班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家：
下午好！
今天能坐在這里向大家匯報(bào)交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽(tīng)了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國(guó)著名的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的教師來(lái)自全國(guó)各地，共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢(shì)，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，讓我們學(xué)會(huì)了思考，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行；不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了審視自己，反思過(guò)去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過(guò)程。
通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要，一個(gè)小項(xiàng)目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個(gè)大項(xiàng)目的話，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團(tuán)體來(lái)共同完成項(xiàng)目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項(xiàng)目完成，而個(gè)人來(lái)說(shuō)，也不會(huì)感到非常吃力，分功合作對(duì)于開(kāi)發(fā)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開(kāi)發(fā)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂，例如一個(gè)人開(kāi)發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個(gè)在也在開(kāi)發(fā)此功能，分功明確了會(huì)減去諸如些類(lèi)的一些錯(cuò)誤和麻煩。
下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào)，我們先后聽(tīng)的是孫老師的《美麗的教育》；魏老師的《在快樂(lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》；高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》；張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛(ài)無(wú)聲》；吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說(shuō)：“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗，愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)�！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童，面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛(ài)心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！
魏老師的講座《在快樂(lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。在形式多樣的活動(dòng)中，無(wú)需老師過(guò)多的語(yǔ)言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠(chéng)，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂(lè)的`。讓學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》，高老師堅(jiān)定的教育信念是：讓閱讀潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
作為語(yǔ)文教師，高老師充分利用學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力：她根據(jù)不同年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書(shū)推薦目錄“書(shū)香超市”；通過(guò)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書(shū)的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺(jué)要求。
首先，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合，愛(ài)護(hù)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結(jié)合生活中的事例，以及老師的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè)土。鄭老師“說(shuō)悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說(shuō)悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率；再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我受益匪淺；牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育；漢老師那種“細(xì)”字入手，班級(jí)無(wú)小事，從整理書(shū)包、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。
如：聽(tīng)新教師的課，重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo)；聽(tīng)教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況；要聽(tīng)學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點(diǎn)看創(chuàng)新；要聽(tīng)上對(duì)于名家的課，則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽(tīng)課不僅要對(duì)不同聽(tīng)課教師要有不同的要求還要聽(tīng)課后要認(rèn)真思考，作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評(píng)課做還準(zhǔn)備。
一學(xué)年來(lái)，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級(jí)創(chuàng)建和繼續(xù)開(kāi)展“四個(gè)同行”為抓手開(kāi)展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過(guò)程，促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2
師者，傳道授業(yè)解惑也，看似簡(jiǎn)單的一句話，卻將老師的工作解釋得全面、細(xì)致而又充滿責(zé)任感。作為一名班主任老師，我們肩負(fù)著育人、授業(yè)、為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面解疑答惑的責(zé)任，方方面面、絲絲縷縷，任何一方面的缺失或不到位都會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘，我們耕耘的不僅僅是事業(yè)，還是孩子的未來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)。讓我們共同努力，給孩子一個(gè)多樣的童年，給孩子一片蔚藍(lán)的'天空！
