- 相關推薦
幼兒園小班教學活動反思
在當今社會生活中,我們要在課堂教學中快速成長,反思過去,是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教學活動反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教學活動反思1
本次活動,主要通過欣賞對對歌、學念對對歌、和創(chuàng)編對對歌三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn):通過有韻律感的問答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問答歌,體驗創(chuàng)編的樂趣兩個教學目標。
在第一次的教學活動中,我們先引入對對歌,請孩子們欣賞,在這一過程中,發(fā)現(xiàn)孩子們能夠認真傾聽,但是似乎對兒歌的興趣不是那么的濃厚,沒有達到預期的效果。在學念對對歌的環(huán)節(jié)中,我們采用了分角色一問一答的形式,幫助孩子進一步體驗兒歌,雖然手段比較老套,但是孩子們在這一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了積極主動的狀態(tài)。創(chuàng)編兒歌部分,似乎是整個活動的高潮部分,孩子們很興奮,能夠想出很多彎彎的東西,老師用簡筆畫的形式將這些物體記錄下來。在創(chuàng)編的'過程中,孩子們能積極和老師對歌、 互動。整個活動實施下來,目標基本 實現(xiàn)。
在二教中,我們在一教的基礎上進行了修改:一開始,我們先喚起孩子的已有經(jīng)驗,請他們說一說彎彎的東西有哪些,老師用簡筆畫的形式將其記錄下來。接著出示圖片,請孩子們說一說圖片 上有什么?用一句“圖片里藏著一首好聽的兒歌”來激發(fā)孩子的興趣,這種方式,似乎比直接導入兒歌的效果要好些,能夠很好地引起孩子的注意力,從而進一步引發(fā)對兒歌內(nèi)容的思考。但是在最后一個環(huán)節(jié)中,由于將“彎彎的東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提前了,就直接請孩子們將黑板上的內(nèi)容進行創(chuàng)編,對孩子們來說,似乎少了一個激發(fā)他們進入創(chuàng)編活動的 跳板,對于創(chuàng)編的熱情低于前次活動中孩子的表現(xiàn),是不是因為那個小環(huán)節(jié)的調(diào)整?活動結束后,自己又考慮了一下,在前次活動中的創(chuàng)編部分,老師先是說問句,接著請孩子創(chuàng)編答句,而在這次的活動中,我直接請孩子創(chuàng)編問句和答句,對他們來說可能有些難,所以創(chuàng)編一開始有些冷場了,也許是對孩子的能力估計不足。但是發(fā)現(xiàn)這種情況后,接下來我就降低了難度,自己說問句,請孩子說答句,這樣一來,活動氣氛似乎有所改善了。
在三教中,我們在一些小細節(jié)上進行了修改|:前兩次活動中,老師的簡筆畫都是畫在黑板上的,請孩子一句一句地創(chuàng)編。在三教中,我們準備了長方形的紙,四張四張排放在一起(和原兒歌的句型一樣(,再將孩子創(chuàng)編的內(nèi)容有序地畫在紙上,形成一首完整的兒歌。從孩子的反應來看,兒歌部分他們很快就掌握了,但是在創(chuàng)編的時候,對于問句還不能很好的表達清楚,這是在前兩次活動中都沒有出現(xiàn)的情況。也許是在分析兒歌的過程中有所疏忽,孩子們可能還沒有很好地理解。
通過本次研討活動,讓我們對教材有了進一步的理解,在設計活動的時候還要多考慮自己班上孩子的特點,而不能現(xiàn)搬教材。
幼兒園小班教學活動反思2
本月我們的主題活動《我和春天有個約會》,讓幼兒感受到了春天的到來。
春天里,太陽暖暖地照著,春風輕輕地吹著,天空不時下起了小雨,淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線,從地上牽起小草,小草變綠了,長高了。蜜蜂飛來了,蝴蝶飛來了。上星期在學習并表演“三只蝴蝶”之后,孩子們對蝴蝶的興趣更是有了很大的升級。蝴蝶一下子成為我班孩子的熱點。一次在幼兒園里我們發(fā)現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶,孩子可興奮了!
