活動方案10篇[精]
為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編整理的活動方案10篇，歡迎閱讀與收藏。
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活動方案 篇1
一、活動目標
1、讓孩子知道感恩節(jié)的來歷。
2、通過活動，增進孩子與父母之間的感情，促進親子關系。
3、通過活動，也讓家長感受感恩教育的重要性，與幼兒園形成合力共同關注幼兒的感恩教育。
4、將感恩的`種子播撒在幼兒的心田，給孩子一顆感恩的心。
二、活動準備
1、環(huán)境準備:
以感恩節(jié)的節(jié)日氛圍相適應，可以準備一些感恩的話語，圖片、事例講解等。
2、材料準備：
感恩卡片，許愿箱，音響，話筒，投影、絲帶等。
三、活動形式
在幼兒園由老師、全體家長、幼兒共同參加
四、活動過程(略)
五、活動時間：
小班活動時間：11月XX日下午4:30開始
中班活動時間：11月XX日下午4:30開始
大班活動時間：11月XX日下午4:30開始
六、活動延伸
1、父母與孩子回家后一起探望老人，說出對父母感恩的話。
2、幼兒園展開為期一月的感恩活動，每天家長來接送孩子時，要求孩子跟爸爸媽媽說聲我愛你!
3、鼓勵讓孩子跟周圍的人學會感恩，大膽說出“謝謝”!
活動方案 篇2
為認真貫徹落實南軌建分發(fā)[20xx]69號關于《開展“反三違促安全”活動方案》的通知，遏制事故頻發(fā)嚴峻態(tài)勢，有效杜絕工程建設管理過程中出現(xiàn)盲目性、盲從性、無知性、習慣性、管理性的“三違”行為，項目部決定開展“反三違促安全”活動，特制定本方案。
一、指導思想
以安全生產法律法規(guī)和行業(yè)標準為依據，按照“宣傳動員、全面排查、制定措施、綜合治理、注重長效”的基本要求，對項目中存在的各種違章行為進行全面整治。
二、工作目標
通過開展“反三違促安全”專項活動，逐步提高全體管理人員的 安全生產意識和操作技能，強化工程現(xiàn)場管控力度，促進各類人員養(yǎng)成良好行為規(guī)范和職業(yè)道德，消除“三違”現(xiàn)象，項目部各部門負責人及現(xiàn)場工班長應高度重視此次專項行動，創(chuàng)造良好的安全生產氛圍和確保安全生產形勢穩(wěn)定。。
三、工作組織機構：
組長：
李彬項目經理
副組長：
李立項目書記 呂增勇商務經理
組員：
楊曉濤安全總監(jiān)王永峰工程管理部長
鄧向文物機部長張野工程經濟部長
四、工作內容：
�。ㄒ唬⿵娀踩僮饕�(guī)程的教育培訓。
項目部應針對所轄工程特點，針對各自崗位不同工種、崗位的作業(yè)特點，加強相應安全技術的操作規(guī)程、規(guī)章制度、風險防范和應急處置等方面的教育培訓工作，確保“明白人做明白事”,如臨時施工用電、起重吊裝“十不吊”以及國家安監(jiān)總局頒布的《有限空間安全作業(yè)五條規(guī)定》、《隧道施工安全九條規(guī)定》等系列文件要求。要求項目部做好對所屬一線作業(yè)人員和管理人員的培訓工作。
�。ǘ⿵娬{安全生產勞動紀律宣貫落實。
項目部要督促強化所轄的各級、各類人員的安全培訓工作，特別是要監(jiān)督一線作業(yè)人員和管理人員，全面掌握和落實工作流程。根據相關統(tǒng)計資料，因不遵守勞動紀律而導致的安全生產事故是大多數(shù)事故發(fā)生的間接原因之一，項目部一定要做好各崗位人員的.安全培訓工作，杜絕安全隱患，保證現(xiàn)場施工安全。
（三）開展以“反三違”為主的安全檢查。
項目部將把“三違”作為重點日常檢查內容，持續(xù)開展“反三違”安全檢查，發(fā)現(xiàn)“三違”人員和事故隱患，立即責令整改，對一時難以整改的，要制定有效的安全措施和整改計劃。本項工作中，要突出檢查和整治基坑支護、土方開挖、起重機械吊裝等。在施工現(xiàn)場落實以下作業(yè)紀律和規(guī)定：針對軌道交通工程重大安全風險工程全面貫徹落實“六專”要求，施工作業(yè)前必須編制施工方案，施工方案必須按規(guī)定審批或論證，施工作業(yè)前必須進行安全技術交底，施工過程中必須按施工方案施工，施工完成后必須經驗收合格后方可進入下道工序。
五、工作要求：
1、高度重視、提高認識。切實增強工作的責任感和緊迫感，“反三違”是安全生產管理上的重要保障，項目部要認真對待此次專項活動。
2、廣泛發(fā)動宣傳。充分利用標語、宣傳欄等形式，宣傳“反三違促安全”的重要意義，積極倡導遵章守法、關注安全的觀念，營造和諧的安全文化氛圍。
3、加強監(jiān)督、強化標準。項目部應開展自查自糾工作，嚴禁搞形式走過場，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，強化現(xiàn)場監(jiān)督管理，建立健全長期切實有效的管理機制。
4、及時進行總結。項目部在開展“反三違促安全”活動中，應及時就發(fā)現(xiàn)的問題進行歸納總結，杜絕安全生產事故隱患。
活動方案 篇3
一、指導思想
同時充分發(fā)揮人員、設備優(yōu)勢進行有效探索、實踐的學生活動的有效方式。利用形式多樣的小組活動來鞏固、加深和擴大學生課內所學的生物學知識和技能，培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，提高學生的生物技能。以全面提高學生的生物科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使各項活動符合學生的發(fā)展和社會的需求，讓學生多了解生物科學的新進展及其在社會上的廣泛應用。在新一輪教改思想指導下，興趣小組的活動要充分發(fā)揮小組成員的主動性和創(chuàng)造性，真正成為同學培養(yǎng)生物興趣、掌握生物實驗技能、樹立科學世界觀的一段難忘的經歷。
二、活動目標
1、通過調查活動讓學生走出課堂，到大自然或社會中去，就某個與生物學有關的問題進行調查，培養(yǎng)實踐能力。加強生物基礎知識的鞏固和運用，使之更加牢固的掌握最有用的與實際聯(lián)系密切的知識.
