班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿(15篇)

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點(diǎn)突出。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編精心整理的班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿1

　　各位同事大家好，很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機(jī)會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得吧。

　　一、 三“心”。

　　作為一名班主任，首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細(xì)致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責(zé)任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就把他們當(dāng)成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個標(biāo)準(zhǔn)來教育他們。看似玩笑，實際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

　　二、 正確的管理方法。

　　作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學(xué)，每當(dāng)她帶一年級時，總是會看到她班的學(xué)生不出一周就會井然有序，學(xué)生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細(xì)面面俱到，一開始學(xué)生不會干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的`培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗的老師學(xué)來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。

　　最后，我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展，達(dá)到我們想要的樣子。謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！我是一年級四班的班主任。首先，感謝學(xué)校為我們搭建了這樣一個難得的學(xué)習(xí)交流平臺，讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)借鑒各位老師先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，以幫助自己今后將本職工作干得更好。

　　時光飛逝，兩個月很快就過去了�；仡檭蓚�月以來的工作真可謂是一言難盡，不說是道不盡的酸甜苦辣吧，起碼這群幼稚可愛而有時候又令我頭疼的孩子著實讓我費(fèi)了不少心，我真真切切地體會到了我身份的多重性：不僅是老師更是保姆、媽媽、朋友、調(diào)解員（學(xué)生吵架需要老師調(diào)解）、便衣警察（個別學(xué)生偷拿別人的東西，需要老師調(diào)查），我不僅要教給他們知識，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，更要負(fù)責(zé)他們的安全。兩個月以來，我和學(xué)生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和我所做的主要工作。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

　　一年級學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生怎樣才能做一名合格的小學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)中，我首先讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天晚上給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外，上一周我還充分利用“好行為，好習(xí)慣”演講活動讓他們學(xué)習(xí)別人的好習(xí)慣改掉自己的壞毛病，起到了非常好的效果。此外，我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。

　　二、創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體

　　班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，并結(jié)合一年級的學(xué)生實際，通過每天的`晨讀不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，讓他們把安全放在第一位。我還經(jīng)常給他們講班級的集體榮譽(yù)，比如：我告訴他們好的班級形象的塑造，需要每個同學(xué)的努力，如果有一個同學(xué)損害了我們班級的榮譽(yù)，則會一損俱損。我還告訴他們，多去觀察，看哪個班在哪方面比我們做的好，我們應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)等等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級的感情，逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)集體凝聚力。一年級的孩子進(jìn)學(xué)校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必須當(dāng)好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起游戲，懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

　　三、培養(yǎng)有管理能力的小干部

　　班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了2個班干部：班長劉浩宇、副班長劉祥宇，并經(jīng)常教育他們當(dāng)班干部要以身作則，與問題要多想辦法，動腦筋�，F(xiàn)在，只有我有事不在班里，兩個同學(xué)完全能夠管理好班級，這也是讓其他班主任羨慕不已。除了班長、副班長，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，她負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。

　　孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下，為一個共同的目標(biāo)而努力。例如：一位同學(xué)在家從來不勞動，老師布置的一切工作都沒有積極性。自從當(dāng)上值日組長后，覺得自己應(yīng)該為班集體出力。他早晨安排同學(xué)打掃教室的清潔，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力，終于拿到了一顆衛(wèi)生星。我和同學(xué)都夸他是稱職的值日組長。從這以后，人人都想當(dāng)小干部，班級出力。每個同學(xué)都自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光！”

　　四、是重視從細(xì)節(jié)處關(guān)愛，激勵學(xué)生成長

　　一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，只有充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求本資和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，才會達(dá)到令人滿意的效果。因此，我經(jīng)常捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時表揚(yáng)。例如，學(xué)生值日時，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當(dāng)眾鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)，讓其他同學(xué)都學(xué)習(xí)他。這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)，孩子們也越來越懂事。

　　另外還要用真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力，教師對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)該是灑向所有的學(xué)生，而不是投向某一群。只有這樣，才能讓學(xué)生覺得老師不偏心。比如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會主動為他補(bǔ)課；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。

　　五、平時加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

　　本學(xué)期一開始，我就把自己的電話及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以發(fā)信息打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)是我自己覺得做得比較成功的地方。經(jīng)過師生的共同努力，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。

　　總之一分耕耘，一分收獲；日復(fù)一日，年復(fù)一年，我默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，對班級持久的愛匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮�，我感到無比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這春的事業(yè)，獻(xiàn)給這陽光的事業(yè)。，

　　謝謝大家

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿3

　　本學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會，學(xué)校決定采取分年級進(jìn)行交流的形式，要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了，重點(diǎn)從七年級學(xué)生特點(diǎn)入手，根據(jù)學(xué)校和班級的實際情況，談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械慕?jīng)驗和有效做法，以及存在的問題等�？傮w上說，從兩個層面上來交流，一是通過七年級班主任相互之間的交流，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)提高。二是針對學(xué)校目前的管理方式和管理機(jī)制談?wù)劷窈笈�力的方向，尤其是政教工作方面還需要努力和改進(jìn)的地方，以便使我們查清問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)提高。

　　剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言，毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學(xué)生方面成功的經(jīng)驗，也開誠布公地提出了一些意見和建議，下去后我們將綜合各年級組班主任工作經(jīng)驗交流的會議記錄，進(jìn)一步梳理歸納，將結(jié)果提交行政會討論研究。借此機(jī)會，我也談幾點(diǎn)對班主任工作的認(rèn)識和看法，與同志們共勉。

　　一是提高一個認(rèn)識。就是要充分認(rèn)識班主任工作的重要性和復(fù)雜性。

　　本學(xué)期以來，我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛崗敬業(yè)，以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，盡心盡力地去解決，把班上的事當(dāng)成家里的事，不折不扣地去完成，從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進(jìn)。

　　說其重要，是因為班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)管理，班級管理的好壞直接決定著學(xué)校管理的成敗，同時，我們也可以從這幾年安排班主任職務(wù)的情況看出，為什么我們有的教師當(dāng)了10多年、甚至20多年班主任，還要讓你當(dāng)，是因為并不是老師就能當(dāng)班主任。另外一個方面，我們也看到職稱晉級和評優(yōu)評先方面，不管是學(xué)校的制度，還是上面的政策，都在各個方面將班主任工作擺到重要位置，占有一定份量。

　　說其復(fù)雜，是因為班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨，面對的學(xué)生是各有特性的，并不是一成不變的，不能拿一把尺子去衡量他們，也不能憑一種方法教育好他們�！叭�軍易得、一將難求”，一個班集體，沒有一個出色班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理，很可能是一盤散沙、缺乏戰(zhàn)斗力，遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，同時也是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

　　二是要增強(qiáng)兩種意識。就是大局意識和自我保護(hù)意識。

　　能否正確對待個人、局部、與全局的利益，或言之個人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，將直接影響全校師生的團(tuán)結(jié)和諧與共同追求，這就要求我們每個人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度，自覺站在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度來思考問題，在整體利益與局部利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上想問題、處事情。例如我們在處理違紀(jì)學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)個別班主任對本班級學(xué)生有袒護(hù)行為，對犯錯誤的學(xué)生不能認(rèn)真批評指正，甚至還幫助學(xué)生隱瞞真相、開脫責(zé)任。特別是一旦自己班的學(xué)生與他班同學(xué)有沖突，不追究自己學(xué)生的過失，一味的指責(zé)他班學(xué)生，這樣的班級平時看起來風(fēng)平浪靜，一團(tuán)和氣，但一旦出事就是意想不到的大事，過分的袒護(hù)學(xué)生實際上是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的一種做法。