還有許多小朋友帶來了許多關于蝴蝶的圖片,圖書,在相互介紹的過程中,孩子們了解了許多關于蝴蝶的秘密。所以今天我們選擇了《蝴蝶飛飛》來讓幼兒學習。它的目標是學唱歌曲,并感受蝴蝶飛舞的美麗。有興趣地參與音樂游戲。
活動分析:
一、欣賞歌曲《蝴蝶飛飛》
1、歌曲里是誰在飛?(引出蝴蝶。)
2、那蝴蝶長得什么樣的?為什么說它頭戴金絲?蝴蝶什么地方最漂亮?(讓幼兒記憶歌詞的.內(nèi)容。)
二、熟悉歌曲旋律。
教師演唱,幼兒拍手,一拍一下打節(jié)奏。(讓幼兒熟悉歌曲的旋律。)
三、幼兒學唱
教師演唱,幼兒跟唱數(shù)遍。(讓幼兒在多次的演唱中,記住歌詞的內(nèi)容。遇到難記憶的歌詞,另外強調(diào)。)
四、音樂游戲“蝴蝶找花”。
活動措施:
一、在活動中,我們可以加入動作:讓幼兒模仿蝴蝶飛的時候具體從踮腳尖、翅膀的不同動作來進行表演。
二、在剛開始欣賞歌曲的時候,不一定要強調(diào)幼兒唱,重點在感受。
三、在“你愛花兒,花兒愛你”在這句的演唱中,由于歌曲的音調(diào)比較高,歌詞也比較難記憶,所以孩子們把它改成“飛啊飛啊,飛啊飛啊”這樣的效果也很好。
幼兒園小班教學活動反思3
孩子從小就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力,發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,但小班孩子年齡小、控制力差,繪畫水平低,正處于涂鴉期,我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑羌ぐl(fā)幼兒美術活動興趣的關鍵。
1、豐富孩子的感性經(jīng)驗。
2、適當?shù)氖痉丁?/strong>
小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,缺乏相應的表現(xiàn)能力,若任憑孩子自由發(fā)揮,而沒有正確的示范、引導,那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結果的局面,從而使孩子失去學習的興趣,不利于孩子美術表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對范例的機械模仿,因此我在向孩子示范時,并不要求他們模仿,而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析,然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中,我結合本班孩子的年齡特點,用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。
3、恰當?shù)刂笇А?/strong>
小班幼兒的自我約束能力差,坐不住,繪畫活動中總喜歡自言自語,任我多次提醒、控制,但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來,他們的繪畫水平也較低,不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而,在作畫時,我總是鼓勵孩子邊說邊畫,盡情地釋放孩子自己的情感,大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法,相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說,如:在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說:“一條線是媽媽,一條線是爸爸,再畫一條線手拉手,”邊畫邊說,孩子們既掌握了繪畫的'技能,他們自己的感受又能得到釋放,乍一看,活動室有點亂哄哄,仔細瞧,孩子們十分投入,一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說,在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行,每一次美術活動,我都允許他們繪畫的結束后與同伴交流、提問。如:請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,“你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?”孩子通過說,掌握了繪畫的技能,在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用,從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,提高他們的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達能力。其次,在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時,我嘗試使用“基本形”不變的方法,引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習,孩子們對此有了初步認識,孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點,這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發(fā)展。
總之,在今后的美術教學活動中,還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄,值得我們(nèi)シ此肌N覍⑴μ剿鬟m合幼兒年齡特點的教學方法,讓他們在積極愉快的情緒中,獲得經(jīng)驗和知識,使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創(chuàng)造潛能。
幼兒園小班教學活動反思4
打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分,每個孩子都喜歡敲敲打打,對聲音有一種天生的敏感性,打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中,幼兒手、眼、腦、心并用,使大腦建立起復雜的神經(jīng)聯(lián)系,讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習慣。我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的.發(fā)展有很大的幫助。
這節(jié)課我設定的目標是:
1、幼兒在教師引導下,認識并表現(xiàn)音色。
2、在教師幫助下,幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。
3、要求幼兒在集體演奏時學會控制樂器,不隨便發(fā)出聲音。
在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學活動,對于樂器與故事非常感興趣,下面,就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。
1、教師準備充分,教態(tài)親切,但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);
2、活動個環(huán)節(jié)清晰,目標設立明確并在活動中逐一體現(xiàn);
3、本活動為藝術領域的音樂活動,貫穿、圍繞的是音樂的主題,但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。
4、環(huán)境布置可以再豐富些,體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性。
5、我覺得我在講故事的時候應該在夸張一點,還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲,更好的完成教學與游戲活動。
我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,通過這節(jié)課,我體深刻地會到,好的課堂需要把握好它的精髓所在,融合新的打擊樂教學理念,相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!