2、探究活動旨在讓學生參與和體驗探究科學的過程，培養(yǎng)學生的探究能力鼓勵學生進行拓展性探究和實踐。從而進一步提高學生的實驗操技能，訓練學生的動手能力，操作能力、觀察能力和運用知識的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力
3、通過學生自己動手制作標本，讓學生學會制作標本的'基本方法，認識身邊的常見植物，培養(yǎng)學生愛惜動植物，保護環(huán)境，珍愛生命的情感。
4、利用網絡讓學生認識我國的珍惜動植物資源，培養(yǎng)學生愛護和保護動植物的情感。
5、利用網絡了解生物科學的前延，培養(yǎng)學生學習生物學的興趣。拓寬、加深生物知識面，擴大學生的視野。
6、讓學生學會撰寫生物科技小論文。
7、一部分個別生需要轉化，使之生物學基礎知識、操作技能有所提高。
三、活動原則
1.與課堂教學相結合課外活動內容應以課堂教學內容為出發(fā)點，適當擴大、加深。
2.以實踐活動為主與課堂教學不同，課外活動以實踐為主。但課外活動必須以理論為指導，在實踐活動講授理論。
3.因地、因時、因人制宜生物學課外活動從實際出發(fā)，根據學校及周圍的條件、需要以及學生的情況來安排內容。生物生長發(fā)育有季節(jié)性的特點，活動內容應抓住有利時機安排，
四、組織方式
1、在上學期興趣活動小組人員的基礎上加以調整，共48人。
2、每6人一小組，組長擔任教師助手，負責相關工作。
2、輔導教師：王翠
五、活動時間安排
每周三下午第四節(jié)課。（特別活動時間特定）
六、活動要求:
1、每次活動都要按時，不準無故缺席。
2、要以科學認真的態(tài)度參加每次活動，活動中應仔細觀察、思考，認真操作，并如實記錄。
3、大膽發(fā)揮自己的主觀能動作用，要有創(chuàng)造性。
4、每次活動要認真總結經驗和失敗的教訓。
5、每學期每人都應總結一篇科技小論文。
活動方案 篇4
一、 活動主題:
奉獻愛 收獲愛 讓愛飛揚
二、 活動目的：
通過主題中隊會，幫助隊員提高愛心意識，繼續(xù)培養(yǎng)隊員的愛心，愛自己，愛家人，愛他人，愛集體，愛社會。激發(fā)隊員從小有愛心，心中有他人的良好情操。體會愛心的力量，明白只要人人獻愛心，生活就會更美好。
三 、活動準備:
（一）要求每名隊員在家里 在學校在社會分別做有愛心的事，體驗愛心樂趣。
�。ǘ└餍￡犈啪氂嘘P愛心的詩歌小品等節(jié)目。
�。ㄈ╆爢T制作愛心小賀卡。
（四）準備隊旗 錄音機 磁帶愛心資料等。
（五）布置會場。
四、 活動程序：
（一）各小隊匯報人數(shù)。
�。ǘ┏銎� 敬禮 唱隊歌。
�。ㄈ┲嘘犻L講話
有了陽光，小草才能發(fā)芽；有了雨露，花兒才更嬌艷。我們在愛的陽光雨露中茁壯成長，讓我們把愛心傳遞下去，愛整個社會，愛整個人類，愛我們共同生存的家園。
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1、小合唱《我愛我的家》
主持人：我愛我的家，家里有爸爸和媽媽，我愛爸爸和媽媽。相信大家都有和我一樣的心聲，請欣賞幸運隊的小合唱《我愛我的家》
2、詩朗誦《媽媽的愛》
主持人：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。花環(huán)隊為我們帶來的《媽媽的愛》。
3、相聲《今天我當家》
主持人：我們真切的感受到父母的`愛，他們含辛茹苦的養(yǎng)育我們，我們應該怎樣報答父母的愛呢？
各小隊隊員匯報：
（1）好好學習，用成績回報父母。
（2）體諒父母，幫他們做力所能及的事。
�。�3）父母過生日時，給他們送去祝福。
�。�4）不亂花錢，聽從父母的教誨。
�。�5）自己能做的是自己做。
主持人：父母是我們最親的人，他們給了我們生命，撫養(yǎng)我們成人，是應該自己能做的事情自己做�？�，紅星隊已經行動起來了，請聽相聲《今天我當家》
4、義賣活動
主持人：需要幫助的人還有很多，我們每個人都獻出一點愛，世界將會更加美好。下
我們進行愛心義賣活動，把籌集的錢作為愛心基金，去幫助更多的人。伸出我們的每一雙手吧。
�。课魂爢T展示自己的義賣物品，隊員之間進行愛心交易，用交易所得的錢款成立愛心基金。）
5、合唱《愛的奉獻》
主持人：只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的明天。請欣賞智慧隊帶來的合唱《愛的奉獻》。
6、愛心檔案小展示
主持人：我們都是愛心小使者，我們的愛心故事一串串，拿起我們的愛心小檔案，我們的稱號稱之無愧。下面請我們的愛心使者做匯報。
�。t星隊 花環(huán)隊 幸運隊 必勝隊 智慧隊各推薦一名隊員展示交流自己的愛心檔案資料。）
7、愛心賀卡速遞
主持人：生活有了我們愛心使者，才更絢麗；世界有了我們愛心使者，才更多彩。讓我們把這份愛心傳遞下去，讓世界充滿愛的彩虹。把愛心賀卡送給你最想送的人。
（五）輔導員老師講話
隊員們，此次主題隊會氣氛非常熱烈。希望你們這些善良的愛心使者讓愛的陽光灑滿人間。
�。┖籼�
準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗。
�。ㄆ撸┩岁犉�，敬禮，禮畢。
�。ò耍┲鞒秩诵肌皭坌挠篮恪敝黝}隊會圓滿結束。
活動方案 篇5
一、活動目標：
1、了解與祖國相關的知識，激發(fā)學生愛國主義情感。
2、 通過分組競賽的形式，發(fā)展思維的敏捷性，提高合作意識。
3、 具有愛祖國的情感。
二、活動準備：
（1）把班級學生分成四個小隊，分別為“春蘭”、“夏荷”、“秋菊”和“冬梅”，選好學生代表，并做好相應準備。
（2）組織學生向父母了解有關祖國的知識。
�。�3）各小隊準備好相關向祖國母親匯報的節(jié)目。
三、進行隊會儀式：
1、各小隊清點人數(shù)，報告人數(shù)。中隊長向輔導員報告。 2、全體起立，出旗，敬禮，唱隊歌。 3、中隊長講話。 四、活動過程：
宣布班隊活動開始
主持男：我們的祖國歷史悠久。
主持女：我們的祖國山清水秀。
主持男：我們的祖國地大物博。
主持女：我們的祖國人杰地靈。
主持合：“我愛祖國！”主題隊會現(xiàn)在開始。
3、活動內容：了解祖國媽媽、熱愛祖國媽媽
�。�1）全班學生齊頌《家》
“藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，我們是祖國的花朵，祖國就是我們的'家�！保ㄕn件演示）
�。�2）知識問答題：
(1)祖國母親名字、年齡？
(2)祖國母親的孩子有多少？
(3)面積有多大？形狀像什么？
(4)國旗是什么？國歌是什么？
(5)我國的首都在哪里？
（6）我國最長的河叫什么名字？它列世界第幾位？
�。�7）我國最高山叫什么名字？列世界第幾位？等
�。�3）節(jié)目表演一：歌舞<<我愛北京天安門>>（“春蘭”小隊隊員）、《沒有共產黨就沒有新中國》（欣賞）。
（4）節(jié)目表演二：我為祖國畫幅畫《畫我祖國好河山》
�。�5）節(jié)目表演三：舞蹈《娃哈哈》（“秋菊”小隊隊員）
�。�6）節(jié)目表演四：
主持男：我們贊美祖國悠久的歷史。
主持女：我們祝福祖國繁榮富強。
主持男：我們感謝祖國給我們帶來的幸福生活。
請聽詩朗誦《祖國，感謝您》（“夏荷”與“冬梅”小隊隊員）
祖國，感謝您，
感謝您賜予我金色的生命，
黃皮膚，黑頭發(fā)，黑眼睛，
讓我們身體里流著炎黃子孫的熱血。
活動方案 篇6
為更進一步規(guī)范學校管理，突出學校辦學特色，強化環(huán)境育人功能，營造良好的校園文化氛圍，特制定板報評優(yōu)細則。
本學期板報每兩周更換一期，期期確定主題，在雙周二進行檢查評比（包括小學部），評比采用積分制，總分為10分。分為排版，刊圖，主題三部分來綜合評分。在每周的板報評優(yōu)中各年級取前四名（A、B組各取前兩名），小學部各年級評選一名，被評為優(yōu)秀的班級獎量化分5分。
