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關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì)1
近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力涌向城市，這也使得農(nóng)村留守兒童問(wèn)題日益突出。為了關(guān)注和關(guān)懷這些孩子們的生活成長(zhǎng)，越來(lái)越多的志愿者加入到看望留守兒童的行列中。我作為一名義工，也有幸參與了這項(xiàng)工作。在與這些孩子們接觸的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了他們的心理狀況以及他們的需求。這次的經(jīng)歷使我受益匪淺，也讓我更加深刻地了解了留守兒童的處境。以下是我對(duì)這次經(jīng)歷的心得體會(huì)。
首先，留守兒童的內(nèi)心世界十分脆弱。他們因?yàn)榕c父母長(zhǎng)期分離，長(zhǎng)期處于孤獨(dú)的狀態(tài)中。在與他們接觸的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們有著明顯的社交障礙，很難與人溝通。有的孩子非常靦腆，甚至一句話都不敢說(shuō)。他們對(duì)于外界的任何關(guān)心和幫助都非常渴望，但卻因?yàn)楹ε率軅Χ３种�。在這種情況下，我們作為義工需要耐心和善意地與他們接觸，漸漸地改變他們的心態(tài)，使他們意識(shí)到自己并不是一個(gè)人。
其次，留守兒童對(duì)于知識(shí)的渴望非常強(qiáng)烈。他們往往由于沒(méi)有父母的陪伴和教育，缺乏正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，他們卻對(duì)于知識(shí)充滿了渴望。在與他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情遠(yuǎn)超過(guò)城市的`孩子。他們樂(lè)意接受我們的幫助，也愿意付出自己的努力來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我們作為義工，除了給予他們的愛(ài)與關(guān)懷，也要盡量提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，幫助他們填補(bǔ)知識(shí)上的空白。
第三，留守兒童需要愛(ài)與關(guān)懷。由于父母的長(zhǎng)期離開(kāi)，他們很難獲得家庭溫暖的滋潤(rùn)。在與他們相處的過(guò)程中，我看到他們的眼中常常流露出渴望得到關(guān)注的神情。他們渴望有人關(guān)注他們的成長(zhǎng)，他們期待家庭溫暖的陪伴。作為義工，我們盡量花時(shí)間和他們交流，盡量給予他們來(lái)自家庭的關(guān)懷。在短短的幾個(gè)小時(shí)里，我們要盡量讓他們感受到愛(ài)和溫暖。
第四，留守兒童需要發(fā)展良好的性格和品質(zhì)。與城市孩子相比，留守兒童的性格普遍更加內(nèi)向，也更加孤僻。在客觀上，這給他們今后的發(fā)展帶來(lái)了困難。因此，作為義工，我們除了提供學(xué)習(xí)資源，也要關(guān)注他們品質(zhì)的培養(yǎng)。每個(gè)星期，我們都會(huì)組織一些選修的活動(dòng)，幫助他們發(fā)展與人交往的技巧，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，他們逐漸開(kāi)朗起來(lái)，也更加活躍在集體中。
最后，留守兒童需要未來(lái)的希望。在和他們交往的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于未來(lái)沒(méi)有太多的規(guī)劃和展望。在這個(gè)問(wèn)題上，我們作為義工有責(zé)任激勵(lì)他們，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們常常組織一些職業(yè)規(guī)劃的講座，幫助他們明確自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，為自己設(shè)置明確的目標(biāo)。通過(guò)這些努力，他們開(kāi)始思考自己的未來(lái)，也開(kāi)始朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
在看望留守兒童的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了這群孩子們的內(nèi)心世界和需求。他們需要關(guān)愛(ài)和關(guān)懷，他們也需要知識(shí)和技能的培養(yǎng)。我們作為義工，盡管不能改變他們的遭遇，但可以通過(guò)自己的行動(dòng)，讓他們感受到來(lái)自社會(huì)的力量和溫暖。雖然只是短短幾個(gè)小時(shí)的陪伴，但對(duì)于這些孩子們來(lái)說(shuō)，卻是他們內(nèi)心深處最深刻的記憶。希望未來(lái)有更多人加入到這個(gè)行動(dòng)中，讓留守兒童感受到更多的愛(ài)和關(guān)懷。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì)2