幼兒園小班教學活動反思5
教師思考:什么樣的美術活動能吸引托班的孩子,托班孩子喜歡"玩",只有將活動和游戲結合,才能有有效的收獲。
幼兒發(fā)展:托班寶寶的`小手肌肉發(fā)展還不完善,握筆等技能比較欠缺,往往沒畫幾筆手就酸了,從而沒有耐心完成繪畫活動,針對這個現(xiàn)象,讓幼兒用整只手來"玩畫",幼兒肯定喜歡。
理論借鑒:玩是孩子的天性。
孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時,好奇的看著我:"老師這是什么"。"這個是顏料,有很多顏色呢,我們來玩顏料好嗎?""怎么玩啊?"孩子們的好奇心立即被吊起來了。
在課堂上當我示范印手印的時候,我告訴孩子們:"今天要來用小手變魔術,小手小手變、變、變,變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來,有的寶寶在喊:"老師,我也要印畫!"當孩子們的手上蘸上顏料印好手印,我們一起欣賞的時候,他們不要老師引導,孩子們自己在欣賞中,說出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等,同時也體會到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢,孩子們就問:"老師,什么時候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們設計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小,如果我們單純地用小班方式來做,收獲甚小,但以魔術的形式來教,效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學習,在游戲中快樂成長吧!
幼兒園小班教學活動反思6
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,練習發(fā)“Zhang” “SUO”的音,學習詞語“ 長大”、“縮小”。
2、能大膽于在集體面前說話。
3、感受故事蘊含的幽默感,體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備:
米皮皮圖片一幅,魔術棒一根,米皮皮頭飾一個,故事圖片四張。
活動過程:
1、出示米皮皮和敲敲長,導入活動。
。1)出示米皮皮圖片。
師:小朋友們看,今天,教師請來了一只小老鼠來我們班做客,嗯,它叫米皮皮,我們一起來向米皮皮問好吧!
(2)出示敲敲長。
師:米皮皮還帶來了一樣寶貝,叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看(敲敲長)。敲敲長可不是一根普通的小棍,他是一個魔術棒,那么,它到底有什么用呢?我們一起聽完故事就知道了。
2、教師有表情地講述故事一遍,(不借助圖片)提問:
(1)米皮皮有件什么寶貝?(請幼兒回答,并及時鼓勵)
。2)米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢?(它能使物體長大事縮小)好,我們再來聽一遍。
3、結合圖片,再次講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
提問:敲敲長哪一頭能讓東西長大?讓什么長大了?米皮皮是怎么說的'?
怎么讓長大的東西縮小呢?敲敲長讓誰縮小了?米皮皮又是怎么說的?
4、游戲:
。1)介紹游戲規(guī)則:
教師當“米皮皮”(帶上頭飾),小朋友來當“小豆苗、胡蘿卜,小磨菇,還有狼婆婆。
當米皮皮用“敲敲長”(五角星一頭)敲到你的時候,你們就扭一扭身體向上長,還要說“啊哈,我長大了!
當米皮皮用小木棍(敲敲長倒過來)敲到你說:“縮縮縮”的時候,你就扭一扭身體,蹲下去,還要說:“唉啊,我縮小了!
。2)師幼開始游戲。
(3)請一名幼兒當米皮皮再來玩一次游戲。(教師指導)。
敲到的幼兒(小豆苗、胡蘿卜,小磨菇)就扭一扭身子,向上長,嘴里說:“啊哈,我長大了!
“不好了,不好了,前面來了一只大灰狼,怎么辦呢?”“大灰狼、縮縮縮”(教師用敲敲長的另外一頭敲!
5、遷移幼兒經(jīng)驗,結束活動
你們想不想有一根“敲敲長”?如果你有“敲敲長”的話,你會讓哪些東西長大或縮小呢?
幼兒園小班教學活動反思7
設計意圖:
通過一大一小的兩種實物讓幼兒分辨大小、通過游戲,圖片等讓幼兒反復認識大小,在熟練掌握了大小的基礎上進行實際操作,來按大小不同進行分類,并感受到數(shù)學與大小的緊密聯(lián)系。
活動目標:
1、鞏固對大小的認識。
2、學習按大小進行分類。
3、感受學習數(shù)學的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重難點:
按大小進行分類
活動準備:
1、魚缸大小各一個
2、娃娃大小個一個
3、奶瓶大小各一個、
4、神秘袋一個
5、各種動物的圖片人手一份
6、大小不同的筐子人手一份
活動過程:
一、手指游戲
我們今天玩一個好玩的游戲:
“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”
二、認識大、小
教師:看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?
幼兒:《魚缸》,出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比
大小!這是一個大魚缸,這是一個小魚缸,
老師總結:
利用三階段教學法反復讓孩子練習,這是什么?
幼兒:大魚缸等。
教師:看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶。
幼兒:《奶瓶》
老師:這是一個大奶瓶,這是一個小奶瓶,引導幼兒自己說出答案。
游戲:猜猜看,老師舉起來的是什么?