排版(4分)：格式正規(guī)，主題鮮明，刊圖和插圖的'章法正確，整個版面層次分明。
加分標準：
1、排版新穎，版面之間的間隙恰當。（+1）
2、選段文章的內容有意義，緊扣主題，內容生動。（+1）
3、用規(guī)范字書寫。（+0.5）
4、版面與插圖比例恰當。（+0.5）
扣分標準：
1、版面無章法，書寫潦草。（-1分）
2、整個版面層次不明，未用黑板精重新粉刷。（-1分）
3、選段內容語句不通順，有錯別字。（-1分）
刊圖（3分）：
加分標準：
1、刊圖緊扣主題，有意義。（+1分）
2、刊圖新穎，體現(xiàn)主題。（+1分）
3、刊圖書畫水平好。（+1分）
扣分標準：
1、與主題無聯(lián)系，色彩不鮮明。（-1分）
2、刊圖、插圖，版面比例不協(xié)調。（-1分）
3、刊圖簡單，潦草無意義。（-1分）
主題（3分）：
加分標準：
板報內容應積極向上緊扣學校規(guī)定的主題，合理安排版面內容。（+1分）
主題鮮明，內容積極。健康。向上，有一定的感染力。（+2分）
扣分標準：主題不突出，選材欠佳，缺乏宣傳力度。（-1分）
活動方案 篇7
導語：活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。對具體將要進行的活動進行書面的計劃，對每個步驟的詳細分析，研究，以確定活動的順利，圓滿進行。
一、前言：
青年是祖國的未來，是民族的希望，素質拓展活動方案。在任何一個時代中，青年都是社會上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。他們是未來的主力，也是現(xiàn)在的中堅，將扮演先進生產力的繼承者和創(chuàng)造者的雙重角色。
作為新一代的大學生，我們是青年中的強勢群體，注定要在知識經濟洶涌大潮中劈波斬浪。因此，要真正成為發(fā)展知識經濟的主力軍，成為二十一世紀的建設者和接班人，必須奠定堅實的基礎，也就是要有過硬的綜合素質，所以我們需要一個完善計劃的實施來達到這個目的。“大學生素質拓展計劃”在這種形式下應運而生，它以提高學生綜合素質為著力點，進一步整合和深化教學主渠道外有助于學生素質提高的各項活動和工作項目，引導和幫助廣大學生完善知識能力結構，同時在重全面發(fā)展的基礎上，鼓勵學生個性發(fā)展。
教育學是國家教育改革與發(fā)展的理論基礎，教育學院則是培養(yǎng)教育人才的專門機構。教育是國家昌盛民族繁榮的堅實基礎，是立國之本強國之源，作為教育學院的一分子，我們肩負著振興祖國的重任，對于自身綜合素質的完善與提高尤顯重要。因此，為適應高等教育改革和推進素質教育的要求，適應我院學生的成才成長、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求，我院積極響應團中央、教育部的號召，在西南大學校團委的領導下穩(wěn)扎穩(wěn)打的實施“大學生素質拓展計劃”，經過努力，取得了一定的成效，積累了寶貴的經驗。
二、活動概述：
�。ㄒ唬�、活動背景 ：
20xx 年，是西南大學迎接教育部教育教學評估的沖刺階段，在這得益的環(huán)境里我們應該把握機會，為提高我校教育教學質量促進學校的建設和發(fā)展而共同努力； 20xx 年，是教育部開始實施“大學生素質拓展計劃”的第五年，我們應該吸收已有的寶貴經驗，再接再厲促進我校大學生綜合素質的提高。在此環(huán)境下，西南大學校團委提出了開展“素質拓展周”的活動計劃，得到了各個學院的積極響應，把大學生的綜合素質拓展工作落到了實處。
�。ǘ�、活動目的和意義 ：
以迎評促建為契機，促進“大學生素質拓展計劃”的實施，促進我校大學生綜合素質的提高。
（三）、活動時間： 20xx 年 4 月 8 日—— 20xx 年 4 月 23 日
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第一板塊：思想政治與道德修養(yǎng)
A 、教育學院第二期黨校培訓講座：
活動目的 : 為幫助我們的入黨積極分子全面領會和掌握黨的基本知識和基本理論 , 明確新時期共產黨員的標準和肩負的歷史使命 , 端正入黨動機 , 加強黨性鍛煉和修養(yǎng) , 以實際行動爭取早日加入黨組織。
活動時間： 4 月 7 日、 4 月 14 日
活動地點： 10 教 301 教室
活動內容：
a 、講座 : 4 月7 日 9:00 堅定理想信念 , 端正入黨動機
主講 : 教育學院楊尚秋書記
b 、講座 : 4 月7 日 15:00 積極向黨組織靠攏
主講 : 教育學院陳英副書記
c 、 4 月 14 日 下午：討論及上交思想匯報
d 、 4 月 28 日 ：結業(yè)考試
活動負責人 :
黨校校長：楊尚秋（院黨委書記）
黨校副校長：陳英（院黨委副書記）
黨校教務辦成員：白瑩 朱一然 程孝平 藍嬋
第二板塊： 社會實踐與志愿服務
社會實踐與志愿者服務一直是大學生活動的.主題，在我們獲得了一系列的理論知識之后，運用于社會實踐它將會把我們的知識推向成熟推向自然。教育學院也把社會實踐放在首位，開展以下活動：
A 、大學生素質拓展認證：
活動目的： 大學生素質拓展認證是“大學生素質拓展計劃”中的重要環(huán)節(jié)， 該環(huán)節(jié)旨在建立客觀記錄學生素質發(fā)展變化情況的評價體系，重點實施《大學生素質拓展證書》，將素質拓展評價納入學生綜合評價體系，引導和鼓勵學生更好的進行素質拓展。
活動時間： 20xx 年 4 月 9 日—— 20xx 年 4 月 23 日
活動內容及流程：
a 、準備工作： 將《教育學院素質拓展網上公告》在學院網頁上掛出，并同掛出
網上申報表。 （如需印制紙質申報表，也須在 4 月 9 日之前準備就緒。）
b 、活動前期宣傳： （時間： 4 月 2 日 至 4 月 7 日 ）
通過各班班委在班級上對本次素質拓展認證活動進行宣傳，讓大家對本次活動內容有一個基本的了解，引起同學們對提高自身素質這方面的重視，規(guī)劃方案《素質拓展活動方案》。同時，由實踐部成員與各班班委和班里同學合作，各班建立一個 5~7 人的素質拓展認證小組；
通過展板、橫幅及動員大會等方式針對全院進行宣傳動員；
利用網絡技術，在學院網頁、學院 BBS 和校園網頁上用專欄對大學生素質拓展活動進行宣傳，并對本次認證工作解釋。
c 、認證流程：
① 個人申請：（ 4 月 2 日 —— 4 月 8 日 ）學生本人登錄教育學院網頁下載《教育學院素質拓展個人登記表》，并填寫自己在過去一年中所參加的拓展自身素質的實踐活動，然后將表格和相關依據提交班團支部認證小組審核認證。
�、� 班級和團支部認證：（ 4 月 9 日 —— 4 月 13 日 ）素質拓展部和各班團支部合作成立認證小組，收集本班同學的素質拓展個人登記表和認證依據，然后召開小組成員會議，以評議核實的方式對個人申報內容及相關證明資料逐條進行確認，進行初審。最后班長和團支部書記學生的素質拓展登記表上簽字后提交院素質拓展部門審核。
�、� 院素質拓展部門認證：（部門復評及匯總上報），（ 4 月 14 日 —— 4 月 16 日 ）要求：客觀，民主，公開。召開部門大會，由實踐部和認證小組參加，按年級分別進行。對個人申報材料匯總進行復審，將復審結果在班內公示并對有異議的同學進行復核。然后把每個學生的個人登記表以及證明材料進行存檔。
�、� 學校素質拓展認證中心認證：（綜合測評） ， 時間：每四年一次，將每個學生大學四年的資料匯總，并根據團支部、班主任在個人申報表上的意見，進行綜合測評，完成素質拓展證書的填寫并在西南大學素質拓展認證中心蓋章認證。（由實踐部組織成員填寫，個人不得私自填寫大學生素質拓展證書）
d 、總結 （ 4 月 18 日 —— 4 月 23 日 ）
對本次活動中的圖片和文字資料進行收集、整理、存檔。對活動中所出現(xiàn)的問題進行總結和改正。
B ：教育學院青年志愿者服務隊進社區(qū)服務