　　而社會和家長對我們的要求是越來越高，而對我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線的教育專家或者是時課堂的老師。舉例說明（政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的'事情），老師難當(dāng)，班主任更難當(dāng)�？梢赃@樣講，我校的班主任工作事情多、任務(wù)重，多是一些瑣碎而又必須認(rèn)真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學(xué)校工作的大力支持，對班主任工作的執(zhí)著和熱愛。我們在教育學(xué)生的同時，也還要學(xué)會保護(hù)自己。

　　三是在教育學(xué)生中滲透三個字。這三個字就是“愛、嚴(yán)、恒”。

　　“愛”是育人的根本

　　首先，作為班主任，面對全體學(xué)生，既要愛聽話的學(xué)生，更要愛頑皮的學(xué)生；不僅要愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，還要愛后進(jìn)的學(xué)生，把愛公平地均分給每一個孩子，這一點(diǎn)對于做好班主任工作尤為重要。其次，要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動，和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。如和學(xué)生共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩游戲，經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等，促進(jìn)師生之間的情感交流，形成友誼的紐帶。再者，要將師愛融入生活之中。讓學(xué)生隨時隨地都能感覺到師愛無處不在，從細(xì)微之處體會到老師對他們深深的愛，在學(xué)生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，師生心照情融，教育也就水到渠成了。

　　“嚴(yán)”是育人的保證

　　歷數(shù)古今中外的教育家，總結(jié)其經(jīng)驗，均向我們揭示了一條真理：“嚴(yán)于待生，嚴(yán)于律己，是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任，更要始終堅持從嚴(yán)治學(xué)。任何一個學(xué)生都是可塑之材，對他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，都要從嚴(yán)要求。師嚴(yán)要做到兩點(diǎn)：一是嚴(yán)而有度。要把對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任結(jié)合起來，針對學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)確定不同的目標(biāo)，提出力所能及的標(biāo)準(zhǔn)要求，來約束和激勵學(xué)生奮發(fā)向上。二是嚴(yán)而有法。從嚴(yán)要求學(xué)生主要是靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來達(dá)到預(yù)期的教育目的。要注意點(diǎn)滴培養(yǎng)，日常養(yǎng)成，決不能靠簡單化、命令式，更不能搞體罰。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，作為班主任，要和學(xué)生相處時間長，更要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好師表，在學(xué)生中樹立一個良好的形象，用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可見，所謂“嚴(yán)”，實際是對學(xué)生愛的一種具體表現(xiàn)。

　　“恒”是育人的關(guān)鍵

　　具備持之以恒的熱情和信念，是教師重要品格之一。一個學(xué)生要在漫長的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上面所提到的愛和嚴(yán)都需要在“恒”的過程中得到實現(xiàn)和深化。因此，老師無論是愛或嚴(yán)，務(wù)必要做到持之以恒，讓學(xué)生感受到老師的愛和嚴(yán)伴隨著他們成長。這樣，對學(xué)生來說，不僅是一種監(jiān)督，也是一個榜樣，使學(xué)生看到老師的堅持不懈，自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之，如果老師表現(xiàn)得前緊后松，只說不做，學(xué)生自然就會養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心，每次說到的事情一定要實實在在地做到，對學(xué)生要求亦是如此。這樣使學(xué)生做起任何事情來都會有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達(dá)到育人成才的目的。

　　20xx年x月x日

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿4

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，首先我要感謝巖頭中、小學(xué)教導(dǎo)室、政教室精心籌備了這次活動，給我提供了展示自己思想、向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會。在今天的交流會上，我作為一名學(xué)校負(fù)責(zé)人，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，與在座的各位共勉。

　　一、 弘揚(yáng)“君子之學(xué)”，快樂地教和學(xué)

　　在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子·勸學(xué)篇》中，有這樣一段話：“君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，軟而動，一可以為法則。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口�？诙�之間，則四寸耳。曷足以美七尺之軀哉！古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢。……�！边@段話的意思是：君子學(xué)習(xí)，要聽在耳里，記在心里。傾注全部的心血，表現(xiàn)在一言一行，哪怕是極細(xì)微的言行，都可以垂范于人。小人學(xué)習(xí)是從耳聽從嘴出，相距不過四寸而已，怎么能夠完美于他的七尺之軀呢？古人學(xué)習(xí)是自身的需求，現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)則只是為了炫耀于人。君子學(xué)習(xí)是為了完善自我，小人學(xué)習(xí)是為了賣弄和嘩眾取寵。

　　我理解，所謂“君子之學(xué)”，就是基于身心健康、著眼于長遠(yuǎn)利益的學(xué)習(xí)行為，是人的發(fā)展的需要，是哲學(xué)層面上的問題。而所謂的“小人之學(xué)”是基于某種實惠、著眼于眼前實際利益的短期行為，是人們物欲導(dǎo)致的結(jié)果，是庸俗的事情�！靶∪酥畬W(xué)”雖然能帶來好處，但這種好處卻只局限于好處本身，不能促進(jìn)人的發(fā)展。所以為“君子之學(xué)”就會體驗到學(xué)習(xí)的快樂，而且“學(xué)然后知不足”、“學(xué)無止境”；為“小人之學(xué)”則很快就感到學(xué)習(xí)的艱辛，最終的結(jié)果是厭學(xué)、棄學(xué)。

　　教師是人類文明的傳播者，必須弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。 治學(xué)和教育是辨證統(tǒng)一的。作為一名老師，一名班主任，首先應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的修養(yǎng)水平（包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和認(rèn)識能力諸方面的修養(yǎng)水平）。其次要快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷深化自己的認(rèn)識，促進(jìn)自己的發(fā)展，促進(jìn)自我的完善。很難想象，一個自己不學(xué)習(xí)的人怎么去教育他人，那教育的效果是可以預(yù)見的，必定是應(yīng)付，必定是一種生硬地強(qiáng)加的行為。那樣的教育學(xué)生是不買帳的，那樣的教育是對于人性的摧殘，是與人的發(fā)展相對立的。

　　教師弘揚(yáng)“君子之學(xué)”本身就是一種教育，一種使自己快樂、使他人快樂的行為�；�于這點(diǎn)認(rèn)識，我們?yōu)槭裁床淮笈d學(xué)習(xí)之風(fēng)，不端正我們的學(xué)風(fēng)呢？在深入我們靈魂的儒學(xué)理論中，強(qiáng)調(diào)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。一名教育工作者，連獨(dú)善其身都難以實現(xiàn)，有什么資格去談用心點(diǎn)燃心、用真情溫暖他人呢。今后，在學(xué)校管理和評價體系中，我將把教師學(xué)習(xí)品質(zhì)的評價、把教師的治學(xué)態(tài)度作為評價一名教師的重要參數(shù)。

　　把教育作為快樂來經(jīng)營，也是弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。教育必須是快樂的！我們反復(fù)咀嚼教育過程的每一個環(huán)節(jié)就能認(rèn)識到這一點(diǎn)。教育是一種長遠(yuǎn)的行為，來不得半點(diǎn)急功近利。通俗地講，如果我們是為了賺多少錢而教，那我們肯定血本無歸了！但是如果我們是為了教育者本人的榮譽(yù)而教，我們就一定能獲得榮譽(yù)嗎？回答是否定的。就是說，教育行為本身并不收獲什么實際的物質(zhì)利益，也不是為了達(dá)到教育者的個人目的。對于個人而言，教育是無償?shù)�，非功利性的。為了個人目的去從教，肯定會走入誤區(qū)，一旦個人目的沒有達(dá)到，教育者本人的心靈就會扭曲，扭曲的心靈能給人什么樣的影響，大家都能預(yù)見。教育是快樂的！今天很多班主任用他們的親身體會闡釋了這一點(diǎn)。廣大班主任在實踐中給我們做出了典范，他們只講奉獻(xiàn)，不求回報，只講耕耘，不問收獲……，他們幾十年如一日，從不計較跟人得失。他們得到的是桃李芬芳，他們是快樂的——盡管他們并不喜形于色。