7月7日下午有幸聆聽(tīng)了齊學(xué)紅教授的精彩報(bào)告《生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視》，齊教授的報(bào)告深入淺出，理論結(jié)合實(shí)際對(duì)班主任工作進(jìn)行了細(xì)致講解，我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對(duì)平時(shí)工作的反思。
齊教授以“日常生活中的儀式感”作為開(kāi)場(chǎng)，并總結(jié)到：儀式感就是存在感、意義感、價(jià)值感。后疫情時(shí)代，雙減背景下，班主任的工作時(shí)間延長(zhǎng)，工作壓力倍增，確實(shí)很多班主任疲憊不堪，這種情況下，給自己創(chuàng)造一些儀式感，可以幫助自己保持積極的工作心態(tài)。作為世界上最小的主任，要學(xué)會(huì)從“痛”中尋“樂(lè)”。班主任工作繁瑣，占用了大量時(shí)間和精力，自己有時(shí)候也疲于應(yīng)付，偶爾會(huì)發(fā)幾句牢騷，聽(tīng)完齊教授的講座，內(nèi)心特別震撼，很受鼓舞。我需要做的就是真正把班里的每一位孩子裝進(jìn)心里，真正從孩子真實(shí)的需求出發(fā)，聚合孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的力量。不是一味地去完成工作任務(wù)，要把班主任這份工作當(dāng)成自我修行的過(guò)程。做一件事并不難，難的是在于堅(jiān)持，堅(jiān)持一下也不難，難的是堅(jiān)持到底。參加這個(gè)培訓(xùn)原來(lái)不僅僅是學(xué)知識(shí)，更重要的是調(diào)整心態(tài)，做最好的自己才能做更好的教育！用儀式感將我們?nèi)諒?fù)一日、瑣碎繁雜的班主任工作變得更加詩(shī)情畫(huà)意。
齊教授還提到：后疫情時(shí)代的到來(lái)意味著一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命。作為教師要具備三大核心競(jìng)爭(zhēng)力，即學(xué)習(xí)力、覺(jué)察力和行動(dòng)力，教師要時(shí)刻保持危機(jī)感，找到班主任工作的存在感、意義感和價(jià)值感。
學(xué)，然后知不足。今后的班主任工作中，一定嚴(yán)格要求自己，多問(wèn)幾個(gè)為什么，應(yīng)該怎么做，做成什么樣。無(wú)條件的接納每一個(gè)學(xué)生，讓班級(jí)管理更上一個(gè)新臺(tái)階。時(shí)代在飛速發(fā)展，我們要跟上時(shí)代的步伐，與世界接軌，努力做一名與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)期的班主任。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗，現(xiàn)把自己的一些心得交流如下：
一、親近學(xué)生，肯定學(xué)生，找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多交流溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生，有了關(guān)注，就會(huì)了解發(fā)生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使他覺(jué)得受到老師的關(guān)愛(ài)，及肯定，從而會(huì)主動(dòng)跟你聊，這樣就能到達(dá)解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)，經(jīng)過(guò)你的努力，問(wèn)題自會(huì)解決，到達(dá)如期目標(biāo)。
二、讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)尤其重要，我們可以讓有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)工程，以點(diǎn)帶面不管他成績(jī)好不好，肯定他，鼓勵(lì)他，說(shuō)相信他會(huì)干得好，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的場(chǎng)面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。
三、學(xué)習(xí)上注重結(jié)對(duì)，在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是學(xué)生形成這種習(xí)慣，更要不恥下問(wèn)，結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng)，不一定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生，優(yōu)生對(duì)差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來(lái)的要考慮在一起，同時(shí)注意男女比例。
四、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以肯定，鼓勵(lì)為主，要學(xué)會(huì)忘記，更重要的'是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病，批評(píng)時(shí)只針對(duì)一點(diǎn)，切不要越說(shuō)越多，陳年的缺點(diǎn)也提提，這會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，達(dá)不到批評(píng)的目的。
五、班主任的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)非常這樣，還有更需耐心，尤其對(duì)差生，表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，如果沒(méi)有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒(méi)了耐心也就沒(méi)了關(guān)愛(ài)，發(fā)揮不出你的師愛(ài)，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。
六、最后，班主任要富有責(zé)任心，沒(méi)有高度的責(zé)任心是絕對(duì)做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生，班主任的責(zé)任心特別表達(dá)在細(xì)微和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好典范，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，一定要細(xì)致認(rèn)真，我一直這樣努力著。
七、在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。
1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)視的作用，使參與到學(xué)校教育中來(lái)。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究，進(jìn)展家訪，解決問(wèn)題。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動(dòng)態(tài)，共同研究教育方法。
八、班主任自身建立方面。作為一名班主任，靠原來(lái)的那些老本？顯然是不夠的俗話說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。，事也無(wú)止境。更何況，我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生，單一的教育方法方式根本行不通。因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí)，從書(shū)本上學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論知識(shí)，而且要從實(shí)踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)歷，增強(qiáng)我們的教育工作能力，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我成長(zhǎng)�！豹q如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時(shí)機(jī)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4