幼兒:大奶瓶,放在桌子上的是?幼兒說:小奶瓶,利用三階段教學法讓孩子練習。
教師:郭老師又變出兩個,看看是什么?
幼兒:大娃娃和小娃娃。
教師:哪個是大娃娃?幼兒:老師舉起來的是大娃娃,放在桌子上的是小娃娃,再請個別幼兒回答。
游戲:同上。
三、結合生活經(jīng)驗,學習。
教師:我們在班里找一下有沒有大小不同的'物品,讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發(fā)言!
四、孩子操作圖片
教師:郭老師準備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分享,有老鼠的圖片,有兔子的圖片,有熊的圖片!赌贸鰜碜層變嚎匆幌露际谴笮〔煌摹贰
教師:分別發(fā)給幼兒每人一份,請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里,把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結果!
活動反思:
根據(jù)教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小,并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
幼兒園小班教學活動反思8
【設計意圖】:
《小魚找朋友》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動目標】:
1、在老師的引導下學習兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、熟練掌握兒歌,能自己表演兒歌。
3、通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。
【活動準備】:
小魚手飾三個
【活動過程】:
一、導入:講故事,引起幼兒的興趣。
在一片孤獨的海洋里,有一條孤獨的小胖魚。沒有其它小魚和她交朋友,也沒有小魚和他做游戲,它感覺自己孤孤單單的。只有吐出來的泡泡,陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來了一個小鄰居彩虹魚。兩條魚,你看看我,我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點點頭,開心的做起了游戲。不一會兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠處,竟然還有一條美麗的燈泡魚,三條魚一起聊天,一起講故事,變成了最最要好的好朋友。(跟隨故事出示教具魚)
二、欣賞兒歌《小金魚》師:小朋友故事講完了,讓我們來聽一聽這首兒歌吧!
1、教師朗誦
一條小魚水中游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游,搖搖尾巴點點頭。三條小魚水中游,快快樂樂做朋友。
2、幼兒朗誦兒歌。師:讓我們請出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來為我們做一次吧。(幼兒表演)
3、加深記憶。師:小朋友們,我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧!
三、教師小結。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:小朋友,這首兒歌你學會了嗎?
【兒歌內(nèi)容】:《三條小魚游》一條小魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游,擺擺尾巴點點頭。 三條小魚,水里游,快快樂樂做朋友。
微課教案反思
《小魚找朋友》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
在日常生活當中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動開始的'第一個環(huán)節(jié)中,我的內(nèi)容是講故事,從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容,并且激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。在這個環(huán)節(jié),從老師初次示范兒歌時就加上了兒歌的動作,讓幼兒在初聽兒歌的時候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒,理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動中,我會再次運用這樣的模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題,加以調(diào)整和改進。
幼兒園小班教學活動反思9
教學目標:
1、初步學唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,并較自然地進行歌唱。
2、能在歌曲結束時,及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。
3、不愿意做懶惰蟲,樂意做一個勤勞的孩子。
活動準備:
一只毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書人手一冊,座位排成“圓形”,并玩過“點兵點將”游戲。
活動過程:
一、音樂活動《蜜蜂做工》。
駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室,并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點兵點將”游戲。
。1)教師出示小雞玩具,問小雞:“你是小小雞,你是一只小小雞?(小雞沒有回答)。
。2)組織幼兒討論:你們能幫助小雞回答嗎?(如:小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音,就表示回答)
。3)教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問:你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完,被點的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
(4)由幼兒建議,教師邊唱其他小動物邊點兵點將,鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。
三、學唱歌曲《懶惰蟲》。
。1)看圖片,并用語言表現(xiàn)對懶惰蟲的理解!皯卸柘x是什么樣的人?”
。2)邊玩游戲邊聽教師范唱,理解歌詞內(nèi)容,教師邊唱邊點人,唱完后提問:“懶惰蟲什么地方痛?”