　　今天，我在這里大談“君子之學(xué)”，提倡快樂教育，就是要明確提出，一個明智的教育者，要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)，從教育的根本目的上去思考問題，把自己的個人目標(biāo)融匯到黨的教育事業(yè)這個整體目標(biāo)中去，努力實踐“忠于黨的教育事業(yè)”的誓言。

　　二、 培養(yǎng)愛心，在情感陶冶中教育

　　愛是教育的靈魂，是班主任工作的靈魂。特級教師霍懋征說：“沒有愛，就沒有教育！”要想把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀班主任，首先要培養(yǎng)自己的愛心——對學(xué)生后輩慈愛之心、對教育事業(yè)的人愛之心、對同志朋友的仁愛之心、對自然造化的博愛之心……愛是博大精深的，愛的力量更是無窮的，情感的陶冶是制勝的法寶。各位班主任在經(jīng)驗發(fā)言中從多方面論證了愛在教育中的重要性，很多教育前輩們用實際行動為我們做出了榜樣。

　　從事班級工作的過程就是奉獻(xiàn)愛心的過程。有位年近花甲老人和我交談時深情地回憶起他小學(xué)一年級時的一件事情：一名同學(xué)鬧肚子，弄臟了褲子、弄臟了地板，教室里亂糟糟的。賀老師（那時候還是個姑娘，現(xiàn)在是一名年愈古稀的退休老師）來了，她沒有說什么，她不急于授課，把這名同學(xué)的衣服換下來，把教室清理得干干凈凈……�！皫资�年過去了，賀老師的每一個動作我都記得很清楚，老師的神情我還銘刻在心！賀老師比我娘還有耐心！”我參加工作二十年來接觸過好幾位這樣的老師，他們現(xiàn)在都已經(jīng)退休了，但他們的教育行為卻永遠(yuǎn)不會過時。應(yīng)該肯定地講，他們沒有什么系統(tǒng)的理論知識，沒有什么上得起檔次的論述，甚至在很多年以后，人們就會淡忘了他們，但他們工作的很多細(xì)節(jié)卻是我們平常人沒有的。他們征服學(xué)生的法寶是發(fā)自內(nèi)心的`、自然流露出來的對教育事業(yè)的赤誠、對學(xué)生的慈母般的愛——一種沒有任何矯揉造作、不加任何掩飾的愛。這種大公無私的愛是最有感染力的，這種愛，正是我們作為一名教育工作者、一名班主任必須擁有的。

　　耐人尋味的是，擁有愛心，我們并不失去什么。相反，我們還會因此而獲得很多，我們會突然感到自己內(nèi)心充實、左右逢源。

　　三、 寬容期待，在潛移默化中教育

　　學(xué)校是學(xué)生成長的地方，任何成長過程都是在不斷地糾正過錯的過程中實現(xiàn)的。換言之，學(xué)校是允許學(xué)生犯錯的地方。不論是人類最初的成長，還是現(xiàn)代人類個體的成長，都是在不斷吸取自己失敗教訓(xùn)的過程中實現(xiàn)的。失敗是成功之母，不是鼓勵我們?nèi)ナ�敗，而是要我們不斷地總結(jié)教訓(xùn)，為成功奠定基礎(chǔ)。

　　教育是很有藝術(shù)性的行為。這要求教育者有足夠的耐心，這種耐心必須發(fā)自內(nèi)心。這種耐心要發(fā)自內(nèi)心，就要求我們首先要有寬容之心。作為一名班主任，寬容尤其重要。當(dāng)代著名教育家魏書生談?wù)摪嗉壒ぷ鞯臅r候就坦言：不論哪個班，起初都是這樣的，一個兩個愛打架、三個四個不聽話、五個六個不學(xué)習(xí)、七個八個學(xué)習(xí)差……。是啊，如果學(xué)生什么都做好了，還要我們老師做什么，如果班級什么都就緒了，還要我們班主任做什么？面對學(xué)生實際狀況，容忍學(xué)生起初的落后，通過有效的手段引導(dǎo)班級和學(xué)生往理想的方向轉(zhuǎn)變，是我們的根本任務(wù)。

　　著名特級教師霍懋征的教育理念中有一句讓我印象很深刻：“激勵、賞識、參與、期待”。我過去讀這句話往往注重前六個字，并不斷在教育工作中去實踐，卻很難體會到期待的妙處。血?dú)夥絼倳r，敢想敢做，卻不好好想想孔子的教誨——過尤不及。行動，要符合自己的角色而且要恰如其分的，不奏效也不可求勝心切，必須學(xué)會耐心期待。期待是一種智慧，是對自己正確的教育行為的肯定，是教育者自信的表現(xiàn)。教育者在對象上投入了很多，經(jīng)常會效果不鮮明或反反復(fù)復(fù)，原因不在教育者本身。其實要影響一群人，促進(jìn)其發(fā)展本身就很復(fù)雜。教育過程往往是很漫長的過程。因此，我們不必耿耿于期望的事情沒有發(fā)生，很多時候是火候未到。

　　有哪位教育者能確保自己的教育行為萬無一失呢？學(xué)霍懋征，參與并在積極的行動中默默期待，在平靜中期待。我們應(yīng)該坦然接受教育所能帶來的所有結(jié)果。教育過程是漸變的，在這個過程中一切強(qiáng)加的語言都是蒼白的，一切強(qiáng)加的行為都是無力的。

　　寬容和期待，并不意味著放任。我們必須探索并控制整個教育過程，使不斷趨向于整個教育目標(biāo)。教育者自身積極地融入到這個過程中，對這個過程順應(yīng)規(guī)律地施加積極的影響，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，那么，教育本身就是富有詩意的！

　　四、 教學(xué)相長，把自己培養(yǎng)成專家

　　“教學(xué)相長”是我國古代教育者從教學(xué)實踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)原則。教師應(yīng)當(dāng)堅持教學(xué)相長的原則。“教然后知困。知困，然后能自強(qiáng)也。”教的過程也就是學(xué)的過程，教與學(xué)是彼此相長、互相促進(jìn)的。教師通過教學(xué)感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。這種情況，凡是從事過教學(xué)工作的同志幾乎都有這種體會。開始時認(rèn)為自己差不多了，教課沒有問題，但真正去教書帶班，就感到有些地方講不清楚，更不能深入淺出的生動傳授知識，這時才體會到自己還很不夠，需要虛心學(xué)習(xí)，這就是“教然后知困�！薄爸�困”然后才能“自強(qiáng)”。

　　目前，我們教師的知識水平和專業(yè)水平都有了很大的提高。但我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，與發(fā)達(dá)國家、與我國發(fā)達(dá)地區(qū)乃至我省的發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我們就相形見絀了。我們不能鼠目寸光、固步自封。所謂“聞道有先后，術(shù)有專攻”，要有信心，虛心承認(rèn)自己的落后，再腳踏實地地在實踐中不斷積累是我們不落后于人的最好辦法。

　　同時，我們也不能妄自菲薄、放棄追求。自古學(xué)問是創(chuàng)造，創(chuàng)造是有個性的行為。我們既要博覽群書，廣泛獵取書本知識，吸收各種時興的信息，也要重視來自于我們本土的、富有鄉(xiāng)土氣息的、有利于促進(jìn)我們工作的真知灼見。在一定認(rèn)識層面上講，來源于最基層的認(rèn)識往往是最有生命力的東西。不斷充實自我、發(fā)展自我，敢于肯定自我、展示自我是一名優(yōu)秀的教育者必備的素質(zhì)。

　　今天，我提出我們這些在農(nóng)村工作的教師要努力提把自己培養(yǎng)成專家，不是癡人說夢，不是編寫童話，也不是說我自己就做得很好了。我只是想提出一個努力的方向、提出一種思路。我敢肯定地講，我們大家都具備了這種基礎(chǔ)，我認(rèn)識的很多專家（包括國家級專家）最初還遠(yuǎn)不如我們呢。我們?yōu)槭裁匆�沿襲很多失敗者的思維，什么都沒有做就放棄了呢？正確的態(tài)度是，首先在你的年級、教研組做專家，然后在我們學(xué)校、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專家。雖然是“土專家”，卻不失專家的虛心好學(xué)、積極奮進(jìn)、扎實工作、日積月累。那么，我敢預(yù)言，不久的將來，我們中間就一定會有真正的專家。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：

　　聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進(jìn)一步認(rèn)識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教

　　學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機(jī)。

　　一、 對班主任工作的認(rèn)識

　　班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。

　　領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)，要正確處理好三個關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。

　　教育學(xué)生，要尋找最佳教育時機(jī)，才能達(dá)到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時候，才是最佳時機(jī)呢?這需要我們動腦筋認(rèn)真分析。

　　中國成功教育學(xué)會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇�！彼�以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。

　　二、 怎樣才算愛學(xué)生

　　我們都在提倡愛學(xué)生，對自己的`學(xué)生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。

　　光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原來想愛，后來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?