西南大學教育學院青年志愿者服務隊是為響應中國共產主義青年團中央的號召而成立的從事社會公益、保障及服務事業(yè)的青年組織。本組織奉行 " 奉獻、友愛、互助、進步 " 的準則，旨在培養(yǎng)我院青年學子奉獻精神，增強服務能力，促進大學生健康成長；為城鄉(xiāng)發(fā)展、社區(qū)建設、扶貧開發(fā)及環(huán)境保護等各項公益事業(yè)提供志愿服務；為遇到困難，需要幫助的社會弱勢群體提供服務；規(guī)劃、組織青年的志愿服務活動。
活動目的： 20xx ，重慶市團市委、市青年志愿者協(xié)會提出了關于開展“參與志愿服務，共建和諧重慶”青少年志愿服務和諧主題活動的專項部署； 20xx ，西南大學正為迎接教育部教學評估而做著不懈的努力。在這樣一個優(yōu)勢的環(huán)境下，我們志愿者更應該把握住機會，不斷加強自身修養(yǎng)和素質提高，真正的為社會為需要幫助的人們送去一份溫暖、奉獻一份愛心。讓自己的人生價值在服務他人的經歷中得到升華。 特此我西南大學教育學院青年志愿者服務隊策劃了此次進社區(qū)服務活動。
活動主題： 深入社區(qū)，服務社區(qū)
活動時間： 20xx 年 4 月 15 日開始
活動特點： 此項活動是一個需要長期開展的義務性質的活動，我們將竭盡自己的力量為建設和諧社區(qū)做貢獻。服務形式多樣化，我們將結合社區(qū)情況和志愿者服務隊的實際條件在社區(qū)開展一系列活動。在為社區(qū)服務的同時，也學會如何盡自己一份微薄的力量去幫助身邊許許多多有困難的人們，在無形中培養(yǎng)志愿者們的服務意識，真正的做到走進社區(qū)，服務社區(qū)。
活動安排：
1 、參加對象：教育學院團委實踐部、教育學院青年志愿者服務隊全體成員
2 、服務對象：社區(qū)群眾（主要針對社區(qū)中的弱勢群體）
3 、前期工作： ⑴ 聯(lián)系學校附近的社區(qū)，與社區(qū)協(xié)議進行愛心服務牽手儀式；
�、� 對本次走進社區(qū)、服務社區(qū)活動制定一份具體的服務方案；
�、� 對本次活動進行宣傳，呼吁廣大志愿者積極參與此次服務社區(qū)的活動，同時對志愿者進行必要的培訓，掌握一些基本的技能，以方便服務活動的開展。
4 、具體內容：
聯(lián)系需要服務的社區(qū)，確定需要服務的對象后，根據同學們的課余時間，合理安排每次走進社區(qū)服務的人員及時間�；顒觾热葜饕ㄈ齻�方面，另外還可根據社區(qū)的具體需要，通過協(xié)商適當增加服務項目。
�、� 、“一幫一”敬老、助老；
面對社區(qū)內空巢老人日益增多的局面，為防止空巢老人發(fā)生意外，同時解決他們日常生活中的不便，我院志愿者決定開展“敬老、助老”系列愛心服務活動。結成一幫一、一助一敬老助老對子，利用同學們每周周末的休息日為老人提供做家務（如打掃清潔、陪同買菜做飯等）、陪老人聊天、散步，關心老人生活起居、身體健康等服務。同時還可在節(jié)假日為老人送去多彩的文娛節(jié)目，豐富老人的日常生活。
�、� 、愛心義務家教
利用同學們的周末休息時間為社區(qū)內的孩子（主要是貧困家庭兒童和留守兒童）進行長期的一對一的課程輔導、提供優(yōu)質的義務家教服務，使孩子們能健康、快樂，全面的發(fā)展。
�、� 、教育交流
志愿者可定期在社區(qū)設立教育交流平臺，與社區(qū)內家長和孩子們進行交流，目的是為孩子們在學習生活方面遇到的問題和家長在教育孩子方面遇到的問題提供解決方法，同時還可邀請我院的老師在社區(qū)辦講座，對孩子進行勵志教育，給家長們提供家庭教育方面的知識和方法。
�、� 、知識宣傳
我們可根據社區(qū)的需要，結合“三下鄉(xiāng)”定期的在社區(qū)進行法律、醫(yī)療衛(wèi)生、教育等方面的知識宣傳。
活動方案 篇8
指導思想：
在班會上，通過多種形式對學生進行"預防溺水"安全知識的宣傳，包括"溺水常識"、"溺水的預防與急救"等等，教育學生要保持高度的安全意識，提高學生對溺水危害的認識，堅決杜絕溺水事故的發(fā)生。使學生進一步掌握了相關的救生與自救知識，更是進一步提高了學生的安全意識和自護能力，使廣大同學更加認識到"安全無小事，事事有安全"。
活動目的：
1、使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。
2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法
活動過程：
班長：青少兒童年是祖國的'明天，民族的希望。提高青少年兒童的綜合素質，特別是少年兒童的學習能力、生活能力、生存能力，都是開展素質教育的重要課題。如今的社會里，車禍、中毒、溺水......剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴重了。了解溺水和如何防止溺水顯得非常重要。
主持人： 我宣布，三年級《防溺水》教育主題班會現(xiàn)在開始！ 同學們，，現(xiàn)在正是天氣逐漸轉熱季節(jié)，“防溺水”安全教育牽動著每一位老師和家長的心，為了自己和他人的安全，為了每個人幸福和歡樂，讓我們多掌握一些防溺水知識吧。
一、溺水致死原因有哪些？
主要是氣管內吸入大量分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關閉、窒息死亡。
二、溺水者有哪些癥狀 ？
溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。
三、自救當發(fā)生溺水時，怎樣自救與救護？
當發(fā)生溺水時，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕，可浮出水面（呼氣時人體比重為1.057，比水略重），此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。
會游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。 救護溺水者，應迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其后方出手救援�；蛲度肽景濉⒕壬�、長桿等，讓落水者攀扶上岸。
出水后的救護：
首先清理溺水者口鼻內污泥、痰涕，取下假牙，然后進行控水處理。救護人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護者的大腿上，借體位使溺水者體內水由氣管口腔中排出。有些農村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進行口對口人工呼吸，同時進行胸外心臟按摩。
四.如何防溺水？
游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。
為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點：
1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境，如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。
3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。
5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。 7、在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動"倒水"動作�；謴湍缢吆粑羌本瘸蓴〉年P鍵，應立即進行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應迅速送往醫(yī)院救治。
五、發(fā)現(xiàn)溺水者該怎么辦？
