教師要學(xué)習(xí)法律知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí),提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)責(zé)任心,杜絕不安全事故發(fā)生；幼兒園班級(jí)安全教育內(nèi)容：不跟陌生人走，不吃陌生人的東西；不攀爬陽臺(tái)和窗臺(tái)；如果走失了怎么辦？不觸摸各種電器開關(guān)；不亂食藥物、食品；不把小物件含在口中或塞入耳道；不放臟東西和危險(xiǎn)品在口袋里；外出活動(dòng)時(shí)不離開老師；下樓梯不推不擠等等。
3、幼兒園的安全的預(yù)防：
1）、幼兒園的安全要以預(yù)防為主
2）、制定有效的安防措施
3）、幼兒園安全預(yù)防的幾個(gè)環(huán)節(jié)
�。�1）把好門衛(wèi)值班的關(guān)口，維護(hù)幼兒園門口安全
晚班人員在下班前須仔細(xì)檢查門、窗、水、電是否關(guān)好,以防意外
�。�2）嚴(yán)格落實(shí)幼兒接送交接制度，嚴(yán)防幼兒被冒領(lǐng)、錯(cuò)領(lǐng)。
�。�3）認(rèn)真做好班級(jí)服藥工作，確保藥品使用安全。
�。�4）管理好食堂，保證食品安全
防止食物中毒,嚴(yán)格遵守采買、驗(yàn)收制度,不吃不潔和腐爛的食品。
�。�5）認(rèn)真組織幼兒的一日生活，避免幼兒發(fā)生危險(xiǎn)，防止兒童丟失,交接班組織兒童活動(dòng),均要隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù),兒童來園、離園時(shí),要與家長(zhǎng)交代情況。
4、家園互動(dòng)，確保安全
通過家園配合，形成教育合力，向家長(zhǎng)介紹一些“安全”、“自救”的知識(shí)，介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義，提高家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意識(shí)，共同提高幼兒的安全意識(shí)
理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。
本課題研究的步驟及方法：
第一階段：準(zhǔn)備階段20xx年5月——20xx年7月
本階段的主要任務(wù)有：
�。�1）查閱相關(guān)資料，并制定課題實(shí)施方案
�。�2）全園各班開展安全教育活動(dòng)
第二階段：實(shí)施階段20xx年9月——20xx年 4月
本階段的主要任務(wù)有：
�。�1）課題成員分工設(shè)施方案
�。�2）課題成員對(duì)存在的問題進(jìn)行探討
�。�3）組織課題成員進(jìn)行個(gè)案分析，全園進(jìn)行安全教育活動(dòng)。
�。�4）對(duì)課題進(jìn)行小結(jié)，并解決出現(xiàn)的問題
�。�5）撰寫中期報(bào)告
第三階段：總結(jié)階段20xx年 5 月——20xx年 6月
本階段的主要任務(wù)有：
�。�1）分析、整理實(shí)施階段的各種研究資料。
�。�2）撰寫專題論文、研究報(bào)告。
方法：
本課題研究的主要方法有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)資料法、個(gè)案分析、調(diào)查法等方法。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
交大陽光幼兒有一支優(yōu)秀的、團(tuán)結(jié)的、年輕的高學(xué)歷的教師隊(duì)伍，曾多次參加課題研究，并取得一定的成績(jī)，以科研促進(jìn)教學(xué)是我園的重點(diǎn)，科研工作多年來都受到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及條件都給與很大的支持和鼓勵(lì)。
預(yù)期研究成果
主 要 階 段 性 成 果
序號(hào)
研究階段
（起止時(shí)間）
階 段 成 果 名 稱
成果形式
負(fù)責(zé)人
1
20xx年10月
幼兒園安全教育研究
論 文
李福娟
2
20xx年11月
幼 兒 安 全 案 例
案例分析
王彩云
3
20xx年12月
幼兒安全教育隨筆
教育隨筆
馮 莎
4
20xx年1月
幼兒安全活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè) 計(jì)
郭紅娟
5
20xx年2月
幼兒安全活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè) 計(jì)
董毅博
7
20xx年5月
教育開題報(bào)告15
一、課題提出的背景
以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“突出特色、全員參與、陶情益智、快樂健體”原則，立足校內(nèi)資源，豐富內(nèi)容，活化形式，從而深入推進(jìn)中學(xué)大課間體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對(duì)師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)師生身心健康有明顯的實(shí)效。
我校專職體育教師3名。每周開設(shè)2節(jié)體育課，每天上午兩節(jié)課后30分鐘的大課間活動(dòng)，下午三節(jié)課后為課外體育活動(dòng)課，上下午各有5分鐘的眼保健操。雖然近幾年我們大部分學(xué)校開展了大課間體育活動(dòng)的改革和創(chuàng)新，但效果卻很不讓人理想，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，學(xué)生便沒有開始時(shí)的那種興趣，進(jìn)行體育活動(dòng)的班級(jí)顯得有些懶散不積極，即使有活動(dòng)也是在無序的狀態(tài)下進(jìn)行。 因此，作為體育教師的我們深知：體育“大課間”活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。開展本課題的研究將會(huì)提高我校學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
二、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
全民健身在我國(guó)已深入人心，校園群眾性體育運(yùn)動(dòng)的開展更是百花開放，但各校在組織競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的背后，也不同程度地存在全民健身活動(dòng)不經(jīng)常，活動(dòng)內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動(dòng)已經(jīng)許多城市開展和研究過，但大部分都沒有形成系統(tǒng)完整的體系。
體育大課間活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)：以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望；大課間活動(dòng)的內(nèi)容形式設(shè)計(jì)要豐富多彩，能夠滿足不同年齡、不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要；大課間活動(dòng)要力爭(zhēng)突出學(xué)校的特色，形成自己的活動(dòng)特色；要合理安排活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，做到“小場(chǎng)地、大課間”；積極探索把大課間活動(dòng)作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動(dòng)提高到一個(gè)新高度；大課間活動(dòng)要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿活力的大課間、讓學(xué)生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個(gè)校園。