炎炎夏日，在烈日的陪伴下，我們進(jìn)入了充實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在不知不覺(jué)中就到了班主任全員研修的第三天，每個(gè)人都收獲多多。今天認(rèn)真聆聽(tīng)了北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任趙福江專(zhuān)家的報(bào)告，感受頗多。班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍
通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。溝通，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。
另外，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。
三、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
四、善于與學(xué)生的溝通
班級(jí)的精細(xì)化管理，是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會(huì)有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運(yùn)用方法與技巧，會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。班級(jí)管理中最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，更需要做到耐心、周到、妥帖、細(xì)致。“勤”傾聽(tīng)�！扒凇庇^察。教師應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等，有助于及時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難，解決各種困惑。“勤”處理突發(fā)事件。教師要以一顆平常心去對(duì)待突發(fā)事件，保持冷靜平和的心態(tài)，切忌以個(gè)人喜惡來(lái)影響處理的方式和結(jié)果。
古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢，所以，我們將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5
時(shí)間的年輪總是悄無(wú)聲息地運(yùn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間我們已走進(jìn)七月，在這個(gè)熱情四溢的季節(jié)里作為一名班主任老師，有幸參加了7月6日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然今天雨絲連綿，絲毫阻擋不了老師們積極學(xué)習(xí)的腳步，大家齊聚一堂，開(kāi)啟智慧的啟迪。我也是通過(guò)今天上午的精彩講座，受益匪淺。接下來(lái)具體談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
上午8：30——9：00，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)揭開(kāi)了本次培訓(xùn)活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。9：00——11：30是由上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任郭春飛主講的《班主任的'專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)知識(shí)與修養(yǎng)》講座。郭主任針對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的提出、內(nèi)涵、路徑、共勉方面展開(kāi)論述，郭主任講解層層深入，有理有據(jù)。尤其是在班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提出的學(xué)理解析中對(duì)班級(jí)管理的三層選擇講解時(shí)，我特別有感觸，也聯(lián)想到自己的班級(jí)是這三層選擇中的哪一層。我也希望我的班級(jí)能夠是民主型班級(jí)——班級(jí)管理是獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。所以我也要努力發(fā)展學(xué)生自我意識(shí)和成長(zhǎng)需要，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在力量，個(gè)性的健康、主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)向德性社會(huì)人的生長(zhǎng)。在內(nèi)涵這一方面我更加明確了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的概念，并且對(duì)“知識(shí)”與“修養(yǎng)”兩個(gè)概念也有了明確的認(rèn)知，對(duì)于角色定位、整體育人（育怎樣人誰(shuí)來(lái)育人如何育人）都有全新的了解。也讓我深深明白班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者；是幫助學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的精神導(dǎo)師；班主任更是一個(gè)需要付出更多愛(ài)心的角色、一個(gè)承擔(dān)著學(xué)生、家長(zhǎng)更多希望的角色。而班主任工作不單單是一項(xiàng)事無(wú)巨細(xì)的工作，需要從一件件的瑣碎之事抓起，但更要從心做起。聆聽(tīng)講座，反思自己，想想自己作為一名班主任不論從核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力等方面都還需要鍛煉與進(jìn)步。尤其是關(guān)鍵能力中的“教育引導(dǎo)能力”“溝通協(xié)調(diào)能力”“心理輔導(dǎo)能力”方面需要更加努力提高。此外，郭主任提到的五大策略中自悟、改進(jìn)、互助、引領(lǐng)、激勵(lì)這幾個(gè)字眼時(shí)時(shí)提醒著我作為一名年輕的班主任要多學(xué)習(xí)、多汲取、不斷改進(jìn)。
今天的講座不僅使我對(duì)班主任工作有了更深的理解，更多的思考；也讓我深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更會(huì)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則。用愛(ài)心溫潤(rùn)學(xué)生的心田、喚醒學(xué)生心靈中美好的東西，用耐心和細(xì)心和智慧引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，更會(huì)盡心營(yíng)造屬于我的班級(jí)幸福，將這樣的份份幸福莘莘傳遞。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6
有幸參加了班主任工作培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野。聆聽(tīng)專(zhuān)家講解，令我大開(kāi)眼界、受益匪淺。特別是主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施。我認(rèn)為主題班會(huì)有著特殊的教育功能，是班級(jí)活動(dòng)中最重要、最高效的教育活動(dòng)，是打造班集體的教育手段。是班主任技能的核心內(nèi)容，是班主任教育智慧的集中體現(xiàn)。因此主題班會(huì)的意義重大。
一、主題具有教育性和目的性。