　　“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上，要與學(xué)生斗智。

　　最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。

　　三、 班級情況分析

　　今年一開學(xué)，擔(dān)任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。

　　人都說，問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有;個子嬌小、其貌不揚(yáng)，善于在地下搞點(diǎn)活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我

　　們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長花高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。

　　說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。

　　我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因為有些學(xué)生在社會力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。

　　古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清了學(xué)生的情況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。不時在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位，教育的時機(jī)也逐漸成熟。

　　四、 案例分析

　　1、 高奇，外校轉(zhuǎn)來，有網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)無動力，壞習(xí)慣多，幾乎天天犯錯。家長零售水果，經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦，不浪費(fèi)錢，也能體諒父母。為了對他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟(jì)手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!

　　可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢，讓他交給高奇，讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。

　　戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，各科老師都夸他。

　　事后，家長打電話，原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校，現(xiàn)在說啥也不走了，不管經(jīng)濟(jì)再困難，也要在這上。

　　2、 李曉林，原六三班學(xué)生，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，開學(xué)初被任命為體育班長。后來自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學(xué)習(xí)，對于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。

　　有一次語文課上，不注意聽講，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來了機(jī)會。心想：現(xiàn)在發(fā)脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。

　　我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。

　　一場激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學(xué)們大多伴著淚水寫日記，李小林終于后悔地流下了淚水，他低頭認(rèn)錯了。

　　這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學(xué)，我買了兩箱方便面發(fā)給同學(xué)，又請張主任、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。

　　鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿6

　　大家好，今天我的發(fā)言確有“班門弄斧”之嫌，不當(dāng)之處，敬請批評指正，我的發(fā)言包括三方面內(nèi)容：一、思想理念是班級管理的靈魂；二、做個“智慧型”的班主任；三、修身養(yǎng)性方能成就自我。

　　一、理念是班級管理的靈魂

　　有人說，管理有三種境界：低水平的管理是人管人，中等水平的'是制度管人，高水平的管理是文化管人。這里的文化就是理念，是一個人的管班思想。管好一個班首先要思考用什么樣的理念去引領(lǐng)所有孩子的成長并做好長期規(guī)劃。

　　我同時給學(xué)生寫下八個字：“獨(dú)立、自理、友愛、合作”，引領(lǐng)學(xué)生用實際行動體會八個字的含義，何為獨(dú)立？怎樣自理？為什么要友愛？怎樣與人合作？

　　二、做個“智慧型”的班主任

　　齊凱主任說過：要做個“智慧型”的老師，我想這里的智慧是一個教育者應(yīng)具備的眼光、胸懷、理念，我今天說做個“智慧型”班主任，就是如何盡好一個教育者責(zé)任的同時，處理好各項事務(wù)。因此我寫下這段做個干活的班主任。

　　三 、修身養(yǎng)性方能成就自我

　　用熱愛去工作“用志不紛，乃凝于神”，孔子說：“素其位而行，不愿乎其外”，朱子亦說：“主一不適便是敬”，這就是對工作的尊敬，工作的有不是不可敬的，人類一面為工作而生活，一面為生活而工作，我確實需要它，同時我又確實熱愛它。

　　有了熱愛就有了全身心的投入，就有了全身心的投入，就有了實實在在的快樂。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿7

　　一、抓課堂規(guī)范，提課堂實效。

　　課堂是老師教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)主陣地。對于高一學(xué)生尤其要注重課堂學(xué)習(xí)規(guī)范性的管理，這樣才能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂實效。為此我要求學(xué)生：

　　1課代表課前及自習(xí)前提前布置任務(wù)在黑板，學(xué)生課前或自習(xí)前兩分鐘必須準(zhǔn)備好教材及習(xí)題。

　　2上課坐姿端正，手不離筆，緊跟老師。

　　3上課老師講課會則答，答則合理，不隨意亂說亂答。尤其最后一條要求學(xué)生上課絕對不能說廢話。這樣的課堂看著不是很活躍，但每個學(xué)生都能積極思考，不至于只有極個別學(xué)生和老師互動或者個別學(xué)生是瞎說一番但和上課內(nèi)容毫不相關(guān)。

　　案例：月2考試前物理老師很著急的找到我說，咱們班上課氛圍太沉悶了，我在別的班級上課學(xué)生呼聲一片，講的很順，講的也快，到了咱們班怎么就講不動了？學(xué)生也都很聽話，坐的端正，大眼瞪小眼的聽，但是感覺比較笨，沒有別的班那樣反應(yīng)快，這次月考絕對比別的班級差。然而，月2考試后沒想到我們班物理居然是第一，物理老師很驚訝的對我說真沒有想到��！

　　分析：我們高一學(xué)生層次差距還比較大，并且高一要注重基礎(chǔ)，概念原理要準(zhǔn)確掌握。上課很活躍有時是一種假象，好像學(xué)生掌握的很好，其實可能只是個別學(xué)生在表現(xiàn)，而大多學(xué)生沒有真正掌握好。因此高一班級管理中我首先就要求學(xué)生要有良好的聽課習(xí)慣，積極配合老師，積極思考但絕不能亂說一氣。這樣聽課效率才會提高。

　　二、利用好班會，做好思想引導(dǎo)。

　　主題班會是最好的德育渠道，主題班會更應(yīng)該是一個心理引導(dǎo)的過程，也是最重要的引領(lǐng)思想的途徑。老師要通過典型案例引起學(xué)生心靈的共鳴。這樣的引導(dǎo)過程才能使預(yù)設(shè)變?yōu)樯�成，才能觸動學(xué)生心弦，才能真正有教育作用，才能真正引領(lǐng)思想。

　　我們的班會需要講衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，但不能永遠(yuǎn)是這三件套，班會是我們進(jìn)行學(xué)生思想引導(dǎo)的主陣地，我們多開展多種主題教育好動，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀�？梢猿浞掷�用多媒體進(jìn)行展示。

　　第一次班會課，我給學(xué)生播放《開講啦》黃旭華院士的演講，讓學(xué)生認(rèn)識到我們每個人要具備國家意識和家國情懷�？吹倪^程中很多學(xué)生都掉下了眼淚，看完后，我默默地關(guān)掉視頻，將近一分鐘時間，教室內(nèi)異常的安靜，沒有一個人吭聲，都在回味之中，我想這就達(dá)到了預(yù)想的教育目的。

　　這段時間我給學(xué)生播放《百家講壇》中的“我們的大學(xué)”這一系列講座，讓學(xué)生了解著名大學(xué)，使學(xué)生更有動力，從近期學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)看，效果不錯。