。3)傾聽教師第二遍范唱,然后討論用什么動作表示一身都是痛。(如牛動身體,雙臂抱緊等)
(4)秒年 用手指兩拍一下做點人動作,邊跟隨教師學唱歌曲。
四、游戲《懶惰蟲》。
(1)學習用語言和動作,堅決大膽地表現(xiàn)對懶惰蟲的否定。
教師:你們是不是懶惰蟲?幼兒:我不是懶惰蟲。
(2)介紹游戲玩法:教師或幼兒扮演點人者,邊唱歌邊點數(shù)尋找懶惰者,當歌曲唱完后,被點到這,必須站起來,大聲地否定:“我不是懶惰蟲”。
。3)討論活動:你喜歡懶惰蟲嗎?為什么?激勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。
學習歌曲
1、以故事理解歌詞:剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲,可開心了!咦,有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢,大家都去叫它:“醒來啦,太陽出來啦!”可是它卻說:“哎喲,我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床,不愿意做事請。大伙兒生氣了,就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇:“別著急,我來試試”。
2、清唱示范歌曲。
提問:大樹爺爺用什么辦法把毛毛蟲叫醒了?為什么毛毛蟲聽了大樹爺爺?shù)母钑芸炱鸫沧鍪?你聽到大樹爺爺唱了些什么?/p>
三、情景游戲——喚醒小動物。森林里的小動物都不肯早起,愛睡懶覺,你們愿意去幫助他們嗎?
活動反思:
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默,旋律流暢,歌詞生動,適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn),但他的教育意義是很顯現(xiàn)的,教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛,對于小班孩子的理解有難度,想到班級中有一部分孩子早起的現(xiàn)象,因此,我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起,具有了明確的`指向性,更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響,我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能,即“喚醒功能”,大樹爺爺輕輕一唱,愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇,一首歌變成了一個好辦法;谶@兩個重新賦予的特指,就可以情景自然貫穿活動始末,有了反復吟唱的理由,自然地激發(fā)了孩子不當懶惰蟲的想法,同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱,才會被孩子接受熟悉。單調(diào)機械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學習內(nèi)驅力,因此在清音跟唱后,我設計了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動物”,引導孩子在不知不覺中,自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中,盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言,已經(jīng)不是在學唱新歌,而是在游戲。
幼兒園小班教學活動反思10
活動產(chǎn)生:
上個星期的一天中午,我和孩子們吃過午飯在操場上散步,突然,一滴、兩滴、三滴,天空中落下了一些小雨滴。當大多數(shù)孩子還沒有注意到的時候,徐楊吉小朋友說:“李老師,外面下雨了!彪S后,其他小朋友也紛紛將頭仰向天空,小手作捧水狀,叫著:“老師,下雨了!老師,下雨了!”,我們到走廊上來看大雨吧。孩子們雖然都跟著我走到走廊上,但小眼睛還時刻盯著外面看。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大,操場上形成了一個個小水塘,雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來。這時我突然靈機一動,我們幼兒園小班教科書上不是正好有“大雨小雨”這一課嗎?因此,我說:“我們到活動室里去唱‘大雨小雨’這首歌吧,大家說好不好?”小朋友們個個都說好。因此,我開始了這節(jié)藝術活動。
設計意圖與實施過程:
《大雨小雨》這首歌預設的目標是:嘗試用連貫、跳躍的聲音演唱,并用不同的唱法來表現(xiàn)大雨和小雨、嘗試用長短線條表現(xiàn)大雨和小雨、用不同的形體動作來表現(xiàn)大雨和小雨,并選擇合適的樂器演奏。為了達成預設的目標,活動過程是這樣展開的:
首先,激發(fā)興趣!皠偛盼覀円黄鹩^看了下雨。先是下了小雨,后來下起了大雨。大雨和小雨是什么樣子的,看起來像什么?大雨和小雨的聲音是什么樣子的?大雨和小雨打在手上的感覺有什么不同?”