在班主任的組織和指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，以班集體的智慧和力量為依托，以學(xué)生為主體，經(jīng)過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)、策劃的班級(jí)教育活動(dòng)。確定教育目的、富有教育性。主題班會(huì)必須有明確的教育目的。自始至終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。必須具有鮮明的目的性，決不能搞形式、走過(guò)場(chǎng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的'的模糊或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在確立和策劃主題班會(huì)時(shí)，必須知道主要解決什么思想問(wèn)題，怎樣貫穿教育性，達(dá)到教育目的，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。只有這樣，主題班會(huì)才會(huì)避免流于形式，真正收到實(shí)效。
二、主題展開(kāi)與深化，即主題班會(huì)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性。主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)。就是要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想發(fā)展的脈絡(luò)，針對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要做到有針對(duì)性，班主任要善于調(diào)查研究。對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀況、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前需要解決的主要問(wèn)題等都要做到心中有數(shù)、了如指掌。只有這樣，才能尋找到解決問(wèn)題的有效方法和對(duì)策，促使學(xué)生的思想朝著健康的方向發(fā)展。
三、確立主題，具有計(jì)劃性。
主題班會(huì)必須有計(jì)劃性。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)要有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么樣的教育目的等等。
四、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式。
班會(huì)的主題確立和策劃好之后。第二步就是選擇形式和實(shí)施問(wèn)題。班會(huì)的形式要符合學(xué)生的特點(diǎn)，要不拘一格、豐富多采。要充分做好準(zhǔn)備工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來(lái)，融為一體。
總之，通過(guò)秦老師的講解，我深深地體會(huì)到了主題班會(huì)的重要性。也學(xué)到很多開(kāi)展主題班會(huì)的理論知識(shí)，讓我身處一隅卻能收獲更高平臺(tái)的豐富知識(shí)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，本次學(xué)習(xí)將對(duì)我今后的班主任工作具有意義非凡的指導(dǎo)作用，我將在今后的班主任工作中逐步實(shí)施。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7
根據(jù)省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)方案要求，在鎮(zhèn)中心中學(xué)的精心安排下，7月6日上午我們?nèi)?zhèn)班主任老師齊聚益海小學(xué)報(bào)告廳，共同收聽(tīng)收看了啟動(dòng)儀式及上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任郭春飛作的《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的知識(shí)與修養(yǎng)》精彩報(bào)告。
一、班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提出的現(xiàn)實(shí)背景
郭老師提到，任課教師學(xué)科教學(xué)與班主任建班育人兩者存在一定程度上的割裂，造成重管輕育的現(xiàn)象——多要求說(shuō)服，少引導(dǎo)支持�，F(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)科教師只關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程、態(tài)度，對(duì)人格塑造、品德培養(yǎng)等更是視而不見(jiàn)。班主任則揮舞“大棒”，缺乏溫度的管理，也引起學(xué)生的不滿。所以，班主任和任課教師的教育沒(méi)有有機(jī)融合，德育作用大打折扣。如何改進(jìn)呢？郭老師提出要實(shí)現(xiàn)全員德育，推進(jìn)實(shí)行全員導(dǎo)師制。學(xué)科育人核心素養(yǎng)指向教師發(fā)展核心素養(yǎng)，建班育人核心素養(yǎng)則指向班主任發(fā)展核心素養(yǎng)，這些均共同服務(wù)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。
二、班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提出的學(xué)理解析
班級(jí)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的一種組織方式，目的是為了完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)；班級(jí)教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，更好地促進(jìn)學(xué)生向社會(huì)人轉(zhuǎn)化。可見(jiàn)，班級(jí)教學(xué)和班級(jí)教育是兩種不同的維度，不同的'教育目的。郭老師指出了班級(jí)管理的三層選擇。第一層選擇：班級(jí)管理是附屬事務(wù)，屬于管制型班級(jí)；第二層選擇：班級(jí)管理是與學(xué)科教學(xué)并列的專(zhuān)門(mén)工作，屬于自主型班級(jí)；第三層選擇：班級(jí)管理是獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，屬于民主型班級(jí)。一個(gè)好的班集體規(guī)劃，要形成六要素體系，即目標(biāo)建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、輿論建設(shè)、人際建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)。
三、班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與必備品格
郭老師在班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面，提出了六種素養(yǎng)和品格，分別是專(zhuān)業(yè)信念、專(zhuān)業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和人格特質(zhì)。這六個(gè)方面相輔相成、缺一不可，共同構(gòu)成了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的努力方向，需要我們大家不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐。
四、班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵
班主任核心素養(yǎng)中必備的品格是人格魅力和情感關(guān)懷，必備的關(guān)鍵能力包括規(guī)劃實(shí)施和溝通指導(dǎo)。在規(guī)劃實(shí)施中，要規(guī)劃班級(jí)的發(fā)展、組織班級(jí)活動(dòng)、召開(kāi)主題班會(huì)。溝通指導(dǎo)要有思想價(jià)值引領(lǐng)、積極心理培育和家校合作共育。建班育人的六大路徑，即課程建班、文化潤(rùn)班、活動(dòng)強(qiáng)班、實(shí)踐勵(lì)班、管理治班和協(xié)同助班，實(shí)現(xiàn)“六位一體”的立體育人格局。