來(lái)到了一個(gè)留守兒童的地方，這里離鎮(zhèn)上還是比較遠(yuǎn)的，渠道目的地也是經(jīng)驗(yàn)了很長(zhǎng)的時(shí)間，我們一行人這次哦的目的就是去了解一下?tīng)顩r，給們帶來(lái)快樂(lè)，到了目的地，這地的.確是很偏，我們?nèi)サ搅四抢锏膶W(xué)校，當(dāng)時(shí)孩子們都在上課，我們?nèi)サ搅四康牡刂缶涂吹搅嗽S多孩子，這里的大部分的孩子都是留守兒童，孩子們的家長(zhǎng)許多都在外面工作，因?yàn)檫@里地方還是比較偏的，大多數(shù)的孩子家長(zhǎng)都選擇了外出工作，來(lái)到這里之后經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查，孩子們大多多數(shù)都是跟著爺爺奶奶生活，到了之后最讓我的感受的就是許多孩子們的眼神，這是不一樣的，能夠感受到他們須要暖和，一想到自己從小都是跟著爸爸媽媽長(zhǎng)大，再聯(lián)想到這些孩子就覺(jué)得自己很幸運(yùn)了，或許我是無(wú)法去體會(huì)這種感覺(jué)的。
這次來(lái)到了這所學(xué)校，在跟孩子們互動(dòng)之后能夠看出孩子們還是很快樂(lè)的，我們能夠帶來(lái)的也不多給孩子們帶去快樂(lè)就是最讓我覺(jué)得快樂(lè)的事情了，然后我們還組織了一些互動(dòng)嬉戲，跟孩子們互動(dòng)，大都在主動(dòng)的參加，還有一些節(jié)目或許這就是很簡(jiǎn)潔，但是又不失暖和的舉動(dòng)，大家都主動(dòng)的參加了進(jìn)來(lái)，我能夠看到孩子們臉上那真的是很真實(shí)的笑容。
自己以前沒(méi)有做過(guò)這方面的社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注留守兒童始終都是被許多人關(guān)注，其實(shí)我是很建議親子去經(jīng)驗(yàn)一下的，能夠去帶來(lái)一些幫助什么的當(dāng)然是更好，這次的活動(dòng)意義很深刻盡管就是短短一天的時(shí)間，但是大家都在專心的去感受這次活動(dòng)，大家都在專心去經(jīng)驗(yàn)，許多的同學(xué)都覺(jué)得自己實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的很少在，這次留關(guān)愛(ài)留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，以后我也會(huì)主動(dòng)參與即相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì)3
近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的不斷加速，留守兒童問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注。留守兒童正是在城市中獨(dú)自生活，父母不在身邊的一群兒童。面對(duì)這一現(xiàn)象，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注并參與到義工活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)留守兒童的關(guān)心與陪伴，試圖改善他們的生活狀態(tài)。我有幸參與了一次義工看望留守兒童的活動(dòng)，這個(gè)經(jīng)歷使我深刻地認(rèn)識(shí)到留守兒童的心理需要以及他們面臨的困境。
首先，我深刻感受到留守兒童的孤獨(dú)與無(wú)助。在活動(dòng)中，我遇到了一個(gè)名叫小明的留守兒童。他向我訴說(shuō)了他生活中的種種不易。父母長(zhǎng)期在外地工作，只能通過(guò)電話與他保持聯(lián)系，而這種聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)他對(duì)親人的渴望。每天放學(xué)后獨(dú)自回到空蕩蕩的家中，他常常感到孤單寂寞，無(wú)人傾訴�？吹叫∶魇萑醯纳碥|和憂郁的臉龐，我深感他需要更多的關(guān)愛(ài)和陪伴，我們義工的出現(xiàn)給了他一些慰籍，并帶給他溫暖。
其次，參與這個(gè)活動(dòng)也讓我感受到了留守兒童的心理壓力。留守兒童長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴和指導(dǎo)，可能會(huì)造成他們對(duì)未來(lái)的不確定感與焦慮情緒。在活動(dòng)中，我遇到了一位叫小芳的留守兒童。她是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但總是擔(dān)心自己是否能夠獲得父母的認(rèn)可和鼓勵(lì)。長(zhǎng)期感受到缺失的父母的關(guān)心，使得她內(nèi)心產(chǎn)生了一種自卑感和緊張情緒。我們義工通過(guò)鼓勵(lì)她參與各種活動(dòng)，讓她不再迷茫和焦慮。看著她逐漸變得開(kāi)朗、自信，我意識(shí)到我們的陪伴對(duì)她來(lái)說(shuō)是多么重要。
同時(shí)，義工活動(dòng)也讓我感受到留守兒童渴望被關(guān)注和幫助的渴望。在一次活動(dòng)中，我遇到了一個(gè)叫小麗的留守兒童。她平時(shí)沉默寡言，不與身邊的同學(xué)交流。通過(guò)與她的交流，我了解到她家庭情況非常困難，她有一個(gè)患有重病的弟弟，父母的收入根本無(wú)法負(fù)擔(dān)昂貴的醫(yī)療費(fèi)用。她默默承受著巨大的精神壓力，卻從未尋求幫助。我們義工在活動(dòng)中悄悄為她籌款，并與社會(huì)的有關(guān)機(jī)構(gòu)合作，幫助她的家庭獲得了資助。得知這個(gè)消息后，小麗感動(dòng)得熱淚盈眶，她告訴我，她從沒(méi)想到會(huì)有這么多人關(guān)心和幫助她。她的經(jīng)歷讓我明白，留守兒童并不希望我們抱怨他們的現(xiàn)狀，他們渴望得到更多的關(guān)注和幫助，期望得到我們的`幫助。
