有關(guān)教師職業(yè)規(guī)劃3篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,相信大家都對(duì)即將開(kāi)始的工作很有信心吧!先來(lái)制定一份職業(yè)規(guī)劃吧。好的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的呢?以下是小編精心整理的教師職業(yè)規(guī)劃3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師職業(yè)規(guī)劃 篇1
隨著基礎(chǔ)課程改革的逐步深入,新課程為廣大美術(shù)教師提出了新的教學(xué)理念,師生交往方式隨之發(fā)生了一系列的改變。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師重視對(duì)知識(shí)技能的傳授,主觀上重視教學(xué)結(jié)果,忽視教學(xué)過(guò)程,師生交流方式比較單一,缺乏師生、生生間互動(dòng)的交流過(guò)程。往往為了維持“好”課堂紀(jì)律,常常要求學(xué)生坐正坐直,不許隨便講話等。長(zhǎng)此以往很多學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。如何使美術(shù)課堂煥發(fā)出師生的生命活力,使學(xué)生在每一節(jié)課上都興趣盎然?如何通過(guò)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)他們的情感世界?為此我進(jìn)行了一些思考與實(shí)踐,最重要的是要轉(zhuǎn)變教師角色,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的指導(dǎo)者、合作者、欣賞者。
一、指導(dǎo)者
教師首先是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。傳統(tǒng)教學(xué)以“教師的教”為中心的教學(xué)理念,阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。隨之提出“以學(xué)生為中心”充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的教學(xué)模式,許多老師又根據(jù)自己的主觀理解陷入另一個(gè)誤區(qū):美術(shù)課堂上老師不敢過(guò)多的指導(dǎo),生怕破壞學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)一味地被肯定和贊揚(yáng),表面上教學(xué)中的民主氣氛顯得很濃厚,但教師缺少了主體參與,沒(méi)有適時(shí)的指導(dǎo),課堂教學(xué)效果大大打了折扣。我認(rèn)為只有教師在課堂上發(fā)揮好指導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性才能得到充分的發(fā)揮,才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。具體到教學(xué)過(guò)程中,美術(shù)教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在:
1、指導(dǎo)學(xué)生的課前準(zhǔn)備
充分的課前準(zhǔn)備非常重要,是上好一節(jié)美術(shù)課的前提。首先課前要指導(dǎo)學(xué)生帶好與課程內(nèi)容相關(guān)的工具及材料。如果沒(méi)有學(xué)生課前工具材料的準(zhǔn)備,學(xué)生的課堂活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行下去。有些課堂內(nèi)容需要收集大量的圖片和資料,教師可指導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或小組為單位,到書(shū)店、圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上尋找。有些美術(shù)課課前需要進(jìn)行觀察或采訪,教師要有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察、將采訪結(jié)果寫(xiě)成作文或日記。如在蘇教版第11冊(cè)《我栽種的植物》一課教學(xué)中,課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小花盆及一棵植物或種子、親自栽種,并進(jìn)行仔細(xì)觀察,把每天觀察的結(jié)果寫(xiě)成日記。課上讓學(xué)生展示自己栽種的植物并向同學(xué)講述植物的生長(zhǎng)變化及其間的小故事。由于有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生課上很投入,作業(yè)表現(xiàn)方法豐富,很好地展現(xiàn)了植物的形態(tài)特征和色彩變化,并表現(xiàn)出熱愛(ài)綠色的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。美術(shù)課課前準(zhǔn)備工作相對(duì)與于其它學(xué)科比較繁雜,需要美術(shù)教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象。
學(xué)生課堂上的聯(lián)想與想象不是自發(fā)的,它是在教師適時(shí)地指導(dǎo)下,在創(chuàng)設(shè)良好情境的前提下,運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激發(fā)出來(lái)的。例如蘇教版第1冊(cè)《太陽(yáng)月亮你們好》是一節(jié)關(guān)于太陽(yáng)和月亮的想象畫(huà)創(chuàng)作課。教學(xué)中我設(shè)計(jì)這樣的引導(dǎo):如果把月亮和太陽(yáng)想象成你和你最好的朋友,你們之間有多少難忘的故事呢??jī)和辛讼胂蟮那篮头较,面?duì)造型簡(jiǎn)單的太陽(yáng)和月亮,想象變得簡(jiǎn)單容易多了,他們聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),以擬人的手法回答:太陽(yáng)和月亮在一起過(guò)生日,太陽(yáng)打電話邀請(qǐng)?jiān)铝寥ビ螛?lè)場(chǎng)玩,太陽(yáng)和月亮一起唱歌跳舞,太陽(yáng)和
月亮是世界上最棒的魔術(shù)師……兒童的回答充滿了稚氣和無(wú)限的想象,兒童的創(chuàng)作表現(xiàn)出純真的童心和爛漫的童趣。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué),擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,為學(xué)生插上了聯(lián)想和想象的翅膀。
3、指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)工具材料的使用及技法的運(yùn)用。