當發(fā)現(xiàn)有人落水時，救助者不要貿然去救人，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。如果當時情況十分緊急，而救助者又具備一定的救護技巧，那么救助者在下水前應盡快脫去衣褲和鞋子，在向落水者接近時，要盡量避免被落水者抓住。
綜上所述，溺水是非常危險是，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件還是可以防止的。
六、班主任總結
人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這節(jié)課的學習，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。
活動方案 篇9
一、活動目的：
1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養(yǎng)學生合作的意識。
3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。
二、活動重點：
本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規(guī)范應用到現(xiàn)實的學習生活中去。
三、活動形式：
知識學習與實踐體驗相集合。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮朐掝}——說話禮儀：
為營造和諧友善的人際環(huán)境，讓每位學生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者，我們將針對校園內普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現(xiàn)象開展"文明禮儀伴我行”活動，力爭讓大家養(yǎng)成文明習慣，使大家的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高。文明禮儀教育要從說話做起，學習，生活，交往無不需要說話。"良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。"正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，我們要重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。
�。ǘ┯懻摚涸捲鯓诱f更得體？
�。ㄈ⿴熒〗Y：
1、跟什么人說什么話。
2、干什么事說什么話。
3、到什么地方說什么話。
4、最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當時的社會時尚
�。ㄋ模┙榻B一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語言一般有：
（1）問候語語："老師好！""爸爸好！""爺爺你身體好嗎？"等。
（2）送別語："老師再見！""媽媽再見！"等。
�。�3）請求語："小靜同學，這道數(shù)學題能教我一下嗎？""請把你的橡皮借我用一下，好嗎？"等。
�。�4）安慰語："小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢專?"奶奶，您放心，您的身體會好起來的！"
�。�5）贊美語："媽媽您真漂亮！""王剛，你真厲害，真不愧是小作家。"
�。�6）提醒語："小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎？"
（7）勸戒語："洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學，有理總是可以講清楚的。"
2、幾點說話禮儀的`技巧：
�。�1）擺正位置，端正態(tài)度。
�。�2）交談的禁忌和技巧。
�、偌纱驍鄬Ψ�。
�、诩裳a充對方。
�、奂杉m正對方。
�、芗少|疑對方。
�、菔褂梅Q呼就高不就低。
�、奕豚l(xiāng)隨俗。
�、邤[正位置。
�、嘁詫Ψ綖橹行�。
3、言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。
�。�1）是態(tài)度誠懇、親切。
（2）是用語謙遜、文雅。
（3）是聲音大小要適當，語調應平和沉穩(wěn)。
�。ㄎ澹┪拿鞫Y貌的五句話和十字用語。
文明禮貌的五句話：文明禮貌，使你添風采；進步成績，使你增自信；周到服務，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；勤奮向上，使你永充實。
十字用語；"請、你好、謝謝、對不起、再見"。
總之，語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學習，加強修養(yǎng)，使我們中華民族"禮儀之邦"的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進一步的發(fā)揚光大。
（六）收集與整理。
圍繞"文明禮儀"調查情況，將學生收集的資料分類、整理、展示并進行交流，感受文明的魅力。
�。ㄆ撸└惺芎腕w驗。
結合文明禮儀教育活動，開展以服務社區(qū)、服務群眾為重點的進社區(qū)活動，組織學生在"十一"假期為社區(qū)的群眾或單位做三件好事，體驗助人為樂的喜悅。
�。ò耍┨剿髋c創(chuàng)作。
通過文明、禮儀知識競賽，為后面寫感悟打下基礎；創(chuàng)設具體的情景，進行辯論賽或征文，演講比賽。
（九）展示與交流。
�。ㄊ┨岢鱿Ｍ�。
結束本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規(guī)范應用到現(xiàn)實的學習生活中區(qū)。
活動方案 篇10
目標：1、認識虛線和實線，學習畫圖。
2、掌握正確的握筆姿勢，練習均勻的涂色
3、積極快樂的參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。
活動過程：
1、 以故事的形式導入
師：今天天氣真好，小熊貓拿著他最喜歡的氣球去草地上玩耍。突然刮起了一陣大風，等風吹過去后他的氣球就變成了這個樣子。(出示掛圖)
2、 探討氣球的畫法，教師示范。
師;小熊貓真可愛，我們來看看小熊貓有幾個氣球�。ㄒ龑в變簲�(shù)小熊貓手里的線）
1)第一個氣球——涂色
師;我們來看看小熊貓的第一個氣球變成什么樣了？
幼：沒有顏色
師：那我們來給他涂上漂亮的顏色吧，小朋友可以涂自己喜歡的顏色。老師喜歡紅色，所以我請紅色的蠟筆寶寶來幫我一起給小熊貓的氣球畫上漂亮的顏色。涂色的時候我們一定要從上往下涂，而且要均勻用力涂，不能留白色。不過要小心點，顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦。
2）第二個氣球——沿虛線畫實線。
師：小熊貓的第二個氣球被大風給吹破了，我們來想想辦法幫他把氣球修好吧。第二個氣球跟第一個氣球有什么區(qū)別/
幼：第一個氣球的線沒有斷，第二個氣球的線斷了。
師：小朋友們觀察的真仔細，我們叫這個斷斷續(xù)續(xù)線條叫虛線，沒有斷的我們叫實線。我們把虛線之間的線段連接起來變成實線小熊貓的氣球就補好了。補好后我們再涂上漂亮的顏色，小熊貓的第二個氣球就找回來了。
3）第三個氣球——學習自己畫圓
師：哇！這個大風太可惡了，把小熊貓的氣球都吹不見了，現(xiàn)在請我們的小朋友給小熊貓畫一個漂亮的氣球吧。
3、 幼兒自由繪畫，教師在旁邊指導。
三：展示幼兒作品
師：小朋友們都把小熊貓的氣球找回來沒啊，沒找回來也沒關系我們下午接著找。現(xiàn)在請小朋友把你們的畫給旁邊的老師們看看吧，看老師們喜歡誰的畫，為什么?