然后,幼兒用手指動作來表現(xiàn)大雨和小雨的痕跡。小雨從空中滴答滴答地落下來,就像一條條短短的線,大雨從天空中落下來是嘩啦嘩啦嘩啦,就像一條條長長的.線。聽,下大雨了,(幼兒畫長長的線),聽,下小雨了(幼兒畫短短的線)
再次,幼兒用身體動作來表現(xiàn)“大雨和小雨”。師:請小朋友們發(fā)揮想象,用身體的各個部位做動作表示大雨和小雨(有的小朋友用手臂從上面揮動表示下雨,有的用從上往下扭腰來表示下雨,有的小朋友用腳輕輕走路表示下雨)。小朋友充分發(fā)揮想象,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
最后,請小朋友選一種自己喜歡的樂器邊唱邊演奏,在教師的指揮動作和語言提示下邊唱邊演奏,在演奏中體驗輪流演奏的愉快。
調(diào)整與反思:
活動結束后,我想這個活動有成功的地方,如:能根據(jù)突發(fā)事件(天氣下雨)來作為活動的契機,并激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的興趣很濃。同時,以大雨和小雨貫穿整個活動,對孩子的情感培養(yǎng)起到了積極的促進作用。
但是,活動也有不足之處。首先,從目標來看,目標的容量太大,不集中,主要目標不夠清晰,是讓幼兒學習用長短線表現(xiàn)大雨、小雨為主,還是以用身體各部位來表現(xiàn)大雨和小雨為主,或是用打擊樂器來表現(xiàn)大雨和小雨的聲音為主?其次,從活動環(huán)節(jié)來看,由于目標容量大,導致過程繁多。有些環(huán)節(jié)只能是走過場,孩子顯得被動,與整個活動的預想有一定的距離。
究竟怎樣預設適切的發(fā)展目標,怎樣讓過程為目標服務,小班孩子怎樣調(diào)動孩子的主動參與性,從而發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力更好的順應孩子的發(fā)展呢?我調(diào)整了方案,進行了第二次活動。
我預設了這樣的目標:(1)嘗試能用不同力度的身體動作表現(xiàn)大雨和小雨。(2)能用不同的唱法表現(xiàn)大雨和小雨。分成兩個環(huán)節(jié)進行。
我感到第二次活動目標清晰,同時過程能緊緊圍繞目標展開。個別—集體—分組—個別,孩子的主動性得以發(fā)揮,既保證了目標的達成,又保證了孩子充分展現(xiàn)自我的機會。但孩子們對不同的下雨聲仍很感興趣,似乎這節(jié)課并沒有達成最終目標。因此,我進行了第三次活動。
我預設了這樣的目標:(1)用力度合適的歌聲來分別表現(xiàn)大雨和小雨。(2)用合適的樂器演奏大雨和小雨,在演奏中體驗輪流演奏的愉快。仍然采用個別—集體—分組—個別的形式,通過三個環(huán)節(jié)來實施。第一,用不同力度的歌聲表現(xiàn)大雨和小雨,第二,用不同的樂器演奏大雨和小雨,并進行個別練習。第三,集體在老師的動作和語言提示下邊唱邊演奏。
我感到第三次活動的目標更加清晰,目標重點放在演奏大雨和小雨的聲音上,同時過程緊緊圍繞目標展開,幼兒通過個別—集體—分組合作—個別的形式,孩子的主動性得到充分發(fā)揮,同時體驗到合作演奏的愉快情感。
活動的啟示:
1.課改需要反思型的教師;顒舆^后,我們應當進行反思。但這種反思不應停留在表面而應走向理性,追尋“實踐—反思—調(diào)整—再實踐—再反思—再調(diào)整”的循環(huán)往復的過程,不斷尋找推進孩子發(fā)展的策略,(目標的制定、幼兒的反應、教學的方法、細節(jié)的處理等)從而提升自己的專業(yè)化水平。
2.目標的定位非常重要,要有一個適切度,不能貪多求高.每次活動解決一個難點,圍繞一個重要目標展開,以幫助孩子更好的更有效的學習。
3.活動的過程要針對目標有效地設計,把孩子推在活動的前沿,讓他們在自主活動的過程中或在與同伴的相互影響中獲取和積累一些感性的經(jīng)驗。
4.內(nèi)容的組織應充分考慮孩子的學習特點和認知規(guī)律,關注孩子的興趣點,尊重孩子的活動,幫助孩子真正在原有基礎上得以提高。
幼兒園小班教學活動反思11
小班小朋友剛剛進入幼兒園,情緒還不是很穩(wěn)定,覺得上幼兒園就是要和爸爸媽媽分別,極度排斥幼兒園,出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象,甚至不愿意上學。
針對這一情況,我將目標設定為:知道自己長大了,要上幼兒園。通過幼兒園的共同活動,體會幼兒園的生活是快樂的。愿意開開心心上幼兒園。
在實施教學的過程中,我詢問他們“有許多寶寶想認識你們,你們想認識他們嗎?”,以這樣征求的方式引起他們的興趣。我介紹玩具寶寶及它們的玩法,接下來讓他們自己選擇玩具我在旁邊指導。讓幼兒通過自己的活動親身體驗到快樂。之后的說一說環(huán)節(jié),我引導幼兒主動關注幼兒園還有什么好玩的事情,以激發(fā)幼兒進一步尋找和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心及探索欲。結束時我詢問小朋友“你高興嗎?你喜歡在幼兒園玩嗎?玩的開心嗎?”;久總小朋友都愿意和玩具寶寶玩,而且玩得也很開心。這時我進一步提問“那你們愿意上幼兒園嗎?”這時就會收到預期的目的。