新課程鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種工具材料表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或選擇自己喜歡的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)多地指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)具體的對(duì)象或一味的去臨摹,導(dǎo)致學(xué)生的`作業(yè)畫(huà)面千篇一律。新課程要求教師盡量不要過(guò)多演示、但要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各種繪畫(huà)工具和材料,運(yùn)用最基本的造型元素,掌握最基本的造型規(guī)律。例如蘇教版第2冊(cè)《水墨游戲》的教學(xué)中,學(xué)生在嘗試用毛筆墨汁在宣紙上表現(xiàn)時(shí),要教會(huì)他們掌握一些用筆用墨的簡(jiǎn)單規(guī)律。教師演示用毛筆先蘸水后蘸墨,水墨交融,毛筆自然產(chǎn)生尖濃根淡的墨色變化。作畫(huà)時(shí)留在宣紙上的墨色也自然地由濃到淡,由濕到干,形成“墨分五色”的效果。如果學(xué)生用毛筆直接蘸墨畫(huà)畫(huà),則其表現(xiàn)出來(lái)的是毫無(wú)生氣、沒(méi)有變化的“死墨”。只要學(xué)生學(xué)會(huì)正確地用筆用墨方法,學(xué)生的水墨作業(yè)往往會(huì)出現(xiàn)一些不思而遇的奇妙效果。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)。
學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞與評(píng)價(jià)是學(xué)生自我思想的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià),可以陶冶學(xué)生情感,提高學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成與全面發(fā)展。 作品得到升華學(xué)生也隨之喜歡對(duì)自己和周圍同學(xué)的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。以往他們普遍認(rèn)為畫(huà)得
“像”好,色彩均勻的作品即是“美”。這是一種片面的評(píng)價(jià)方法,教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo):藝術(shù)創(chuàng)造沒(méi)有統(tǒng)一的答案,每個(gè)人的生活感受不同,所表達(dá)的方式也就有差異,“像不像”是年齡問(wèn)題,不能將“像”作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn),一幅好的美術(shù)作品畫(huà)面要有個(gè)性,要有心靈感受,那樣才能讓觀者產(chǎn)生共鳴。
二、合作者
新課改下教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。在美術(shù)教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生合作,共同參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。其意味著關(guān)注全體學(xué)生,不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,而且更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中教師不斷地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么,欣賞到了什么,遇到了什么學(xué)習(xí)困難,是否感受和體會(huì)到了藝術(shù)美,是否真正從心理上釋放他們的全部想象和情感。而并非培養(yǎng)出幾個(gè)有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生。
1、教師可以是學(xué)生個(gè)體的合作者。
孔子曰:“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞!苯處熆梢允菍W(xué)生個(gè)體的合作者。在美術(shù)課堂教學(xué)中常常會(huì)遇到:有的學(xué)生思維活躍想像豐富,但畫(huà)面效果表現(xiàn)一般;有的學(xué)生畫(huà)得精細(xì)漂亮,但畫(huà)面程式化,沒(méi)有想象力。教師應(yīng)及時(shí)來(lái)到學(xué)生身邊,適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo),幫助學(xué)生一起完成作業(yè),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。
2、教師可以是學(xué)生集體間的合作者。
教師也可以是學(xué)生集體間的合作者。例如蘇教版第5冊(cè),《我設(shè)計(jì)的建筑》一課學(xué)習(xí)時(shí),教師和學(xué)生共同合作設(shè)計(jì)一個(gè)花園小區(qū)建筑群、教師學(xué)生分工合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在師生的共同參與下,學(xué)生興趣致盎
然,課堂氣氛活躍,制作出了造型不同的樓房、小動(dòng)物房、游泳池、電話亭、報(bào)亭等,還添加了周圍的環(huán)境,如道路、花草、樹(shù)林、車輛等。小區(qū)建筑高低錯(cuò)落、和諧自然。師生一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,共同分享成功的喜悅。
由于教師成為學(xué)生的合作者,師生關(guān)系即朋友關(guān)系。學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束、平等和諧的狀態(tài)下、快樂(lè)地進(jìn)行創(chuàng)作、在和諧的氛圍中,學(xué)生的個(gè)性靈感被最大限度地發(fā)揮出來(lái)。
三、欣賞者
新課改下美術(shù)教師還應(yīng)成為一個(gè)欣賞者。羅丹說(shuō)過(guò):“美在于發(fā)現(xiàn)”。教師應(yīng)善于觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的美,并以欣賞的方式加以肯定、激勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生的欣賞是學(xué)生情感和精神的需要,是學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)教師尤其要用欣賞的眼光去看待學(xué)生。
俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。 學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別,每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),教師應(yīng)用平等寬容的目光去看待每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們身上個(gè)性的閃光點(diǎn),抓住感動(dòng)自己的瞬間,投入會(huì)意的點(diǎn)頭和欣賞的微笑,讓學(xué)生得到快樂(lè)和喜悅,意識(shí)到教師在關(guān)注自己,賞識(shí)自己,從而喜歡老師,喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教師職業(yè)規(guī)劃 篇2
我想教師在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候要考慮以下幾個(gè)方面:
一、教師的自我分析
教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài),分析自己的特點(diǎn),挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能,清晰地發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)。教師的自我分析可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面,自我分析可以盡量全面而具體,并且要盡量客觀、真實(shí)地分析當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
首先,教師要了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平。教師生活離不開(kāi)教室、辦公室和家庭,那么教師的現(xiàn)有發(fā)展水平可以從課堂教學(xué)生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察,從而得出關(guān)于教師自身能力、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結(jié)論。
其次,了解實(shí)際還必須指向過(guò)去。對(duì)現(xiàn)有水平的考察并不是自我了解的終結(jié)。教師還必須分析現(xiàn)有水平背后的原因,即為什么我在這些方面會(huì)比較優(yōu)秀,而在另外一些方面有會(huì)顯得比較薄弱。不利因素是哪些?有利因素是那些?
然后,教師還需要對(duì)自己的潛力進(jìn)行估計(jì),這是了解自身的真正目的。發(fā)展?jié)摿Φ墓烙?jì)立足于對(duì)發(fā)展原因的分析。有些方面雖然現(xiàn)在取得了某些優(yōu)秀,但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的,在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大;相反,有些方面可能現(xiàn)在稍有不足,但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進(jìn)步很快,而且也很有興趣,這應(yīng)該就是教師的潛力所在。
二、學(xué)校環(huán)境的分析
所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運(yùn)行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路,學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。即學(xué)校愿景,我們學(xué)校的'愿景是:構(gòu)筑完整和幸福的人生。教師個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)該盡可能的與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。簡(jiǎn)單的說(shuō),個(gè)體的發(fā)展是脫離不開(kāi)集體的。因此,制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分考慮集體的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校的發(fā)展環(huán)境對(duì)教師的成長(zhǎng)是重要的。
三、確立適合自己的近期及遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo),即愿景
在對(duì)自身的實(shí)際和學(xué)校的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行分析之后,教師對(duì)自身發(fā)展的潛力和發(fā)展的空間有了一個(gè)全面的了解,教師成長(zhǎng)的目標(biāo)也就逐漸凸顯出來(lái)。
教師職業(yè)規(guī)劃 篇3
轉(zhuǎn)眼間在西南大學(xué)附屬中學(xué)已經(jīng)度過(guò)了一年又一月,應(yīng)該說(shuō)正式簽約上崗來(lái)附中才一個(gè)月,前一年屬于代課階段,一切都是那么的新鮮又那么的熟悉,F(xiàn)在我的角色發(fā)生了變化,已經(jīng)完全走出了象牙塔,真正的加入了教師隊(duì)伍中。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面,我是一名新手。我所帶班的班主任是一名非常有經(jīng)驗(yàn)的中年教師,她時(shí)常提醒我,你要在這個(gè)崗位上有所作為,要出成績(jī),上崗前三年非常重要。我想,每一位老師都有自己的第一屆,第一屆基本決定自己未來(lái)的發(fā)展方向。作為一名青年教師,肯定希望自己有所進(jìn)步,有所發(fā)展。如何才能使自己在第一屆就有所成就,乃至后面有更好的發(fā)展,我制定下面職業(yè)規(guī)劃。
一、一個(gè)人要想成功,那就必須要充分認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)別人,認(rèn)識(shí)周圍的許多事物,這樣才容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
1、自我分析
優(yōu)點(diǎn):我比較年輕,有親和力,上課幽默風(fēng)趣,班上的學(xué)生都很喜歡我。對(duì)于初中教學(xué),新教師的優(yōu)勢(shì)在于沒(méi)有家庭的煩惱,可以把全部精力都放在學(xué)生身上,督促他們過(guò)手,進(jìn)步。
缺點(diǎn):教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在一些教學(xué)細(xì)節(jié)方面走了彎路,教學(xué)方法與技巧處理不當(dāng),導(dǎo)致過(guò)程中時(shí)間把握不好。對(duì)中考高考研究不透徹,中考高考才是學(xué)生們的切身利益。班主任經(jīng)驗(yàn)缺乏,我想在中學(xué)教育方面,不僅僅是學(xué)科知識(shí)的傳授,還應(yīng)該對(duì)學(xué)生勵(lì)志教學(xué),成才教育。
2、環(huán)境分析
