實用的科學(xué)教案模板集合8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教材分析
本課通過玩滑梯的啟示，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦力，了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
學(xué)情分析
通過問卷調(diào)查知道學(xué)生平時只是愛玩滑滑梯,對其中得道理沒有探究過。
學(xué)生的基礎(chǔ)較差，通過實驗，多媒體演示等比較具體的事例讓學(xué)生明白其中的道理。
對摩擦力理解不夠深。
教學(xué)目標(biāo)
1 、科學(xué)探究
（1）能夠根據(jù)各種現(xiàn)象提出問題并解答問題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
（2）能用感官直接感知自然界的事物，并用語言或圖畫描述有關(guān)現(xiàn)象或結(jié)論。
（3）能夠正確使用物品進(jìn)行實驗，會對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評價。
2、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）意識到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；
�。�2）愿意與人合作，喜歡與人交流；
�。�3）樂于用學(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用實際，改善生活；
3、知識技能
使學(xué)生獲得有關(guān)摩擦力的知識，提高探究意識和實驗技能，形成科學(xué)思維以及科學(xué)的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：摩擦力的大小與什么有關(guān)
教學(xué)難點：接觸面的光滑程度和被拉動物體的重量
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分
1、多媒體出示滑梯圖片（一個滑梯為普通滑梯，而另一個表面很粗糙）。讓學(xué)生猜一猜：如果有兩組同學(xué)分別用這兩個滑梯進(jìn)行比賽，哪一組會贏？引導(dǎo)學(xué)生談出表面粗糙的滑梯會對向下滑的人產(chǎn)生一種比較大的阻力，從而引出這種力叫做“摩擦力”。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述什么是摩擦力。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示“摩擦力”的概念。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦力有大小
1、出示游戲圖片（一個同學(xué)蹲在地上，然后另一個同學(xué)拉著他前進(jìn)。）。同學(xué)們做過這個游戲嗎？這里面有沒有摩擦力？經(jīng)常在什么時候玩？為什么平時不玩？你愿意拉一個體重輕的還是重的？為什么？
2、教師演示：用手在桌子上搓。提問：這里面是否有摩擦力？試一試輕推和重推有什么感覺？這說明了什么？從而讓學(xué)生認(rèn)識到“摩擦力有大小”。
摩擦力無處不在，但里面的知識也不少。這節(jié)課你想研究與它有關(guān)的哪些問題？對學(xué)生的提問進(jìn)行適當(dāng)處理，歸結(jié)到研究“摩擦力的大小與什么有關(guān)”。
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1、讓學(xué)生猜測一下摩擦力的大小可能與什么有關(guān)，根據(jù)學(xué)生的猜測情況適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們想到可能與接觸面的光滑程度和被拉動物體的重量有關(guān)。
2、驗證與接觸面的光滑程度有關(guān)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生在各小組內(nèi)設(shè)計一個可行的實驗方案。
（2）全班交流各組的.實驗方案，并做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
�。�3）學(xué)生分組實驗。
（4）匯報實驗結(jié)果，并上臺演示實驗過程。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：接觸面越粗糙，摩擦力越大；接觸面越光滑，摩擦力越小。
3、驗證摩擦力的大小與被拉動物體的重量有關(guān)
�。�1）小組設(shè)計可行的實驗方案。
�。�2）全班交流，并選擇出恰當(dāng)?shù)膶嶒灧桨浮?/p>
�。�3）學(xué)生分組實驗。
�。�4）匯報實驗結(jié)果，上臺演示實驗過程。
（5）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：被拉動物體越重，摩擦力越大；被拉動物體越輕，摩擦力越小。
4、回顧做過的兩個實驗，總結(jié)出比較系統(tǒng)的結(jié)論。
�。ㄈ┰O(shè)計實驗：設(shè)法增大或減小摩擦力。
1、分組進(jìn)行實驗
2、展示使摩擦力增大或減小的方法。
（四）尋找生活中增大或減小摩擦力的現(xiàn)象
摩擦力在生活中無處不在，有時會給人們帶來方便，需要增大；有時又有危害，需要減小。你能找出身邊有哪些增大或減小摩擦力的現(xiàn)象嗎？
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師出示有關(guān)的圖片，認(rèn)識更多有關(guān)的現(xiàn)象。
（五）學(xué)生進(jìn)行自我評價
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向的自我評價：談?wù)勛约汉鸵郧跋啾龋谀囊环矫姹憩F(xiàn)的比較突出或有所進(jìn)步。
2、評價一下身邊的同學(xué)：你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)的特別好？為什么？
三、拓展活動
多媒體出示圖片：一個小女孩站在覆蓋著厚厚的白雪的山坡下，非常的著急。
教師介紹：一個大雪過后的早上，一位生活在山村里的小女孩去上學(xué)，當(dāng)她走到這個大山坡的時候，怎么也爬不上去。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大�。幢砻娣e的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問題 —假設(shè) —驗證 — 證實 ” 科學(xué)探究過程和控制單個變量進(jìn)行對比實驗的過程。
情感態(tài)度價值觀：
愿意將對比實驗這種科學(xué)的方法運用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。
【教學(xué)重點】方糖溶解實驗的研究
【教學(xué)難點】對比實驗過程中，各種相同條件的控制
