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《京劇趣談》教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《京劇趣談》教學反思，歡迎大家分享。
《京劇趣談》教學反思1
《京劇趣談》這篇課文的作者是徐城北，文章介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式，課文不僅介紹了關于京劇的知識，也流露出作者對京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感。
本課的教學目標是：
學習并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語。有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術特色。通過語言文字的描述了解藝術帶給人們的享受。本文的教學重點是了解課文介紹的關于京劇的常識，接受京劇文化的熏陶，體會表達的條理性。 教學難點是：京劇是學生們比較陌生的領域，通過資料補充，對課文內容稍作細致了解。
我們課題組開展了這次公開課活動之后，對本次教學的反思如下：
成功之處：
1、課前的.導入自然，我先讓學生談談自己都了解哪些傳統(tǒng)劇種？再以一段精彩的京劇視頻的演出來吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習積極性。這個環(huán)節(jié)，較好地將中華民族傳統(tǒng)文化與學生的語文學習結合了起來，增長了學生的傳統(tǒng)文化知識，同時增強了學生的民族自豪感。
2、本節(jié)課的教學充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，使學生真正成為了課堂的主人。在教學兩個板塊“馬鞭”和“亮相”時，我設計了聽一聽、看一看、練一練、想一想等環(huán)節(jié)。使學生深入感受國粹的魅力，對文本內容有深刻的認識。同時激發(fā)了學生對京劇的喜愛之情。
不足之處及改進措施：
對信息技術的應用不充分，可以課前布置學生通過網絡資源了解更多關于京劇方面的知識，有興趣的同學可以先試著學唱一段京劇。這樣可以使學生對傳統(tǒng)文化了解更深入。學習課文也就更加容易。
課堂教學時，可以先引導學生學習“馬鞭”這一板塊的內容，“亮相”這一環(huán)節(jié)應放手讓學生去學習，采用形式多樣的手段使學生自然而然感悟理解“亮相”的藝術特色。不應總是依賴于課本。
《京劇趣談》教學反思2
《京劇趣談》介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式，作者徐城北用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關于京劇的知識，也流露出作者對京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感。本文的教學重點是了解課文介紹的關于京劇的常識，接受京劇文化的熏陶，體會表達的條理性。
教學難點是：京劇是學生們比較陌生的領域，通過資料補充，對課文內容稍作細致了解。
一、教學效果
圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：
1、京劇是我國流傳最廣，在國內外享有盛譽的戲曲劇種。但是現在的孩子們對京劇藝術的了解很少，在教學“學戲曲”這一單元里，我先問孩子們他們對戲曲的了解，很多孩子說他們聽不懂戲曲里唱的是什么。所以在教學中我先從聽入手，比如在教學本課時，我先給學生播放了風趣詼諧的京劇《紅燈記》導入新課。然后我引導學生逐漸地體會聽出京劇的韻味，聽出唱詞的精煉。又給學生聽了婉轉、哀怨和節(jié)奏比較慢的《大雪飄》。俗話說生書熟戲，聽不膩的曲藝，聽的次數越多的唱段會越喜歡�？粗⒆觽儗蚯兴信d趣了，我就鼓勵孩子們上“中國京劇藝術網”，讓他們搜集一些喜歡的唱段聽，或者了解更多的`京劇知識。
2、我對教學環(huán)節(jié)作了合理設計，讓同學們在聽一聽，看一看，想一想的同時，參與實踐和探究，唱一唱，做一做，念一念，說一說等等，在自由參與探索與創(chuàng)新的活動中獲得了京劇知識，感受了京劇的魅力。在講解“馬鞭”“亮相”以及名段欣賞的過程中，我通過恰當的開導，合理自然地融入了京劇的三個藝術特征“虛擬性，程式性，綜合性”，同學們對京劇的認識從感性認識上升到了理論高度。在他們參與實踐時我及時地給予了語言鼓勵，我知道，同學們在被鼓舞和信任做重要事情時，他們能學得最好。
3、整個教學設計是以學生為主的，除了聽讀這一環(huán)節(jié)，其他的學習過程都是以學習小組活動的形式進行的，整個課堂是學生與教材、學生與學生、學生與老師的真誠對話過程。在輕松的學習交流中，他們的合作，探究中的學習方法得到了進一步完善。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：為了讓同學們辨別唱腔類別，我為大家學唱了一段《紅燈記》選段，帶動了大家學習京劇的熱情。在教唱京劇片段環(huán)節(jié)，我先唱一遍，再用鋼琴教唱，化難為易，同學們旋律唱得準確，唱得都很投入。
三、不足之處