在生活中,我也會利用一切可能的機會讓幼兒體驗感受幼兒園活動的豐富和有趣,引導幼兒說說自己感到高興的事情,使幼兒再次體驗到幼兒園的生活是快樂的,也可以讓他們分享快樂,愿意來上幼兒園。
在活動過程中,幼兒愿意認識玩具寶寶并能正確的使用他們,也能夠從自己的活動中感受到快樂。但同時,我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。小朋友剛進入幼兒園,注意力不太集中,經(jīng)常會出現(xiàn)許多小朋友不在座位上跑去玩的'情況。出現(xiàn)這一情況后就要開始管秩序,所以真正能上好一節(jié)課是很不容易的。另外,小朋友的接受能力也是有限的,我們在教授內(nèi)容時要做到耐心和細心,讓小朋友掌握跟多的知識。
興趣是最好的老師,我們要充分調(diào)動幼兒的興趣,讓他們愿意上幼兒園,愿意接受新的生活,新的挑戰(zhàn)。
幼兒園小班教學活動反思12
繪畫對幼兒來講是一種游戲、娛樂,也是表達自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫,每一位幼兒都有描繪美麗圖畫的潛能。繪畫是一種運用線條、造型、色彩等手段,通過細致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進行再創(chuàng)造的藝術形式。
美術活動《小刺猬》的教學重點是引導幼兒有控制地畫封閉的半圓、圓和能均勻的涂色,如果地畫橫線和豎線會不夠有趣,于是,我設計了謎語給幼兒來猜;顒娱_始幼兒通過猜謎來認識小刺猬,知道小刺猬的特征。根據(jù)幼兒所說的來畫小刺猬,使幼兒參與到其中,整個講解的過程是有趣豐富的,還讓孩子用手跟著我來畫小刺猬,加深了幼兒對小刺猬的印象。
在幼兒作畫的過程中,大部分幼兒能大膽、獨立地進行繪畫,但還有小部分的幼兒的能力較弱不會畫,一直不敢落筆,我就對他們進行了小小的幫助。畫好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了,這是發(fā)揮幼兒想象力的時刻,很多幼兒都將小刺猬畫的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬,幼兒在小刺猬的身上畫了很多小果子,是小刺猬看起來更加的生動。
看到幼兒的作品,雖然畫的不是很精美,但這是孩子最真實的反應,我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品,更最要的是去了解孩子的內(nèi)心世界。更好的了解幼兒需要什么,什么還是不夠的,引導幼兒不斷發(fā)展進步。
對于那些不敢下手的'幼兒,我有些著急,不應該幫他們,應該鼓勵他們慢慢的自己動手來畫,不然他們就不會進步,只會停留在涂色的階段,所以還是要他們自己去嘗試,自己去感受,養(yǎng)成愛動筆的習慣。
小班幼兒對周圍的事物充滿了好奇,探索的欲望很強,常常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意,給予關注,就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩,真正讓幼兒成為活動的主人。美術課是我比較喜歡的活動課之一,雖然要上一節(jié)小班的美術課老師所要準備的工作很多,還要給孩子發(fā)作畫工具,事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫工具等等,但是我總能在活動中感受到孩子幼稚畫筆中所散發(fā)出的奇特想法。
幼兒園小班教學活動反思13
“一二三四五六七,我的朋友在哪里,在這里,在這里,我的朋友在這里”。短短的的`五句歌詞,簡單明了,卻蘊含了數(shù)數(shù),找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容。
活動開始,以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心,孩子們主動積極地參與到了活動中,“我在這里,我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動,可當我說小熊可能聽不明白,我們再加一些動作時,孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼,整個課堂氣氛十分活躍。
在學唱歌曲階段,我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個字的發(fā)音上帶永康腔特嚴重,于是,我臨時對三四五這幾個字的發(fā)音進行了重點練習,效果甚好。經(jīng)過教學,孩子們不但學會了演唱歌曲,還能用各種打招呼的動作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞,特別是最后一句歌詞,我讓孩子們互相擁抱,表示友好,孩子們更是體驗到了同伴給予的熱情和同伴一起學習的快樂。但上課時,我有一點疏忽,就是在進行最后一次邀請游戲時,有三個小朋友沒請完,我就草草收場了,還說,沒請到的小朋友我們下次再玩?烧n后,趙汝怡小朋友哭得很傷心,說:“老師,小朋友為什么不請我呀,嗚嗚……”