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實驗：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1。
【教學(xué)過程】
一、哪一個溶解的快。
1.復(fù)習(xí)：一個物體在水中溶解后有什么特征？
2.提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。
3.學(xué)生觀察實驗。（教師指導(dǎo)對比方法）
4.整理觀察信息，交流想法。
5.提出新的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強調(diào)安全。）
6.學(xué)生觀察實驗。（教師進(jìn)一步指導(dǎo)實驗操作）
7.整理觀察信息進(jìn)行交流。
二、加快方糖溶解的研究
1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的'快慢受哪些因素的影響呢？
2.學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……
3．制定實驗設(shè)計。（小組設(shè)計實驗，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案。）
�。�1）小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)（每組設(shè)計一兩個實驗來證實自己的猜想）。
�。�2）各組實驗設(shè)計交流匯報補充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點指導(dǎo)對比實驗中變量的控制。）
（3）請一組演示其中一個對比實驗，其余學(xué)生觀察評議確保每組都能正確操作。
4.學(xué)生分組實驗，匯報實驗結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實驗過程中的不足）
5.整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上。
6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？
板書設(shè)計：
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實際意義。
2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3.能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料。
活動準(zhǔn)備：
動物卡片：小貓1只、兔子2只、小雞3只；1—3數(shù)卡。
活動過程：
1.感知3以內(nèi)的'數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列卡片。
教師出示動物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：卡片上有什么？每種動物有幾只？
引導(dǎo)幼兒按序排卡片。
教師：請小朋友按動物數(shù)量的多少給給它們排隊，最少的排最前，最多的排最后。
師幼集體驗證是否按數(shù)字排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的。
2.認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
教師：我們可以用數(shù)字幾來表示一只貓呢？（出示相應(yīng)的數(shù)字）這是數(shù)字幾？它像什么？
教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔子、3只雞匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字1、2、3的字形。
3.理解數(shù)的實際意義。
教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表2只兔子，還可以表示什么？數(shù)字3呢？
4.幼兒分組操作。
5.交流與評價
科學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的.名稱。通過比較，初步了解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。
2、發(fā)展分析、比較能力，激發(fā)幼兒觀察大自然變化的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
課前教幼兒認(rèn)識一些常見的樹葉。
收集一些樹葉。
【活動過程】
一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。
每組一籃樹葉，小朋友觀察比較。這些是什么樹葉?比一比，他們有什么不同?
二、通過比較，了解樹葉常綠和枯黃的主要原因。
分給幼兒兩片樹葉(梧桐樹葉和冬青樹葉)
小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。
三、根據(jù)經(jīng)驗交談。
請小朋友講講自己認(rèn)識的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。
四、找常綠樹和落葉樹。
帶幼兒到外面去找樹。
科學(xué)教案 篇5
目標(biāo)
１．感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
�。玻艽竽懙乇磉_(dá)自己的感覺。
準(zhǔn)備
�。保粋�紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。
２．紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
過程
�。保虏聦氊�。
——教師出示神奇的`百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?
——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
２．摸摸百寶箱。
——鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。
——把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。
——這是一件什么寶貝?有什么用?
——請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。
——鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。
建議
�。保賹毾鋬�(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。
�。玻變好䦟氊悤r不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：1.辨別不同的彎，用描述性的語言說明不同的彎。
2.體驗用圈圈創(chuàng)造體驗繪畫的樂趣.