【范例】
一、設計思想
喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式�！靶戮V要”中指出“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里，引領孩子們去感知秋天的美麗和富饒，去如同身受地感受、體會農村小朋友家豐收的無比喜悅心情，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此，我們中班組教師根據幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內容，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂情景為目的設計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學習方式貫穿始終，引領孩子們快樂、主動地體驗和學習。
二、教材分析
南瓜是秋天豐收果實里的典型性碩果，其圓鼓鼓的形狀、黃、綠、棕交錯的顏色、清晰相間的脈絡構成的外形十分有特點，不僅會讓孩子們喜歡，而且適合中班孩子的繪畫表現(xiàn)水平，易讓孩子們獲得成功而體會到快樂。通過引領孩子們充分與南瓜親密接觸，觀察、感知、認識南瓜的外形特征，在觀察、分析南瓜的外形結構的基礎上學習用橢圓形、線條、漸變色來創(chuàng)造性地表現(xiàn)出擬人化的“快樂南瓜娃娃”的外形特征，感同身受地體會農村小朋友家豐
收的喜悅，不僅能有利促進孩子們觀察、分析能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)和自信心的獲得，而且能促進孩子們社會性美好情感的形成。
三、學情分析
南瓜對于在城市里生活的大多數(shù)孩子來說顯得很陌生。孩子們雖然吃過南瓜湯、南瓜餅等南瓜食品，但對于南瓜長什么樣并不知曉。只有一些祖輩家還住在農村的孩子可能有所見聞。對于南瓜豐收的景象更是沒有感知過。要讓孩子們深切感受到秋天豐收的喜悅，并能大膽、自信、生動、形象地表現(xiàn)出可愛的“快樂南瓜娃娃”的形象，沒有濃厚的豐收景象氛圍的感染，不與真實的南瓜親密接觸是難以實現(xiàn)的。
平時發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡涂涂畫畫，但到正式的繪畫活動中讓畫具體的事物時，往往有的孩子就不敢下筆畫了。有的敢下筆畫的孩子顯得也很拘謹，畫得很小，放不開。反思其中原因，可能有兩方面：一是孩子們對組成物體結構、形態(tài)的`線條、圖形等這些基本知識、技能認識、掌握不足，不知如何下筆，怎樣組合；二是缺乏大膽表現(xiàn)的自信心。南瓜的外形特征看似不復雜：有的是圓圓的，有的是橢圓形的，有的是葫蘆形的，身上都有許多清晰的經脈。但對于那些不敢下筆畫畫的孩子來說，從何下筆，怎樣畫仍是難題。如果不在方法和技能上給予清晰的引領和指導，讓他們知道從何畫起，怎樣來畫，這些孩子仍然不敢下筆而沒辦法體會到成功的快樂，樹立不起繪畫的自信心。因此在課前，我們先作一些相關的鋪墊：認識并學畫橢圓形、各種線條，特別是表現(xiàn)南瓜外形特征時將要用得最多的弧線（不同方向的：上弧線、下弧線、左弧線、右弧線）以及了解認識漸變色及其涂色方法。這樣會避免在一次活動中新的內容太多，孩子們接受、消化不了而影響學習興趣。
四、教學目標
根據《綱要》對中班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等方面的目標要求，結合中班幼兒的年齡特點和實際接受水平以及對南瓜外形結構形態(tài)的分析，我們認為，此次活動將從實現(xiàn)兩方面的目標來開展活動：一、秋天是豐收的季節(jié)，它滿載著農民們豐收的喜悅和快樂，引導孩子們去感同身受地感受和體會其中的喜悅，激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現(xiàn)——南瓜這一秋天豐收果實對孩子們美好情感的形成有很好的促進作用。二、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現(xiàn)出來，并能將之擬人化成生動、活潑的“可愛南瓜娃娃;，進一步激發(fā)了孩子們對美好事物的表現(xiàn)欲望。引領孩子們學習用橢圓形和線條來表現(xiàn)出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當，而且很符合中班孩子的認知發(fā)展水平。于是將活動的目標合理地擬定為：
1、學習用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。
3、感受秋天豐收的喜悅。
五、重點和難點
只有當孩子們體會到豐收南瓜的喜悅，對豐收的南瓜產生喜愛之情，孩子們才有表現(xiàn)南瓜的欲望；只有讓孩子們了解、掌握表現(xiàn)南瓜基本特征的方法，他們才能大膽、自信、自如地富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態(tài)。因此，將活動的重點擬定為：
“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征�！�
《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過程和作品,是他們表達自己認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。要讓孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)出表情、姿態(tài)不一的“快樂南瓜娃娃”對于孩子們現(xiàn)有的經驗有一定的難度，需要在活動過程中采取恰當?shù)姆椒右砸龑Ш椭敢�。因此，將活動的難點確定為：
“嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”。
六、教學策略與手段
只有讓幼兒全身心投入活動的教學才是成功的教學，也是取得好的教學效果的重要前提�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“幼兒園應以游戲為主要教學手段�！苯嬛髁x理論認為：“課程改革使幼兒成為課程的主體，學習不只是記憶，更是理解和創(chuàng)造的過程，師生關系不只是‘授與受’的關系，而是交互主體關系……�！薄霸谡n程活動方法上，應該注意探索的、親身體驗的、問題性的、合作性的學習�！痹谶@些課程理念的指引下，為了能讓孩子們積極、主動、快樂地投入到學習活動中，很好地達到預期的教學效果，我們根據中班幼兒的思維以具體形象為主的特點，采用游戲式的手段來組織教學，并在活動中采用形象化的兒歌來幫助孩子們掌握基本的作畫方法，采取讓孩子們當“小老師”教畫南瓜的師幼合作方式參與主題范畫的講解，在整個活動過程中教師始終注意以飽滿的熱情、富于啟發(fā)性、激勵性的語言和語態(tài)來感染和激發(fā)孩子們的參與熱情以
及大膽、自信地作畫的信心吸引孩子們充分參與活動，改變“教師主講、幼兒臨摹”的傳統(tǒng)框架結構。讓幼兒在愉悅的游戲情境中繪畫，提高幼兒的繪畫興趣和技能。具體做法如下：