最后，郭老師提出了“三大行動(dòng)”與全體班主任共勉，一是“研究實(shí)踐、意在感悟”，在快樂(lè)參與建班育人活動(dòng)中成長(zhǎng)；二是“撰寫(xiě)案例、旨在發(fā)展”，在積極撰寫(xiě)建班育人案例中成長(zhǎng)；三是“講述故事、貴在分享”，在主動(dòng)講述建班育人故事中成長(zhǎng)。
整場(chǎng)報(bào)告既有理論高度又貼合教學(xué)實(shí)際，既有方向引領(lǐng)又具方法指導(dǎo)，為大家今后的班主任工作撥開(kāi)了迷霧，指引了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑，更好地發(fā)揮班級(jí)育人的效能。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)8
今天在美麗的益海小學(xué)，非常榮幸地參加了濟(jì)寧市教育局組織的關(guān)于山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。上午全體小學(xué)班主任認(rèn)真聆聽(tīng)了上海市崇明區(qū)教育學(xué)院正高級(jí)教師郭春飛題為《班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)知識(shí)與修養(yǎng)》的講座，獲益匪淺。
郭老師的講座培訓(xùn)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合。他從班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展講解；還從實(shí)踐方面，用實(shí)際案例闡釋了班集體建設(shè)中的具體操作，主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
一、明確班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和歷程
郭老師從班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提出、內(nèi)涵與路徑入手，深入淺出的講解了班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的要求和標(biāo)準(zhǔn)。幫助班主任明確了熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的崗位特殊要求。同時(shí)提出班主要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，有責(zé)任心的班主任才會(huì)高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生每個(gè)階段的變化，關(guān)注整個(gè)班級(jí)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣班風(fēng)不會(huì)散，學(xué)風(fēng)也不會(huì)淡。
二、明確班主任角色的責(zé)任和班主任的內(nèi)涵，認(rèn)清崗位角色定位
郭老師在此重點(diǎn)講述了班集體建設(shè)的三生長(zhǎng)，即“學(xué)生的生長(zhǎng)”、“班級(jí)的生長(zhǎng)”、“教師的生長(zhǎng)”。這三者還是歸結(jié)為集體與個(gè)體的共生發(fā)展問(wèn)題，即學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展可以進(jìn)班集體的建設(shè)，班集體的建設(shè)有助帶動(dòng)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展。
郭老師通過(guò)和大家分享案例《這個(gè)獎(jiǎng)品該不該發(fā)》，指出班集體育人的內(nèi)涵是發(fā)揮班集體特有的育人功能與價(jià)值，在集體中、通過(guò)集體、利用集體對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的一種育人方式，其內(nèi)涵是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。班集體育人的價(jià)值體現(xiàn)在集體與個(gè)體的共生發(fā)展和共性與個(gè)性的互補(bǔ)發(fā)展。這個(gè)案例讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到：在班集體建設(shè)中，要用學(xué)生的視角去解決學(xué)生的問(wèn)題，而少用老師說(shuō)教的.方式來(lái)解決學(xué)生的問(wèn)題，讓班集體充分成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展的支持。
三、提高班級(jí)管理能力和素養(yǎng)
郭老師通過(guò)分享案例“選‘金愛(ài)心老師’的風(fēng)波”，給予學(xué)員們班集體育人的四大實(shí)踐方略。即：育人思路、育人內(nèi)容、育人路徑和育人策略。其中又給出育人思路的五個(gè)步驟、育人的五大內(nèi)容、育人的六大途徑及育人的七個(gè)策略。班級(jí)的育人既是一種策略，更是一種智慧。
圍繞班主任的核心素養(yǎng)，郭老師認(rèn)為班主任需要有必備品格和關(guān)鍵能力。要有較高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和班級(jí)管理能力，要在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)出不凡的能力，也要在班級(jí)管理中體現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，只有這樣學(xué)生們才能對(duì)你充滿敬意和信任，才會(huì)樂(lè)意聽(tīng)從你的教導(dǎo)。而要提升班主任的核心素養(yǎng)、促進(jìn)班主任的崗位成長(zhǎng)，除了班主任自身的內(nèi)生動(dòng)力，還需要外需的支持。班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要外需動(dòng)力和內(nèi)生動(dòng)力相結(jié)合。
郭主任的講座培訓(xùn)高度與深度兼存。通過(guò)這次培訓(xùn)，班主任了解了班主任這一專(zhuān)業(yè)崗位確立的背景和發(fā)展歷程。更明確了班主任角色的責(zé)任和班主任的內(nèi)涵，認(rèn)清了崗位角色定位。明確了班主任角色發(fā)展生涯規(guī)劃，理解了人生導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)化。在班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面，梳理了相關(guān)的知識(shí)和修養(yǎng)。懂得了班主任的三個(gè)功能和五個(gè)層次與境界。尤其多次運(yùn)用案例，指導(dǎo)班主任、任課老師應(yīng)該如何抓住教育契機(jī)，如何反思，關(guān)注什么，都給了我們明確的指導(dǎo)。
郭主任的講座培訓(xùn)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合。讓我不僅在理論修養(yǎng)上得到了提高，還讓自己在實(shí)踐操作方面更有方法。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9
這個(gè)暑假，我參加了xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家，全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師,尤其是班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向,正視內(nèi)心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng)造一個(gè)合適的空間.師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè).