活動準(zhǔn)備：《彎彎繞繞》幼兒用書每人一本，銅絲每人一根
活動過程：
一：引入
1.; 出示一樣彎的實物，提問
T：這是什么？是什么樣子的.？小朋友你們在日常生活正看到過象這個一樣，彎 彎的東西呢？那現(xiàn)在啊老師要帶小朋友去彎彎樂園玩一玩，看看彎彎樂園里有哪些彎。
2. 看書，交流
T：請小朋友們跟老師把書本打開，仔細(xì)看看，你能在彎彎樂園里找到幾個彎，你找到的彎是怎么樣的？
二：故事
1.T：請小朋友門啊把書本合上彎彎樂園里到底有多少個彎呢？它們叫什么名字？我們還是一起來聽聽彎彎樂園里的小動物是怎么說的。
2.把書防在投影儀上，教師講述，幼兒說到哪個彎就請全班幼兒用銅絲繞出來。
3.提問：你覺得哪個彎最有趣？為什么？
重點講述螺旋彎，T：你為什么最喜歡螺旋彎？為什么叫螺旋彎？你覺得它象什么？
4.最后一起看書，教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀。
三：設(shè)計彎彎樂園
1.T：小朋友都知道了這么多彎，老師也設(shè)計了一個彎彎樂園，小朋友想不想看一看呢？
2.出示范畫：
T：彎彎樂園真奇妙，讓我也來彎一彎，小小筆兒是汽車，嘟……向前開，向右轉(zhuǎn)半個彎，轉(zhuǎn)出個C字彎。
3.幼兒做畫，在紙上畫出各種各樣的彎。
4.相互欣賞，介紹自己的彎彎樂園里有哪些彎。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。
2、嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐里；5個蔬菜標(biāo)記貼在椅背上；小籮筐5個；書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。
教學(xué)過程：
一、蔬菜寶寶好
1、師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了？
�。ǔ鍪揪硇牟耍┻@是誰呀？引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。
�。ǔ鍪就炼梗┻@是誰呀？引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。
出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。
2、師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。
二、蔬菜寶寶放這里
1、師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2、出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐，引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。
3、孩子將蔬菜按標(biāo)記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的`口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛
1、師（出示娃娃臉圖片）：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。
2、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來變呀？（請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。）
蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀？（教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。）
蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢？
�。ǔ鍪居筌担┻@是誰呀？猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么？（眼睛。）
�。ǔ鍪疚骷t柿）哎呀，西紅柿著急了，它說我也要變，它可以變什么呢？（臉頰的紅暈。）
3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4、（出示三個土豆）看看蔬菜娃娃還缺什么？（耳朵、鼻子。）耳朵（鼻子）長在哪里？
5、蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。
6、引導(dǎo)孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。
科學(xué)教案 篇8
無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”，而科學(xué)對于幼兒來講，就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現(xiàn)象，是他們?yōu)橹信d趣的東西。為了增加孩子們對空氣的認(rèn)識，我設(shè)計了本次科學(xué)活動——找空氣。
第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知空氣的存在及其特性，也是本次活動的重要環(huán)節(jié)。我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的材料，為幼兒進(jìn)行探索活動提供了物質(zhì)的基礎(chǔ)，也激發(fā)了幼兒探索的欲望。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣從而了解空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。通過小實驗《手絹濕了嗎？》調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在活動中幼兒的爭論非常激烈，在做實驗的過程中孩子們個個睜大了雙眼，仔細(xì)觀察，動腦思考。
通過實驗幼兒知道杯子中確實有空氣。接著孩子們拿著保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流動，孩子們都在想哪里有空氣呢？不過部分孩子對空氣還是有一定的已有經(jīng)驗，很快就裝到了空氣，還有部分幼兒通過自己的`觀察、探索和老師的引導(dǎo)先后也都裝到了空氣，孩子們拿著裝滿空氣的保鮮袋，臉上帶著得意的笑容，同時也感受到空氣到處都有，通過把氣球里的空氣放出來親親幼兒的臉蛋，讓幼兒感受空氣的流動。
第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識空氣的作用，通過《吹泡泡》、《捏鼻子》兩個游戲活動向幼兒展示空氣的作用，使幼兒對空氣有了進(jìn)一步的認(rèn)識，幼兒對《吹泡泡》游戲非常專注，入神，都帶著神秘的眼神看著杯子中時大時小的泡泡，從而讓幼兒感受空氣在我們周圍并且身體里也有，空氣是我們的朋友，人、動物、植物都離不開空氣。
“教師的無言是上好科學(xué)課的最高境界”。但由于自己的語言過多，導(dǎo)致了活動效果沒有預(yù)期的好，還有活動環(huán)節(jié)設(shè)計還不太緊湊，老師準(zhǔn)備的材料還應(yīng)該更仔細(xì)選擇，這樣孩子的探索欲望可能會更強，游戲參與性會更高，教學(xué)效果會更佳。
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