最后，通過(guò)這次義工活動(dòng)，我深刻體驗(yàn)到了參與他們成長(zhǎng)的快樂(lè)。在活動(dòng)中，我遇到了一位叫小玲的留守兒童。在與她的交流中，我發(fā)現(xiàn)她懂事、有擔(dān)當(dāng)，喜歡閱讀和繪畫。我們義工能夠給予她更多的資源和機(jī)會(huì)，為她提供更廣闊的發(fā)展空間。在與我們的互動(dòng)中，小玲變得更加開(kāi)朗和自信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的陪伴，她逐漸成長(zhǎng)為了一個(gè)有理想的女孩�？吹剿龔莫q豫不決到自信滿滿的樣子，我心中充滿了成就感和喜悅。
通過(guò)這次看望留守兒童的義工活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了留守兒童的心理需求和他們所面臨的困境。他們渴望被關(guān)注和幫助，需要更多的陪伴和指導(dǎo)。作為義工，我們不僅僅能夠用愛(ài)去填補(bǔ)他們的心靈空虛，還能給予他們溫暖和希望。更重要的是，我們能夠幫助他們提升自信、樹立目標(biāo)，成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)和有理想的人。參與義工活動(dòng)是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們也由此獲得了成就感和快樂(lè)。希望越來(lái)越多的人能夠關(guān)注留守兒童，走進(jìn)他們的世界，用愛(ài)和幫助點(diǎn)亮他們的未來(lái)。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì)4
在我縣的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著這樣一群孩子們，他們遠(yuǎn)離父母，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務(wù)工的留守兒童，也有父母離異或因其他原因失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭還非常貧困。雖然學(xué)校教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全，也會(huì)導(dǎo)致孩子們的身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)出現(xiàn)一系列問(wèn)題。如何彌補(bǔ)留守兒童家庭教育和保護(hù)的缺失，幫助孩子們健康成長(zhǎng)，成為我委工作的一個(gè)重要課題。
據(jù)摸底調(diào)查，目前，全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）共有1—18周歲留守兒童250名，其中98.8%分布在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，43.2%集中在北部山區(qū)，7周歲以下的占30.4%，家庭情況較差的占57.6%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù)，和父母的聯(lián)系方式主要是打電話，與父母聯(lián)系的紐帶主要是學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)留守兒童思想健康，自我要求嚴(yán)格，對(duì)父母外出務(wù)工持理解支持態(tài)度。但由于隔代教育、缺少親情陪護(hù)等因素，也導(dǎo)致一部分留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題：
一、家庭教育缺失，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。
由于隔代教育，祖輩文化程度不高，有很多甚至是文盲，他們即使想對(duì)孫輩的學(xué)習(xí)給予幫助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。而由親友監(jiān)管的情況下，更多的則體現(xiàn)為只要孩子能平平安安就好了，不敢在學(xué)習(xí)或其他方面對(duì)孩子有所責(zé)備。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)“你在學(xué)習(xí)方面遇到的最大的困難是什么”一項(xiàng)，填寫最多的就是“沒(méi)人輔導(dǎo)，沒(méi)人監(jiān)督”。家庭教育的缺失使留守兒童在學(xué)業(yè)上長(zhǎng)期缺乏輔導(dǎo)和督促造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的.僅有13.6%，良好的占20.4%，中等及以下的卻占了66%。
二、親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常。
青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，由于留守兒童們長(zhǎng)期沒(méi)有父母陪著身邊，家庭的“缺陷”使他們無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài)，生活中的煩惱無(wú)法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)等等問(wèn)題，這樣長(zhǎng)期處于心理缺乏疏導(dǎo)的狀態(tài)，便會(huì)出現(xiàn)內(nèi)向、孤僻、缺乏安全感、不善與人交流、情緒不穩(wěn)定、具有較強(qiáng)逆反心理、自律能力差等心理發(fā)展異常的表現(xiàn)。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)留守兒童與父母很少見(jiàn)面，缺少溝通。調(diào)查問(wèn)卷顯示“你有心理話最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？”一項(xiàng)，選擇“父親或母親”的達(dá)到95%，選擇愿意和老師講心里話的僅有4.5%，卻沒(méi)有一人選擇“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”。