三、課題研究依據(jù)
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見》、《全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
四、課題研究的內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)
牢固樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的'團(tuán)隊(duì)精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。
1．改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂于參加，教師敢于參加，主動(dòng)的掌握健身的方法并自覺的鍛煉。
2．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動(dòng)勵(lì)德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生體育全面和諧的發(fā)展。
3．優(yōu)化學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備及管理，開放場(chǎng)地設(shè)施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。
4．通過大課間體育活動(dòng)，結(jié)合音美科技等活動(dòng)，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)教職工校園文體活動(dòng)進(jìn)一步開展，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)。并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄�(shí)處。
5．在大課間體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。
6．組織各類競(jìng)技、趣味、群體活動(dòng)，全面提高學(xué)校師生的綜合素質(zhì)。
7、組織師生創(chuàng)造、改制各類體育活動(dòng)器具，開發(fā)適合師生健身需要的各類器材，開發(fā)校本體育課程。
8、落實(shí)學(xué)校全民健身“快樂參與 健康發(fā)展”理念，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
五、研究的方法和措施
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1、文獻(xiàn)資料法：根據(jù)課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，通過圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集各種大課間活動(dòng)開展方面的資料，為本課題的實(shí)驗(yàn)研究提供借鑒。
2、問卷調(diào)查法：在課題實(shí)施階段，采用問卷的方法適時(shí)向?qū)W生和老師進(jìn)行問卷調(diào)查，獲得學(xué)生和老師對(duì)體育大課間活動(dòng)開展的效果，并征求他們的意見和建議，根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的方式方法。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究，提出更加合理的大課間活動(dòng)主題，對(duì)每一階段實(shí)施的情況進(jìn)行反思，不斷總結(jié)，撰寫論文，根據(jù)課題研究進(jìn)行的具體情況及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
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1、時(shí)間保障。調(diào)節(jié)學(xué)校作息時(shí)間，明確規(guī)定大課間活動(dòng)，任何教師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間，若遇陰雨天就改在室內(nèi)進(jìn)行，如：室內(nèi)游戲等活動(dòng)。
2、制度保障。制定大課間活動(dòng)班主任、體育教師的職責(zé)，建立了領(lǐng)導(dǎo)督查制、班主任現(xiàn)場(chǎng)督促制、藝體教師指導(dǎo)制、活動(dòng)評(píng)比制。
3、人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動(dòng)師生全員參與，活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、保護(hù)者，同時(shí)也是活動(dòng)者。體現(xiàn)全面健身，融洽了師生關(guān)系。大課間活動(dòng)器材原則上由學(xué)校購置，部分師生自制。
4、安全保障。加強(qiáng)安全宣傳和管理，按類別劃定活動(dòng)區(qū)域，師生必須在指定活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)。所有場(chǎng)地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)指導(dǎo)，并督促學(xué)生安全。
5、組織保障。學(xué)校為成立大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)該項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，使大課間活動(dòng)真正落到實(shí)處，促進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)高質(zhì)量進(jìn)行。
六、課題研究的保障措施
�。ㄒ唬┱n題小組明確職責(zé)分工，責(zé)任到人。
�。ǘ┱n題小組成員系一線體育專職教師，素質(zhì)高，具有敬業(yè)精神，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和較高的業(yè)務(wù)水平。
�。ㄈ└叨戎匾暣笳n間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開展體育大課間活動(dòng)。更新管理觀念，注重過程指導(dǎo)，把開展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來，具體落實(shí)到體育組實(shí)施。
�。ㄋ模┚闹朴喆笳n間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
�。ㄎ澹┕膭�(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。
�。┐笳n間活動(dòng)每天一次，每次30分鐘；全員參加，練習(xí)密度90%；練習(xí)負(fù)荷保持在低、中強(qiáng)度，做有氧運(yùn)動(dòng)，符合科學(xué)的體育鍛煉方法。
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