教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛(ài)自己的'學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要有平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁.
學(xué)習(xí)固然重要,但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)10
_月11--13日，我們__全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在縣招待所聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的演講報(bào)告。
雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛(ài)心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開(kāi)的過(guò)程。通俗易懂的語(yǔ)言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以及名師的成長(zhǎng)之路。
通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期一個(gè)好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受：
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國(guó)教師用10秒教給學(xué)生一種開(kāi)房門(mén)的技能，而美國(guó)教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開(kāi)房門(mén)，教會(huì)孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會(huì)學(xué)生思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教會(huì)他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì)蓋10棟大樓，這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
二、用真心去愛(ài)學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應(yīng)該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專(zhuān)制的，老師應(yīng)以一顆慈母般的`心去接近、體貼學(xué)生。
人無(wú)完人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅(jiān)持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行，無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中，都應(yīng)切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。
老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。教師不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽(tīng)話，更重要的是理解學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。
三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。
教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識(shí)為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人;”作為一名老師應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀，人生觀去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，認(rèn)可你，也就達(dá)到了教育的目的。
總之，兩天半的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說(shuō)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這條道路中，用自己的愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)11
2022年7月7日是班主任集中培訓(xùn)第二天。我鎮(zhèn)一百多名班主任齊聚益海小學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳集中學(xué)習(xí)點(diǎn)認(rèn)真聆聽(tīng)了報(bào)告，今天的專(zhuān)家是南京師范大學(xué)班主任研究中心齊學(xué)紅教授，她是多年從事班主任研究的專(zhuān)家學(xué)者，齊教授以“生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視”為題，結(jié)合班主任基本功比賽，娓娓道來(lái)，通過(guò)班主任每日三問(wèn)，使我深刻理解了班主任的初心，讓我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的新內(nèi)涵，堅(jiān)定了我班主任工作的信念。此次培訓(xùn)收獲頗多：
一、愛(ài)是班級(jí)管理的生命線。
愛(ài)是相互的，只有用愛(ài)才能更好的教育孩子。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。在施以愛(ài)心的同時(shí)，更要細(xì)心、耐心的`關(guān)注每一位孩子。只有把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，學(xué)生才能與我們坦誠(chéng)相待。復(fù)雜的班級(jí)工作才會(huì)條理化簡(jiǎn)單化，因?yàn)樾睦砥品罍贤o(wú)障礙。
二、身教勝于言傳。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正為范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，齊教授尤其提到了這一點(diǎn)。班主任的世界觀、品行，都會(huì)潛移默化的地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”
對(duì)學(xué)生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)期待和守候的過(guò)程，需要耐心和愛(ài)心的呵護(hù)，更需要教師以身作則潛移默化的影響，每一顆心靈都是美麗的，我們只有付出辛勤的汗水，才能澆灌出班級(jí)管理嬌艷的花朵。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)12
今天的班主任培訓(xùn)談到了班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，聯(lián)系到自己，作為盲校高中的一名班主任，我認(rèn)為我們應(yīng)具備以下幾方面的素養(yǎng)：
一、無(wú)私愛(ài)心。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“愛(ài)，是真正的教育，它不是教育的條件，而是教育本身�！睕](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任的愛(ài)應(yīng)該是積極的、主動(dòng)的；是博大的、無(wú)私的；是灑在班級(jí)的雨露，滋潤(rùn)著每一個(gè)盲生的心田；是照在班級(jí)的陽(yáng)光，溫暖著每一個(gè)盲生的心靈。作為班主任，要多一雙觀察的眼睛，多一雙傾聽(tīng)的耳朵，多一次溫暖的行動(dòng)。只有教師愛(ài)其生，盡其心，學(xué)生才能親其師，信其道。