三、有效監(jiān)管缺失，安全隱患較大。
留守兒童的父母在外，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教，教育監(jiān)管的責(zé)任主要落在了學(xué)校，然而在課余和節(jié)假日等老師無(wú)法監(jiān)管的情況下，學(xué)校與家庭間的安全教育銜接上出現(xiàn)“真空”，愛(ài)玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力，往往會(huì)出現(xiàn)燙傷、燒傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。調(diào)查中，雖然81.8%的留守兒童目前從未受到傷害，但仍有18.2%的留守兒童曾受到過(guò)人身傷害或發(fā)生過(guò)安全事故。
四、家庭經(jīng)濟(jì)差，生活質(zhì)量不高。
生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，即使是父母雙方全部外出打工賺錢，其家庭生活方面也是非常貧困的。由于缺少父母的照顧，留守兒童的生活起居往往沒(méi)有規(guī)律，有些寄宿生的飲食常以方便面和零食為主，營(yíng)養(yǎng)根本得不到保障。另外，在農(nóng)忙時(shí)，幾乎所有的留守兒童都要承擔(dān)一部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與家務(wù)勞動(dòng)。營(yíng)養(yǎng)不良以及繁重勞動(dòng)都會(huì)導(dǎo)致留守兒童身體健康受到極大損害。
為解決留守兒童中存在的這些問(wèn)題，我委啟動(dòng)了“愛(ài)心筑巢工程”，圍繞“奉獻(xiàn)四種愛(ài)，溫暖留守心”這個(gè)主題，充分調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，用真心真情為留守兒童筑就“愛(ài)心巢”。
一是奉獻(xiàn)教師之愛(ài)。在留守兒童集中的學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建關(guān)愛(ài)留守兒童青年志愿者隊(duì)伍，開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、安全教育為留守兒童增補(bǔ)成長(zhǎng)“鈣片”，彌補(bǔ)人間親情，撐起健康成長(zhǎng)的“保護(hù)傘”。目前，全縣已有110名志愿者結(jié)對(duì)202名留守兒童，集中開(kāi)展各類活動(dòng)6次。
二是奉獻(xiàn)親人之愛(ài)。深入開(kāi)展“與留守兒童共度周末”系列活動(dòng)。今年中秋前夕，利用周末休息時(shí)間，組織青年志愿者15人到高廟堡鄉(xiāng)高廟堡村等留守兒童較為集中的村，與留守兒童一起做游戲、交流、寫家信、包餃子，讓孩子們?cè)诟改覆辉谏磉叺娜兆右材芨惺艿郊彝サ臏嘏?/p>
三是奉獻(xiàn)朋友之愛(ài)。組織縣城小學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)展“城鄉(xiāng)少年手拉手活動(dòng)”。組織實(shí)驗(yàn)小學(xué)與膳房堡鄉(xiāng)谷威第二希望小學(xué)開(kāi)展“心連心，托起一片天”手拉手互助活動(dòng)，結(jié)成“一對(duì)一”小伙伴，互贈(zèng)了友情卡和自己準(zhǔn)備的小禮物，并通過(guò)開(kāi)展文藝表演、趣味游戲等豐富多彩的活動(dòng)，增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼。利用同齡人最易溝通交流的特點(diǎn)，使留守兒童與結(jié)對(duì)小伙伴相互了解、交往，在相互交流和學(xué)習(xí)中，走出封閉的自我世界，使心情開(kāi)朗起來(lái)。
四是奉獻(xiàn)社會(huì)之愛(ài)。整合社會(huì)資源，以“六一”、中秋、春節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展形式多樣的“送溫暖”和助學(xué)活動(dòng)4次，捐助物資共計(jì)1萬(wàn)余元，累計(jì)幫助61名貧困家庭“留守兒童”順利完成學(xué)業(yè)，切實(shí)解決留守兒童的實(shí)際困難，在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)留守兒童的氛圍。
關(guān)愛(ài)留守兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，我委將繼續(xù)推進(jìn)此項(xiàng)工作，并加強(qiáng)宣傳，引起全社會(huì)的高度關(guān)注，號(hào)召社會(huì)各界不遺余力給予留守兒童關(guān)愛(ài)。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì)5
留守兒童是指那些因?yàn)楦改冈谕獾貏?wù)工或其他原因，長(zhǎng)期生活在家里的父母不在身邊的兒童。他們雖然有家，但卻缺少了家庭的陪伴和父母的關(guān)愛(ài)。許多留守兒童因此產(chǎn)生了孤獨(dú)、焦慮、自卑、自閉等心理問(wèn)題，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
