樹之歌教學反思

時間：2024-05-11 18:40:36 教學反思我要投稿

樹之歌教學反思范文

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的樹之歌教學反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

樹之歌教學反思范文

樹之歌教學反思范文1

　　《樹之歌》這篇兒歌意境優(yōu)美，韻律強，讀起來朗朗上口，很適合學生朗讀。本課的設計，我注重以讀為本，注重學生的個性化感悟。

　　一、以讀代講，激發(fā)想象

　　首先我讓學生自由閱讀詩歌，在小組中互相交流預習成果。而后讓學生們暢談對這首兒歌的初步理解，說說從這首兒歌里知道了什么。在師生對話、文本對話中，孩子們了解了文中11中樹的外形特點，也喜歡上了這些形態(tài)各異的樹。在教學兒歌時，我引導學生在語言的渲染、思維的碰撞中，讓孩子們的想象力盡情地飛揚，同時將學生引入意境，將感悟化為情感朗讀，從而培養(yǎng)語感，潛移默化地進行了情感熏陶。

　　二、拓展課堂，披文入情

　　為了加深學生對兒歌意境地體會，在課前我組織學生了解自己喜歡的樹。課上通過課件讓學生結(jié)合圖文，觀察文中各種樹的樣子，了解他們在人們生活中的作用。然后再次讓學生品讀，讓孩子們帶著對他們的.贊美再次深情誦讀兒歌，使各種樹木的特點再次復現(xiàn)在學生腦海中，從而進一步加深了學生對課文的理解。

樹之歌教學反思范文2

　　在教學《樹之歌》第一課時的時候，我以朗讀詩歌，識字教學為主，同時帶著孩子們認識不同樹木的形態(tài)。樹木在大自然中隨處可見，貼近孩子們的生活實際，孩子們在羽西的時候就對文本產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的學生甚至會主動找我，向我詢問這些書的生長特點。這樣也為第二課時的教學，了解各類樹木的特點作了一個比較好的鋪墊。

　　在第二課時的教學過程中，我也基本將課堂交給了孩子們，讓他們自己找出各類樹木的.特點，同時讓他們在小組內(nèi)交流討論，合作學習，說一說，抓住文本的關(guān)鍵字詞。另外，在第一課時教學結(jié)束后，我趁熱打鐵，引導孩子們?nèi)ゴ笞匀恢姓乙徽蚁嚓P(guān)樹木，收集一些這類樹木的葉子，可以帶來課堂上交流分享。孩子們在完成此項學習任務時相當?shù)姆e極，收集了不少落葉。有的孩子甚至將這些落葉做成了精美的書簽。他們將樹葉貼在竹板上，塑封起來，相當心靈手巧。

　　這場交流會上，讓我影響最深的是一位女生，她收集了一些銀杏葉，在展示的過程中，她發(fā)現(xiàn)這片銀杏葉以綠色為主，黃色為邊緣。她說：“我看到了季節(jié)的變化，由盛夏轉(zhuǎn)變?yōu)槌跚��！彼兄鹧劢鹁Γ朴诎l(fā)現(xiàn)，敢于表達。這么一片小小的樹葉，孩子看到的季節(jié)的更替，其他孩子聽了她的介紹，個個佩服不已。

　　最后，既然是歌，也要將它讀美，在熟讀的基礎上，掌握韻律美。文本中“壯，掌，裝，方，疆，香”等字都是韻母ang。讓孩子體會讀一讀。另外，關(guān)注課后習題，理解“十年樹木，百年樹人”等三句話的意思，讓學生自己猜一猜，我再來總結(jié)，讓學生理解樹木的生長規(guī)律，了解“樹”與“人”的聯(lián)系。

樹之歌教學反思范文3

　　《樹之歌》這篇兒歌，讓我們認識了11種樹木，了解這些樹木的特點，并在潛移默化中激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

　　優(yōu)點：

　　教學時，我是根據(jù)兒童詩特點，本課的教學設計力求創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓練，讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論，讓學生參與學習的全過程。

　　不足之處：

　　《樹之歌》是一則小韻文，主題單純，內(nèi)容淺顯，重在識字�！墩Z文課程標準》強調(diào)，第一學段的識字寫字教學要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，我對本課教學設計重在識字方法的引領、識字興趣的激發(fā)。是效果欠佳。

　　改進措施：

　　識字習慣的.養(yǎng)成，借助情境，立足語境，多元識字。課堂上我應按照課前預設去做，這樣的話，學生識字興趣濃厚，大大地提高了識字效率。課件用兒歌的形式，配上精致的插圖，將楊樹、榕樹等11種樹木的特點呈現(xiàn)出來，讓學生對樹木有一定的了解。教學過程中，再讓學生自由說一說自己熟悉的樹木，以此導入，激發(fā)學生的興趣。本課是一首兒歌，那么了解兒歌的特點，以及學會朗讀兒歌也是教學過程中必須體現(xiàn)的，所以應以朗讀兒歌的形式貫穿整個教學過程，讓學生在讀熟兒歌的基礎上學習生字，了解漢字的造字規(guī)律。

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