在整合學生材料方面要多加注意，還需進一步開發(fā)和利用學生的網絡信息資源，引導學生利用網絡信息技術自主學習，從而提高課堂的教學效率，為孩子們更多地了解京劇藝術，進一步喜歡京劇藝術盡一份力。
四、改進措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先課前播放視頻《京劇經典唱段》，創(chuàng)設情境。接著請同學們快速讀課文，看看文章每個自然段分別介紹了京劇的哪方面知識，然后小組合作學習：讀課文，畫出知識點，列示意圖，分析重點句子，找關鍵詞，補充資料。小組派代表把本組列的示意圖寫在黑板上，并向大家講從哪些句子里學到的，并給大家講所搜集到的資料，讓同學們通過講解，更多地了解京劇的知識，同時體會說明文章的表達方法。最后拓展延伸。——除了京劇，我國還有許多優(yōu)秀的劇種，你還知道哪些劇種或劇目呢？也可以給大家唱一唱。（準備《花木蘭》《女駙馬》《紅燈記》《花為媒》）。
《京劇趣談》教學反思
《京劇趣談》是一篇略讀課文。本課介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式。作者用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關于京劇的知識，也流露了作者對于京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感，同時，這篇課文也讓學生更好地了解我國京劇藝術的獨特魅力，是非常適合學生閱讀的文本。
一、教學效果
本課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：
1、播放京劇視頻，讓學生初步了解京劇。京劇是我國流傳最廣，在國內外享有盛譽的戲曲劇種。但是現在的孩子們對京劇藝術的了解很少，因此，在教學中我先從聽和看入手，播放有關京劇的視頻，從視覺上讓學生們感受京劇的魅力。
2、初讀課文，體會“馬鞭”和“亮相”的有趣。在學生對京劇感興趣的基礎上，我引導學生讀課文，讓學生討論京劇里有趣的地方，引出書上重點“馬鞭”“亮相”等有趣的地方，先讓學生熟讀，并想象其中的畫面，再播放有關“馬鞭”“亮相”等視頻片段，讓學生形成視覺沖擊，讓京劇的形象深深地印在學生的腦海中。
3、學唱京劇，親身體會京劇的有趣。在授課中我讓學生學唱一段京劇，感受京劇有趣，我在講解的基礎上，找了幾名同學演示京劇里的有趣的地方，例如，找?guī)讉�同學學一學視頻中播放的關于“馬鞭”的片段。學生們參與興趣高漲，課堂氣氛活躍，在熱烈的氛圍里，學生們也對京劇產生了濃厚的興趣。
二、成功之處
在教學這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的。首先，我全心投入，以真情感動學生，利用好課堂學習時間，如果要讓學生在一堂課內真正有收獲、有提高，引導他們全心投入學習之中是很重要的。為了達到這一目標，我認為教師首先要做到全情投入，以自己的情感感染學生，使學生受到吸引。在上本課時，我始終全神投入其中，用自己富有激情的語言引導學生一步步走近京劇藝術。正是因為這樣的引導，課堂上學生們的探求欲很高，在交流、學習中，學生們對于京劇藝術都有了更多的了解，達到了教學開始所定的教學目標。
三、不足之處
通過這節(jié)課的學習，雖然學生們體會到了京劇的有趣，但我覺得京劇藝術包括的內容非常多，而課堂的教學時間有限，所有一些重要內容只能被一帶而過。在這堂課教學中，能讓學生對中國的國粹有初步的了解，真正讓學生完全了解京劇，還有很大的欠缺。
四、改進措施
今后在教學中，對于這樣的課程，我會積極地收集多方面的素材，爭取在短的課堂時間里，補充進來更多的知識，使得文章的內容更加吸引學生，讓學生有更多的收獲。
《京劇趣談》教學反思3
京劇是中華文明的寶貴遺產，體現了民族的智慧和深厚的文化底蘊。略讀課文教學的目標究竟又是什么？教學中又如何體現它的教學特點呢？我們該怎么做呢？我認為：
一、明確略讀課文教學的目標
用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進行略讀能力的訓練，讀懂文章的大意。通過自主閱讀獲取信息，培養(yǎng)獨立閱讀能力。加強課內外聯系，溝通課內外閱讀，適度拓展和延伸。略讀課文的教學應該成為聯系課內外閱讀的橋梁，讓學生在教師的指導下，嘗試運用精讀課習得的`方法獨立閱讀，實現向課外完全獨立閱讀的過渡。同時，要根據單元主題及課文的特點，適當向課外拓展、延伸。
二、把握略讀課文教學的尺度
略讀只是一種閱讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獲取相關的信息。而略讀教學則是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不止是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養(yǎng)學生的略讀能力。
縱觀本堂課的教學，我深刻地感受到備課要注重實質，深鉆進去，不能只把側重點放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進，我的課堂教學一定會更上一層樓。
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