前幾天，我去了一次農(nóng)村看望留守兒童。那里的孩子們非�？蓯�(ài)，但是當(dāng)我和他們交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的話語(yǔ)中有一種無(wú)奈和孤獨(dú)。他們大部分時(shí)間都是獨(dú)自一人度過(guò)的，父母很少能夠回家看望他們，讓我深感留守兒童的孤獨(dú)和無(wú)助。
那天的.經(jīng)歷深深地觸動(dòng)了我。為什么我們的社會(huì)會(huì)讓這么多孩子成為留守兒童呢？究竟我們應(yīng)該怎么幫助這些孩子呢？我們不能把留守兒童孤立起來(lái)，我們必須給他們更多的關(guān)愛(ài)和更多的陪伴。
那么我們要如何幫助留守兒童呢？首先，我們可以通過(guò)志愿者的形式，去關(guān)心他們，去送他們溫暖�？梢岳弥苣┑臅r(shí)間，去農(nóng)村看望他們，帶給他們關(guān)愛(ài)，聊天交流，讓他們更有歸屬感。此外，我們也可以關(guān)注教育公益機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)通常會(huì)開(kāi)展各種各樣的培訓(xùn)課程，幫助留守兒童提升自己的知識(shí)和技能，讓他們更加自信，更加積極面對(duì)生活。
留守兒童是我們社會(huì)中的脆弱群體，我們不能讓他們被遺忘。我們需要更多的人去關(guān)心他們，幫助他們，讓他們體會(huì)到我們的關(guān)愛(ài)和溫暖。只有這樣，我們的社會(huì)才能更加美好和健康。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì)6
在這個(gè)燥熱的七月，我參與了合肥師范學(xué)院“行知學(xué)堂”關(guān)愛(ài)留守兒童的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。7月12日至7月14日的三天時(shí)間內(nèi)，我和隊(duì)友們?yōu)榱羰貎和腿チ伺汀Ｍㄟ^(guò)開(kāi)展素養(yǎng)拓展嬉戲、課業(yè)輔導(dǎo)等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長(zhǎng)了他們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了他們的視野。與孩子們的接觸與溝通，豐富多采的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。
“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)驗(yàn)過(guò)才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為高校生供應(yīng)了一個(gè)走出校內(nèi)、踏上社會(huì)，呈現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓高校生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就從我們這次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)與教育，時(shí)常惦念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣傷心。但是俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種狀況下仍舊能夠努力學(xué)習(xí)，為了幻想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到興奮。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才能”。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才能�！皟啥宦劥巴馐�，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)精確的定位。只有真正的.理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得學(xué)問(wèn)與實(shí)力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的學(xué)問(wèn)與實(shí)力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使高校生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不行能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
作為新時(shí)代高校生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)駕馭現(xiàn)代化的學(xué)問(wèn)，而且還要多參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)問(wèn)、更好的駕馭學(xué)問(wèn)；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是高校生成長(zhǎng)成才的正確之路。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì)7