首先，借助電腦大屏幕展示農民叔叔、阿姨豐收南瓜的喜悅景象，并用許多南瓜實物和自制的滕、葉布置一個“瓜園”�；顒娱_始，播放豐收的樂曲，以“農村小朋友—丫丫”邀請小朋友們到她家?guī)退S收南瓜引起孩子的好奇和興趣，引出活動，帶孩子們來到活動現(xiàn)場，然后以丫丫的口吻通過提問的方式引導孩子們充分觀察、感知“瓜園”里南瓜的外形特征和屏幕上農民叔叔、阿姨豐收瓜果的無比開心的快樂表情，引導孩子們幫丫丫豐收南瓜，同丫丫一起圍著南瓜隨著歡快的音樂跳豐收舞來慶祝豐收，體會豐收的喜悅，從而使孩子們不僅對南瓜的外形特征有充分的感知和認識，而且引發(fā)了孩子們表現(xiàn)南瓜的欲望，為后面學習畫南瓜的活動作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，學習用繪畫形式來表現(xiàn)南瓜的基本外形特征。這一部分是活動的重點。孩子們只有掌握了表現(xiàn)南瓜基本特征的方法后，才能在此基礎上大膽、自如地富有個性和創(chuàng)造性地來畫出生動、形象的南瓜。怎樣才能讓孩子們積極、主動地投入到學習畫南瓜的活動中來呢？我們首先用“丫丫”的口吻來引發(fā)孩子們用繪畫形式來表現(xiàn)南瓜的欲望：“我家豐收的這些南瓜好可愛�。∥液孟矚g，想幫它們都畫一張漂亮的畫像，小朋友，你們喜歡它們嗎？可是你們離開我家就看不到它們了，有什么辦法讓你們時常都能看到這些可愛的南瓜呢？”。然后始終以“丫丫”的角色組織活動，采取生動、有趣、直觀的方法引領孩子們在積極、主動的狀態(tài)中去學習畫南瓜的基本特征：一、出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，引導孩子們觀察、發(fā)現(xiàn)圓形南瓜圖的外形組成結構：“這是我剛才給圓圓形狀的南瓜畫的一張像，你們看像嗎？仔細看看，是用幾個什么圖形和幾條什么線條組成的？這個圖形象什么？這些線條是什么線？是南瓜的什么？猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會把南瓜畫得這么形象？”讓幼兒憑借自己的理解和認識來分析、猜測。二、“丫丫”用邊念兒歌邊根據兒歌內容作畫的方法來介紹自己的畫南瓜的方法：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。讓孩子們通過觀察和借助生動、有趣的兒歌來了解、學習南瓜基本特征的畫法。三、出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，以“丫丫”考小朋友的方式來引領孩子們進一步掌握畫南瓜的基本方法：現(xiàn)在我來考考誰最聰明，學會了畫南瓜的方法和步驟，這些是畫南瓜的方法步驟圖，可順序不對，誰能根據我念的兒歌來找出正確的步驟圖？”“丫丫”每念出一句兒歌，便請小朋友們將相應的步驟圖找出來按順序排列。并不斷用夸獎的語言和手勢激勵孩子們，以不斷增強孩子們的自信心和激發(fā)他們學習興趣。當步驟圖正確排列出來后，引領孩子們看著步驟圖邊念兒歌邊用右手食指跟著空畫來加深對圓形南瓜畫法的掌握。四、引導孩子們在探討的過程中學習畫橢圓形的南瓜。采取讓小朋友們當“小老師”教“丫丫”畫的方式調動孩子們參與的積極性：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀？”鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領大家討論：“畫的象嗎？”若畫得形象，方法得當，便引領大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪里不象，應該怎樣畫？”
第三環(huán)節(jié)：引領孩子們用自己學到的方法來大膽、自信地表現(xiàn)出自己喜愛的南瓜的外形特征。首先引導孩子們學習合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆畫南瓜，然后巡回觀察，有針對性地對每個孩子加以引導和指導，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
第四環(huán)節(jié)：引導孩子們嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。 這一環(huán)節(jié)目的是讓孩子們按自己的意愿用自己喜歡的線條來表現(xiàn)出“南瓜娃娃”的快樂表情和靈動的姿態(tài)。給予孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件。為了讓孩子們能用不同的線條富有個性地表現(xiàn)出表情、姿態(tài)不同的“可愛南瓜娃娃”，我們請孩子們上臺做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢讓大家觀察、討論用什么樣的線條表現(xiàn)恰當？怎樣表現(xiàn)？“xxx小朋友的表情可愛嗎？眼睛變成什么樣？可以用什么樣的線條來表現(xiàn)？誰來畫畫看？嘴巴呢？用什么樣的線條來表現(xiàn)？手和腳什么姿勢？用線條怎樣表現(xiàn)出來？”，讓孩子們充分感知后再讓孩子們在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
第五環(huán)節(jié)：“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。首先引導孩子們表述出南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能將南瓜的顏色較為恰當、美觀地表現(xiàn)出來？從而引導孩子們用漸變色的涂
色方法來裝扮南瓜：“可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？怎樣涂才美觀？”然后讓孩子們選擇自己喜歡的顏色搭配給自己的南瓜娃娃涂上漸變色。
最后環(huán)節(jié)：用“丫丫”邀請小朋友和南瓜娃娃一起同她舉行“豐收舞會”的形式來讓孩子們在歡快的氣氛中愉悅地展示自己的作品，進一步體驗成功和豐收的快樂。讓孩子們美好的情感得到進一步的抒發(fā)和引發(fā)。
七、課前準備
（一）幼兒的學習準備：
1、認識并學畫各種線條，特別是不同方向的弧線，知道它們的名稱和特征。
2、認識漸變色，掌握漸變色的選配和涂色方法。
3、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節(jié)。
�。ǘ┙處煹慕虒W準備
1、認真觀察、分析南瓜外形特征，確定畫南瓜的方法和步驟。
2、精心思考、設計活動組織的形式、方法和引導語。
2、結合畫南瓜布驟圖創(chuàng)編生動、形象、有趣的繪畫步驟兒歌。
�。ㄈ┙虒W環(huán)境的設計與布置
1、在電腦大屏幕呈現(xiàn)農民叔叔、阿姨豐收南瓜的喜悅景象。
2、用許多南瓜實物和自制的滕、葉布置一個“瓜園”。
�。ㄋ模┙虒W用具的設計與準備
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。
第二部分：教學過程
�。ㄒ唬┬抡n導入
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好！我是農村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們農村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
（二） 師生互動部分
1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感）
�。�1）“我家今天豐收的是什么��？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心��！你們呢？”
（2）指大屏幕上：“瞧，農民叔叔阿姨們在干什么？他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心？我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。（帶領幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體）