縉云頷首,嘉陵歡歌,山環(huán)水繞,鐘靈毓秀,在重慶后花園北碚,有一所大學(xué)里的中學(xué),中學(xué)里的大學(xué)——西南大學(xué)附屬中學(xué)。我為身處這樣一所中學(xué)而驕傲。西大附中是重慶市直屬重點(diǎn)中學(xué),它為我提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)。學(xué)校有很多名師,骨干教師。他們?yōu)槲移鹆四7稁ь^作用,是我學(xué)習(xí)的榜樣。
近幾年學(xué)校擴(kuò)大規(guī)模,新進(jìn)教師也特別多,作為其中的一名,我感覺(jué)壓力非常的大。如果說(shuō),和資深骨干教師比的話,我們應(yīng)該弱一些,那么和這樣龐大的青年教師隊(duì)伍比的話,就一點(diǎn)也不能示弱了。
張校長(zhǎng)指出,附中的發(fā)展需要每一個(gè)附中人不懈的努力,更需要青年教師不斷的發(fā)展進(jìn)步,迎接附中的明天。因此,學(xué)校為青年教師提供了很多發(fā)展的機(jī)會(huì)。
二、在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代,我想我只能以十分的熱情與十分的努力來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的人生。因此,我對(duì)未來(lái)的工作有如下規(guī)劃。
1、短期目標(biāo)
我初步將自己的短期目標(biāo)年限定為三年,也就是自己的第一屆。針對(duì)自己缺點(diǎn)與不足,我計(jì)劃如下。
。1)作為一名青年教師,必須以現(xiàn)代的教育思想,教育理念為指導(dǎo),以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則,正確的教學(xué)方法為前提,盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變,更新知識(shí),提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)的科研能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我計(jì)劃通過(guò)三年的時(shí)間,力爭(zhēng)成為思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長(zhǎng)突出、教學(xué)能力水平高、能夠適應(yīng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平發(fā)展需要的優(yōu)秀青年教師。
充分領(lǐng)會(huì)課改的精神,在教學(xué)中用課改的理念進(jìn)行教學(xué),做到教得實(shí)在、教得靈活,使自己能靈活駕馭新教材。
通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),提高自己的科研素質(zhì),嘗試撰寫(xiě)與拓展型有關(guān)的教學(xué)論文,并爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。
在不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)和高效課堂的同時(shí),也要研究課題,熟悉科研,向?qū)W者型老師靠攏,為成為一個(gè)科研型的教師努力。
。2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的政治思想素質(zhì),積極參加各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí),向其他教師學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn),樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。
在學(xué)校拜老教師為師,積極聽(tīng)課、說(shuō)課,在師傅的`指導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué),掌握教學(xué)規(guī)律,從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。努力改善自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。認(rèn)真上好每一節(jié)課,把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。努力改進(jìn)課堂教學(xué),千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng),認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉,只有在不斷的學(xué)習(xí)中,我們才能獲得進(jìn)步。我要努力研究新課改,新課標(biāo),考試大綱,和歷年中考高考及發(fā)展趨勢(shì)。
認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真處理每一件事情,積極幫助班主任處理班級(jí)事務(wù),從中學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
(3)教學(xué)相長(zhǎng),教研并進(jìn),形成初步自我教學(xué)特色。能基本熟練地教育教學(xué)技能,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力,并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向,通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),為成為研究教師打下基礎(chǔ)。
2、中期目標(biāo)
工作后三到十二年我爭(zhēng)取由新手型教師向熟手型教師進(jìn)軍,能夠在工作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,把實(shí)踐反思與反思實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一,從而探求新思路、新方法和新模式,真正成為業(yè)務(wù)扎實(shí)、有一定科研水平的骨干教師和創(chuàng)新型教師,最終成為學(xué)科帶頭人,獲得高級(jí)職稱。
3、長(zhǎng)期目標(biāo)
為教師事業(yè)不斷努力,爭(zhēng)取成為學(xué)者型教師,名師。
為了把目標(biāo)一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn),我主要寫(xiě)了初級(jí)目標(biāo)。相信在未來(lái)的三年里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下,我一定會(huì)得到更好的發(fā)展!奥仿湫葸h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。不管這個(gè)過(guò)程是苦是甜,我都將為之努力。,更加相信成功是一種忍耐,需要在實(shí)踐中不斷磨練,最終成為人生中一筆精神財(cái)富。
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