留守兒童是指父母或父母雙方在外打工，將孩子留在農(nóng)村老家由其他親戚或祖輩照顧。這其中涉及到很多社會(huì)問(wèn)題和家庭問(wèn)題。為了理解和關(guān)心這些孩子的生活狀況，學(xué)生們參觀了當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瘜W(xué)校。通過(guò)這次參觀活動(dòng)，我深深地感受到留守兒童面臨的困境和他們那堅(jiān)強(qiáng)而可愛(ài)的內(nèi)心世界。
首先，參觀留守兒童學(xué)校讓我看到了孩子們那勇敢面對(duì)困境的決心。在學(xué)校里，學(xué)生們分享了他們的故事和經(jīng)歷。他們提到每天父母都不在身邊，不能得到他們的關(guān)心和陪伴，但他們表示自己一定要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后改變家庭的境遇。他們的'言語(yǔ)中充滿了對(duì)未來(lái)的期待和渴望，這讓我深深感到他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。
其次，我注意到留守兒童在生活中面臨的很多困難和不公平。由于父母不在身邊，他們無(wú)法享受到正常家庭帶來(lái)的溫暖和關(guān)愛(ài)，很多時(shí)候要自己獨(dú)自承擔(dān)生活的瑣碎和繁重。此外，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也遇到了很多問(wèn)題，由于缺乏父母的指導(dǎo)和支持，他們必須依靠自己和老師們來(lái)學(xué)習(xí)。這讓我認(rèn)識(shí)到留守兒童需要更多的關(guān)注和幫助，讓他們能夠更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種困境。
第三，參觀留守兒童學(xué)校讓我意識(shí)到家庭的重要性。雖然留守兒童不能和父母長(zhǎng)時(shí)間在一起，但學(xué)校和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)為他們提供了一種溫馨和和諧的環(huán)境。老師們像父母一樣關(guān)心他們的成長(zhǎng)，學(xué)校和社區(qū)為他們提供了豐富多樣的課外活動(dòng)，讓他們能夠獲得更多的關(guān)愛(ài)和支持。這讓我意識(shí)到，在面對(duì)困境時(shí)，一個(gè)溫暖的家庭和一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的社區(qū)至關(guān)重要。
最后，我明白了教育的重要性。參觀留守兒童學(xué)校，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和渴求。即便在家庭條件不好的情況下，他們?nèi)匀粓?jiān)持努力學(xué)習(xí)，希望通過(guò)教育改變自己的命運(yùn)。我認(rèn)為教育是改變命運(yùn)的根本途徑，只有通過(guò)教育，這些留守兒童才能有更多的機(jī)會(huì)改變自己的未來(lái)。
總而言之，通過(guò)參觀留守兒童學(xué)校，我深刻地了解了這些孩子們面臨的困境和他們那堅(jiān)強(qiáng)而可愛(ài)的內(nèi)心世界。他們的勇敢和堅(jiān)持讓我深受感動(dòng)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該為他們提供更多的關(guān)注和幫助。家庭的重要性和教育的價(jià)值也更加深入人心。希望我們能夠共同關(guān)注和助力留守兒童，讓他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì)8
在我縣的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著這樣一群孩子們，他們遠(yuǎn)離父母，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務(wù)工的留守兒童，也有父母離異或因其他原因失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭還非常貧困。雖然學(xué)校教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全，也會(huì)導(dǎo)致孩子們的身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)出現(xiàn)一系列問(wèn)題。如何彌補(bǔ)留守兒童家庭教育和保護(hù)的缺失，幫助孩子們健康成長(zhǎng)，成為我委工作的一個(gè)重要課題。
據(jù)摸底調(diào)查，目前，全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）共有1—18周歲留守兒童250名，其中98。8%分布在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，43。2%集中在北部山區(qū)，7周歲以下的占30。4%，家庭情況較差的占57。6%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù)，和父母的聯(lián)系方式主要是打電話，與父母聯(lián)系的紐帶主要是學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)留守兒童思想健康，自我要求嚴(yán)格，對(duì)父母外出務(wù)工持理解支持態(tài)度。但由于隔代教育、缺少親情陪護(hù)等因素，也導(dǎo)致一部分留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題：