　　三、多用贊賞眼光看到學(xué)生進(jìn)步

　　期中考試后講評試卷，我所教五個班有一個連續(xù)兩次平均分都是五個班最低的.。我沒有帶著情緒的批評學(xué)生，而是分析失誤多的原因，給學(xué)生說，雖然這次仍然是五個班中最靠后的，但和別的班差距明顯減小，并且近期咱們班聽課狀態(tài)也不錯，同學(xué)們上課都很積極，我還發(fā)現(xiàn)咱們班學(xué)生還都很聰明，我相信，只要認(rèn)真分析試題，找到失誤原因，下次我們一定能考的非常好。經(jīng)過這樣一說，學(xué)生都兩眼放光了，這節(jié)課學(xué)生坐的端正，聽課認(rèn)真，上課效果非常的好。這就是贊賞的效果，不只看到不足，用贊賞眼光看學(xué)生的發(fā)展，會起到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)是這樣，班級管理中同樣需要老師的贊賞。

　　作為教師，應(yīng)該做到虛懷若谷，擁有一顆感恩的心去教育學(xué)生，包容他們的不足，用贊賞的眼光看待學(xué)生。在這樣的教育下，學(xué)生的身心才會得到良好的發(fā)展。要使學(xué)生變得優(yōu)秀，首先教師就要把他們看成是優(yōu)秀的來教，在班級管理上同樣如此，不能把學(xué)生都看成問題學(xué)生，只發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，那樣漸漸的會發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多潛藏的優(yōu)點(diǎn)。人都是敏感的，教師對學(xué)生的一舉一動也會深深地觸動他們的內(nèi)心世界，教師的一個和藹、期待的眼神，可以讓拙于回答問題的學(xué)生大膽地舉起手來；一個信任、鼓勵的眼神，可以讓學(xué)生體會到被老師肯定的快樂。這樣學(xué)生才會對學(xué)習(xí)有更大的期許，因為他們知道那樣可以有機(jī)會被肯定，可以展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，可以體現(xiàn)自己的價值，所以學(xué)習(xí)縱然會是辛苦的，但同樣能讓他們得到滿足。

　　這是我的班主任工作的一些收獲，與很多班主任相比，我還有很多要提高的地方，我要多向他們學(xué)習(xí)，努力把班主任工作做得更出色。謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家上午好！

　　很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會，我認(rèn)為這是對我個人能力的一種信任和對我過去所做工作的一種肯定，所以在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我這次交流的機(jī)會，謝謝��！

　　今天我就自己擔(dān)任三年班主任工作以來的心得和體會，跟大家進(jìn)行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老老師學(xué)的，比如徐校長、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等，因為我覺得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的治理方法和治理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位，我們中國有句古話叫做"他山之石，可以攻玉".下面僅簡要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺�，以期與各位同仁共勉吧！

　　一、班級管理的“五個方面”

　　方面一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。

　　剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上，民主選舉，動態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進(jìn)行匯報，并布置本周的工作，每學(xué)期對班干部評議兩次，對表現(xiàn)欠佳的提醒一次，加以指正和引導(dǎo)。當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會出亂子，民主的前提是信任，

　　方面二：營造良好的班級氣氛。

　　教育學(xué)理論告訴我們：一個良好班集體的標(biāo)志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo)；有堅強(qiáng)的集體核心；有正確的集體輿論；有完善的班級制度；有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個良好班集體的形成，對學(xué)生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過三年的班主任工作的實踐，我認(rèn)為：在班級理念上，要主張這樣一個理念：用科學(xué)的理論引導(dǎo)人；用高尚的師德感染人；用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人；用規(guī)范的管理造就人。

　　紀(jì)律上主張部分老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。

　　方面三：嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。

　　作為班主任老師，如果只重視自已對科任老師的態(tài)度，而忽視了學(xué)生對科任老師的不禮貌言行，那結(jié)果只能是前功盡棄。所以，班主任要充分利用各種機(jī)會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行熱愛、尊重科任老師的教育；多做學(xué)生思想工作，教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評，正確對待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽途說，輕率下結(jié)論，長學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”。

　　方面四：正確對待和處分違紀(jì)的學(xué)生。

　　學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履�？最近三年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事，讓大家笑一笑；對于違反紀(jì)律情節(jié)較嚴(yán)重的學(xué)生，罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

　　第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。

　　第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。

　　第三：可以感受到學(xué)生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾之下，表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己，其實并不比別人差。

　　方面五：如何批評學(xué)生，才能夠令學(xué)生虛心接受。

　　一般剛做班主任的'時候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)，而心里并不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會使學(xué)生加倍違犯紀(jì)律。因此，我們班主任在批評教育學(xué)生的過程當(dāng)中，應(yīng)該注意：

　　1、批評應(yīng)注意時間和地點(diǎn)。

　　批評學(xué)生是每個教師經(jīng)常的事。然而，認(rèn)識不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那種一見到學(xué)生有了問題，氣就上來了，劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評，是根本不行的。要達(dá)到批評的效果，我們不妨把批評化作暖流，注意批評的場合。一般情況下不應(yīng)在公共場合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是。因為，當(dāng)眾揭學(xué)生的短處，會使學(xué)生無地自容，抬不起頭，產(chǎn)生逆反心理，不接受教育。

　　2、批評應(yīng)恰到好處。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)問題是難免的，只要不是原則性問題，并有清醒的認(rèn)識和改過的決心與行動的，在處理上要寬容，要為他的過失找理由：是與年齡特征有關(guān)呢？還是出于好奇、好動？或出于興趣？或出于無意？我曾經(jīng)遇到這樣的一件事：在一次高三數(shù)學(xué)月考當(dāng)中，某女同學(xué)而是在那背歷史，當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)后，只望了幾眼她就收起來了，什么也沒說，結(jié)果數(shù)學(xué)試卷大題空幾個，直到下自習(xí)后，再找她細(xì)細(xì)的溝通了一番，效果很好！當(dāng)時并不是那種“電閃雷鳴”式的批評教育。

　　3、批評要幽默風(fēng)趣。

　　在班主任工作中，恰如其分地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的批評方式，能在班級營造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，如：班務(wù)讀記時間某生吃晚飯，可以這樣問：“吃飯時是不是很忙呀？做作業(yè)去了？”；學(xué)生晚自習(xí)講話，則說：“嗨！不要聊了，停下來休息一下，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)”因此，在不挫傷學(xué)生自尊心的前提下，幽默風(fēng)趣的批評比粗暴的訓(xùn)斥更勝一籌。

　　“批評的藝術(shù)”在于適時、適度、適情、適勢，在批評學(xué)生時，班主任須記�。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)出的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。批評有法，但無定法，它涉及到方法、態(tài)度、動機(jī)等許多問題，以及批評背后的責(zé)任心、事業(yè)心等，批評是一門高深的學(xué)問，它要求我們老師不斷學(xué)習(xí)、琢磨、探討。

　　希望以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠給大家一點(diǎn)啟示。當(dāng)然，形勢的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問題，教育永遠(yuǎn)是面未來的，所以我們大家要繼續(xù)努力工作，爭做有理論，有經(jīng)驗的教師。

　　二、決定班主任工作成敗的兩個細(xì)節(jié)

　　做一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該從小事做起。一件小事的好壞，往往會影響到整個班級的管理工作的成敗，會影響到學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會影響到整個班集體是否團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。而作為班主任，處理好一件小事，關(guān)鍵在于關(guān)注每個細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，它能決定我們工作的成敗。那么，我們班主任應(yīng)該怎么樣來關(guān)注細(xì)節(jié)，做好每一件小事呢？