我已關注到孩子還沒全部參與完游戲,為什么要草草結束這堂課呢?我連忙向汝怡道歉,并自己打扮成小熊邀請她一起跳完整個舞蹈,雖然可汝怡笑了,可我反思,關注每一個幼兒,用心呵護每一個孩子,是作為教師的我應該做到的
幼兒園小班教學活動反思14
設計意圖:
牙齒重要性不言而喻,尤其是對小孩來說,有一口好牙才能吃得好,吃好了才能吸收足夠的營養(yǎng)來幫助孩子成長。幼兒期是最容易出現(xiàn)蛀牙的時候,多部分孩子知道要刷牙,但是意識不強,且刷牙方法不正確,作為小班孩子,已經(jīng)很有必要掌握正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣,讓孩子們擁有健康美麗的牙齒。
活動目標:
1.知道要經(jīng)常刷牙,保護牙齒。
2.學習正確刷牙的方法。
3.養(yǎng)成飯后漱口,早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。
活動重難點:學習正確刷牙的方法,養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。
活動準備:
牙齒的模型一副、課件。
活動過程:
一、談話導入,引入牙齒主題。
師:寶寶們微笑一下,老師看看誰的牙齒白白的。
幼兒微笑,老師看幼兒牙齒,并肯定(白白的牙齒、整齊的牙齒、健康的牙齒......寶寶們都長一口美麗的牙齒。)
二、觀察討論,找到保護方法。
1.出示圖片(一位哥哥牙疼的表情圖),請幼兒說說看到了什么?(哥哥牙疼很痛苦。)
哥哥為什么會牙疼的這么厲害呢?(吃零食、不刷牙......)幼兒大膽猜測后出示蛀牙圖。
引導幼兒說說哥哥為什么得牙?相繼出示糖果圖。
2.怎樣保護牙齒呢?請幼兒分享保護牙齒的方法。
早晚刷牙、飯后漱口、不咬硬東西、不吃零食......
三、示范刷牙,兒歌中學習刷牙。
1.出示刷牙五步法,模具示范演示刷牙。
提醒幼兒注意:刷牙的方法如果不對啊,也對牙齒不好,正確的刷牙應該是上下豎著刷,里里外外都要刷,在同一部位反復刷幾次,力度要適當,太輕了刷不干凈,太重了會損害保護膜,科學的刷牙時間是2分鐘。
2.播放兒歌,引導邊聽讀兒歌邊模擬刷牙,教師隨機指導。
四、傾聽總結,養(yǎng)成衛(wèi)生習慣。
牙齒有很多用處,我們應該養(yǎng)成飯后漱口,早晚刷牙,睡前不吃零食的好習慣,牙齒才會不發(fā)黃,不發(fā)黑,不生病,讓我們的牙齒一直是白白的、人人愛,好看又健康。
活動延伸:
21天家園攜手曬堅持。好習慣不是一蹴而就的,需要家園攜手,每天監(jiān)督堅持,方可在一段時日后養(yǎng)成。
小班健康《潔白的牙齒人人愛》教學反思?由于幼兒的思維還是形象思維為主,在本節(jié)活動前,我做了充分準備。在教具上有牙齒模型刷牙視頻、圖示及幼兒學習刷牙視頻;顒娱_始后,循序漸進啟發(fā)誘導地提問,充分調(diào)動孩子的感官學習,讓幼兒觀察小猴子牙疼的表情,說出小猴子牙疼的原因,認識到牙齒健康的重要性。這樣,注重了學習過程?,孩子能主動探索,主動學習,更能引起他們的注意以達到讓幼兒產(chǎn)生主動求知的欲望。在整節(jié)活動中中始終圍繞學習目標進行操作,幼兒知道了刷牙的好處,掌握了正確的刷牙方法,養(yǎng)成了保護牙齒的.良好習慣,達到了本節(jié)活動的活動目標。考慮到衛(wèi)生的原因,在活動中我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙,而是和幼兒一起的,那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整活動中幼兒表現(xiàn)積極踴躍,能夠認真準確的回答我的問題。利用手做動作模擬刷牙的方法,雖然形式不同但教學的目的是相同,我想如果在示范講授刷牙方法這一環(huán)節(jié)中能夠再細致再全面些(刷牙不僅要里里外外刷,還要前后左右、上下都要刷。)
幼兒園小班教學活動反思15
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學,在講述第一遍故事時,我先是利用了教具掛圖,然后結合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上,對故事傾聽的興趣不高,對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個活動教學效果不明顯。
活動結束后我認真反思,發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的.傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會分散,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學活動中,我會注意今天所遇到的問題,把語言活動開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
【幼兒園小班教學活動反思】相關文章:
小班語言活動教學反思04-20
幼兒園小班教學反思05-25
幼兒園小班教學反思09-06
小班教學反思04-10
幼兒園小班語言教學反思12-09
幼兒園小班教學反思15篇11-06
小班手工的教學反思03-07
小小班教學反思08-17
幼兒小班教學反思05-17