2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關信息。（了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。
（1）以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）
�。�2）引導性提問：“南瓜是什么形狀？什么顏色的？身體上有些什么？摸上去有什么感覺？頭上有什么？（幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識）
3、學習畫南瓜的方法（引領幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎）
�。�1）出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導幼兒觀察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像？是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的？這個圖形象什么？這些線條是什么線？表現(xiàn)的是南瓜的什么？”（引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力）
“猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會把南瓜畫得這么形象？”（訓練幼兒的分析能力）
�。�2）用有趣、形象的兒歌引領幼兒學習畫南瓜的方法。（通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟）
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。
�。�3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握）
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。
（4）引導幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。（充分調動幼兒學習的積極性，學習將
已學到的知識遷移和變通）
以“丫丫”的角色引領：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀？”
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領大家討論：“畫的象嗎？”若畫得形象，方法得當，便引領大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪里不象，應該怎樣畫？”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
教師巡回觀察，引導孩子們學習合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件）
分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當？怎樣畫？”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習漸變色的搭配和涂色方法）
提問：南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（展示作品，體驗成功的快樂）
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。
第三部分：教學后記
這是一個根據我們中班組教師對有效性繪畫教學活動的設計與組織感到困難而從所當前所開展的主題活動《我愛秋天》中選擇、確定出來進行“一課多研”活動的設計、觀摩與研討后，群體智慧優(yōu)化出來的有效性繪畫教學活動方案范式。整個研討過程歷經了四次觀摩與研討活動。第一次活動中，教學策略采用：“觀察南瓜、給南瓜粘貼上不同的形狀的五官讓它變成南瓜娃娃、學畫南瓜、展示作品�！痹趯W畫南瓜的過程中，老師逐一講解、示范不同形狀南瓜的畫法。
教師親切的教態(tài)，生動的語氣吸引著孩子們積極地去參與活動，活動氣氛看似熱熱鬧鬧，但到幼兒自己作畫時，許多卻不敢動手畫。導致老師一一去把著孩子們的手才能畫出來�；顒雍�，我們及時進行研討、分析其原因，認為老師教學畫的方法仍是注入式的傳統(tǒng)方法，沒能給予孩子們充分的觀察、發(fā)現(xiàn)和探索、練習的主動學習的機會，孩子們被動接受，故印象不深，掌握不到位。并認為，采用“先畫一個大圓或橢圓，再在其中畫出幾條縱向的弧線表現(xiàn)南瓜的經脈”的表現(xiàn)方式不能將南瓜的外形特征形象地表現(xiàn)出來，通過認真觀察、分析南瓜的外形特征后認為：用中間一個橢圓，兩邊4條以上的弧線組成的圖形來表現(xiàn)南瓜的特征較形象。
并且發(fā)現(xiàn)，活動中缺少豐收的氛圍，可創(chuàng)設豐收情景來增強氣氛。于是第二次活動，教師根據前次研討中的討論，結合自己的一些有益經驗優(yōu)化了活動方法：布置了豐收場景，繪制了由中間一個橢圓，兩邊4條弧線組成的南瓜圖。在學習南瓜畫法的過程中，先出示畫好的南瓜外形結構圖引導幼兒觀察：“南瓜圖是由什么圖形和什么線條組成的？”，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其組成元素后，再采取提問式的方法引導幼兒學習畫南瓜，并進行空畫練習，接著鼓勵幼兒在紙上給南瓜畫像當老師教老師學畫采取形來表現(xiàn)南瓜的特征較形象。當孩子們畫好后又才引導孩子們學習用橙色和黃色進行漸變地給南瓜圖色。由于教師準備的范畫得當，活動程序和引導清晰、有序，讓孩子們易于接受，讓孩子們很好地掌握了方法，因此作畫時孩子們均能大膽、自如地表現(xiàn)南瓜的外形特征，且也較形象。但覺得仍然缺乏豐收的濃郁氛圍以及沒有活躍的課堂氣氛，導致孩子們的參與活動不那么積極，分析原因認為是老師的沒有飽滿、熱情的情緒和富有感召力的語言來感染、帶動孩子們。
同時發(fā)現(xiàn)省去表現(xiàn)南瓜娃娃的表情和姿態(tài)的環(huán)節(jié)讓孩子們失去了富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)的機會。于是又在此基礎上優(yōu)化了活動方案后開展了第三次研討活動。在這次活動中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導孩子們在探索、發(fā)現(xiàn)、練習的過程中去主動學習。孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，可減少念兒歌反復畫和空手練習畫的次數(shù)。教師的教態(tài)、語言、語氣應再富有感召力些，課堂氣憤會更好。
決定在此基礎上全面優(yōu)化目標、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質、有效的活動。就這樣，全體教師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完善了方案后又開展了第四次活動。在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當；富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中來。
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