　　首先、班主任老師要從細(xì)節(jié)上塑造自身的良好形象。

　　作為班主任教師，首先要具有敬業(yè)精神。只有愛自己工作的人，才會不計得失，以積極樂觀的心態(tài)全身心地投入。其次要不斷的學(xué)習(xí)，增加自己的學(xué)識，不斷提高自己的工作能力。任何一個學(xué)生都敬佩學(xué)識淵博的老師。再次，提高自己的思想品德的修養(yǎng)，教師的一言一行，哪怕是一個細(xì)節(jié)，都可能是影響學(xué)生成長的潛在力量，因此，班主任老師必須做到言行一致，以身作則，事事處處為學(xué)生樹立正面榜樣，用個人的人格魅力來吸引學(xué)生；用真誠的師愛喚醒學(xué)生；用真誠的師愛感化學(xué)生；用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生；還有，班主任老師應(yīng)該辦事公平，公正，公開，對同學(xué)一視同仁，教師要有一身正氣，為人師表，認(rèn)真做好自己的本職工作，力爭做一個稱職的、有威信的班主任，在學(xué)生面前起到表率作用。這樣才能讓學(xué)生佩服你，信任你，那么，你說的話他就會聽，你布置的工作他就會去做。假如我們都做不到這些，怎么能夠要求學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生呢？

　　其次、我們的日常工作要從小事抓起，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)。

　　1、早晨起床提前5分鐘到寢室，督促學(xué)生按時起床，迅速到操場整隊做早操，并查明學(xué)生未到原因；

　　2、每天早飯后晨讀時間，班主任務(wù)必到班，檢查督促同學(xué)晨讀，并積極配合學(xué)校各部門對班級日常工作情況的檢查考核，發(fā)現(xiàn)問題，隨即解決。

　　3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視，督促學(xué)生課間休息和課前準(zhǔn)備，督促學(xué)生午間早點(diǎn)安靜，杜絕課間追逐打鬧，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。

　　4、督促學(xué)生按時完成作業(yè)，想方設(shè)法杜絕學(xué)生抄寫作業(yè)現(xiàn)象。每天班務(wù)讀記時間要聽取科代表匯報作業(yè)收交情況，發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，妥善解決。

　　5、組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參加班級、學(xué)校安排的各項活動和公益活動，對學(xué)生進(jìn)行法律和安全教育。組織學(xué)生參加各類課外活動，做到活動前有教育，活動中有組織，活動后有小結(jié)，防止發(fā)生意外事故。

　　6、教育和培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、用電、愛護(hù)公物的好習(xí)慣，如人為的破壞，應(yīng)照價賠償。

　　7、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，校園內(nèi)禁止學(xué)生亂扔垃圾，保持校園的整潔；搞好教室的環(huán)境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。

　　8、隨時檢查學(xué)生清潔工作和教室門窗關(guān)鎖情況，每月指導(dǎo)學(xué)生定期辦好黑板報。

　　以上兩個方面看起來都是微不足道的小事，但如果能長期的堅持做下去，確實很難。有位偉人說過，一個人做好事并不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅持做到、做好以上兩個方面，相信一定會成為一個很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號，是與所有班主任的共勉！

　　三、班主任工作的五個法寶

　　每一個班主任都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，也在不知不覺中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經(jīng)過三年的總結(jié)，我感到我的法寶有五個：

　　第一個法寶——愛心

　　首先要愛他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn)，正因為我心中充滿了對學(xué)生的愛，所以我盡力做到：

　�。ㄒ唬�從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。

　　美國著名軍事家小埃德加。普里爾說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊，將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因為“法立然后知恩，威立然后知感�！币�做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。

　　（二）從愛出發(fā)，勤字為先。

　　出自《論語》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘，一分收獲，上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。

　　班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。有時間就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級，能及時地了解學(xué)生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。當(dāng)班主任三年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙。

　　第二個法寶——信心

　　要善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及時表揚(yáng)。要想盡一切辦法去表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，比如準(zhǔn)備一本表揚(yáng)本，把每天表現(xiàn)好的學(xué)生記載下來并給予表揚(yáng)，長期下來使學(xué)生養(yǎng)成爭做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問題的學(xué)生，對自己、對學(xué)生，必須有足夠的信心，。要允許問題學(xué)生有反復(fù)，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，對問題學(xué)生要反復(fù)抓，抓反復(fù)。

　　第三個法寶——恒心

　　對問題學(xué)生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度，并且也不怕他們。發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事情，應(yīng)及時進(jìn)行教育。堅持對學(xué)生進(jìn)行正面說服、疏導(dǎo)教育，動之以情，曉之以理，對犯錯誤的學(xué)生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，不簡單粗暴。多與家長交流溝通，了解孩子的家庭情況，對違紀(jì)學(xué)生作出妥善的處理，不能簡單地遣送回家就完事，而是要密切與家長保持聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任。

　　第四個法寶——寬容

　　理解萬歲，記憶中成了某一個時代的特征。理解是寬容的前提。

　　教育學(xué)生的時候一定要寬容。孩子們正在成長，正在嘗試人生，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學(xué)生，曾經(jīng)看過一本有關(guān)青春教育的書《有一種痛叫做成長》，看了書上講述的實例，我更加的了解了孩子們成長的問題，也更加理解了學(xué)生中存在的一些行為，更重要的是這本書讓我看到了真誠，學(xué)生的真誠，老師的真誠。其中有一句話就是：寬容是走進(jìn)人群的第一步。

　　第五個法寶——感恩

　　教書育人，育什么樣的人，無論是社會主義事業(yè)建設(shè)者還是接班人，還是健全人格的人，我想都需要有情感，都應(yīng)有一顆感動的心，感恩的心。

　　四、班主任與學(xué)生溝通的五個“要”與“不要”

　　一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語都會對他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開玩笑的戲言，都會在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果�！边@句話一點(diǎn)也不夸張，老師的一句話，有時能夠影響一個孩子的一生。因此，作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的老師——班主任，就更應(yīng)該注意自己的一言一行，尤其是和學(xué)生談心的時候，應(yīng)該盡量謹(jǐn)慎地使用語言。那么具體該如何謹(jǐn)慎地使用語言呢？在這里我們根據(jù)心理咨詢的一些原理，為班主任提出了談話中的五個“要”與“不要”，供大家參考：

　　1.要注重情感交流，不要拒人以千里

　　2.要耐心聆聽，不要隨意插話

　　3.要學(xué)會接納，不要一味批評

　　4.要支持鼓勵，不要同情安慰

　　5.要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)

　　具體地說，它要求班主任談心時，多提問題，少加評論；多做啟發(fā)，少做說教；多鼓勵對方講話，少講個人意見，以共同探討代替強(qiáng)制的說理和武斷的解釋。要記住，培養(yǎng)學(xué)生自主的管理意識和責(zé)任心，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”才是我們教育最終的目的。

　　五、青年班主任的三個轉(zhuǎn)變

　　當(dāng)今，青年教師已成為學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，年輕班主任占了絕大多數(shù)，他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，具有一定的專業(yè)知識，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認(rèn)，由于青年教師踏上教育崗位時間短，實踐經(jīng)驗不足，因而在實現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個轉(zhuǎn)變：

　　（一）變“靠”為“放”，強(qiáng)化學(xué)生自我管理

　　剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負(fù)責(zé)教室每天的開門、鎖門。這對于形成并鞏固良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端�！罢嬲�的教育是學(xué)生的自我教育�！蔽覀兊膶W(xué)生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長又有何不同呢？所以我們應(yīng)變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔。

　　（二）變“壓”為“愛”，塑造學(xué)生美好心靈

　　年輕教師有責(zé)任感，上進(jìn)心強(qiáng)，而又血?dú)夥絼偅�易感情用事，�?dāng)他們的講課被學(xué)生的違紀(jì)行為打斷時，當(dāng)他們辛勤的勞動得不到學(xué)生承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報時，往往會大動肝火，輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，重則將學(xué)生趕出教室。這種做法不僅會使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立，又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時，要善于控制自己，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛，注入學(xué)生的心田，動之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛心塑造美好心靈。