二、精湛教學(xué)。馬卡連柯說(shuō)：“如果教師在工作上、知識(shí)上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就自然會(huì)看到：所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一面了。相反地，如果教師表現(xiàn)出無(wú)能和平庸，那么不論你如何溫存，在說(shuō)話時(shí)如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何體貼關(guān)心學(xué)生，仍然不會(huì)博得學(xué)生真正的尊敬。”因此，我們班主任首先要精通所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以精湛的教學(xué)贏得學(xué)生的尊重。還要熟悉本學(xué)科的發(fā)展趨向以及最新成果，才能在講課時(shí)做到“深入淺出”。同時(shí)教師具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是提高教育效能的需要。各學(xué)科都包含有豐富的教育因素，在教學(xué)中班主任可以充分挖掘豐富的學(xué)科教育資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
三、廣博知識(shí)。在日新月異的信息社會(huì)，盲生也擁有多元的信息、豐富的知識(shí)、新奇的觀念，這就要求班主任不但要有寬廣的胸懷和愛(ài)心，還必須有淵博的知識(shí)，否則就不能滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)降低教師的威信，影響教育效果。因此，班主任要不斷吸取新信息，努力提高自身的文化修養(yǎng)。
四、勤于教研。現(xiàn)代教育，科研已成為教師工作的重要部分，作為班主任，更要把教育科研作為工作的.一種方式。班主任既要有良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓讀書(shū)成為一種生活方式。也要有研究學(xué)生的能力。若我們不了解教育對(duì)象的現(xiàn)狀、不了解盲生的發(fā)展經(jīng)歷以及個(gè)性情況，教師的教育教學(xué)就沒(méi)有針對(duì)性，必然陷入盲目性。
五、魅力個(gè)性。教育家烏申斯基說(shuō)：“在教學(xué)中，一切都應(yīng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)。”“只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展和定型。”教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語(yǔ)言、整體的衣著、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情，活潑開(kāi)朗的性格以及謙遜寬容的態(tài)度，對(duì)盲生的心靈會(huì)有很大的影響，有助于陶冶盲生的思想情操，使盲生由愛(ài)其師而樂(lè)于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)13
今天聽(tīng)了齊教授的班主任培訓(xùn)講座，我獲益匪淺。主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”，學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。另外，如教授所說(shuō)，儀式感很重要，比如師生第一次見(jiàn)面時(shí)的自我介紹，比如為學(xué)生頒獎(jiǎng)時(shí)的鄭重其事。一個(gè)教師時(shí)時(shí)都不能隨意。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：”如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！币晃缓细竦陌嘀魅尾粌H能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚ぐl(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我們?cè)诮逃辛η蠊脑u(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的.學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
作為班主任，我們對(duì)于特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè)的班主任。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)14
經(jīng)過(guò)這兩天的班主任培訓(xùn)，我體會(huì)到做好班主任工作最重要首先需要的是一個(gè)“愛(ài)”字，正如黃小琳級(jí)長(zhǎng)所說(shuō)的“愛(ài)讓教育處處有奇跡”。要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)；要熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。我覺(jué)得每一位老師都應(yīng)該有一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而努力。我曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“做班主任是個(gè)良心活。作為老師，你會(huì)有很多屆學(xué)生，這一屆帶不好，你還有第二次機(jī)會(huì)；可是學(xué)生只有一次機(jī)會(huì)，如果這次不行，他們?cè)僖矝](méi)有重來(lái)的機(jī)會(huì)�！蔽覀儾荒茏尯⒆右驔](méi)有這第二次機(jī)會(huì)而感到遺憾，我們要憑良心做到最好。而要想做一名優(yōu)秀的班主任，我覺(jué)得還需要做到很多很多。
首先，班主任必須愛(ài)崗敬業(yè)，在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)還要樹(shù)立威信。班主任是班級(jí)的教育者和組織者，要對(duì)班級(jí)學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為班主任應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)班集體中的每一個(gè)成員，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛(ài)心感化教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上的住宿生，他們遠(yuǎn)離父母，特別需要我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)上給予特別關(guān)心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛(ài)心也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑，要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，采用鼓勵(lì)和賞識(shí)原則，才能讓他們樹(shù)立信心，下定決心，奮起直追�！笆苋它c(diǎn)滴之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)”，只要班主任用心付出，學(xué)生必會(huì)真情相報(bào)，也才能使班級(jí)真正成為團(tuán)結(jié)向上、有極強(qiáng)向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹(shù)立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，公正無(wú)私的處事態(tài)度，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，淵博深厚的知識(shí)修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài)，才能獲得學(xué)生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
其次要注重良好班風(fēng)的建設(shè)。班風(fēng)是班級(jí)文化的靈魂。常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！卑嘀魅螒�(yīng)該與全班同學(xué)一起，制定一套科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì)，并嚴(yán)格執(zhí)行，持之以恒。班級(jí)的`日常事務(wù)由班干部和組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，全體同學(xué)參與，班主任嚴(yán)格把關(guān)，促使學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，才能形成良好班風(fēng)，使班級(jí)工作井然有序。
良好的班風(fēng)包括：
1、學(xué)風(fēng)濃厚。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，作業(yè)保質(zhì)保量獨(dú)立完成，充分發(fā)展興趣特長(zhǎng)。
2、自覺(jué)守紀(jì)。自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的有力保障，班主任要和任課教師同心協(xié)力，教育學(xué)生互相督促，嚴(yán)格守紀(jì)，為大家創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、輿論公正。班主任要抓好班風(fēng)建設(shè)，必須結(jié)合分析本班發(fā)生的具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、自我教育的能力，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，形成開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的風(fēng)氣，形成“好事有人贊，壞事有人管”的正確輿論。
4、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。要精心培養(yǎng)全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)和生活氛圍，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹(shù)立榜樣，學(xué)生上行下效團(tuán)結(jié)一致。
再次必須建立起堅(jiān)強(qiáng)有力的班委，讓它成為班主任的得力助手。班級(jí)事務(wù)瑣碎復(fù)雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應(yīng)該實(shí)行“值周班委制”，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)、組長(zhǎng)，分項(xiàng)負(fù)責(zé)任，一周一總結(jié)。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，做老師的助手，當(dāng)同學(xué)的示范，既鍛煉了能力，又培養(yǎng)了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)，充分發(fā)揮班委的主觀能動(dòng)性和工作積極性，讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)力量。班干部的責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條，才會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，大大提高他們的積極主動(dòng)性。當(dāng)然，班主任要嚴(yán)格要求班干部，幫助他們樹(shù)立為大家服務(wù)、做大家表率的思想，讓他們嚴(yán)于律己寬以待人，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，讓同學(xué)們信服。另外，還要對(duì)班干部的工作及時(shí)指導(dǎo)幫助，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，增長(zhǎng)才干。
最后還要精心組織各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，以加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任要當(dāng)好班級(jí)工作的組織者，做好領(lǐng)頭羊，形成班級(jí)的向心力，就要舉行富有特色的班級(jí)活動(dòng)。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)勞逸結(jié)合，親其師，樂(lè)其友，信其道的有效途徑。通過(guò)集體活動(dòng)，為學(xué)生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)，互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識(shí)。這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級(jí)活動(dòng)形式應(yīng)該多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)，開(kāi)展時(shí)必須要有整體計(jì)劃，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，悉心安排和科學(xué)設(shè)計(jì)每次活動(dòng)，并且通過(guò)同學(xué)們的充分準(zhǔn)備、精心策劃，使其順利開(kāi)展，取得成功。要啟發(fā)學(xué)生，在重視知識(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，爭(zhēng)取多才多藝，真正做到知能并重、一專(zhuān)多能。
總之，做好班級(jí)管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠(yuǎn)，這既是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，需要我們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能管好班級(jí)，勝任班主任工作。火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。在孩子成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，遇到一個(gè)好的領(lǐng)路人，是孩子們的機(jī)遇和運(yùn)氣。我會(huì)努力讓自己能成為一個(gè)好的領(lǐng)路人。
班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)15
今年4月20日，我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到了219人。通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從這兩場(chǎng)專(zhuān)題講座中，我越發(fā)感到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
一、自高自身素質(zhì) 努力充實(shí)自己
想在當(dāng)代社會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和專(zhuān)業(yè)能力。
向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;
向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;
做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛(ài)，博大的愛(ài)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?/p>
對(duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
作為班主任，最重要的一點(diǎn)，那就是對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。
在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的'來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。
在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
不管什么老師，你的言行舉止對(duì)學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。
我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。
因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總而言之，這次全縣的班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。
總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
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