一是家庭教育缺失，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。由于隔代教育，祖輩文化程度不高，有很多甚至是文盲，他們即使想對(duì)孫輩的學(xué)習(xí)給予幫助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。而由親友監(jiān)管的情況下，更多的則體現(xiàn)為只要孩子能平平安安就好了，不敢在學(xué)習(xí)或其他方面對(duì)孩子有所責(zé)備。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，“你在學(xué)習(xí)方面遇到的最大的困難是什么”一項(xiàng)，填寫最多的就是“沒(méi)人輔導(dǎo)，沒(méi)人監(jiān)督”。家庭教育的缺失使留守兒童在學(xué)業(yè)上長(zhǎng)期缺乏輔導(dǎo)和督促造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的僅有13。6%，良好的占20。4%，中等及以下的卻占了66%。
二是親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常。青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，由于留守兒童們長(zhǎng)期沒(méi)有父母陪著身邊，家庭的“缺陷”使他們無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài)，生活中的煩惱無(wú)法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)等等問(wèn)題，這樣長(zhǎng)期處于心理缺乏疏導(dǎo)的狀態(tài)，便會(huì)出現(xiàn)內(nèi)向、孤僻、缺乏安全感、不善與人交流、情緒不穩(wěn)定、具有較強(qiáng)逆反心理、自律能力差等心理發(fā)展異常的表現(xiàn)。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)留守兒童與父母很少見(jiàn)面，缺少溝通。調(diào)查問(wèn)卷顯示，“你有心理話最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？”一項(xiàng)，選擇“父親或母親”的達(dá)到95%，選擇愿意和老師講心里話的僅有4。5%，卻沒(méi)有一人選擇“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”。
四是有效監(jiān)管缺失，安全隱患較大。留守兒童的父母在外，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教，教育監(jiān)管的責(zé)任主要落在了學(xué)校，然而在課余和節(jié)假日等老師無(wú)法監(jiān)管的情況下，學(xué)校與家庭間的安全教育銜接上出現(xiàn)“真空”，愛(ài)玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力，往往會(huì)出現(xiàn)燙傷、燒傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。調(diào)查中，雖然81。8%的留守兒童目前從未受到傷害，但仍有18。2%的留守兒童曾受到過(guò)人身傷害或發(fā)生過(guò)安全事故。
五是家庭經(jīng)濟(jì)差，生活質(zhì)量不高。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，即使是父母雙方全部外出打工賺錢，其家庭生活方面也是非常貧困的。由于缺少父母的照顧，留守兒童的生活起居往往沒(méi)有規(guī)律，有些寄宿生的飲食常以方便面和零食為主，營(yíng)養(yǎng)根本得不到保障。另外，在農(nóng)忙時(shí)，幾乎所有的留守兒童都要承擔(dān)一部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與家務(wù)勞動(dòng)。營(yíng)養(yǎng)不良以及繁重勞動(dòng)都會(huì)導(dǎo)致留守兒童身體健康受到極大損害。
為解決留守兒童中存在的這些問(wèn)題，我委啟動(dòng)了“愛(ài)心筑巢工程”，圍繞“奉獻(xiàn)四種愛(ài)，溫暖留守心”這個(gè)主題，充分調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，用真心真情為留守兒童筑就“愛(ài)心巢”。一是奉獻(xiàn)教師之愛(ài)。在留守兒童集中的學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建關(guān)愛(ài)留守兒童青年志愿者隊(duì)伍，開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、安全教育為留守兒童增補(bǔ)成長(zhǎng)“鈣片”，彌補(bǔ)人間親情，撐起健康成長(zhǎng)的“保護(hù)傘”。目前，全縣已有110名志愿者結(jié)對(duì)202名留守兒童，集中開(kāi)展各類活動(dòng)6次。二是奉獻(xiàn)親人之愛(ài)。深入開(kāi)展“與留守兒童共度周末”系列活動(dòng)。今年中秋前夕，利用周末休息時(shí)間，組織青年志愿者15人到高廟堡鄉(xiāng)高廟堡村等留守兒童較為集中的村，與留守兒童一起做游戲、交流、寫家信、包餃子，讓孩子們?cè)诟改覆辉谏磉叺?日子也能感受到家庭的溫暖。三是奉獻(xiàn)朋友之愛(ài)。組織縣城小學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)展“城鄉(xiāng)少年手拉手活動(dòng)”。組織實(shí)驗(yàn)小學(xué)與膳房堡鄉(xiāng)谷威第二希望小學(xué)開(kāi)展“心連心，托起一片天”手拉手互助活動(dòng)，結(jié)成“一對(duì)一”小伙伴，互贈(zèng)了友情卡和自己準(zhǔn)備的小禮物，并通過(guò)開(kāi)展文藝表演、趣味游戲等豐富多彩的活動(dòng)，增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼。利用同齡人最易溝通交流的特點(diǎn)，使留守兒童與結(jié)對(duì)小伙伴相互了解、交往，在相互交流和學(xué)習(xí)中，走出封閉的自我世界，使心情開(kāi)朗起來(lái)。四是奉獻(xiàn)社會(huì)之愛(ài)。整合社會(huì)資源，以“六一”、中秋、春節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展形式多樣的“送溫暖”和助學(xué)活動(dòng)4次，捐助物資共計(jì)1萬(wàn)余元，累計(jì)幫助61名貧困家庭“留守兒童”順利完成學(xué)業(yè)，切實(shí)解決留守兒童的實(shí)際困難，在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)留守兒童的氛圍。
關(guān)愛(ài)留守兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，我委將繼續(xù)推進(jìn)此項(xiàng)工作，并加強(qiáng)宣傳，引起全社會(huì)的高度關(guān)注，號(hào)召社會(huì)各界不遺余力給予留守兒童關(guān)愛(ài)。
關(guān)愛(ài)困境兒童留守兒童心得體會(huì)9
通過(guò)學(xué)校組織，我們這次去參加了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中，我也體會(huì)到了留守兒童不同于他們那個(gè)年紀(jì)的懂事和成熟，也讓我感到憐惜，更多的也是對(duì)自己生活的珍惜，也通過(guò)自己以前的生活和他們比照，更加的了解到了父母的不易，我很感謝這次活動(dòng)帶給我的所有，也讓我感到自己生活的美好，更加的珍惜自己的生活和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境。
當(dāng)我看到他們一個(gè)個(gè)生活在大山深處，沒(méi)有任何的交通工具，每天上下學(xué)都需要走好幾個(gè)小時(shí)的路，鞋子衣服，穿著都只有那么一兩件，每天天還沒(méi)有亮就需要早起去上學(xué)，吃的東西也不是很好，看到他們學(xué)習(xí)的環(huán)境也是破爛不堪，整個(gè)學(xué)校都只有一兩個(gè)老師，也沒(méi)有很明確的年紀(jì)之分，所有的人都在學(xué)習(xí)一樣的課程，父母也沒(méi)有陪伴在身旁，從小就非常的獨(dú)立，不僅僅可以獨(dú)立自主的去完成自己的事情，更是可以很好的照顧自己的弟弟妹妹，在對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)有所了解之后，我也感到非常的自愧不如，他們?cè)谌绱似D苦的環(huán)境下，依舊也保持對(duì)生活的熱愛(ài)，在學(xué)習(xí)上也認(rèn)真刻苦的去學(xué)習(xí)，并不會(huì)因?yàn)樽约旱纳钸^(guò)于貧困，就選擇去放棄自己的生活和人生，他們從小就知道知識(shí)改變命運(yùn)的道理，也懂得在艱難環(huán)境下更好的生存下去，他們都擁有一個(gè)良好的生活能力，從來(lái)都不需要父母或是老師去監(jiān)督和管理，但是我們呢，我們擁有良好的生活環(huán)境，也有著父母辛勤勞動(dòng)給我們提高的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，在學(xué)校有著雄厚的師資力量，可是我們卻不知道努力，不夠珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境，經(jīng)常做出很多讓父母和老師失望、擔(dān)憂的事情，所以我也感到無(wú)比的羞愧，我們年紀(jì)比他們大，小時(shí)候我們有著父母的'陪伴，有很多的玩具，也有從小就優(yōu)質(zhì)的教師教導(dǎo)，生活當(dāng)中自己除了認(rèn)真的學(xué)習(xí)什么也不需要去考慮，但是我們卻不如他們那么堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立，更是對(duì)于他們一半的懂事、成熟都沒(méi)有，這次的活動(dòng)也讓我反思自己長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的思想和態(tài)度。
我們應(yīng)該要懂得知足，懂得去珍惜自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活條件，更好的利用自己如此良好的條件去好好的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的生活，完成好自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也擁有自己美好的生活，我也需要去向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞的堅(jiān)韌精神，懂得在生活當(dāng)中去尋找屬于自己的快樂(lè)，我也會(huì)在以后盡自己的力量去關(guān)愛(ài)留守兒童，更好的為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的力量。
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