　　（三）變“冷”為“熱”，樹立教師的崇高威信

　　青年教師面對學(xué)生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎？我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個性較強(qiáng)的學(xué)生，還會產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。

　　教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對學(xué)生滿腔熱忱、公平對待，即使學(xué)生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓(xùn)斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育，報刊雜志等方式來提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級的各種活動，唯有那些學(xué)識淵博、多才多藝的教師，才會使學(xué)生獲得“聽君一席話勝讀十年書”的感受，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看；我們青年教師是教育騰飛的希望，是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的骨干力量，要完成時代賦予的使命，就要努力完成以上三個轉(zhuǎn)變，并在班級管理中不斷探索、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的經(jīng)驗。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我自知不是一個優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗實在有點(diǎn)班門弄斧的味道，上述所言只是我對班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期今后的工作做得更好。無論何時何地，有一點(diǎn)不會變，那就是：我會一如既往，持之以恒的作好班級管理工作，為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會服務(wù)。五中之所以有今天的輝煌，是源于校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，源于全體師生的共同努力；是我們五中全體領(lǐng)導(dǎo)老師心往一處想，勁往一處使的好成效。

　　最后送大家九句話，供大家在工作中去體會：

　　用良好的言行影響學(xué)生；用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生；用豐富的活動培養(yǎng)學(xué)生。

　　用深刻的故事教育學(xué)生；用班級的文化熏陶學(xué)生；用集體的力量凝聚學(xué)生。

　　用真誠的師愛感化學(xué)生；用耐心的說服征服學(xué)生；用熱情的鼓勵激發(fā)學(xué)生。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿9

　　老師們大家好！

　　首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，自從擔(dān)任班主任以來，我忙碌著緊張著，同時也充實著，快樂著！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉！

　　首先，在做所有的班級工作之前，我給自己提了以下的要求：

　�。�1）、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；

　�。�2）、要讓微笑時時包圍我的學(xué)生；用樂觀向上的激情感染學(xué)生；

　�。�3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；用平和的心態(tài)面對這些錯誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。

　�。�4）、要公正、公平地對待每一位學(xué)生；堅持自己原則，不隨便更改決定。

　�。�5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；

　　（6）、要適時鼓勵我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個學(xué)生落后

　�。�7）、要心甘情愿付出，不求回報；

　�。�8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作！

　　老師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我老師說了，怎么著怎么著言外之意，老師的話就是至理名言�？梢�，教師的一舉一動，一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的'，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說，每天走進(jìn)教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學(xué)幫忙后，說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實到自己的行動中，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。

　　總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂著！工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當(dāng)，工作踏實，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學(xué)生為本，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級的工作，只有快樂沒有痛苦。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會，讓我與老師們交流工作中的體會與感受。

　　我今天發(fā)言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。

　　來xx工作已有五年半的時間，五年多來，我感到非常的舒心和開心。說心里話，xx小學(xué)的工作確實比較辛苦，但是，因為有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心、指導(dǎo)與幫助，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂趣。作為美術(shù)科組長和副班主任這兩個角色、兩項重要的工作，我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

　　一、交流、協(xié)調(diào)是工作和諧的基礎(chǔ)

　　在我們xx，我感受最多的是領(lǐng)導(dǎo)們一直倡導(dǎo)的交流、團(tuán)結(jié)、合作意識，領(lǐng)導(dǎo)們的這種工作理念深深的感染著我，鼓勵著我，使我能正確認(rèn)識自我、保持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局、融合群體，多學(xué)他人長處，擇善而從。

　　美術(shù)科組的工作是很繁忙的，在日常學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們還承擔(dān)了學(xué)校和級部的宣傳工作。隨著學(xué)校的規(guī)模發(fā)展和校園文化建設(shè)的需要，美術(shù)老師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣傳等方面投入的時間和精力越來越多。那么，如何處理好另一個重要的副班任工作呢？

　　我認(rèn)為，勤于交流、主動協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。

　　首先，美術(shù)大科組是一個整體，美術(shù)老師個個業(yè)務(wù)精良各有特長，工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協(xié)同作戰(zhàn)。在工作任務(wù)集中而緊迫時，我總是積極與科長楊老師溝通交流，達(dá)成共識，然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細(xì)致安排，集思廣益做好科學(xué)分工，以保證工作的高效與實效。

　　組內(nèi)交流的同時，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。我認(rèn)為，學(xué)校工作無小事，每一項工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，可以有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。因此，作為副班我總是積極主動的接受班級的班務(wù)工作，當(dāng)學(xué)校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時，我都會主動請示班主任，做好調(diào)整，由于班主任的理解與支持，使我一直以感動的心情投入工作，也盡量不因為學(xué)校的其他工作，增加班主任的負(fù)擔(dān)，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務(wù)，即時因為任務(wù)急影響了晚自修，我也總是與班主任調(diào)晚修。因為我知道，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著去做，他們的任務(wù)也很重。當(dāng)學(xué)期末，學(xué)校的訓(xùn)練隊結(jié)束后，我就積極下到班里帶第二課堂，讓班主任老師抽出時間輔導(dǎo)學(xué)困生，提高班級整體成績。

　　細(xì)節(jié)決定工作的成敗，而溝通、交流與協(xié)調(diào)則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤棋，我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)是一枚可以縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進(jìn)時不要總是只想著走自己的直線，而是要想著在大局的統(tǒng)籌下，與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn)，這樣，我們這盤棋才能真正走活，走順，走好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)籌帷幄下，我們每一個崗位都應(yīng)當(dāng)是一個遙相呼應(yīng)的活棋。

　　二、用心、主動是工作落實的根本

　　用心做事便沒有難事，主動做事便沒有苦事。萬校長曾經(jīng)說過，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦，而如果是自己主動去爬黃旗山，則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態(tài)的影響。

　　工作中，我總是積極、主動、用心、開心的去完成科組和班級內(nèi)的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內(nèi)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)，盡力做好班主任的助手；主動與家長交流，把生活管理員和課任老師對學(xué)生的關(guān)心、疼愛與精心的教育用合適的方式傳遞給家長，讓家長了解孩子在學(xué)校的情況，讓家長放心滿意，特別是班里成績較差的學(xué)生，我會把語數(shù)英老師利用課余為學(xué)生補(bǔ)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反饋給學(xué)生家長；讓家長們相信我們的老師沒有放棄這些孩子，而是對他們充滿了信心。

　　著名教育家陶行知先生說過，教師的工作就是捧著一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師，特別是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校，需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學(xué)校，他們的點(diǎn)滴成長都離不開我們的悉心教導(dǎo)，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。因此，我們老師首先一定要擁有一顆無私的博愛之心；同時，還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的慧心，這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學(xué)工作方法，掌握了科學(xué)的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷，讓我養(yǎng)成了善于思考的良好習(xí)慣，正是這些思考和自我總結(jié)，使我工作中少走了許多彎路，同時贏得了許多學(xué)生和家長的信賴。

　　三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵

　　來xx工作后，我有幸和多位經(jīng)驗豐富、有責(zé)任心的班主任合作，有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績突出的美術(shù)科組老師合作，收益非淺。從她們身上，我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的.東西。特別讓我感動的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的工作，當(dāng)我提出科組有臨時緊急的工作需要做時，班主任都能微笑著說：你去忙吧，班里的事有我；當(dāng)科組內(nèi)的工作部署完畢，我們的美術(shù)老師們都能各盡其責(zé)、保質(zhì)保量的完成，而因與班級管理出現(xiàn)交叉延誤工作進(jìn)程時，我的美術(shù)科組的同事們都是主動的互相幫助，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心，正是因為科組老師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。

　　幾年來的工作使我體會很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營造一個團(tuán)結(jié)向上的集體而努力，和科組級組的老師們一起快樂的工作，享受工作的快樂。

　　有容乃大，合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時期，老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣，xx的教育事業(yè)才能長盛不衰；只有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。

　　我的發(fā)言就到這里，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家下午好，首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個跟各位老師交流的機(jī)會，來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教育事業(yè)的第七個年頭，大部分時間我擔(dān)任著班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

　　一、 愛要不落俗套

　　夏丐尊曾說：“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學(xué)生的心田�！睈�，是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道�！钡�我們對于學(xué)生的愛也不是一味的給予，還要講究適當(dāng)?shù)姆椒ā０嗉壚锟倳�有些特殊的需要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平，而且也起不到應(yīng)有的效果，這時就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的孫女，他和我說話時孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個內(nèi)向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的.自理能力也很差。在接下來的一段時間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫�，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和方法。開學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機(jī)會，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒忘記過。孩子犯錯是難免的，但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說她，而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會毫不留情面的面對面的交流，嚴(yán)重時她甚至被我說的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手，我講的話她都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫文章，一年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績就更不在話下了。畢業(yè)時，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她說我給了孩子很多愛，其實我自己知道這愛并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。

　　二、 激發(fā)閃光點(diǎn)

　　俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我們班的蔡明達(dá)不善言語，內(nèi)斂害羞，學(xué)習(xí)成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務(wù)交給了他，我會在每天晨會總結(jié)班級衛(wèi)生打掃情況及時點(diǎn)評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒放過，他從家里帶來了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時我絕不會吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛老師，做事更主動，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的一句“今天老師心情真好呀，因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。

　　抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

　　三、 真誠溝通搭建家校平臺

　　蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認(rèn)識到孩子身后這個大群體的重要性，并且能調(diào)動他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時有的老師就要說了，我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時還會起到反作用，此時，我們該反思下自己的方式是否得當(dāng)了。當(dāng)一個孩子犯錯時，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂意了，因為在他們眼里自己的孩子總是最好的，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子，作為班主任首先應(yīng)該樹立家長對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心，這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心，進(jìn)而當(dāng)老師提出對孩子及家長的期望時，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個孩子父母疼愛有嘉，當(dāng)我們所做的事不被孩子們理解時，他們會在家長面前夸大其詞，添油加醋，從而導(dǎo)致家長的不理解甚至于厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩，如果教師能及時和家長溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。

　　教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性，因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長,努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。

　　我的發(fā)言完了，謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家下午好！今天，很榮幸能在這里發(fā)言，讓我有一個能夠很好反思自己班主任工作的機(jī)會。其實，我也沒有什么經(jīng)驗，就是踏踏實實做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好未來》

　　我國著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，我就利用學(xué)校每兩周一次的習(xí)慣之星評選和主題隊會等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。

　　一、注重日常行為管理，從細(xì)微之處入手，規(guī)范學(xué)生行為。

　　1．注重總結(jié)，加強(qiáng)班級常規(guī)的管理

　　從細(xì)微處入手，重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則，這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候，當(dāng)你走到班級里，如果見到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的，這時無論是誰都不會有好心情的，就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則，比如桌子的擺放，我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線，人離開座位后隨手把凳子推進(jìn)去，桌面上要收拾干凈，以使班級看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話，不奔跑，不活動，有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始，學(xué)生很不習(xí)慣，也不記得，一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書本，就是人離開座位以后不知道將凳子推進(jìn)去，我就有意留在班上觀察，看到這種情況就提醒，到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)場獎勵加紅星，這樣，一段時間后，情況大不相同，整個班級看上去也整齊多了。

　　2．建立健全管理制度，加強(qiáng)圖書角的管理

　　建立班級圖書角，是班級文化建設(shè)的一項內(nèi)容。運(yùn)用好班級圖書角，可以拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)班級讀書氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失，最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力，就必須成立一個管理小組，建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角，先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好，然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好，按照書柜的層數(shù)進(jìn)行編號，如第一層就用a來編號，a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號，如b1、b2、b3……，以此類推。這些工作非常簡單，中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特別簡單，只要借書人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書編號就可。還書也很簡單，只要在當(dāng)天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負(fù)責(zé)在課外活動時檢查一下還書情況，如有沒還的，對照一下借書表，然后催促沒還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當(dāng)然圖書管理員也是要獎勵的，只要他管理得好，就有機(jī)會加星。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，效果非常好，學(xué)期末圖書角沒少過一本書。

　　雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不但增強(qiáng)了班級讀書氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性，何樂而不為呢？

　　3．充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

　　俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢？我覺得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時，不少學(xué)生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的`還在教室里走來走去。見此情景，我問班長怎么回事？班長說：“他們都不聽我的。”我說：“作為班長，管理班級需要方法，不是你說了大家就都會聽，都能做到。你要想辦法讓他聽你的�！蔽腋嬖V他：“你在黑板的左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字，右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動的同學(xué)我們要先提醒他，給他改正的機(jī)會，如果他改了，我們就不把他的名字寫上去。你試試看？”后來的早讀紀(jì)律越來越好，黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多，當(dāng)然，只要名字被寫在黑板上的，就會加星，以此激勵他們遵守早讀紀(jì)律，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

　　我們班在班干部的帶領(lǐng)下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀(jì)律都非常好。

　　4．家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。

　　家長是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時間長，家長的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多，除了開家長會，通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映，同時也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法，告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求，教給家長做法。我們班還建立了一個qq群，這也方便了家長們在群里交流經(jīng)驗，討論問題。近兩年的觀察看，效果還是不錯的。

　　二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ�使教育收到事半功倍的效果�?/strong>

　　記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進(jìn)學(xué)生心靈！作為教師，尤其是一名班主任，我們可能都有過這樣的體驗：我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實，講道理，告誡學(xué)生要對自己所作的事情負(fù)起責(zé)任，要遵紀(jì)守法，要好好學(xué)習(xí)天天向上，要做一個有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn)，不能遵守校紀(jì)班規(guī)，不去按照我們所要求的做，成績還是上不去，即使我們動用“殺手锏”——紀(jì)律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時候，因為我們的苦口婆心的說教，導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解，從而與老師對著干，原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時候，我們是否想過換一種方式教育學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，與他們進(jìn)行心與心的交流呢？通過實踐，我發(fā)現(xiàn)故事生動、活潑、極具吸引力，便于學(xué)生理解接受，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用，是一個具有推廣性的教育方法，值得我們多多運(yùn)用。

　　上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒，懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說：“你加黑星就加唄，我才不在乎�！贬槍�這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事，告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火�？上�，沒有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

　　通過這個故事，學(xué)生的心靈受到了觸動，積極性也提高了。有時候，條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例，我發(fā)現(xiàn)，與嚴(yán)厲的批評和冗長的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。

　　三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評選的激勵性作用，促使學(xué)生知行合一。

　　知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理，行動少落實，說著要孝順父母，可是在家很少做家務(wù)，常常對父母諸多要求。胸中有道理，實踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束，對校規(guī)班規(guī)明了于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn)，這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅定的道德意識。

　　1．改善評價機(jī)制

　　不可否認(rèn)我們的評價機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長的評價中，產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評比的時候?qū)W生們都會選舉學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo)，我會讓學(xué)生說說選這個人的理由，要確實的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動最積極，每次跳繩比賽都報名參加，他被評選為健康之星；張一涵特別愛幫助人，很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己，她被評選為文明之星；楊軒鳴上課積極思考，回答問題獨(dú)到，被評為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評比，鞏固了良好的行為習(xí)慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。

　　2．合理進(jìn)行獎懲

　　學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度，如：表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對應(yīng)的星星，可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進(jìn)行監(jiān)督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表揚(yáng)信或小罰單。

　　通過這些活動慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然，習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

　　“少年若天性，習(xí)慣成自然”，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育，向優(yōu)秀的班主任看齊。

　　剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請大家批評指正謝謝！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿13